第一篇：2014—2015學年度第一學期XX小學數學科組工作總結（共）

14—15（1）XX小學數學科組工作總結

本學期數學科組以學校及教學處工作計劃為指導，以新課程標準為教研導向，堅持以提高科組教師業務水平、提高學生數學綜合能力、提高數學課堂教學質量為目標，在科組全體組員的通力合作下，開展了一系列活動。現將本學期科組工作總結如下：

一、教學常規，“腳踏實地”

1、抓常規管理。本學期，科組加強了課堂教學常規管理，并配合教學處開展各項常規工作，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。開學初要求教師要制定學科教學計劃、培優輔差計劃；科組長要制定科組計劃、教研計劃；期中、期末各班科任要進行教學質量分析；嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好；平時科組內單元把關，每次檢測各班都能認真做好質量分析，做個單元檢測質量跟蹤；一學期來共進行了多次常規檢查，科組大部分教師的作業批改都比較及時規范，能寫好教案，其中一年級的蔣菁菁老師、六年級的謝芝婉老師的作業批改比較仔細；兩位新教師羅宇靜、葉曉紅老師手寫的教案極其詳細，并有教學反思；本學期，全科組教師每人聽課20節以上，并及時寫好聽課反思或隨感；學期末，科組長寫科組工作總結、教研工作總結，各老師要上交學科總結、教學論文、教學設計、教學課件及教學反思等。

2、備課管理。我們要求教師在備課內容的深入上下功夫。而且，我們還要求教師備出每一章節與新課標之間的關系，備好具體教學班學生的實際，確立教學目標，作出重難點的處理，教法的選擇，作業的設計等。科組長還每學期檢查教師備課兩次，每次都有記錄，有總結。

3、作業管理。由于學校每年都有不少的插班生，而且每個年級的知識，要求都不同，所以每個學期的開始，科組都統一要求，結合學生實際和教學的需要，綜合各教師的意見，定出作業的格式，作業本的名稱，用什么作業本等，用書面的形式匯報教學處。本學期教學處組織多次檢查學生作業，對教師在批改作業上好的做法及時表揚，不足的地方及時糾正。

4、學生管理。數學科雖然學科思想教育性不強，但數學科的老師仍然把學生的思想教育滲透到學科教學當中。而且每學期初都制定好《培優輔差計劃》，按計劃做好學習困難生的輔導及優生的培訓工作，成績卓有成效。

二、集體教研，“做精做細”

本學期科組工作的一大重點就是積極開展教研活動。在科組長的組織及科組教師的積極參與下，每一次的集體備課活動都能順利進行，精益求精，教研氣氛濃厚，各教師在分 享和貢獻自己的智慧的同時也學習了他人的寶貴經驗，科組整體的教研能力有了進一步提升。本學期，主要是在校內開展教研活動，本學期的教研課主要有：開學初，區教研員吳貞旺老師下來學校進行調研，分別聽了羅宇靜老師執教的《有多少顆糖》和李佳芳老師執教的《確定位置》兩節常態課，區教研員給予了兩節課較高的評價；蔡艷妮老師執教了30歲以下青年教師展示課《有多少棵樹》；謝芝婉老師執教了《認識厘米》一課；劉剛老師執教了《乘法分配律》一課；吳國金老師執教了《長方形周長》一課。

三、學習進修，“取長補短”

繼續組織科組教師認真學習鉆研2011版的《小學數學新課程標準》，在新舊課標對比下，進一步學習領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。我們多次召開新課程標準研討會，并結合新課程標準開展有針對性的研討課，做到理論與實踐的結合。

本學期開始，北師大版教材進行了全面的修改，每一冊新教材的內容或多或少有所調整和改變，這對于我們老師來說是一個挑戰。針對教材的改變，科組多次召開研討會，針對性地對新舊教材進行了對比研究，在充分利用舊教材的基礎上深入地挖掘認識了新教材，使我們教師在教學中游刃有余。

