第一篇：2011班主任工作總結第二學期

2010——2011年第二學期

旅游規劃與藝術系GY101班班主任工作總結

古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。不僅應成為知識的傳播者，同時，也應成為道德的塑造者，思想的引領者，班主任勢必對學生的思想與道德德形成與發展產生更為重要的影響。本學期班主任工作主要從以下幾個方面做了工作：

一、工作篇

（一）在班級管理上：進一步加強班級凝聚力，共同為班級奮斗目標而努力

1.以班級活動為抓手，凝聚人心，初見成效

開學之初，布置安排班級活動“誰不說俺家鄉好”，要求學生從各自家鄉獨特的地理位置、地形地貌、地上文物、獨特的旅游資源、民俗及地方特色（戲曲、戲文、秧歌、社火（背棍）、剪紙、皮影、特色小吃、拳法、地方特色笑話、歌曲、小調等）方面著手進行提煉，從而飽含深情地贊頌家鄉，表達自己對家鄉由衷地熱愛之情。

學生積極準備，基本做到全員參與，活動范圍已由班級拓展為系部的大型專業技能活動，該活動分為上下兩個篇章：情真意切------熱情；贊頌篇學以致用------宣傳推介篇，并以“情真意切

贊頌家鄉

學以致用

誓做擂主”作為此次活動的宣傳口號，該活動已于5月26日落下帷幕，受到系部領導及院領導的好評。

2.高度重視學院及系部各項活動，提升班級戰斗力，取得一定成績

緊密配合學院、系部安排，做好各項大型活動的動員及組織工作，保障高水平、高質量地完成任務。積極參加校運會開幕式大型團體操表演，做好動員及落實考勤，最終取得學院團體操第一的好成績。

（二）加強干部隊伍建設，提高班級凝聚力

理清“具體指導和放手工作”的關系，鼓勵學生干部大膽工作，充分發揮他們的創造性，使班級工作再上一個新臺階。

（三）在學風建設上：

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生存在的問題；加強對學生進行學法上的指導。

（四）在心理輔導上：

一個健康的學生，應講究內外兼修，本學期心理輔導主要做了如下：

1.深入學生宿舍，多與學生交流，掌握學生心理動態，發現問題及時解決。

2.加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然；

3.搭建心語信箱，由班級心理委員協助班主任展開工作。

二、成績與問題篇

經過一學年的努力，在新生軍訓中，GY101班堅定執著，被授予“軍訓標兵”的榮譽稱號；在第五屆“風箏文化藝術節”獲參與紀念獎；運動賽場上，GY101班團結拼搏，獲得“開幕式團體操第一”、“優秀宣傳報道獎”、“做場衛生優秀獎”等榮譽稱號；2011年我班被評為“先進班集體”，同時獲得“優秀團支部”榮譽稱號。

雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

三、反思篇

1.注重管理工作的跟蹤、反饋的及時性，促使班級管理更加順暢。

2.學生心理輔導的持久性，更多地去關注每一位學生，走進他們，傾聽他們的心聲，解決他們內心最大的困惑，使他們安心求學，爭取更好的成績。

四、方向篇

善于向他人汲取力量，尤其是自己的學生，要知道教師的不竭動力，恰恰是自己的學生。

旅游規劃與藝術系GY101班班主任：李穎利

2011.02

第二篇：2006——2007學年第二學期班主任工作總結

2006—2007學年第二學期班主任工作總結

本學期我任八（3）班班主任，我班在學校領導統一組織下，在任課教師大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績，現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養合格的人才。為了配合學校的工作，我班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，例如，尋找我身邊的活雷鋒。同時我也經常利用班會課對于學生進行身心教育，通過家訪了解學生的思想，充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面的了解學生，努力培養“誠實、守信、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

在這一學年中，一方面，我加大了對學生自治自理能力的培養力度，通過各種方式，既注重指導學生自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品德，又注重指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計，自我組織，在活動中把教育和娛樂融為一體。另一方面，我有效利用好每周一次的班會課，開展一些專題性的活動，例如，學習經如何正確對待父母，樹立班級奮斗目標，愛國主義教育，如何做時間的主人等，這些活動大大促進良好的班風、學風的形成。再一方面，我自己也一身作則，努力做學生的榜樣。勤跟班，管理方法得當，班風正，學風濃，我班在學校的各項管理評比中，都取得了良好的成績。

