第一篇：07年硯山小學教育教學工作總結

硯山小學2007年教育教學工作總結

我校在市教育局教育教學工作精神的引領下，在以劉亞洲校長為核心的校委會的正確指揮下，全體教師團結奮進，務實創新，以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，學習“八榮八恥”，“以管理保安全，用滿意求穩定，靠科研興新校，重藝體抓特色，辦一所和諧發展的、可持續發展的、全面發展的寄宿制學校”為辦學目標，加強“兩風”建設，再塑行業新風。始終堅持“以人為本，發展為本”的辦學理念，堅持“鞏固友好，增進信任，深化合作，共同發展”的思想理念，求真務實，堅持走“科研興校，藝體強校”的特色路子，立足實際，求實創新，全面實施素質教育，現已成為富錦市南片農村寄宿制小學的窗口學校，得到教育局、教師進修學校、學生、家長及社會的認可與好評，被硯山鎮黨委和政府譽為“人民滿意學校”。主要工作成績：

一、辦學目標明確，辦學理念先進，充分體現了課改精神

學初我校召開了教育教學工作會議，端正了教育思想，明確了辦學方向，堅持“三個面向”和“三個代表”，堅持“以人為本，全面發展”的辦學理念，并依據素質教育的總目標，制定了切實可行的教育教學工作計劃，有實施、有記載、有驗收、有總結，在教學活動中堅持以學生發展為本，樹立“我能行”信念，形成了辦學特色，注重課外小組活動，全面提高學生的綜合素質。

學校有長遠的工作設想，寄宿制學校的辦學目標，培養目標，辦學模式，辦學策略都達到素質教育的基本要求，各方面正趨于完善。

學齡兒童入學率，三殘兒童入學率，在校生鞏固率達到100%。

二、建立健全管理制度，堅持以人為本的民主管理，強化教學改革

1、堅持以校本教研為導向，專業引領，伙伴互助，全面推進課程改革。（1）集體備課。實行以學年組為單位的集體備課，增進平時的備課與教學研討。要求學年組結合自己的研究課題，以新理念指導教學，并在教師之間相互說課、聽課，加強互動與研討。采用由學年組長負責，在集體說課的基礎上，每位教師負責一個單元中的某課時的備課方式。活動時，發言人從教材分析、教學目標、教學過程、設計意圖等方面介紹教學設想。然后，本年組的教師再針對本班學生實際及自身的教學風格，進行修改，并做出課下反思。

（2）在實踐中，由問題到課題。有目的、有計劃的課題研究，能促使教師經常系統地反思，研究自己的教育教學工作，探究和解決工作中所遇到的問題。以課題研究為載體，豐富教師的知識體系，形成合理的知識結構，提高教師的綜合素質是校本教研的核心。立足于校本教研，學校力爭做到人人有教研課題。我們不片面追求課題研究的終結和課題的級別，而是追求如何從最大層面上調動每一位教師主體參與的積極性。

（3）現代遠程教育工程實施以來，我們建立了校園網，學生可以到網絡教室查閱資料，通過網絡進一步的開闊了視野、增長了知識。

2、教學常規管理有序有度，強調了課程計劃法規性、權威性，開全了學科，開滿了學時，有切實可行的各項工作計劃，教學制度詳實，有備課、上課、作業評改、成績考核，課外輔導等方面的具體要求備課能按照課標要求科學合理的進行教學設計，注重學生活動設計。引導教師多聽課，評課，并能結合本學科的特點，按課標要求，實施“老課新教”。為了保證教學工作正常高效進行，制定了《教師工作考評細則》和《學校工作考評細則》，并組織教師學習領會。

3、嚴格執行轉學、休學、復學制度，手續健全，做到學籍月報、年報及時準確，各種表冊填寫齊全規范。

4、有健全的德育制度，有切實可行的德育計劃。通過開展豐富多彩的活動，使學生懂《守則》和《規范》，文明守紀，團結合作，樂于進取，勇于創新，為 推進佳市德育實驗學校“以人性為本，利用課程資源，增強德育實效”。德育課題研究，開展了主題班隊會觀摩活動，提高了班隊會的質量。開展了向特困生獻愛心活動，解決了全鎮八十多名特困生上學問題，并針對“法輪功”問題開展“崇尚科學，反對邪教”主題班隊會，增強學生明辨是非的能力。

