第一篇：六年級美術教師總結2014.12

美術工作總結

刁敏

轉眼這學期已接近尾聲。一學期來，我認真學習新課標，研究新的教學教法，對課堂中存在的問題認真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運用。我還和其他教師互相聽課，互相學習新課標，并把新課標的精神和理念運用到教學當中。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，特就這學期的工作小結如下：

一、教學工作方面：

在教學中我主動了解學生在美術方面的想法與興趣。興趣是最好的老師，興趣是學生發展思維的巨大推動力。因此，我們首先要激發學生對美術的興趣，在教學中運用故事、游戲、觀看光碟等現代化手段，以及聲音、圖像等到手段來激發學生的興趣。例如，在課堂上我讓學生和我一起做游戲，在把看到的、想到的畫在黑板上，學生玩的開心，畫的開心。和諧富有想象的作品、具體而又鮮明的形象出現在學生的畫筆下。美術課不同于其他學科，它及欣賞、臨摹、想象、創作于一體，能使學生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發現美。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。因此我讓學生多觀察生活中事務及景物，觀察他們的顏色和線條，使學生感受到大自然的美。允許學生想象，超越生活而又聯系生活。當我把作品放在黑板上方展示的時候，學生陶醉在藝術的海洋，我心中也感到無比的激動。我在教學工作中遇到了不少困難，針對這些情況，我虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。

二、教育工作方面

學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分。六年級班級人數眾多，管理教育任務很重。在教學中，一件好的美術作品，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習的激情，學生的日常行為習慣有一定的好轉，我運用美術課中的美來教育學生，是他們認識到，心靈美是學好畫畫的基礎；養成耐心，細心也是學好美術課的良好品質。而要使學生的學習興趣和良好的學習態度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事，認真分析和研究學生的年齡特征和個性心理，對學生進行反復教育，耐心細致的引導學生養成良好的習慣。

三、遵守紀律及其他工作方面。

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中我積極主動的完成學校交給的各項任務。真誠、耐心的熱愛每一個學生，學生有問題及時解決。認真輔導學生，隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在今后的教學工作中，還要加強業務的學習，看一些教學理論的書，還要擠時間自學其它科目的知識。為了能更好教育我們的下一代，我要積極準備自己的各方面的能力，為教育事業奉獻一份力量。

第二篇：六年級美術12教案

課

題：

激奮人心的革命歷史畫（美術欣賞）

教學目的：

通過欣賞革命歷史畫，認識黨的偉大、正確，在黨的文藝方針指引下美術創作的蓬勃發展。

教學重點：

讓學生認識黨的偉大、正確，知道“沒有共產黨就沒有新中國”的真理。

教學難點：

讓學生真正感受到作者的感情。

課前準備：

掛圖、投影片。

教學過程：

一、談話引入，出示課題。

二、指導學生欣賞：

按年代先后進行介紹講述，以開國大典為欣賞重點，選擇重點對畫家進行介紹。

1、《狼牙山五壯士》并且介紹作者詹建俊的生平。

2、《人橋》介紹作者古元的生平。

3、《開國大典》重點介紹

4、《血衣》教師把《血衣》這幅畫的內容詳細敘述。

5、《延安火炬》

6、《廣州起義》詳細講敘這個歷史事件。

7、《飛奪瀘定橋》

8、《南昌起義》具體介紹其作者的生平。

三、教師小結：

八幅激奮人心的革命歷史畫，是一部具體而概括革命斗爭史，歷史證明了一個真理：“沒有共產黨就沒有新中國。”

課

題：

展覽設計、環境藝術（美術欣賞）

教學目的：

讓學生了解展覽設計的具體意義和環境藝術與人們的密切關系，激發他們創造美的欲望。

教學重點：

學生能懂得展覽設計的具體意義和環境藝術與人們的密切關系。

教學難點：

學生理解展覽設計的具體意義和環境藝術與人們的密切關系。

課前準備：

圖片資料

教學過程：

一、教師向學生介紹展覽設計的具體內容。出示準備好的圖片，豐富學生的審美感知。

二、根據課本及分析，講述環境藝術與人們的密切關系和必要性，聯系學校環境實際，對照議論。

三、教師小結：附著人們生活水平的提高，對生活各方面的審美要求也提高了，環境藝術已成為文明建設的一個重要項目，人人都要具備這一面的美術素開。

課

題：

頭像（線描寫生畫）

教學目的：

通過頭像線描寫生練習，理解頭部五官位置、比例，做到細致觀察，抓住人物的臉型特征描繪出來。

教學重點：

人物頭部的結構、比例及對頭部內（五官）外（臉型）特征的認識。

教學難點：

抓住臉型特征，以簡練的線條表現人物頭像。

課前準備：

范畫、人物頭部的結構、比例圖。

教學過程：

一、組織教學：

板書課題：頭像（線描寫生畫）出示準備的范畫，指導欣賞。

二、講授新課：

1、五官位置、比例及結構。

2、頭部外形特征類別。

3、作畫步驟：先抓臉型、發型，再畫五官。教師

示范作畫過程。

三、學生練習：將全班學生分為前后兩組，由兩個學生當模特兒，分組作畫。鼓勵學生要細心觀察，抓住特征，大膽落筆。

四、評講：用展覽的方式講評學生的作業。

課

題：

人物動態（速寫）

教學目的：

要求學生在了解人物動態變化的基礎上，進行人物動態速寫練習，以培養學生的整體觀念及形象的概括能力。

教學重點：

使學生初步了解人物運動的基本規律，學習動態速寫的基本方法。

教學難點：

在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。

課前準備：

范畫。

教學過程：

一、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看，接著，向學生講解速寫的涵義。

二、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。

三、掛出預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上用示范，使學生明確速寫過程（從動態線開始，然后再畫其他，從整體到局部。）在示范時，應注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和人體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

