第一篇：王長富2013年教師個人工作總結

王長富2013年教師個人工作總結

銀蛇飛舞而去，駿馬奔馳而來，轉眼間，一學期的工作已經結束了，回顧過去，百感交集，有汗水、有辛苦、有收獲，有欣喜。具體總結如下：

一、提高思想道德修養，加強自身建設。

在工作中，我服從領導，聽從安排，哪里需要就到哪里去，毫無怨言。

在工作中，我面向全體學生，熱愛學生,嚴謹治學,重視學生的思想品德教育。認真履行自己應盡的義務，嚴格要求自己，終兢兢業業，把每一天都看作事業的新起點，以極大的熱情投入到工作中。利用品德課帶領學生積極組織開展豐富多彩的班會活動,培養學生樹立科學的人生觀,世界觀和形成良好的行為習慣,提高學生的思想道德素質。那真是：

服從分配聽指揮，以身作則不怕累。活動育人無所求，低調做人心無愧。

二、做好備課工作，提高教學質量。

在教學工作中，我為了上好每節課，查閱書籍和網上資料，結合課本學生所學的內容編寫成，拍手歌、三句半、相聲、詩歌等素材讓學生在排練中學習知識，在表演中鞏固知識，激發了學習興趣，培養了學生的學習能力，調動了學生學習的主動性和積極性，讓學上在玩中學，演中學，樂中學，從而提高了教學質量。本學期成功的開了一次主題班會。那真是：

查閱資料備好課，上好每節師生樂。編成節目學生演，學中玩樂知識得。

三、加強人事管理工作，提高人事工作效率。在人事工作中，我都能及時上報各種表格，即便是周六周日，我犧牲個人休息時間去包各種表格，從沒因為個人的事情耽誤報表，遇到不會的我都到處求助，知道弄會為止。涉及到老師們的信息，我做到認真核對，耐心解釋，做到信息準確無誤。遇到問題及時和區里各個部門協調溝通，保證了我校人事工作的順利開展。那真是：

教師檔案理順好，填表報表及時交。認真求證少失誤，協調溝通不計較。

四、搞好教師培訓工作，加強繼續教育工作。

在教師網絡培訓中，我積極參加學習，主動幫助那些有困難的老師解決實際問題，及時和輔導老師聯系，保證我校教師繼續教育都能以優異的成績合格。那真是：

繼教培訓走在前，全都合格積極參。不辭辛苦努力做，平和心態樂心間。總之，在這一學期中我做到了： 師生和諧譜新曲，做好園丁激興趣。潛心教學搞教研，當花不紅當葉綠。今后，我要努力工作，爭取做到： 干好工作發好光，精心設計快樂講。求真務實熱情高，教海泛舟蕩雙槳。

愛國小學

王長富2013年12月12日

2013年教師個人工作總結

愛國小學

王長富 2013年12月12日

第二篇：2012長富食品公司

2012長富食品公司（月餅銷售季）界石物流中心工作安排計劃

因公司銷售計劃進入月餅銷售旺季，在物流配送工作中應予以特定時斷，特殊安排。故作出以下工作安排：

1、人員安排如下：

配送工作總負責人員：伍開俊、李杰（2人）統籌安排配送工作事宜、組織協調人員及各部門工作。

倉庫收貨人員：甘錢珍、何其祥（2人）

倉庫發貨人員：何其祥（組長）：統一調度安排發貨事宜。

李先波、付汝香、外招人員3人（薪資待遇1600元/人）

（6人主要負責月餅發貨事宜）

楊文倫、盛友芬（2人主要負責成品庫發貨事宜、協助月餅發貨工作）將躍鳳（1人主要負責退貨庫退貨工作）

單據記錄人員：楊文學、外招1人(薪資待遇1600/人)（2人主要負責單據記錄及核對）單據處理及財務審計人員：李玉（組長）：統一負責安排單據處理及財務審計工作袁靜靜、陳艷、胡宗超（4人）

配送人員：張勇（組長）負責安排配送工作過程中的人員及車輛調度，保證人員和車輛及時

到位，按公司要求按時完成配送任務。

文增術、龔術華、彭科、李亞玲、馮其超、李杰、彭哲華（8人負責車輛駕駛）謝厚福、沈仁華、何道宇、寧光偉(4人負責送貨工作)

搬運人員：鐘躍開（組長）主要負責搬運人員的工作安排及管理

岳興遠、另外招6名搬運工（薪資待遇：2200元/人）合計8人負責搬運裝卸工

作

夜間值班人員：鐘躍開、岳興遠(2人負責廠區內安全值班及巡邏工作)

