第一篇：新華南路小學校本研修工作總結

新華南路小學校本研修工作總結

我校自第四周期繼續教育校本研修開始以來，以適應基礎教育改革和全面推進素質教育為主要目標，以提高教師實施新課程教學和教師專業發展為重點，推動我校教師隊伍建設。在第四周期繼續教育期間，我校應該參加的教師有97人，已參加第四周期繼續教育培訓的教師有79人，18人因在此期間提高了學歷，現正準備換證，100%的教師完成了第四周期的繼續教育。校本研修重點在全校范圍內開展師德建設和教師專業技能的培訓、課堂教學實踐的交流、備課組的教研交流、課題研究的培訓與實施等活動，下面做一下總結。

一、校本研修：開展各種教學活動、教研活動，提高教學質量。

1、我校在校本研修中，注重針對性、實效性，圍繞課堂教學中出現的問題，開展觀摩聽課、備課組教研的活動，幾年來重點開展了自薦課、隨堂聽課、高效教學課和“新華南杯”課堂教學比賽。針對高效課堂教學，開展了“新華杯”教師教學技能大賽活動。比賽時間歷時近一個月，圍繞“立足高效課堂，提高教學質量”這一主題，共有語文、數學、英語、體育、音樂、美術、健康、科學、勞動、信息技術10個學科48位教師面向全校教師做了研究展示課，并涌現出多節優秀課。每節課特點不一，方法不同，但都在常態課教學中體現出重點突出、學點清晰、方法適宜、面向全體等高效教學的理念，體現出培養學生能力的意識。活動開始以來，老師們熱情高漲，積極參與，互相配合，形成了個人鉆研、集體備課、共同提高的教學氛圍。此次活動對促進青年教師專業成長，促進新華南路小學教學工作整體水平不斷提升起到了積極的作用。

全校以學科組為單位45歲以下的教師全員參與，在學科主任的帶領下組建一支由45歲以上的教師、學科組長、骨干教師的隊伍但任評委，做到人人做課、人人評課、人人進行教學研究。做課的教師不但要完成做課反思，還要在自己所聽的課中，選出認為有價值的課，進行評課。對45歲以下教師的教學工作起到了促進和推動作用。近幾年來我校每學期，每位教師在參與的各種課堂教學活動中，每人每學期至少要做課3—5節。作為評委，老教師們在評課過程中，給年輕的教師提供了許多寶貴的教學經驗。同時評委們也一致感到在青年教師的身上也學到了許多先進的教學手段。在每一次教學活動中，都有100多節課供老師們學習，我校鼓勵教師們跨學科、跨年級聽課了解相關學科的教學環節和相關年級知識的連貫性。

2、根據我校實際，結合“基本功競賽”，有組織、有計劃地開展教師專業技能的培訓工作，如：粉筆字、硬筆書法、普通話、教案書寫等活動；不斷提高教師教研教學水平，加強教學觀念、教學方法和教學手段的改革，幫助教師獲取最新的教研成果，掌握信息技術教育手段。定期開設教改和教研課題講座或各類競賽活動，以學科組為基地，每學期定期開展教學說課、觀摩課、問題研討等系列活動，促進教師業務水平的不斷提升。

3、加強教研管理，分管主任嚴格把關，進一步提高教研質量。各學科組嚴格按時按照開學初由學科組長制訂的教研計劃實施組內的教研活動，堅持隔周組內一次常規教研，一次校本教研，做到定內容、定計劃、定時間、定主講人，全組教師人人參加，并有考勤統計和詳細的教研記錄。

4、為青年教師搭建教學展示的平臺，鼓勵青年教師做市、區、校級觀摩課，兩年內我校青年教師做市級觀摩課2節、區級觀摩課12節、校級觀摩課78節，通過這些教學實踐活動，廣泛交流了課堂教學經驗，教師的教學技能和水平有了很大的提高。

5、發揮骨干教師的作用，組織我校5位區級骨干教師和8為校級骨干教師，以“高效的課堂教學”為主題進行做課，開展教學交流，起到了引領的作用。

以學科帶頭人為主要力量，積極鼓勵教師參加本學科相關學習和培訓，鼓勵教師在職學歷進修，鼓勵教師從事教研活動，發表優秀論文，加強培養教師科學的，基于信息技術的現代教育思想和教學理念，提高教師高水平運用信息技術提高課堂教學效率的能力，減輕學生過重的課業負擔，培訓教師運用信息技術從事課堂教學，進行教學質量分析，總結教學成果的能力。

6、組織剛參加工作的新教師。進行上崗前的學習和教學技能的培訓，加強教師職業道德、教師職責、教育法律法規的學習，開展教師教育教學基本功的培訓，指導新教師撰寫教案，教導主任、學科組長、新教師的指導教師聽新教師的課，課后幫助新教師做課后分析，提出改進的建議。

二、教科研工作

教育事業要發展，教育科研須先行。教育科研與學校教育改革和發展有著密不可分的關系。因此，我校在“和諧、發展，為每一個孩子美好未來奠基”的辦學理念下，堅持以教科研為載體，走學校特色辦學之路。在開展教科研工作中，龔自起校長為第一責任人，督促和評價學校教科研工作。分管教科研的

劉靜副校長親自抓課題研究。學校教科室負責發動全體教師積極參與教育科研，組織各級教科研課題的實施與操作，組織教師進行校內外各級教科研培訓。一年來，學校圍繞“人人有課題，處處有研究，時時得提升”的目標，全力做好教科研工作。現將一年來的工作簡單匯報如下：