5、改革評價方式，注重教師評價及發展性學生評價。

為了對教師有一個科學公正的評價，對教師采取“考核兩條線”即在辦公室——教導處-——校委會三級考核基礎上，增設支部——社會——家長學生三維網絡考核。讓支部、學生和家長及社會監督學校和教師的工作，增加了教師的危機感和緊迫感，激發了教師的工作責任心。為激勵教師努力工作，考核堅持“四結合”即考核與教師評模、晉職稱、提拔、評定骨干教師相給合。通過“德、勤、量、績”的考核，真正解決了“干和不干一個樣，干好干壞一個樣，干多干少一個樣”的問題。實行月公示月簽字制度，這樣考核領導省心，教師滿意，科學公正，有力地調動了教師工作積極性。

注重了學生發展性評價，以促進學生的發展和一切為了學生的發展為核心，在教師頭腦中樹立“學生無過錯”的思想，在教學中教師通過語言或體態向學生暗示：你很行，你學得很好? 用激勵性語言評價學生，使學生愛學愿學。同時，改革測試方法。測試內容分任何教師對學生進行的形式性評價10%，基礎知識70%，口試與操作20%采用等級加評語方式，能力測試有方案，有內容，有標準可操作性強，具有導何性。運用新課改理念，搞好學生的課堂隨機評價，建立了學生成長檔案。發揮了評價的激勵性作用，讓學生在表揚中成長，快樂中發展成才。

三、重視成人教育、職業教育、學前教育，工作有標準

1、成人教育，健全成職教育組織機構，設置了專兼職教師，軟件資料齊全，管理規范。認真貫徹落實了《掃除文育條例》，堅持“一堵二掃三提高”的 掃育工作方針，鞏固了掃育成果，脫盲學員鞏固達100%。

2、職業教育：學校通過勞動課和校勞動基地實踐課對三年級以上學生進行了職業滲透教育，并引導孩子們在勞動者中體會成功的喜悅，認識只有勞動才能創造美好的道理。

3、學前教育：為完善學前教育的管理，做好幼小銜接，制定了詳實可行的 《學前班教師管理細則》和“學前班教師考核方案”，整頓了幼師隊伍，加大了對學前教育投入力度，創設優雅環境，健全管理制度。

四、發揮工會工作職能，努力為師生服好務

1、開展“愛心奉獻”活動，全鎮教師、學生捐款千余元，資助特困學生。

2、實行扶貧助學制度，確保小學階段無輟學生。

3、開展豐富多彩的文體活動，舉辦了“師生藝術節”，收到良好效果。

4、積極籌措資金，在重大節日給教師改善生活。

5、探望生病教師，得到社會好評。

6、全學年累計捐款近萬元。

7、做好財務公開工作，定期召開職代會，采取民主評議，效果好。

五、抓好校本培訓，強化教師專業發展，培養一支過硬的教師隊伍

面對的是日異更新的課程，學校深刻認識到教師的關注是以專業發展為指向的“自我更新關注”，在實踐中探索出了“教、研、培”三位一體的校本培訓體制，為建設一支素質優良、思想過硬、情操高尚的教師隊伍摸索出一條有效途徑。

多年來，硯山小學堅持走科研興校之路，探索新型育人模式，提出“向教育科研要質量”的口號，把“開展群眾性的教育科研”做為學校各項工作的龍頭，納入辦學目標之中。一把手親自抓，主管領導具體抓，做到課題落實到人，以科研為依托提升教師素養和能力

