第一篇：師德建設計劃、總結

師 德 工 作 計 劃

劉丹丹

為了全面貫徹落實全市教育系統師德建設動員大會精神，切實加強教師職業道德建設，樹立我校教師隊伍良好風貌和學校的新形象，辦人民滿意的教育，教師是教育的關鍵，而師德建設是教師隊伍建設的核心，遵守和學習踐行各項法律法規是師德建設的必要內容，對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執教的意識和諧校園建設有著重要意義。

一、提高認識，統一思想，深刻理解法律法規學習的重要性。依法治教是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證。20世紀80年代以來,我國先后頒布了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、等一系列教育法規、規章。這些法律、法規和規章在總體上已經覆蓋了學校工作的方方面面,對教育方針、政策以及與之配套的各項具體工作原則、制度作出了規定。認真執行這些法律、法規和規章,嚴格按照其規定管理學校各項事務,就能從根本上確保正確的辦學方向,使教育方針得到全面的貫徹落實。

二、廣泛深入開展法律、法規學習活動。各位老師要制定學習計劃，認真學習?！读x務教育法》對義務教育所面臨的一系列重大問題做了明確具體的規定，對我們教育工作者也提出了新的更高的要求。這項法規應該是指導我們做好義務教育階段教育教學工作的綱領性法規，它指明了義務教育發展的方向。教育教學質量的提高，主要取決于教師的思想政治素質和業務素質。高素質的教師可以彌補辦學條件的不足，相反，即使有了現代化的辦學條件，而忽視了教師在發展教育事業中的主體作用，也不可能辦出質量較高的學

校、業不精，為師是大忌；德不高，為師是大害。所以，建設高素質的教師隊伍，必須把師德建設擺在更加突出的位置，這是提高教育教學質量的核心問題。教師的言行不僅反映自身師德水平的高低，而且無時無刻不對學生產生潛移默化的影響。我校師德建設一直走在全市前列，廣大教師愛崗敬業、勤勤懇懇、任勞任怨、無私奉獻，以自己的實際行動贏得了學生、家長、社會的尊敬和愛戴，但是，我們也必須看到，在市場經濟大潮的沖擊下，師德建設面臨著嚴峻的挑戰。由于一些領域道德失范，誠信缺失，加之拜金主義、享樂主義、以權謀私等消極因素。給教師的成長帶來了不可忽視的負面影響。一些消極腐敗的東西在侵蝕著我們的校園，腐蝕著我們的教師隊伍，致使教師職業道德建設中出現了一些不容忽視和亟待解決的問題。

三、講求實際，突出實效，真正把學習和師德建設落到實處。教師要有追求真理，精益求精的職業精神，用高尚的道德情操感化學生，用科學的人生觀引導學生，用博大的愛心關懷學生、用精湛的學識教育學生，用健全的人格熏陶學生，用良好的形象影響學生，讓學生在教師的言傳身教下健康成長。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生的行為。嚴格對照《中小學教師職業道德規范》、《濰坊市中小學教師“十不”行為規范》、《壽光市教師“八要八禁”》的有關規要求，規范自己的教育行為。要堅決反對有償家教，向學生推銷教輔資料及其他商品，索取或接受學生、家長財物等以及以教謀私的行為。班子成員要以身作則，率先垂范，學校黨支部、廣大黨員教師，要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。

師德建設是教師隊伍建設的靈魂和主要課題，是一項歷史性的戰略任務。同志們，教育是事業，事業的意義在于獻身，教育是科學，科學的價值

在于求真，教育是藝術，藝術的生命在于創新。我們要認真履行一名光榮的人民教師的神圣職責，樹師德、立師表、正師風、鑄師魂、強師能、用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命，為辦好人民滿意的教育作出新的更大的貢獻！

2010年4月6日

第二篇：師德建設計劃、總結

認真學習教育法律法規，努力塑造師表形象

--------在全校教育法律法規學習專題會議上的講話

宋錫剛

尊敬的各位老師、同志們：為了全面貫徹落實全市教育系統師德建設動員大會精神，切實加強教師職業道德建設，樹立我校教師隊伍良好風貌和學校的新形象，辦人民滿意的教育，我們召開這次教育法律法規學習專題會議。教師是教育的關鍵，而師德建設是教師隊伍建設的核心，遵守和學習踐行各項法律法規是師德建設的必要內容，對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執教的意識和諧校園建設有著重要意義。

一、提高認識，統一思想，深刻理解法律法規學習的重要性。依法治教是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證。20世紀80年代以來,我國先后頒布了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、等一系列教育法規、規章。這些法律、法規和規章在總體上已經覆蓋了學校工作的方方面面,對教育方針、政策以及與之配套的各項具體工作原則、制度作出了規定。認真執行這些法律、法規和規章,嚴格按照其規定管理學校各項事務,就能從根本上確保正確的辦學方向,使教育方針得到全面的貫徹落實。