一）以龍頭課題為引領，促進學校內涵發展

“十一五”期間，我校承擔了我區《現代學校制度建設的理論與實踐研究》這一課題的子課題《小學生思想道德素質培養與評價的研究》。在區教育局和進修學校領導的指導和幫助下，我校以此課題作為龍頭課題，在如何構建小學生思想道德素質發展評價體系方面進行了積極的探討，初步形成了新華南路小學學生思想道德素質發展評價指標體系，并取得了一定的成果。

2010年5月13日下午，我校隆重召開了和平區“十一五”規劃課題《小學生思想道德素質培養與評價的研究》成果推廣會。天津市教科院基礎教育研究所王敏勤所長、區教育局張素華副局長、區教師進修學校徐鋼書記、區教科室王愛云主任及教科室的各位老師，我區各中小學、幼兒園分管科研、德育工作的校長和主任共80余人出席了大會。會上，我校龔自起校長做了題為《優化評價機制 促進品德形成》的課題研究報告；劉靜副校長詳細介紹了小學生思想道德素質評價的具體方法；課題組成員、學生和家長代表分別談了自己對評價活動的切身感受。他們的發言感情真摯，充滿激情，受到了與會領導和專家的一致好評。

王敏勤所長和張素華副局長對該課題研究的定位、課題研究的價值、課題研究的可操作性和創新性都給予了高度的評價，特別對“繪制成長曲線”這一亮點，大加贊賞，鼓勵我校以此課題的研究為契機，推動學校的特色建設。我校已決定在“十二五”期間申報此課題為市級課題，繼續進行深化研究。

二）以校級課題為主線，發動教師全員參與

為了學校長足的發展，我們在教科研工作中，努力尋求新的突破點，大膽實踐，走全員參與的路子。2009年9月，適逢新學期開學，我校教科室圍繞“提高課堂教學和課后作業的實效性，落實高效教學，減輕學生負擔”的工作重點，從“激發學生的學習興趣、形成科學的學習方法、培養良好的學習習慣以及提高作業的實際效益”4個層面，以學科年級組為單位開展校級課題的研究。學校教科室根據研究內容，針對不同學科，從不同角度確立了興趣類、方法類、習慣類、減負類共42個小課題名稱，供老師們選擇。我們采取公開認領的方式，首先將所有課題名稱公布給大家，由各課題組自愿認領，如果有更好的選題可以自主確定，這樣既給老師們提供了很大的選擇范圍，尊重了老師們的研究意愿，同時也極大地調動了老師們的研究熱情，為課題研究的順利開展創設了良好的開端。經過認領，我校教科室共批準立項了校級課題19個，其中包括學生學習興趣類課題10個，學習方法類課題3個，學習習慣類課題4個，減負類課題2個。學校教科室為各課題組頒發了立項證書。這樣，全校教師人人有課題，人人搞科研，學校由原來只有幾個科研骨干，發展到今天已經形成了一支有30多位骨干，100%教師參與的教科研隊伍。

各校級課題組堅持隔周進行一次集體研究活動，堅持隨時隨處研究教學過程中生成的話題或問題，這樣，將小課題的研究與教學緊密相連，注重了科研的實效性，做到了真正意義上的教科研。2009年底，在學校召開的年度教學工作會議上，一、二年級數學組和體育組作為代表分別匯報了自己組的研究情況和研究階段成果，對其它各課題組更好地開展研究起到了示范引領的作用。

目前，本學年臨近尾聲，各課題組的研究也取得了一定的成果，學校教科室將對順利結題的課題組頒發結題證書。下一個學年，我們將繼續開展新一輪的小課題研究，計劃分為兩步，一方面，隨著新學期各學科組人員的調整，課題組長可以帶領原課題，組織新課題組成員進入第二階段的研究，另一面，學校教科室將適當調整、補充一些新課題，供老師們認領，努力使教科研最大限度地為教學服務。

三）以校本培訓為抓手，提升教師科研能力

為進一步提升教師的科研能力，我們注重對所有在職教師進行全面、系統的教育科研專題培訓，引領教師在教育實踐和行動研究中提高教科研水平。

1、本學年，我校教科室結合小課題的研究工作在全校開展了撰寫教育敘事的活動，并邀請專家為全體教師進行了“做一個有故事的老師——教育故事及其寫法”的專題培訓。培訓注重了理論與實際結合，使老師們了解了什么是教育案例和教育敘事，以及撰寫的基本框架，并結合具體的實例對教育案例的分類、結構、特征有了詳細的了解。利用寒假時間，每位教師結合自己的工作實際撰寫了一篇案例敘事，學校進行了等級評選。

2、聘請區教研室吳永強主任到校進行校本培訓。這次培訓的的主題是“讀書與教師職業境界”。吳主任結合大量課堂教學案例從教師應具備的教學素養、教師如何通過讀書豐厚自身的文化底蘊和教師應追求的四重境界等四個方面，闡述了教師要提高業務能力所必備的條件。培訓氣氛熱烈，教師紛紛表示解渴，要將培訓內涵融入自己教學行為中。