三、積極抓好后進生的管理，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走 后進生的教育和管理歷來是班主任工作的重點和難點，卻有影響班級整體教學質量的提高。在這方面我作為班主任，首先以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們作為后進生的原因，做到因材施教，對他們真誠相對，耐心幫助，做知心朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會，讓后進生表現他們的優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

五、積極主動和各科教師聯系，協調學校各方面教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，我尊重他們的意見，同時把他們當做班級的主人，視為自己的良伴知己，凡事都主動的與科任教師協商、傾聽，采納他們的意見，能夠慎重處理學生與任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，要學生懂禮貌，尊重老師的勞動，增進師生的感情。

總之，在這一學年中，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有較大的起色，學生的整體素質在不斷地提高，我需要不斷的努力，及時總結經驗，爭取取得更加輝煌的成績。

第三篇：2012~2013學第二學期班主任工作總結

2012~2013學第二學期班主任工作總結

從事班主任工作，體會最深的就是，當一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂趣和教師職業的崇高與幸福。下面就本學期班主任工作談談我的一點不成熟的體會，以此促使我在今后的工作中做得更好些。

經過一系列有組織有計劃的學習，學生對原本枯燥乏味的規范內容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論學生強烈的上進心也在此時得到了充分體現，這樣通過每一次批評與自我批評，學生既找到了別人的閃光點與不足，又看到了自己的優點與缺點，從而有了新的目標去努力奮斗。長期以往，良好的文明習慣就會逐步形成。

身先士卒，示范引路。蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹”，而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次觀察，我總發現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年的陳兵同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”

開展活動，寓教于樂。喜愛活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發展起著極為重要的作用，因此活動是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規范開展好活動，讓學生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據自己的事情自己做，開展“我是勞動小能手”系列活動；根據不尊敬長輩，不團結同學的現象，開展“這是你嗎？”的講座活動，根據同

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學中浪費糧食的現象，開展“糧食的抗議”表演，讓學生在表演中認識到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那次活動后，這個現象也確實有了很大改變。格言警句，力量無窮, “陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”這就是格言的力量，它可以使人奮進，使人振奮，又給人以指導作用。我每周送一句格言給全班同學，這樣就能點亮一盞學生思想的明燈，如熱愛勞動方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己的勞動得到了成果。”珍惜時間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。”尊敬人方面寫：“只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重。”關于什么是美：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內容涉及方方面面，這樣每天如春風化雨，點滴入土，日久天長，學生的精神世界一定會比昨天更明亮。所以，班中的好多同學后來都喜歡在課外收集名言了，而且能指導自己的學習生活，我想良好班風的形成應該少不了它吧。

總之，學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索、不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它。這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點小小心得，不足掛齒。在今后的工作中將繼續努力，爭取把班主任工作做得更出色。

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第四篇：2008~2009學年第二學期班主任工作總結

2008~2009學年第二學期班主任工作總結

李曉霞 學期已接近尾聲，回顧這一學期，在從事班主任工作過程中，有成功，也有失敗，有困惑，也有啟迪，現就本學期班主任工作情況做如下總結，為今后的工作找準方向。

一、常規常抓不松懈

加強對學生的常規教育，堅持每天早上六點四十左右進班，每天對早讀、自習、清潔衛生情況進行檢查；經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成。平時多去教室，及時糾正學生的不良習慣，使他們養成良好的行為規范、衛生習慣，形成良好的班風、學風。這一學期，本班每個月都獲得“文明班級”稱號，幾乎每周都拿到“衛生流動紅旗”。

二、班級文化建設

能夠形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的班集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和活動，才能收到較好的效果。作為一個新班主任，通過上個學期的努力，已形成了良好的班風和學風，班級基本穩定。本學期開學初，學校提出了要重視班級文化建設，借著這一契機，為使班級更上一個新的臺階，我采取了一系列措施，達到了良好的效果。

