第一篇：鄭州孔老師工作總結

鄭州工業（電氣工程）學校2011年班主任

及任課教師工作總結

今年八月份，新的學年接受了11-4班管理工作。新的學期，新的起點，新的學生，一切都腳踏實地做起，認認真真工作，兢兢業業，勤勤懇懇。付出與回報是成正比例的，一年工作結束了，現把這學期工作以文字的形式進行匯報總結。

班級的構成與班級文化建設

11-4班是五個專業在融匯在一起的班級。在日常管理，上課考勤，專業課管理等方面，都要做很多細致的工作。上第一節課的時候，我便給學生進行了一個職業規劃，班級的特殊性。

這學期，在創建精品班級上面下了很大工夫。提出班級的管理口號，裝飾教室 “創建精品班級，你我共同參與”。讓學生擰成一股氣。

組建了“班級閱覽小組”。為了使學生在學校除專業知識以外，擴展自己的閱讀視野，用一個星期的時間組建了“閱覽小組”，同時制定了規章制度。從最早的我自己掏腰包購買的7本課外之后，到學期結束，閱讀小組的建立共同收納了47本課外書籍（有學生自主捐贈，有寢室不合格懲罰的）。做到了每個同學在晚自習，課下或者是周六周日都能有知識學習。

在班委的組建方面，我清楚的認識到，組建一個良好的班委，尋找班級帶頭人，是一個班級管理至關重要的環節。班委同學跟班主任的關系是非常緊密的，班委與班級的整個學習氛圍也是息息相關的。今年這屆班委，讓我認識到，選錯人，會帶來很棘手的事情。另外，從最開始到結束，一手能扶持上來的優秀班干部更難，同時也更重。

11-4班由五個專業共同組成，設計專業，呼叫專業，汽修專業，筆記本維修等組件而成的。學期的結束，其中筆記本專業波動性最大，其他專業的穩固率工作都相當到位。其中更換專業教師，使用兼職老師，來作為一個專業的負責人是不太妥協的一件事情。我們以前，只是口頭上說，教學工作中間更換教師，對學生影響很大，但是具體數字誰都不太清楚。經過今年筆記本維修專業廖老師中間的更換，我能深刻的體會到。同時，給我們以后的工作提供了一次最深刻的教育。

班主任工作核心及日常管理

這一學期，班主任工作主要圍繞著“班主任工作手冊”開展。做學生思想工作，后勤的考核，以及日常綜合素質量化考核。我清楚的認識到，班主任工作，是一件極其瑣碎復雜的工作。班主任工作也是整個學校管理的核心工作。通過學習李鎮西校長《做最好的班主任》更加明確的指導了我如何把班主任工作做的更好，游刃有余。指明了我作為班主任，事情沒有大小，只要你用心去做，點滴的積累，定會有成果、有收獲。

作為個人的工作要求，楊校長督促了我們每天早上預備鈴到班，中午預備鈴到班的考勤。之前感覺這是不必要的，后來我們發現，班主任每次到位，都給班級的出勤率息息相關。班主任就是班級的主人，你如果不去，那么可想而知其后果會是什么樣子。王校長帶領著教務每天都有老師上課考勤，每周聽課活動，使得我們年輕教師相互學習，共同進步。在每次聽課的過程中，都能發現問題，了解自己的不足之處。作為老師，更應該去學習。

班主任任課教學工作

這學期，我負責了二班的電腦基礎課程以及國際商業美術設計師CAD軟件專業課。從最初的不會使用電腦，到后來的應用WORD制作出精美海報，每個同學都學友所獲，這是對老師最大的鼓勵與安慰。設計專業的課程，考核了8次，每次都能設計出精美的作品，到最后學期結束，每個同學，都繪制出了工業學校的平面圖。以下這張圖片是學生的設計作品，對學校整個平面圖進行了布局，同時可以查看教學樓一樓的整體效果：

圖一：鄭州工業技術學校平面圖 圖二：教學樓一樓平面布置圖

雖然說，自己的學生已經學到了很多專業知識，但我還思考一個問題。如何才能進行專業課突擊訓練，或者是就業前的突擊訓練。不然的話，就學生設計的作品，還完全處于一個實習生的階段。沒有理解工作的核心，沒有理解客戶的需求，沒有理解行業的職業術語交流。

