第一篇：高校教師崗位職責(zé)

職責(zé)一：高校教師崗位職責(zé)助教崗位

1.科（教）學(xué)研究

根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，參與一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，在學(xué)術(shù)帶頭人的指導(dǎo)下，參加學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)或科研組的科（教）學(xué)研究工作，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)確定研究方向，在所屬學(xué)科省級(jí)及以上級(jí)別刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

2.教育教學(xué)

承擔(dān)本科生核心或基礎(chǔ)課程的助課任務(wù)，承擔(dān)課程輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、批改作業(yè)等工作，協(xié)助指導(dǎo)課堂討論、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)；

擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員；

根據(jù)需要完成本科課程教學(xué)任務(wù)，參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等其他工作。

3.社會(huì)工作

根據(jù)學(xué)院的學(xué)科發(fā)展需要，完成學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修或各種崗位培訓(xùn)、素質(zhì)技能培訓(xùn)和外語(yǔ)培訓(xùn)的任務(wù)，并取得相關(guān)合格證書(shū)；

了解學(xué)校的辦學(xué)理念和宗旨，關(guān)心和促進(jìn)學(xué)校、學(xué)院的改革和發(fā)展，積極參與社會(huì)服務(wù)工作。

職責(zé)二：高校教師崗位職責(zé)副教授的職責(zé)

1、擔(dān)任一門(mén)主要基礎(chǔ)課或者兩門(mén)或兩門(mén)以上課程的講授工作(其中一門(mén)應(yīng)為基礎(chǔ)課，包括專業(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課)。主持或參加教學(xué)法研究，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、設(shè)計(jì)、革新實(shí)驗(yàn)手段或充實(shí)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；

2、掌握本學(xué)科范圍的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)并提出學(xué)術(shù)報(bào)告，擔(dān)任科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)和參加審閱學(xué)術(shù)論文，主持或參加編寫(xiě)、審議新教材和教學(xué)參考書(shū)。每年在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上學(xué)術(shù)論文（或教改論文），舉行一次以上學(xué)術(shù)講座；

3、根據(jù)需要指導(dǎo)碩士研究生，協(xié)助教授指導(dǎo)博士研究生，指導(dǎo)進(jìn)修教師；

4、指導(dǎo)1名青年教師；講授一次示范課。

職責(zé)三：高校教師崗位職責(zé)講師職務(wù)崗位

1、系統(tǒng)地?fù)?dān)任一門(mén)以上課程的主講，指導(dǎo)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)；

2、參與科研項(xiàng)目，任期內(nèi)公開(kāi)發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文兩篇及以上；

3、參與教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)，參與教材及教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)；

4、擔(dān)任班導(dǎo)師（雙肩挑教師可不做此要求）；

5、完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)和科研工作量；

6、完成學(xué)校規(guī)定的其他教學(xué)、科研、公益服務(wù)工作。

職責(zé)四：高校教師崗位職責(zé)教授二級(jí)崗位

1.教學(xué)工作：

（1）聘期內(nèi)，每年承擔(dān)1門(mén)及以上本科生課程講授任務(wù)；每年開(kāi)設(shè)2次前沿講座；

（2）積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)；主持本學(xué)科（或?qū)I(yè)）的教材建設(shè)、課程建設(shè)，開(kāi)展教學(xué)改革、編審教材和主持教學(xué)法研究；聘期內(nèi)取得教學(xué)標(biāo)志性成果1項(xiàng)。

2.科研工作：

（1）面向國(guó)家、地方重大戰(zhàn)略需求和國(guó)際科學(xué)與技術(shù)前沿，聘期內(nèi)承擔(dān)國(guó)家級(jí)或省級(jí)重大科研項(xiàng)目2項(xiàng)；每年完成學(xué)校科技處及所在學(xué)院規(guī)定的科研工作量；

（2）聘期內(nèi)以武漢紡織大學(xué)為第一單位在專業(yè)權(quán)威期刊上發(fā)表科研（或教研）論文12篇及以上，其中被sci、ei、cssci或ahci收錄8篇及以上。

（3）聘期內(nèi)，爭(zhēng)取獲得國(guó)家級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)，獲得省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)；以武漢紡織大學(xué)為第一單位，獲得國(guó)家發(fā)明專利授權(quán)2項(xiàng)（工科）。

3.學(xué)科建設(shè)工作：

（1）積極參與教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，帶領(lǐng)相關(guān)教師團(tuán)隊(duì)，在某一學(xué)科方向達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平；

（2）對(duì)本學(xué)科的發(fā)展方向和研究重點(diǎn)提供重要建議，促進(jìn)本學(xué)科跟蹤國(guó)際學(xué)術(shù)前沿；

（3）制定或協(xié)助學(xué)科負(fù)責(zé)人制定和實(shí)施本學(xué)科及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃；指導(dǎo)本學(xué)科的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

4.人才培養(yǎng)工作：

（1）根據(jù)所在學(xué)院安排負(fù)責(zé)制定本學(xué)科青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，擔(dān)任青年教師指導(dǎo)教師，培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)骨干和年輕教師5名。

（2）推薦青年教師到海外訪學(xué)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；

5.服務(wù)社會(huì)工作：

結(jié)合本學(xué)科特色，積極推進(jìn)科研成果推廣應(yīng)用，有效地促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提高服務(wù)社會(huì)的水平，促進(jìn)我校社會(huì)影響力的提升。

6.國(guó)際合作工作：

（1）聘期內(nèi)，吸引海內(nèi)外杰出人才1～2名；聯(lián)系、推薦3名優(yōu)秀青年教師出國(guó)學(xué)習(xí)、進(jìn)修；