加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研等方面知識，同 時為青年教師成長搭建平臺。我們科組按照教學處的安排，制定“藍青”結對子方案，采取了以“老”帶新的方法——“老”教師帶新教師，讓年青教師盡快成長。蔣菁菁老師指導葉曉紅及羅宇靜兩位新老師。本學期，這種方法取得了不錯的成績，經“老”教師的傳幫帶，年青教師成長的比較快，在各種活動中都取得不俗的成績。

除了校內的各種學習活動，科組還組織了許多外出學習活動。如：科組部分教師赴廣西桂林參加“千課萬人”2014生命化教育“大問題”教學（桂林）研討會；科組長熊武老師赴上海參加龍華新區中小學名師高級研修班學習，等等。

四、存在的不足與今后努力方向

一個學期下來，數學科組在各位組員的辛勤努力下，取得了一定的成績，但也存在著不足：

1、由于教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不完全明確，導致教學方法的機械、不靈活，有待于進一步的學習和轉變觀念。

2、本學期在教研活動的形式上有了很大的改觀，有公開課，有專題學習、有專家講座，有現場辯課等，初見成效，但是需要加大力度，加快步伐。

3、部分教師的教科研意識還不夠強，對教研活動認識不夠，不能以積極的態度參與教研活動。

4、年輕教師評課評不到點上，教學理論水平還有待于提高。

5、科組成員一共有14位，其中有2位是學校行政，11 位擔任班主任工作，3位兼任信息教師，平時都比較忙，所以，在科組工作開展的時間方面就得不到很好的保證，許多學期初計劃的工作都沒有真正落實開展。

今后，我們科組將針對以上存在的不足，加強理論學習和實踐，加快新課程改革的步伐，改進和完善工作中的不足，切實做好各項工作，努力把我校的教育教學工作進一步深入，再上一個新的臺階。

XX小學數學科組 二○一五年一月二十一日

第二篇：小學數學科組工作總結(第一學期

羅萬小學數學科組工作總結

（2010—2011學第一學期）

本學期小學數學教研組工作在上級領導的指導下，在學校及教導處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、發揮團體教研的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數學老師都上了1節公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。

2、結合學區的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。參賽的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現。部分老師雖然不參加評比，但也認真聽課，評課。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。

三、具體開展的活動。

1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

2、組織開展了全組的公開課教學活動，每位老師均上一節公開課，并進行聽課、研討。

3、進行了期初、期中、期末三次教學常規檢查。

4、組織進行了全校的數學期中檢測工作。

5、組織參加縣組織的數學競賽。

6、組織、指導期末復習，進行期末考試。

四、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

第三篇：2013——2014學第一學期數學科組教學工作總結

2013——2014學第二學期數學科組教學工作總結

回顧本學期，我們科組的老師在學校領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動中，以教育質量為中心，以課堂教學為著落點，切實貫徹教學常規，以新理念鉆研新教材，實施新教法，一個學期下來，已稍見成效。

開學初，我們制定科組教研計劃，做好學期內各項工作的安排，并把握工作要點:

一、加強教師培訓學習，轉變教育理念，提高教師理論水平。

在本學期中學校邀請了市教研室老師工作室名師到我校指導我們科組教學工作，全體數學教師參加了“新課標”小學數學優秀計算教學課例觀摩，鮮明的教學理念，全新教學的框架，明晰的教學目標，非凡的教育機智，充分體現以學生為主體的思想，使我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，給教師展示了一個空前的教育前景，通過學習和反思，我們每人都撰寫了聽后反思，教學反思。我們還經常組織學習有關新課標的文章，使各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、落實科組教師專業化成長。

科組落實好時間訓練學生的計算能力，根據自己的教學，有的每節數學課前5分鐘進行口算練習，每期開展計算能力競賽。讓學生課余時間進行收集和閱讀，培養學生的學習數學興趣。

一、常規工作“日常化”1．實行集體備課制度

以備課組為單位，關注日常教學，重視課后學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失，每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事歷的時間安排進行有專題的集體備課。

2．推行隨堂聽課制度

推行隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、共同研究真實的數學課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3．加強常規管理制度

