第一篇：維新中心校2012年小繼教工作總結

維新中心校2012年小繼教

工作總結

一、指導思想

依據教育部《中小學教師繼續教育規定》、《貴州省“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》、《納雍縣“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》和《維新鎮“十二五”（2011-2015年）教師繼續教育工程實施意見》等精神為依據，有計劃開展教師培訓。

二、工作回顧及取得成績

1、二級培訓

我校充分發揮外出培訓教師的輻射作用，凡被派出學習培訓的教師，學習歸來后都承擔了本校的二級培訓任務，2012年我鎮共組織5次大型的二級培訓（其中：數學新課程理念培訓1次，語文新課程理念培訓1次，德育培訓1次，教師形象設計1次，觀課議課技術培訓1次）。

2、校本培訓

2012年我校教師繼續教育培訓主要以校本培訓為主，嚴格按照中心校要求，并結合本校實際，以“決戰課堂”為核心開展了內容豐富的校本培訓，學校要求所有教師在每周星期四下午4：30要觀看教學光碟，并作好觀看記錄，收看內容涵蓋小學語文、數學、科學、品德等科目，有效地提高了教師的教學水平和教研能力，使廣大教師轉變了教學觀念，對新的教育發展有了深刻的認識。另外，我校在每周例會上，還要求值周教師組織理論學習，學習內容涉及面廣，涵蓋小學所有科目，對于提高教師教學水平和教研能力起到促進作用。我校還結合本校實際開展了學科培訓，班主任管理培訓，德育培訓等。

3、專項培訓

（1）師德教育（16學時）

培訓教材：《教師如何提升職業道德修養》

主要加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過師德教育，使廣大教師做到尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

（2）新理念（16學時）

培訓教材：《教師課堂教學能力的培訓與訓練》

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

（3）新知識（18學時）

培訓教材：《多媒體課件制作與教學資源應用》

樹立終身學習理念。認真學習國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

（4）新方法（18學時）

培訓教材：《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等培訓方法，加強團隊合作研究，改進教師課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

（5）新技能（18學時）

培訓教材：《有效教學語文（數學）教學中的問題與對策》 以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

4、學科教學滲透法制教育培訓（10學時）

教材：《法制教育與學科教學》（小學分冊）、《法制教育與學科教學》（教師法制常識分冊）和《教師培訓手冊》

三、存在問題

1、不少教師覺得教學任務繁重，沒有時間和精力來抓培訓。學校缺乏培訓師資和經費。

2、少部分學歷未達標的教師在認識上始終與時代、與社會的發展不協調。

3、檔案管理的規范還有待進一步改進。一些學校教師繼續教育的檔案整理不夠規范，不注意原始資料的積累。

4、校本培訓工作缺乏創新和特色，內容簡單，形式單一，針對性和實效性差，沒有把學校自身改革的發展需要同教師教學實踐結合起來，滿足于被動培訓和完成任務。

5、教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠，因學校自身條件的限制，外出培訓機會較少且培訓層次水平不高導致骨干教師偏少，同時也限制了年輕教師的成長提高等。

四、今后打算

1、加大經費投入，力爭把生均公用經費的5%全部用于教師培訓。

2、加強檔案資源建設，注重資料的原始積累。

3、從觀念上重新認識小學教師繼續教育，提高培訓者的認識水平，進一步做好校本培訓，加大在規劃計劃、內容形式、過程管理、檔案建設上的指導力度；做好特色學校的成果推廣工作，發揮其示范引領作用。

4、促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，積極協調資金，增加外出培訓的機會與次數，壯大骨干教師群體。

5、加強專項培訓，提高教師的專業素質。著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

維新中心校 2012年12月26日

第二篇：中心校2007年小繼教工作總結

中心校2007年小繼教工作總結

2007年我鎮“小繼教”工作以提高小學教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規律為目的，按照《鳳岡縣“十一五”中小教師繼教實施方案》和《綏陽鎮“十一五”中小學教師繼教實施方案》日程安排及要求，主要做了以下工作，并取得了較好的成績。

一、主要工作

（一）集中培訓

（1）骨干教師培訓

2007年全鎮有2名教師參加了省織組的培訓者培訓。12名教師參加了市組織的骨干教師培訓，有28名教師參加了縣組織的學科培訓和新課程理念培訓。

（2）鄉級二級培訓

我鎮充分發揮外出培訓教師的輻射作用，凡被派出學習培訓的教師，學習歸來后都承擔了本鄉鎮的二級培訓任務，2007年我鎮共組織5次二級培訓（其中：數學新課程理念培訓1次，語文新課程理念培訓1次，新課程背景下的學生評價1次，教師形象設計1次，觀課議課技術培訓1次）。

