第一篇：小學教研工作總結

民振明德小學2012—201

3學年度

教 研 工 作 總 結

民振明德小學教研工作總結

時光飛逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學年即將結束。一年來，我校教導處在中心學校教導處的正確領導下，根據我校的實際情況，結合中心學校教研計劃制定了學校教研計劃。工作中，堅持以課堂教學為主陣地，認真貫徹落實小學課程標準，以課堂教學質量為切入點，以促進學生愉快地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體老師的共同努力下，踏踏實實開展了一系列的形式多樣的活動，使我校教學質量得到穩步上升。現就本學年開展的工作做如下總結：

一、堅持理論學習，促進教師整體素質的提高。

為了促進我校教師專業成長，使大批教師理論和實踐水平雙提高，我們進一步完善了學習制度，加強學習管理。

1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。

2、采取靈活高效的方式進行學習交流，做到“三層次、三必須、兩有、一檢查”。即：在交流形式上分三個層次，每兩周一次全校理論學習交流，由全校教師輪流擔任主講人，每兩周一次教研學習交流，每周一次個人自主學習交流；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率；在學習管理上，要有學習記錄，有心得體會；每月檢查一次。

3、嚴格管理教師集體辦公時間，確保學習研究有時間，并要求教師提高集體辦公的效率，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。結合教育局開展的讀書活動，加大教育理論學習，促進教師專業成長。

二、努力做好校本培訓，促進教師成長。

1、培訓工作日常化。我們把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合，與青年教師、新教師培養相結合，學年初就訂好培訓計劃，并按計劃執行，并要求參與培訓的老師寫好培訓學習心得。

2、培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、教材光盤的學習、教學案例的觀看、網上自學等。

3、培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現了“新、活、實”三個字：內容新──新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活──案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

三、狠抓教學常規管理，提高教育教學質量。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。一年來，我們重點做好了如下工作：

1、抓常規，促進管理更加規范

（1）、在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

（2)、規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校領導、教導處不定時進班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

（3）、落實日常互聽課制度。要求每位教師每年最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

2、強化過程管理，走可持續發展之路。繼續加強對教學質量目標的監管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使教學質量目標的順利完成，走教育可持續發展之路。

3、抓考風，促教風、學風。采取有效措施，嚴肅考風、考紀，杜絕弄虛作假的不良習氣。在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的月考、期中考及模擬考試，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。

4、注重檢查和落實，特別是各項資料和活動開展情況記錄的保存。

四、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。本學年，我校全體教師每人都上了一節教學研討課。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教導處尤其重視評課及反思環節，在每位老師上課之后，教導處都要組織開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后學校領導做主題總結發言。這樣的組織使教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

2、積極開展校本教研活動。教導處每月都組織了一到二次有針對性的教學研討會，由教導主任及校長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。我們開展的活動有：電子白板的使用探討交流、學習交流《小學數學課程標準》、如何提高后進生的成績、怎樣聽課與評課、怎樣共建有效的教學課堂、培養學生養成良好的學習習慣、書法培訓交流、小學語文作業設計、中年級語文教學的探討、中高年級數學教學的探討、NTET練習機的安裝與使用、聽課磨課等等，這些活動激發了教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

3、努力搭建教師學習對話的平臺。校內：師徒結對。讓新教師在老教師的帶領下，很快進入教學狀態，是我們本學年教研工作的一大亮點。指導老師不僅在方式、方法上進行指導，課堂永遠為新教師開放著，并經常進入新教師的課堂進行實質性的指導教學，手把手的教給他們一些教學方法、解決問題的策略。校外：走出去。有計劃地安排教師外出學習，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次的培訓，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學習歸來，要及時總結別人的優秀經驗在教研時或工作例會上進行傳達，做好二次培訓工作。

4、反思教學，強化意識，形成和諧的互動交流。反思的目的在于不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。在教學教研活動中，要強化教師反思習慣，要學會反思，要經常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷發現問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學作為一個重要教研內容來抓，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。

5、集中與分散相結合，推進教研成效。我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

6、加強學科交流，開展分享式教研活動。本學年繼續利用集體辦公時間，打破各學科之間的禁錮，開展分享式教研活動，加強教師對各學科教學的了解，加強學科間的交流，讓教師相互學習，共同進步。