3、組織全體教師參加了校本研修活動，特邀原天津市紅橋區教科室李德善主任到校為全體教師進行了“讓課堂成為彰顯學生主體精神的搖籃”的專題培訓。李主任分別從課程改革的目標、新課程所倡導的學生觀及學生行為和彰顯學生主體精神的具體策略幾個方面，結合生動的事例，做了深入淺出的講解，充分體現了“以人為本”的教育思想，觸動了在場的每一位教師的心靈，帶給了大家深入的思考，為日常教學工作提供了有效的指導。培訓結束后，每位教師認真寫下了自己的培訓反思及體會。

新華南路小學舉行“讓高效教學成為常態”校本培訓活動

4、新華南路小學全體教師分學科進行了以“讓高效教學成為常態”為主題的校本培訓活動。此次活動共設立了語文、數學、英語、科任四個會場，安排了兩個環節。首先，各分會場由分管主任進行有關轉變教學觀念的相關培訓，圍繞開學初學校提出的總體教學要求，有針對性地從課前、課上、課后三個角度提出要求，并對前一階段聽課、檢查作業批改情況做一小結。然后，各分會場結合學科特點進行了專題培訓。其中語文和英語學科觀看了名師的課堂教學實錄，數學和科任老師結合案例，通過講座的形式，解答老師們現實中的一些問題，進而達到轉變教學行為的目的。此次校本培訓活動，解決了老師工作中的一些盲點及困擾之處，使老師們感到受益匪淺。

5、新華南路小學開展了“做一名合格的人民教師”校本培訓活動。本次活動，組織全體教師共同觀看了著名教育家魏書生老師做的專題講座——《如何當好班主任》。講座中，魏老師幽默風趣、深入淺出地介紹了班級管理民主化與科學化的思想，將做一名班主任的真諦娓娓道來，富有深刻的哲理性。此次培訓，深受老師們的歡迎，給老師們的日常工作帶來了深刻的啟發。

6、新華南路小學特邀天津市教研室語文室王曉龍主任為全體教師做專題培訓。王主任圍繞“教學的本質究竟是什么”這一專題，從教學的本質談起，從根源上為老師們深入剖析了教學的定義以及其內涵與外延，再結合具體實例，對語文教學從宏觀到微觀進行了層層解析，并介紹了實施高效教學的五環節，對老師們的日常工作具有很大的幫助。培訓之后，老師們表示結合今天的講座，有決心也有信心做好今后的工作。

為了讓每個課題組順利地進行研究，為了讓更多的老師參與到各級課題中，本學年，學校教科室又特邀專家走進學校，以“教師怎樣從事教育科研”為主題對全體教師進行了課題培研究的專題培訓，讓每位老師對課題的研究步驟有了深刻的了解，對個人課題有了進一步的認識。

今年5月份，在參加區教科室舉辦的《教育科研知識講座》后，我校教科室結合天津市教育科學規劃領導小組辦公室崔慧芝老師主講的《關于課題研究方案與研究報告的撰寫》，從如何進行課題的選題、研究方案的設計實施、研究方法的選用、研究過程的組織以及研究報告的撰寫等重難點問題組織學校教科研骨干進行了詳細的二次培訓，使大家從宏觀的認識層面到微觀的操作層面對科研課題的研究有了深刻的領會。

截至本學期末，我校“十一五”期間6個由教師個人獨立承擔的區級重點和規劃課題以順利完成結題報告的撰寫，并上報區教科室現已結題。

四）以各項投入為保障，支持教師開展科研

教師搞教科研需要理論學習。在現代化學校創建期間，區教育局為我校教師圖書館配置了大量全新的教育教學類圖書，學校又出資為各組訂閱了《天津日報》《教師報》等教育雜志。今年5月我校成功舉行了第二屆教師讀書節，老師們人人借閱教師圖書館所藏的教育教學類書目1--2本，采用分散與集中的方法認真閱讀，并撰寫讀書筆記或讀書心得，并舉行系列讀書交流活動。學校還多次選派各學科的教科研骨干、組長等參加了各科、各類教科研方面的培訓，拓寬了教師的眼界。

教師搞教科研需要發表、交流的平臺，學校在每月出版一期的《教學專刊》《德馨苑》中開辟欄目，為教師提供了學習、交流、發表科研成果的機會。

教科室及時收集、反饋區級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，在2010年“教育創新”論文評選活動中，我校共有16位教師參與，其中1人獲市級二等獎、3人獲市級三等獎、6人獲區級獎項。在天津市小學數學、外語、德育委員會組織的論文評比活動中，1人獲市級一等獎、1人獲市級二等獎、2人獲市級三等獎、1

人獲參評獎。老師們將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

績效工資實行后，為促進學校教育科研工作的開展，提高教師參與教育科研的積極性，學校重新修訂了《新華南路小學教科研各項制度》，從課題主持到參與課題，從論文的獲獎到發表，都重新作了修改，并把這一工作納入對全體教職工的考核評比范圍。

學校的各項投入使教師有一個學習的空間，提高了我校教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校教科研工作的開展奠定了堅實的基礎，廣大教師進一步增強了“科研興校”的意識，激發了教師參與教科研的熱情。

總之，近年來，我校區教科室的關心領導下，踏踏實實做好本職工作，校本研修活動按計劃、有組織地進行，通過教師的校本研修，師資隊伍的總體水平有了提升，在本學期區教科室下校調研時，得到了充分的肯定。面對發展形勢，我們將努力加快實現研究理念向課堂教學實踐的轉化，加快實現課題研究的集約化。憑借良好的基礎，積極將科研轉化為學校的常規，將科研轉化為學校教師發展的內在需要，以營造更富有活力、生機、更有特色的科研環境，打造學校品牌。

