第一篇：2006學年下學期一年級數學教學總結

2006學年下學期一年級數學教學總結

天河區僑樂小學 劉麗紅

本學期我擔任一年級三個班的數學教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。

二、增強上課技能，提高教學質量 增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

第一、創設生活和激趣的情境。

教學20以內退位減法時老師給學生創設了一個又一個闖數學城堡的情境，引發一環又一環的問題，（1）數學老爹爹要檢查學生對20以內退位減法掌握得如何所設計的解碼游戲。（2）數學小天使聰聰提供部分學生在計算過程中出現粗心大意的現象“14-5=11

15-3=2

8-6=14”，學生判斷對錯，分析錯的原因，培養細心的計算習慣。（3）智慧小天使明明所出的動腦筋計算，加強知識 間的對比——區分不退位和退位的減法計算，使學生產生認知上的沖突，建立知識間聯系，逐步形成知識系統。在具體情境中學生的學習興趣濃厚，積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學生以最佳的思維狀態投入學習。

第二、重視學生自主探究，提倡計算方法的多樣化。

在新教材實施的開始階段，我們的學生一般不太愿意接受題目的多種算法，認為只要用一種方法做出來就行了，何必再費勁尋找不同的方法呢？所以我們嘗試以表揚、鼓勵的形式，引導學生對同一題目用不同的方法去解決，要求學生尋找不同的解題思路，再通過討論得出許多算法。〔案例〕100以內的退位減法 引導學生動手操作，探索計算方法。

師：算式36-8和前面所學習的36-

4、29-3等算式相比較，有什么不同？ 生：36-

4、29-3等算式計算時都能直接在個位上減，而36-8，被減數的個位上的數不夠減。

師：個位6不夠減8怎樣算呢？請同學們用小棒擺一擺，想一想你是怎樣算的，在小組里說說你的方法。

（從學生的疑問中反映了退位減法的難點和關鍵，同時也表達了學生的認知 沖突，這時我及時啟發學生通過擺小棒的方法主動探索解決問題。）

學生在投影上展示并說算理

算法一：從10根小棒時去掉8根剩下2根，再和26根全起來是28根，即10-8=2，26+2=28（我未作評價，目光觀察其他孩子的反應，小朋友急不及待說還有其它方法。）

算法二：把36根分成20根和16根，即 16－8＝8，20＋8＝28。算法三：從30根拿2根合6根合成8根，即30-2=28。算法四：從30根拿出8根剩下22根，即22+6=28、、、、、、教師的一些身體語言和提示性語言給學生提供了充分的思維空間，鼓勵學生學會從不同的角度、不同的層面，以不同的觀點，認識同一件事、同一個事物，從而讓學生更全面、更準確地掌握知識。如果能經常進行這樣的訓練，學生就能慢慢地體會到從不同角度看問題的好處，品嘗到其中的樂趣，學生的思維也會逐漸活躍起來，再遇到這樣的問題，就能很自覺地將自己的思維發散開來，積極主動地去探索知識。

第三、合理優化計算方法

面對多樣化的方法我們應該怎樣科學的優化和完善孩子頭腦中的想法呢？因為隨著現代數學的發展，我們越來越感覺到，很難講清哪種方法是最好的。我們原來認為某種方法是最好的，可能通過自己的嘗試證明這個結論并不一定合適，也許我們一開始認為很“笨”的方法，結果卻成為了好的方法，一句話也就是“仁者見仁，智者見智”。如在解決“36-8”這樣的問題時，學生提出各種方法后，最理想的方法當然是：“6減去8不夠減，向30借10，變成16-8等于8，再加上20等于28。” 它與后續的豎式計算的算理是相通的，但是這樣的方法是否能夠讓學生接受呢？

〔案例〕100以內的退位減法 師：這些算法你最喜歡哪種？

學生竟異口同聲地說：“第一種”，只有小部分的人選擇“第二種”。這時，我按捺住自己迫切的心情，放手讓學生用他們喜歡的方法去完成練習，力求激活每個學生的思維，給他們思考的時間和空間，讓孩子們思維的真正碰撞 3 一下，在交流的過程中可以主動選擇適合自己的方法，而不是被動的接受。但如何才讓學生理解和掌握退位減法最基本的方法，同時略微滲透著一點算法多樣化的優化呢？

設計一道題53-7= 學生脫離學具操作，交流算法。

師：請同學們用剛學習的四種方法分別去計算“53-7=”。生：獨立完成后，交流算法。

（全班交流算法時，學生認真傾聽同學的想法，感覺到第一、三、四種方法表達起來顯得思路比較復雜、混亂，第二種方法則比較簡單、清晰。）師：現在你們最喜歡的哪種方法呢？（有一半人選擇第二種方法。）