（2）積極組織開(kāi)展國(guó)際合作研究，提高本學(xué)科國(guó)際合作交流水平。

第二篇：高校教師崗位職責(zé)

教師基本崗位職責(zé)

（一）教授二級(jí)崗位

1.掌握本學(xué)科最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)或參與本學(xué)科建設(shè)，參與制定并組織實(shí)施學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本學(xué)科學(xué)術(shù)骨干進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。

2.負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)和指導(dǎo)年輕教師，形成較穩(wěn)定的學(xué)術(shù)群體，積極創(chuàng)建教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)。

3.講授本學(xué)科核心課程，每年完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果優(yōu)良；開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿領(lǐng)域?qū)ｎ}講座，每年面向教師和學(xué)生作1場(chǎng)以上學(xué)術(shù)報(bào)告；深入開(kāi)展教學(xué)改革和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

4.指導(dǎo)中青年教學(xué)科研骨干開(kāi)展科學(xué)研究和教學(xué)研究；完成學(xué)校規(guī)定的科研工作量。

5.在教學(xué)、研究基地的建設(shè)、運(yùn)行中發(fā)揮重要作用。

（二）教授三級(jí)崗位

1.團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)科研骨干進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，或主持本學(xué)科專業(yè)建設(shè)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，積極創(chuàng)建教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)。

2.講授本學(xué)科核心課程，每年完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果優(yōu)良；開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿領(lǐng)域?qū)ｎ}講座，每年面向所在單位的教師和學(xué)生作1場(chǎng)以上學(xué)術(shù)報(bào)告；積極開(kāi)展教學(xué)改革和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

3.帶領(lǐng)教學(xué)科研骨干開(kāi)展科學(xué)研究和教學(xué)研究；完成學(xué)校規(guī)定的科研工作量。

4.在教學(xué)、科研基地的建設(shè)、運(yùn)行中發(fā)揮主要作用。

（三）教授四級(jí)崗位

1.積極參與學(xué)科、專業(yè)建設(shè)；指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師。

2.講授本學(xué)科主干課程，每年完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果優(yōu)良；每年面向本學(xué)科的教師和學(xué)生作1場(chǎng)以上學(xué)術(shù)報(bào)告；組織或參與教學(xué)改革或各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

3.積極開(kāi)展科學(xué)研究和教學(xué)研究，完成學(xué)校規(guī)定的科研工作量。4.在教學(xué)、科研基地的建設(shè)、運(yùn)行中發(fā)揮積極作用。

（四）副教授崗位

1.積極參與學(xué)科、專業(yè)建設(shè)；積極參與教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師。

2.系統(tǒng)講授本學(xué)科2門(mén)以上基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，每年完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好；開(kāi)展教學(xué)改革及各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

3.積極開(kāi)展科學(xué)研究和教學(xué)研究，完成學(xué)校規(guī)定的科研工作量。

（五）講師崗位

1.積極參與學(xué)科、專業(yè)建設(shè)。

2.系統(tǒng)講授本學(xué)科1門(mén)以上基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好；參與教學(xué)改革及各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

3.參與校級(jí)以上科研項(xiàng)目或教改項(xiàng)目或橫向研究項(xiàng)目，完成學(xué)校規(guī)定的科研工作量。

（六）助教崗位

積極參與學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，承擔(dān)課程教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課堂討論、批改作業(yè)和帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐等任務(wù)，效果良好；參與課題研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

第三篇：高校教師

當(dāng)前，高等學(xué)校中，青年教師實(shí)在是最苦的一類人。他們擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，又要做“科研”，在家庭中，他們上有老下有小，“兒子、房子”都是大問(wèn)題，而票子又極少，實(shí)在比較苦惱。

做教師都要教學(xué)和科研的，也都要養(yǎng)家活口，為什么對(duì)現(xiàn)在的高校青年教師就成了一個(gè)問(wèn)題了呢？因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)方針有問(wèn)題。不是一個(gè)兩個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)方針有問(wèn)題，而是幾乎所有中國(guó)大學(xué)都有問(wèn)題。對(duì)于所有的高等學(xué)校，第一位的任務(wù)是教育學(xué)生，不把教育學(xué)生放在第一位，叫什么“學(xué)校”？但是很遺憾，現(xiàn)在的絕大多數(shù)高等學(xué)校對(duì)于這一點(diǎn)，只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，實(shí)際上并沒(méi)有這樣做。那些“什么連”之類排行榜，更是連嘴上都不說(shuō)了。

要教好學(xué)生，首先要有好的教師。青年教師是教師中的生力軍，解決好青年教師的問(wèn)題是做好學(xué)校工作最重要的問(wèn)題之一。

對(duì)于青年教師，其教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)以提高質(zhì)量為主，給予適當(dāng)?shù)牧康囊蟆Ｇ嗄杲處煹膶W(xué)術(shù)水平，一般來(lái)講，總是有待于進(jìn)一步提高，經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)欠缺。所以應(yīng)當(dāng)著重于提高他們的教學(xué)水平，這才是對(duì)學(xué)生和青年教師都負(fù)責(zé)的態(tài)度。也正因?yàn)槿绱耍嗄杲處熃虒W(xué)任務(wù)不宜過(guò)重。

對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)的青年教師還有科研的任務(wù)，作科學(xué)研究對(duì)于提高青年教師的學(xué)術(shù)水平是有利和必要的。對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在做科學(xué)研究的過(guò)程中會(huì)得到提高和深化。年輕人思想活躍，在有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)帶頭人的帶領(lǐng)下，有可能做出較好的工作，在這個(gè)過(guò)程中，他們的學(xué)識(shí)和學(xué)術(shù)水平也能夠得到提高。這樣，他們更不宜承擔(dān)超負(fù)荷的教學(xué)工作。

