第一篇：數學科任教師工作計劃

一、指導思想：

七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學情分析：

經過上學期的教育，發現班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象較嚴重。尤其是女生的數學成績普遍偏低，但是相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。

三、教學目標: 本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。

四、具體措施：

1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。

2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。

3.根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

4.利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。

要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。

5.關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。

6.培優補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。

五、行事歷：

第一周：5.1相交線、5.2平行線及其判定 第二周：5.3平行線的性質、5.4平移 第三周：6.1平方根、6.2立方根 第四周：6.3實數、7.1平面直角坐標系

第五周：7.2坐標方法的簡單應用、8.1二元一次方程組 第六周：8.2消元——解二元一次方程組 第七、八周：8.3實際問題與二元一次方程組 第九、十周：期中復習及考試

第十一周：8.4三元一次方程組的解法、第八章復習第十二周：9.1不等式 第十三周：一元一次不等式

第十四周：一元一次不等式組、第九章復習第十五周：10.1統計調查

第十六周：10.2直方圖、第十章復習第十七周：第五、六章期末復習第十八周：第七、八章期末復習第十九周：第九、十章期末復習第二十周：期末復習及考試

第二篇：科任教師德育工作計劃

科任教師德育工作計劃

英林學校 李桂蘭

1、挖掘教材的德育因素，滲透德育。引導學生通過積極地參與課堂教學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學融于一體的教學效果。

2、注重語言教學的情感教育，促進學生和諧發展。學生學習的過程，是身心整體發展的過程。有研究表明，小學高年級正是情感性學習形成的關鍵時期。這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。因此在教學過程中，教師始終要把激發學生自主學習的動機，調動學生學習語文和綜合實踐活動的興趣，培養學生的意志品質放到首位，滲透在教學中。從而把語言教學與小學生的身心發展聯系起來，促進學生知、情、意、行的協調發展。

(1)激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。學習動機是直接推動學生進行學習以達到某種目標的心理內驅力，動機產生于需要。教師要了解學生的心理結構、認識結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，環繞著學生的種種心理需要進行教學。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學實際出發，運用學生樂于接受的教學形式，激發學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。

(2)加強語文和綜合實踐活動教學的活動性是培養學生學習語文和綜合實踐活動興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，可以把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結合起來，同時也是向學生進行道德品質教育的極好機會。例如，教學中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了學生好勝心強的心理，又復習鞏固了所學的語言材料，同時還培養了學生團結協作、相互關心的集體主義精神。

3、精心組織安排教學活動，有機地進行德育滲透。情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中。教師要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也在學習與他人的合作和交往。

4、教師要以自身的高尚道德影響學生，以愛激發學生的情感世界。學科教學中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學科教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我要繼續實踐和探索，更好地發揮語文和綜合實踐活動教學中的德育功能。

第三篇：數學科任教師發言稿

數學科任教師發言稿

大家好，我是郭老師，現在任教二(3)、(五3)班的數學，今天下午是家長會，大家齊聚在一起，為了一個共同的目的，更加了解學校的情況，了解孩子的在校表現，也借此機會和老師進行一個交流和溝通。感謝大家在忙碌中來參加今晚的家長會。

首先，我先肯定的是我們二(3)五(3)的學生都很聰明伶俐、活潑可愛，班主任劉老師是一個責責心和愛心很強的班主任，可以說她是一個非常好的班主任，同學們也都很喜歡她。

接著，我想談談數學，數學這門學科，從一年級到初中到高中到大學，他像一條線貫通整個教育的始終，數學也在我們的生活中隨處可見，課改后的數學我們一直在強調要學有用的數學。在日常生活當中希望家長們讓孩子們解決生活中的問題。因此我們數學科都是一環扣一環的，缺少哪一環也不行，希望家長們沒有特殊情況，就不要讓學生隨意請假和曠課。

第三點我想說說在數學課堂及作業上反應的讓我深思的問題，一般情況下我們每晚或周末回家都給孩子們布置作業，現在的孩子依賴性太強，一遇到困難就退縮，就說不會，要么就放棄。回到家，孩子都喜歡先寫語文作業，再寫數學作業。我們家長也不能因為某方面的原因對學生的作業不能不聞不問，任其發展。在這個問題上我想對家

長說幾句，督促孩子完成當天的作業，還懇請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子是用心的，是專注的，那么作業所能達到的效果就會得到鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，漫不經心的，三心二意的，那么，這樣的作業就算是寫100遍，也不會真正起到應有的作用。

第四點向家長們提出的建議：每天來校要提醒孩子是否帶全書本，作業和學習用具了嗎?有些學生到校了，就說忘了放在家里。這樣就影響當天的教學，平時要幫孩子購買學習用具，因為在做課堂作業的時候有些學生就說沒有這種或那種。比如橡皮擦，鉛筆、三角板，和直尺等。(說明：不能購買涂改液和改正紙，因為到畢業考的時候，不能用這兩種的，要從今起養成好習慣)。

由于時間關系，我就簡單的說這些吧!如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。我真誠歡迎各位家長給我的工作多提寶貴意見。

謝謝大家。.