班主任工作及任課教師總結

作為一個班主任，一個任課教師，在這學期的工作中，雖然做了很多工作，但是有很多工作做的不到位，沒有提前預知。比方說，班級里出現打架事前；比方說，教學當中，某些學生專業課學習不積極。如果我們及時發現，及時處理，做好思想教育工作，那么很多事情都從大化小，從小化無。也許你一個疏忽，也許你少說一句鼓勵的話，都有可能造成一個后進學生的流失。真誠對待學生，做到待生如待己，每個學生都是自己親密的朋友，那么將心比心，學生也會感受到你關愛你，支持你的工作，服從你的管理。

雖然說，一學期結束了，但我們的工作永遠沒有結束。總結經驗與教訓，為明天的管理及教學做好充分的準備。每一天都是不一樣的，每一個學生都是可愛的。帶著感情，滿懷希望，來教學，來管理，來認真對待自己這份光榮的職業工作。

一學期結束，回頭想想，完全是屈校長、楊校長、王校長、張主任在這學期里督促與指導我們年輕人工作。經驗來自于他們，教會來自他們，管理同樣以來自于他們。作為一個年輕人，感謝各位領導的關心及對我們工作的支持。

總結經驗，吸取教訓，多反思，常鞭策與鼓勵自己，爭取在下一個學年，把工作做得更好，百尺竿頭，更進一步。

鄭州工業（電氣工程）技術學校 11-4班負責人，設計專業任課教師

孔德川 2011年12月31日

第二篇：工作總結孔

工作總結

陽新縣龍港鎮星潭中學孔凡炎

任職內，本人忠誠黨的教育事業，全面貫徹落實黨的教育方針，努力提高學生的素質，教育教學效果好。主要工作情況和業績如下：

1、精心設計教案。備好課是上好課的前提。備課時，認真研讀教材，合理利用教師用書和其他教學資料，圍繞重難點選擇恰當的教學方法和教學手段，兼顧好中差學生的學習水平和理解能力，參考以往的教學后記，設計出一份能兼顧全體學生的教案。

2、重抓上課效果。課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，因此，上好課是提高教學質量的重要環節。我上課時，著眼于重點突出、難點突破。采用現代教學手段和科學的教學方法。重抓物理概念和物理規律的形成過程，并適時給出概念，總結規律。靈活的處理好課堂上出現的備課中沒有想到的問題，使學生學得輕松扎實。

3、及時批改作業。批改作業和試卷是了解學生對知識掌握程度的主要途徑。對批改時反饋的問題及時解決。個別存在的問題個別解決，普遍存在的問題集中解決。針對反饋的情況經常檢討自己的教法。為適應學生不斷改進教法，從而不斷地提高教學能力。

4、耐心培優輔差。培優輔導是教師應盡的義務和責任。學生水平參差不齊，理解和思維的能力不能求同。因此，對悟性較好的學生多給些任務，從知識和能力的橫向和縱向都提出較高的要求，且鼓勵他們寫些小論文；對悟性較差的學生課后多用實驗培養興趣，并使他們對物理問題（現象、過程、結論）有清晰的認識，對知識系統化。

5、認真組織考查。考查學生實際上也是考查老師。學生知識、能力的缺陷也是教師平時教學的誤區。每次測試的題目都要自己親自選擇，既要考察學生對物理知識的掌握程度，又要考查學生應用物理知識、處理實際問題的能力水平。既要全面，又要突出重點。每次考后都及時進行了質量分析，這為今后的教學積累了經驗。

本人由于不懈努力，在教育、教學、教研等方面都取得了一定的成績：考核幾乎每年獲得優秀；六次獲得鎮級表彰；兩次獲得省級輔導獎；一次獲得國家級輔導獎；三次獲得縣級“優秀教師”稱號；三次獲得縣級優質課、優秀教案、優秀論文等；四篇論文在國家級刊物發表，其中兩篇獲得一等獎。

二0一0年四月十八日

第三篇：工作總結孔繁茂

工 作 總 結

在一學期即將結束之際，現對本學期工作進行如下總結：

首先在思想認識方面，能認真根據教學大綱要求進行教學實踐活動。并根據社會發展現狀提出有計對性的教學思想與內容。

在工作態度方面，能認真執行學部與學校工作精神，能良好的與同事配合來完成教育教學工作，能良好的與同事、領導合作來完成有關的學部與學校文體方面的活動，并按照學生實際水平開展教學實踐活動。還根據我校學生特點，有針對性的有選擇的加入書本以外教學內容，并對課本上的部分內容進行有選擇的講解，這樣更能適合學生的實際需要。

