第一篇：蒙氏教師必讀書目

蒙氏教師必讀書目

《幼兒園教師手冊》、《捕捉幼兒敏感期》、《愛和自由》、《朗讀手冊》、《幼兒園班級管理技巧》、《幼兒教師88個成功的教育細節》、《假如給我三天光明》、《孩子的一百種語言》、《第五十六號教室》、《窗前的小豆豆》、《小豆豆和我》、《父母的覺醒》、《一周又一周——兒童發展記錄（第三版）》（美 芭芭拉 安尼爾森）《幼兒發展的觀察與評價（第七版）》（美 Janice)《幼兒行為的觀察與記錄》（美 Dorothy)《榮耀孩子之光》《教育的藝術》《邁向自由的教育》《人智學啟迪之下的兒童教育》、《兒童行為觀察——課室經營之論》、《如何讀懂孩子的行為》、《天才兒童的悲劇》、《破繭期》（美 詹姆士 杜布森）《蒙特梭利教育的另一種選擇——臺南光華女中附設幼稚園的方案故事》《幼師必修21堂課》（陳貞旬整理）《認識蒙特梭利教育》——（注：這是臺灣各個蒙特梭利教育專家的整理書寫內容）

《因為痛所以叫青春》——（注：這是所有年輕教師可以閱讀的勵志書籍）

《與孩子共處的八年》、《兒童的利益》、《光有愛還不夠——幫助孩子構建自我》、《和兒童一起學習》、《我們都是自己的陌生人》、《理解兒童的行為》、《林間最后的小孩》、《奇妙的心靈》、《夏山學校》

第二篇：蒙氏教師

蒙氏教師，全稱蒙臺梭利教師（或譯成蒙特梭利教師）。是依照蒙臺梭利教育理念與教學原則，以蒙氏獨特的教學方法與教學教具，從事幼兒教育工作的教師。

蒙氏利教育（簡稱蒙氏教育），是由意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺梭利（Maria Montessori , 1870～1952年）開創的，它是以兒童為中心，在把握孩子敏感期的前提下，為兒童提供充足的教具而開展的開放式教育活動。

蒙氏教師條件由于蒙臺梭利教育法是以“兒童為中心”，迥異于傳統幼兒教育的以老師為中心。所以教師就不再是一個站在黑板前面大聲呼叫，發號的權威角色了。他不會以“灌輸”知識給孩子為教育目的，反而是居于“幫助兒童生命成長”，設計、指導孩子自己學習的客觀立場。

以啟發和誘導為手段，而讓孩子樂于自由、自動地去動腦筋，使智力和體能不斷地增長。所以，蒙臺梭利教師應稱之為“導師”更恰當。

1、必須懂得蒙臺梭利的教育原理和教學方法

我們說蒙氏是一個實踐家，因為她會將理想化為方法而付諸實踐；我們又說她是教育家、科學家，因為她用觀察的方法，發現了《童年之秘》（意指童年成長的奧秘。這是蒙氏理論的名著），替孩子找出了教育的根據點。

正因為蒙氏實踐理想和方法的“教具”，是根據對“兒童的發現”（意指蒙氏對兒童的發現，亦為名著）而設計的，導師假如不明白這個道理，便會一成不變地、機械式地指導兒童，反忽略了兒童內在的需要和因他們成長的法則和個別的差異，而造成不合理、無效果的干預行為，甚至對孩子造成傷害。

懂得原理和方法的導師，在指導兒童學習的“工作”時，會深知“它”其中的目的、程序與啟、導之間的變化；她會懂得孩子內心的意識，和學習的能力與自然的限制；以及什么年齡，什么心態應該給他什么東西，而予以正確地指導，才會有效地幫助他們的身心能夠正常發展，并提高其智能潛力。

2、要懂得如何操作教具

兒童借著教具獲得智力與體能上的開發，而教具的介紹，必須靠導師適當地提示，所以導師是一個非常重要的媒介人物。

她不但能“簡易”、“簡潔”與“客觀”地示范給孩子“教具”的使用方法；還要能隨時了解孩子對此項教具的反應，以決定啟發他繼續操作或誘導他暫時停止。

她還要虛心認真地觀察面前“這個”孩子內心的需要和限制（尤其心智和體能的）。同時也能真正地懂得什么是“以孩子為中心”！例如：不用強迫式的語氣命令他這樣、那樣地去做；會蹲下來與孩子說話，不采取高倨姿態；示范時能輕聲細語，動作輕慢而利落等等；這些細微的地方，導師也都必須注意，才能讓孩子明明白白地領受，高高興興地“工作”（學習）。