二、廣泛深入開展法律、法規學習活動。各位老師要制定學習計劃，認真學習?！读x務教育法》對義務教育所面臨的一系列重大問題做了明確具體的規定，對我們教育工作者也提出了新的更高的要求。這項法規應該是指導我們做好義務教育階段教育教學工作的綱領性法規，它指明了義務教育發展的方向。教育教學質量的提高，主要取決于教師的思想政治素質和業務素質。高素質的教師可以彌補辦學條件的不足，相反，即使有了現代化的辦學條件，而忽視了教師在發展教育事業中的主體作用，也不可能辦出質量較高的學校、業不精，為師是大忌；德不高，為師是大害。所以，建設高素質的教師隊伍，必須把師德建設擺在更加突出的位置，這是提高教育教學質量的核心問題。教師的言行不僅反映自身師德水平的高低，而且無時無刻不對學生產生潛移默化的影響。我校師德建設一直走在全市前列，廣大教師愛崗敬業、勤勤懇懇、任勞任怨、無私奉獻，以自己的實際行動贏得了學生、家長、社會的尊敬和愛戴，但是，我們也必須看到，在市場經濟大潮的沖擊下，師德建設面臨著嚴峻的挑戰。由于一些領域道德失范，誠信缺失，加之拜金主義、享樂主義、以權謀私等消極因素。給教師的成長帶來了不可忽視的負面影響。一些消極腐敗的東西在侵蝕著我們的校園，腐蝕著我們的教師隊伍，致使教師職業道德建設中出現了一些不容忽視和亟待解決的問題。

三、講求實際，突出實效，真正把學習和師德建設落到實處。教師要有追求真理，精益求精的職業精神，用高尚的道德情操感化學生，用科學的人生觀引導學生，用博大的愛心關懷學生、用精湛的學識教育學生，用健全的人格熏陶學生，用良好的形象影響學生，讓學生在教師的言傳身教下健康成長。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生的行為。嚴格對照《中小學教師職業道德規范》、《濰坊市中小學教師“十不”行為規范》、《壽光市教師“八要八禁”》的有關規要求，規范自己的教育行為。要堅決反對有償家教，向學生推銷教輔資料及其他商品，索取或接受學生、家長財物等以及以教謀私的行為。班子成員要以身作則，率先垂范，學校黨支部、廣大黨員教師，要充分發揮政治核心和先鋒模范作用。

師德建設是教師隊伍建設的靈魂和主要課題，是一項歷史性的戰略任

務。同志們，教育是事業，事業的意義在于獻身，教育是科學，科學的價值在于求真，教育是藝術，藝術的生命在于創新。我們要認真履行一名光榮的人民教師的神圣職責，樹師德、立師表、正師風、鑄師魂、強師能、用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命，為辦好人民滿意的教育作出新的更大的貢獻！

2010年4月6日

南邵小學師德考核制度

為加強師德師風建設，提高全體教師的思想道德素質，使全體教師自覺執行各項方針政策，自覺遵守教師職業道德規范，解放思想，更新觀念，真正實施素質教育，使我校教學工作再上一個新臺階，特制定師德考核獎懲制度，具體內容如下：

一、基本要求

1、思想政治方面：

(1)熱愛集體，擁護中國共產黨的基本路線，堅持四項基本原則，自覺遵守國家憲法和法律，堅決同違法行為和無政府主義作斗爭。

(2)認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想。

(3)積極參加學校組織的各項活動，并在活動中起帶頭作用。

2、業務能力方面：

(1)為獻身教育事業樂于奉獻，刻苦鉆研業務知識，努力提高自身的素質和技能。

(2)積極參加教研活動，進一步提高執教的能力。(3)注重教學的每個環節，努力提高自己的科研水平。

(4)嚴格遵守學校的各種制度，不遲到，不早退，嚴謹治學，不敷衍了事。

3、道德品質方面：

(1)加強個人修養，服飾整潔大方，說話和氣，待人有禮，誠實守信，言行一致，孝敬父母，家庭和睦，說話要有事實根據，力事力求從實際出發，勇于開展批評與自我批評。

（2)維護公共場所秩序，嚴謹在網上傳播反動淫穢言論。

二、獎勵措施

1、在一學年中，基本按照學校要求做好師德工作的教師，在評優、評先中優先考慮。

2、積極按照學校師德師風基本要求規范自己者，將評選為師德優秀教師，并予以獎勵。

三、處罰措施

1、有下列情形之一的教師予以批評。①政治活動無故缺席二次者。②備課、作業比進度慢二天者。③上課課堂常規沒有完成者。

2、有下列情形之一者，師德考核為不合格。

①無視國法校紀，對教育教學工作敷衍了事，經校辦勸導依然我行我素不遵守《教師法》，不全面貫徹黨、國家教育教學方針的。②體罰或變相體罰學生，造成嚴重后果和惡劣影響的。③參與迷信、賭博等活動，影響較壞者。