六、走“藝體強校，辦特色學校”之路，全面提高學生素質

各項工作有計劃，有實施記載、有總結、有成果、組織制度健全。教師隊伍素質好。

1、根據季節特點開展體育活動，認真上好“兩課兩操”，開展好大課間活動，達到每天戶外一小時活動。澆冰場，開發冰雪活動，力爭再獲省級冰雪活動先進集體。

2、有寬敞明亮的校園醫務室，有健全的衛生保健制度，性教育和健康教育保證間周一節。每學期對學生進行一次體檢，現學生健狀況良好。定期對教學樓和宿舍樓消毒。

3、按照課程計劃上好體、美藝術課，并堅持特長生課外小組活動。

七、食宿條件明顯改善，得到各方面認可

我校自寄宿制辦學以來，在校領導班子的帶領下，在生活教師的細心管理下，不斷吸取經驗，總結不足，實施了“全員管理、全面管理、全程管理”的“三全管理”的模式。學生食宿條件優越，環境優良，有著嚴格的管理制度。宿舍管理堅持以安全為第一，以關愛為基礎，以服務為宗旨，以教育為本的原則，生活教師細心周到愛生如子，人人做到服務到位，責任到位，管理到位。學生食堂堅持安全為主，衛生過關，飲食合理，服務優質的原則，讓學生都能吃的好，吃的飽。讓學生體會到了家的溫馨、家的快樂。

八、安全教育常抓不懈，確保了學校健康發展

組織制度健全，把安全工作列入每個重點工作，并開展經常性的安全工作檢查，（晨會、板報等形式）落實“三防”工作，月月提日日講。值日值宿正常化。

九、努力改善辦學條件，優化教學資源，創設良好的育人環境

1、學校在資金緊張的情況下，努力克服困難，多渠道籌辦學校經費。

2、發揮校園田地教育科研基地作用，與鎮農技站合作，科學種田，豐產增收，補充教學經費。改善教師生活。

總之，我校在教育局的領導下，在教師進修學校的指導下，在各科室的關懷下，學校領導班子團結協作，開拓創新，全校教師積極配合，苦干加實干，2007年取得了點滴成績。

一、硯山小學被評為佳木斯市教育系統先進集體。

二、富錦市 “三中杯”課本劇比賽榮獲鄉鎮小學組金獎及優秀組織獎。

三、參加了富錦教育藝術節的文藝演出，得到領導的好評。

四、富錦市教育工作先進集體。

五、富錦市巾幗建功先進集體。

六、富錦市教研工作先進集體標兵。

七、富錦市中小學教師繼續教育先進集體。

八、學校黨支部被評為硯山鎮優秀黨支部。

九、重視學歷提高工作，今年有5人本科畢業、4人本科學習。

十、加大對教師培訓力度，全年投入近萬元。

十一、寄宿制辦學取得豐碩成果，得到社會和家長的認可。

十二、安全教育放在各項工作中的首位，確保了安全無隱患。

憶往昔，崢嶸歲月，豐收、和諧的2007年的教育教學工作已經結束，2008年是硯山小學全體師生充滿希望的一年，學校肩負著各屆的重托，全體教職員工仍然要運用“尊重、關心、學習”，“感情加責任心等于成功”“鞏固友好、增進信任、深化合作、和諧發展”等思想理念，努力學習，不斷進取，用慈愛善良哺育學生，發揮集體智慧，把硯山小學辦成富錦市一流的農村寄宿制學校，讓學校成為孩子們生活幸福、學習快樂、懂得努力、追求成才的樂園。我們定會群閑畢至，八仙過海，大展宏圖，揮手書寫硯山教育新篇章。

第二篇：硯山小學師德建設工作總結

硯山小學師德建設工作總結

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是教育事業的根本，教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到學校德育工作狀況和青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。

我們硯山小學領導十分重視全體教師的政治思想工作，始終把政治思想工作放在各項工作的首位。因為只有加強了這項工作，教師的職業道德水平才會提高，學校的素質教育才會深化。多年來，按照市教育局《關于加強教師職業道德建設的意見》和《關于開展師德建設的實施意見》的要求，為進一步樹立新形式下教師隊伍的良好形象，建設一支結構合理、業務精湛、師德高尚、素質優良的教師隊伍，我校在教師政治思想工作、師德師風建設方面做了一些探索，積累了一些經驗和教訓。我校師德工作的思路，從宏觀可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以制度管理、科學評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。具體工作有以下幾個方面：