在教學方面，能認真做到為人師表，學高為師，并對所教內容進行深入學習與研究，達到較高地步，并深入學習有關教學教法方面知識，使同一知識點能運用多種教學方法對學生進行講解與實踐，達到99%的學生都能學會，明白，并能進行運用，當然教育也不是萬能的，確實有一部分學生的學習能力非常有限，不過我會根據這部分學生的水平，提出一個新的課題，進行分析研究，使教學能達到最佳效果。

在個人發展方面，本學期通過參加我校組織的攝影協會，成為德州市影協成員，能積極參加我校與本市組織的各種活動，向社會對我校進行更好的宣傳。在專業能力方面，聲樂有一定的進步，能較好的對小字2組G進行演唱，發音能達到小字2組降B，對部分歌曲有了一定的表現力，但是在氣息，與口型方面有問題，應進行練習，進行改進，以達到更好較果。鋼琴的基本功也應進行加強，除教學工作外應能演奏部分較大作品，以豐富個人作品量。

下面是我下學期的工作方向，在職教部獨立之后有些工作是要從新分配一下的，根據我們現在的實際情況，我打算在對外加工方面做點事情，這樣也叫我們職教部活起來，個人也多一份收入，不過在什么方面入手還沒想好，大體也就是數控加工和電子還有就是計算機方面，不排除在其它方面。

以上是我個人對這學期教育教學工作的總結和對下一學期工作的部分設想，請領導審批。

躍華學校職教部：孔繁茂

2010-1-12

第四篇：鄭州一中老師傾囊相授2018高考

鄭州一中老師傾囊相授2018高考“時評類任務驅動型作文”

高分模型，并自創范文

寫在前面 三年之前，高考作文多體現時代對高中生道德品質的要求，作文往往涉及責任、愛心、勇氣、合作等內容，高考作文容易套作，仿寫。

近三年，高考全國新課標卷作文，均讓學生對社會熱點發表看法，一則考察學生的邏輯思維能力，二則考察學生的核心價值觀、家國情懷、責任擔當等。

高中語文圈里把這類作文稱作“任務驅動型”作文。如今常考的“任務驅動型作文”有兩類：一類是時評類材料，一類是組合式材料。今天我們探究“時評類任務驅動型”作文的寫法。

高考回顧

任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。重在考查閱讀能力、寫作能力，特別是邏輯思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。

這類作文往往選材于社會熱點，比如中央批準成立雄安新區，一大撥人來著豪車，拉著現金前去買房投資。讓考生就此發表個人意見。你可以說這些人嗅覺靈敏，有商業頭腦；也可以說他們被利益扭曲了靈魂，其和解放初的投機倒把者行為沒有區別；還可以說這些人想國家之所想，急國家之所急，中央一聲令下，便聞風而動，其行為有助于國家建設。總之，立意積極，言之成理，有理有據就是高分作文。

更值得注意的是，任務驅動型作文，將“一點四面”滲透于作文之中，即堅持以立德樹人為重點,加強對社會主義核心價 值觀、依法治國、中國優秀傳統文化和創新能力等四個方面，通過形成“一點四面”實現高考語文的育人導向。

2015年全國一卷作文材料“女兒舉報父親開車打電話”，引導學生樹立并踐行正確的法制觀念；2015年全國卷二作文材料中的三個候選人，與科技創新、邁向制造業強國、提高全民文化素養、建設美麗中國等當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核心價值觀。

目前，高中生對任務驅動型作文的寫作往往存在兩個方面的突出問題：一是，跳不出習以為常的套路，例如，采用四字或八字標題，把所給寫作材料當做引子，大量使用排比句增加文采等等，作文華而不實；二是，矯枉過正，通篇作文就所給材料就事論事，大段大段的分析說理，內容空洞，言之無物，枯燥無味。

今天，我結合鄭州一中學生任務驅動型作文的創作實踐，總結出一套任務驅動型作文高分模型，同致力于提高高中生作文成績的師生分享交流——唯心之論，一家之言，期待讀者斧正。

1、任務驅動作文高分模型

《論點式長標題》（10字左右）第1段：精彩導語，一鳴驚人 第2—3段：就事論理，透徹分析 第4—6段：橫向聯系，關照現實 第7—8段：縱向聯系，深入論證 第9段：回扣材料，略作辯證 第10段：呼告倡議，精煉結尾

說明：嚴格按照該模型寫，文章內容將非常充分，字數應在950字左右，如果考場時間緊張，“縱向聯系，深入論證” 環節可以省去，“橫向聯系，關照現實”可以縮減1-2段，但其它環節必須齊備。

