第一篇：2012年新任教師培訓計劃

2012年新任培訓計劃

為了順利實施新課程改革，提高新任教師教育教學技能、專業知識、師德修養，根據國家教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，市教育局工作要求和市教師進修學校、市教師進修學校培訓部工作計劃，根據我市新任教師實際制定本計劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以國家教育政策、法規為依據，以新課改基本理論為依托，以培養教師實施素質教育的實踐能力和創新精神為核心，以全面提高新任教師隊伍整體素質為目標，以提高教育教學能力為重點，堅持理論聯系實際，有針對性的解決實際問題，盡快提高新任教師的專業素養和實施素質教育的能力。

二、培訓目的

通過培訓，使新任教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，掌握一些課堂管理的基本辦法；能有效控制自己，提高應變能力和應對各項壓力的能力；能正確引導教育特殊學生，學會與學生、學生家長溝通，建立良好的合作關系；在評價學生方面能初步形成自己的特點；為做好教育教學工作打下堅實的基礎，以適應崗位需要，勝任教育教學工作。

三、培訓預期目標

1、進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的教師職業道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握本學科教學常規和教學技能及教學內容體系，課堂教學、輔導、作業批改等逐步走向規范化。

3、盡快對課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，不斷增強駕馭教材、駕馭課堂的能力，不斷提高教育教學能力及水平，不斷提高教學質量。

4、掌握教育科研的基本方法，初步形成教育科研的習慣。

四、培訓對象、時間

培訓對象：2009年----2011年參加工作的中小學教師。培訓時間：2009年參加工作的中小學教師培訓時間為2010年2月—2012年6月。

2010年參加工作的中小學教師培訓時間為2012年2月---2012年6月、2012年8月—2012年12月。

五、培訓形式

堅持集中培訓與自學相結合，專家引領與個體感悟相結合，理論學習與實際應用相結合的形式。

1、集中培訓：由市教師進修學校負責。

2、分散培訓由新任教師所在學校負責。

3、師徒結對：由學校為新任教師指定1-2名骨干教師或有經驗的老教師作為指導教師。指導教師按照關于新教師培訓的有關規定，對新教師進行傳、幫、帶。

4、自學自練：新教師要積極參加各級各類培訓，積極主動閱讀教育教學理論專著，虛心學習，大膽實踐，不斷提高自身的專業水平。

六、培訓內容、方法及要求

1、集中培訓為20 學時：

（1）師德規范：進一步學習《中小學教師職業道德規范》，教師的角色意識、基本素養等。

（2）政策法規：進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法規，增強新任教師的法律意識，依法執教。（3）教育教學與專業技能：學習教育教學基本理論知識與基本技能、現代教育技術應用、教育教學藝術、教學組織能力等。各科教研員在備課、上課、評課、課堂教學等常規方面進行有針對性的視導；利用寒暑假根據學科實際需要進行培訓，不斷提高新教師的教育教學能力和水平。

（4）教育科研：學習科研基礎理論，使新教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下開展教育教學工作，努力做科研型的教師。（5）心理健康：學習掌握一些關于心理健康方面的基本知識，努力應用到實際工作中。

（6）管理能力：通過學習相關材料，不斷提高新任教師的組織能力、管理能力和與學生、學生家長溝通的技巧。

2、分散培訓由新任教師任職學校安排 40 學時。主要以“三新一德”（新知識、新技能、新技術以及師德）為主要內容，不斷提高教師理論素養。教學實踐可采取指導備課、說課、上課、聽課、評課、當副班主任等形式進行。（1）新任教師聽指導教師及其他骨干教師、優秀教師的課每學期不少于10節（有聽課記錄、有評析）。