一、領導重視 制度保障

學校成立師德工作領導機構由校長擔任組長，具體工作由工會、政教處負責。根據上級要求和學校實際情況，我們制定了《硯山小學師德建設工作計劃》《硯山小學師德考核辦法》，將師德考核與教師職稱評定、評優評先掛鉤。建立了師德專門檔案。每學年末由師德考核小組對全體教師進行考評。

二、從思想上武裝隊伍

思想是行動的指南。一支隊伍如果思想不統一，想的只是自己的事，干事情只是為了生活，沒有為教育事業奉獻之心，沒有事業心，那絕對不可能把工作搞好。為了提高教師隊伍的思想素質，多年來，我校加強對教師進行思想政治教育，并把這項工作納入學校工作計劃中。

（一）組織學習。利用每周二的政治學習時間組織教師以集中學習和分散自學的形式開展學習活動。學習上級有關文件，學習鄧小平理論和胡錦濤同志講話，學習教育教學理論等，具體學習內容包括十七大精神、《中小學教師職業道德規范》《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等，重點學習中小學教師職業道德規范，做到人人皆知，深入人心。在學習過程中，注重理論聯系實際，做到“三個緊扣”，即：緊扣推進教育現代化，實施素質教育實際，緊扣學校的工作實際，緊扣師生的思想實際。通過不斷學習，教師的思想素質得到了較大的提高，工作責任心得到了增強，工作積極性得到了提高，工作觀念得到了更新。教師們都能做到教書育人，為人師表。

（二）談心溝通。學校是一個大家庭，每一個教師都是家庭成員。談心是人與人之間的潤滑劑。如何讓每一個成員都樂意按制度和教師職業道德的要求這尺子去做，很大程度靠談心這潤滑劑去完成。對于在日常生活、工作中出現不符合師德要求的事，我們都盡量采用談心溝通這方法，做過細思想工作，讓大家樂意接受，按師德要求去做好。如推出考核制度征詢意見時，有的老師覺得要求太高，學校管得太嚴。領導及時在教師會上講述清楚這樣做的出發點一是考慮師德建設的要求，二是考慮工作的需要，三是考慮學生的安全。當時大家都覺得有道理，但在執行過程中，有個別教師還是出現遲到或外出不報告的事情。事后，通過找有關人員談話，他們都認識了自己的不足，決心以后嚴格遵守紀律。

三、從評價上衡量師德

評價是行為的指針，它將正確衡量教師遵守師德規范的程度，也是約束教師要嚴格按師德要求去做的一種手段。結合學校的實際，制定了評價方案，收到了良好的效果。這幾年，我校教師師德考核都在合格以上。

四、從獎懲上肯定師德

1、要搞好師德建設，很重要的一點是獎罰分明。對于嚴格按師德要求做，并且表現突出，工作成績顯著的，必須大力表彰、宣傳、獎勵，對于違反師德要求，損害集體利益，對其他老師有不良影響的，必須及時指出批評。為做到這一點，我們設立了幾大獎勵方案：教育成果獎勵方案【包括教師榮譽獎（優秀教師、優秀中隊輔導員、先進班主任、先進德育工作者、先進工作者等）、優質課獎（研討課、實驗課、示范課、評優課等）、文明班級獎等】、教學質量獎等，同時，在每學期末或每學期的開學典禮上，對獲得各項獎勵的教師進行表彰獎勵，以此激勵教師努力學習和工作，爭當師德建設的標兵。

2、大力宣傳師德先進個人。我們很注重樹立榜樣，宣傳榜樣，讓全體教師有學習的楷模，追趕的目標，努力的方向，從而提高教師們的認識，促使教師增強責任心和責任感，努力工作，努力提高教學質量。

五、從業務上抓好師德

教師隊伍的師德水平的提高，除了需要利用制定制度、抓好思想、評價獎懲等手段外，還必須注意從業務上加強，創造條件，讓教師在實際的工作中得到鍛煉，因為搞好師德建設的最終目的都是為了搞好教育教學工作。為了達到這個目的，我們很注重組織教師開展活動。