總之，高等學(xué)校的青年教師，即使是有了博士學(xué)位的青年教師，也有一個(gè)繼續(xù)培養(yǎng)、不斷提高的過(guò)程。對(duì)他們的教學(xué)要重視質(zhì)量，這就要控制他們的教學(xué)工作量。就像農(nóng)村中農(nóng)民家里的“半大牛”，不能“狠命地”使喚。如果狠命的使喚了，這頭牛就長(zhǎng)不健康。

而現(xiàn)在全國(guó)各個(gè)大學(xué)，基本上都是把“半大牛”當(dāng)作“成年牛”使喚，完全忽視青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)然，沒(méi)有一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)承認(rèn)我上面的指控，他們都說(shuō)他們也重視青年教師的培養(yǎng)。但是，實(shí)際上做的，卻都是“狠命的使喚”。從收入的分配就能夠證明這一點(diǎn)，收入分配是學(xué)校的幾乎一切工作的指揮棒。

現(xiàn)在所有學(xué)校的收入分配都是對(duì)行政干部特別是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有利而對(duì)大多數(shù)普通教師不利，這一點(diǎn)大概不會(huì)有任何疑問(wèn)。（不然，也不會(huì)有幾十個(gè)教授去搶一個(gè)處長(zhǎng)這樣的事情了。）學(xué)校掌握的收入分配體現(xiàn)在獎(jiǎng)金即所謂津貼部分。而在普通教師中，青年教師又處在特別不利的地位。在很多學(xué)校，津貼的級(jí)差太大，講師的津貼少得可憐。為了得到更多的收入，青年教師必須上更多的課。

現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校實(shí)行“工分制”，他們的理論是獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得。獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得從原則上說(shuō)當(dāng)然是不錯(cuò)的。但問(wèn)題是什么是多勞？勞動(dòng)的成果即產(chǎn)品有量的差別，也有質(zhì)的差別。對(duì)于機(jī)械加工之類的產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量容易測(cè)定。但是，對(duì)于教師的講課，質(zhì)量實(shí)在難以用幾個(gè)數(shù)字簡(jiǎn)單地判定。在教課上“偷工減料、粗制濫造”，并不是一下子就看得出來(lái)的。做過(guò)教師的人都知道，為了使每個(gè)學(xué)生都能夠有所受益的認(rèn)真的備課、講課，與拿個(gè)ppt隨便念念相比，付出的勞動(dòng)相差幾倍、十幾倍甚至幾十倍。而我們現(xiàn)在各學(xué)校的記工分的辦法，基本上與用于管理工人的“泰羅制”沒(méi)有多少差別。上一節(jié)課給多少錢(qián)的“講課費(fèi)”。對(duì)于這種只看量、不顧質(zhì)的管理方法，雖然很多年來(lái)真正關(guān)心教育的人都有很有意見(jiàn)。可是，由于管理的方便，這種方法不僅沒(méi)有減少，而且?guī)缀跬茝V到所有的學(xué)校。

由于上一節(jié)課給一節(jié)課的錢(qián)，上好上賴都一樣，當(dāng)然有人會(huì)貪懶。貪懶的人還能夠上更多的課，拿更多的錢(qián)。加上現(xiàn)在還講究“素質(zhì)教育”，學(xué)校可以開(kāi)五花八門(mén)各式各樣的課程。課程多了，可是學(xué)校花在教課上總的錢(qián)數(shù)卻還是這些。于是，上每一節(jié)課的“工分”就“毛”了，不值錢(qián)了，上課的收入在“貶值”。上同樣多的課，拿不到怎么多錢(qián)了，為了能夠拿到與以前一樣的錢(qián)，只有多上課。青年教師精力有限，于是，應(yīng)付的人越來(lái)越多，認(rèn)真的人越來(lái)越少。這就是“劣幣驅(qū)逐良幣”。

經(jīng)過(guò)不斷的“劣幣驅(qū)逐良幣”的過(guò)程，最后的結(jié)果是大家都念念ppt。今天，學(xué)生不好好學(xué)，實(shí)際上也與教師不好好教有關(guān)。而教師不好好教，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方法、收入分配制度的直接結(jié)果。而對(duì)于青年教師而言，一天到晚辛辛苦苦地念ppt，自己的業(yè)務(wù)水平卻沒(méi)有提高，學(xué)生又逃課或不聽(tīng)講，這樣一天天重復(fù)無(wú)聊而且得不到響應(yīng)的工作最能夠消磨人的興趣。他們的幸福感當(dāng)然下降，感到苦不堪言。