（2）指導教師負責指導新任教師備課每學期不少于五次，指導編寫教案每學期不少于五次，指導上課每學期不少于五次。

（3）指導教師要幫助新任教師了解、學習、掌握新課程標準、熟悉教材、指導新任教師制定新學期教學計劃。

（4）學校領導要定期認真檢查審閱新任教師教案及其所組織的活動方案等。

（5）校領導要給新任教師創造學習及鍛煉機會，給他們壓擔子、搭平臺，使其盡快成長。

（6）新任教師要練好二筆一畫，即：鋼筆字、粉筆字，簡筆畫；學習制作教學課件；規范課堂用語。

（7）新任教師每學期須在任職校按新課程理念至少上一節匯報課；撰寫1篇學習體會文章或教學論文。

（8）新任教師要認真做好各種學習筆記。

七、組織管理

新任教師的考核工作由市教育局、市教師進修學校和新任教師任職學校共同完成，每年度考核一次。考核結果分優秀、良好、合格、不合格四種。

（一）市教師進修學校

1、負責集中培訓的組織實施和管理。

2、建立新任教師成長記錄檔案。

3、整理好相關檔案材料。

4、協助小教部開展好4月份召開的全市小學新任教師匯報課、展示課活動。

5、組織開展好全市新任教師專業成長經驗交流會（時間另行通知）。

6、協助市教育局做好對2009年參加工作的特崗教師的考核認定。

（二）各任職學校

1、制訂2012年本校新任教師培訓計劃，開展切實有效的新任教師培訓活動。

2、認真做好新任教師的督促檢查工作，及時了解新任教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。

3、要對新任教師的職業道德、教育教學等情況作出公平公正的評價，及時填寫《2012年度新任教師考核表》。督促新任教師于2012年11月15日前將相關材料上交到市教師進修學校培訓部（上交的相關材料將作為本年度考核依據的一部分）。上交材料包括：（1）一課時匯報課教案；（2）一課時說課稿；（3）一課時課件；（4）一篇教學反思；（5）一篇學習體會；（6）一篇教學論文；（7）一頁鋼筆字（大田字方格紙）；（8）一頁8種不同類型的簡筆畫（A4紙）；（9）本年度獲獎證書、榮譽證書復印件；（10）本年度個人工作總結。

2012年新任培訓計劃

年2月

圖們市教師進修學校培訓部 2012

第二篇：新任教師培訓計劃

新任教師培訓計劃

辛集鎮齊莊小學 2016年9月 齊莊小學新任教師培訓計劃

一、指導思想

認真貫徹落實國家教育部頒布的《中小學教師繼續教育規定》和省市頒發的有關文件精神，從我校的實際情況出發，堅持以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以科研為先導，以有針對性地解決實際操作性問題為重點，堅持理論聯系實際，使新分配的教師盡快地適應教育、教學工作,進而提高其教師專業化水平。

二、培訓內容

（一）師德修養專題：結合專題講座，進一步明確《中小學教師職業道德規范》，通過宣講優秀教師先進事跡，使學員們熱愛本職工作，樹立堅定的教育信念，并為早日成長為一名光榮、合格的人民教師而不懈地付諸努力。

（二）教育法規專題：通過專題講座，使學員們進一步了解教育政策法規，增強法規意識，遵章守法。

（三）教學常規專題：結合觀摩課堂教學，在備課、上課、評課等常規方面有針對性地進行現場指導，使學員們能正確理解課程標準，分析教材、制定教學目標、組織教學內容、設計教學過程；掌握上課、聽課、評課、說課的基本技能；學會設計試卷和對考試結果的統計與分析；能夠指導學生的課外活動和校外活動；養成自學和鉆研教學業務習慣；苦練教學基本功。

（四）新課程專題。通過介紹新課程的背景、基本理念和師生教學行為的變化以及教育評價等方面，使學員們能在教育教學中自覺踐行新課程的思想。

（五）教育科研專題：通過專題講座，幫助學員掌握科研的基礎理論和基本方法，使學員們樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下開展教育教學工作，盡快成為科研型的新型教師。

