第一篇：小學教研工作總結

小學教研工作總結

（2012—2013下學期）

本學期我校的教研工作以上級文件精神為指導，以提高教學質量為工作為中心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，促課堂教學效益的提高，達到扎實雙基，從而提高教學質量。

一學期以來,狠抓教學常規和教育教學研究，強化內部管理，扎實地抓好高效課堂,主要體現在以下幾個方面：

一、科學規范教學常規

1、嚴格執行福建省課程實施計劃，開全上足課程。

期初，我校嚴格執行《福建省人民政府辦公廳轉發省教育廳關于進一步規范中小學辦學行為有關工作的意見的通知》（閩政辦[2010]8號文精神，深刻領會義務教育課程設置方案精神，結合本地、本校實際，編排好本學期的課程表，三至六年級每周安排1課時的書法課。一學期來，做到不任意增減和調換科目及課節。

2、加強教學流程的科學管理。

堅持單元集體備課的指導，導在課前，查在課前，重在調研。加強課堂教學過程指導，實施有效教學，提高課堂40分鐘即時效率，注重教學反思。課堂教學是課程實施的基本途徑，是學生成長的主渠道，是教師專業發展的主陣地，是本次課改實驗最受關注的一個層面。課堂教學改革能否落到實處，能否取得成效，是新課程改革是否成功的重要標志。

（1）倡導新的教學方式。倡導教師在日常教學過程中注意良好學習習慣的培養，1 關注學生個體差異，保護學生的好奇心和求知欲，創設能吸引學生主動參與的課堂學習環境，引導學生自主學習、探究學習，積極探索小組合作學習方式，強調師生互動，平等對話，真實體驗，不斷生成，實現師生共同發展。

（2）規范教研流程，提高教研質量。本學期，我校根據中心小學的要求抓好每周常規教研活動，切實提高教科研的針對性和實效性。具體安排如下：單周進行集體備課或專題研討，雙周進行校際公開課教學研討。每次的集體備課或專題研討都確定主題及中心發言人，并要求其他老師做好發言的準備，爭取做到人人參與到活動中來。而在公開教學活動中，教務處提前通知全體教師，做到相關學科的老師基本上都能參與到聽課與評課活動中。評課時，我們要求老師應圍繞主題進行評課，開課老師要根據本次教研寫一份教學反思。我校還2013年4月18日上午，承接了霞美中心小學2013年春季第二次課堂教學研討活動，中心小學XXX校長、教導處XXX老師，各小學少先隊輔導員、各相關學科任課教師40余人參加。活動中，與會老師觀摩了XX小學XXX老師執教的四年語文《語言的魅力》、XXX老師執教的三年語文《十二次微笑》、XXX老師執教的三年英語《It’s on your desk》、XXX老師執教的六年班隊活動《寸草心——感恩父母》等四節公開課。在隨后的說課、議課活動中，與會教師圍繞課堂各抒己見：欣賞與剖析了課堂中的精彩與亮點，交流與探討需要改進的地方，會場氛圍愉悅和諧。黃校長對執教教師能落實新課程理念、把握教學重難點給予充分肯定，同時也結合所聽的課就朗讀指導、單元目標把握、課后練習整合等問題提出了具體的建議。本次研討活動之主題隊會展示活動內容豐富、參與性強、安排有序，對隊員們進行了生動、活潑、實在的教育，也對各小學中隊會的開展起到示范指導作用。同時，我校還選派相關教師參加中心小學組織的其他的課堂教學專題研討和集體備課活動。通過以上活動，旨在充分挖掘教師各自的潛力和資源，實現優勢互補、共同發展，推進校園學術氛圍的形成。

（3）堅持抓常規管理,改革課堂教學

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。

①備課抓實效。備課是提高課堂教學效率的重要環節，備課要準確定位課堂教學目標，處理好“三維目標”的關系。

②課堂抓效益。課堂效益是提高教學質量的關鍵，我們緊緊抓住課堂教學這個關鍵，切實提高課堂教學效益。積極探索五環探構模式，立足于學生的主動學習、認真思考和積極探索，確立自主、合作、探究的學習方，努力激發學生的求知欲望，調動學生學習的主動性和積極性，提高了課堂的教學效率。