對(duì)于許多地方院校，在本世紀(jì)前十年的大擴(kuò)招年代里，學(xué)校的規(guī)模大大地?cái)U(kuò)大。在那些年，這些學(xué)校招聘到的大多數(shù)教師只有碩士學(xué)位，很多人都承擔(dān)著公共課或基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)。這些人要升副教授，學(xué)校規(guī)定要有博士學(xué)位。這樣，很多人就要在職讀博士學(xué)位，對(duì)于這些人的負(fù)擔(dān)就更重了。這些“在職博士生”與前幾年那些干部混個(gè)博士當(dāng)然是不一樣的，沒(méi)有人會(huì)給他們放水。在有全日制滿負(fù)荷教學(xué)工作的情況下，他們要像全日制學(xué)習(xí)的博士生一樣做研究，寫(xiě)論文。對(duì)于獲得學(xué)位，這樣的要求無(wú)疑是正確的。實(shí)際上對(duì)于全職工作的教師，再去攻讀一個(gè)博士學(xué)位，是完全不合常理的要求，是超出常人的能力所及的。這些青年教師的日子實(shí)在不好過(guò)。他們要自己交學(xué)費(fèi)，而所學(xué)的專業(yè)往往與他們從事的工作（比如，教公共外語(yǔ)之類的公共課）毫不相干。將來(lái)他們也不大可能放棄現(xiàn)在的教職去從事博士生期間的專業(yè)，他們之所以拿學(xué)位只是為了提職稱的需要。他們的工作完全不需要這些專業(yè)知識(shí)，他們的學(xué)位只是為了檢查學(xué)校工作時(shí)學(xué)校的面子、使學(xué)校的“組成”變得符合上面的標(biāo)準(zhǔn)。因此，這些人更感到身心疲憊，痛苦非凡。

這些人忍受著痛苦，還要必須要這樣做，即繼續(xù)教更多的課、讀自己不想讀的學(xué)位，其根本或主要的原因，是現(xiàn)在的收入實(shí)在太少。

上面已經(jīng)說(shuō)到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)校里各類人物所得收入的級(jí)差太大，與他們的勞動(dòng)付出嚴(yán)重不相符。也就是說(shuō)，高等學(xué)校嚴(yán)重的貧富不均。制定各學(xué)校分配政策的人認(rèn)為，級(jí)差大是尊重人才，他們不想想，不培養(yǎng)好青年教師，哪里來(lái)將來(lái)的人才？只想靠引進(jìn)人才的學(xué)校，一定不能成為真正第一流的學(xué)校。而且，學(xué)校的教學(xué)還是要依靠廣大的教師特別是青年教師。進(jìn)一步說(shuō)，大多數(shù)學(xué)校的所謂尊重人才只是一個(gè)借口，實(shí)際上學(xué)校收入分配向“科研”傾斜、向“高端人才”傾斜的最大得益者是學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，在現(xiàn)實(shí)中，他們往往是“科研項(xiàng)目”的“領(lǐng)導(dǎo)人”、是發(fā)表文章的“通訊作者”、是各種獎(jiǎng)勵(lì)的獲得者。

要把我們的各類高等學(xué)校工作做好，需要做很多工作，需要從好些方面著手。但是，一個(gè)很重要的問(wèn)題是大幅度的提高青年教師的收入。

提高青年教師的收入，特別是講師這一級(jí)教師的收入，使他們能夠略微體面的生活。這能夠解決不少問(wèn)題。

現(xiàn)在我們中國(guó)學(xué)校里的“職稱”實(shí)在太“毛”了（當(dāng)然其他單位、其他系列的職稱更毛，但這不是本文所能涉及的，但是教師系列的職稱對(duì)其他系列有示范作用）。我們的教授、副教授太不值錢(qián)了。在過(guò)去的年月里，很多學(xué)校沒(méi)有錢(qián)、沒(méi)有職務(wù)，也先給一些人一個(gè)職稱，開(kāi)一個(gè)空頭支票。這是一種非常不負(fù)責(zé)任的做法。

古人有些說(shuō)法還是有道理的。比如，孔子說(shuō)：“名不正則言不順言不順則事不成”，“惟器與名，不可以假人”。教授、副教授應(yīng)當(dāng)有一定的水平，應(yīng)當(dāng)與其他國(guó)家相當(dāng)。不能所有的高等學(xué)校教師最終都能做到教授、副教授。我們也需要一些高級(jí)的講師，他們的工資收入能夠比許多副教授甚至某些教授還高，但是他們就是講師。當(dāng)然，這是一個(gè)大的話題，這里只是順便提一下。

現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急的事情是要大幅度提高青年教師主要是講師們的收入。這是搞好高等學(xué)校工作的必須要做的事情。我們決不是說(shuō)提高了青年教師的收入就能夠解決高等學(xué)校的所有問(wèn)題，而是說(shuō)不做這件事情，別的事情一定做不好

一個(gè)即將把自己裝在套子高校教書(shū)匠

“師者，傳道授業(yè)解惑也！”“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰！”“師”這個(gè)高尚而神圣的字，我不敢褻瀆他，也許我的能力不夠，也許我的知識(shí)……當(dāng)然我也沒(méi)做到“傳道授業(yè)解惑”，還不能達(dá)到一個(gè)“師”的高度。

當(dāng)我面對(duì)一年又一年，一批又一批，穿著拖鞋，夾著一本教材，拎著豆?jié){走進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室的“大學(xué)生”們；當(dāng)我面對(duì)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)游標(biāo)卡尺、千分尺都不會(huì)用的“大學(xué)生”們的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)作業(yè)一個(gè)班一個(gè)系一個(gè)模板跟網(wǎng)絡(luò)上一模一樣的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告一個(gè)班乘除的錯(cuò)誤率高達(dá)百分之八九十，少也有百分之二三十的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)連個(gè)數(shù)據(jù)都不會(huì)記錄，厘米、毫米和米都不會(huì)轉(zhuǎn)換更不用說(shuō)數(shù)據(jù)處理的“大學(xué)生”的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)給了試題很多也考不到“60”的“大學(xué)生”的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)一對(duì)一，手把手教過(guò)一遍、兩遍、三遍……，一個(gè)學(xué)期都不會(huì)寫(xiě)出一份合格的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“大學(xué)生”們的時(shí)候。我該怎么辦？