新華南路小學

2010.年12月

第二篇：新華南路竣工總結報告

平湖市新華南路延伸段二期工程Ⅰ標段

竣工總結報告

浙江裕眾建設集團有限公司

二〇一四年十一月

新華南路延伸段竣工總結報告

一、建設相關單位:平湖市新華南路延伸段二期工程一標段工程由我浙江裕眾建設集團有限公司，工程道路、橋梁、雨水、電力工程建設單位為平湖市南市新區建設發展有限公司，污水管道建設單位為平湖市污水處理有限公司，通信管道有聯通、移動、電信、廣電、南市等五家建設單位，工程監理單位為杭州三方建設有限公司，道路、橋梁、雨水設計單位為蘇州市市政工程設計院有限責任公司，污水管道設計單位為中國市政工程西北設計研究院有限公司，勘察單位為浙江海北勘察股份有限公司，質檢單位為平湖市建筑工程質量監督站。本工程中標價9280.9559元，合同工期750日歷天，質量要求確保“南湖杯”，爭創“錢江杯”。

二、工程概況:平湖市新華南路二期工程一標段道路起始樁號為K0+095~K1+120，全長1025米，北起新華南路南延伸段，南至南環線交叉口，道路標準路幅寬度40米，車行道采用瀝青砼路面，整個工程包括道路、橋梁、給排水、弱電、照明等，全線包括橋梁兩座，一號橋為Ⅳ級通航河道，全長629米，二號橋無通航要求，長16米。各單位工程概況如下及技術標準如下：

1、道路工程

本工程采用瀝青路面，基層為水泥穩定碎石，墊層為宕渣，路面結構尺寸如下： 機動車道：

4cmAC-13C型（細粒式瀝青混凝土）+瀝青粘油層+8cmAC20C型（中粒式瀝青混凝土）+瀝青透層+35cm（5%水泥穩定碎石）+60cm宕渣=107cm 非機動車道：

4cmAC-13C型（細粒式瀝青混凝土）+瀝青粘油層+6cmAC20C型（中粒式瀝青混凝土）+瀝青透層+25cm（5%水泥穩定碎石）+50cm宕渣=85cm 路面結構設計指標：

機動車道瀝青表面允許彎沉為32（1/100mm），基層頂面允許彎沉為45（1/100mm），非機動車道瀝青表面允許彎沉為55（1/100mm），基層頂面允許彎沉為75.4（1/100mm）。

2、一號橋 一號橋橋梁起止樁號為K0+247.094~K0+881.146，橋梁主橋跨徑為45m+75m+45m=165m連續變截面預應力箱梁,引橋為17跨跨徑為25 m的后張法預應力預制簡支梁結構和2跨跨徑約為20m先張法預應力空心板梁簡支梁結構。橋梁橫向分上下行兩幅設計，每幅寬度20米，橫向全寬40米，下部采用鉆孔灌注樁基礎，全橋建筑面積25242.08m2.主橋主墩為實體墩，矩形截面，寬3m，高2.8m，單個基礎采用根D150cm鉆孔灌注樁基礎。

主引橋交接墩為排架墩，蓋梁寬度2.2m，高2.6m，交接墩橫向設置雙柱，立柱截面尺寸為2.5*1.8m，單個基礎采用4根D120鉆孔灌注樁基礎。

引橋設計

引橋采用25米后張法空心板梁，北側8*25+2*20m、南側24+8*25m，梁高125cm，橋臺采用樁柱式墩臺，設D120鉆孔灌注樁，為防止橋頭跳車，橋臺設搭板。

3、二號橋

橋梁中心樁號K0+958，橋梁標準跨徑為16米，河道無通航要求。

上部結構為16米先張法預應力砼簡支梁，梁高0.8米，單塊中板寬1.0米，邊板頂板懸臂長度0.5米。

下部結構橋臺采用重力式橋臺，承臺下設置鉆孔灌注樁，橋臺與道路連接。

4、污水

污水工程D800鋼筋砼頂管：926.21m，DN300UPVC加筋管：91.34m，DN400 UPVC加筋管:117.72m，管線總長：1135.27m。1000*1000檢查井：4座；騎馬井：4座；圓形工作井1座；矩形工作井4座，矩形接收井3座。

三、施工情況:平湖市新華南路延伸段二期工程一標段工程實際開工日期為2012年7月1日，竣工日期為2014年9月20日。施工過程中，由于一號橋主橋因航道等級調整原因，施工圖重新設計，于2012年9月至2013年4月期間主橋暫緩施工。

施工中，為了確保按期完成，公司抽調有經驗的精干人員配合項目經理，通過合理的組織與正確的施工方法并配備了充足的機械設備投入施工。在施工過程中施工單位與監理人員一起，嚴格把好工程質量關，監理單位按照施工規范和驗收規范對每道工序進行認真檢驗，達到合格后方可進入下道工序施工。在施工過程中由每月召開工地例會，解決了工程施工中遇到的實際困難和問題。

我公司嚴格按照建筑法，合同法和質量管理條例等來管理施工現場的工程質量及施工，以質量第一的方針，精心施工，嚴格過程控制，強化工程優良。在項目部成員的精心組織、精心管理、精心施工下，在業主、監理、質監的大力協助和監督下已順利完成平湖市新華南路延伸段二期工程一標段工程，工程質量達到驗收標準。