③作業抓規范。作業布置要科學、合理，減少隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實效性。每次作業都要精選精編，認真批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精改。嚴格要求學生做到作業格式規范、書寫工整。

④輔導抓效果。輔導是反饋教學信息、落實分層教學、對學生因材施教的有效手段。輔導采取個別輔導、面批、談話等不同的方式。加強培優補差工作，繼續堅持“面向全體，因材施教；抓標扣本，夯實基礎；聯系生活，提高能力”的教學原則。基本做到了：不放棄一個知識點，不拋棄一個學生，任課教師要有培優補差計劃和措施，大面積提高教學質量。

⑤考試抓嚴謹。考試是評價教學質量的重要手段。考風考紀關系到對教師教學評價的公平和公正，也關系到對學生誠信品德的教育，所以我們非常注重師生的考風考紀的教育，從周清、單元測驗做起，期中期末考試更嚴格要求，良好的考風考紀促進了教育教學的健康發展。

⑥教學常規管理的關鍵在于督促檢查，我們嚴把教學常規檢查關，每周二定期檢查教師的教案，每月對全校老師的教學常規工作進行全面的檢查，并有詳細的記錄，以備上級領導的檢查。

3、開展學習目標檢測研修活動。

為配合中心校的工作計劃，充分發揮考試的導向、激勵、調控功能，突出考核評價的綜合性、科學性、過程性和發展性，真正發揮考核評價的推動作用，促進教師的專業成長。一學期來，我校的XXX、XXX兩位教師能及時完成六年級語文的試卷命題工作，按照要求準時上交中心小學教導處，并準時參加中心小學組織開展學習目標檢測研修活動，進行集中審題，提高教師命題工作水平，促進教師的專業成長。

4、規范學籍管理。一學期來，我校加強學籍的電子化聯網管理，及時進行學籍異動處理，建立完整規范的電子學籍檔案（含照片采集、評語導入）。并在期末為9月份省級學籍系統并入全國學籍系統做好學生信息的采集和核對工作。在日常工件中堅持以人為本、方便群眾、服務周到，為廣大家長辦理借讀、轉學、休學相關手續提供方便。

6、規范設施管理。

根據市教育強鎮督導檢查、標準化學校創建檢查等的反饋意見，我校扎實抓好設備設施管理使用，落實各配套室管理人員和教學人員責任，把教學設備設施的管理與使用納入教師績效考核內容，切實提高設施設備的完好率和使用率，發揮設施設備的最大效益。要開展各類教育資源使用培訓交流活動，探討對各種資源的使用辦法，促進遠程教育、圖書資料、實驗器材的使用，實現教學手段的現代高效。

二、扎實開展校本教研活動，促進教師成長

1、充分發揮校本教研對教師教研的支持作用——從學校、教師教學實際出發，開展校本研修。從研究教學小現象，解決教學真問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準確、措施針對性強。以學科為主，認真探索校本研修的基本框架。

2、充分發揮校本教研對教師職業的提升作用——從經驗型教學走向研究型教學。一學期來，我校通過校本教研開展經常性的反思活動，增強教師的教研意識，提高反思能力，形成教師的反思習慣，使教師在反思中學會教學，學會學習，把工作過程變成研究過程，擺脫單憑自己有限經驗進行簡單重復教學的狀況，使研究成為教師的職業特征，使全校教師真正成為專業工作者。在南安市小學科學優秀教學論文評選活動中，XXX老師撰寫的論文《提高小學科學分組實驗實效芻議》榮獲三等獎，在中心小學舉行的小學語文、數學優質課評選活動中，XXX執教的《語言的魅力》獲語文科二等獎。

3、繼續開展教師讀書活動

每位教師繼續開展“擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內容、培養閱讀習慣、提升精神境界、提高人文素養、拓展專業知識”，在寒假讀書活動的基礎上，每位教師積極訂閱教育刊物，擴大教育視野，提高理論水平。特別是要用好人手一本的教育教學雜志，要充分發揮這些優秀教育媒體的主導作用，實現教師有效積累,拓展教師知識面，補充教育理論知識，力求進一步提升教師自身文化素養、教育教學理 4 論和實踐水平。認真寫好了讀書筆記和學習心得體會，養成讀書的良好習慣。使我校形成了濃郁的愛讀書、會讀書的氛圍。