1、制定班風、學風、班級口號、班級目標、班級公約 根據本班特點，與學生共同制訂了班級的班風、學風、班級目標和班級公約，并規定，每天早上七點十分全體起立，誦讀班風、學風、班級口號，讓學生斗志昂揚的開始一天的學習生活。

2、小組建設

形成了“考拉組合”、“螞蟻組合”、“彩虹組合”、“Lucky star”四個小組，各小組展開競賽活動，競賽內容涉及常規、學習、活動、衛生等各個方面，每周一總結，評出優秀小組，給與獎勵。以此培養學生的競爭意識，形成“你追我趕”的競爭氛圍。

3、教室文化建設

組織全班學生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在“星光璀璨”和“雛鷹展翅”這兩個專欄的基礎上，又將教室的四根墻柱分別“承包”給四個小組，定期更換設計主題并進行評比。要求每位同學親自動手參與設計，既培養學生的動手能力，提高他們的審美情趣也讓他們感受到團結合作的重要性。

4、充分利用班會課，對學生進行行為習慣教育。

每周布置一篇主題周記，在次周進行同主題班會的形式，將班級已經出現或可能出現的一些問題進行全面剖析。每次的周記都要求學生以命題作文完成，出現的錯別字和語法錯誤會讓學生及時改正。這樣既鍛煉了學生的語言表達能力，又在一定程度上為我的班主任工作指出了方向，還跟每一位學生有了單獨溝通交流的機會，更好的了解學生的心理變化，及時予以指導。

三、注重對班委的培養。

培養了一批得力的小助手，并放手讓這些班委管理班級，從下學期開始，班級里的大事小事他們已基本能全權處理，這也使得我能有機會更理性的觀察班級情況，及時發現班級問題。班級舉辦的幾次大型活動，如“學會感恩，培育愛心”朗誦比賽、“六一”游藝會、“競爭、合作、超越”主題班會等，都是由他們自己組織策劃的，均很成功。

四、注重與各科任教師的溝通

及時、主動的與各科教師進行溝通，第一時間掌握學生的學習、作業等情況，并配合任課老師采取相應的措施解決問題。班級學生組成“互助小組”，在學習上進行一對一的幫扶，班級形成了良好的學習風氣。

五、家校聯系不放松

每天通過家校聯系本加強與家長的溝通和聯絡，讓家長第一時間了解孩子的在校情況：表揚還是批評，進步還是退步。對于班級一部分后進生，定期與其家長通過面談或電話的形式交流，以取得他們的支持，達到更好的教育效果。

六、加強學習

經常向有經驗的班主任學習，遇到問題及時向我的師傅刁正久老師請教，平時閱讀大量的班主任方面的書籍，提升自己的理論水平。在實際工作中，及時反思，及時總結經驗教訓，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力。本學期工作雖然有一定的成績，但也有很多問題，如在平時的工作過程中，缺乏足夠的耐心；對學生的期望，過于理想化??種種問題的存在提醒我自己班主任工作任重而道遠，我只有傾注更多的細心、耐心、虛心、愛心、和良心，功夫才會不負有心人。

2009年6月19日

第五篇：2011學第二學期班主任工作總結

2010---2011學第二學期

班主任工作總結

班主任工作總結

孫翔業

不覺的一學期即將過去了，回首這年的班主任工作，充滿了機遇與挑戰。在這幾年中，我在工作上認真負責，踏實地作好每一件事情，和各位任課老師一道使所管理班級的班風有了積極變化，班級考試成績，有大幅度提高。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。

一、抓好紀律教育

1、差班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、班集體觀念淡薄，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。因此，本學期本班工作在遵循學校的工作計劃的前提下，結合級部中開展的德育專題活動，狠抓常規紀律。一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，開學初我經常利用班會課加強《中學生守則》《中學生行為規范》《課堂常規》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎罰分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果，使學生懂得如何做一名好學生，同時結合校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、對學生進行量化考核。按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