3、導師的綜合特質

她要很有耐心地觀察孩子，關心他們的需要，是一個細心的“觀察者”；她能根據觀察所得，設計出適合孩子成長的環境，是一個教材、教具和良好氣氛的負責“準備人”；孩子如何和環境接觸，他能居中協調與引導；更是一個孩子學習“靈感”的“啟發者”，與轉變“頭腦”的“誘導人”。他要能保證這個環境，維持環境的完整，讓孩子的每一次接觸，都是完整的學習。這些特點，是幼教導師都應具備的素質。此外：還有一件最重要的事——導師本人須時常保有謙虛的下臺心態。有許多大人常存著些老氣橫秋的態度，比如說：自以為是。這在蒙氏教室里，是一個相當大的“障礙物”，因為它遮蔽了導師對兒童的認識，容易導向武斷與強行方法上的錯誤。所以在蒙氏教育里，“大人”也是受教的一環──所謂活到老學到老。導師必須具有謙卑、仁愛之心，要能改變個人傳統“唯我獨尊”或孩子無知無識的不良舊觀念；重新認識兒童是潛力無窮，前途遠大的“未來才俊”；并且要以兒童為師，才能當一個成功的新幼教導師。

4、具有成功的啟發技巧

“啟發式教學”的標語，幾乎在每一張幼稚園的招生簡章上都能看得見。但是媽媽以大人為中心的啟發，仍舊是依成人的主見“傳授些知識給孩子，讓他們被動地去領悟、記憶或模仿”，完全不同于蒙氏教育里的“讓孩子們自己去打開吸取知識的靈窗，運用自己的思考，而日新又新”。如何啟發孩子，是一件頗難的工作，需要相當多的思考與技巧，經驗的累積與專業性的訓練，都是不可缺乏的修練。但假如你無法拿捏其中的訣竅，要心里擺著一個譜：“以孩子為中心，讓他去動頭腦”，話出口前也先細細咀嚼再三，時日一久總可以揣摩得到其中方法的！

5、具備愛心、耐心

雖然兒童在本能上有與生俱來的“內在的動機”，會驅使他（她）們自動地去接觸環境、喜愛環境，以及各形各色的教具；但如果沒有老師用她們的“愛”去關注和啟發，兒童的學習興趣，便難以持久而“見異思遷”，而使得蒙氏倡稱幼兒成長的“工作”（指兒童自己去接觸環境，實際地去操作教具而求長遠的工作），變成一般成人眼中所謂的“游戲”；

意義和效果就完全變質了。所以有愛心、耐心、高度教育修養的導師，才能使孩子的智力與體能得到有秩序、有層次的發展。

蒙氏教師的培訓內容

1、當前國內外幼兒教育研究狀況及動態

2、蒙臺梭利教育法的創立過程，蒙氏教育觀和兒童觀

3、幼兒日常心理分析及觀察記錄

4、蒙臺梭利教室環境設計與指導

5、蒙臺梭利教育與家長工作

6、如何做一名合格的蒙臺梭利教師

7、小年齡幼兒身體自我控制能力培養及獨立性培養的方法及實施

8、幼兒生活自理能力及責任感培養的方法及相關活動的設計實施；

9、幼兒期禮儀教育的教育方法及活動實施

10、蒙臺梭利幼兒社會性發展與教育

11、幼兒具體形象思維訓練，右腦開發及前智力訓練方法及活動設計原則

12、幼兒觀察比較能力、分析推理能力，分解組合能力的培養及操作方法

13、幼兒感官潛能的開發

14、幼兒數概念的培養方法及教具操作

15、幼兒抽象邏輯思維能力練習方法，數學思維的培養及數量運算教具的操作方法

16、蒙臺梭利口語表達能力教育及活動案例

17、蒙臺梭利聽覺反應能力練習及活動設計

18、蒙臺梭利“愛書寫，會書寫”能力訓練

19、蒙臺梭利動植物學教育的方法及活動設計方法

20、蒙臺梭利歷史、地理教育及活動設計方法

21、蒙臺梭利天文學教育及活動設計方法

22、蒙臺梭利物理學教育及活動設計方法

23、教學實踐與實習

24、蒙臺梭利教學實踐問題的答疑解惑

25、研討交流、總結、考試及作業

蒙氏教師在我國的需求

蒙臺梭利教育在我國的傳播是從沿海至內地，從大城市到中小城市，從單位辦園、私人辦園到教育部門辦園，目前已遍及全國。但是，師資欠

缺、師資不合格也成為大部分蒙氏園所發展的瓶頸。據估計，全國蒙氏師資人才缺口約 30萬，而且已有的蒙氏教師合格率不足13%。

目前我國大中專院校普遍還沒有開設早期教育類相關專業，沒有系統的培養蒙氏教師的專業，早期教育在我國引入較晚，且主要是民營機構在引進這一國際化的教育體系，北京愛福幼師培訓中心彌補了我國高校沒有蒙氏教師專業的空白，開設了三年制大專班和五年制本科班的蒙氏教師培訓專業。