2、時間安排：

2012年8月20日至2012年10月1日

3、車輛安排計劃：

公司現有5輛面包車、2輛廂式貨車，一輛轎車，需外租1輛小型貨車待補。

配送過程中產生的停車費及搬運費按實報實銷處理。

在公司領導的正確指導下，配送中心全體職工以打造“差異化、特色化、創新化、安全化”物流服務為目標，緊密圍繞市區和外縣市超市商品供需要求，盡職盡責、任勞任怨、團結奮進、開拓創新，不斷加強員工隊伍管理建設，不斷強化商品物流安全配送理念，在出色完成繁重配送工作任務的同時，做到安全配送和效率配送，努力完成公司月餅銷售季度商品配送任務。

界石物流配送中心

2012-8-18

第三篇：2015.2王長富級部主任述職

嘆橙黃桔綠時，續新年征程路

———級部主任述職

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

回顧一學期工作，我們二年級在學校各級領導的關心、指導、幫助下，全體教師團結協圓滿完成了本學期的各項工作，現匯報如下：

一、正確定位，服務為本

本學期，級部工作想老師們所想、急老師們所需，日常工作中所需物品能做到及時領取、及時發放。工作中我能合理協調、處理學校與級部、級部與教師、教師與學生及家長之間的關系。能將學校的各項工作，通過級部例會傳達給級部老師，并了解落實情況，發現問題，及時反饋、及時整改，本學期學校迎檢較多，學能在規定時間內保質保量的完成校各科室所要材料。工作中能做到凝級部全體師生之力，揚帆起航，為石麟發展再續輝煌。

二、以德為首，促學生良好品德

學校教育以德為首。德育工作是做好其它工作的重要基礎，本學期我校開展德育課程化和學科滲透德育教育活動，要求各科在教學中滲透德育教育，我們二年級老師積極開展德育滲透工作，從課堂上對學生適時進行德育教育，充分發揮課堂教學的主渠道作用，同時還充分利用墻報、黑板報、走廊墻壁開展不同的德育活動，以促進學生良好品德的形成。

三、特色班級管理，促學生發展

本著“人人有事做，事事有人管”的原則，各班初步建立了班干部自主管理模式，紀律、衛生采用無縫隙管理，注重培養小干部，放手讓學生管理學生，在注重培養小干部的同時，各班常規管理精彩紛呈、各具特色，一班史云云老師的堅持開展“一幫一”互助活動，實行小組捆綁式評價；二班秦成霞老師的“多點教育”主要是“多觀察”、“多與學生在一起”、“多點耐心”、“多點愛心”；三班孟婷婷老師的班干部得分輪換制；四班我的班級購物超市、每日抽獎；五班譚文靜老師的以活動促發展；六班李強老師利用情商教育感化學生；；七班閆智美老師的賞識教育，以情動人；八班王云霄老師小組“一對一”結對子；九班鄭茂超老師巧妙采用“審判制”處理學生之間的矛盾；十班張娟老師利用傳統文化和情商故事教育感化學生；十一班李苗瑩老師的盯緊靠牢，重視學生細節，從細處促學生發展；十二班曹群老師采用周一到周五逐漸加分制，12個班級為了共同的目標，采用不同的方式，充分調動了學生的積極性，促進了學生的良好習慣的發展。

四、經驗傳承，促教師發展

本學期，二年級更換了五名教師，還有鄉鎮骨干交流的王冉老師，以年輕教師居多，由于他們剛參加工作，經驗有限，像語文學科馬欣老師、候穎老師、秦成霞老師，數學學科的張梅老師、李強老師主動提出對年輕教師進行幫扶，他們毫無保留的傳承著自己的教育教學經驗，當我們在教學工作中遇到困惑時，她們總會耐心地幫助我們分析、研討教材解決困惑。當我們在學生管理中遇到困難時，她總是細心地幫我們分析每個環節，已到達因材施教，當我們遇到煩心事時，她們總會靜靜地傾聽我們的訴說，為我們排憂解難。她們的敬業精神時刻感染著我們，無聲地激勵著我們，正是這經驗的傳承，才使得我們二年級各班呈現出齊頭并進良好勢頭，感謝他們的無私奉獻。