2、任務驅動作文寫前準備

1.認真審題，確定論點，擬定標題。

2.回顧積累，挑選素材，名人例證、名言警句和生活例證（鮮素材）。

3.為論點尋找文學、哲學、法學、倫理學、會學、經濟學支撐。

4.寫好開頭段和每段開頭句。

說明：任務驅動作文一定要先擬定標題后動筆，應為標題即使文章論點，在文章的開頭，中間段、結尾適時呼應標題，才能讓文章有整體感；時評類任務驅動作文的例證要和原材料時事有盡可能多的相似點或可比性，一般是拿這些例子和所給作文中的時事材料做類比分析或對比分析；大量引用名言，尤其是“高端名言”（人無我有的名言），適時列舉名著、當紅影視劇中的例子，能讓老師看到學生的淵博和不只讀圣賢書的靈活。

3、任務驅動作文標題舉例

1、以“上海地鐵男腳踢吐痰男”事件為對象寫作

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發，此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。標題：

《維持秩序需要采取“適度暴力”》 《正義不可滅，公道在人心》 《正義有時可以更具溫情》 《暴力土壤養不活文明之花》

2、以“安徽桐城交警‘空白罰單’”事件為對象寫作

近日，一張安徽桐城交警開出的“空白罰單”在網絡熱傳。收到此張罰單的是一名外地車主，起因是在六尺巷違章停車。罰單上并沒有填寫扣分與罰款，而是交警手寫的警告：“前面有停車場，下次注意。”據張“空白罰單”實際上是桐城市交警大隊在優化執法舉措后的一種針對外地車首次、輕微違章行為的“口頭警告”。

對此有人為交警的“人性化執法”點贊，甚至稱其為“最美罰單”；有人認為這種有選擇性地執法會有傷執法的公平與公正；還有人認為要做到真正的人性化，就應該提前設置路線、停車場等標牌。

請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。標題：

《人性化執法要謹防步入“任性化”歧途》 《人性執法應點贊，“空白罰單”須規范》 《“空白罰單”是對法治思維的曲解》 《執法有時可以更具溫情》

3、以“鄭州拆遷戶，千萬富翁趙新和甘做清潔工，打掃馬路”事件為對象寫作

標題——《老有所為，福也！》 以“低俗網紅事件”為對象寫作

標題——《“網紅”不該淪為“低俗”的代名詞》 以“八達嶺老虎傷人事件”為對象寫作 標題——《常越雷池者難免遭雷劈》

我的兩篇下水作文

維持秩序需要采取“適度暴力”：

1.維持秩序不能依靠暴力，但在混亂無序、局面失控的情況下，適度暴力往往有立竿見性之效。（精彩導語，一鳴驚人）

2.男子地鐵車廂內隨地吐痰遭一女士指責后，反而用污言穢語辱罵，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，黑衣男恰到好處的一腳，頓時讓吐痰男安安靜靜。可見，在秩序接近失控的情況下，采取適度的暴力措施往往能收到立竿見影的效果。

3.按理，出腳傷人，以暴制暴等反文明的行為總是不對的，但黑衣男的行為雖然簡單粗暴，卻屬輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。（第2—3段：就事論理，透徹分析）

4.刺鼻的煤氣味迎面撲來，隔著木門，聽到鄰居家煤氣罐滋滋作響，是聯系鄰居，聯系警察，聯系物業，還是找家開鎖公司？相較于這些文明的方式，將木門采用適度暴力，一腳踹開，捂著鼻子關上煤氣閥門，或許能更好地解決問題。這具有破壞性的一腳，同樣裹挾這正義。（橫向聯系，關照現實，其一）

5.警察到村里抓捕村霸，村霸召集狐朋狗友阻礙警察履行職責，抗拒執法，對警察的高音喇叭充耳不聞。此時，帶有適度暴力意味的鳴槍示警行為往往特別有效。鳴槍示警宣 誓著警察的執法權不容侵犯，正義凌然，裹挾這正義的力量，勢必讓歹徒聞而生畏。（橫向聯系，關照現實，其二）

6.曾在網上看過一段很火的視頻，一個小偷搶了一位女士的皮包，小偷在前面跑，女士在后面追，大喊著“站住，站住！”小偷其肯停止奔跑，物歸原主，束手就擒。正當此時，一個掃馬路的老大爺一抬掃帚將小偷絆倒，周圍的民眾迅速將小偷制服。老大爺的這一掃帚使得小偷頭破血流，但眾人全都為大爺該出手時就出手的正義之舉點贊，而評價該小偷是咎由自取。（橫向聯系，關照現實，其三）