（3）校本培訓

2007年我鎮教師繼續教育培訓主要以校本培訓為主，各校按照中心校要求，并結合本校實際，以“決戰課堂”“新課堂大練兵”為核心開展了內容豐富的校本培訓，例如：2007年3月至6月，各校教導主任把“西南大學教導務主任研修班”的學習容與本校實際結合起來組織了較系統的校本二級培訓，使廣大教師轉變了教學觀念，對新的教育發展有了深刻的認識。除此以外，各學校還結合本校實際開展了學科培訓，班主任管理培訓等。

(4)專項培訓

我鎮以學校為單位，充分利用教師繼續教育教材對教師進行了系統的理論培訓，2007年3月至12月，全鎮各校每周都安排了專門的繼續教育學習時間，充分發揮本校骨干教師的作用，對《新時期師德修養》、《校本研修面對面》《信息技術》等進行了集中指導學習，每個教師累計學習達38學時，教師學習認真，學習筆記記錄齊全，學習效果良好。

(二)、非集中培訓

（1）教師專業閱讀

在新教育成員的帶動下，我鎮教師專業閱讀量普遍增大，50％的教師愛上了專業閱讀，新教育研究中心送的專業圖書在我鎮教師中往返傳遞閱讀，老師們從《學校是一段旅程》，《給老師的建議》、《一百個經典教育案例》、《做最好的家長》《破譯教育密碼》等書中吸取了很多好的教育經驗，促進了老師的專業成長。有的老師們經常到“新教育”流動圖書館借書讀，很多教師把讀書作為專業成長的主要途徑，學校掀起了讀書促進專業成長之風。

（2）教師主動學習新技術：2007年我鎮教師對學習掌握新技術有深刻的認識，80％的教師主動學習信息技術，掌握了信息技術基礎，很老師學會了上網查資料，自制課件，綏陽一小的老師全部實行了教師自己用電腦打印教案。各片區中心完小和部分村小為教師學習信息技術增添了電腦等設備，為教師參加繼續教育學習創造了條件。

(3)決戰課堂大練兵與教師自我反思：我鎮教師培訓以優化課堂教學為最終目標，教師的學習從理論轉向踐，全鎮教師時時對課堂進反思，不斷完善自己的課堂教學藝術。同時教師與教師之間隨時交流，使新的教育教學理念有效貫穿于教育教學中，教師們把自通過反思所積累的經驗，發在網上和綏陽教育上，促進了教育經驗交流，推動了綏陽教育改革和發展。

二、收獲和體會

1、健全機構，明確職責，加強繼續教育工作的領導。我鎮對小學教師繼續教育工作十分重視，切實將教師繼續教育作為加強師資隊伍建設、全面提高教師整體素質的一項重要工作來抓。制訂了《綏陽鎮“小斷教”“十一五”規劃》和工作計劃，充分發揮了中心校和各學校教師繼續教育工作領導小組職能用，健全了分級管理網絡。各片中心完小，校長是第一責任人，并落實教導主任主抓教師繼續教育工作。證保了計劃有效實施。

2、加強管理，強化監督，確保繼續教育任務有效完成。我們以縣教育局“小繼教”有關文件要求為依據，按照《綏陽鎮“小繼教”“十一五”規劃》進程，對教師繼續教育隨時督導，并進行了量化考核，把教師的使用、教師的學習、教師的管理有機結合起來。調動了教師的學習、工作積極性，促進了“小繼教”工作有序、有效開展。

3、突出重點，分類指導，推動繼續教育工作正常開展為扎實有效地開展教師繼續教育工作，建設一支結構合理、學歷達標、師德高尚、業務過硬、能適應新的課程改革要求的新型教師隊伍，我鎮從實際出發，堅持統籌安排，按照分類指導、因地制宜、按需施教、學用結合、注重質量和效益的原則，實行集中培訓和分散培訓相結合。重視新課程理念的培訓和骨干教師

培訓。在校本培訓中以教育教學中的實際問題和計算機培訓為突破口，片區中心完小、村級完小、教學點同時開展教師繼續教育工作。在校本培訓的指導上，我們著力于內容、形式、過程和檔案建設的規范。比如在校本培訓的師資上，我們要求各校充分發揮骨干教師和學科帶頭人的作用，其具體內容是：（1）各校必須積極為骨干教師和學科帶頭人創造寬松有利的工作、學習環境，做到人盡其才，最大限度地發揮骨干教師的指導和示范作用。（2）各校骨干教師和學科帶頭人必須人人承擔具體學科和一定課時的教育教學任務，實踐于教學第一線。（3）各校骨干教師和學科帶頭人必須承擔對一般教師尤其是青年教師的教育教學指導任務，以師帶徒等多種形式，層層帶培，形成共同提高，共同進步的局面。（4）學校給骨干教師和學科帶頭人搭建展示平臺，讓他們唱主角，給他們展示自己的機會。促進骨干教師與全體教師的雙向交流，名師共賞，資源共享。同時，我鎮還積極配合縣教研室，做好選送教師到省、市、縣培訓的組織和落實工作。在教師學歷培訓方面，我們鼓勵、支持、幫助教師通過各種途徑提高自己的學歷層次，為教師們離職、在職進修大開方便之門。

