第一篇：2年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)

巴南區(qū)石龍小學(xué)2013—2014學(xué)年下期

二年級(jí)音樂教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，忙碌中2009年的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過去了。的確，我們?cè)谶^去的一學(xué)期中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作。

取得的成績(jī)二年級(jí)的孩子們經(jīng)過一年半的音樂學(xué)習(xí)收獲頗多，尤其是在這學(xué)期。孩子們不論是在音樂知識(shí)上還是唱歌技巧方面都更上了一層樓。在期末的測(cè)試中我欣喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)每單元的歌曲及樂理知識(shí)都能熟練的掌握。進(jìn)步頗大。

期末測(cè)查成績(jī)這學(xué)期我用測(cè)查和集體練習(xí)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考核。主要從歌曲的抽唱及對(duì)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)，簡(jiǎn)單的節(jié)奏，常用記號(hào)方面來考查，孩子們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)。優(yōu)生率均達(dá)百分之八十五以上。

本期教學(xué)方法根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我因材施教，制定了相應(yīng)的適合學(xué)生的教學(xué)方法。學(xué)校沒有錄音機(jī)和風(fēng)琴，教學(xué)上受到很大限制，雖然我盡力采用各種各樣的辦法來吸引學(xué)生注意力。上多媒體等但有]限，有的教學(xué)環(huán)節(jié)不能順利的進(jìn)行。我大多數(shù)親自教學(xué)生，采用范唱法，聆聽法，歌詞接龍和練習(xí)法等，并讓他們?cè)谟螒虻嚷蓜?dòng)中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)和歌曲。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)生思想工作—本學(xué)期我注重培養(yǎng)學(xué)生的唱和節(jié)奏感方面的能力，課堂上我經(jīng)常多用鼓勵(lì)的語言使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。讓他們?cè)诔鸵魳分R(shí)的學(xué)習(xí)中先自己完成在合作練習(xí)。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

存在的問題雖然孩子們的進(jìn)步很大，也做了一些游戲，但游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

改進(jìn)措施在以后的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，以后我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來。使音樂課更豐富更有樂趣。

熊

英

2010年6月12日

第二篇：小學(xué)2年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)反思

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)反思

東龍泉小學(xué)

李美娜

1、《鮮花愛雨露》

《鮮花愛雨露》是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛雨露的比喻引導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，寓意深刻。我認(rèn)為這首歌曲最優(yōu)秀的地方就是蘊(yùn)含了深厚情意，很容易感染他人，打動(dòng)兒童的心靈。學(xué)生在音樂活動(dòng)中能夠主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透了思想教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成尊師行為的好習(xí)慣。

10、《大鹿》

針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛聽故事的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入部分以講故事導(dǎo)入。在故事中讓學(xué)生模仿大鹿、小兔的敲門節(jié)奏，小朋友興致勃勃的模仿了起來，課堂氣氛濃厚。

11、《大鹿》

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行故事情景的再現(xiàn)，通過表演，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛、樂于助人的精神。

12、《永遠(yuǎn)住在童話里》

《永遠(yuǎn)住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對(duì)童話世界的向往—如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)住在童話里。學(xué)生能仔細(xì)聆聽，用心欣賞。

13、《小小的船》

《小小的船》是一首深受孩子喜歡的兒童歌曲。這首兒歌雖然只有兩句話，但短小精煉，詞句優(yōu)美，描寫了一幅恬靜美好的夜景。學(xué)生能熟練背唱這首歌曲。

14、《月亮月光光》

教學(xué)中，我始終以感受歌曲的意境為中心，充分運(yùn)用音樂本課（如旋律、節(jié)奏、音樂記號(hào)、風(fēng)格等）的特點(diǎn)，從一開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種寧靜的氛圍，學(xué)生聆聽歌曲感情豐富。

15、《阿細(xì)跳月》

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

16、《我和星星打電話》

《我和星星打電話》歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞朗朗上口，教這首歌曲，我改變了以往的教學(xué)模式，嘗試了一種新的方法，讓學(xué)生們大膽想象打電話時(shí)的樣子，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，取得的很好的效果。

17、《螢火蟲》

整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初聽歌曲時(shí)，同學(xué)們能夠很好的把握歌曲的情緒風(fēng)格，活潑有趣輕快的。整首曲子的學(xué)唱并不難，但是要很好的掌握歌曲中的三處下滑音很有韻味的演唱，是整節(jié)課的亮點(diǎn)，也是學(xué)生很好處理歌曲演唱的難點(diǎn)。