切實做好“五認真”工作（備課、上課、批改、檢測、輔導）每個學期進行兩次常規教學檢查（包括教師的備課、學生的作業），做好培優扶差工作，特別是輔導中下生的工作是我們常抓學懈，每個學期對期末的質量檢測，進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。教師的課堂教學，最能體現你的教學能力，所以科組每學期每一位老師都要上匯報課、示范課、常態課或研討課，課后進行評課。授課的老師說出自己的設計意圖和匠心獨運的教學環節即可；評課的老師要圍繞研究主題談真知灼見，談出這一節課的閃光點，又要能切中要害，指出不足以便于改進。

4.強化培優扶差。

學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培優扶差工作。首先做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導，“因材施教、對癥下藥”。轉化了大批的后進生和培養了許多的尖子生，培優扶差工作顯著。

不足之處，有待今后在工作中進一步落實、抓細。我們科組的全體老師將不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與專業技術水平，在領導和老師們的幫助下，一定可以突破層層難關，再創新的篇章。

2014年7月10日

第四篇：2017學年第一學期龍崗學校小學數學科組工作總結

2017學年第一學期

龍崗學校小學數學科組工作總結

本學期小學數學科組在學校領導的領導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，積極投身教學和教研活動。數學科組老師常規工作扎實，能有效地開展學生活動。現對本學期小學數學科組工作情況進行總結：

一、學科專業培訓引領，認真做好教師隊伍建設。

理論學習及隊伍的建設

1、組織全體數學教師進行學習與培訓，提高我校數學教師的素質水平，進一步踐行新課程理念。本學期我校3-6年級數學教師參加鎮組織的新教材學習與培訓1次，區的新教材培訓2次。1-6年級參加鎮、區級聽課等教研活動多次。

2、做好網絡教研活動。本學期舉行一次在區小學數學網上發帖討論，主要是探討新教材下解決問題教學的一些做法。

3、每月舉行一次理論學習積極開展對《評價標準》的使用研究。力求使常態課堂的教學“有標（課前設計）”、“循標（課堂運用）”、“依標（課后評定）”，從而使得常態課堂教學按照“有效、實效、高效”的方向進步發展。

二、把握學科本質，認真組織和開展學科教研工作

（一）立足校本教研，繼續開展各種教研活動，提高教師的教學水平，促進教師專業發展新學期召開科組會議，開展以“節節過關，人人過關”為要求的常規教研活動，促進教師主動將學習的課標精神轉化為自己的教學行為，本學期主要在三年級開展三鎮聯片教研，我校全體數學教師積極參與學習聽課評課。

1、圍繞“節節過關，人人過關”教學要求，開展教研活動，通過校內研討課讓老師互相學習，取長補短，共同提高。做好各年級的專題教學研究，破解教學實踐中的疑難問題。根據年級特點及抽測質量分析呈現出本屆學生知識能力方面存在的問題，本學期重點三年級何桂卿老師的《萬以內的加法和減法二的整理復習》復習課進行單元復習課的教學研討。

2、合作交流，落實好對外交流活動的工作

（1）為了發揮學校的骨干教師的輻射作用，搭建更多學習、交流、展示的平臺，鍛煉他們的教學能力，促進他們的專業發展。骨干教師：何桂卿、黃麗萍。

（2）組織好教師積極參與市、區、鎮的觀摩課、研討課活動，并以此為契機，進一步提高教師自身的專業水平。

3、做好集體備課。

在平時教學中，各位老師可能會有教學困惑及存在一些問題。本學期科組為了使活動更有針對性、更有效性，制定了定時間和隨時進行分組（一、二年級一組，三、四年級一

組，五、六年級一組）集體備課的計劃。讓老師在平時教學中研究探討，并做好記錄。

（二）注重學生發展，提高教學質量。

1、做好學科質量分析，發揮質量分析的反饋、診斷、導向功能。開展專題性質量分析會議，各年級利用數據進行質量分析的研究以及對學困生的個案分析，提高教師反思意識。繼續開展薄弱知識點的整理分析，尋找差距，以專題進行突破。