南邵小學 2010.3

校長素質教育工作職責

校長是學校行政負責人，對外代表學校，對內全面負責學校行政和教育教學工作。校長要接受上級行政部門的領導，自覺接受黨支部的監督，充分發揮教職工代表大會民主管理的作用。

１、校長的主要職責

（１）全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的傾向。堅持社會主義辦學方向，努力培養德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。按教育規律辦學，不斷提高教育質量。

（２）認真執行黨的知識分子政策和干部政策，團結、依靠教職員工，組織教師學習政治與鉆研業務，使之不斷提高政治思想、職業道德、文化業務水平及教學能力，注意培養班主任、中青年教師和業務骨干，努力建設又紅又專的教師隊伍。依靠黨組織、積極做好教師和職工的思想政治工作，自覺接受黨組織的監督。充分發揚民主，重視教職工代表大會在學校管理中的重要作用，注意發揮廣大教師和職工工作的主動性、積極性和創造性。

（３）全面主持學校工作

全面管理學校的教育、教學、安全保衛、體育衛生等各方面工作。審批工作計劃，聽取總結匯報，并統一協調和推動各部門的工作。

組織制定學校的發展規劃，學年、學期工作計劃，定期檢查工作計劃的執行情況，認真總結學期、學年工作，提出改進學校工作的意見。

領導和組織德育工作，把德育放在首位，堅持教書育人、管理育人、環

境育人、服務育人的工作方針，制定德育工作計劃，建設德育工作骨干隊伍，采取切實措施，堅持不懈地加強對學生的思想、政治、品德教育。

領導和組織教學工作。堅持學校工作以教學為主，按照國家規定的教學計劃、課程標準，開齊各門功課，不偏科。遵循教學規律組織教學，建立和完善教學管理制度，搞好教學常規管理。深入教學第一線，帶頭使用規范的普通話及規范用字，正確指導教師進行教學活動，努力提高教學質量。

領導和組織體育、衛生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。確保學校體育、衛生、美育勞動教育及課外活動生動活潑、有成效地開展。

嚴格管理校產和財務，搞好校園建設。關心學生和教職工的生活，保護他們的健康，努力開展勤工儉學活動，逐步改善辦學條件和群眾福利。

配合黨組織、支持和指導群眾組織開展工作。充分發揮少先隊群眾組織在辦學育人各項工作中的積極作用。堅持走群眾路線，發揚民主，定期召開教職工座談會，聽取教職工對學校的意見和建議。定期向教職工代表大會報告學校的工作，虛心聽取教職工對學校工作的意見。

定期主持召開校長辦公會，研究決定學校行政大事

（４）發揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協調一致、相互配合，形成良好的育人環境。

南邵小學 2010.3

南邵小學素質教育計劃

主導思想：

認真貫徹黨中央《關于基礎教育改革的意見》，大力推進新課程改革工作，把課程改革落實到教育教學各個環節，加快信息及多媒體技術應用步伐，提高資源應用率，開展好校本課題研究，提高我校教師業務素質技能，讓每一個學生都在和諧、健康的環境中成長，各方面的素質都得到提高。工作重點：

1、認真貫徹縣局關于實施新課程改革文件精神，加快我校新課程改革工作，開齊課程，開足課時，尤其是思品與生活（社會）、地方課程、體育及科學課程，組織教師深入學習新課程理念，通過開展多種課程改革活動，不斷加強教師業務技能，使我校新課程改革工作走上一個新臺階。

2、加強教學常規管理，落實好教學常規各項要求，成立考核小組，及時檢查各項工作，按照《細則》做好考核工作，進行獎罰兌現，通過考核提高教師工作積極性，促進教學質量得到穩步提高。

3、充分利用教育資源，互聯網信息資源，積極利用項目設備，抓好信息資源使用工作，提高資源使用效率和效益，做好項目資源服務工作。

4、成立快樂大課間興趣小組，落實活動目標責任，開展好活動，把學生學習生活搞得有聲有色。工作安排：

1、新課程改革工作

①認真學習新課程理念，組織教師學習各年級、各學科教學目標責任。

②結合新課程培訓項目，學習在新課程中利用信息多媒體技術，通過骨干

教師帶頭，輔助其他教師的辦法，每學期每位教師上好一、二節公開課（含示范課）并納入考核中。

③積極參加教研業務活動，組織教師參加周邊學校及縣級名校觀摩聽課學習活動，各個教師每學期校內聽課每人每學期不少于16節，領導不少于20節。

2、教學常規管理

①嚴格按教學常規各項要求開展教育教學活動，落實教學質量目標責任制，鼓勵教師用好導教案，推行新的教學設計方式，在新課程改革的理念里充分利用信息多媒體技術，提高教育教學質量。