18、《阿西里西》

在《阿西里西》的教學(xué)中我的主旨是學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地歌唱，充滿興趣的學(xué)習(xí)新歌，樂于參與各種演唱活動(dòng)。以達(dá)到讓學(xué)生們“唱會(huì)歌、會(huì)唱歌、唱好歌”的目的。通過教學(xué)，學(xué)生們能熟練歌唱這首歌曲。

19、《轉(zhuǎn)圓圈》

在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終保持飽滿的激情進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛濃厚，學(xué)習(xí)積極性高。能以小組為單位表演優(yōu)美的動(dòng)作。

20、《拔河》

上課開始始我組織學(xué)生參與拔河比賽這個(gè)游戲就把學(xué)生引入到快樂的情境中，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛可真是熱烈，然后又播放學(xué)生熟悉的三個(gè)游戲音樂讓學(xué)生完全融入到游戲這個(gè)愉快的氛圍中，這樣就從學(xué)生的內(nèi)心中把游戲與音樂聯(lián)系在了一起，并覺得伴隨著這些優(yōu)美的音樂，游戲真好玩。

21、《踢毽子》

本節(jié)課學(xué)生非常期待，一進(jìn)教室學(xué)生們就用期盼的眼神注視著我，我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)，在優(yōu)美的歌聲中，我的心特別溫馨，相信同學(xué)們的心也是溫暖的。

22、《布老虎》

學(xué)生喜愛的動(dòng)物形象——布老虎，它是我國(guó)廣為流傳的一種民間玩具。在勞動(dòng)人民心目中，老虎是驅(qū)邪避災(zāi)、平安吉祥的象征。民間盛行給幼兒做布老虎，寓意其健康、強(qiáng)壯、勇敢。在開展過程中，發(fā)現(xiàn)中華民族文化實(shí)在是博大精深，覺得通過一節(jié)課想要傳遞給孩子的東西太多了，想要借此積累孩子的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的民族文化自豪感和認(rèn)同感。

23、《拒絕小看人》

這是一節(jié)典型的唱歌課.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，以審美為核心，突出全面參與、個(gè)性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念。教育學(xué)生做一個(gè)善良，勇敢的孩子。

24、《三個(gè)和尚》

本課我選擇了與學(xué)生生活十分貼近的漫畫形式進(jìn)行切入。漫畫是現(xiàn)在十分喜聞樂見的一種表現(xiàn)形式，它是一種通俗、最招人喜愛的圖畫，能讓人開心、引人發(fā)笑，而且深受學(xué)生的喜愛。用漫畫的形式來進(jìn)行教學(xué)一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；另外，學(xué)生在欣賞漫畫的同時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，在愉悅的環(huán)境中，學(xué)生思維得以發(fā)展

25、《大風(fēng)車》

這一首歌《大風(fēng)車》就是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族特色風(fēng)格，情緒熱烈歡快，頗具動(dòng)感和號(hào)召力。這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。

26、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

在歡快的音樂聲中我和學(xué)生們度過了快樂的40分鐘,在這里我們欣賞到了歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，還學(xué)會(huì)了表現(xiàn)大臉貓和藍(lán)皮鼠叫聲的節(jié)奏，并利用他們的節(jié)奏創(chuàng)作了很多的聲音,并且用優(yōu)美的動(dòng)作告訴了動(dòng)畫城我們所體驗(yàn)到的快樂。

27、《雪花飛舞》

在培養(yǎng)課堂氣氛過程中，我的引導(dǎo)和語言過多，沒有給學(xué)生一個(gè)很好的發(fā)展空間，節(jié)奏聯(lián)系的過于平淡和單一，使學(xué)生感到很枯燥。不過，教學(xué)效果看上去還可以。

28、《雪花》

現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息量大、交互性強(qiáng)、快捷簡(jiǎn)便、直觀形象等特點(diǎn)，它通過圖象、文字、音響等來刺激人的感官，從而產(chǎn)生想象和聯(lián)想，對(duì)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生形象思維的展開起到了重要作用，它優(yōu)于其它一切教學(xué)手段。

29、《江雪》

《江雪》是唐代詩人柳宗元被貶到永州之后寫的一首詩，這首詩描繪出了一幅肅穆感人的江山雪景圖。全詩的意境，在“孤”和“獨(dú)”二字上。詩中充滿了寒意，令人讀之不寒而栗，從而受到感染和教育。學(xué)生能熟練唱出這首歌曲。