2、開展對“小學生數學作業情況”的調查研究活動。根據教育部有關減負的相關文件精神，圍繞提高學習能力，減輕過重的學業負擔開展有實效的專題調研活動。教師根據自身的實際情況，配合區鎮積極開展對小學數學學科布置和批改數學作業情況、學生的完成作業情況以及作業練習對教學的影響等項目從數量、質量等方面進行調查、訪談、觀察、分析和建議，3、繼續開展幼小、小初教學銜接研究。結合學科教研活動對學段銜接開展專題研究，總結提煉成果。通過教材解讀，課標學習，結合學科教研活動開展小學階段教學的整體研究，分析各年段的知識結構和和學生能力發展特點，研究高效課堂的教學策略。

4、培養學生熱愛祖國，關心家鄉的環保事業，幫助學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，培養學生良好的環保習慣。使節能減排教育、環境保護教育滲透到愛國主義教育中，提高了師生的節能減排和環保意識。

5、加強課標、教材解讀，重視畢業班教學質量

（1）、畢業班教學要注意與前面五個年級銜接問題，要為學生進一步學習打好基礎。對六年級教材的把握，實際上是對整個小學階段數學教材的把握。因此，要求科任教師必須認真鉆研教材，對整個小學階段新課標的知識結構體系有一個清晰的了解，解讀編者意圖，把握教學要求，制定教學目標。

（2）、加強畢業班學生基礎知識的檢測與監控。各畢業班老師根據上學期的考試情況進行分析，找準學習的重點、難點，提高六年級畢業考核的合格率。

（3）、嚴把教學質量評價關。認真做好單元檢測，期末教學質量自查的組織、批改、成績記載以及試卷分析等各項工作，及時對檢測的情況進行系統的分析、反思與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進一步提高教與學的質量。

（4）、結合鎮舉辦的四——六年級數學期中測驗，落實計算能力過關和解決問題能力提高，讓學生真正掌握口算、筆算的技巧。

⑸、嘗試開展小學生 “撲克牌24點”等數學游戲活動的實踐研究，力求課內課外結合，引導學生喜愛數學，提升初步的數學素養。

本學期數學科組在第12周、14周分別進行了4-6年級的鎮期中測驗；校1-5年級的學生作業比賽，既檢測學生的數學基礎知識掌握情況，提高學生的書寫質量。

（三）以學生為本，落實搞好各種活動和加強常規工作的檢查，促進師生全面發展。

1、抓好平時的數學備課，以提高教學質量。本學期重點要求每位教師電子和課本備課相結合。備課要突出自己的個性化教學風格，而且通過扎實有效的課堂，更好提高課堂效益平時，科組長在第8周抽查教師的備課，并做好評價記錄。

2、本學期繼續加強學生的作業的檢查，并于本學期的第8周為我科組的教學工作檢查，檢查的內容就是學生的作業。并做好評價記錄。

3、教師平時堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，在課堂上關注中下生，提問的面要廣，積極調動學生的積極性，提高課堂效益課后采取各種形式加強對學困生的輔導，從而提高數學的合格率和優秀率。

三、取得的成績：2017學年第一學期龍崗學校小學數學科師生獲獎名單

1、校內4-6年級期中測驗每班選拔5名優秀，3名進步；1-5年級優秀數學作業比賽每班選拔5名。（具體名單見數學科競賽活動結果）

2、教師比賽獲獎情況

小學數學“課外作業教研活動文稿”評選活動獲獎情況 楊彩雯

鎮一等獎

小學數學“優秀課外作業設計”評選活動獲獎情況 黎立彬 鎮二等獎 陳敏 鎮三等獎

一分耕耘，一分收獲。本學期我校數學科組的老師團結協作、認真踏實地工作，把教育教學工作放在第一位，體現了良好的敬業精神和師德.教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。但教育教學的能力還存在不足之處。整個學校的數學成績有待于進一步提升。要想改變這個現狀，我們全組老師還要繼續努力，不斷進取。