7.當然，哪里有壓迫，哪里就有反抗，暴力只能維持短暫的秩序。秦采用暴政治國，結果二世而亡，歷史教訓是慘痛的，《人民的名義》中的公安廳長祁同偉兇狠殘暴，兩面三刀，但他手中的槍沒能維護和平反而結果了自己的命，同樣讓人唏噓不已。（在歷史和影視作品中為論點尋找支撐。）

8.因此，不用暴力最好，不得已的情況下可以像黑衣人那樣采取“適度暴力”。年后鬧沸沸揚揚的“于歡案”中的于歡的確值得同情，但其暴力行為導致一死三傷，即便構不成故意傷害罪，防衛失當致人死亡，即便重申于歡也難逃法律重裁。（回扣材料，略作辯證）

9.暴力遠去，秩序井然，我們共同期待！（呼告倡議，精煉結尾）

人性化執法要謹防步入“任性化”歧途

1.審視我國當下，倡導和推行人性化執法是十分迫切的；縱觀世界潮流，人性化執法亦是一個無可改變的執法趨勢。但“人性化”不是“人情化”，更要謹防人性化執法步入“任性化”歧途。（精彩導語，一鳴驚人）2.桐城交警對外地首次停車違章車輛不簡單粗暴，一罰了之。而是手寫警告，溫馨提醒，使執法更富人情味。站在人性化的角度，“空白罰單”的積極性意義不言而喻。但同樣是交通違章執法，對外地車輛與本地車輛采用雙重標準明顯有失公平；當下，本地車輛擁有外地牌照的情況很常見，外地牌照車輛首次、輕微違章開“空白罰單”，公允性難免要被打折扣；首次輕微違章搞“下不為例”，不僅有損法規和執法權威性、嚴肅性，而且可能滋生執法隨意性甚至潛規則。（第2段：就事論理，透徹分析）

3.在古城西安，也曾發生過一起空白罰單事件。2015年8月14日，在西安太白路派出所樓下，有一排違法停放的車輛被貼了罰單，其中一輛是警車，但警車上貼的卻是一張空白罰單。此事一經曝光，輿論嘩然，古有“天子犯法與庶民同罪”之說，今有“法律面前人人平等”理念，西安交警“法不責警”之舉，是把潛規則搬到了執法場，不是“人性化”執法，而是“人情化”執法，是糊弄人，走過場，玩虛招，是執法者對司法公平的踐踏。（橫向聯系，關照現實，其一）

4.人情凌駕于規則之上，以至于任性執法，必然激化社會矛盾，后果不堪設想。1995年4月25日，河北省鹿泉縣人聶樹斌因故意殺人案、強奸案被判處死刑，4月27日被執行死刑。2005年真兇被抓獲，2016年12月最高人民法院宣告撤銷原判，改判聶樹斌無罪。回顧聶樹斌案成因，執法者對聶樹斌的偏見和對死者的同情是其一，司法程序不規范、不細致是其二，當時從嚴、從重處理惡性案件的法制理念是其三……多因一果，聶樹斌在九泉之下為公權部門的任性執法蒙受了22年的冤屈。聶樹斌的母親張煥枝為此進行了長達 22年的循環往復、生死疲勞的申訴歲月。雖說遲來的正義也是正義，但人死豈能復生！（橫向聯系，關照現實，其二）

5.某個交警、法官任性執法可怕的，某些高官玩弄權術影響更為惡劣，后果更為嚴重。鄭州原市委書記吳天君，以強拆聞名，人送外號“一指沒”。他傷了多少拆遷戶，又肥了多少開發商；原道部部長鐵道部部長劉志軍，將千萬億的工程通過山西女商人丁書苗運作，承包給自己扶植的公司，京滬高鐵成了劉志軍黑色利益帝國的提款機，國有資產流入私人口袋。中國又有多少類似官員因執政不講原則，只講人情世故而禍國殃民，自己也落入法網，成為可憐的階下囚徒。（從執法，到執政，縱向聯系，深入論證）