對于砼工程、鋼筋工程、模板工程施工情況：

1、鋼筋工程：本工程鋼筋的隱蔽均由監理人員驗收合格后，才進入下道工序的施工，工程中所有的鋼筋均符合國家現行的技術標準的要求，均有出廠質量證明。其品種、牌號、規格、數量驗收合格后，按規定進行取樣，試驗結果報監理單位審批后才用于工程中。鋼筋集中下料、加工并按不同規格、批量進場分類堆放，下料前鋼筋清理干凈并調直，現場加工成型，現場綁扎的鋼筋規格、數量、位置、保護層厚度均符合設計要求與施工規范。

2、模板工程：工程中橋梁使用定制鋼模板，道路、排水工程使用木模板進行施工，澆筑砼前模板的軸線、斷面尺寸、標高等均進行技術復核，發現問題及時整改。

3、砼工程：本工程橋梁全部采用商品砼、道路人行道基礎砼、擋墻基礎、壓頂、雨水井井座等也全部采用商品砼，商品砼單位的資質報監理單位審批后，確定由該單位進行砼的供應，在澆筑過程中，均由商品砼單位提供合格證，并在28天后提供抗壓強度值，及原料質保單及原材料的復試報告。

中間驗收情況

平湖市新華南路延伸段二期工程一標段工程中間驗收分別如下： 1、2012年10月30日對平湖市新華南路延伸段二期工程一標段二號橋灌注樁驗收； 2、2012年12月6日對平湖市新華南路延伸段二期工程一標段一號橋0-

4、16-23號墩灌注樁驗收。3、2013年3月1日對平湖市新華南路延伸段二期工程一標段二號橋下部結構驗收； 3、2013年7月29日對平湖市新華南路延伸段二期工程一標段一號橋8-10、13、15號墩灌注樁驗收； 4、2013年9月18日對平湖市新華南路延伸段二期工程一標段一號橋5-7號墩灌注樁及土方路基、石方路基、路基處理（水泥攪拌樁）驗收； 5、2013年9月29日對平湖市新華南路延伸段二期工程一標一號橋11、12號墩灌注樁驗收； 6、2014年1月23日對平湖市新華南路延伸段二期工程一標一號橋0-

13、15-23號臺下部結構驗收； 7、2014年4月25日對平湖市新華南路延伸段二期工程一標塘渣層進行驗收； 8、2014年8月29日對平湖市新華南路延伸段二期工程一標水穩層進行驗收； 9、2014年9月23日對平湖市新華南路延伸段二期工程一標工程進行預驗收；

四、工程合同執行情況

按照招標文件和工程合同，工程項目嚴格按合同施工，對合同規定工程質量、材料品質等都嚴格執行，嚴格按設計圖紙施工。

五、工程技術資料管理：

本工程的技術資料管理嚴格執行《城鎮道路工程施工與質量驗收規范》（CJJ1-2008）、《城市橋梁工程施工與質量驗收規范》（CJJ2-2008）、《給水排水管道工程施工及驗收規范》（GB 50268-2008）及市政工程建設標準強制性條文，本工程做到資料齊全、真實、有效。

（1）工程設備、構配件、材料報審情況

1、進場的設備數量、性能等均按規范要求向監理單位進行了報審，并征得總監理工程師的批準后使用。

2、工程材料、構配件：如水泥、砂、石、鋼筋、水泥磚、PVC-U加筋管、橡膠支座等使用前均按規范要求對其進行了復試，復試結果符合要求并上報監理單位。

各單位工程原材料匯總如下：

1、一、二號橋：鋼筋原材料：114份；聲測管：5份；支座15份；工作錨板：17份；工作夾片5份；墊板：6份；螺母：2份；擠壓套3份；鋼絞線：4份；連接器：1份；波紋管：23份；螺旋鋼筋：6份；鋼筋網片：7份；灌漿料：1份；熱鍍鋅管：1份；壓漿劑：2份；精軋螺紋鋼錨具：1份；水泥：1份；筋扎螺紋鋼：1份；伸縮縫：9份；復合管：4份；鋼板：1份；橋梁板：

2、道路工程 ：水泥原材料2份；

3、電力通信管線：玻璃鋼管：1份；熱熱鍍鋅鋼管：2份；

4、污水: 水泥：1份；黃砂：1份；MU10砼普通磚：1份；鋼筋砼管：15份；污水加筋管：2份；鋼筋：11份。

5、雨水:UPVC加筋管：6份；鋼筋砼管：2份；

6、自來水：球墨鑄鐵管：1份。（2）砼試塊、砂漿試塊匯總、評定情況

對一號橋、二號橋、道路、雨水、污水、給水、路燈、通訊管道、電纜管道、擋墻進行砼、砂漿匯總及評定，評定結果符合規范要求。

（二）功能性檢測報告：

1、塘渣層彎沉試驗：6份，檢測結果符合設計要求；

2、水泥穩定碎石彎沉試驗：6份，檢測結果符合設計要求；

3、瀝青混凝土彎沉試驗：6份，檢測結果符合設計要求;

4、污水閉水試驗分6段進行，無明顯滲漏現象;