相比之下，蒙氏教師更受幼兒園及親子園的歡迎，更受家長的尊敬和幼兒的喜歡，而且待遇相比要高，工作環境輕松愉快。

第三篇：教師必讀書目

教師一生必讀的十本書 1．孔子：《論語》 2．盧梭：《愛彌爾》

3．杜威：《民本主義與教育》 4．蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》 5．蘇霍姆林斯基：《學生的精神世界》 6．亞米契斯：《愛的教育》

7．聯合國教科文組織：《學會生存》

8．聯合國教科文組織：《教育—--財富蘊藏其中》 9．坎貝爾：《多元智能教學策略----發現每個孩子的天賦》 10．馬克斯·范梅南：《教學機智----教育智慧的意蘊》

適合教師閱讀的十本書

1.薛涌：《美國人是如何培養精英的》（包括作者相關的書，如《精英的階梯》

2.杜威：《學校與社會·明日之學校》

3.李澤厚著：《論語今讀》（相關的圖書包括《道德經》）4.[日]黑柳徹子著：《窗邊的小豆豆》 5.王小波：《沉默的大多數》（相關圖書包括“周國平散文”、“余秋雨散文”等相關“文章”）

6.張民生、于漪：《教師人文讀本》

7.謝泳編：《胡適還是魯迅》（相關的圖書包括《魯迅全集》、《胡適全集》）

8.張文質著：《唇舌的授權》（以及作者相關的《幻想之眼》、《保衛童年》等等）

9.肖川著：《教育的理想與信念》（作者相關的書包括《教育的真情與智慧》）

10.[美]亨特著：《心理學的故事》

教師專業成長閱讀書目

1優秀教師一定要知道的14件事 托德.威特克爾 2校長在塑造學校文化中的角色 特倫斯.迪爾 3給新教師的忠告 莫爾蓋恩.唐納森 4 一分鐘教師 斯賓塞.約翰遜 5 歡樂課堂 黛安娜.羅曼斯 6 如何提升學校的內力 羅蘭.巴特 好課是這樣煉成的----品讀名師經典課堂(語文卷)雷 玲 9 班主任兵法 萬 瑋 10 不跪著教書 吳 非 11 彼岸的教育 李 茂 12 教有所思 李鎮西 給教師的一百條新建議 鄭 杰 14 中國最佳教育隨筆(第一輯)張文質 15 中國最佳教育隨筆(第二輯)張文質 輕風掠過心靈----99個感人的教育故事 張文質 17 迷戀人的成長----20位教師的課堂發現 張文質 教育智慧從哪里來----點評100個教育案例(小學)王曉春 19 教師專來成長的途徑----30位優秀教師的案例 張萬祥 萬瑋 20 教師如何做研究 鄭金洲 21 教師禮儀 李興國 教育中的心里效應 劉儒德 給我一個班,我就心滿意足了 薛瑞萍 24 做一個書生校長 程紅兵 25 我的教育苦旅 高萬祥 26 玫瑰與教育 竇桂梅 27 堅守講臺 商友敬 28 16位教育的家的智慧檔案 張彥春 體驗新加坡----27留學生眼中的中新教育差異 朱默軍 30 好學校與好學生----美國優質教育之借鑒 趙 勇

班有天才----普通班級中培養天才兒童的策略與技巧 Susan Winebrenner 32 談話的藝術 戴博拉.弗恩

20世紀我國中小學數學方法變革 高天明

澳洲課程故事----一位中國著名校長的域外教育體驗 許新海 35 破解班主任難題 張萬祥 36 不做教書匠 管建剛 37 走在教育的路上 朱永新 38 麻辣學生酷老師 蘇 靜 39 魔法作文營 管建剛 40 守望高三的日子 陳曉華 41 發生在教育在線的故事 張菊榮 42獎勵的懲罰 埃爾菲.艾恩 43 學校是一段旅程 特林.芬瑟 44 解放孩子的潛能 馬丁.洛森

教育課----培養天才小孩的18法則 D.A湯姆 46 教育新思維----東西方教育對話錄 胡東芳 47 教育童話----另類眼光看教育 陳 炯

困惑與超越----新中國農村教育憂思錄 龐守興

讓教育喚發生命的價值----審思教育中的罪與罰 劉德華 50 與學校對簿公堂----校園官司啟示錄 姚 云 51 學校管理新思維----成為智慧的學校管理者 胡東芳 52 基礎教育改革案例(上下冊)陳永明