30、《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫的是兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲的場(chǎng)景。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性濃厚。

31、《小動(dòng)物告別會(huì)》

本節(jié)課的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我認(rèn)為始終是貫穿音樂性的，從頭至尾圍繞一個(gè)主題——感受音樂情緒進(jìn)行教學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。整個(gè)教學(xué)過程層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在聆聽中感受、感受中表現(xiàn)！本節(jié)課不足的地方有很多，如只注重樂曲的情緒，沒有從樂曲的速度、力度和節(jié)奏上進(jìn)行講解、分析等，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

第三篇：小學(xué)2年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)反思

小學(xué)2年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)反思

東龍泉小學(xué)

李美娜

《大樹媽媽》：新學(xué)期學(xué)習(xí)的第一首歌曲，旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，讓學(xué)生特別喜愛。我從春天導(dǎo)入，帶著學(xué)生去感受春天正向我們走近，引入課題《大樹媽媽》。在解決節(jié)奏難點(diǎn)---切分節(jié)奏以及八分休止符的學(xué)習(xí)時(shí)，通過游戲的方法讓學(xué)生很快掌握。通過學(xué)唱歌曲大樹媽媽讓學(xué)生理解樹木也需要我們?nèi)圩o(hù)他，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的情緒。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自覺主動(dòng)的感受音樂，展開豐富的想象。

《郊游》：這首歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)單，節(jié)奏緊湊，尤其是附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。這首童謠唱起來瑯瑯上口，歌詞樸素、單純，學(xué)習(xí)起來較為簡(jiǎn)單，本課重點(diǎn)是表演歌曲，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下了很大工夫。學(xué)生們創(chuàng)作的表演，設(shè)計(jì)巧妙，能夠體現(xiàn)出兒童天真活潑的性格特點(diǎn)。

聆聽：第一單元《春天來了》，整個(gè)單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)，不論是聆聽還是表演都是和春天有關(guān)的音樂作品。所以，在這個(gè)單元通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》引導(dǎo)學(xué)生從各類的音樂作品中去尋找春天、感受春天、贊美春天、熱愛春天，并在潛移默化中向?qū)W生滲透熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想。

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》：在上二年級(jí)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一單元都是抗日時(shí)期的歌曲，與生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生無法體會(huì)那時(shí)的情景，為了讓孩子們更直觀的理解．我選擇以故事貫穿，呈現(xiàn)本課主題，再引入歌曲，同學(xué)門有了情緒意境的基礎(chǔ)，歌曲那中積極活潑的情緒就很好的表現(xiàn)了出來。我想，如果能夠運(yùn)用多媒體進(jìn)行視覺聽覺的觀看和欣賞我相信情景會(huì)更好。

《賣報(bào)歌》：在上這節(jié)課之前，我讓孩子們收集了有關(guān)聶耳的一些個(gè)人資料。在熟悉了作曲家聶耳之后，又給學(xué)生們講述了聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事，并告訴他們歌曲主人公小毛頭的原形，現(xiàn)已是一位80多歲的上海老人。在學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候，我讓孩子們進(jìn)行了分段學(xué)唱，并深化體驗(yàn)，表達(dá)出歌曲中的情感，使學(xué)生的情感真正地融入到歌曲的意境中，融入到“小毛頭”的角色中。

聆聽：本課首先讓學(xué)生從“難忘”的詞語中，引導(dǎo)出“難忘的歌”。讓學(xué)生說說這些難忘的歌有哪些可以唱一唱，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。雖然歌曲比較“古老”，但是經(jīng)久不衰。

《打花巴掌》：這節(jié)課較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí)，關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，使學(xué)生有感情地表演了《打花巴掌》，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

《蝸牛與黃鸝鳥》：在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

聆聽：本堂課我給自己的反思是：欣賞課的時(shí)候，多給學(xué)生留出時(shí)間來聽，而且要多聽?zhēng)妆椋恳槐槎加袉栴}讓他們回答，這樣他們會(huì)很有興趣，如果再讓小組之間比賽的話效果會(huì)更好。因?yàn)楦惺芎丸b賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域。