四、學生速寫，教師巡回輔導。

五、講評：抓住動態的表現作重點講評。

課

題：

同學們（速寫）

教學目的：

通過練習群體速寫，教學生留意觀察生活中有意義的美的事物，并用速寫把它記錄下來。

教學重點：

抓住對象的動態和特征，以簡練的線條記錄下來。

教學難點：

注意抓動態及相互關系，用線要簡練。

課前準備：

速寫作品數幅。

教學過程：

一、組織教學。總結上一節課作業，并把優秀作業貼出來讓學生欣賞，以資鼓勵，從而激發他們的學習積極性。

二、講新課。板書課題：同學們（速寫），教師說明這節課的學習目標。按照課本中兩三幅圖例進行分析。并請兩位同學做模特兒：一個坐著，一個站著，兩人表現出正在討論問題的姿態了。教師引導學生分析兩個相互的關系去畫。教師隨即示范給學生看：

第一步：抓住兩人的動態，勾出基本型。

第二步：從一點開始（從頭部開始），擴展到整體。衣褶是能表現人體結構的，要抓主要的褶紋來畫，不宜多，視形象需要而定，五官的大體表情也要畫出來。

第三步：畫上必要的道具，用來烘托中心內容，可使構圖飽滿。對不相關的道具要舍棄。示范后，小結，共同回顧作畫步驟。

三、學生作業，教師輔導。

四、評講作業。

課

題：

故事畫（添畫）兩課時

教學目的：

使學生認識連環畫和特點，并把缺幅補上，從而培養學生的想象力、表現力和創造力。

教學重點：

抓住文字腳本中的重要情節作形象思考。

教學難點：

添畫的形式、手法要與原作一致。

課前準備：

范畫。

教學過程：

一、組織教學，板書課題：故事畫（添畫）

二、解釋“故事畫”的意義及其特點。

三、引導學生欣賞課文的兩個故事，進行談話。

1、看了第一套連環畫《太陽的傳說》之后，有什么感想？（為了解救人類，勇于冒險的人是最值得尊敬的。）這套畫缺了第幾幅？在你的想象中，這一幅的畫面是怎樣的？（缺了第二幅。神的兒子聽說用海龍王身上的筋骨造成的弓和箭，可以把過多的太陽射下來，為了解救人類，他冒險到海底去??）應畫些什么？教師可作適當提示，讓學生思考，然后指定一名學生說出來，教師再作小結。

2、看了第二套連環畫《漁夫和金魚的故事》之后，有什么感想？（做人不可貪得無厭。）這套畫缺了哪一幅？你可曾想過這幅畫該怎么畫？（缺了第五幅，內容是貪得無厭的漁夫妻子還想當海上女霸王，金魚發怒了，轉眼間，漁夫妻子呆在原來的破房子前。）如何剪貼？教師可作提示，讓學生思考后，指定一名學生說出來，然后再作小結。

四、作業：第一節課完成草稿。

第二節課上色，完成作業。

課

題：

為三好學生畫像（寫生畫）

教學目的：

通過為三好學生畫像，刊出美術墻報，訓練學生的繪畫能力和設計能力，并激勵學生爭當三好學生。

教學重點：

訓練學生的繪畫能力和設計能力。

教學難點：

畫出三好學生的精神面貌，添加背景。

課前準備：

范畫。

教學過程：

一、組織教學，講授新課，教師引導提問：

1、我們班里有哪些同學值得我們學習？（后小結）

2、為了形象地展現他們的精神面貌，讓更多同學向好榜樣學習，我們運用學過的繪畫知識技能，為他們畫像。

3、畫頭像可以運用哪些畫法呢？（線描畫法、水彩畫法，水粉畫法、水墨畫好、平涂勾線、水性色筆、油畫棒或蠟筆畫法等）可添加背景，也可不加。教師出示準備好的范畫，讓學生欣賞。

4、畫頭像應注意：

①

人物的精神面貌和思想感情。（眼、嘴）

②

五官的位置和比例適當。

③

抓臉型特征。（教師示范）

二、布置作業，讓幾名三好學生當模特。

三、學生練習，教師巡回輔導。

四、教師小結。肯定優點，鼓勵全班。

課

題：

金魚（中國畫）

教學目的：

學習用中國畫的筆墨技法畫金魚，提高對民族傳統繪畫的認識和學習的興趣。

教學重點：

讓學生學會金魚的作畫步驟。

教學難點：

讓學生懂得如何用水、用墨、用筆。

課前準備：

范畫用示范用品、金魚照片。

教學過程：

一、組織新課，板書課題：金魚（中國畫）教師出示準備好的范品，讓學生欣賞，結合觀看課文內的金魚照片，理解金魚的形狀特征，接著介紹中國畫執筆用筆的方法。

1、講解中國畫的執筆方法。

2、行筆和用墨。畫家通過筆的蘸墨的多少，用力的輕重，行筆的快慢，畫出線的剛柔、曲直、粗細、長短、干濕、濃淡、疏密的變化，用以表現物象的形神和畫面的節奏韻律美，以抒發作者的情懷。