當(dāng)我面對(duì)抽著近百元高檔香煙，可以在酒桌上保證某個(gè)老師職稱這樣領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)學(xué)教育學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)試卷出題一題一空一個(gè)空只能一分的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)可以在教師系會(huì)很坦然說(shuō)著幾十萬(wàn)的課題費(fèi)干什么干什么的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候（當(dāng)然也沒(méi)說(shuō)用于私生活，可我們大多中青年老師還在為生計(jì)犯愁）；當(dāng)我面對(duì)著一批又一批出國(guó)考察學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)在系會(huì)上大談國(guó)外怎么不如我們的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)辦公室時(shí)談?wù)摫究粕疝q讓學(xué)生自己出題在系會(huì)上卻說(shuō)著不能這樣那樣的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)十句話九句都有水分（連車子油耗

都說(shuō)謊）的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候；當(dāng)我面對(duì)跟我說(shuō)“你怎么進(jìn)來(lái)的我知道”（難道你怎么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)別人就不知道？）的領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候……

可是，學(xué)生們，“天之驕子”們，我所做的，所說(shuō)的和所要求的也僅僅是想做到“傳道、授業(yè)與解惑”，也僅僅是不想太“惰”！也僅僅是想心靈得到一份暫時(shí)的安寧和平靜（以后我不敢想，真的！恐懼！我不知道未來(lái)，就像我在課堂說(shuō)的“同學(xué)們好好干，以后給你的公司看看大門(mén)還可以”），不要愧對(duì)的我那養(yǎng)家活口的薪水；也僅僅是想在教育我兒子的時(shí)候，我能理直氣壯，而不是……我不敢說(shuō)我是一個(gè)稱職的“老師”，在這樣的環(huán)境里我真的做不到。“老師”，我不能侮辱他，雖然他在中國(guó)人口碑最差職業(yè)排行榜名列第一，當(dāng)我的老師很多都是令我尊敬和學(xué)習(xí)的楷模。

可是每學(xué)期，當(dāng)我看到學(xué)生給老師打的分，雖然我也有八十多分，可就是少那么幾分，于是我就成了全系最差的老師（學(xué)校評(píng)價(jià)老師好壞以學(xué)生打分為準(zhǔn)），的確，我每次上課所要求的，所做的和所說(shuō)的的確讓你們多付出了“汗水”，作業(yè)我總是說(shuō)你們這樣怎么……；實(shí)驗(yàn)報(bào)告總是讓你們寫(xiě)了一遍，兩遍……于是你們總有個(gè)別同學(xué)在BBS上聊著我的不是。

可是當(dāng)我看到我所面對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，所面對(duì)的“你好，我好，大家好”的同事們都是優(yōu)秀老師的時(shí)候，我的內(nèi)心也有那么一點(diǎn)點(diǎn)的失落和遺憾，我不想昧著我良心；當(dāng)我面對(duì)的那些優(yōu)秀老師每年拿著優(yōu)秀老師的證書(shū)和獎(jiǎng)金，調(diào)侃著我“你怎么每個(gè)學(xué)期都這樣……”的時(shí)候；而我每個(gè)學(xué)期總是一個(gè)又一個(gè)的“合格”；馬上的人事改革，我面對(duì)的可能就是一個(gè)又一個(gè)學(xué)期的“差、差、差”，什么時(shí)候能“差”到頭？可是我有老婆和可愛(ài)聰明的兒子，我也要養(yǎng)家糊口，我也要生存，我不是妄自菲薄，我自認(rèn)為我教書(shū)的技能在中國(guó)的高校最起碼中等偏上，而我的勤奮，認(rèn)真怎么也是前百分之二十，可我就是全系最差的老師？

在我的心里，其實(shí)我并不是責(zé)怪可憐同學(xué)們，畢業(yè)季，你們?cè)鯓樱仪宄銈円埠苊Ｈ唬‘吘刮疑险n所要求的，所做的，讓你們上我的課總沒(méi)有其他老師的課那么自由和輕松，要多付出一點(diǎn)也就那么一點(diǎn)點(diǎn)的心神，甚至連考試總有那么少數(shù)幾個(gè)擔(dān)心我會(huì)不會(huì)讓你們呢不及格（學(xué)院有文件規(guī)定不及格不能超過(guò)百分之十），畢竟像實(shí)驗(yàn)課全校恐怕我也就我這樣的教書(shū)匠會(huì)讓個(gè)別同學(xué)補(bǔ)考（我每年判補(bǔ)考都是實(shí)驗(yàn)考試數(shù)據(jù)自己編的同學(xué)），而你們也僅僅跟我的評(píng)分比其他老師少那么幾分，況且我上課所說(shuō)話可能還傷害你們的自尊。說(shuō)真的，看到你們給我打的那八十多分，有時(shí)我也還有那么一絲欣慰，因?yàn)榫臀疫@樣規(guī)矩那么多的老師，還有那么高的評(píng)分？

可是我真的想不要昧著我的良心，我想我們那些生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村的父母，為了可憐的孩子們，不要像他們那樣，能有好一點(diǎn)的環(huán)境，常年在外……

可是，我要生存，我也要評(píng)職稱，就像何祚庥說(shuō)的“誰(shuí)讓你生在中國(guó)？”而我沒(méi)有能力改變環(huán)境，更沒(méi)有能力離開(kāi)偉大而可愛(ài)祖國(guó)，即使不為了我自己，看到我那聰明可愛(ài)的兒子，雖然我EQ很低，我能怎么辦？適者生存？唯有把自己裝在套子里，把喜歡說(shuō)真話的嘴巴裝上拉鏈，我自己可以成為你們優(yōu)秀老師調(diào)侃對(duì)象，嘲笑的對(duì)象，可我兒子怎么辦？