教育小語----100位中外教育家的智慧感悟 單中惠 54 學校文化 趙中建

教學勇氣----漫步教師心靈 帕克.帕爾默 56 班級經營 林進材

班級經營與教學新趨勢 吳明隆 58 小學課堂管理 卡羅爾.溫斯坦 59 小學課堂管理 C.M.Charles 60 不分級小學 約翰.古德萊德 61 課堂觀察指導 陳 瑤 62 研究報告撰寫指導 陳 建 63 校本研究指導 鄭金洲

小學教育論文撰寫與例舉 葉昂龍 65 快樂教育法 魯道夫.德雷屈爾

教師必讀99本推薦書

1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育讀本》

3、《葉圣陶教育讀本》[《教育與人生》（葉圣陶）]

4、《蘇霍姆林斯基的一生》

5、《愛彌爾》

6、《給教師的建議》

7、《活教育與死教育》（陳鶴琴教育讀本）

8、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》

9、《教育過程最優化》

10、《新教育之夢》（朱永新）

11、《圖說中外教育史》

12、《教育——財富蘊藏與其中》

13、《素質教育學習提要》（教育部編寫）

14、《學會生存——教育世界的今天與明天》

15、《向孩子學習》

16、《愛心與教育》

17、《教育的奇跡》（主編朱永新）

18、《第五項修煉》

19、《寫給你——親愛的老師》（《中小學教師讀本》）20、《名人的教學生涯》

21、《泛舟誨海》

22、《新教育理念》（袁振國）

23、《愛心育人》（斯霞）

24、《有效的管理者》（杜拉克）

25、《我的教育思想》（于光遠）

26、《中國教育改造》（陶行知）

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中學》

29、《3分是怎樣消失的》

30、《終身教育引論》（作者朗格朗）

31、《教育的經濟價值》

32、《創造性思維與教學》

33、《科學家論教育》

34、《回答未來的挑戰》

35、《青浦教育實驗》

36、《非智力因素與學習》（燕國材等）

37、《成功智力》（斯騰伯格）

38、《教育詩》

39、《大教育論》 40、《教育漫話》

41、《普通教育學》

42、《審美教育書簡》

43、《教育論》

44、《科學與教育》

45、《教育科學與兒童心理學》

46、《民主與教育》

47、《教育理想與信念》（肖川）

48、《中國當代教育隨筆選》

49、《情境教育》（李吉林）50、《順生論》

51、《中國教育名著讀本》

52、《中國教育思想史》

53、《外國教育思想史》

54、《現代教育學基礎》

55、《西方教育名著讀本》

56、《學習理論》

57、《教育研究方法》

58、《中外教育實驗》

59、《有效教學模式》 60、《兒童發展》 61、《德育新論》 62、《現代教育管理》 63、《現代心理學原理》 64、《教育心理學》 65、《早期教育與天才》 66、《學校心理咨詢》 67、《教育與綜合國力》

68、《聯合國教科文組織理科教師必讀》 69、《教育與心理測量》 70、《中國教育家評傳》 71、《外國教育家評傳》 72、《中國著名教師訪談錄》 73、《中國著名校長辦學思想錄》 74、《中國著名班主任德育思想錄》 75、《中外教育小說選》 76、《中國教師讀本》 77、《中國校長讀本》 78、《中國班主任讀本》 79、《科學技術前沿》（宋健）80、《中外教育詩歌讀本》 81、《中外教育故事讀本》 82、《中外教育散文讀本》 83、《中外教育格言讀本》 84、《中外教育漫畫讀本》

85、《小學生心理輔導札記》（毛蓓蕾）86、《中小學精彩教育教學設計大全》

87、《學校無分數教育三部曲》（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》（蘇聯，阿莫納什維利著）