3、講述金魚的形狀結構。

4、演示金魚的作畫步驟。教師邊講邊演示。

二、布置作業，學生練習，教師輔導。

三、評講：展示學生作業，分析筆墨、技法的表現。肯定優點。

課

題：

色彩構成（設計）

教學目的：

使學生懂得截取美的形象進行構成排列，并運用對比色或同類色搭配作色彩構成設計。

教學重點：

如何運用色彩知識，使之做到既統一又有變化。

教學難點：

色彩的搭配。

課前準備：

范畫、基本形、骨格圖等。

教學過程：

一、組織教學：掛出預先繪制的“色彩構成”的范圖供學生欣賞，并提問學生：這叫什么圖案？然后由教師板書課題。

二、講新課：教師介紹色彩 構成的意義和作用。

三、講授色彩構成的設計和制作方法。

1、選一個外輪廓好看的形象，截取其中的一部分，然后按照某種骨格反復排列，再涂上顏色，就成為一張“色彩構成”的作品。出示準備好的骨格圖，使學生理解構成知識與設計實踐的關系。再指出“色彩搭配”是選用對比色或同類色涂上重復構成的骨格上，要注意深淺的對比。

2、引導學生分析課本第10、11頁的圖例，以理解“基本形”截取、排列的方法及色彩的運用。

四、布置作業，學生練習，教師輔導。

五、教師進行小結。

課

題：

立體構成（設計）

（一）兩課時

教學目的：

通過學習使學生對線的立體構成有初步感知，引起興趣，并進行簡單的設計制作，以增長工藝知識技能。

教學重點：

訓練學生的設計思維能力，初步掌握立體構成的知識。

教學難點：

如何使小棍的位置變化有一定的規律。

課前準備：

范品若干件。

教學過程：

第一節

一、組織教學，展示“線的立體構成”樣品。板書課題：立體構成（設計）

（一）。

二、講授新課：

1、引導學生觀看課本第12頁各圖，然后作小結：城市中用線立體構成的現代雕塑，又大方，又美觀，具有時代氣息。

2、根據教材分析，介紹“立體構成”的意義和作用及其分類。并說明本課學習的是“線材樊構成”。明確其所需要的材料及特征。

3、一些小棍經過一定規律的排列和粘合，可以制成很美觀的立體裝飾物。這種造型手段具有時代特色。我們也來設計制作一個。

4、制作方法：

①

用幾根小棍粘成一個基本結構。

②

將一定數量的基本結構逐層堆疊粘合起來，每兩層之間略加有規律性的錯位。

三、學生作業，教師輔導。

四、教師進行小結。

第二節

一、檢查學生是否帶齊制作用品，繼續制作基本結構，具備一定數量后再進行堆疊設計，注意有規律性的錯位。

二、學生制作，教師巡視輔導。

三、評講：展示優秀作業，組織觀摩評議，教師小結，鼓勵、表揚。

課

題：

立體構成（二）兩課時

教學目的：

通過紙筒立體構成的造型活動，使學生獲得有關立體構成的初步知識和空間造型能力。

教學重點：

如何構成新穎、有整體美的立體物，如何使構成的立體物放得穩。

教學難點：

如何構成新穎、有整體美的立體物，如何使構成的立體物放得穩。

課前準備：

范品若干件。

教學過程：

第一節

一、組織教學，引入課題，并板書課題。

二、展示教師制作的面材立體構成讓學生欣賞，并與線立體構成作比較，認識它們各自不同的構成形態美，以激發學生的學習興趣。

三、講授新課：

1、指導學生看書本P13圖例和文字說明。

2、根據教材分析講解面材立體構成的現實作用和意義。

3、教師講解并演示制作方法：

①

構思。

②

選擇合適的紙筒，粘合組成立體物。

③

整體修改，使其具有整體美。

4、提示：將紙筒粘合時，要注意紙筒的高矮，組細的搭配，要有變化。

四、學生練習，教師進行輔導。

五、教師小結。

第二節

一、組織教學：檢查學生是否帶齊制作用品。

二、學生繼續作業，教師巡視輔導。

三、講評，教師小結，進行鼓勵表揚。

課

題：

立方形物體（寫生畫）

教學目的：

使學生了解和掌握立方形物體的結構及其透視變化規律，并能正確地表現出來。

教學重點：

指導學生觀察、了解不同位置的六面休所產生的透視縮窄現象上畫。

教學難點：

如何畫好立方形物體的透視變化規律。

課前準備：

范畫，方形物體。

教學過程：

一、組織教學，板書課題。

二、復習立方形的平行透視，成角透視。

1、平行透視：用一個較大的六面體模型及骨架模型的一面正對著學生，依次放置在和學生視平線等高以及視平線上方、下方等不同位置上，指導學生觀察六面體平行透視的變化，再將9種不同透視現象的掛圖出示給學生觀看。