當(dāng)我看著那些那些……

雖然我的EQ很低，當(dāng)我的IQ并不比差，適者生存，這片土地上總該有一點(diǎn)點(diǎn)我這樣人的生存空間？為了我可愛(ài)的兒子，請(qǐng)?zhí)煅臑樽C，我把自己裝在套子里，縫上該死的嘴巴，為了兒子。

第四篇：高校教師英文簡(jiǎn)歷模版

張曉蘭

OBJECTIVE：The teaching management position in Zhonghuan Information College Tianjin University(+86)158-2287-3111 babamama@126.com

SELF-ASSESSMENT

?Love teaching and reading books about education

?Dual academic background in economics and English will enable me to imparts more pluralistic knowledge to my students as well as to equip them with more ways of thinking ?Intelligent, have strong learning capability ?Have my own opinions about English learning and teaching

EDUCATION Tianjin University of Technology Beijing Institute of Fashion Technology

Engineering Translation

International Trade and Economics

Postgraduate B.A.in Economics

HONORS& AWARDS

Academic Awards

Academic Contests

Other Honors

National Scholarship

National Endeavor Fellowship

ShunMei Scholarship

First Prize Scholarship each academic year First prize in our university’s English Contest and Math Contest Second Prize in Computer Contest Merit student of Beijing

Excellent Graduate of Beijing Model Student of BIFT

Outstanding Party Member of BIFT Excellent Volunteer for the 60th anniversary of National Day

PROJECT EXPERIENCE 2014.5—2014.7 Project Manager& Translator for the Translation of an Adventure Novel

?Responsible for terminology, grouping, organizing discussions, progress control, peer review, review and finalization

CAMPUS EXPERIENCE

2013.9-

Monitor ?In charge of the study affairs and routines of my classmates

2009.9—2011.5

Students’ Party Branch Secretary

?Organized some events, such as “Tribute to Mother Land” and “Big Quiz for the 90th CPC foundation day”

?Cultivated 40 party members 2009.9-2010.7

Leader of the Volunteer Community ?Leaded the members to do voluntary work for Beijing Sun Village and a primary school for migrant children once a month 2009.5-2011.5

Leader of the Business School Choir

? Designed the singstimmen and been conductor, won first prize and Best Conductor three times

2008.9-2010.7

Tutor Assistant ?Assisted the tutor to typeset, fill in students’ information and improve the system, record the grades, and evaluate students’ academic results

CERTIFICATE ?National Mandarin Test Level A-? English Teaching Certificate for High School ? Second-Level Certificate for National Computer

SPECIAL SKILL

? Playing the piano ?Obtained the seven level certificate issued by the Central Conservatory of Music

第五篇：高校教師工作總結(jié)

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

我是2012年8月15日進(jìn)入學(xué)院從事輔導(dǎo)員工作的，從9月份學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)，擔(dān)任市場(chǎng)營(yíng)銷2010級(jí)（本科）、人力資源管理2010級(jí)（專科）、物流管理2012級(jí)（本科）1班和物流管理2012級(jí)（本科）2班輔導(dǎo)員以來(lái)，在工商管理學(xué)院黨總支和團(tuán)委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，工作從不熟練到熟練，從不適應(yīng)到適應(yīng)。在工作中我嚴(yán)格要求自己，始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，取得了取得了一些成績(jī)，在政治上，我積極學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，做為一名黨員，積極參與學(xué)校和工商管理學(xué)院的科學(xué)發(fā)展觀教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大精神，使自己的政治思想理論素養(yǎng)有了一定的提高，在平常的一言一行中始終以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表，做好模范帶頭作用。在工作上，我主動(dòng)認(rèn)真地服從學(xué)校和分院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加學(xué)校和分院組織的各類活動(dòng)。在處理問(wèn)題方式上，能從全局出發(fā)，正確處理各方面的關(guān)系，并把握好公正、公平的工作原則。如:獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、助學(xué)金的評(píng)定、入黨積極分子的確定等，采取民主投票選舉的方式，按照院學(xué)生手冊(cè)和學(xué)生處的文件要求進(jìn)行篩選，然后公示。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、注重自身理論水平的提高

政治輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ)。在日常工作中我力爭(zhēng)多學(xué)多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的管理水平。在工作中以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，熟悉國(guó)家政策和學(xué)校的中心工作，為以后的工作打下良好的理論基

礎(chǔ)。在作風(fēng)上我努力做到“嚴(yán)、實(shí)、精”三字方針。“嚴(yán)”就是對(duì)工作、個(gè)人要求嚴(yán)，對(duì)學(xué)生工作不馬虎，不松懈，不拖拉；“實(shí)”就是工作要實(shí)實(shí)在在，表里如一，按客觀規(guī)律辦事；“精”就是對(duì)工作精益求精，不應(yīng)付。與此同時(shí)我不斷的加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。作為輔導(dǎo)員我首先要做到光明磊落，正大光明，說(shuō)到就要做到，并要有寬廣的胸懷和耐心的解決問(wèn)題的態(tài)度。