88、《教室的革命》與《到教室里找什么》（美國）89、《中國著名教育家講演錄》（福建教育出版社）

90、《向瑞吉歐學習什么》（《兒童的100種語言》解讀）（教育科學出版社）

91、《教育過程》（美國，布魯納）92、《明日之學校》（杜威著）

93、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》（布魯克莫爾德等著）

94、《課程改革讀本》 95、《教科研手冊》

96、《學校，別聽學校的》（德國，菲拉·費·畢爾肯比爾著）

97、《班集體建設與學生個性發展》（蘇聯，維果茨基，廣東教育出版社）

98、《和老師的談話》（贊科夫）

99、《教師角色與教師發展新探》（葉瀾著）

中小學教師閱讀推薦書目

一、經典與新經典

1、蒙臺梭利《童年的秘密》

2、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

3、盧梭《愛彌爾》

4、杜威《民主主義與教育》

5、馬克斯·范梅南《教學機智——教育智慧的意蘊》

6、帕爾默《教學勇氣》

7、佐藤學《靜悄悄的革命》

8、加德納《多元智能》

9、波茲曼《童年的消逝》

10、弗萊雷《被壓迫者的教育學》

11、羅素《西方的智慧》

12、陶行知《陶行知教育文集》

13、第斯多惠《德國教師培養指南》

14、雅斯貝思《什么是教育》

15、尼爾《夏山學校》

16、聯合國教科文組織國際教育發展委員會《學會生存》

17、（美）古德（美）布羅菲《透視課堂》

18、（意大利）亞米契斯《愛的教育》

二、人文教育常識啟蒙

19、王小波《沉默的大多數》 20、史鐵生《病隙碎筆》

21、余秋雨《文化苦旅》

22、周國平《妞妞，一個父親手札》

23、龍應臺《孩子，你慢慢來》

24、傅雷《傅雷家書》

25、薛涌《美國人是怎樣培養精英的》

26、夏中義《大學人文讀本》

27、（美）丹尼爾·科頓姆《教育為何是無用的》

28、（臺灣）賈馥茗《教育的本質》

29、房龍《寬容》

30、茨威格《異端的權利》

31、柏楊《丑陋的中國人》

32、李敖《傳統下的獨白》

三、成長小說與教育傳記

33、歌德《少年維特之煩惱》

34、馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險記》

35、詹姆斯·喬依斯《一個青年藝術家的畫像》

36、海倫·凱勒《假如給我三天光明》

37、歐文·斯通《渴望生存》

38、（德）黑塞《納爾齊斯與歌爾德蒙》

39、（德國）本哈德·施林克《朗讀者》 40、賽林格《麥田里的守望者》

41、高爾基《我的童年》

42、塞爾瑪·拉格洛芙《尼爾斯騎鵝歷險記》

43、村上春樹《挪威的森林》

四、童話與兒童讀物

44、（日）黑柳徹子《窗邊的小豆豆》

45、（美）E·B·懷特《夏洛的網》

46、安徒生童話

47、（意）科洛迪《木偶奇遇記》

48、格林童話

49、王爾德童話選 50、普希金童話選

51、鄭淵潔童話選

52、（法國）圣·德克旭貝里《小王子》

53、（英）J·K·羅琳《哈利·波特系列》

五、對當代教育批評與思考

54、肖川《教育的理想與信念》

55、朱永新《我的新教育之夢》

56、張文質《唇舌的授權——張文質教育隨筆》

57、劉良華《教育自傳》

58、劉鐵芳《守望教育》

59、吳非《不跪著教書》 60、李希貴《學生第二》 61、李鎮西《愛心與教育》 62、陳丹青《退步集》

63、錢理群《語文教育門外談》 64、王麗《中國語文教育憂思錄》

六、生命·生活的新知 65、愛的藝術 66、人體使用手冊 67、昆蟲記選本（法國）68、卡內基《人性的弱點》 69、李興國 田亞麗《教師禮儀》 70、弗洛伊德《一個少女的夢》 71、（日）川上弘美《老師的提包》 72、《生命的細胞》 73、汪曾琪《談吃》 74、林語堂《生活的藝術》

七、教學輔助用書 75、鐘啟泉《為了中華民族的復興，為了每一個學生的發展——基礎教育課程改革綱要解讀》

76、顧明遠《國際教育新理念》 77、王曉春《教育的智慧從哪里來》 78、鄭杰《給教育的新一百條建議》 79、萬瑋《班主任兵法》 80、黃全愈《素質教育在美國》 81、張文質主編《中國最佳教育隨筆》 82、錢理群《新語文》

83、薛瑞萍《給我一個班，我就心滿意足了》 84、王曉春《問題學生診療手冊》 85、肖川主編《名師備課經驗》 86、張文質主編《迷戀人的成長》

87、墨頓·亨特《心理學的故事——源起與演變》 88、鄭金洲《教師如何做研究》

第四篇：教師必讀書目

附：中小學讀書活動閱讀書目 教師必讀書目（10 部）序號 書名 作者 1 《禮記·學記》 2 《論語》 孔子 著 《愛彌爾》（法）盧梭著，李平漚 譯 《給教師的建議》（前蘇聯）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤 譯 《義務教育學科課程標準》（2011 年版）中華人民共和國教育部 印發 6 《民主主義與教育》（美）約翰 杜威著，王承緒 譯 7 《陶行知教育名篇》 方明 編 《多元智能理論》（美）加德納 著 9 《創造適合學生的教育》 馮恩洪 著 《國內外當代教學理論簡明讀本》 徐建敏 管錫基 主編 推薦閱讀書目（30 部）分類 序號 書 名 作者 1 《莊子》 莊子 著