5、一號橋動靜載試驗報告1份。

六、結論：

1、本工程質量控制資料齊全并符合標準。

2、本工程安全和功能檢測齊全并且符合標準。

3、本工程技術資料均及時上報監理單位，滿足設計要求及相關規范和標準，4、各檢驗批驗均符合要求。

七、工程質量自評情況：

根據本工程質量控制資料，安全檢測資料、工序自評資料、外觀得分、實測得分等各方面綜合評定，本工程自評等級為合格。

在整個施工過程中，我們得到建設、監理、設計、勘察單位及平湖市建筑質量監督站的大力支持和熱心幫助，工作中給我們提出了很多寶貴的意見和建議，使我們在整個施工過程中受益匪淺。在各相關單位的積極配合下，本工程目前已經通過浙江省市政安全文明施工標準化工地評審，目前評杯程序正在有序推進，在此，我代表浙江裕眾建設集團對各相關單位表示衷心的感謝。

謝謝大家！

浙江裕眾建設集團有限公司

平湖市新華南路延伸段二期工程一標段項目部

2014年11月7日

第三篇：小學校本研修工作總結

2008-2009第一學期紅旗小學

校本研修工作總結

在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下，本著以提高教師實施新課程的能力為宗旨，以促進教師專業化發展為目標的指導思想，結合本校實際情況以深入研究“高效教學”為根本任務，以課程改革為中心，以課堂教學質量為重點，深入開展教學研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養和業務綜合能力，對于我校教育教學的可持續發展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面就08年學校校本研修工作做以總結。

一．統一教師思想，提高自身認識

校本研修是學校教學工作的重要環節。學校的生存與發展，教師的專業化發展都離不開校本研修，它已經成為教師在職學習最具效益和活力的培訓模式。為此，我校領導班子在統一思想、更新觀念，提高認識的基礎上，積極投身于學習研修當中，身先士卒，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質量的責任人，他們要求自己切實做到了三個“自覺”，即：自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次校本研修學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收前沿教育信息。

二．營造研修氛圍，加強組織管理

為了激發廣大教師參與校本研修的積極性，學校成立了校本研修工作領導小組，召開了校本研修專項工作會議，確定了符合本校實際的研修規劃和本學年的研修方案，制定了每月校本研修主題。黨政一把手及教學副校長親自擔任校本培訓主講人。結合學校規模小、人員少的實際情況，制

定了“紅旗小學校本研修五原則”，即：（1）上級繼續教育培訓與校本研修相結合的原則（2）學校集中培訓與教師自主學習相結合的原則（3）普及與提高相結合的原則（4）理論學習與教學實踐相結合的原則（5）培訓情況與聘任、評優、晉升相結合的原則。

在學校經費十分緊張的情況下，學校投入部分資金，先后為教師們購置了《基礎教育課程改革》、《教學設計與案例》等前沿教育教學與實踐的刊物。同時，為使學校校本研修更具針對性、實效性和管理性，使校本培訓不走過場，我校努力豐富研修內容，具體內容包括：（1）思想政治理論和師德教育（2）現代教育理念（3）專業理論知識的拓展（4）基礎教育課程改革與實踐（5）現代信息技術的應用（6）教師基本技能訓練（7）教師科研能力的培訓。

三．開展多種活動，豐富研修內容

我校在校本研修工作中，注重針對性、實效性，對于共性的問題采取專題報告會、講座會的形式。對于有學科或教育特點的問題，采取以備課組、年級組進行研討的形式，對于個性問題，采取個人自修、分組研討的形式。圍繞課堂教學中出現的問題，開展觀摩聽課、備課組教研的活動，本學期重點開展了課堂教學有效性問題的研討和教學實踐。通過開展全校范圍內的政治和專業理論的學習、課堂教學實踐的交流、備課組的教研交流、課題研究的培訓與實施等活動，不僅豐富了校本研修內容，也促進了教師自身素質的提高。

在研修形式上重點采用了“課題帶動法”、“通識培訓與學科活動結合法”、“自修反思法”、“集體充電與典型引路法”五種形式。我們的具

體要求是：（1）課題帶動法：每學期教師要本著“課題入腦、理念更新、科研先行、實踐創新”的思想，轉變原有思維定勢，努力學習課改理論，在教學實踐中結合課題大膽嘗試新的教學模式，期末將經驗與體會撰寫成有理論依據的課改論文。（2）通識培訓與學科活動結合法：參加通識培訓重點要求教師學習新一輪課改的指導思想、教育觀念、課改目標，增強實施新課程的自覺性和責任感，使教師完成對新課程理念從“陌生到熟悉，從困惑到相信，從觀望到嘗試，從理論到實踐”的認識過程。學科活動我們要求落實校內學科組的集體教研制度。做到“四有兩統一”即：有計劃、有固定時間、有主講人、有記錄；統一教學目標，統一重難點。（3）自修反思法：要求教師在平日教學中以研究者的心態置身于教學情景之中，以研究者的眼光審視分析教學實踐中的問題，并對自己的教學行為進行反思，寫好課改隨感，讀書札記，撰寫“我于新課改”的科研論文，以此實現教師對自己的教學行動的修正或調整，讓教師在參與活動和親身體驗的過程中反思自己的經驗和觀點；在交流和分享中學習他人的長處，產生自己的教育思想，達到新的認識，實現自我理論水平和業務能力的提高。（4）集體充電與典型引路法：學校每月都利用周二下午全體會時間，通過采用資料學習、音像觀摩、教師論壇、知識考核等形式對教師進行“集體充電”，通過青年教師“走進新課程”的示范課，為教師提供參與課改的空間，展示自我的舞臺，起到典型引路的作用。