6.總之，人性化執法首先是“執法”，其次才是“人性”桐城交警顯然是顛倒了次序，雖贏得了違法者的人心，卻傾斜執法者的天平。電視劇《人民的名義》中，前妻被抓，李達康沒有動用市長的身份橫加阻撓，李達康堅持原則，備受好評。侯亮平不顧師生校友情查辦恩師高育良，學長祁同偉，侯亮平堅持正義，同樣值得點贊。（回扣材料，略作辯證）

7.在公正執法的同時，彰顯人文情懷，我們任重道遠！（呼告倡議，精煉結尾）

尾 聲

高考作文命題改革的目的是“去套路化”，防止學生速構和套作，但如今的高中生卻總期待老師們教之一套能夠提高成績的應試寶典。但實際上，一篇作文要想脫穎而出，僅靠套路是遠遠不夠的，在模型化寫作套路實踐中，我們仍要關注時事，積累素材，提高駕馭語言的能力和語文素養。希望同學們既要有意識地借鑒他人的成功經驗，也要毫不懈怠地厚積知識。

第五篇：如何做一名孔子式的老師

如何做一名孔子式的老師

當今，教育問題，尤其教育體制淪為眾矢之的，廣為詬病。為師者，師道之不存者大有人在。而教育是百年大計，老師對于學生成長的作用是必不可少的。處于21世紀的我們，在這個迷茫與混沌的時期，不妨把目光轉向2000年前的孔子，向他老人家學習如何為師。

首先，我們要明確什么是孔子式的老師。

一、客觀、寬容的教學態度

這是針對他傳達給學生的知識和理念而言。他不能以自己的喜好決定教授給學生什么。他要做的是，給學生提供一個自由的環境，客觀、寬容地傳授知識、理念，為的是給學生創造一個自由、寬松的學習與思維環境，提供一個學生獨立人格自我成長的平臺。而不是給學生設定模型，按照模型培養“機器”。

二、愛學生，與學生亦師亦友，互相學習

愛學生，這是為師者必須要具備的。怎么愛呢？關心每一個學生個體的變化與成長，包括生活、學習和情感三個方面；亦師亦友，就要求老師放下為師的身份，與學生平起平坐，自由交流。孔子曰：“三人行，必有我師焉。”所以，學生身上也必定有老師可以學習的地方。師生站在同一個平臺上，就時事、新聞、學術互相交流，總會碰撞出思想的火花。

三、涉獵廣泛，術業有專攻

孔子之所以成為大思想家、大教育家，與他讀過很多書去過很多地方不無關系。我們知道，有兩件事在生活中一刻都不能停——讀書和旅行。基于時間和空間因素，旅行不是時時可以成行的，但是閱讀可以。而所讀書目可包括各個方面，此所謂廣泛涉獵。在廣泛涉獵的同時，還要有所側重，把自己的本職工作做好。既然教某一門課，就要把它學精學透。自己弄明白了，才能把學生教明白。

其次，化母性為師性。

提到母性，我們想到的是：溫柔、慈愛、包容。

為師者，也應該向母親們學習，像愛自己的子女一樣去愛學生。與學生交流思想、見解，時刻注意他們的思想變化；關心他們的學習與生活，給他們以關愛；和他們像母子一樣談天，了解他們的感情世界，并適當地給予建議與意見。把每一個孩子都當做自己的孩子去對待，即使他們將來不能功成名就，但從你這里獲得溫暖，也足以使他不對這個世界失望，引領他們樂觀前行。對于他們，這是一筆大財富。

再次，老師和學生的共命運感。

一般，老師都會對學生說，這是你們的時代，你們是時代的主人。好似父母教會孩子走路后，就轉身走掉了一樣，也不管這個世界已經發展到開飛機坐地鐵的程度，走路已大大落伍。所以說，在教育這件事上，老師要形成和學生的共命運感。

怎么形成呢？

一、不閉門造車，與時代同呼吸共命運。

在這個快速發展的社會，如果不了解世界每時每刻的變化，不了解社會對學生的需求，怎么知道學生的需求呢？那么又何談與學生共命運呢？

二、老師也要有主人公意識。對于學生來說，老師是領路人是長輩。但是，這并不意味著老師可以轉身就走，不管不問了。老師應該和學生站在一起，共同面對社會洪流中的起伏不定。這并不是某一輩人的時代，而是所有活著的人都有責任做點事情的時代，老師也不例外。

所以，成為孔子式的老師，首先要有師德，要愛學生，以學生的利益為重；其次，要有真實才學，要能真真正正教學生一些東西；再次，要緊跟時代脈搏，扎扎實實地處在社會中，了解社會的變化與需求。