出示基本練習題目32-5=

46-9=

57-8= 師：把全班分成4個小組，每個小組用不同的方法進行計算，比一比哪種方法算得又快又準確。

（結果是選擇第二種方法的同學做得又對又快。）生：第二種方法算得最快。

師：那你們現在最喜歡哪種方法呢？

（大部分學生都會選擇第二種方法，而有小部分的學生選擇第一種方法。）經過對比方法，實踐證明學生會從自己的角度出發體會到一些算的又對又快的方法并能加以引用，也就達到方法合理優化的效果，但當學生的思維狀況停留在較低的發展水平上時，我們要尊重學生認知水平，并有的放矢地采用各種手段推動學生的思維發展，不能強迫學生去接受某一種方法。

第四、對比異同、尋找規律，利于學生計算技能的形成

進行計算基本練習后，組織學生討論計算過程中有什么共同的地方，兩位數減一位數的退位減法，差的十位比被減數的十位少一，找到規律后讓學生說說為什么差的十位少1，使學生對退位有了更深刻的感悟，這時我及時在黑板上被減數的十位上面點了退位點，提醒學生在做作業的時候結合自己的情況選擇點上退位點，如果不點退位點就要把退位點記在頭腦里，然后知道了差的十位，再解 4 決個位，這樣提高了學生口算的速度。接著比較不退位減法的十位，為什么它差的十位和被減數的十位一樣的，讓學生清楚的明白退位減法和不退位減法之間的聯系和區別，提高計算的正確率，幫助學生計算技能的形成。

三、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我 提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第二篇：一年級數學下學期教學總結

一年級數學下學期教學總結

本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習，深入研究教學方法。立足現在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如對于主題圖中的畫面，讓學生用真的人民幣上講臺進行商品交換，同時，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。另外，聯系學生的日常生活，布置家庭作業：讓學生當售貨員，家長當顧客進行購物活動。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。四、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第三篇：一年級下學期數學教學總結

一年級下學期數學教學工作總結

一年級下學期在忙碌中結束了，這學期雖然緊張忙碌但很充實，和孩子們在一起也很快樂！本學期我積極適應新的教學工作要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗，爭取取得更好的成績。

一、工作目標

1.培養學生良好的學習習慣（安靜侯課、認真傾聽、積極發言、合作討論、動手操作、按時完成作業、作業整齊認真、及時改錯、自我檢查）。

2.完成本學期教學任務（位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、認識人民幣、100以內數的加、減法、認識時間、統計）。

二、任務完成情況

1．學習習慣培養方面

我帶的5班和6班學生在習慣養成方面有了一個新的提高。學生現在基本能做到安靜侯課，書本擺放整齊，認真聽課，按時完成作業，但是還有很多好的習慣沒有形成。個別學習困難學生上課不能積極舉手發言，還有的學生發言聲音不夠洪亮，這也導致其他學生因為聽不見而不能在別人發言時認真傾聽。小組討論時，學生不知道該如何討論，成績不

好的學生坐在那里一言不發。個別學生在動手操作時不能按照老師要求，將學具當做玩具，操作后不能口說算理。大部分學生作業寫得認真工整，但也有個別學生作業完成質量不高，做錯題不能及時改正。一年級學生現在普遍沒有養成良好的檢查習慣。

2.口算訓練方面

本學期用了大量的時間和精力練習計算。每天課前三分鐘讓學生打開口算題卡指定頁，老師計時，學生做完后要么老師收起來判，要么小組長判，要么集體訂正答案。每天回家家長計時讓孩子做口算，學生的口算速度、準確率都較原來提高很多。但是由于個別家長不能嚴格規定時間，個別孩子做題還很拖拉，有的家長孩子做完后不能給孩子檢查批改，對孩子沒有反饋。從整體上看我覺得我今年對學生的激勵反饋也不到位，沒有充分調動好學生的積極性。

3.備課上課方面

我能做到提前認真備課，寫好教案。每節課從課前三分鐘、導入、每一個問題的設計、各教學環節的銜接、練習題的設置等方方面面我都很下功夫。在課堂上盡量清晰、準確、生動地將知識講解給學生，按照有效教學流程組織自己的教學。在課堂上盡量照顧到所有學生，雖然個別學生不能主動舉手，我都會讓他們回答問題。學生做習題時我會個別指導學困生。但由于本學期不能使用多媒體，教學時多有不便，有時教學不夠直觀形象。

4．作業批改方面

本學期學生的作業主要有以下幾種：作業本、練習冊、口算題卡、數學日記、特色作業、測試卷。

我每天給學生布置適量作業，讓其記在記作業本上，開始一些學生不夠自覺，要么沒有記下作業導致作業沒完成，后來我們兩個班的學生只要口頭布置作業就可以了。各類作業我都能做到及時批改、及時訂正、及時糾錯、及時二次批改。但是沒有讓學生相互之間觀摩評比作業，不利于激勵學生。