4、啟動名師培養工程

根據《南安市中小學名師培養方案》、《南安市中小學名校長培養方案》及《霞美中心小學學科帶頭人選拔與培養工作方案》，堅持“梯隊培養、引領示范”的原則，大力開展名教師、名班主任、名校長及學科帶頭人的選拔、推薦與培養活動，培養造就一批研究型教師、班主任和專家型校長，不斷壯大專業引領隊伍，促進教師、班主任和校長隊伍整體素質的提升。

5、采取多種方式和途徑繼續做好學科新教材、教法的研究培訓工作，增強培訓工作的實效性。加強教師的學習與培訓。面對新課程的嚴峻挑戰，教師的學習、培訓比任何時候都顯得更為重要和迫切。學校以校本培訓為主要載體和重要途徑，建立校本培訓制度，做到“研訓結合”、“邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高”。本學期我除了繼續開展 “觀看教學光盤”、“理論學習”等活動外，為貫徹落實深化義務教育課程改革，全面提高教育質量，我校還在3月10日下午，組織全體教師開展了北師大版一年級數學新教材網絡培訓活動。活動中，全體數學教師認真觀看網絡視頻，做好筆記，并進行交流研討。把校本培訓和校本教研有機結合，不斷提高教師的業務素質。

6、本學期要充分發揮骨干教師示范輻射作用，通過“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導培養、教學研討、集體備課活動、公開課觀摩等活動的開展，提高教師業務水平，以學科為主，認真探索校本研修的基本框架。一學期來，我校通過教學研討、評課交流等活動，鼓勵教師多出精品課，認真備好、上好每一節課，規定每位教師每學期聽課不少于18節，并指導教師確實，有效地，實事求事地進行評課，并提出建設性意見，導向性建議。并做好記錄，以達到共同進步，共同提高的目的。

三、全面推進學校特色發展

本學期，我校貫徹落實《關于推進全市學校特色發展的指導意見》，以“學校有特色、教學有特點、學生有特長”為目標，結合學校的實際情況，制定年度計劃，完善配套管理制度、工作措施，營造良好的工作氛圍，推動特色發展，力求取得突破，形 成辦學特色，推進特色建設縱深發展。

四、促進學生全面發展

貫徹落實“以人為本”的科學發展觀，堅持以學生的發展為本。加強對小學生的德育教育，開展豐富多彩的綜合實踐活動，促進學生的全面發展。一學期來，我校開展了如下活動：三月份：1.開展“學雷鋒，我先行”活動。1963年的3月5日，毛澤東等老一輩無產階級革命家發出“向雷鋒同志學習”的響亮號召。從此，雷鋒這個平凡而崇高的名字，伴隨著一代又一代人成長。助人為樂的精神，感召著一代又一代人的心靈。我校開展了“學雷鋒，我先行”活動2.三月八日，是全世界婦女的節日，在這個節日里，我們感謝含辛茹苦、生我養我的母親。給母親一個誠摯的祝福，給母親寫一封情真意切的信，針對這一節日，我校開展了以母愛為主題的現場作文比賽活動；3.三月十二日，是植樹節。整個三月，都是人們栽花植樹的大好時節。我們要求每一個同學盡量利用放假，栽一棵樹，植一株花，用自己的雙手，綠化祖國，美化家園。讓小樹與我們一起成長，并在種下這棵小樹的同時，也在我們的心中！——舉行手抄報比賽活動；4.參加金山假日學校社會實踐活動。四月份： 4月20日上午8點05分，雅安市蘆山縣發生了7.0級地震，房屋大量倒塌，道路損毀，人員傷亡情況觸目驚心。一方有難，八方支援，災害無情，人間有愛，為進一步幫助雅安群眾，杏光小學少先隊大隊長向全體隊員發出倡議，讓大家伸出援助之手，為災民捐款捐物，獻出一份愛心，為災區的同胞盡一份微薄之力，使災區群眾多一份溫暖，多一份感動。五月份：1.我校開展了“讓生命充滿愛” 感恩主題教育。這是一場別開生面的活動。老師以活生生的事例，以真摯的語言、飽滿的情感，創設真情互動情境，引導孩子們發現教師、家長、社會給予他們的關愛與呵護，引導孩子們學會感恩與回報。老師的演講如絲絲春雨，滋潤孩子們的心田，會場情景和諧感人，孩子們把老師圍得水泄不通，一個個搶著擁抱老師，表達對老師的敬愛，老師們忍不住動情落淚；孩子們擁抱父母，父母與孩子熱淚盈眶。晶瑩的淚水，深情的擁抱，是理解，是感恩，更是愛的流露！2.為了使學校與家庭的形成強大而有效的教育合力，讓家長更全面地了解自己的孩子，了解學校，了解教育，我校于5月24日上午召開全校學生家長會。家長會以班為單位，各班主任及任課教師分別向家長詳細介紹了本班學生在校的學習、生活、衛生、6 參加活動等情況，當講到孩子們的優點和趣事時，教室里會傳出家長會心的笑聲；當講到班里孩子出現的問題是，教室里又是一片寂靜，家長認真地傾聽老師的發言，思考著解決這些問題的方法??六月份：1.慶六一文藝匯演。在這一開里，孩子們把平時所學的，都大大方方地展示在這個小小的舞臺上。孩子們一個個勁頭十足，盡情的歡笑，盡情的歌唱，紅紅的臉蛋上流露出燦爛的微笑。一個個優美的舞蹈，一首首動聽的歌聲，將活動帶入了一個又一個的高潮。2.新隊員入隊儀式。在“六一”國際兒童節之際，我校又有一批一年級新同學戴上了企盼已久的紅領巾，成為了一名光榮的少先隊員。