②認真落實教學常規備課、上課、作業批改、輔導、后進生轉化，學生素質評價檢查工作，調動教師的工作積極性。

③加強教學活動安全管理，尤其是室外課、活動課、體育課，要教會學生安全知識，樹立安全意識，積極宣傳，加強監管，保障師生教育教學活動的人身安全。

④做好教育教學工作的資料收集、整理，對教師提供相應的服務，及時總結匯報工作，為教師工作考核、班主任考核，提供依據。

5、興趣小組

①成立快樂大課間活動興趣小組，制定可行活動計劃，落實目標責任。

②及時收集活動信息，記載活動過程，舉行成果展示，寓教于樂，開展好大課間活動。

南邵小學

2010.3

素質教育工作總結

我校在過去的工作中，確立了“以人為本，和諧發展”的辦學理念，始終堅持學校發展思想先行；學校管理教師為本；學校教育學生為本的辦學特色，在原有辦學經驗逐步科學化的基礎上，進行教育科研的研究和實踐，在傳承中發展，在發展中進一步提煉，深入探索適合學校實際和發展需要的現代學校管理模式，形成自己的辦學特色和管理風范，我們將“和諧發展”作為一種學校文化加以研究和實踐，從文化與教育的高度促進師生的成長和發展，以實現 “和諧發展”作為最終的辦學道路。

一、推進現代學校文化建設的管理和運行機制，注重人本化管理。

1、學校文化設施建設

我們在素質教育過程中，結合學校實際情況，以可持續發展的理念規劃學校文化設施建設，創設的優美、和諧的校園文化藝術環境，推動了學校“以人為本，和諧發展”為核心的校園文化內涵建設。營造綠化、美化、凈化的校園環境，陶冶師生的情操。為使師生時時處處受到藝術熏陶，以校園的整體設計來推動校園文化藝術環境建設。充滿藝術化、童趣化的校園使身在其中的師生感到心曠神怡。擴展、豐富學校藝術教育的內容和形式，健康、優美的校園文化氛圍，對凈化小學生心靈起到了潛移默化的作用。

2、管理中重視教學管理改革與創新實行“垂直”管理模式將管理中心下移，減少學校管理環節。校長直接面對各個年級開展工作,組成學校干部和年級教導的兩個層次的管理層面，提高信息往返的速度。首先，在過程中突出四個層面中的整合作用，尤其是德育與教學有關教育活動的整合，如德育與教學中各有科研含量；后勤與德育、教學活動的組織的功能；有關執行上級文件

與教育教學活動的滲透整合；這樣切合實際地解決管理過程中的問題，教育活動的內容設計與組織更符合學生實際情況;其次，實行年級教導制，放大了中間管理層的功能，使學校的執行層面力度得以加強，教導就是作為一個年級的核心，對各個年級有著組織、領導的作用，來自學生的信息更為迅速、集中，及時地針對性地解決學生問題，有力于教師調整自己的教育教學的措施與行為，從而提高管理效益降低管理成本。

3、注重團體氛圍的建設學校在強調了各類各項工作的制度化同時，強調情感交流和民主的溝通，主要是學校領導和教師之間、教師和學生之間，形式在管理中、在課堂上處處體現。首先，強調管理過程的民主化問題。第二，強調管理過程的自主性。第三，強調管理過程中的合作性。學校注重人本化情感激勵，建立校長談話制，力求與教師多溝通，了解青年教師需要，旨在激勵、關心青年教師的成長；注重健全人格心理氛圍的激勵，旨在充分調動教師內因，樹立“我行”，“我會比現在的我更行” “要我做→我要做”的信念；注重教師學習、創新教育境界的激勵，積極為教師提供進修的機會。團體氛圍的成功建設同時在校內形成了良好的實驗研究氛圍，教師、學生參與面很廣。

二、以學校文化來引領教職員工的行為，促進學校的可持續發展。

學校的管理主要依靠學校文化，其中最重要的是靠學校精神，即學校教職員工的價值追求，用文化來影響和引領教職員工的行為，這樣比單純的制度建設、人格魅力又上一層樓。讓學校在教職員工人生價值得到充分實現的同時，得到更好更快地發展，這就是學校文化引領的魅力所在。為此我們提出在文化建設管理中要努力體現人文思想、注重辦學理念積累和文化精神的

積淀，在實踐操作中注重人的情感和意志的引導，注重文化內涵的充實，把師生行為文化的改造作為文化重塑的重要內容，為教師專業發展創設環境和氛圍，以文化引領學校持續發展。