在習題講解上，我抓住學生出錯多的題目進行統一講解，講解時將學生的錯誤答案板書在黑板上，讓大家集體分析，避免犯相似錯誤。我將他們在作業過程出現的問題進行分類總結，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在出小卷時我將重難點題目及學生出錯率高的題目羅列出來，我還對各種輔助資料上的題目進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

三、主要成績

本學期在期中測試時我帶的兩個班，一（5）班為年級第一名（當時學困生高兆偉因病沒能參加考試），一（6）班為年級第二名。

在口算單項測查上，雖然本班被抽走學生都為中等偏下

學生，但成績還算不錯。

在期末測查上一（6）班年級第一名，一（5）班年級第五名（高兆偉考了38分，王艷考了58分）。

四、存在問題及改進措施

1．有的知識學生掌握不牢固，主要集中在：認識時間、提出問題和立體圖形拼組等方面。由于這些知識相對來說確實是難點，學生的抽象思維意識、空間觀念都沒有形成，也不能很好的組織語言。學生在審題以及檢查方面的習慣還不太好。

2．在日常教學中，對學困生的關注還不夠，每次叫他們回答問題耽誤很長時間，因為怕影響教學進度后來就越來越少叫他們。由于本人性急，急功近利，輔導學困生見效慢，故寧愿多花時間輔導中等生，結果這次學困生多有拉分。在以后的教學中要力爭關注到每一個孩子。

3．兩個班中總有那么幾個孩子上課注意力仍然不夠集中，小動作還是不斷，希望在下學期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強孩子良好習慣的培養。我準備根據學生的回答問題情況，傾聽習慣、書寫速度等方面分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

4.對學生應多激勵、多反饋，調動學生的積極性，多與學生家長溝通。

總之，本學期我盡自己的責任和能力努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，孩子們在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上都有或多或少的進步。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作！

二〇一二年七月三日

第四篇：一年級下學期數學總結

2012——2013年第二學期小學一年級數學教學工作總結

本學期，我擔任一(一)班的數學教學工作。全班學生共有49人，男生26人，女生23人。通過一年的接觸也了解，努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現如下：

一、以課堂教學為重點：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由易”變“ 難，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、認真批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣。

4、注重對后進生的輔導。

進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課2節，通過大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發展服務。

第五篇：一年級下學期數學總結

一年級下學期數學教學總結

本學期我擔任一年級數學教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。

二、增強上課技能，提高教學質量

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

第一、創設生活和激趣的情境。

教學20以內退位減法時老師給學生創設了一個又一個闖數學城堡的情境，引發一環又一環的問題，（1）數學老爹爹要檢查學生對20以內退位減法掌握得如何所設計的解碼游戲。（2）數學小天使聰

聰提供部分學生在計算過程中出現粗心大意的現象

“14-5=1115-3=28-6=14”，學生判斷對錯，分析錯的原因，培養細

心的計算習慣。（3）智慧小天使明明所出的動腦筋計算，加強知識 間的對比——區分不退位和退位的減法計算，使學生產生認知上的沖

突，建立知識間聯系，逐步形成知識系統。在具體情境中學生的學習

興趣濃厚，積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學生以最佳的思維狀態投

入學習。

第二、重視學生自主探究，提倡計算方法的多樣化。

在新教材實施的開始階段，我們的學生一般不太愿意接受題目的多種算法，認為只要用一種方法做出來就行了，何必再費勁尋找不同的方法呢？所以我們嘗試以表揚、鼓勵的形式，引導學生對同一題目

用不同的方法去解決，要求學生尋找不同的解題思路，再通過討論得

出許多算法。

第三、合理優化計算方法

面對多樣化的方法我們應該怎樣科學的優化和完善孩子頭腦中的想法呢？因為隨著現代數學的發展，我們越來越感覺到，很難講清哪

種方法是最好的。我們原來認為某種方法是最好的，可能通過自己的嘗試證明這個結論并不一定合適，也許我們一開始認為很“笨”的方

法，結果卻成為了好的方法，一句話也就是“仁者見仁，智者見智”。第四、對比異同、尋找規律，利于學生計算技能的形成進行計算基本練習后，組織學生討論計算過程中有什么共同的地

方，兩位數減一位數的退位減法，差的十位比被減數的十位少一，找

到規律后讓學生說說為什么差的十位少1，使學生對退位有了更深刻的感悟，這時我及時在黑板上被減數的十位上面點了退位點，提醒學

生在做作業的時候結合自己的情況選擇點上退位點，如果不點退位點

就要把退位點記在頭腦里，然后知道了差的十位，再解決個位，這樣

提高了學生口算的速度。接著比較不退位減法的十位，為什么它差的十位和被減數的十位一樣的，讓學生清楚的明白退位減法和不退位減

法之間的聯系和區別，提高計算的正確率，幫助學生計算技能的形成。

三、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學

生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思

想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意

識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途

徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常

迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為

了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。

教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心

請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極

征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做

到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都

體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因

此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學

期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未

來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

大營子小學一年級教師：曲彩玲

2008年7月15日