《假如幸福的話拍拍手吧》：這首歌曲難點(diǎn)就是一連串的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，要求孩子們唱準(zhǔn)，唱得有彈性。整節(jié)課我以聽做鋪墊，以律動(dòng)維持孩子們的學(xué)唱興趣。孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)演唱歌曲后，對(duì)于那一連串的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱不穩(wěn)定，有時(shí)唱得準(zhǔn)確，有時(shí)將附點(diǎn)節(jié)奏唱沒了。我想可能對(duì)于一連串的附點(diǎn)節(jié)奏還是沒有真真正正地掌握。

《哈里啰》：這是一節(jié)帶有舞蹈性的音樂課，學(xué)唱表演歌曲和欣賞曲子都帶有舞蹈性，因此在教學(xué)過程中，我就從舞蹈性這一特征出發(fā)，制造氣氛，讓他們?cè)隈雎犚魳贰⒈硌莸倪^程中，讓學(xué)生充分感受到帶有舞曲風(fēng)格的音樂，感受歌曲的舞蹈性，編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。通過音樂律動(dòng)和音樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)的節(jié)奏。

聆聽：我在本課教學(xué)中采用：欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀察分析——欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析的教學(xué)程序。學(xué)生在豐富的、直觀的素材和快樂的音樂情境中盡情的表達(dá)自己的感受的，孩子是盡興快樂的。但反思教學(xué)難點(diǎn)還未突破，教學(xué)引導(dǎo)未能針對(duì)學(xué)生格式化的固疾加以深入，使學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低得現(xiàn)象。

《兩只老虎》：第一次在低年級(jí)的課堂上遇到兩聲部輪唱的歌曲，卡農(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

聆聽：欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài)，體驗(yàn)音樂的情感。欣賞《老虎磨牙》時(shí)，由于9歲的兒童沒有很好的抽象思維能力，我先采用講故事的方法，從直觀上幫助學(xué)生理解音樂，然后引導(dǎo)他們重點(diǎn)表演其中兩個(gè)音樂片斷，通過動(dòng)作來體會(huì)音樂力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。

《小魚簍》：通過聆聽、感受、模仿、演唱等形式，讓孩子們深切的體會(huì)到音樂的美、音樂的神氣魅力，并激發(fā)他們用優(yōu)美的歌聲來演唱歌曲，同時(shí)，還能自己嘗試用學(xué)過的唱名來編唱旋律，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)作音樂的能力和信心。在創(chuàng)編活動(dòng)里，孩子們也得到了充分的鍛煉。

《采山》：一節(jié)課上下來，才感覺到在某些細(xì)節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望總是美好的，但結(jié)果往往不是完美的。通過這堂課的教學(xué)我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維，更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來豐富我和孩子們共同的音樂課堂。

聆聽：以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在接下來的學(xué)歌部分層次分明、重難點(diǎn)突出，學(xué)生很快掌握了旋律，歌詞也就學(xué)的輕松愉快，體會(huì)到了勞動(dòng)的愉快。歌中的頓音記號(hào)和休止符，在演唱時(shí)表現(xiàn)突出起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。最后一環(huán)節(jié)學(xué)生的表演十分精彩把整個(gè)課堂推向高潮。學(xué)生們?cè)趹賾俨簧嶂薪Y(jié)束了這節(jié)課。

《音樂小屋》：整節(jié)課在愉悅和美的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生主動(dòng)、即興、自由的參與到各種各樣的音樂世界活動(dòng)當(dāng)中去，體驗(yàn)、聆聽、創(chuàng)造、合作、表演。激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望，真正成為音樂的小主人。

《簫》：無

聆聽：低年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，同時(shí)活潑好動(dòng)，思考問題大多以形象思維占主導(dǎo)地位，所以教學(xué)應(yīng)盡量直觀、生動(dòng)，以各種不同的方式吸引學(xué)生。

《小小搖籃曲》：學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中興趣十足、情緒高漲，愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。課堂氣氛活潑、熱烈，學(xué)生學(xué)得投入，唱得優(yōu)美，演得精彩。

《月光光》：做為音樂老師，我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

聆聽：在課程中即提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又用多彩的音樂喚起學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生步入這個(gè)五彩繽紛的音樂世界。

《小蜜蜂》：整堂課里很多學(xué)習(xí)內(nèi)容不能老師來告訴學(xué)生，也不能把老師的思想硬灌輸?shù)綄W(xué)生心里，老師的引導(dǎo)不要占了重要的位置，讓學(xué)生自己來想，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)音樂的能力才是最重要

《小烏鴉愛媽媽》：在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。

聆聽：無

《新疆是個(gè)好地方》：通過思考、討論、落實(shí)、再思考，最終探索出比較成熟的教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量，并將音樂教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，才能不斷提高音樂教學(xué)水平。