2、成角透視的復習方法，與平行透視復習法相同。

三、按照課本講解六面體不同位置的成角透視畫法，并在講解過程中扼要說明視點視平線、滅點的變化規律及檢查方法，判斷是否畫得準確，指出改正錯誤的方法。

四、學生作業，教師巡回輔導。

五、教師進行小結。

課

題：

圓柱形物體（寫生畫）

教學目的：

使學生明確理解處于不同放置狀態下的圓柱面的透視變化規律，并能較準確地畫出圓柱的透視、比例及外部裝飾標記。

教學重點：

如何把圓面的透視畫正確。

教學難點：

如何把圓面的透視畫正確。

課前準備：

范畫、圓柱物體。

教學過程：

一、板書課題：圓柱形物體（寫生畫）

二、復習舊課：

出示石膏圓柱體，說明圓柱體是由上下兩個平行、等大的圓面的圓心相連為軸心，所圍成的立體。教師具體分析圓面的透視變化規律。

三、分析處于不同放置狀態下的圓柱形物體綿畫法。（邊分析邊示范）

1、豎放，高、寬度的比例沒變化，深度有透視變化。

2、橫放，柱身與畫面平行時，圓面有深度的縮窄變化。

3、觀察方法：目測、比較（高寬之間的比例找準）

4、分柱柱身的裝飾紋樣或商標的透視變化。

四、布置作業，學生練習，教師輔導。

五、評講：表現技巧的準確性。

課

題：

靜物（寫生畫）

教學目的：

使學生學會用基本形體分析組合物體的結構，并能較準確地描繪出組合結構物體的形體特征、比例及透視變化規律。

教學重點：

教會學生分析組合物體是由哪些基本形構成的。

教學難點：

如何把物體的形體特征、比例及透視變化規律畫準確。

課前準備：

范畫、日常用品。

教學過程：

一、組織教學。

二、提問前課學習過的有關立方體和圓柱體的透視變化知識。引入新課，板書課題靜物（寫生畫）

三、講新課：

1、出示課前準備好的一件組合構物體。分析其形體結構的關系，說明復雜結構的物體，可以用基本形體去分析。（出示范畫作講解）。

2、聯系前面學習過的有關幾種幾何形體的結構、透視畫法，作簡要復習。

3、講解、演示作畫步驟：

①

分析墨水瓶的結構及外形特征。分析放置形態及透視現象。分析局部與整體、局部與局部的比例關系。

②

按分析理解，畫大體形狀。

③

用透明畫法畫出各基本形體的形狀、比例、透視變化，表現出堅實的結構。

④

深入刻畫，直至完成。

四、學生作業，教師輔導。

五、教師進行評講。

課

題：

雜技（紙版畫）兩課時

教學目的：

教學生以雜技的精彩鏡頭為內容，用已學過的紙版畫形式創作一幅人物動作生動的紙版畫。

教學重點：

掌握紙版畫的制作方法。

教學難點：

表現出動作的精彩。

課前準備：

范品、及示范工具。

教學過程：

第一節

一、復習已學過的紙版畫制作方法，并宣布這節課的學習任務。

二、講新課：

1、欣賞課本范圖，讓學生議論自己印象最深、最精彩的雜技動作，說出動作的動態特點、道具、場景所具有的生動細節，確定選擇什么內容去創作一幅精彩生動的紙版畫。

2、出示雜技表現的圖片讓學生觀看，讓學生體驗生動的細節。

三、講解創作過程：

1、確定題材。（人物動作、道具??）

2、構圖，考慮畫面布局。

3、繪畫草稿。

4、繪畫正稿，制版。形式手法不限。

5、拓印，必須細心。

四、學生創作，教師輔導。本節課要求完成圖稿、制版。

第二節

一、檢查學習用品的準備及前課作業的完成情況：

1、學習用品：制版用的材料、工具及拓印用的材料、工具。

2、作業完成情況：進度及效果（制版）。

3、根據學生的實際情況，提出制版及拓印的要求。

二、學生繼續作業，教師輔導：

1、制版。

2、拓印。（教師示范）

（涂色→壓磨→揭開）

三、教師進行講評作業。

課

題：

插圖（創作畫）兩課時

教學目的：

使學生理解插圖的藝術形式和作用，選一篇語文課文，按其主要情節創作一幅插圖。

教學重點：

讓學生理解插圖的藝術形式和作用。

教學難點：

如何利用圖來表達文章的主要情節。

課前準備：

范畫

教學過程：

第一節

一、展示準備好的插圖，指導學生欣賞，介紹插圖的作用和藝術價值。說明插圖是畫家理解并忠于原作內容的基礎上創作出來的，好的插圖可作獨立成幅和欣賞。教師指導學生閱讀課文，確定創作的內容。

二、講解插圖的創作過程，在深入閱讀文章內容，選取有代表性的情節，然后進行構思、繪畫。

1、構思畫面。（構圖、場景、道具）

2、起草稿。

3、勾墨線。

4、整理。

三、布置作業。學生練習，教師輔導。

第二節

一、檢查學生的插圖草稿，對主題不鮮明的，提出修改意見。

二、展示不同風格的插圖，教師講解其畫法，讓學生根據自己的愛好去選擇表現形式。

三、學生繼續作業，教師輔導。后評講作業，可由學生親自講述構思和繪畫過程。

課

題：

綜合拼貼（制作）兩課時

教學目的：

教學生選用身邊易得的材料，運用各種手法，充分利用材料的特征，創造一幅新穎的拼貼畫。

教學重點：

讓學生學會運用各種手法創作拼貼畫。

教學難點：

如何運用某種材料創造一幅拼貼畫。

課前準備：

范品若干件、某些材料（講解、演示用）

教學過程：

第一節

一、引入新課：展示范品，供學生欣賞，引起制作興趣。并提問制作的材料及方法。

二、講授新課：（板書課題）

1、指導學生欣賞課本圖例，找出其制作材料，后小結：這些作品是運用不同材料的特性，以各種手法表現不同對象的肌理，經過精心制作而成的。并宣布這兩節課的學習任務。

2、講解制作步驟：（以書本拼貼畫為例）

①

構思、布局。

②

用樹皮貼小屋。

③

用軟管水粉顏料擠上輪廓線。

④

整理完成作品。

三、布置作業：畫好圖稿。

四、學生設計草圖，教師巡視輔導。

五、教師進行小結。

第二節

一、檢查圖稿及用品的準備情況。

二、學生制作，教師巡視輔導。強調材料、手法的新奇多樣，鼓勵學生大膽創造。

三、教師評講，大力表揚有創新意識的學生。

課

題：

小壁掛（制作）兩課時

教學目的：

使學生懂得壁掛的意義和作用，并初步學習壁掛的設計制作方法。

教學重點：

材料的選用，圖形的設計。

教學難點：

材料本身的質感和特有的紋理，色彩的配搭。

課前準備：

學生作品，演示用的材料。

教學過程：

第一節

一、引入新課：出示準備好的壁掛作品，讓學生欣賞，以引起學生的學習興趣。

二、講新課：指導學生欣賞各種形式的壁掛。教師講述壁掛的意義和作用，以及如何選擇壁掛的材料和制作方法等等。壁掛的圖形，可謂多種多樣，一般多用變形、夸張的手法，注意大效果，注重色彩的配搭。