五、存在的問題和今后發展方向。

教導處的中心工作是教學，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）另外,一些教師在教學中還很難真正把握新課程教育理念，許多教師的課堂上似乎也有學生的自主學習、也有學生的操作體驗、也有合作學習等，但是有些只是停留于表面上的自主學習、操作體驗及合作學習，課堂教學只重表面，講究形式，與傳統課堂教學相比實際上是“換湯不換藥”，華而不實。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這些工作做好做實，提高教師的教研能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我校的教育教學再上新臺階。

第二篇：小學教研工作總結

紅旗小學教研工作總結

在上學期教研活動的幾個月時間里，校和組都能充分利用網絡和多媒體技術組織學科教師開展形式多樣的教研活動工作，經過調研，我們認為達到了教研活動工作目的，有效地促使全體教師在有限的時間內在遠程教育方面系統地提升了一個層次?，F簡單介紹我校的遠程教育教研活動情況：

一、統一安排，分組和集中相結合。

以學科組為單位，分組搞教研活動。具體由學科組長負責；由于各小組組長負責認真、細致、甘于吃苦，教研活動本學期取得了較好的效果，通過分組明確了各學科教師在遠程教育應用中的弱點和重點，進行了專題培訓。以校為單位利用校園網絡，班班通通過上機操作培訓，通過集中解決了課件制作當中許多盲點和誤區。

二、嚴格考核，注重實效。

各小組和學校制定了嚴格的紀律，要求每位教師教研活動時不得遲到、請假、更不能缺勤；在上課過程中，教師嚴格遵守課堂教學秩序和管理制度，認真做好學習筆記，獨立認真完成作業和考核內容，按照教學要求及時上交。各小組和學校要及時收集教師反饋信息，根據教師反饋的信息和已有的知識水平，適當增減授課的難易程度，做到因人而異，因材施教。各小組嚴格培訓考核，做到學一個知識點，考一個知識點，鞏固一個知識點，學期結束時對全體受訓教師進行全面考核，考核結果納入到學校綜合考核范圍內。

三、更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。

通過教研活動，教師的教育思想觀念得到了更新；認識到國家實施遠程教育工程，是縮小發達地區與欠發達地區差別，實現教育公平的有力舉措，我們應該充分利用遠程教育工程的優質資源和良好設備，組織教育教學，開展電化教育培訓，為建設和諧發展新校園做出貢獻。

四、研究了遠程教育環境下的教育教學資源，全面提高全體教師運用遠程教育資源的工作能力。

通過研討觀摩優秀課例，學習課程整合理論，接收、下載、整合教育教學資源，使教師對遠程教育資源有了進一步了解，青年教師學會了教育資源的簡單整合和開發，全體教師的操作技術和應用能力也不同程度得到提高，行政和管理人員運用遠程教育設備開展教學管理和項目管理的水平也有所提高。

五、交流了教學經驗，濃厚了教教學氛圍。

教研活動工作多數集中培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠程教育應用工作，并且還交流了新課程改革、班主任工作、學生思想品德培養、學校管理等經驗，濃厚了教教學氛圍。

六、積極探索教研活動工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。

在教研活動工作中，大家普遍感覺到，研訓工作不應該是短暫的，而應該是長期持久的，不應該是轟轟烈烈的，而應該是宛如春分化雨的。我們這學期教研活動工作不可能解決應用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要進步的研究。

紅旗小學 2016年6月

第三篇：小學教研工作總結

小學教研工作總結

我校在上級教育主管部門領導和關懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、關注課堂教學,抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹“先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。

二、推進課程改革,實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規管理,規范教學行為

堅持依法治教,嚴格執行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規范了教學行為。

五、搞好考試安排,嚴格考試管理

嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確?？荚嚨目陀^、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。

六、認真組織各級各類教研活動

開展校內教師公開課活動、盟區，縣級教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。

七、參加學區教學檢測班級教學工作緊張有序

參加盟區教學檢測班級教學工作“緊張、有序、科學、高效”。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優化課堂教學,向40分鐘要效益。所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加盟區教學檢測班級的教學質量。

八、開展校本培訓,提高教師素質

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。學校善于發現青年教師的閃光點,適時予以表彰。

九、重視教學反思,提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。

十、開展教師討論活動,促進教學交流

教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發言教師兩名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。