2《學會生存》 聯合國教科文組織國際教育發展委

員會，華師大比較教育研究所 譯

3《了解你的學生——選擇理論下的師生雙贏》（美）威廉·格拉瑟著，楊程 譯 4《用心做教研——一線教師最需要的教研策略》王福強 主編 5 《追尋近代教育大師》 馬建強 著 《中國教育史》（修訂本）孫培青 主編 《學習理論：教育的視角》（美）戴爾? H.申克著，韋小滿 譯 8 《葉圣陶教育名篇》 葉圣陶 著 9 《過去的教師》 商友敬 主編 10 《蔡元培教育名篇》 蔡元培 著

11《鄉土的逃離與回歸——鄉村教育的人文重建》劉鐵芳 著 12 《什么是教育》（德）雅斯貝爾斯 著 13 《學校與社會》(美)約翰·杜威 著，趙祥磷 等譯 14 《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢 譯 15 《帕夫雷什中學》（前蘇聯）蘇霍姆林斯基 著 《第56 號教室的奇跡》（美）雷夫.艾斯奎斯著，卞娜娜 譯 17 《走在教育的路上》 朱永新 著

18《課堂觀察：走向專業的聽評課》沈毅，崔允漷 編 19 《優秀教師的九堂必修課》高萬祥 著 20 《魏書生班主任工作漫談》魏書生 著

21《高效學習——我們所知道的理解性教學》（美）琳達 達林-哈蒙德 著 22 《學校教育研究方法》 鄭金洲、陶保平、孔企平著 23《聯片教研模式創新：一題一課一報告》李彪 主編 24 《給教師的一百條新建議》鄭杰 著 25 《愛心與教育》 李鎮西 著

26《課堂觀察、參與和反思》（美）里德，貝格曼著，伍新春、夏令、管琳 譯 27 《幸福與教育》（美）內爾 諾丁斯著，龍寶新 譯 28 《沒有圍墻的學校》（臺）李崇建 等著 29 《學生第一》 李希貴 著

30《我們都可以成為研究者》李玉平著

第五篇：教師必讀書目

■ 大夏書系·教育隨筆（第一輯）

1.《給教師的一百條新建議》 鄭杰 著 25.00元 2.《不跪著教書》 吳非

著 22.00元 3.《教育實話》

陳桂生 著

19.80元 4.《教有所思》 李鎮西 著

19.80元 5.《守望教育》 劉鐵芳 著 18.80元 6.《教育碎思》 鄭金洲 著 19.80元 7.《師道實話》

陳桂生 著 19.80元

8.《教育的十字路口》張文質 著 22.00元

■ 大夏書系·教育隨筆（第二輯）1.《堅守講臺》 商友敬著 22.00元

2.《玫瑰與教育》 竇桂梅著 16.80元

3.《我的教育苦旅》 高萬祥著 22.00元

4.《做一個書生校長》程紅兵著 19.80元

5.《給我一個班，我就心滿意足了》 薛瑞萍著 22.0 0元

■ 大夏書系·名家名品

1.《學生第二》 李希貴

著 19.80元

1.《幻想之眼—— 一個教育者的內在沖突》 張文質著 19.80元 2.《前方是什么》 吳非 著 22.00元

4.《寫在新教育的邊上》 朱永新 著 22.00元 ■ 大夏書系·教育觀察

1.《36天，我的美國教育之旅》 李希貴 著 29.80元 2.《我在美國教中學》方帆 著 24.80元 3.《彼岸的教育》李茂 編譯 19.80元

4.《教育的國際視野》上官子木 著 22.00元

■ 大夏書系·教師專業發展

1.《今天怎樣做教師——點評100個教育案例》王曉春 著 24.80元 2.《教育智慧從哪里來——點評100個教育案例》王曉春 著 24.80元 3.《教師如何做研究》 鄭金洲 著 19.80元

4.《教師專業成長的途徑》 張萬祥、萬瑋 主編著 19.80元 5.《問題學生診療手冊》王曉春 著 18.00元

■ 大夏書系;教師教育精品譯叢

1.《教學勇氣——漫步教師心靈》 帕爾默 著 25.00元 2.《中學課堂管理》（第二版）溫斯坦 著 39.80元 3.《小學課堂管理》（第三版）溫斯坦 等著 39.80元