二、認(rèn)真做好新生入學(xué)工作

作為新生輔導(dǎo)員，我?guī)е锪鞴芾?012級(jí)（本科）1班和物流管理2012級(jí)（本科）2班兩個(gè)新生班級(jí)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一項(xiàng)重要的工作就是“迎新”。“迎新”工作是高校開(kāi)展思想政治教育的“第一課”，因此，作為輔導(dǎo)員應(yīng)從講大局和以人為本出發(fā)，以高度的責(zé)任感切實(shí)做好“迎新”工作，把學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)對(duì)新生的關(guān)懷落到實(shí)處，做到讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心，為今后開(kāi)展思想政治教育打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。為了做好這項(xiàng)工作，我一方面向其他有經(jīng)驗(yàn)的老輔導(dǎo)員請(qǐng)教“迎新”經(jīng)驗(yàn)，知道了在“迎新”工作中需要注意的細(xì)節(jié)，另一方面深入研究并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和分院的“迎新”工作計(jì)劃安排與部署。在新生報(bào)到時(shí)，我每天都在“迎新”第一線解決新生遇到的各種問(wèn)題，尤其對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難暫時(shí)沒(méi)籌齊學(xué)費(fèi)的學(xué)生，我向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，幫助他們辦理緩交學(xué)費(fèi)申請(qǐng)，使他們能夠順利入校。并與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通，讓他們放心安心，還努力盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的相貌和姓名。晚上到各個(gè)宿舍查看，進(jìn)一步了解學(xué)生的情況。

作為輔導(dǎo)員，應(yīng)通過(guò)第一次班會(huì)的召開(kāi)，盡快使學(xué)生融入到新的

班集體中。為了把第一次班會(huì)開(kāi)好，在暑假里我就開(kāi)始準(zhǔn)備。班會(huì)上，我向全班同學(xué)作自我介紹，在接下來(lái)的日子我將與他們一起來(lái)逐漸適應(yīng)新的環(huán)境，一起繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。然后我讓每個(gè)學(xué)生都作了自我介紹，從而師生之間、學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深了。最后，我給他們大體介紹了入學(xué)教育時(shí)間安排和軍訓(xùn)計(jì)劃等，還詳細(xì)介紹了與其生活相關(guān)的吃、住、用、行等有關(guān)情況，囑托學(xué)生保管好自己貴重物品和證件，這就基本上解決了學(xué)生生活各方面的問(wèn)題，使學(xué)生安心下來(lái)，盡快進(jìn)入角色。

軍訓(xùn)是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一課，在大學(xué)生中開(kāi)展軍訓(xùn)，有利于幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，有利于培養(yǎng)他們的國(guó)防意識(shí)和紀(jì)律觀念，有利于全面提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從學(xué)生開(kāi)始軍訓(xùn)時(shí)，我每天都到軍訓(xùn)場(chǎng)地，密切跟蹤新生軍訓(xùn)情況，并做好新生軍訓(xùn)的后勤工作，防止意外事故發(fā)生，還積極配合教官做好教育工作。半個(gè)月的軍訓(xùn)，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念，增強(qiáng)了班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們樹(shù)立了吃苦耐勞、艱苦奮斗和無(wú)私奉獻(xiàn)的作風(fēng)，為他們今后的學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)成才奠定了良好基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生更好地適應(yīng)和過(guò)好大學(xué)生活，我利用軍訓(xùn)期間每個(gè)晚上的時(shí)間開(kāi)展新生入學(xué)教育。首先向他們介紹校史、院史，以及學(xué)校、學(xué)院所取得輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。然后帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，對(duì)他們進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育和安全意識(shí)教育。并請(qǐng)我院的本專業(yè)高年級(jí)學(xué)生和專業(yè)課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)教育，讓他們了解本專業(yè)學(xué)習(xí)的課程，熟悉本專業(yè)的領(lǐng)域及就業(yè)方向等等。通過(guò)入學(xué)教育，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有了大致的了解，明確了將來(lái)學(xué)習(xí)的方向，并且在實(shí)際生活中能夠遵守校規(guī)校紀(jì)。

三、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)

班級(jí)建設(shè)包括班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、舍風(fēng)正是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重要因素。一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不是一朝一夕就能完成的事情，要通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)慢慢形成。每周一的主體班會(huì)學(xué)風(fēng)問(wèn)題是必講的重要內(nèi)容，班會(huì)中將培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”的重要思想貫穿于整個(gè)教育工作。本學(xué)期還明確了規(guī)范的考勤制度，每堂課紀(jì)律委員點(diǎn)名后必須由任課老師核實(shí)簽名，這在很大程度上控制了學(xué)生上課的出勤率。對(duì)于個(gè)別經(jīng)常遲到的同學(xué)，采取教育與懲罰相結(jié)合的方法，使他們按時(shí)走會(huì)教室。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，在各班開(kāi)展了好學(xué)生幫助成績(jī)差的學(xué)生的活動(dòng)，給成績(jī)較差的學(xué)生找一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從整體上帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氣氛。目前物本2012級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，絕大多數(shù)學(xué)生能夠自主、積極的學(xué)習(xí)。在班風(fēng)建設(shè)方面，我一直將學(xué)生干部的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，主張班干部在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。要求班會(huì)前班委成員首先開(kāi)班委會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

四、關(guān)注貧困生，認(rèn)真做好獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定工作

目前我所帶的272學(xué)生中有近三分之一的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，3%的學(xué)生申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款。在貧困生的評(píng)定過(guò)程中，我一方面聽(tīng)取廣大學(xué)生的推薦意見(jiàn)，另一方面親自深入學(xué)生中調(diào)查，同時(shí)在各個(gè)班級(jí)成立“國(guó)家助學(xué)金評(píng)定小組”，組長(zhǎng)有我擔(dān)任，副組長(zhǎng)從班委