通過一年來校本研修活動的開展，我校教師的教育理念、駕馭新教材、駕馭新課標的能力有了進一步地提升，教學的技能也有了進一步的提高。在今后的工作中，我們將進一步認真分析校情、師情，力求將校本研修工

作做的更有針對性、有效性，促進教師的健康成長，切實提高教師的教學能力和業務水平，使我校的教學質量穩步提高。

闞疃鎮紅旗小學 2009年1月

第四篇：小學校本研修工作總結

小學校本研修工作總結

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。

一、堅持抓常規管理,改革課堂教學

1、我們強化教學常規檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，都狠抓規范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業批改等筆案工作，每個月至少組織一次校內視導。通過日常的檢查和校內視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環節上都能嚴格執行要求，在上課方面，各教師基本上能嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。在作業設計與批改方面各位教師都能按照作業規范的要求，注意作業的明確性和針對性，以及作業的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。

2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導, 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格.本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。我們開展了朗誦、書法、繪畫、剪紙等比賽，豐富了學生的業余生活。

二、切實落實好課堂轉型工作。

本學期，根據上級教研精神，結合我校實際，我們在全學科推行了課堂轉型。在轉型實踐中，我們采取自上而下與自下而上相結合的方式，著眼于學生的發展和課堂教學的實效性，對模式進行不斷地打磨和完善。首先，加強理論培訓，為課堂教學轉型工作的推進鋪路搭橋。我校領導非常重視課堂教學轉型工作的開展，多次通過會議、座談等形式強調課堂教學轉型不僅僅是形式上的轉變，更重要的是教師理念上的轉變，教學行為上的轉變。同時，親自對全體教師進行理論培訓，使全體教師在思想上有所重視，在實踐中有所行動。

其次，深入實踐研究，為課堂教學模式的構建拋磚引玉。

根據我校實際情況，由實驗教師先展示課堂教學模式，再集體研討、打磨、調整。其他教師再在課堂實踐中進行檢驗，最后再集體商討改進，切實關注課堂教學的實效性。

總之，在領導的關注和指導下，在教師們不斷地實踐中，此模式已趨于完善，而且正如我們所期望的那樣，課堂教學的實效性有了進一步的增強，學生的綜合能力也提高了，真正實現了以關注教師“教學”向關注學生“學習”的過渡，較好地完成三個理念的轉變。在實驗教師的帶領下，以及師徒結對活動的開展，青年教師得到了及時有效地培訓與指導，自身有了很大進步，特別是承擔試驗任務的教師，在教學理念、教學基本功、駕馭課堂能力等方面成長比較迅速；通過觀摩研討等活動，全體教師對課堂教學轉型有了全新的認識，有一部分教師正在積極地進行轉變，有一部分教師正嘗試著去轉變。尤其在全校開展了一次大規模的互聽評課活動，雖然活動的形式由來已久，但是，各位教師對轉型理念的理解在課堂教學中得到了詮釋，部分老教師能夠將傳統教學與轉型新理念相結合，扶放有度，充分調動了學生學習的興趣，對教學重難點處理恰到好處；通過一系列活動促進中青年教師在轉型工作中的快速成長，如教學觀摩、說課、青年教師大獎賽等。

三、現存問題及改進措施

星臺小學教師年齡老化，全體教師的平均年齡達四十二歲左右，那種根深蒂固的“一言堂”“滿堂灌”等傳統守舊的觀念已經深入人心，而且轉型也不能立竿見影的實現教師輕松教學的美好愿景，所以，要想轉型談何容易，作為學校領導，必須要有長遠規劃，有與時俱進的工作作風，逐步完善管理機制、評價考核機制，在規范中營造和諧共進的工作學習氛圍，為全體教師的終身學習與轉型搭建平臺：如，讀書充電，加強理論學習；研究實踐，做行動上的先行者。

總之，在今后的教研工作中，我們將查漏補缺，穩步推進，真正實現教與學方式的轉變，使教師的業務能力得到提升，使學生的綜合能力得到提高，為提高學校教育教學質量而努力。

第五篇：小學校本研修工作總結

我校（清風九義校）作為一所鄉鎮學校，在 “硬件”設施上與城鎮學校有一定的差距，但是在 “軟件”方面我們的老師絲毫不比其他學校老師差，特別是校本教研工作在上級領導以及學校領導的指導下，得到了很好的實踐，現在我本著教師的身份將我校教研工作的開展情況、取得的成績以及擬設定的目標和內容做一下簡單闡述：

一、指導思想：

以鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，立足于學生的全面發展，圍繞“務實、規范、精化”的工作理念，為營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍

二、學校的工作重點

立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用，進行教師教學行為及學生學習方式的研究，重點解決了教師和學生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。

三、我們教師的做法 主要如下：

1、管理機制落實到位。首先，堅持執行每周聽課制度，要求每一位老師在聽課后與其他老師一起研究并整理聽課要點，并做好要點記錄表，再統一交由教導處或校長室審閱。其次，“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時跟進，堅持每周分科組集中學習，做到定時間、定內容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數學、星期四綜合組教研活動時間，主要是系統地學習專業理論、課程標準、提升文化底蘊等，并定期進行測驗、總結、評價等。