■ 大夏書系·名師課堂

1.《聽竇桂梅老師講課》 竇桂梅 著 29.80元 2.《聽李鎮西老師講課》李鎮西 著 29.80元 3.《聽袁衛星老師講課》袁衛星 著 29.80元 4.《聽余映潮老師講課》 余映潮 著 29.80元

■ 大夏書系·新生代教師

1.《言說抵抗沉默——郭初陽課堂實錄》 郭初陽 著 25.00元

■ 大夏書系·教育反思

1.《班主任兵法》萬瑋著 22.00

2.《學校管理實話》 陳桂生著

20.00

3.《創造力危機——中國教育現狀反思》上官子木著 25.00元

■ 大夏書系·生命化教育

1.《生命化教育的責任與夢想》張文質等著

28.00元

2.《迷戀人的成長——20位教師的課堂發現》 張文質主編 24.80元 3.《輕風掠過心靈——99個感人的教育故事》 張文質主編 25.00元

■ 大夏書系·教育經典

1.《家庭教育》陳鶴琴 著

19.80元

■ 大夏書系·教師修養

1.《教師禮儀》

李興國、田亞麗

編著

18.00元

■ 大夏書系·教育建議

1.《給年輕班主任的建議》張萬祥

主編 22.00元

■ 大夏書系·教育藝術

1.《教育中的心理效應》劉儒德

等著

19.80元

■ 大夏書系·教育智慧

1.《教育小語——100位中外教育家的智慧感悟》單中惠 主編 16.00元

■ 大夏書系·教育檔案

1.《16位教育家的智慧檔案》 張彥春、朱寅年主編 29.80元

■ 大夏書系·成長階梯

1.《分心不是我的錯：注意力障礙兒童父母必讀》 劉翔平主編 19.80元

■ 大夏書系·教育新思考

1.《走在教育的邊緣》劉鐵芳 著

25.00元

■ 大夏書系·教育人文

1.《回到原點：時代沖突中的教育理念》 劉鐵芳主編

18.00元 ■ 大夏書系;全國中小學班主任培訓用書（班主任專業化）1.《今天，我們怎樣做班主任》（小學卷）高謙民 主編

19.80元 2.《今天，我們怎樣做班主任》（中學卷）

王寧 主編

19.80元 3.《今天，我們怎樣做班主任》（中等職業學校卷）匡瑛等 主編 19.80元 4.《今天，我們怎樣做班主任——優秀班主任成長之路》齊學紅主編 19.80元

■ 大夏書系;現代教師技能

1.《教學方法應用指導》 鄭金洲 編著 19.80元

教師必讀100本推薦書

新世紀教育文庫——教師必讀書目

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1、《大教育家孔子》

2、《陶行知教育讀本》

3、《葉圣陶教育讀本》[《教育與人生》（葉圣陶）]