《我愛雪蓮花》：整個(gè)教學(xué)我始終以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性并利用各種形式學(xué)唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。

第四篇：小學(xué)2年級(jí)音樂電子教案

小學(xué)2年級(jí)音樂電子教案

第一單元 《第一課時(shí)》

教學(xué)目標(biāo)：了解音符的名稱及讀法拍法；認(rèn)識(shí)加入我們小音庫中的兩個(gè)新音符si和do并結(jié)合前面學(xué)的音符做“七個(gè)好朋友”的音樂游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉并掌握音符。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體 教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、新課教學(xué)

（1）找音符：出示一個(gè)歌譜，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，哪些音我們小音庫還沒有？ 5 — 4︱3 5 1 ︱ 7 6 7︱ 1 5 0︱

（2）認(rèn)音符：在老師的鍵盤上聽唱這兩個(gè)音7和1，并找到它們的音名A和B位置。

（3）唱音階：認(rèn)識(shí)音階1 2 3 4 5 6 7并變換花樣（變力度、速度、節(jié)奏）唱一唱。

（4）學(xué)歌曲：歌曲《七個(gè)好朋友》共四個(gè)樂句，師生合作把每句分成前后來接唱。

（5）玩游戲：請(qǐng)八名同學(xué)分別戴上音符頭飾在《七個(gè)好朋友》的歌聲中被當(dāng)作鍵盤，來玩“彈鋼琴”游戲。當(dāng)同學(xué)們慢速度歌唱時(shí)，請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)演奏員，隨唱到的音符按代表相應(yīng)音高同學(xué)的頭，被按同學(xué)則蹲下。（可以換同學(xué)反復(fù)玩）（6）總復(fù)習(xí)：唱一唱牧歌和游戲歌，他們?nèi)际怯善邆€(gè)好朋友組成的；比一比前幾首牧歌的異同點(diǎn)；聽一聽描寫放牧孩童的樂曲片段。說出唱名；玩一玩（樂器﹢游戲﹢表演）課后小節(jié)：

第2課時(shí)

步驟一：

創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍

放音樂，師生同做律動(dòng)表演《火車開了》。教師在室內(nèi)，學(xué)生由室外進(jìn)入室內(nèi)，學(xué)生模仿火車開動(dòng)的樣子進(jìn)入教室，嘴里輕聲打招呼： “您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動(dòng)中開始。評(píng)析：

一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，用律動(dòng)代替了傳統(tǒng)的師生對(duì)唱問好歌，教師主動(dòng)親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。步驟二：

組織學(xué)生做回音游戲以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)

師：今天啊，老師想帶小朋友去一個(gè)很美麗而又神奇的地方，誰告訴我，這是哪兒呢？

生：學(xué)生認(rèn)真觀賞，聽到了什么聲音？ 師：小朋友聽得很認(rèn)真，我們聽到吆喝聲、回聲等等的同時(shí)，還聽見一種微弱的聲音，這就是我們通常說的回聲，也就是課本中出現(xiàn)的回音。誰能模仿回音的音響效果

生：模擬聲效。

師：比較回音與原音的區(qū)別。

師生：模擬聲效。“喂，同學(xué)們快加油！” 評(píng)析：

設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生極積主動(dòng)參與，從而讓學(xué)生感受到藝術(shù)來源于我們美好的生活，為后面學(xué)習(xí)作了鋪墊。

以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)。在做回音游戲中，教師在發(fā)聲練習(xí)中即做到了練聲，又熟悉了歌曲的旋律，同時(shí)又練習(xí)了音的強(qiáng)弱。

步驟三：

理解歌詞把握情緒

1、教師范唱

小朋友先聽老師把《山谷回音真好聽》唱一遍。

2、學(xué)習(xí)歌詞

①教學(xué)范讀。②學(xué)生有感情地朗讀。

3、教師輕唱，學(xué)生用心唱（1-3次）。

（設(shè)計(jì)意圖：教師輕唱，學(xué)生用心唱，完整地感受歌曲情感。）

4、教師彈琴輕唱，學(xué)生輕唱。

評(píng)析：

教師范唱歌曲，學(xué)生做配合，當(dāng)成回音。在這種師生互動(dòng)中，初聽歌曲。教師輕唱，學(xué)生用心唱，完整地感受歌曲情感。

在該環(huán)節(jié)中，教師注意問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是教學(xué)重點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏旋律正確地演唱，在演唱中提高學(xué)生的審美情感。特別是，歌曲處理中，關(guān)于演唱聲音的強(qiáng)弱變化，以及氣息的支持，把歌曲所要表達(dá)的意境充分展示出來，提高學(xué)生的審美能力。步驟四：