（1）按上級有關要求，安排、組織、鼓勵教師參加繼續教育、學歷進修和職務培訓等。

（2）組織教師參加各級教研活動，開展群眾性的教研活動，要求每一位老師每學期至少要上一節匯報課，使教師在參加活動中提高自己的教學教研水平。

（3）制訂骨干教師和青年教師培養計劃，向青年教師提出“一年過關，兩年上軌，三年成才”的目標，同時要求骨干教師要努力成為教育名師、學科帶頭人。通過壓擔子、結對子、學習理論、外出聽課、承擔研討研究課題、公開課、參加培訓、寫論文等方式提高他們的整體素質，促他們盡快成才。

二、活動開展

1、組織學習

做到計劃落實，內容落實，決不搞形式主義。每學期開學，學校工會都擬訂“師德學習計劃”，利用政治學習時間，我們學習了十七大精神、《中小學教師職業道德規范》《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等，重點學習中小學教師職業道德規范，做到人人皆知，深入人心。學校班子成員、黨員教師先學一步，首先統一思想，教師政治學習時間重點進行師德教育，有會必講。目前全校教職員工已形成共識，提高師德修養已逐步化為每一位教職員工自覺的行動。

2、開展豐富多采的活動，強化師德師風教育

活動是很好的育人途徑。通過活動前的宣傳發動，活動中的啟發引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學年黨支部組織了全體教師觀看了愛國主義影片5部，每位教師都寫了觀后感，各位教師結合自己工作的實際暢所欲言地表達了自己的心聲，要努力工作，爭做師德先進。10月，黨支部在全體教師中組織了“怎樣做一名師德優秀的教師”活動。11月，我校又進行了“學法、懂法、守法”的宣傳活動。只有堅持不懈的組織教師學習、活動，師德師風建設才會有保障。

3、加強過程管理與監控，真正使制度條例通過教師的行為表現出來。通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教師在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發現問題，真正地、全面地了解教師的教學行為，學校通過學校檢查、家長反映、學生調查等渠道了解教師平時表現，使全體教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業道德形象。

4、榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動.我們努力挖掘教師中的先進典型。如：我校的王艷梅、莫麗萍、尤天明、劉春玲老師，認認真真工作，踏踏實實做人，自己有病都堅持上講臺，不肯休息始終帶病堅持工作；陳密河主任和總務人員不怕臟不怕累多次利用假期進行學校設施維修；安龍主任帶領美術教師在校園文化建設過程中加班加點不計報酬；龐可勝老師不收任何報酬無償為后進生耐心補課；李玉華老師關心、愛護困難生，從沒有絲毫厭棄的言行，受到了家長的高度評價。

五、結合實際，促進工作。

搞好師德建設的目的提高教師的綜合素質，從而推動教育教學工作，提升學校的辦學水平，因此，師德教育必須學校的教育教學工作緊密結合。我校把師德與教學工作有效地結合起來，提高教師的師德師能水平。

總之，我校的師德建設工作取得了令人鼓舞的成績，學校先后被評為 縱觀我校的師德建設工作，成績是主要的，但還存在著一些不足，如師德教育還停留在較淺的層次，沒有形成一種學校的文化；又如有些教師對學生嚴格有余，關愛不夠，學校尚未形成真正意義上的平等、民主、合作的新型師生關系；再如學校的管理、育人還存在粗放型的現象，沒有達到精細化的管理、育人境界。

師德是每一個教師立身之本、為師之魂，教師作為一種與時俱進的職業、一種向上向善的職業，尤其需要鑄就高尚的師德。在今后的師德教育中，我校著力提高教師的“三心”，即教育的事業心、對學生的愛心、對工作的責任心，努力提高教師的“三種精神”，即敬業精神、奉獻精神、科學精神，大力倡導教師的“四種意識”即育人意識、教改意識、質量意識、競爭意識，真正做到“四個一”，即關心每一個學生、不讓一個學生掉隊、上好每一節課、規范自己的每一個言行，今后的工作依然十分繁重和艱巨。我們要繼續在規范中追求和諧，在創新中追求質量，用新思想、新思路去描繪新的藍圖，用精細化管理去創造新的業績，為把硯山小學打造成“文明的校園、和諧的校園、書香的校園、孩子的樂園”而繼續不懈努力。