4、《蘇霍姆林斯基的一生》

5、《愛彌爾》

6、《給教師的建議》

7、《活教育與死教育》（陳鶴琴教育讀本）

8、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》

9、《教育過程最優化》

10、《新教育之夢》（朱永新）

11、《圖說中外教育史》

12、《教育——財富蘊藏與其中》

13、《素質教育學習提要》（教育部編寫）

14、《學會生存——教育世界的今天與明天》

15、《向孩子學習》

16、《愛心與教育》

17、《教育的奇跡》（主編朱永新）

18、《第五項修煉》

19、《寫給你——親愛的老師》（《中小學教師讀本》）（自編）20、《名人的教學生涯》（自編）

21、《泛舟誨海》

22、《新教育理念》（袁振國，教育科學出版社）

23、《愛心育人》（斯霞）

24、《有效的管理者》（杜拉克）

25、《我的教育思想》（于光遠）

26、《中國教育改造》（陶行知）

27、《教育和美好的生活》

28、《帕夫雷什中學》

29、《3分是怎樣消失的》 30、《終身教育引論》（作者朗格朗，法國成人教育家，終身教育理論的積極倡導者和理論奠基者）

31、《教育的經濟價值》

32、《創造性思維與教學》

33、《科學家論教育》

34、《回答未來的挑戰》

35、《青浦教育實驗》

36、《智力因素與學習》（燕國材等）

37、《成功智力》（斯騰伯格）

38、《教育詩》

39、《大教育論》 40、《教育漫話》

41、《普通教育學》

42、《審美教育書簡》

43、《教育論》

44、《科學與教育》

45、《教育科學與兒童心理學》

46、《民主與教育》

47、《教育理想與信念》（肖川）

48、《中國當代教育隨筆選》（自編）

49、《情境教育》（李吉林）50、《順生論》

51、《中國教育名著讀本》

52、《中國教育思想史》

53、《外國教育思想史》

54、《現代教育學基礎》

55、《西方教育名著讀本》

56、《學習理論》

57、《教育研究方法》

58、《中外教育實驗》（自編）

59、《有效教學模式》 60、《兒童發展》 61、《德育新論》 62、《現代教育管理》 63、《現代心理學原理》 64、《教育心理學》 65、《早期教育與天才》 66、《學校心理咨詢》 67、《教育與綜合國力》 68、《聯合國教科文組織理科教師必讀》 69、《教育與心理測量》 70、《中國教育家評傳》 71、《外國教育家評傳》 72、《中國著名教師訪談錄》（自編）73、《中國著名校長辦學思想錄》 74、《中國著名班主任德育思想錄》 75、《中外教育小說選》 76、《中國教師讀本》 77、《中國校長讀本》 78、《中國班主任讀本》 79、《科學技術前沿》（宋健）80、《中外教育詩歌讀本》 81、《中外教育故事讀本》 82、《中外教育散文讀本》 83、《中外教育格言讀本》 84、《中外教育漫畫讀本》 85、《小學生心理輔導札記》（毛蓓蕾）86、《中小學精彩教育教學設計大全》（建議編寫這本書）87、《學校無分數教育三部曲》（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安》（蘇聯，阿莫納什維利著，教育科學出版社）88、《教室的革命》與《到教室里找什么》（美國）89、《中國著名教育家講演錄》（自編，福建教育出版社）90、《向瑞吉歐學習什么》（《兒童的100種語言》解讀）（教育科學出版社）91、《教育過程》（美國，布魯納）92、《明日之學校》（杜威著，王承緒編譯，華東師范大學出版社1981年1月第一版）93、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》（布魯克莫爾德等著，羅靜等譯，中國輕工業出版社）（注：研究表明，討論式教學最早是由中國提出，我們可以根據實際編一本中國的討論學）94、《課程改革讀本》（自編）95、《教科研手冊》（自編）96、《學校，別聽學校的》（德國，菲拉·費·畢爾肯比爾著，江蘇人民出版社，注：此書為德國中小學必讀書）97、《班集體建設與學生個性發展》（蘇聯，維果茨基，廣東教育出版社）98、《和老師的談話》（贊科夫）99、《教師角色與教師發展新探》（葉瀾著，建議作者更改書名）100、《教師必讀書導讀》（自編）

泉州華僑職校2010年上半年推薦教師閱讀書目

1、《給教師的100條建議》 作者:蘇霍姆林斯基 杜殿坤譯,教育科學出版社出版

簡介:《給教師的100條建議》一書中,通過娓娓道來的淺顯語句,讓我們感受到了偉大的教育家細致的觀察,精妙的見解,寬厚仁慈的心胸.這100條建議,無一不是教師日常教學中常會遇到又值得借鑒的妙招.http://

3、《教育的理想與信念》 作者:肖川 岳麓書社出版

簡介:本書是作者歷時10年寫就的一本教育隨筆.書中收錄的60多篇文章,涉及到了教育學眾多的重要領域和主題,包括教育的真義,教育的價值,教育與社會,教育與生活,課程與教學,道德教育,師生關系,教師的學習與成長等等.它力圖用感性的文字表達理性的思考,用詩意的語言描繪多彩的教育世界,以真摯的情感謳歌人類之愛,以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念.本書的獨特之處在于:對教育世界中那些司空見慣,習以為常的現象,給與學理上的闡釋,并發掘出其中的文化內涵與精神底蘊,從而收到以小見大,見微知著,以孔窺豹,洞幽查微的效果.http://

5、《給教師的100條新建議》鄭杰 華東師范大學出版社出版

簡介：本書是一位新銳校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想。他關注教師的生命質量，走進教師的心靈世界，并努力為教師增添職業歡樂。本書部分文章在《全球教育展望》、《上海教育》等雜志上選登后，立即引起廣泛反響。鄭杰，上海市北郊學校校長，中學高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優秀教育工作者，上海市十大讀書成材標兵。近年來，鄭杰致力于學校重建，在北郊學校嘗試建立現代學校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關注。因其觀點新銳而獨特，被戲稱為“另類校長”。

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7、《有效教學十講》 余文森

華東師范大學出版社出版

簡介《有效教學十講》是余文森教授二十幾年來對課堂教學觀察、思考所積淀下來的智慧結晶，作者以“對人的成全”為內在尺度，通過對課堂教學耐心、細致的省察，見微知著，道出許多啟人心智的關于有效教學的獨特見解。作者的睿智與幽默，讀者在《有效教學十講》中隨處都可感受到。

備注：網址為電子版書的鏈接地址。歡迎老師推薦好書或寫讀書心得。