三、講解制作程序。首先按設計意圖畫出簡單的色彩效果圖，然后按圖面放大，畫在做壁掛的織物面上再行制作出示分步制作的直觀教具。

1、將麻布繃緊在框架上。

2、畫上自己設計的圖案（線條稿）。

3、按色彩稿用各種色彩的毛線縫繡或編織的手法，織繡出圖形。或用膠水粘貼也可以。

四、學生作業，教師輔導。本節課完成草圖，選好合適的材料和考慮用什么表現方法制作。

第二節

一、檢查學生設計圖稿和是否準備好制作的材料。

二、介紹優秀設計圖稿，以鼓勵學生的積極性。

三、學生的制作，教師巡回輔導。

四、評講作業，表揚構思好，用料好的學生。

課

題：

送給母校的紀念品（制作）兩課時

教學目的：

增強學生熱愛母校的感情，使學生使用學過的工藝知識技能，制作一件精美的工藝品，送給母校的紀念品。

教學重點：

讓學生會運用學過的工藝知識和技能。

教學難點：

題材的選擇，技法的運用。

課前準備：

范品。

教學過程：

第一節

一、講授新課：

1、培養我們成長的學校，好比我們的母親。在即將離開她的時候，做一件紀念品，送給母校，表表心意，是很有意義的。

2、引導學生觀賞課本圖例，用談話法進行分析：

①

課本第21頁右邊小圖中的布貼畫內容是什么？你知道是怎樣制成的嗎？

②

“編織花籃”多么漂亮！是怎樣制成的？

③

課本另外的幾個圖例的作品內容是什么？是怎樣制作的？六年來學過哪些工藝制作？你最喜歡的是哪一種？

④

讓學生欣賞書面的彩色照片，鼓勵學生自己制作一件小禮品送給母校，要運用學過的工藝知識技能。

3、指導學生再次觀賞圖例，布置作業。

二、學生作業，教師輔導，本節課完成草稿。

三、小結學習情況，布置下一節課的任務。

第二節

一、檢查學習用品，組織教學。

二、學生繼續完成紀念品的制作，教師巡視輔導。啟發學生互相幫助、互相學習。

三、教師把已制作完成的優秀作品，全部展示出來進行表揚，以鼓勵和啟發全班同學。

四、評講作業，表揚構思好的作業。（未完成的，可以帶回家完成）

課

題：

美化校園（設計）兩課時

教學目的：

通過學習美化校園（設計），初步接觸環境設計的一些知識，學習繪制美化環境的平面設計圖，從而提高美術素養。

教學重點：

讓學生初步接觸環境設計的一些知識。

教學難點：

認識設計圖中常用的一些表現手法。

課前準備：

范畫。

教學過程：

第一節

一、講新課：

1、教師指導學生閱讀課文內的附圖及文字，講述美化校園的目的意義和作用。學習美化校園設計，應該符合校園總體布局，動靜有別的在原則。教師掛出校園美化平面設計圖的范品，并簡略介紹設計意圖，以啟發學生的設計思路。對照課文，學習看圖知識。

2、講授平面設計圖的設計知識及方法。設計要從實際出發，注意合理和美觀的原則，選擇校園的一個小區作對象，畫平面設計圖：

①

到實地觀察，了解地形的形狀特點，量度地形各邊的長度，記錄已有的建筑物和別的設施。根據實際，構思美化方案——景點、綠化（植樹種草）等安排。

②

畫地形平面圖時，按構思劃分大塊結構。

③

在大結構中把景點、植物及建筑物的大小位置區分出來。

④

按照一般的表現手法，畫上各種圖例。講授完畢，再指導學生觀看課文內的范圖，加深理解，并逐一認識一般表現手法的圖例所代表的物象。

二、學生作業，教師巡回輔導。本節課構思設計方案。

第二節

一、繼續繪制美化校園的平面設計圖。要使用真尺、圓規，認真細致地畫出規范的平面圖。

二、學生繼續作業，教師輔導。

三、教師小結，講評：將全部作業陳列出來，對有新意的設計，請作者談談自己設計方案的構想過程。

第三篇：美術教師個人專業發展總結12

美術教師個人專業發展總結

----劉冰 在本學期的個人專業中，本著對學校領導的重視和培養，分別對內身和外在這幾點進行分析和歸納。旨在明確本中必須完成的有關閱讀、寫作等專業發展工作。具體包括以下幾方面的內容：

一、關于學習名師：

學習兒童美術教育家楊景芝的兒童繪畫教育方法。

二、關于閱讀名著：

1、精讀《給教師的建議》。每天閱讀2—3篇，并寫出讀書筆記。

2、精讀一本雜志：《中國美術教育》。美術教育書籍楊景芝的《中國畫與智力啟蒙及相關視頻案例。選擇其中某些文章進行精讀，并做好相關筆記。

三、自我提高專業美術素養：

信息時代美術教師應具備多元化、扎實的的基本功，展示教師風采，提高教學效果。

一、提高教態基本功。

據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態應該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生感情交融。教態即表現一位教師的功底，又直接影響到教學效果。好的教態會給學生留下美好的印象，使學生對你產生敬重，不良的教態則會使學生產生厭惡的心理，甚至不愿聽你的課。一名優秀的教師應善于恰當地運用教態的魅力與學生進行感情上溝通。所以，這本，注重自己的課堂教態的親切、自然、大方、得體。