第三篇：硯山小學讀書節活動總結

硯山鎮小學讀書節活動總結

好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。2012年，我校開展了讀書節活動。讀書節期間，各班創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書節活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。

一、認真學習，提高認識。

思想是行動的指南，只有讓全體教師在頭腦中認識到課外閱讀的重要性，才能教育學生，督促學生，把讀書活動搞好。我們認真組織了教師學習新課標精神使廣大教師認識到當今信息時代，不多了解知識，培養快速閱讀瀏覽的能力，是很難適應飛速發展的時代需要的，更談不上什么創新了。在提高了教師的認識之后，我們著手提高學生的認識，在晨會課、班隊課、思品課，教師每周都有一天時間向學生宣傳讀書的重要性，或指導讀書的方法，或介紹名人刻苦攻讀的事跡??以提高學生認識，激發閱讀興趣。

二、指導閱讀，激發興趣。

教師每周安排至少一次的閱讀指導課，不是單純地讓學生漫無目的地看書，而是精心指導，充分調動學生讀書興趣，鼓勵學生寫讀書心得，做到課上有所得，并以此拓展延伸到課外。另外，利用各學科滲透。教師充分鼓勵學生課內向課外延伸，激發閱讀興趣。比如，語文課上學了一篇課

文后，教師便引導學生為了解更多相關的知識去圖書館、閱覽室、網上去查閱等；社會課、自然課等也是如此。在老師的指導下，學生爭相借閱書籍，培養了學生刻苦學習的習慣，也使學校的圖書資源得以充分利用。

三、特色活動，豐富多彩。

學校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

（一）人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”。

讀書節活動序幕拉開以后，各個班級迅速展開圖書捐贈活動，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”，同學們都懷著“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢游書海，校園里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）舉辦了一次好書交換活動。

以班級為單位，發動每位學生開展“獻一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。形成了“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。

（三）開展了“讀書手抄報”評比活動五、六年級學生每人出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等），此項活動大大激發了學生讀書的興趣，不少學生創作的手抄報圖文并茂，內容豐富。

（四）開展了經典詩文朗讀比賽活動

此項活動的開展有效的提高了同學們的整體朗讀水平。

（五）舉行了故事演講比賽活動

此項活動的開展既促進了學生讀書的熱情，又提高學生口語表達水平。

第四篇：硯山小學師德建設先進事跡材料

師德建設先進集體先進事跡材料

富錦市硯山小學

硯山小學十分重視全體教師的政治思想工作，始終把政治思想工作放在各項工作的首位。多年來，按照市教育局等上級部門關于師德建設的有關要求，我校在教師政治思想工作、師德師風建設方面做了一些探索，積累了一些經驗和教訓。具體工作有以下幾個方面：

一、領導重視、制度保障

學校成立師德工作領導機構由校長擔任組長，具體工作由工會、政教處負責。根據上級要求和學校實際情況，我們制定了《硯山小學師德建設工作計劃》《硯山小學師德考核辦法》，將師德考核與教師職稱評定、評優評先掛鉤。

二、從思想上武裝隊伍

思想是行動的指南。一支隊伍如果思想不統一，想的只是自己的事，干事情只是為了生活，沒有為教育事業奉獻之心，沒有事業心，那絕對不可能把工作搞好。為了提高教師隊伍的思想素質，多年來，我校加強對教師進行思想政治教育，并把這項工作納入學校工作計劃中。

（一）組織學習。利用每周二的政治學習時間組織教師以集中學習和分散自學的形式開展學習活動。通過不斷學習，教師的思想素質得到了較大的提高，工作責任心得到了增強，工作觀念得到了更新。