通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

師：同學(xué)們，我們除了在山洞里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？ 生1：在天壇的回音壁也能聽到回音。生2：在山洞里有回音。生3：話筒里也有回音。

師：你們說得真好！那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞，唱一唱？（學(xué)生分組討論，教師走到學(xué)生中間參與討論。）

第一組：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，話筒回音真好聽，真好聽。第二組：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌說話有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好聽，真好聽。學(xué)生分組把創(chuàng)編的歌詞唱給學(xué)生聽。教師總結(jié)學(xué)生創(chuàng)編的歌詞非常有新意。最后，把三段歌詞連起來演唱一遍。評(píng)析：

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動(dòng)作，表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中，充分享受音樂的旋律美感。）教學(xué)反思：

一、用多種形式教學(xué)，提高學(xué)生上課的興趣。

在教學(xué)中用多種形式進(jìn)行教學(xué)，才能提高學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我通過提問讓學(xué)生理解并記住歌詞，再分角色對(duì)唱讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲，有了對(duì)唱的比較，這促使學(xué)生能夠更好的唱好歌曲。通過對(duì)本首歌的學(xué)唱，再讓學(xué)生自編歌詞，來體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。在后面的“編創(chuàng)與活動(dòng)中，采用學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)，創(chuàng)編歌詞，從而使學(xué)生有了定性記憶，并自然地進(jìn)入角色，掌握好節(jié)奏，并把這個(gè)角色演好。最后在聆聽時(shí)經(jīng)過初聽→提示→復(fù)聽→提示（想像）→比較，最后以自由表演的形式結(jié)束，讓學(xué)生充分地感受了音樂所表現(xiàn)的情緒，也理解了音樂所表現(xiàn)的強(qiáng)弱音的變化效果。

二、多給學(xué)生體現(xiàn)自主與合作的機(jī)會(huì)。

新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動(dòng)中，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演給大家聽（看），最后讓他們自己表演自己評(píng)價(jià)，要說出“好”與“不好”的道理，教師給予最后總評(píng)，給學(xué)生一個(gè)正確的評(píng)定結(jié)果，讓他們?cè)谝院蟮木巹?chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作，才能取得成功。

三、藝術(shù)的本身起源于生活、來源于生活。

本節(jié)課以游不二門、漂流猛洞河這條旅游線為主線，讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會(huì)大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，取得了很好的效果。第3課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》。

2、通過聽賞和音樂活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞。【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽賞巴赫的鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。

2、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器 【教學(xué)過程】

一、舞蹈切入

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是覃老師的生日，我想請(qǐng)你們參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔浚úシ拧缎〔轿枨罚牐钑?huì)的音樂響起了，讓我們隨著音樂擺動(dòng)身體。

2、隨音樂集體律動(dòng)。（邊聽賞《小步舞曲》）

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊。

師：小朋友的動(dòng)作真美！你們知道這首優(yōu)美的曲子是幾拍子的嗎？曲子的名字叫什么？（三拍子，《小步舞曲》）

1、這首曲子是德國(guó)著名作曲家、古典音樂大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏曲《小步舞曲》。小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要端莊、文雅、優(yōu)美。那么你們想不想在今天的舞會(huì)上學(xué)跳小步舞啊？要學(xué)跳小步舞，就要掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，那么你們知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎？

2、體會(huì)并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。（1）老師示范小步舞的舞步。（2）學(xué)生跟著老師模仿。

（3）學(xué)生跟著音樂跳小步舞，并觀察舞步的變化規(guī)律。（走了三步，且第一步大，第二、三步小）

（4）結(jié)論：3/4 × × ×│× × ×│ 強(qiáng) 弱 弱 強(qiáng) 弱 弱

（5）用身勢(shì)動(dòng)作表示三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。拍手、跺腳、拍腿、拍肩等。

（6）用打擊樂器表示三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

師：既然是舞會(huì)就離不開樂隊(duì)，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一種有趣的樂器，請(qǐng)你們?cè)诘首拥紫抡艺遥隳玫降氖鞘裁礃菲鳎浚ㄉ穑郝裕倥鲡彙⒋彙⑸抽撤謩e敲出強(qiáng)弱規(guī)律。