（六）班主任工作專題：通過培訓，幫助學員掌握班主任工作的基本常識與方法，能正確組織好班級日常事務，營建健康、向上的班集體氛圍。

（七）心理健康教育專題：通過組織心理健康教育知識的培訓，使學員們掌握心理

衛生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式、正確先進的教育觀念、積極穩定的情緒與情感、完美的性格特征、較強的人際交往能力和自我調節能力。

三、培訓形式

（一）集中培訓 64學時

（二）校本培訓60學時。由新教師的任職學校組織實施。通過實踐使新教師達到鍛煉提高的目的。

第三篇：新任教師培訓計劃

篇一：新教師培訓計劃

小學2011-2012下學期新教師培養計劃

一、指導思想

為了使新教師較快地勝任教育教學工作，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。

二、培訓對象

上學期畢業的新教師以及其他學校調入的新教師。

三、培訓目標

新教師在上學期理論學習和課堂教學實踐的基礎上，繼續練就扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段并且獨立制作多媒體課件；具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，課堂教學效果良好，成為一名合格的新教師。

四、培訓方式和培訓內容

1、采取自主學習的形式。

按照自身需要和學科特點，確定理論學習主題內容，做好每月一次的札記，并且主動向師傅匯報交流學習心得體會。（每次2學時）

2、采取同伴互助的形式。

開展“師徒幫教”為主要形式的培訓方式，通過建立骨干教師即指導教師與新教師的幫教活動，培養新教師在師德修養、教學規范、教案設計、課堂調控、教學評價等諸方面，使新教師迅速成長。要求：

（1）每節課聽師傅的課后再上課，并要求做好詳細記錄和聽課感悟。（聽課筆記）（2學時）（2）每周上一節由師傅事先指導的探索課，并邀請師傅聽課，課后及時與師傅交流成與敗，并做好文字記載。（2學時）

（3）新教師每周聽課不少于8節。（2學時）

（3）學期末結合教學實踐徒弟攥寫不少于2500字的教學論文。（2學時）

3、根據新知識新理論開展課堂教學實戰演練活動。

五月份開展新教師課堂教學比武活動。結合學校教學模式以及校本研修主題，新教師進行課堂設計展示，學校成立評委會進行等級的評定。其中教學設計4學時，課件制作4學時，教學感悟和反思4學時。

五、考核與評價

（一）成立新教師培訓領導小組 組 長：周穎

副組長：宮志江 張傳來 于曉娜張展中 馬占軍 侯家富

（二）考核評價方法

1、每位新教師每考核60學時，考核和評價方式通過學習筆記的檢查、培訓出勤以及活動開展的質量等多方面進行考核，通過教師自評、學習型團隊互評以及領導導評等方式進行評價。在教師培訓學分匯總中均有不同程度的體現。

2、為達到預期目標，領導小組將對各階段新教師培訓工作開展隨時進行督促檢查、指導，對工作敷衍塞責，弄虛作假的相關人員進行批評教育，必要時予以通報并處罰。考核學時為2學時。篇二：學校新任教師培訓計劃 宣章屯鎮中心小學新任教師培訓計劃

為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想：

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象： 新任教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容

（一）師德教育方面：

經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。利用學校“師德標兵”評選、考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。

進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業務培訓 1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習教學常規，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3.教學基本功培訓。根據我校教師的情況，抓好抓緊教師基本功建設的，相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強新任教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視新任教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，制訂專題規程，成立專題小組。同時，以教學為抓手，著力做好教學常規的內化培訓，并將“教學常規檢查項目”作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。（l）新任教師的入門培訓。

主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

我們對新任教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新”、“以優帶新”、“以學促新”、“以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進新任教師的業務水平。

我們要加強教科研培訓，提高新任教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡新任教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

我們還要在提高新任教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高新任教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化新任教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵新任教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給新任教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵新任教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強新任教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的新任教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助新任教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導新任教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