第四篇：科任教師

光明實驗學校初中部科任教師安全工作責任書

為加強學校安全防范工作，強化學校管理，消除不安全隱患，杜絕危害事故發生，創建良好、安寧的教育教學環境，做好學生安全管理工作，特擬訂科任教師安全工作目標管理責任書。

1、科任教師上課期間或自習看班期間為本班級的直接負責人。

2、每節上課時任課教師要了解班級學生的出勤情況，對無故缺勤的學生要及時了解缺勤的原因，及時查找，若有異常，與班主任取得聯系，班主任應積極配合查找，及時通知學生家長。科任教師要寫書面材料經班主任簽字后向校長或安全副校長匯報，嚴防學生在校時間到社會發生不安全事故或違法犯罪。

3、在任何情況下，科任教師不得諷刺、挖苦、辱罵、毆打學生、不得體罰或變相體罰學生、侮辱學生人格、把學生趕出班級。

4、科任教師要科學地布置課后作業，不得以任何名義向學生收取有償補課費。

5、科任教師不得讓換心臟病、高血壓等疾病或體質虛弱的學生參加劇烈體育、勞動技能活動，在體育、勞動技能活動中要時刻關注學生的身體健康。不得組織鼓勵學生參加未成年人體能難以承受的、與教育無關的活動。

6、體育老師上課前嚴格檢查體育鍛煉場地、器材。管理好鉛球、標桿、鐵餅等體育器材，高危器材要在體育教師的指導監督下使用。

7、課余時間，教師不得讓學生為自己辦私事，謀私利。

8、完成學校安排的安全值班任務。

9、教師發現有違紀違規或未成年人組織參加實施不良行為的團伙，應當及時予以制止，發現該團伙有違法犯罪的，應當及時向班主任或校長報告；教師發現有人教唆、脅迫、引誘未成人違法犯罪的，應當及時向班主任或校長報告。

10、教師發現學生逃課在外、不遵守交通規則、騎車載人、打架斗毆、賭博；攀爬校舍、圍墻、校門等高危物體；吸煙、玩耍、私自下河游泳、滑冰；到陡坡邊坡危險地帶玩耍；攜帶管制刀具，進入網吧等，要及時制止，加強教育。

11、教師要保管好學校的錢、財、物。如發現閑雜人員進入校園，要留心盤問，并動員其離開校園，做好防火、防盜、防事故、防破壞等“四防”工作。

12、注意用火、用電安全，不得違章牽拉電線，在磚木結構屋內或有嚴禁煙火警示的屋內，嚴禁抽煙，使用電爐、電熱棒、蠟燭、明火等。

13、不觀看、不傳播淫穢書刊、錄象、光盤等。不拉幫結派，聚眾鬧事，結伙斗毆。不能罷課、鬧事、非法集會和示威游行，不能越級上訪。

14、本責任書一式兩份，學校和安保人員各執一份。簽字日起正式生效，有效期壹年。

學校蓋章： 科任教師簽字： 校長簽名： 身 份 證 號：

年 月 日 年 月 日

第五篇：第二學期科任教師工作計劃

甕安一小2016—2017學第二學期

科任教師工作計劃

科任教師：黃德碧

本學期，在校領導的引領下，我決心通過不斷地加強學習與實踐，在努力提高自身素質的同時，改變教學觀念，堅持生本教育的教學理念。為我校教學工作貢獻自己的力量。現擬定計劃如下。

一、加強學習，提高認識

《中小學教師職業道德規范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺 , 它對我們的一言一行提出了規范性的要求。以前 , 我缺乏對《規范》的學習, 只知道埋頭工作 , 我總是希望把工作做得盡善盡美 , 但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠 , 因而會急于求成 , 出現一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的 , 殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規范》中的各項內容，讓《規范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須 “美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三、加強修養，提高素質

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”

作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續加強學習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，盡快提高教學水平;另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師。

四、關愛學生，無私奉獻

在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發現學生身上的閃光點，并為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。課堂上，改變傳統的教學模式，以生為本，先學后教。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。