②還可以根據(jù)樂器音色選擇強(qiáng)拍還是弱拍進(jìn)行合奏。如：碰鈴、串鈴聲音較亮，可以把它們作為強(qiáng)拍。沙槌聲音較小，音色較沙啞，可以作為弱拍。（7）放音樂敲節(jié)奏。（播放《小步舞曲》）師：請(qǐng)小朋友們拿起樂器一齊來為這首舞曲伴奏吧。師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，真是一群聰明的小樂手。你們聽從舞會(huì)上傳來了美妙的歌聲。

二、學(xué)唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學(xué)生聆聽。師：這首歌曲聽起來是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽過？ 生答：??

師：這首歌是根據(jù)《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來》。（出示歌曲）今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

2、師范唱，生跟著老師輕聲哼唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：頓音記號(hào)（2）按節(jié)奏讀歌詞。

5、放歌曲錄音，學(xué)生輕生學(xué)唱歌詞兩遍。

師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)）

6、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

7、分組演唱，體會(huì)舞會(huì)風(fēng)格。

師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次舞會(huì)的樂手和歌手好嗎？記住要展現(xiàn)出自己歡快熱情的一面哦！（播放《我們大家跳起來》伴奏）一組學(xué)生演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂器為其伴奏，老師指揮。

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。

師：小朋友們，現(xiàn)在舞會(huì)已經(jīng)到了高潮，請(qǐng)你們隨著音樂熱情地跳起來吧！（播放歌曲《我們大家跳起來》）

1、創(chuàng)編

學(xué)生分組隨音樂自編動(dòng)作。

2、展示

每組派代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

4、集體表演

師生自由選擇（歌、舞、樂）角色，全班集體表演。

五、課堂小結(jié)：

師：親愛的同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？ 我會(huì)唱《我們大家跳起來》這首歌 我會(huì)跳小步舞 我會(huì)給音樂伴奏 我認(rèn)識(shí)音樂家巴赫 我能辨別3/4拍子

師：今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂吧！師與學(xué)生踏著舞曲離開教室。第4課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會(huì)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。

2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。

3、理解歌詞意義，懂得主動(dòng)說“對(duì)不起、沒關(guān)系”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《對(duì)不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

活動(dòng)過程：

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)不起沒關(guān)系》

（一）學(xué)念歌詞。

今天，高老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起，沒關(guān)系》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情？

1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問：

（1）故事里面有誰？在干什么？（“我和小剛在一起做游戲。”）

（2）他們做游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事？（一不小心我把他絆倒在地）

（3）我急忙扶起他的時(shí)候說了句什么話？（我急忙扶起他說聲對(duì)不起）

（4）我說了“對(duì)不起”，他應(yīng)該怎么說呢？（他笑著對(duì)我說沒關(guān)系）

2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符：覺得哪里念起來比較難的？

4、完整念：老師念輕點(diǎn)，你們念響點(diǎn)，把把難的地方都念對(duì)。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)。

4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

5、再次唱，老師退位。

二、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。

（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？

（2）師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

三、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說？為什么要說沒關(guān)系呢？

2、小結(jié)：原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起 沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱？

4、幼兒嘗試著演唱。

引導(dǎo)：

（1）用拍手的形式掌握節(jié)奏。

（2）說唱“沒關(guān)系”

5、教師扮演“我”，幼兒扮演小剛，最后演唱一遍

設(shè)計(jì)意圖：

分析《對(duì)不起，沒關(guān)系》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說：“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語的作用與好處。

在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對(duì)不起、沒關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒關(guān)系”這個(gè)禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂趣。

第5課時(shí)

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,并體驗(yàn)互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生尊敬、關(guān)心老人或,使幼兒在游戲中體會(huì)文明禮貌帶來的愉快的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子若干、小娃娃一個(gè) 自制方向盤一個(gè) 活動(dòng)過程：

一、談話引題：

教師：小朋友，你們坐過公共汽車嗎？那每次坐都有位置沒有呢？(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

二、情境表演：公交車上的故事

請(qǐng)大班幼兒分別扮演司機(jī)、乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。（事先排練好）

三、觀看表演，教師提問：

a)車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的？ b)如果你是乘客，你會(huì)怎么做？為什么？

四、教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的熱情和再進(jìn)行表演的愿望。

五、師生有感情地朗讀兒歌。六 學(xué)生表演，教師指導(dǎo)

（1）幼兒自由組合成三組進(jìn)行表演游戲。

（2）教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演：不限定兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會(huì)上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動(dòng)活潑,并評(píng)選出最佳的一組.