三、問題與對策

（一）存在問題：

1、不少學校領導覺得教學任務繁重，沒有時間和精力來抓教師培訓。學校缺乏培訓師資和經費。

2、少部分學歷未達標的教師在認識上始終與時代、與社會的發展不協調。

3、檔案管理的規范還有待進一步改進。一些學校教師繼續教育的檔案整理不夠規范，不注意原始資料的積累。

4、有的學校的校本培訓工作缺乏創新和特色，內容簡單，形式單一，針對性和實效性差，沒有把學校自身改革的發展需要同教師教學實踐結合起來，滿足于被動培訓和完成任務。

（二）下一步我們打算：

1、加大經費投入，力爭把生均公用經費的5%全部用于教師培訓。

2、加強檔案資源建設，注重資料的原始積累。

3、從觀念上重新認識小學教師繼續教育，提高培訓者和各校長的認識水平，進一步做好校本培訓，加大在規劃計劃、內容形式、過程管理、檔案建設上的指導力度；做好特色學校的成果推廣工作，發揮其示范引領作用。

第三篇：小繼教工作總結

小繼教工作總結

（2008——2009學第二學期）

張志安

一、把握外出培訓機會、及時進行內化

外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。并且利用業余時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。

二、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。”個體反思“是我”自省自察“，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行”課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

三、以名師為榜樣、大膽探索實踐

通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

第四篇：2012年維新中心校教師小繼教個人學習計劃

2012年維新中心校教師小繼教個人學習計劃

一、基本情況：

一個人只有不斷地學習，才會不停地收獲，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。教師這一行業更是如此，要想成為一名優秀的老師，就必須樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。為使本期個人學習能取得成功，特擬定此計劃。

二、學習內容：

本階段的學習內容主要是：《教師如何提升職業道德》、《教師課堂教學能力的培養與訓練》、《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》、《多媒體課件制作與教學資源應用》、《有效教學語文（數學）教學中的問題與對策》。

三、目的要求：

1、了解各科課程目標及內容標準，正確運用到教育教學實踐中。

2、不斷加強自我改造與學習，以提高自身修養，適應現代教育改革與發展的需要。

3、正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與創新，為新課程的順利實施打下基礎。

4、提高本人對課程的施教與研究開發能力。

5、健全本人的心理素質。

四、具體措施：

1、堅持每天學習。

2、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。

3、認真寫好各科學習筆記及心得體會。

4、在規定時間內認真完成各學科作業。

五、學習安排：

本年主要學習內容安排如下：

1、《教師如何提升職業道德》學16個知識點；

2、《教師課堂教學能力的培養與訓練》學16個知識點；

3、《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》學18個知識點；

4、《多媒體課件制作與教學資源應用》學18個知識點；

5、《有效教學語文（數學）教學中的問題與對策》學18個知識點。

2011年小繼教個人學習計劃

2011年是另一個五年繼續教育學習的開始.在本年的學習中，以鞏固和拓展前幾年所學知識為主，并把所學知識、方法、理念等運用于自身的教育教學中，真正體現教育教學改革的效果。

一、指導思想:

重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。

二、計劃目標:

1、通過自我學習教育熱愛教育事業，熟悉《課標》、《課程與反思》等教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到:

（1）樹立良好的敬業精神，熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養成職業紀律和道德規范，熟悉學校的各種規章制度。

（2）完成教育教學任務，教案規范，符合基本要求。

（3）熟悉學生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配的班級德育管理工作。

（4）熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

（5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

（6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

2、認真學習北京大學提供的“網絡教學平臺”。與輔導老師認真交流，請教自己不知的和一知半解的問題。并做好相應的記錄。

（1）認真閱讀每一個模塊的閱讀材料，并完成好相應的閱讀檢測題。

（2）認真完成探討話題、大量閱讀學員發帖并做好回復。

（3）完成老師布置的各種作業，力求合格率達到85以上。

（4）認真閱讀最后一個模塊的各項標題，并完成“模擬考試題目”。

三、措施及方法:

1、按時參加學校組織的政治業務學習。

2、積極參加新課程培訓。

3、按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。

4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

以上繼續教育工作計劃，只是目前我的初步設計，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習、集體集中學習過程中加以完善和彌補。

符平富

2011年9月

第五篇：小繼教工作總結

坪寨小學2013年秋季學期小繼教工作總結

小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

本學年，我嚴格執行繼續教育工作計劃，努力工作，現把一學年來的工作總結如下：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

二、豐富專業知識，加強業務學習

1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規

3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

4、認真參加市級，區級、校級教研活動，多聽課，多學習。

三、在教學中學習、反思

我認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

四、多讀書，讀好書

認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力。

坪寨小學2013年秋季學期

小繼教工作總結

坪寨小學：徐 婷

2013年12月26日