1、形成和諧協作的教師群體，促進教師的自主發展，保持人與人之間和諧是可持續發展的核心之一，如何更大發揮教師的積極性，在“以德治校”的原則下培育良好的校園氛圍，提升教師的人文素養上下功夫，讓教師們靜下心來自我發展。因時制宜地提出了新的目標 “營造寬容、和諧心理氛圍，在充滿人文的文化氛息的育人環境中，著力建設了一個有凝聚力、競爭力和團結協作的教師群體，讓優秀的文化積淀在傳承與發展中發揚光大”。

2、分層次、分要求，培養骨干教師，形成骨干教師群體。學校建立了教師二級培養體系：一級培養，即新教師培訓。鼓勵新教師認真參加自學考試，提高學歷層次。通過“崗前培訓”、“新教師帶教展示課”等活動，促使新教師盡快站穩講臺，實現 “一年上軌、三年成熟、五年成才”的目標。二級培養，即骨干教師培養。允許“一師多徒”或“一徒多師”，即“滾動式帶教模式”，師徒雙向選擇自愿結對，目的在于擴大骨干教師隊伍。

3、健全教師專業發展的校本管理機制，開展以科研促教師專業發展的校本培訓我們特別重視教師專業發展中的校本培訓的催化作用，尊重和保護教師教學研究的積極性和自信心，注意強化教師問題意識和科研意識，將教師在教育教學實踐中所遇問題與成功經驗轉化為課題進行研究。學校對案例分析、敘事研究、行動研究等多種途徑相結合的方式，幫助教師在實踐中發現問題、分析問題、解決問題。

綜上所述，我校在此次素質教育實驗校的實驗過程中，堅持“以人為本，和諧發展”，的辦學理念，在繼承中求發展，在改革中創特色，適時地把廣大教工積極性、事業心、創造心引導到推行素質教育工作之中，取得了顯著的效果。

南邵小學 2009.7

小學師德建設工作計劃

職業道德建設，是一個千古永恒的主題，是事業發展社會認同的根基?！敖處煛边@一職業，一直被稱頌為“陽光底下最神圣的事業”。廣大教師在傳道、授業、解惑的同時，還應是學生言行的楷模，人們滿意的園丁，社會稱頌的風范。因此，提高教師的職業道德水平，建設一支師德高尚、素質優良的教師隊伍既是全面推進素質教育的基礎，也是實施科教興國戰略的關鍵，更是落實“以德治國”的需要。幾年來，我校一貫注重師德建設，以“強師德、重禮儀、練素質”為思路，大力抓好教師職業道德建設，樹立良好形象，全面提高教師整體素質。

一、加強學習，完善制度，強化師德建設基礎工程

加強師德建設，一要提高認識，二要完善制度，這是師德建設的基礎工程，也是重要保障。

1、把師德教育作為政治學習，繼續教育的必修課。我們應組織教師認真學習江澤民同志《關于教育問題的談話》、《教育法》、《教師法》以及《中小學教師職業道德規范》等文件，堅持把教師職業道德教育作為政治學習、繼續教育的必修課。在學習方面，做到學習與討論相結合，學習與實踐相結合，學習與落實整改相結合。

2、完善制度，健全保障

組織教師學習貫徹《濰坊市教師“十要十不要”》等，尊重學生人格，尊重學生差異，尊重學生的合理要求和正當權益，平等對待每個學生。要求教師對學生補課不得收取任何費用；不得接受在籍學生家長的饋贈、吃請；嚴禁向學生推銷各類物品；嚴禁體罰、變相體罰；不做有償家教等行為。

二、注重禮儀，規范言行，樹立師德建設形象工程

教師的文明禮儀、規范言行以及嚴謹治學等是教師群體形象的重要展示窗口，它能充分體現教師的語言美、儀表美、行為美和人格美，是師德建設的形象工程。

展開專題學習活動。通過組織教師學習《今天，我們怎樣當教師》一書，自我對照，查找存在問題和薄弱環節。通過討論統一認識教師只有具有良好的禮儀，規范的言行，嚴謹的治學態度，出色的工作能力，才能肩負教書育人重任。