龍崗學校小學數學科組2018-1 3

第五篇：2012—2013學年第一學期數學學科組工作計劃

一、指導思想

落實校長室、教務處等部門工作要求，進一步深化課堂教學改革，積極探索和尋求培養學生主體參與意識、創新精神和實踐能力的有效途徑，認真鉆研新課標，培養教師的新課程理念，促進青年教師的快速成長。

二、工作重點

1、深入校本研究，促進教師專業化發展。

2、加強“輕松教學、快樂教學，提高教學質量”為主線的教研活動，推進課程改革的深入開展。

3、配合學校抓好教案等教學常規，提高教學水平。

4、開展富有意義、有趣的數學活動，提高學生的學習興趣。

三、工作措施

⑴深入校本研究，促進教師專業化發展

1．加強理論學習，更新教學觀念

教師作為新課程實施的重要主體，在實施中的表現將直接影響到整個新課程體系在社會中的影響和推進。因此，更新教師的教學理念，就成校本研究工作的首要任務。本學期我校數學學科組將會繼續組織教師進行新課標理論的學習與探討，同時組織教師多讀書、多聽課、多交流、多討論、集體備課等等，營造一個和諧、有研究氛圍的數學科組。

2．深入實踐活動，推進校本研究

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有通過不斷的“實踐”，才可能獲得我們需要的“真知”。

（1）通過上研究課、交流課，互相借鑒，共同成長。

（2）通過舉行青年教師教學競賽，組織有經驗的教師上觀摩課、公開示范課等教學活動，促進教師教學水平的提高，推進校本研究進程。

3．開展教學反思，深入校本研究

自我反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究性質。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。

（1）開展教學觀念方面的反思。對照標準，反思自己的教學觀念是否跟上形勢需要。

（2）反思教學行為。自己的課，學生是否歡迎，每節課中，是否有亮點出現。

（3）反思教學效果。通過單元水平測試和其它檢查手段及時調整自己的教學，在全面實施素質教育的過程中，向質量要效益。

⑵加強“輕松教學、快樂教學，提高教學質量”為主線的教研活動，推進課程改革的深入開展。

本學期將加強每周教研組活動的指導，通過專題研究，以集體備課、研討交流、學習新課程標準等方式，發揚團隊協作精神，緊緊圍繞“輕松教學、快樂教學，提高教學質量”為主線的教研活動。

（1）教研組建設要注重課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教研活動與培養新教師相結合，努力做到教研活動經常化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個臺階

（2）嚴肅教研組集中活動紀律，教科研活動加強計劃的落實，做到“六有”：有地點、有記錄、有中心發言人、有中心議題、有參與面、有效果。⑶抓好教案等教學常規，培養學生學習數學的良好習慣。

本學期繼續配合教務處抓好教案等教學常規工作：①抓備課——備好課是上好課的前提。強調個人備課的個性化，結合本人及本班學生的特點，突出與學生合作完成教學任務的過程，尤其重視課堂上的訓練過程及訓練效果。數學集體備課突出對每一個單元知識點、重難點的把握，開放題的設計。②抓教案——除了教案環節齊全外，還要看教案教學設計是否有創意，是否符合學生學習情況。③注意收集當前學生在學習數學中存在的不良習慣，及時科學地予以矯正，讓學生既學數學又養行為，成為一名合格的學生。

四、活動安排：

九月份：

1、制定各年級數學工作計劃、教學進度

2、制定數學觀摩、研討課

3、組織組內演講

十月份：

1、組織教師到華辰學校外出聽星級課。

2、邀請我校領導、區教研員和名師專題講座

十一月份：

1、開展教學反思活動

2、各備課組開展期中檢查備課活動

十二月份：

1、開展讀書交流活動

2、各備課組開展期末檢查備課活動

一月份：組內老師做好總結、反思

備注：以上活動安排可能會根據實際情況有所調整

一、指導思想：

圍繞“保平安、重養成、抓質量、師生同成長”的總體工作思路；堅持“科學發展觀”的辦學宗旨。圍繞全區“夯實發展基礎、聚合資源優勢、堅持精細管理、打造教育強區”的教育發展思路，堅持以解決課堂教學中的實際問題為立足點、以教學理念與教學實踐有機結合為著眼點、以有效轉變教師教學行為和學生學習方式為切入點、以研究創新，提高教學效率為生長點，全面加強教學過程的管理和指導。積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。以求實的精神，務實的態度，扎實的工作，全面推進素質教育，使學校教科研工作再上新臺階。

