第一篇：一年級品德與生活學科工作總結

一年級品德與生活學科工作總結

店埡鎮小學 虢光菊

一學期的教學工作結束了，這期間從茫茫然不知所措到逐漸摸索出一套屬于自己的教學方法，踏出了一條更清晰的教學路子。

在備課過程中，我認真仔細地領悟著教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。

在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都積極參與，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營養，大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經常進行角色互換，大多數時間里我都不以教師身份自居，常常是懂裝做不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學生，我們就象一個游戲小團體，在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

每一次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。

第二篇：小學一年級品德與生活學科總結

2011－1012學第一學期一年級（2）班

品德與生活學科總結

教師；李睿

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中，在以“學生的發展為本”的理論指導下，不斷實踐與探索，發揮我的創造性，調動學生的積極性。我認真學習課程標準，掌握教材實質，通過培訓，用理論充實自己的頭腦。一學期來，按照課程特點我制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。

一、加強學習與培訓，領會課改精神實質

以教研組為活動平臺，組織品德與生活教師學習《品德與生活》課程標準，增強教師對新課程的認識，認真領會課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與生活課程標準》的性質、教學目標和教學基本要求，樹立品德與生活課程“回歸生活、熱愛生活、學會做人”的核心理念。

二、講求教學的實效性

（一）、培養學生從小愛學習的習慣

在教學過程中結合課文教學內容和班級的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。

（二）、培養學生愛家鄉、愛學校的情感

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。通過對學校的了解，更關心自己的學校，給學校提建議，設計未來的學校等，培養學生把自己的學校建設得更好的情感。

（三）、培養學生自信的好品質

在教學中讓學生列出自己的優點，通過給自己設計名片等環節讓學生正確認識自己，正視自己的優點，對自己有信心。

（四）、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德

在教學中結合課文引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人、實施措施

在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

（五）、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活

潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

三、收獲與思考

通過這一階段的實踐，教師、學生、課堂在發生著轉變。教師力求創造適宜的活動情景、條件和機會，引導學生主動學習，學生在教師的指導下通過各種活動來接受和體驗生活中的道德教育。教學的過程已經不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動、對話、交流，孩子們自己去感受、領悟和表達的過程。但是通過教學總結，我仍發現了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。

2011年1月9日

第三篇：一年級品德與生活工作總結

一年級品德與生活工作總結

石鼓鎮小學

左金晶

小學一年級學生年少幼稚，從生理和心理特點來說，他們正處于學習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓一年級學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法，就要在課堂上創設有利于學生接受人生道理、良好品德的環境。我認為上好一年級思想品德課，必須注意以下幾個方面：

一、認真鉆研教材，科學設計教學流程。

有些教師認為，一年級思想品德課，內容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點，結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師就要認真地備課，科學地設計教學流程。如何備課？首先要針對一年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標，然后設計教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。牋如教《我上學了》一課中的“我將在這可愛的學校里學習、活動”一句，成人看來簡單，但對不到七歲的一年級學生來講，上學是生活的轉折點，是一件大事。他們頭腦中會產生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問。

我們要緊緊抓住學生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學手段，讓學生回憶開學第一天，校門口“歡迎新同學”的橫標，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領到教室等情景，讓他們感受到學校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認真地鉆研教材、了解學生，教師才能確定準確的教學目標，從而制定出最佳的教學方案，達到最好的效果。這是上好課的第一步。

二、寓教于樂，形象地講清觀點

形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念，是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發達的特點出發，并運用生動活潑的教學方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。

二、加強行為訓練，促進知行統一

小學主要是養成思想品德課不僅要提高學生的道德認識，激發學生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。一年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據“學一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，培養學生形成良好的行為習慣，堅持每節課進行道德行為的評論，強化道德觀念。引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單，但通過這樣一評，表揚了先進，樹立了良好的榜樣，學生明白了是與非。根據一年級小學生分辨能力低的特點，經常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強學生自我行為訓練，達到了思想品德課動情、曉理、導行的目的。

在思想品德課中，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到，養成良好的道德品質和行為習慣。

2013年1月21日

第四篇：一年級品德與生活

一年級品德與社會試卷

一、選擇

1、雷陣雨經常發生在（B）。

A.春天B.夏天C.秋天

2、在馬路上吃完香蕉，香蕉皮應（C）。

A、扔進附近的垃圾桶。B、隨手扔在地上

C、扔在人行道上。

3、保護眼睛，以下錯誤的是(B)。

A、堅持做眼保健操。B、用臟手揉眼睛。

C、連續看書一個小時，休息片刻。

4、口渴了，最好要喝（A）。

A、開水B、自來水C、碳酸飲料

5、保護環境，正確的做法是（B）。

A、折小樹。B、不隨地扔垃圾

C、隨地吐痰

6、保護牙齒，正確的做法是（C）。

A、多吃糖果B、掉牙時用舌頭舔牙。

C、按時涮牙。

7、春天在哪里（B）。

A、柳樹發芽B、青蛙還在睡覺。

C、果實累累。

8、下面做法正確的是（B）。

A、亂扔垃圾B、認真聽講C、與同學打架。

9、新學期，我想（C）。

A、天天睡懶覺B、多看電視

C、上課認真聽講。

二、填空

1、每年的正月十五是我國的傳統節日元宵節。

2、在我國的傳統節日春節，有放鞭炮、貼春聯等

習俗。

3、世界殘疾人日是每年的12月3日。

4、兩隊白衣兵，形狀像玉米，守住紅城門，唇舌緊相

依。這個謎語的謎底是嘴巴。

5、水就像地球媽媽的乳汁一樣，每個人的生

命都離不開它。

6、過馬路綠燈亮時，我們可以通過。

7、兒童節是每年的六月一日。

8、蘋果、橘子、香蕉、梨都叫水果。

9、青菜、蘿卜、黃瓜、豆角等都叫蔬菜。

三、判斷

1、每年的3月12日是植樹節。（√）

2、小明放學后在馬路上踢球。（×）

3、小樹要用熱水澆，用冷水澆不衛生。（×）

4、我們要節約用水，節約用電。（√）

5、紅燈亮了，我們可以過馬路。（×）

6、在公共汽車上，我們應該主動給老人讓座。（√）

7、雷雨來了，我們躲在大樹下。（×）

8、多吃零食可以幫助我們長身體，對我們成長有益。

（×）

9、自己的事情自己做。（√）

第五篇：一年級品德與生活

一年級品德與生活教學工作總結

（2014年春季學期）

本學期承擔一年級品德與生活的教育教學工作，現將該學期的教育教學工作總結如下：

工作中，盡職盡責。教學中，按照大綱要求，做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。認真鉆研教材，以新教材理念為指導，不斷反思，積累經驗，尋找切實有效的教學途徑和教學方式。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把品德與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養成了良好道德行為習慣，樹立了安全意識，形成了健康的人格和良好的心理和生理素質。

教學中，結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；初步樹立保護環境、愛惜資源的意識；使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握一些自己生活中需要的基本知識和生活技能。根據-1-

教學活動的每一個環節以及每節課的授課內容，制定教學計劃和設計教案，幫助兒童展開活動。并注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過本學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作，爭取取得更好的成績。

2014年7月6日