2、注重提升專業素養。

良好的教師專業素養是教研活動有效開展的前提。因此，我們學校依然把抓教師的專業素養放在首位。派出多人參加各級的培訓學習。通說這樣，使得每一位教師在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，努力成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。其次，多讀書。同樣，本學期學校也給我們老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求，有規定看的，有選看的，分自學、集中學。并設定了相應的考核，進行讀書筆記展示評比，讀書心得交流等。再次，勤動筆。要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。同時，學校還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學水平。

3、開展教研活動，提高教學效益。

一是進行有效備課。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。設置統一的科組研究時間，積極進行備課制度改革，實行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

4、立足課堂，以研促教。課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，這個學期，領導帶頭聽課，教導處每周進行一次領導聽課匯總。使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。

5、注重日常檢查和考核、評價。

按照計劃每周除了常規的教研組活動，每月我們還要進行一定的檢查和考核，這個學期，每個月教導處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查，對做得好的給以表揚，對存在的問題及時的指出和提供支持。分別進行了“我喜歡的一種教學方法交流活動、新課標知識考核、我最喜歡的教育教學名言交流活動、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、‘連環跟進式’課例評比活動等。通過一系列活動給教師們搭建平臺，展示自我，讓大家在學習交流中共同成長。

6、我們還把教師參與教本教研的表現納入學期對教師的綜合考核之中，并記入教師業務檔案。學期末對在校本教研中表現突出的教師給予一定的獎勵。

三、存在的問題

首先，校本教研是一項很實在的教學研究活動，注重實踐，特別是解決實際問題方面，所以要充分發揮科組的作用，特別是組長的作用。這個學期，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規的教研活動實效性不高，甚至出現流于形式的過程。

其次，對校本教研的監督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次，在教研方面的活動開展也很少，應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。總之，結合取得的成績與我校現在的實際情況，我認為我們有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方。我們相信，我們有能力逐步克服困難、不斷創新，走出一條適合我們發展的道路。

四、擬定目標

現將自己的一些個人建議和學校的實際情況相結合提出以下想法（著重從學校和教師自身兩方面）：

1、強調自主學習，開展讀好書活動

學校在寒假期間向教師推薦并發放了教育雜志和書籍，要求每個教師根據自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。開學初，組織教師開展讀書筆記的評選和交流，提高積極性，學校把優秀的讀書筆記讀后感全部發送到學校網頁三，進行交流。

2、開展多種活動，提高教師課堂教學能力 開展師德教育活動。一是認真學習上級文件精神，落實師德師風建設年活動的有關要求，積極研究制訂師德師風教育培訓計劃，有針對性地開展活動。認真學習師德師風方面優秀人物和先進事跡，從思想上進一步樹立教書育人的責任感與使命感。二是進一步完善師德培訓與考核機制，學期初進行一次師德動員，統一思想，明確目標。完善師德每月考核機制，細化師德條例。與每一位教職工簽訂師德師風承諾書，切實執行“三不準”等師德要求和師德考核“一票否決制”，堅決制止有違師德的現象發生。三是開展網上觀看師德講座，每位教師認真參加每月的師德考核培訓，并寫好師德體會小結。四是開展了師德師風征文演講活動。我們按照局黨委要求，認真宣傳，弘揚崇高師德，組織全體教師撰寫了以“敬業、愛生、奉獻”為主題的師德征文和演講活動，每位教師圍繞自己的教育教學工作實際，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會。同時組織了35歲以下青年教師演講活動，聆聽了他們對師德的理解與心得，讓全體教職工互相學習，共同促進提高。

3、充分發揮骨干教師的專業引領作用，以點帶面，提高課堂學的實效。通過骨干教師的專業引領，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學行為。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現代課堂教學，實踐現代課堂教學，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。

4、發揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以后，按排教學經驗豐富的教師負責指導新教師的教學業務工作，讓老教師指導新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學的方法和技巧等，耐心指導和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學環節的基本方法和工作要求，讓新教師更快進入角色，教學水平得以較快提升。

4、組織公開教學.新教師擔任教學工作一段時間后，根據新教師的工作情況適時組織新教師進行公開課教學活動。課后根據新教師的上課情況組織專門的集體評課、議課，對新教師的教案準備、課件制作、教學內容、教學方法和教學手段、板書情況、教姿教態、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結教學經驗、提高教學能力，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高。教導處以“研討課”為主，加強課堂教學研究，要求去年引進的教師每人上一節展示課，今年引進的新教師每人上一節匯報課。凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。

5、教、研、訓立體結合，促進教師全面發展

圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創新實踐，主動地、創造性地理解、應用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為；三反思教育教學個性；四反思教育教學科研；五反思影響和制約學校發展的問題；在反思中提高，在提高中創新。從本校實際出發，結合學科特點，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創新，通過課堂教學創新案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。

6、保證集中培訓，夯實理論基礎

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。本我們多次組織學習《小班化教育理論》，下發學習資料，組織教師學校小班化教育理念和理論，集中學習和多次教育教學理論專題講座，并采取開放式的學習策略，組織教師在年級組內進行討論、深化，使老師們夯實了理論基礎，并能用理論來指導自己的教學。我們還從網絡上、從報刊雜志上，選取優秀文章，帶領教師學習，教師們認真做筆記，積極參與討論，提高了培訓的效果。

以上是我對我校開展校本教研活動的一些工作總結以及存在的問題，結合我校實際情況和自己的實踐提出的建議與想法，相信我校的此項工作會做得越來越好，教師們也會越來越優秀！