三、敬業愛崗，愛心奉獻

1、積極開展“愛崗敬業講奉獻”活動。邀請師德標兵來校宣講，宣傳發揚教師忠于教育事業，樂于奉獻的崇高精神。

2、以綜合素質提高為根本，開展教師基本功比賽，使崗位練兵活動制度化、經常化。

通過拜師結對、名師幫教等方式，形成教師間互幫互學，共同進步的喜人局面。

3、進行綜合素質達標考核。從思想素質上，教育教學、教研科研和知識技能等四個方面對教師全員培訓和考核，有力推動全校教師群體綜合素質的全面提高。

四、保障措施

1、建立校師德領導小組，定期對學校師德情況進行分析、研究，發現問題及時采取必要措施加以糾正。

2、對有違師德，造成不良影響的，根據學校有關規定給予相應的處分。

3、教師的師德列入工作考核，并作為教師職評、評先、提干等重要依據。

南邵小學 2010.3

南邵小學師德工作總結

為了貫徹市教育局有關“加強師德建設，提高教師職業道德水平”的要求，學校十分重視全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業道德水平才會提高，學校的素質教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以“以法治?！钡闹贫裙芾怼⒖茖W評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。

一、組織學習做到計劃落實，內容落實，決不搞形式主義

本學期組織教職工學習了《中小學教師職業道德規范》，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的規定》《關于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風建設與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。

二、建立師德師風的建設制度、相關條例，加強全員管理、科學管理，形成教職員良好的師德行為為了加強執行力度，提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，同時又組織全體教師進行了學習討論，在此基礎上，向教師提出：在教書育人的過程中，應該忌哪些言和哪些行？在教師充分討論的基礎上，由學校師德領導小組進行綜合歸類，以達到自我教育，自我提高。根據學校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理條例，有助于養成良好的師德行為和養成良好的工作習慣，為學校的發展奠定了堅實的基礎。

三、強化師德師風教育，以豐富多采的活動為依托

活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發動，活動中的啟發引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學年學校組織了“師德演講比賽”活動，每位教師結合自己工作的實際暢所欲言地表達了自己的心聲，他們在工作中嚴格的遵紀行為、愛生的表現、奉獻的精神，深深感動了參加這次活動的教師。

四、加強過程管理與監控，真正使制度條例通過教職員的行為表現出來。

師德建設扎實穩步推進通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教職員在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發現問題，真正地、全面地了解教師的治學行為，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業道德形象。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。受到了家長的高度評價。

總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

南邵小學 2010.6

第三篇：師德師風建設計劃總結

三鄉鎮西村小學

2017-2018學年師德師風建設計劃

為了全面加強師德師風建設，提高教師的整體素質，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，根據我校的具體實際，制定我校本期師德師風建設計劃。

一、指導思想

牢固樹立“育人為本、育德為先、全面發展”的教育思想，大力開展師德宣傳、學習、實踐系列活動，引導廣大教師樹立“以人為本、敬業奉獻”的教育理念，向著“德能雙馨、身先垂范”目標努力，全面提高教師隊伍整體素質。

二、工作目標

（一）總目標：

著力打造敬業愛生、勤學樂教、團結協作、廉潔奉獻、情操高尚的教師隊伍，促進學校持續、快速發展，不斷學校的教育教學質量。

（二）具體目標：

1、政治上：擁護黨的基本路線，遵守國家的法律法規，無違背四項基本原則和國家法律法規的言行；加強時政理論學習，不斷提高自身理論素養，并用于指導和促進本職工作。

2、工作上：認真備課，精心執教，指導學生全面、系統、準確地掌握所學知識；客觀、全面和公正的對待、評價學生；加強業務學習，努力掌握現代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和水平；自覺遵守教學工作紀律，認真及時完成工作任務，不拖延，不推諉。

3、紀律上：嚴于律己，廉潔從教；不向學生推銷復習資料、教輔讀物；不接受學生家長財物、宴請，不搞有償輔導、家教。

4、社會上：模范遵守職業道德、社會公德，語言規范健康，行為舉止文明禮貌；關心集體，尊重同事，不做有損集體榮譽和不利同志團結的事；不參與賭博和迷信活動，不酗酒。

5、生活上：以師表風范嚴格要求自己，儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不穿奇裝異服或濃妝艷抹進入校園；工作以外、節假日休息時間不做違反師德、師風的事。

三、落實措施

1、加強領導、完善制度

為了切實加強對我校師德建設工作的領導，我校成立師德建設工 作領導小組。

組

長：李海峰

副組長：牛乾宜

郭家生 成員：各班班主任

2、宣傳教育，提高認識。師德建設重在宣傳，貴在堅持。組織全體教師學習《教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》及相關法律法規，做好讀書筆記、寫好心得體會，提高教師的理論水平和思想素質，樹立“敬業愛崗、嚴謹治學、為人師表”的職業道德，做到愛生樂教；簽訂《師德師風建設承諾書》，引導教師自覺規范自己的言行，做一個“學生喜歡、家長滿意、社會認可”的合格教師。

3、開展活動、增強效果。

開展形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德建設年的有效載體。以“講師德、強師能、樹師風”為目標，積極開展各種培訓、學習和集體活動，在提高教師“教學質量、服務意識“上下功夫，倡導“以人為本、敬業奉獻、嚴謹治學”，提高教師的道德水平、業務能力，塑造教師新形象，共建和諧校園。

