第一篇：城鄉活動幫扶總結

城鄉結對幫扶工作總結

為了逐步縮小城鄉教育差距，促進城鄉基礎教育的均衡發展，在幫扶過程中我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性安排，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

一、高度重視，制定幫扶聯系卡及活動安排

按照教育局要求，成立了城鄉學校結對幫扶工作領導小組，并制定計劃，具體安排，組織實施。全學區有7所完全小學，共安排40名教師進行聽課、研討、交流等活動，參會的教師能積極發言，就自己在課改中的困惑、問題等及時交流，確保了活動的熱烈有效。

二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作

開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，邀請30名骨干教師分三批進行教學交流活動，交流活動轟轟烈烈又扎扎實實的開展。此舉促進了全學區教學工 1 作的開展，有激勵了學區教師的工作積極性。通過幫扶活動，為全鎮教育均衡發展起到了推動作用，有積極鼓勵了中青年教師的工作熱情。得到了廣大教師的好評。

三、加強聯系，建立穩定的互訪機制

為切實了解和評價學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益，我們建立了穩定的互訪機制。一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。三是農村薄弱學校選派中青年教師到幫扶學校進行教學培訓，以提高其教學業務素質。四是學生互訪。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。

四、感受與啟發

雖然我區開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發較多。一是幫扶學校的領導給我們無微不至的關懷。二是幫扶的教師工作熱情高。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，更新了 理念，增強了發展后勁。總之，開展城鄉學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為逐步改變我學區農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力。

2010年12月13日

第二篇：“城鄉互助——對口幫扶”活動總結1

“城鄉互助——對口幫扶”活動總結 本著發揮各校優質資源，共同推進學校發展，為實現教育均衡化為目的的互助幫扶舉措，在縣教育局的關心、支持下，以靖邊六小為核心學校，紅墩界中心小學、楊米澗九年制學校、四柏樹小學、東坑小橋畔小學為成員學校的互助共同體正式成立。我校深知自身的不足與作為對口幫扶活動開展存在的劣勢，但身為農村小學，我們心懷“攜手共創美好農村教育”的理想，以“扎實、有效、合作、共贏”為工作追求，充分挖掘和整合各校優質教育資源，正視各校發展前景及存在的問題，取長補短，攜手共進。

一、活動的目的1、開展城鄉互助對口幫扶活動是落實農村教育工作會議精神，樹立和落實科學發展觀，促進城鄉教育協調發展的重要措施。

2、充分發揮城市地區優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，共同發展，促進基礎教育均衡發展。

為此，我校制定了相應的工作要求。首先成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。其次建立了工作制度，并組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，并且注重實效，重在提高教育質量。城鄉互助幫扶活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。通過教學觀摩等活動，切實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創新機制，通過多種途徑爭取結對子學校更多的支

持。

二、主要活動內容

1、雙方本著優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。

2、開展了結對學校師生間交流與協作；通過網絡信息技術等多種途徑實現，共享城鄉學校教育資源等。

3、2012年11月13日，由靖邊六小主管業務領導帶隊，送教下鄉親臨我校作示范引領，舉辦教學觀摩聽課、評課、議課、集體交流探討活動。本次活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學習，相互促進。

三、今后的努力方向

1、定期互派領導干部、教師到對方學校實地觀摩鍛煉，讓我校骨干教師得到培養，促進教師專業發展；

2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結對學校教學的學習；

3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

總之，我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉一體化，使我校更快發展，促進不同區域的學生健康成長。

“城鄉互助——對口幫扶”活動總結

紅

墩

界

中

心

小

學

2012年11月14日

第三篇：“城鄉學校結對幫扶”活動方案

“城鄉學校結對幫扶”活動方案

為加強農村薄弱學校建設，充分利用和發揮城市學校的人才優勢、管理優勢、資源優勢、信息優勢，逐步縮小城鄉教育差距，促進城鄉基礎教育均衡同步發展，根據教體局有關文件精神，結合我校與城區教育的現狀與實情，特擬訂本計劃。

一、工作目標

通過開展城鄉學校“手拉手結對”活動，充分利用和發揮城市學校的人才優勢、管理優勢、資源優勢、信息優勢、資金優勢、文化優勢，向農村學校傳送先進教育理念、先進管理經驗、教育教學方法、健康向上的校園文化，提高農村師資隊伍整體素質，逐步縮小城鄉教育差距，促進城鄉基礎教育的均衡同步發展，努力實現教育公平。