二、提升自身語言基本功。教學也是一種語言藝術。教師的語言有時關系到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。言為心聲，言如其人，言與心，與思想互為表里。優秀教師的語言飽含學識與文化修養，能夠折射出其獨特的人格與品格的魅力。好的教育教學語言，能夠打動學生的心靈，開啟學生的智慧，在教育教學活動中有著決定成敗的重要作用。通過練習提高自己的普通話水平，通過閱讀書籍豐富自己的知識內涵，讓自己的語言更加富有感染力。

三、板書基本功，板書是教師精心構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道。作為美術教師板書顯得尤為重要，除特殊課例外，摒棄粘貼形勢的板書，以直接繪畫和粉筆書寫為主，突出學科的課堂特色。好的板書可以提高教學效果，增強學生的感受能力，還可以獲得一種美的享受，同時，板書還可以直接或間接地反映出一個教師方方面面的能力。

四、演示基本功。美術教師與其他學科的教師的區別在于美術教師應具備美術教育所特有的專業特征。合理采用演示，將可以收到事半功倍的效果。激發學習動機、豐富感性認識、發展思維能力、提高學習效率。學習過程是學生認識客觀事物的特殊過程，學生不必重復前人學習所走的彎路，在學習過程中可以走一些捷徑，而演示就是教學中的捷徑。演示排除了學生思維的障礙，促進、加深了學生的識記，提高了學生的學習效率。美術教學中無論是繪畫課還是制作課如果教師沒有親自動筆當場作范畫的過程，很難講這是一堂正常的美術課。課堂要突出教師直觀演示的嫻熟，明了。

五、教學科研基本功。新課程需要老師成為一個教育研究者，而不是教書匠。雖然多年來一直參與學校的各項科研課題的研究。但是總結能力，反思能力，寫作能力還有待于提高。認真參與課題研究，從平時的教育教學工作中學會反思，及時撰寫有質量的教育教學論文，提高自己的教育科研能力。

隨著時代的發展，對美術教師基本功的要求也越來越高，每個教師在演繹傳統基本功的同時還要掌握新的基本功，適應現代教育教學的需求，在教育教學中不斷學習、提高，做一個基本功過硬、深受學生喜愛的老師。

2012-6-20

第四篇：六年級美術總結

2014-2015學第二學期六年級

美術教學工作總結

本學期在學校領導的正確領導下，深入地開展美術教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革并優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作，下面就將本學期的教研教改工作綜合總結如下: 在教學中，特別注重發展和提高學生對審美意味的理解力，遵照審美活動的規律，采取藝術教育的特殊方法，提高學生的審美能力。讓學生觀察，學習，評價同齡人的美術作品。在具體評價過程中，結合學生繪畫的情景，所表達情感的真實性與觀察方法。

在教學中引導學生從身邊的事物去細致觀察，回憶，想象中提練創作題材。如家庭趣事，校園生活，家鄉風光，民俗風情，家鄉的人，家鄉的特產，家鄉名勝古跡等。我本著美術教育以人為本，面向全體學生，而不是針對少數尖子的“英才教育”。我給學生扎扎實實地上，為全體學生的終身發展提供必備的基礎知識，基本技能和良好的情感態度與價值觀念。我以創新精神和實踐能力為核心，重視發展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力。

美術教育教學中我根據美術課程標準有的放矢地進行美術教育，使學生掌握更多的美術知識。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下:

一、思想政治 忠誠于黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作 在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特藝術價值。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、自身素質 課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的臺階。

2015年7月7日

第五篇：品德六年級12單元總結

1.會與人打交道是一種（社會生存本領），掌握這個本領會使你成為一個（受歡迎）的人。

2.在我們的學習與生活中，男女生無論是外在表現，還是內在性格，既有（差異），又有（共同點）。

3.男孩和女孩在做同一件事的時候，別人對我們的（要求）和（評價）會不一樣。

4.一個班級中正因為有了男生、女生，我們的生活才（豐富多彩）。隨著年齡的增長，男女生在（生理）和（心理）上的差異越來越明顯。

5.如果我們希望男女同學愉快相處，就要留意異性同學的（閃光點），用（欣賞）的眼光去看待對方。這樣我們大家才會感受到被人欣賞的快樂。

6.交往中如果不注意對方的感受，就會出現(沖突)，所以要學會(理解)和(尊重)對方。

7.真正能給人留下好印象的不僅是外在的形象，更取決于（內在的氣質）和（良好的品行）、（修養）。

8.人不可能（十全十美），經過努力可以具備的優點，我們應該努力擁有，同時，還要學會（悅納自己），保持自己的特點。

9.在和朋友廂處時，好的行為和做法不僅能給對方帶來（快樂），而且還有益于（友誼）的進一步發展。

10.（富蘭克林）說最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的（態度）、歡悅的（談話）、同情的（流露）、純真的（贊美）。

11.我們生活在社會中，離不開與他人（打交道）。12.與人交往時，相互之間能和諧相處，因為（和諧融洽）的關系，會給我們的交往帶來樂趣。

13.當我們與朋友發生沖突矛盾時，我們應該學會（正確的對待）。14.“己所不欲，勿施于人”這句話是（孔子）說的。15.解決沖突問題，能否解決好取決于雙方的（態度與行為)。? 一單元問答題：