第五篇：2年級(jí)班主任工作總結(jié)

2年級(jí)班主任工作總結(jié)

能承擔(dān)201班的班主任這是學(xué)校對(duì)我的信任，雖然我有著十幾年的班主任工作的經(jīng)歷，但我一點(diǎn)也不能掉以輕心，我必須全力以赴想方設(shè)法作好這個(gè)班級(jí)的工作，以期有一個(gè)理想的結(jié)果，為此重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)的工作：

1、多方了解，掌握班級(jí)情況

為了盡快了解201班班級(jí)的實(shí)際情況，我首先拜訪了原來的班主任傅和君老師，聽取她對(duì)班級(jí)了如指掌的介紹，學(xué)習(xí)她的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)，使我收益匪淺。同時(shí)拜訪了各位任課教師，了解到班級(jí)的整體狀況和每個(gè)學(xué)生的具體情況，對(duì)一些后進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解在家的情況和學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)，以取得家庭的配合教育，前后家訪學(xué)生家庭達(dá)42人次，占全班的84%（其中8位家長(zhǎng)主動(dòng)來校與我聯(lián)系），取得了很好的效果。主動(dòng)地走到學(xué)生中去，無疑是班級(jí)管理工作的最好的途徑，用了近一個(gè)月的時(shí)間和全班所有的學(xué)生進(jìn)行了談話，使我在較短的時(shí)間內(nèi)基本了解了班級(jí)的情況，為以后的工作奠定了基礎(chǔ)。

2、改選班委，加強(qiáng)班級(jí)管理

一個(gè)好的班委會(huì)自然是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，也是班主任的得力助手。建設(shè)一個(gè)好的班委會(huì)也自然是班級(jí)工作的首要內(nèi)容，經(jīng)過民主選舉和自薦相結(jié)合的原則，最后組建了以何姣姣，陸珊珊為首能力較強(qiáng)的新班委會(huì)，各盡其職，主持班級(jí)日常工作，以最大的熱情投入班級(jí)的課堂紀(jì)律管理中去。（以數(shù)學(xué)與英語為主）

3、采取措施，提高班級(jí)成績(jī)

50個(gè)學(xué)生雖說在平行班中有幾個(gè)是冒尖的好學(xué)生，但班級(jí)絕大部分同學(xué)處于下流水平，而這部分學(xué)生不僅成績(jī)差，而且思想松懈，甚至厭學(xué)。其中我班的數(shù)學(xué)和英語問題更大，與其他兄弟班級(jí)有較大的差距，面對(duì)這種狀況，班級(jí)采取了許多措施，首先排座位，成績(jī)好和成績(jī)差的結(jié)合，自制力強(qiáng)的和自制力弱的結(jié)合，班主任和任課教師形成一條心，齊抓共管，責(zé)任到人。其次讓每個(gè)學(xué)生分析自己的現(xiàn)狀，找優(yōu)勢(shì)，尋不足，自己給自己定目標(biāo)，讓班級(jí)老師對(duì)他的督促變成動(dòng)力，促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提高。第三，加強(qiáng)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的管理，諸如班級(jí)表揚(yáng)專刊，自習(xí)的紀(jì)律，班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生上墻，上課的聽講等等，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，力爭(zhēng)在新的學(xué)期中取得新的成績(jī)。

4、多方溝通，加強(qiáng)師生交流

古人說，親其師而信其道，作為老師要多與學(xué)生交流，讓學(xué)生知道老師的所想，同時(shí)老師也要知道學(xué)生的所想，教育提倡民主更應(yīng)提倡透明，用一個(gè)坦誠(chéng)的心去了解每一個(gè)需要教育的學(xué)生。面對(duì) 50個(gè)學(xué)生，除了用嚴(yán)格的班規(guī)約束每一個(gè)學(xué)生外，更要用真情實(shí)感約束每個(gè)學(xué)生，在本學(xué)期我和所有的學(xué)生進(jìn)行談心交流，基本上了解每個(gè)學(xué)生的狀況。

經(jīng)過一年的努力付出，201班的“亂”有了明顯的改變，紀(jì)律好了，數(shù)學(xué)好了，英語好了，但201班還存在著許許多多的問題，還需要我進(jìn)一步去努力解決。

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