通過綜合實踐活動的深入開展，使學生經過親身實踐，發展收集與處理信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，并逐步形成創新精神與實踐能力。在全體老師的共同努力下，學們在活動成長，綜合全素質得到了全面的提升，取得了較好的成績：在中心小學舉行的一至三年級學生速算比賽中，XXX老師指導的XX、XX兩位同學獲得一年級三等獎，XX老師指導的XX同學獲得二年級二等獎，XX老師指導的XX、XX兩位同學獲得二年級三等獎，XX老師指導的洪XX同學獲得三年級二等獎，XX、XX兩位同學獲得三年級三等獎；在中心小學舉行的了“學雷鋒，我在行動”演講比賽中，XX老師指導的XX同學獲得一等獎，并代表中心小學參加南安的比賽獲得三等獎，XX老師指導的XX同學獲得二等獎；在“學習雷鋒，做講誠信的好學生”征文評選活動中，XX老師指導的XX所撰寫的《誠信，讓雷鋒叔叔不再沒戶口》獲得一等獎，XX老師指導XX的 《學習雷鋒，做一個誠實守信的人》獲得二等獎；“泉州南少林五祖拳健身操”比賽活動中，我校XX老師指導代表隊獲得三等獎；小學生技能素質競賽中，XX、XX兩位老師指導的XX同學獲得六項技能競賽總分二等獎，寫作比賽二等獎，短跑比賽三等獎，演講比賽二等獎，XX同學獲得短跑比賽二等獎，演講比賽三等獎；在“慶六一”文娛匯演中，XX老師指導《西域風情》獲得二等獎。

五、狠抓畢業班工作

學校在人力財力等方面，對畢業班給予傾斜。一切優先考慮六年級。更在平時重視了六年級的教學過程性管理，有效目標的聚焦與落實，尖優生的培養與差生的輔導，7 對科任教師考績的獎勵，學生的鼓勵。通過全體畢業班老師的共同努力，我校語、數兩科的平均分在中心小學組織的統一測查中名列前茅。

一學期下來，我校的教研工作在全體的老師的共同努力下，取得了一定的成效。但工作中還有許多不足。在今后的工作中，我校會在上級領導的正確指導下，不斷總結經驗，使校本教研工作更上一個新臺階。

第二篇：小學教研工作總結

紅旗小學教研工作總結

在上學期教研活動的幾個月時間里，校和組都能充分利用網絡和多媒體技術組織學科教師開展形式多樣的教研活動工作，經過調研，我們認為達到了教研活動工作目的，有效地促使全體教師在有限的時間內在遠程教育方面系統地提升了一個層次。現簡單介紹我校的遠程教育教研活動情況：