1.男生和女生無論是外在表現，還是內在性格既有差異又有很多共同點。是什么原因造成了這種現象？你對這種現象有什么要說的呢？

答：是性別和生理差異造成了上面這種現象。一個班級中正是因為有了男生和女生，我們的生活才豐富多彩。如果我們希望男女同學愉快相處，就要留意異姓同學的閃光點，用欣賞的眼光去看待對方。這樣，我們大家才能感受到被人欣賞的快樂。

2.男生和女生經常會發生沖突，這些沖突是什么原因造成的？

答：隨著年齡的增長，我們會發現，男女生在生理和心理的差異越來越明顯。女同學會變得更為敏感，男同學會努力表現出像個男子漢。如果我們不注意對方的感受，就會出現沖突。所以，我們要學會理解和尊重對方。3怎樣解決男女生之間的沖突？（案例）

答：女同學向男同學提建議時要注意場合、方法，充分考慮男生的自尊心。男同學向女同學講話要理解尊重對方，不要在公眾場合說對方的缺點。怎樣成為一個讓人喜歡的男孩或女孩呢？

答：要真正成為讓人喜歡的男孩或女孩，給人留下良好的印象，不僅僅是注意外在的形象，還要注意內在的氣質和良好品行修養。人不可能十全十美，好的優點要努力擁有，同時還要學會悅納自己，保持自己的特點。5 什么是真正的朋友？

答：朋友在我們的生活中是不可缺少的，真正的朋友會在我們不開心的時候帶來歡樂，在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。

6.在你的心目中把朋友比作什么？

答：我認為朋友就像一本書我每天讀著他，從中學到很多東西，永遠都讀不完他。朋友就像一杯水，他可以滋潤你干渴的心田。朋友就像一把雨傘，在遇到風雨的時候，他能夠為你遮擋。朋友就像一面鏡子，經常照可以發現自己的缺點和不足。與人交往的原則是什么？

答：在與他人交往時，相互之間能和諧相處，彼此相互尊重相互理解。因為和諧融洽的關系，會給我們的交往帶來樂趣。“己所不欲，勿施于人”。我們怎樣才能與他人和諧相處呢？

答：要尊重他人的人格、以誠相待、當朋友遇到困難時要熱情幫助、要保守朋友的秘密、在朋友傷心時要進行安慰、做他人喜歡的事情、“己所不欲，勿施于人”、交往中設身處地替對方著想和顧及他人的感受。“己所不欲，勿施于人”孔子這句話告訴我們怎樣的一個道理？ 答：告訴我們自己不想做的事，就不要勉強別人去做。在我們現實生活中，要懂得設身處地替別人著想和顧及他人的感受，不把自己都不愿意做的事情，讓別人去做。當我們與他人發生沖突時怎么辦？

答：當我們面對沖突的時候，最好換個位置，站在對方的角度想一想，或站在旁觀者的角度想一想，這樣會幫助我們做出正確的決定。及時主動去和解，也要講究技巧，選擇恰當的方式。我們會因此擁有更多朋友。

11.隨著年齡的增長，與父母、長輩之間的沖突會困擾我們，應該怎樣處理和他們之間的矛盾呢？

答：當我們與父母、長輩意見不一致或發生矛盾的時候，要學會用和平的態度表述自己的想法，努力進行溝通，以增進相互之間的理解。

第二單元（人類的家園）

1.（地球），是宇宙的奇跡、生命的搖籃、人類（共同的家園）。2.地球為人類的生存與發展提供了（空間）、（資源）和（環境）。3（森林）被譽為“地球之肺”、（煤炭）稱為“工業的糧食”、（石油）稱為“工業的血液”。

4.森林像（吞吐機），吞噬著大量的（二氧化碳），又制造大量的（氧氣）。森林像（抽水機），從土壤中吸取水分在經過植物散發到空氣中。森林有（涵養水源）、（保持水土）的作用。

5.（月球）是距離地球最近的星球，（火星）是與地球最類似的星球。6.地球為人類創造了萬物（和諧）的生存環境。7.2011年世界人口總數超過了（70億）。

8.人口增長帶來的社會問題有（住房緊缺）、（交通擁堵）、（糧食不足）等。9.地球為我們提供了豐富的（資源），使人類得以（生存與發展）。10.人們在生產生活中產生了大量的（廢氣）（廢水）（廢渣），被排放到大氣、河流和土壤中，污染了（湛藍的天空）、（清澈的河水）和（肥沃的土壤）。

11.含硫或氮的廢氣在大氣中形成（酸雨）。

12.（環境的好壞）越來越成為人們關注的熱點問題，直接影響到我們生活。13.由于（濫伐森林）、（濫墾草地），（水土流失）日益嚴重，（荒漠化）不斷擴大，使得地球上的（綠色）越來越少。

14.“保護母親河行動”（黃河）、（長江）。建設“保護母親河工程”、開展“保護母親河行動周（日）”活動、創建“保護母親河基金”水是生命之源，生活離不開水，水不是（取之不盡、用之不竭）的。

15.我國水資源總量是（豐富)的，但是（人均水資源量）比較少，僅是世界平均水平的（四分之一)。

16.排放的（生活污水）（工業廢水）經過（回收）（處理）后，達到一定的（水質標準），可以在一定范圍內（重復）使用的（非飲用水），叫做“中水”。

17.我國是（電池）生產和消費大國，年產量和消費高達140億只，占世界總量的（三分之一）。

18.地球上每年都會發生各種各樣的（自然）災害。（地震）（洪水）（臺風）（瘟疫）等災害無情的（摧毀）人類的家園，甚至會奪走寶貴的（生命）。

19.我國是地震(多發)國家。2008年5月12日）中國（四川汶川）發生8.0級特大地震，是新中國成立以來（破壞性）最強、（波及范圍）最廣、（救災難度）最大的一次地震。