二、樹立班主任的威信 班主任是一個班級的帶頭人，要管理好一個班級，就是要讓學生“聽話”，也就是班主任要有威信。班主任不是單靠“嚴、兇、罵或罰”就有威信的。班主任的威信來自于自身的專業技術、教學水平、為人處事等方面。班主任在學生面前不宜過于謙虛，要能適當地表現自已。只要學生佩服你，學生就會認為你的話有道理，就會按照你的思路去做。有些教師故做深沉，造作的嚴肅使學生很不自在，甚至令學生生厭。有人曾對我說，“學生怕你，你能鎮得住學生。”實際上，工作中我很少跟學生發脾氣，更沒有去責備他們。從多年的任教與引導學生，我深刻地意識到；教師的每一言行舉止直接影響著你在學生心目中的威信；同時，我在工作上找出了一套能夠讓學生接受的教育方法。從中我懂得要有良好的教學育人態度，不要因為自己“沒講清楚”而去責備聽不懂的學生。于是一般情況下也不公開點名批評學生，特別是較差的學生，更不用帶有挖苦諷刺的語言批評他們，每當他們作出點成績時，我還會給他們掌聲，為他們鼓勵、加油。讓所有正處于成長的階段中的學生心靈受到無微不至的呵護，我始終注意尊重學生。

雖然他們素質較差，但是能明辨對與錯、是與非，只要你傾注的是愛心，真誠地關懷他們，他們都會尊重你、理解你，支持你。

三、重視班委班風建設 現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）、選拔培養班干部

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

四、教育學生努力學習學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。教學是班主任工作的重要內容。雖然物理課節數不多，但從促進學生良好素質和科學研究能力的培養角度出發，我一如繼往地嚴格要求自己，積極投身于新課程改革，從不隨隨便便地上任一節課，力求做到教學環節五認真，并能不斷總結，謙虛學習，力求教學上精益求精。二班學習基礎很差、學風不濃，為了改變這個現狀，通過一段時間的觀察在班級中按成績上、中、下，找出如六名本學期刻苦學習的典型，在班會上多次表揚。針對班上學生不懂也不問的壞習慣，布置各科課代表每周統計一次到辦公室問題的學生名單，在班會上給予表揚，問題較多的在量化積分上適當加分

五、抓好差生的轉化 教育家烏申斯基說：“要教育好學生，就必須從一切方面去了解學生”。作為班主任，特別是中途接手一個班，就要對班集體以及班里的每一個學生進行全面的了解，特別是后進生，既要搞清楚后進生形成的原因，還要了解后進生個人成長的經歷、生活小環境、思想興趣、歡樂和苦惱等，然后在此基礎上，積極爭取家長的大力支持，并相應地采用行之有效措施。在執行的過程中我基本上以‘“愛”字當頭、“嚴”字壓陣，輔之以“理”’作為指導思想，做到嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方，并以身作則，從根本上有效地解決班級的常規問題，為形成穩定優良的班風奠定基礎。

其次充分利用課余時間積極與學生家長聯系，每學期兩次開部分學生家長會，全面了解學生的家庭環境、成長經歷、思想情趣等，幫助學生排除思想和心理上的障礙，解決個別同學上網吧的問題，促進其樹立正確的人生觀和價值觀，防止后進生不良思想苗頭的出現。同時能夠配合團委、政教處，充分利用各種教育契機，積級組織開展教育活動，?并能夠在活動中始終貫徹以“活動促發展”的教育理念，激發他們的能動性、自主性和創造性，取得了良好的教育效果。總之，教育也是一門藝術。只有不斷地提高我們的自身修養，對學生付出真愛，才能充分體現教師高尚的道德、完美的人格和高度的責任心，才能贏得學生的信任和尊敬。作為班主任必須堅持與學生有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學生的性情愉快的流露。班主任應常常將自己的思維降格到和學生同等地位進行換位思考，這樣得出的結論和采取的措施往往使學生樂于接受，便于實施，才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的“家”──班級。在漫長的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學生，才能為祖國的明天培養更多的新一代德才兼備的合格人才，我們的民族也才能屹立于世界民族之林！