一、統一安排，分組和集中相結合。

以學科組為單位，分組搞教研活動。具體由學科組長負責；由于各小組組長負責認真、細致、甘于吃苦，教研活動本學期取得了較好的效果，通過分組明確了各學科教師在遠程教育應用中的弱點和重點，進行了專題培訓。以校為單位利用校園網絡，班班通通過上機操作培訓，通過集中解決了課件制作當中許多盲點和誤區。

二、嚴格考核，注重實效。

各小組和學校制定了嚴格的紀律，要求每位教師教研活動時不得遲到、請假、更不能缺勤；在上課過程中，教師嚴格遵守課堂教學秩序和管理制度，認真做好學習筆記，獨立認真完成作業和考核內容，按照教學要求及時上交。各小組和學校要及時收集教師反饋信息，根據教師反饋的信息和已有的知識水平，適當增減授課的難易程度，做到因人而異，因材施教。各小組嚴格培訓考核，做到學一個知識點，考一個知識點，鞏固一個知識點，學期結束時對全體受訓教師進行全面考核，考核結果納入到學校綜合考核范圍內。

三、更新了教育理念，更加明確了實施遠程教育的重大意義。

通過教研活動，教師的教育思想觀念得到了更新；認識到國家實施遠程教育工程，是縮小發達地區與欠發達地區差別，實現教育公平的有力舉措，我們應該充分利用遠程教育工程的優質資源和良好設備，組織教育教學，開展電化教育培訓，為建設和諧發展新校園做出貢獻。

四、研究了遠程教育環境下的教育教學資源，全面提高全體教師運用遠程教育資源的工作能力。

通過研討觀摩優秀課例，學習課程整合理論，接收、下載、整合教育教學資源，使教師對遠程教育資源有了進一步了解，青年教師學會了教育資源的簡單整合和開發，全體教師的操作技術和應用能力也不同程度得到提高，行政和管理人員運用遠程教育設備開展教學管理和項目管理的水平也有所提高。

五、交流了教學經驗，濃厚了教教學氛圍。

教研活動工作多數集中培訓，為大家在緊張的教學工作之中提供了一次學習和交流的機會，不僅學習和交流了遠程教育應用工作，并且還交流了新課程改革、班主任工作、學生思想品德培養、學校管理等經驗，濃厚了教教學氛圍。

六、積極探索教研活動工作長效機制，確保遠程教育工作順利進行。

在教研活動工作中，大家普遍感覺到，研訓工作不應該是短暫的，而應該是長期持久的，不應該是轟轟烈烈的，而應該是宛如春分化雨的。我們這學期教研活動工作不可能解決應用中的一切問題，只能解決急需解決的和低層面上的問題，對深層次和理論上的問題，我們還需要進步的研究。

紅旗小學 2016年6月

第三篇：小學教研工作總結

小學教研工作總結

我校在上級教育主管部門領導和關懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、關注課堂教學,抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹“先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。

二、推進課程改革,實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規管理,規范教學行為

堅持依法治教,嚴格執行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規范了教學行為。

五、搞好考試安排,嚴格考試管理

嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。

六、認真組織各級各類教研活動

開展校內教師公開課活動、盟區，縣級教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。

七、參加學區教學檢測班級教學工作緊張有序

參加盟區教學檢測班級教學工作“緊張、有序、科學、高效”。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優化課堂教學,向40分鐘要效益。所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加盟區教學檢測班級的教學質量。

八、開展校本培訓,提高教師素質

學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。學校善于發現青年教師的閃光點,適時予以表彰。

九、重視教學反思,提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。

十、開展教師討論活動,促進教學交流

教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發言教師兩名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。

十一、重視學情調查,研究學生情況

學校每月、期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發現問題,及時地采取措施,這樣,“從學生中來,到學生中去”,促進學生全面健康成長。

第四篇：小學教研工作總結

紅旗小學教研工作總結

（2015----2016學第一學期）

本學期我校教研工作,繼續以新課程改革為突破口,以讓每一個學生都得到綜合發展為出發點,以全面實施素質教育為根本宗旨,在上級領導的關懷下、在全體教職工的共同努力下,比較圓滿的完成了本學期的教研任務，并取得了一定的成績。本學期教研工作，我們重點做了以下幾方面的工作