五、家的溫暖、友誼的港灣

級部教師之間能夠做到互相理解，每一位教師都把學校的事情看成是自己的事情。班主任每天早上、中午早早到校，管好班級紀律，組織學生晨讀午練，對學校的各項工作安排，接受任務從不推諉。在探討教育學生時，也能互相交流經驗，暢談得與失。在平時，老師們不管是不是值日生，都能積極打開水、做好衛生打掃工作，雖然工作繁忙勞累，但是，老師們的心情是愉悅的，7班閆老師的父親生病去世，請假3天，在這三天中我們的老師爭著搶著為7班上課；十一班班李苗瑩老師感冒持續一個多月，嗓子都啞了，依然堅持上課，沒有耽誤學生一節課，接手11班一學期，各項工作井井有條；張梅老師的母親80歲高齡患病在千佛山醫院就診，她沒有耽誤一天，只是抽周六周日去照顧老人。由于下午放學時間和幼兒園放學時間沖突，熱心的候穎老師、王冉老師、劉宇老師還擔任起為我和鄭茂超接送孩子的任務，讓我十分感動，有時到了放學的時間我還沒回去，不用擔心孩子，肯定會有老師在辦公室等著。不管是誰遇上事情我們的老師都會出主意想辦法，直至解決。因為我們不是一個人在戰斗，而是一個團結、和睦、融洽的、能打硬仗的團隊。

六、快樂二十分、反思研討助推級部教學

為了更好分享李強老師的教學經驗，達到更好的經驗傳承，讓交流教師學有所獲發揮帶動輻射作用，讓新教師迅速成長。二年級數學組，只有每天的早讀20分是數學組人最全的時候，數學組將這一時間定為快樂教研20分，主要有李強老師介紹教材知識，張梅、鄭茂超老師介紹學生學習基礎和年齡特點，并就下周數學教學內容進行集體研討，結合教學中的重點、難點和易錯點進行整理，便于以后教學，研討時形式多樣、語言幽默、氣氛活躍。

二年級語文組的月主題綜合實踐研討活動，讓語文和生活實踐相結合，每月一個結合教材的綜合性研究學習主題，多方面鍛煉學生的說，提高了學生語文綜合素養。而在級部語文老師最全的時候，則是課后反思的研討時間，及時交流課堂教學中的困惑，收獲以及本課的課堂的生成，讓老師們真正做到反思務實，助推級部的語文教學，也在交流反思中提高了老師們的業務水平。

七、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我們級部充分利用QQ、博客、微信、手機短信等方式主動與家長們保持聯系，將孩子的表現告知家長，共同商量對策，以促進孩子和諧發展，健康成長。

八、為學生安全保駕護航，促學校和諧發展

1、制定樓道值班表，廁所門口值班，為學生保駕護航。

2、開展1、5、30安全教育，提醒學生注意各方面安全。

3、一左一右，一前一后，保障中午就餐學生的安全。

通過一學期的努力，我們的老師工作起來蠻拼的，他們正在用愛與付出傳承著感動，我們將把這種感動進行到底，2015年再續輝煌。最后我代表二年級全體教師邀請各位領導去我們級部去吃餃子。

第四篇：王富心得體會

《創造適合學生的教育》讀后感

遷安市楊各莊鎮徐流營初級中學王富

工作期間，有幸拜讀了上海著名教育家馮恩洪的《創造適合學生的教育》這本書，里面的文字是那么的新鮮、案例是那么的鮮活，沒有那喋喋不休的“指導”，有的只是與你促膝般的交流。一口氣讀完這本書，感受良多。再結合當今的教育現狀和自己的教育之路，頓覺明朗許多。

馮教授給我們提出了一個深沉的話題：為什么在中國大地上有五千萬學生厭學，教師的教與學生的學密切相關，可見學生的厭學與教師的教學方式以及教育的體制也就密切相關了。可能就是那根要求學生“全面發展”的指揮棒壓制了學生的個性差異，其實這真的是一個美好的愿望而已。真所謂：人皆有才，人無全才，只有揚長避短，才能實現個個成才，這就要求我們探尋一條適合學生的教育，發現學生的強勢智慧，讓學生的強勢智慧得到充分的發展。人是有差異的，這種差異不僅由遺傳決定，更重要的是受后天成長的環境的影響，選擇教育就要終身面對差異，而不應該去埋怨差異。埋怨差異，只能使學生灰頭土臉，埋怨差異，只能使教師產生職業倦怠。

另外，選擇適合學生的教育還要尊重學生的情感，釋放學生的潛能。尊重學生的情感重要的是落實在課堂里，面對形形式式的學生，面對五花八門的答案，教師要創意

地表揚，不要一味地指責，因為回答錯誤的學生也有被尊重的精神需求，每一個學生都有潛在的潛能。只有充分挖掘孩子的潛在潛能，才能被稱為高明的老師，只有讓孩子的強勢智慧得以充分燃燒的老師才能被稱為“恩師”。