（二）談心溝通。對于在日常生活、工作中出現不符合師德要求的事，我們都盡量采用談心溝通這方法，做過細思想工作，讓大家樂意接受，按師德要求去做好。

三、從評價上衡量師德

結合學校的實際，制定了評價方案，收到了良好的效果。這幾年，我校教師師德考核都在合格以上。

四、從獎懲上肯定師德

1、要搞好師德建設，很重要的一點是獎罰分明。對于嚴格按師德要求做，并且表現突出，工作成績顯著的，必須大力表彰、宣傳、獎勵，對于違反師德要求，損害集體利益，對其他老師有不良影響的，必須及時指出批評。

2、大力宣傳師德先進個人。我們很注重樹立榜樣，宣傳榜樣，讓全體教師有學習的楷模，追趕的目標，努力的方向，從而提高教師們的認識，促使教師增強責任心和責任感，努力工作，努力提高教學質量。

五、從業務上抓好師德

教師隊伍的師德水平的提高，除了需要利用制定制度、抓好思想、評價獎懲等手段外，還必須注意從業務上加強，創造條件，讓教師在實際的工作中得到鍛煉。

（1）按上級有關要求，安排、組織、鼓勵教師參加繼續教育、學歷進修和職務培訓等。

（2）組織教師參加各級教研活動，開展群眾性的教研活動。

（3）制訂骨干教師和青年教師培養計劃，向青年教師提出“一年過關，兩年上軌，三年成才”的目標，同時要求骨干教師要努力成為教育名師、學科帶頭人。

二、活動開展

1、組織學習

做到計劃落實，內容落實，決不搞形式主義。

2、開展豐富多采的活動，強化師德師風教育

活動是很好的育人途徑。通過活動前的宣傳發動，活動中的啟發引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。

3、加強過程管理與監控，真正使制度條例通過教師的行為表現出來。

通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教師在師德師風上有了進展。

4、榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設活動.我們努力挖掘教師中的先進典型。

五、結合實際，促進工作。

搞好師德建設的目的提高教師的綜合素質，從而推動教育教學工作，提升學校的辦學水平，因此，師德教育必須學校的教育教學工作緊密結合。我校把師德與教學工作有效地結合起來，提高教師的師德師能水平。

總之，我校的師德建設工作取得了令人鼓舞的成績，今后我們要繼續在規范中追求和諧，在創新中追求質量，用新思想、新思路去描繪新的藍圖，用精細化管理去創造新的業績，為把硯山小學打造成“文明的校園、和諧的校園、書香的校園、孩子的樂園”而繼續不懈努力。

第五篇：硯山小學小學師德建設長效機制

硯山小學小學師德建設長效機制

教育的發展關鍵在教師，教師的素質直接關系到教育的質量和水平，而師德又是教師素質的核心，在新的歷史時期，把師德建設擺在教育改革與發展的突出位置上。

1、持續開展經常性教育。把師德建設作為重點工作，列入考核目標和教育督導的重點內容。體對廣大教師進行師德教育，建立學習制度，納入學校常規管理。

2、健全制度，規范管理。努力探索師德建設的長效機制。把推動師德建設制度化、規范化作為奮斗目標，以確保辦好讓人民滿意的教育。創新師德教育工作機制，從理順體制入手，把師德教育貫穿于培養、培訓和管理的全過程，使教師的師德水平與業務水平同步提升。

3、深化教師管理制度改革，進一步完善教師資格聘任和新教師聘用制度；把師德作為教師資格認定和聘任的先決條件，形成嚴格的教師準入制度；完善教師考核制度，建立科學的師德考核評價體系；完善教師聘用制度，將教師的考評和任用結合起來，將考核結果與教師晉級、聘任、表彰等密切掛鉤。

4、積極開展師德建設活動，加強組織領導，廣泛宣傳，提高認識，及時總結工作，查漏補缺，認真反思，總結經驗，吸取教訓，積極探索新時期師德建設的有效途徑和方法，開展好師德建設的科研工作，對存在的問題認真剖析多開展批評自我批評，做好整改工作。