一、深入課堂教學,抓好教學質量

本學期，學校的教學工作緊緊圍繞提高教學質量這個中心,教學領導及教研員從開學初根據我校教研教學目標任務,深入課堂進行聽課。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹我校“教師先學習教材，挖掘教材后進行教學,教師引導，學生自主、合作學習,并當堂訓練”這一課堂教學理念。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。本學期教學領導深入課堂聽課，聽完課后及時和講課教師進行指導性的交流，和講課教師共同研究教學方法，不斷完善課堂的創新，因而本學期的教學成績明顯高于去年同期的成績。

二、推進課程改革,實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本學期，教導處為了強化教師對新課標及對教材的全面了解，對全體任課教師進行了課標及教材的考試以及新教學模式的學習，使全體教師在業務水平上得到了廣泛的提高。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動,充分發揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教學領導及教研員認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發揮了教導處集體、各教研組的團隊作用。充分發揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作進行了全面檢查，并及時反饋存在的問題，把問題消滅在萌芽之中。

四、強化教學常規管理,規范教學行為，強化學生良好的行為習慣的養成。

堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規范教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。同時根據上級的要求，我們對學生也進一步規范了學生學習的養成行為習慣，并在全校范圍內進行了評比。開展了“好孩子、好習慣”的作業展覽、書法比賽、作文比賽、演講比賽、朗讀比賽等等，并在縣里的比賽中取得了較好的成績。并成功的舉辦了四期班主任教育、教學經驗交流。邊教學邊自查，針對發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規范了教學行為。

五、搞好考試安排,嚴格考試管理

嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。

六、開展校本培訓,提高教師素質

學校著力培養研究型和創新型的教師隊伍。學校領導認真開展了對全體教師的培訓,在思想上引導。組織教師學習教育政策法規,學習師德規范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校定時、定點的開展了遠程教育的培訓，我校教師的培訓率為100%。積極開展業務學習、繼續教育學習以及教學專項學習等常規的教學培訓，通過這些活動開展指導教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業務能力。

七、重視教學反思、教育記事等活動,提高教師基本功以及教研水平。

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式。因而教學中,我們要求教師及時、自覺地對自己的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。

八、不足之處

1、今后還要進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。

2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細致、更完美。

3、要進一步實施好教研結計劃,建立和完善有關制度,落實檢查和考核。

4、結合學校實際,加強教學研究,求真務實。

5、加強對新課程的培訓、指導、檢查,切實轉變師生教學觀念。

2016年1月

第五篇：小學教研工作總結

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小學教研工作總結

本學期，我校按照上級部門的要求，認真貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學改革，以提升辦學內涵為發展目標，以“教研興校”為宗旨；以提高教育質量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓、教研活動為切入點，以課題研究為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，全面提高我校的教科研質量。現將幾項主要工作做簡要總結。

一、抓好校本研究工作，促進學校全面發展

本學期，組織全校教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進教師專業化成長。

（一）校本教研：

具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、教學反思、經驗交流、教師優質課評比等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件，各種活動都收到很好的教研效果。

（二）校本培訓：

校本培訓，利用雙周日下午的時間，把課標解讀、教材疏

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通和專業技能培訓作為重點，組織全體教師參加培訓活動，積極探索培訓工作的新思路、新方法。通過培訓，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能進行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有扎實的教學基本功、能上出有益的課、能寫出高質量的論文、案例、教學設計、能搞好課題研究）。

二、堅持課改科研結合，探索教學改革新路

學期初，學校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。

學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研

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究的過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的課題組，督促他們整理相關資料，總結研究成果，指導課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結題工作。

抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關鍵，學校進一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程，做好課題結題最后階段的工作。為及時總結交流課題研究經驗，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。

三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導“自主學習，合作探究”的學習方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮小學的現狀：大部分教師的課堂教學還是以傳統式的接受教學為主，靠學生的

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死記硬背、機械訓練提高成績，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我校以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變全校教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。

2013年7月5日

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功山鎮橫山小學2012—2013學年下學期

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教 研 工 作 總 結

功山鎮橫山小學

2013年7月5日

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