一、適合學生的教育要以“人”為本

什么樣的教育適合學生?簡單的一個問題里面包含有以下幾個問題等待著回答？

1、為什么要教育學生？

2、教育學生，需要給予他們什么內容？

3、以怎樣的方式教育學生?這三個問題時首先要回答的。馮恩洪教授回答了我們。教育是為了實現人的社會化和人的個性化的和諧發展。給予的內容自然而然的能從目的上推測出來，教育給予的內容應該是有利于學生社會化形成和個性發展的內容。以怎么樣的方式呢？馮教授提出以條“合格+特長”的具有鮮明特色的路徑。應該說，馮教授這些理論是一個體系，并不是一個支離破碎拼湊的內容，具有鮮明的時代性和可操作性。反觀我們近幾年來，全國轟轟烈烈的新課程改革，我們能夠欣喜的看到取得許多跨越式的成就，但是當我們看到表象的同時，我們真正走到學生中間時?學生的負擔真的輕了嗎？沒有。因為長久以來形成以“分數”為本位的教育評價體系嚴重阻礙中國教育的發展，學生需要成績，教師需要成績，家長更需要成績，社會關注成績。成績成為推動學校教育改革的一大推力。要不是拜讀馮恩

洪的著作，很難想像，新式的教育改革在蓬勃發展，他們也要成績，但是他們更關注于以“人”為本。做到充分激發出學生潛能，充分挖掘出學生潛能。

二、教育的最高境界不是把學生管住，而是讓學生感動

老人跌倒，我們要不要扶？這樣一個不需要辯論和掙扎的問題在前段時間被炒得沸沸揚揚，如今的社會越來越走向一種人情的冷漠。雷鋒少了，“李剛”多了。反思我們的教育，是不是出了些許問題。當然也并不能將社會一切不良問題歸結于我們的教育，因為教育也不是萬能的。但深思下去，我們的教育確實在管理上出了問題。在人的成長過程中，青春期無疑是一個對于今后人生觀價值觀成型重要的一個階段。現在學生在中學時代，受到更多的是壓制似的教育，家長管著學，教師逼著學，自己為了分數拼命地在學。一旦完成全日制式的學習，拿什么動力支持他繼續學習？我們提倡終身學習，但是長久的壓抑狀態的學習會造成許多仇視學習的現象。應該用什么樣的方式教育學生呢？馮恩洪提到讓學生感動，讓學生自律，不好意思不這樣做。這樣的動力來源于自身。學過心理學的都知道，內在動力對于人的自我發展具有長久的動力。

讓學生能享受明日的幸福應該也不要忘了給于學生今日幸福的教育。幸福的教育才能創造教育的幸福。

《創造適合學生的教育》讀后感

遷安市楊各莊鎮徐流營初級中學

姓名：王富

第五篇：王富霖同學個人先進事跡

王富霖同學個人先進事跡

龍門浩小學涂山校區

王富霖同學是我校五年級二班的學生，他聰明好學，對科技方面的知識特別感興趣，從小就經常看一些科技制作方面的書籍，而且有較強的動手能力。

該生家庭條件一般，他的爸爸是一個做建材生意的個體經營戶，整天忙于工作，沒有時間來管理他的學習。不過，整個家庭對孩子教育是積極上進的，并且還舍得投入，還經常鼓勵他積極參加學校各項活動，因此，也給他創造了一個良好的家庭學習氛圍。

該生是一個懂事的孩子，他知道父母為了自己拼命的在外干活兒，所以自己在生活上很快就學會了獨立，自己的事自己做，從不依賴父母。平時家務活基本上承擔了一大半。在生活和學習之余，非常愛好手工制作，如剪紙、折紙，會折出各種各樣的鳥、魚、飛機等。有時還自己動腦筋制作一些小發明，家里的廢棄物如報紙、宣傳紙、各種包裝盒等從不舍得當垃圾扔掉，總是要留著在有時間的時候拿出來制作一些有創意的小玩具。對玩具賽車、遙控車情有獨鐘，家中的玩具賽車、遙控車、遙控飛機經常被他拆裝倒騰研究，別的孩子通常是把車玩壞了就扔了，而他卻剛好相反，專門在同學那里收集“破車”，然后就在家里搞改裝發明，有許多報廢玩具車在他的手里都會復活。他是同學們公認的“汽車工程師”。

正因為他這方面的特長，本也曾作為南岸區代表隊中的一員，參加了在香港舉辦的第二屆世界創意節中的“紙箱車設計大賽”，榮獲了世界創造力團體金。讓同學們佩服不已。

他還是一個“小小電腦迷”，會利用電腦給機器人編程等，本他在北京青少年機器人世界杯中國賽救援A小學組榮獲了全國二等獎。

總之，該生是一個綜合素質非常優秀的學生，曾多次被評為我校的四好少年、優秀少先隊員、優秀班干部以及學校創新之星。本他也成為我校首屆“袁隆平創新獎”得主之一。