4、強化考核，注重效果。

建立健全師德師風考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內容和年終考評的重要依據，加大對師德師風投訴事件查處力度，做到件件有回音，事事有落實。

三鄉鎮西村小學

2017-9-5

西村小學

2017-2018學年德師風建設總結

師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。本學年,我校在加強師德師風建設工作中緊緊圍繞“以師德促師風、以師風帶作風”，抓出了成效。現將我校師德師風建設工作總結如下：

一、以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制

師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持。

二、以領導班子建設為核心，努力開創以德治校新路子

為了抓出實效，我校成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實、制度落實、活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念，事事處處給教職工做榜樣，保持良好的干群關系，發揮實干的工作作風。在學校領導班子中，副校長和中層領導都兼課，工作量比較大，校領導深入課堂聽課。

工作中執行從嚴治校的原則：

（1）嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。

（2）嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。

（3）抓行動。大興三風。一是團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。二是民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。按時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。三是關懷風。學校領導及時了解群眾的疾苦，及時為群眾排憂解難，春節期間領導深入特困教師家慰問，盡管拿的禮品不多，但把黨的溫暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。

三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍

教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象，打造師德師風健康向上的立體環境。綠化，使校園呈一派綠色，讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。規范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規范要求自己。在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關系和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因學校的光榮傳統而產生的光榮感，自豪感，已經形成不可抗拒的正義的力量。

良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們重視對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規范的培養。依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”，就是要以老師的理論和知識，來感染學生。

四、抓系列活動，形成濃厚的德育環境。

我校圍繞師德師風建設，查擺問題，制定整改措施，針對我校教工隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表的師德教育要求。在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。

1.三愛系列教育活動（愛學校、愛事業、愛學生）為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。

2.開設榜樣示范專欄。每學期評選師德先進教師，進行表彰獎勵，在學生中組織評選出學習成績突出的三好學生，通過榜樣示范專欄，影響和教育廣大師生。堅持以正面教育為主，讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己，讓自己為是教師而自勉、自慰、自豪。

3.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺，發現什么問題就處理什么問題，把工作做實、做嚴、做細。

曾有人說：“學校無大事，處處有教育?！薄敖處煙o小節，處處是是楷?！薄Ｊ堑?，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造，成為學生學習的楷模。我們教師捧著一顆心來，不帶半根草去。繼續加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，努力創造鳴皋中心小學美好的明天。

三鄉鎮西村小學

2018-6-5

第四篇：師德建設計劃

師德建設計劃

一、指導思想

堅持黨的“十七大”精神和科學發展觀為指導，緊密聯系教育發展和教師隊伍建設實際，認真落實《中小學教師職業道德規范》，強化師德教育，踐行師德規范，弘揚師德新風，樹立為人師表、愛崗敬業、教書育人的職業道德觀念，促進教師自身健康發展，努力造就一支忠誠黨的教育事業、讓人民滿意的教師隊伍，為建設教育強市做出貢獻。

二、建設目標

加強信念，樹立正確的職業觀念、職業態度和職業理想，進一步自覺履行《中小學教師職業道德規范》,把師德建設與加強整個教師隊伍建設統一起來，常抓不懈，不斷提高教師的職業道德素質，從而促進教師的專業發展。

三、建設措施

（一）發揮黨員引領作用，促進師德建設

1、充分發揮“保持共產黨員先進性教育”的長效機制和后續效應，促進師德教育。在先進性教育明確對黨員具體要求的基礎上，使全體黨員教師做到，在黨性磨礪中豐美師德，在師德豐美的基礎上能在以下五方面發揮旗幟作用，即在學習上，要真學、真懂、真用；作風上，要務實、樸實、大器；在工作上，要愛崗、敬業、創新；在業務上，要求真、求強、求美；在風格上，要謙虛、謹慎、平和。

2、開展師德建設“黨員示范”活動，努力探索師德教育的有效形式。以師德建設“黨員示范”活動為載體開展“樹黨員先鋒形象，做人民滿意教師”主題實踐活動。要堅持教育、制度、監督并重的方針，創新師德教育的有效載體，暢通社會監督渠道，建立和完善各項規章制度。繼續開展“一個黨員一面旗幟，一個黨員一個承諾”活動。要把師德建設與“黨員責任區”、“黨心連民心”和“民主評議黨員”等活動結合起來，要善于用事實說話、用典型說話、用群眾熟悉的語言和群眾喜聞樂見的方式搞好宣傳教育。

（二）堅持黨政工齊抓共管，加強師德建設

教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到學生德育工作狀況和每一個學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們一定要充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。我們要形成以校長為第一責任人，黨政工團分工負責、協調一致的工作格局，長抓不懈，切實抓出成效，努力創造人民滿意的教育。