十一、重視學情調查,研究學生情況

學校每月、期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地采取措施,這樣,“從學生中來,到學生中去”,促進學生全面健康成長。

第四篇：小學教研工作總結

紅旗小學教研工作總結

（2015----2016學第一學期）

本學期我校教研工作,繼續以新課程改革為突破口,以讓每一個學生都得到綜合發展為出發點,以全面實施素質教育為根本宗旨,在上級領導的關懷下、在全體教職工的共同努力下,比較圓滿的完成了本學期的教研任務，并取得了一定的成績。本學期教研工作，我們重點做了以下幾方面的工作

一、深入課堂教學,抓好教學質量

本學期，學校的教學工作緊緊圍繞提高教學質量這個中心,教學領導及教研員從開學初根據我校教研教學目標任務,深入課堂進行聽課。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹我校“教師先學習教材，挖掘教材后進行教學,教師引導，學生自主、合作學習,并當堂訓練”這一課堂教學理念。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。本學期教學領導深入課堂聽課，聽完課后及時和講課教師進行指導性的交流，和講課教師共同研究教學方法，不斷完善課堂的創新，因而本學期的教學成績明顯高于去年同期的成績。

二、推進課程改革,實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本學期，教導處為了強化教師對新課標及對教材的全面了解，對全體任課教師進行了課標及教材的考試以及新教學模式的學習，使全體教師在業務水平上得到了廣泛的提高。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教學領導及教研員認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發揮了教導處集體、各教研組的團隊作用。充分發揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作進行了全面檢查，并及時反饋存在的問題，把問題消滅在萌芽之中。

四、強化教學常規管理,規范教學行為，強化學生良好的行為習慣的養成。

堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。同時根據上級的要求，我們對學生也進一步規范了學生學習的養成行為習慣，并在全校范圍內進行了評比。開展了“好孩子、好習慣”的作業展覽、書法比賽、作文比賽、演講比賽、朗讀比賽等等，并在縣里的比賽中取得了較好的成績。并成功的舉辦了四期班主任教育、教學經驗交流。邊教學邊自查，針對發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規范了教學行為。

五、搞好考試安排,嚴格考試管理

嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確?？荚嚨目陀^、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。

六、開展校本培訓,提高教師素質

學校著力培養研究型和創新型的教師隊伍。學校領導認真開展了對全體教師的培訓,在思想上引導。組織教師學習教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校定時、定點的開展了遠程教育的培訓，我校教師的培訓率為100%。積極開展業務學習、繼續教育學習以及教學專項學習等常規的教學培訓，通過這些活動開展指導教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。

七、重視教學反思、教育記事等活動,提高教師基本功以及教研水平。

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式。因而教學中,我們要求教師及時、自覺地對自己的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。

八、不足之處

1、今后還要進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細致、更完美。

3、要進一步實施好教研結計劃,建立和完善有關制度,落實檢查和考核。

4、結合學校實際,加強教學研究,求真務實。

5、加強對新課程的培訓、指導、檢查,切實轉變師生教學觀念。

2016年1月

第五篇：小學教研工作總結

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小學教研工作總結

本學期，我校按照上級部門的要求，認真貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學改革，以提升辦學內涵為發展目標，以“教研興?！睘樽谥?；以提高教育質量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓、教研活動為切入點，以課題研究為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，全面提高我校的教科研質量?，F將幾項主要工作做簡要總結。

一、抓好校本研究工作，促進學校全面發展

本學期，組織全校教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進教師專業化成長。

（一）校本教研：

具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經驗交流、教師優質課評比等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件，各種活動都收到很好的教研效果。

（二）校本培訓：

校本培訓，利用雙周日下午的時間，把課標解讀、教材疏

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通和專業技能培訓作為重點，組織全體教師參加培訓活動，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能進行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能搞好課題研究）。

二、堅持課改科研結合，探索教學改革新路

學期初，學校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。

學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研

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究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。

抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關鍵，學校進一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程，做好課題結題最后階段的工作。為及時總結交流課題研究經驗，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。

三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮小學的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統式的接受教學為主，靠學生的

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死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我校以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變全校教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。

2013年7月5日

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功山鎮橫山小學2012—2013學年下學期

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