二、活動內容

老年大學和我校結對活動主要以第二課堂為主，通過資源共享，開展豐富多彩的社團活動，實現共同發展。

主要任務有：

1、我校邀請老年大學德藝雙馨,知識淵博的先生到我校為孩子們開展豐富多彩的社團活動,培養孩子們的藝術特長。

2、全體教師也和孩子們一樣努力學習各種才藝,提升自我,為以后更好的任教,成為一專多能型教師,打下良好的基礎。

三、活動安排

三月份：

1、制定計劃；

2、我校領導班子去老年大學溝通協商；

四月份-六月份：

1、老年大學派出教師到我校講學，提升全體師生藝術素養；

2、我校派出教師到老年年大學學習；

七月份：

1、老年大學對我校學習情況回訪,舉行聯誼活動；

2、成果匯報,結對幫扶工作總結；

第四篇：城鄉文明結對共建幫扶總結

城鄉文明結對共建幫扶總結

年，根據縣委、縣政府有關文件精神，我局與鎮村結對幫扶以來，始終如一地重視這項工作，全體干部職工也抱著極大的熱情參與這項工作。由于領導重視，計劃周密，措施實在，幫扶工作取得了較大成效，為解決該村農民的實際困難，維護和促進全縣改革、發展、穩定的大局作出了積極的貢獻，同時也促進了我局的作風建設，密切了黨群關系。現將今年來我局與鎮村結對幫扶工作情況總結如下：幫扶解困、促進再就業工作是工會實踐“”重要思想的切入點，是化解社會矛盾的平衡點，是工會組織履行職能、維護職工切身利益的具體體現。因此，今年以來，我們認真貫徹落實全縣幫扶及再就業經驗交流會議精神，按照縣總工會和縣委的要求，積極開展了工作。我局工會把此項工作當作全年的中心工作來抓，明確了指導思想。通過各種形式的學_、培訓和宣傳，我局工會組織認真負責，自覺將幫扶解困工作當做一項重要任務來完成。活動伊始，我局幫扶活動在幫扶內容和形式上呈現出了豐富性和多樣化，我們通過及時總結經驗，典型引導，加大宣傳力度，使幫扶解困工作趨向深入發展。概括有以下幾方面：2、物質和資金幫扶。組織我局工作人員進村整治環境、美化村居，為該村配備環衛設施一套，消除臟亂差現象，改善農村環境狀況。村內環境綜合整治、沿街房屋粉刷墻漆、新建文化長廊一條街、硬化路面等，共投入幫扶資金貳萬元。

第五篇：城鄉結對幫扶工作階段性總結

為認真貫徹落實《通城縣教育局在全縣教育系統開展中小學校“城鄉結對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，現就現階段工作作如下總結。

領導重視 活動有序開展

根據縣教育局文件和會議精神，我校成立了由黎逢明校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了《通城縣實驗小學“城鄉結對幫扶”工作實施方案》。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學校現狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

走進灣小　走進師生心靈

2012年9月，按照教育局統一安排，我們與五里鎮灣頭小學建立了結對幫扶關系。為避免結對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。10月18日，學校領導一行8人來到灣小實地考察，與灣小領導商談活動開展事宜。11月4日，我們派出師生代表共60余人到灣頭小學開展了幫扶系列活動。在此次活動中，我們為灣頭小學帶去了資金的幫扶；帶去了實小師生的愛心捐資捐物；帶去了實小骨干教師的示范課；帶去了實小學生的才藝表演；帶去了實小師生的關心與問候。解決了灣小的實際問題，給灣小師生帶來了教和學的經驗以及愛心的春風，與灣小師生進行了心靈的碰撞，與灣小師生結下了不解之緣。

量體裁衣 幫扶形式多樣

通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優勢入手，突破發展瓶頸，實現合作共贏。

經濟物資支助。通過實地考察，我們了解到灣頭小學教室簡陋，窗戶連玻璃都沒有，學校里沒有圖書室，在校特困學生有31人。我們在自身經濟條件緊張的情況下，拿出5000元資金資助灣頭小學窗戶玻璃安裝和校舍維修；全校學生自發捐款3100元，資助給在校的貧困學生，作為他們生活上補貼；還為31名特困生購置了書包和學習用品。為灣頭小學送去了“及時雨”，解決了灣頭小學的燃眉之急。

教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，教師專業水平才能得到提高，學校發展才能有動力。經過溝通，兩校領導達成共識，利用實小的教科研優勢聯手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質量。11月4日學校共派出語文、音樂、體育3名骨干教師為灣頭小學師生上示范課。李佳紅老師的語文課巧設情景，著重訓練學生的閱讀能力；張鳳老師的體育課將游戲貫穿課堂，孩子們興趣盎然；吳恒珍老師的音樂課，更是給學生耳目一新的感覺。這幾名老師簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使灣小師生受益非淺。課后兩校教師就課堂教學進行了研討，共同破解教學難題，共同提高課堂教學效率。

學生結對。在結對幫扶活動中，我們共派出40名學生代表到灣頭小學，為灣頭小學的師生表演了手風琴、唱歌、舞蹈等豐富多彩的文藝節目，并向灣頭小學贈送了圖書和學習用具。同學們參觀了灣頭小學校園，舉行了兩校學生座談會，開展了“手拉手、共進步、共成長”結對子活動。兩校的孩子們交叉坐在一起，相互交流生活、學習上的心得與感受，互相了解，交流感情。灣頭小學面對艱苦環境樂觀豁達的心態，“努力學習、走出大山、改變命運”的拼搏精神，深深震撼了實小的同學們，激發了他們的社會責任感和學習動力。中午，兩校學生共進午餐，邊吃飯邊交流。在愉悅的氣氛中，孩子們相互鼓勵、共進步、共成長，一顆顆心挨得更近了。

開展城鄉結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優質資源共享的目的，為逐步改變我縣農村簿弱學校的辦學條件，實現城鄉教育均衡發展不懈努力。