（三）發揮教師主體作用，提高建設效果

教師是德教育的主體，而不是客體，因此發揮教師在師德教育中的主體作用十分重要。

1、開展師德反思。根據師德測評情況和工作實際組織教師對照職業道德標準進行師德反思活動，不斷提高師德修養，提高教學服務的滿意度。

2、加強教師的理論學習，切實提高教師的師德修養。組織教師學習上級關于進一步加強和改進師德建設的意見，不斷提高認識。

3、弘揚高尚師德傳統。①正確輿論引導。積極貫徹規范要求，并通過工會組織教師學習、宣傳、貫徹。②堅持榜樣示范。開展“展師德風采，創優秀群體，樹師德標兵”主題教育，大力在教師中挖掘良好師德資源，學習他們的事跡，發揚他們的優良傳統。

5、繼承和發揚我校優良教風。加強師德評價。堅持每年進行教師師德考核，把師德作為評價教師的重要內容，實行自評和校評，實行師德一票否決制。

（四）加強學習型學校建設，提升教師人文素養

1、樹立“工作即學習，學習即工作”的理念。號召教師把工作當作學習來對待，認真鉆研，同樣把學習當作工作來對待，既認真工作，又努力學習。

2、指導團隊學習，構建三級學習網絡。將全員學習網絡的構建作為建設學習型組織的一種重要形式，建立學校、教研組、個人三級學習網絡。組織教師認真學習相關理論，創造性地完成工作任務。

組織教師以自學為主、輔導為輔，采用個人學習和集中學習相結合、指定內容和自選內容相結合的學習，通過做摘記，寫隨筆，談體會，進行教育反思。

3、加強校園文化建設。學校在加強物質文化建設的同時，應該更注重制度文化和精神文化的建設。我們“以尊重人格為前提，以完善人格為根本”為校園文化建設目標，不斷完善學校師德規范，把尊重學生人格作為評價教師的重要標準。

第五篇：師德建設計劃

**第一小學 師德建設計劃

一、指導思想：

以黨的十七大和十七屆四中全會精神為指導，鞏固和擴大學習實踐科學發展觀活動成果，以教師職業道德規范為準繩，以規范師德行為、提升師德水平為重點，以“敬業愛生、教書育人”為核心，在教師隊伍中大力提倡“愛國守法、敬業愛生、教書育人、為人師表”的職業道德行為。

二、師德建設目標：

大力加強師德師風建設，堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

三、具體措施：

(一)加強領導，強化師德建設觀念

1、學校把師德建設工作納入重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、完善師德教育制度，做到經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期保證安排集中學習不少于兩次。

3、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。

4、注重師德建設工作的過程性管理。在學校常規工作的檢查中，把師德建設工作放在首位。

5、民主監督，各界參與。通過各種途徑和方式，做好宣傳發動工作，動員社會各界廣泛參與。在師德考評中充分聽取學生、教師、家長、社會等各方面的意見，發現問題及時整改。(二)加強學習，提高職業道德素養

1、堅持集中學習與自主學習相結合，學習《中小學教師職業道德規范》，全面理解《規范》的基本內容。通過學習教育使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法、樂于奉獻的良好師德風尚內化為教師的自覺行為。

2、引導全體教師強化終身學習意識，教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高教育教學能力，以適應素質教育發展的需要。

（三）服務全體學生，樹立教師形象

繼續深入開展“三愛”師德師風教育活動（愛崗、愛生、愛己）。通過開展“愛崗位”活動，重建教師的敬業精神；通過開展“愛學生”活動，重建教師的博愛心靈；通過開展“愛自己”活動，提升教師的人格魅力，樹立教師職業幸福感。為確保“三愛”活動扎實推進，取得實效，積極開展以下師德建設活動。

1、開展師德建設大討論活動：就“如何開展師德建設，重塑教師良好形象”進行討論。對照有關師德規范的要求，對教師自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，查擺問題，開展批評與自我批評。

2、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難。

3、開展結對幫扶活動。要求每位教師幫扶一至二名留守學生、貧困學生、學困學或特殊學生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面關懷幫扶對象，使他們在關愛中健康成長。

4、開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉型，以教師綜合素質的提高帶動教育教學質量地提高。

5、完善學校和學生家庭的聯系制度。進一步規范家校聯系行為。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系、網絡溝通等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續以學生問卷、征求家長意見、師德調查、評價教師為載體，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。

(四)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。

1、學校將教師職業道德確立為考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。

2、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及考核掛鉤，實行一票否決制。發現有悖職業道德的言行，及時對當事教師提出批評教育；情節嚴重的教師，依據有關規定給予紀律處分。