中選定一個(gè)沒(méi)有參與助學(xué)金申請(qǐng)的人員擔(dān)任，成員由各宿舍選取一名沒(méi)有申請(qǐng)的學(xué)生組成，其目的就是能長(zhǎng)期深入到在學(xué)生中了解每個(gè)學(xué)生的生活狀況和家庭狀況。在全面了解的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)初評(píng)、復(fù)評(píng)，最后公示，在“公平、公開(kāi)、公正”的原則的指導(dǎo)下，評(píng)選出了34名同學(xué)獲得國(guó)家助學(xué)金，評(píng)選的結(jié)果做到了在學(xué)生中間無(wú)意見(jiàn)、無(wú)投訴。同時(shí)，爭(zhēng)取將國(guó)家、學(xué)校的每一項(xiàng)政策切實(shí)的落實(shí)到每一位貧困生的手中。在物質(zhì)幫助的同時(shí)，我同樣注重思想上的幫助，經(jīng)常與貧困生面對(duì)面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊(duì)，使他們能振奮精神，安心學(xué)習(xí)。

五、注重校園安全，加強(qiáng)學(xué)生安全教育

學(xué)校為了維護(hù)正常的秩序，維護(hù)大學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)與自我保護(hù)機(jī)能，進(jìn)行安全教育是必要而切合實(shí)際的。我利用班會(huì)和政治學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)行人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、消防安全等專門(mén)的教育。強(qiáng)調(diào)違規(guī)使用大功率電器的危險(xiǎn)性，要求學(xué)生保管好自己的貴重物品，放假回家或者出去玩，注意乘車和住宿安全，堅(jiān)決杜絕學(xué)生包車和乘坐包車，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能飲酒，并通過(guò)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生深刻地意識(shí)到飲酒的危害性。經(jīng)過(guò)自己和班干部的共同努力，半年來(lái)272名學(xué)生沒(méi)有發(fā)生一次大的安全事故。

六、催交學(xué)費(fèi)工作

學(xué)費(fèi)是高校運(yùn)轉(zhuǎn)的生命線。相比公辦高校來(lái)講，民辦高校的學(xué)費(fèi)相對(duì)比較高，這無(wú)形當(dāng)中給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生帶來(lái)了繳費(fèi)的困難，學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。開(kāi)學(xué)伊始，我所管理的四個(gè)班級(jí)272名同學(xué)

欠費(fèi)問(wèn)題比較嚴(yán)重，所以，在催繳學(xué)費(fèi)方面，我也花了大力氣。從班干部到我都行動(dòng)起來(lái)，利用班會(huì)、政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生解釋清楚，給學(xué)生做好繳費(fèi)的思想工作，做到有理有利有節(jié)，既不激化矛盾，又能催繳學(xué)費(fèi)，最大限度地做好這一重要的工作。在催繳時(shí)，也必須注重方法和策略，貧困家庭走出來(lái)的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理，有時(shí)候他們也不想讓別的同學(xué)知道他們家庭的貧困情況，所以，做這項(xiàng)工作不能大張旗鼓的進(jìn)行。我盡量選擇一對(duì)

一、面對(duì)面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，使他們能夠在不影響情緒的情況下，安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我所管理的學(xué)生學(xué)費(fèi)基本交清，按期完成了學(xué)校的催繳學(xué)費(fèi)任務(wù)。

七、努力做好畢業(yè)生工作

今年我們學(xué)校的畢業(yè)生開(kāi)學(xué)后安排一個(gè)月的課程，9月26日考試結(jié)束即可離校，我所管理的畢業(yè)班是人力資源管理2010級(jí)專科班，共計(jì)90人。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，畢業(yè)生工作也下了很大的功夫。我按時(shí)發(fā)放了《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》和《就業(yè)協(xié)議書(shū)》等表格，統(tǒng)計(jì)了畢業(yè)生去向、實(shí)習(xí)人數(shù)、住校人數(shù)、生源地信息等數(shù)據(jù)，辦理了畢業(yè)生醫(yī)療保險(xiǎn)，評(píng)選了優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生。由于近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)工作是重中之重，相對(duì)其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，近兩年人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景相對(duì)較好，我認(rèn)識(shí)到不僅要落實(shí)就業(yè)率更要提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，所以在強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤了解，及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)后面臨的主要問(wèn)題。同時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)這種快捷的信息交流

平臺(tái)，及時(shí)給同學(xué)們發(fā)布第一手的就業(yè)資訊和相關(guān)招聘會(huì)信息，努力使同學(xué)找到稱心如意的工作。

轉(zhuǎn)眼間，我參加輔導(dǎo)員工作后的第一個(gè)學(xué)期就快要結(jié)束了。我也在2013年1月12日完成了我人生中的第一份述職報(bào)告。不知道寫(xiě)得是否過(guò)細(xì)或過(guò)散，但卻真實(shí)地記錄了我半年來(lái)的工作情況。字里行間，滲透著些自豪。畢竟剛參加輔導(dǎo)員工作的第一個(gè)學(xué)期還是比較順利地完成了工作。但縈繞心頭更多的，卻是對(duì)辦公室同事的景仰和感激之情。正是同事們給予了我無(wú)數(shù)工作上的支持和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，才使得我比較順暢地完成了這一學(xué)期的工作；正是老輔導(dǎo)員的言傳身教以及手把手的攜帶，才讓我這位新輔導(dǎo)員在參見(jiàn)工作的半年時(shí)間里沒(méi)跌跟頭。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、踏實(shí)的工作態(tài)度、和藹的處事待人、豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生深切的關(guān)愛(ài)，無(wú)不給新踏上輔導(dǎo)員工作崗位的我上了受益終生的第一課。我為自己能在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、友愛(ài)溫暖的集體中工作而慶幸，我誠(chéng)摯而謙恭地向身邊的每一位經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員老師學(xué)習(xí)著，我衷心地希望，通過(guò)自己不懈的努力，終有一天我也能像他們那樣成為一名合格而出色的學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員。