二、具體目標

1、抓好省級課題的研究工作。加強課題的研究工作和課題的管理工作。

2、構建學校以校為本教研制度體系，全面推進校本教研，形成我校校本教研特色。

3、強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。

4、加大課程改革力度，搞好校本課程的開發，力爭走在全區前列。

5、進一步實現教育科研的規范性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發展。

6、以重點課題的研究帶動科研工作的開展，確保各項實驗研究達到預期目標。

7、培養出一支政治方向明確、業務素質較高的專、兼、群相結合的教育科研隊伍。

三、主要工作

（一）加強學習，參與研究，學以致用。

1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以省、市課題研究為切入點，以教研組活動為基礎，以提高教師教育水平為目的，校本培訓繼續采取集中與分散相結合原則進行。

2、強調以自學為主，立足于自省自察。本學期除了學校組織的校本培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的讀書交流，強調自學后的反思。

3、立足學以致用，讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，將成果運用于教學中，解決教學中實際的問題，并在實踐中檢驗完善。

（二）加強立項課題的過程性管理、指導，確保實驗達到預期目標。

1、召開各課題成員研究會，組織學習并修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關的子課題，要求計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。

2、按計劃有步驟地實施研究，切忌走過場。學校行政將加強指導和督促，聽取意見，協助解決研究中存在的問題。

3、適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、正規進行。

（三）把教育科研工作與師訓工作結合，強化參與科研的意識。

1、認真學習新課程改革的指導思想、主要內容和現實意義。積極推進課程改革，使新課程的思想和理念深入人心，并自覺應用于教學實踐活動中。

2、在各類課題實驗過程中，采取集中自學、專題培訓、經驗交流等形式，強調教育科研理論的學習和研究、實踐經驗的總結和交流。進一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。

（四）把教育科研工作與新課程改革緊密結合，認真實施課程改革計劃，積極探索校本課程的開發。

1、嚴格執行新的課程標準，積極探索新的教學方法。

2、進一步做好新課改思想指導下的課程評價工作，積極探索新課程的評價體系和評價手段。

（五）抓好科研常規工作，重視已有課題成果的實驗和研究。

1、重視常規科研工作的管理、資料的收集、整理和歸類工作。

2、重視已有科研成果的推廣和應用。及時運用到平時的教育教學之中。

（六）制定并認真落實課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進行。

1、加強對課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

2、召開課題學術研討會，征求各方面的建議，集思廣益。

3、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。

4、認真組織階段性驗收，并及時總結。

5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。

6、實行課題組長負責制。課題的實施由課題組長負責。課題組長要制定好課題實施計劃，指導課題小組的成員展開研究工作，及時收集課題資料。有困難及時向學校科研室報告。

（七）以課題研究為抓手，建立和完善學校教科研網絡，推進課程改革。

“人才出課題，課題出人才”。本學期將在原有的科研成果的基礎上，緊扣我校的課題的研究，讓大部分教師參與科研，使教師明確教學科研對個人成材和學校發展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以校長室、教科室為主導，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。

（八）教育科研的常規工作：

1、搞好教育、教學、科研三位一體的研究。規范科研管理，建立章程制度。

2、加強學校科研骨干隊伍的建設。使老師們掌握科研課題的選題、立項，具體實施的操作方法。

3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推出的力度。舉辦教師論文和教案的評優工作。

4、重視教師教學反思和教育敘事的撰寫及評選工作，促進學校校本教研深入開展，促進教師對自己的教育教學行為進行剖析，培養反思型、研究型的教師隊伍。