20.地震會受災地區使房屋大量（倒塌）、基礎設施（損壞）、工農業生產遭受重大（損失）、生態環境遭到嚴重（破壞）。

21.地震會引發（崩塌）（泥石流）（滑坡）（堰塞湖）等次生災害。22.(日本)是世界著名的地震多發國家。

23.長江是洪水多發的河流。1998年（長江）（嫩江）（松花江）發生了特大洪水。24.猛烈的（臺風）會把大樹連根拔起，吹倒房屋和通信設施；（滑坡）會破壞鐵路和公路交通設施，淹沒農田；（干旱）使土地干裂農作物死亡。

25.人們可以運用各種（方法），逐步認識自然規律，依循規律，采取相應的（措施），減少災害帶來的損失。

26.（東漢）時期的科學家（張衡）發明了世界上第一臺測定地震方向的科學儀器（地動儀）。它是人類用（科學）方法觀測地震的開端。

27.人們可以用（氣象衛星）更準確的了解天氣變化情況，及時進行天氣和災情（預報）。

28.勞動人民在生產和生活實踐中，細心觀察、總結了不少（預測）自然災害的經驗和（諺語）。

30面對突如其來的災害，保持清醒的頭腦、冷靜的心態，并采取（科學）的方法（自救）和（互救）是非常重要的。

31災難中身處絕境時，被困者堅強的（意志）品質、對（生命）的堅守和信念，以及相互之間的（鼓勵）和幫助，都會給人帶來更多生的希望。32（紅十字會）國際性的人道主義團體，主要從事國際人道主義（救援）。中國紅十字會以（保護）人的生命和健康，發揚（人道主義精神）為宗旨。? 二單元問答題：

1.自然資源日益減少給人類帶來哪些后果？

答：會給人類帶來環境惡化、資源匱乏,影響人們衣食住行等各方面，甚至會導致人類滅亡。地震發生時，應如何自救？ 答：要保持清醒的頭腦和冷靜的心態。地震時，如果在高層樓里，應暫時在房間跨度小的地方躲避，或躲在堅固的家具下面，盡量切斷電、煤氣躲避吊燈等懸掛物；強震后尋找時機迅速撤離以防余震；在室外應跑向寬敞空曠的地方蹲下，用手護住頭部；被困身處絕境時，要沉著冷靜的克服心理恐懼，樹立生存的信心，努力保護好自己，積極實施自救和等待救援；震后，聽從指揮有組織的撤離危險地區，遠離易燃、易爆的場所。

3.我們周圍的環境如何？我們還能為地球做些什么？

答：我們周圍的環境狀況不樂觀。人們亂砍亂伐，破壞環境，引起水土流失、荒漠化、沙塵暴；不加節制地開采資源、浪費資源；廢氣、廢水的污染；捕殺動物影響生態平衡。我們可以為地球做的事有：大力宣傳保護地球、愛護地球；用法律法規約束人們的破壞行為；環保部門加大對污染的整治和監測力度；垃圾從源頭控制；從我做起，從現在做起，節約能源，控制污染。4為什么稱地球為負重的大地？

答：地球變擠了，世界人口已經超過70億，人口的不斷增加帶來了一系列社會問題，住房緊缺、交通擁堵、糧食不足等。地球變窮了，資源不斷減少，土地荒漠化日趨嚴重。地球變臟了，廢水、廢氣、廢渣污染了湛藍的天空、清澈的河水和肥沃的土壤。

5.我們可以采取哪些措施，留住大自然的綠色？

答：多植樹種草，美化環境；不亂砍亂伐；不隨手亂扔垃圾；禁止放牧；不使用一次性塑料袋和一次性筷子；保護森林資源，循環使用或繼續使用舊課本、作業本；會嚴重污染環境的電池、農藥、塑料我們應該科學處理；回收再利用廢紙、廢塑料，愛護樹木。6.廢水可以再利用，如何節約水？

答：用淘米的水澆花，用洗衣服的水沖廁所；不長時間開水龍頭洗碗洗菜；不長時間流水洗漱刷牙；水龍頭擰緊。7怎樣減少垃圾？

答：①抵制，不買難以回收或造成浪費的產品。②減少，改變產品生產和人們購物方式，減少垃圾和有毒廢物的數量。③重復使用，利用可以重復使用的物品替代一次性使用的物品。④修復，修復使用的物品替代新購物品。⑤回收，將廢舊物品送到回收中心，重制成新產品。⑥響應，讓企業家和領導人了解造成浪費的情況和不負責任的廢物管理方式，購買用回收材料制成的產品。

8.洪水來臨時，應該怎么做？

答：(1)洪水到來時，就近迅速向山坡、高地等轉移，或立即爬上屋頂、大樹等高處暫避；(2)如果被卷入洪水，盡可能抓住固定或漂浮的東西，尋找機會逃生，等待救援；(3)千萬不要游泳、不可爬電線桿等；(4)避難時，攜帶好必備的衣物御寒，帶上必須的飲用水，做好衛生防疫工作，以免傳染上疾病。

9.寫出幾條預報自然災害的諺語。

答：預報臺風的：跑馬云，臺風臨；北風冷，臺風循；風起長浪，不久臺風降。

10.地震有哪些前兆？

答：震前天邊閃光；井水變多或變混；動物異常雞鴨不歸巢等。11.大災面前，從哪些方面體現出災害無情人有情？舉例說明。

答：黨和國家領導人親臨災區，一句句關切的問候；人民子弟兵舍生忘死救助災區；全國人民踴躍捐款捐物支援災區人民；白衣天使搶救百姓性命。