五、培訓方法

（一）集中輔導

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。

（二）專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。

（三）專題沙龍

學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置新任教師有目的地進行廣泛自學，并結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發言人，參與教師必須充分發表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述，形成主導意見。

（四）研討交流

學校繼續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導新任教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課室的作用，專人輔導，幫助新任教師成長，讓全體教師受益。

（五）競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力；精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力；組織多種活動讓教師在培訓中享受成功。篇三：新教師入職培訓計劃和實施方案.新教師入職培訓計劃

一、培訓目標

1.掌握基礎教育課程改革的目標要求，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力，引導新教師在工作中加強現代教育理論學習，拓展學科基礎知識和學科前沿知識，向綜合全面發展。

2.盡快適應角色轉換和勝任教育教學工作，提高其職業生涯起點，加快新教師成長的步伐，使其盡快成為合格的教師。

3.增強責任感和使命感，使各位教師作好心理和加強教師職業道德和心理健康教育準備，樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀，盡快適應新課程教學。

二、培訓對象

被錄用的大學生新教師

三、培訓內容 1.教師角色轉變

（1）學校概況，熟悉校園及環境文化。通過新教師見面會，參觀校園、觀看專題介紹片、主題會議等形式，讓新教師盡快從自己的大學校園環境轉變到現在的環境，了解學校的發展史、育人理念、卓越進程的育人目標、校風、校訓、校園環境及作息時間等事宜，使新教師建立對學校的認同感、歸屬感和自豪感。（2）教學工作。通過教師自學理論,聽課和個別指導講授（師傅帶徒弟)形式，讓新教師學會從學到教得轉變，弄清楚所學知識之間的邏輯關系。結合所學的內容選擇合理的教學方法。

（3）師生關系處理。通過視頻錄像，課堂講授及模擬實訓形式，讓新教師學會面對師生問題新教師首先要調整心態，積極思考，分析學生特點，在課后積極向老教師請教，增強自己處理問題的能力。（4）言行舉止，著裝方面注意自己的形象。通過禮儀教師的講授，學校表率，及有關教師課堂展示形式，讓新教師學會為人師表著裝要大方得體，說話行為要以教師的標準來要求自己做好學生的表率。2.師德修養與教師理念

通過教師自學及講師講授形式，帶領新教師學習相關教育法律法規，讓他們全面貫徹國家教育方針，依法履行教師職責權利。愛崗敬業。勤懇敬業，樂于奉獻，對工作高度負責，關愛學生，教書育人，樹立終身學習的教育理念拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平。3.教師課堂技能指導

（1)掌握新理念與新要求。通過講座、名師指導、經驗交流、互動研討等形式讓新教師具備創新理念，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，增強課程內容與社會生活的聯系。

(2)積極探索多樣有效的教學方法。通過觀摩其他教師的說課形式，并與他們進行對話交流，提高自己的教學技能，通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟發、得到提高。（3）課件制作，多媒體和教具的使用。通過自學自練，崗位實踐和現場模擬說課等形式，認真學習課件制作，教學設計的理論基礎模式，讓教師在教育教學中精心設計內容，（4）說課，聽課，評課。通過現場模擬說課，其他教師聽課的方式，從而認識自身的優點和存在的不足。

四、培訓時間

第一階段為8月1日—7日，主要內容：熟悉學校環境、角色轉換。第二階段為8月8日—10日，主要內容：職業道德教學理念。第二階段為8月11日—18日主要內容：基本教育教學理論學習和教育教學技能學習與實踐。

五、培訓地點 多媒體教室b207

六、培訓形式

集中和分散相結合、講授和互動相結合、理論學習和崗位實踐相結合。

1.由學校教育辦公室組織進行集中培訓，主要有講座、名師指導、經驗交流、互動研討等形式。

2.一方面由學校具體分配老教師，另一方面有新教師自身安排進行分散培訓。主要有自學自練和崗位實踐形式。要求每位新教師必須拜一位有豐富經驗的本校教師為師，并制訂師徒結對計劃，提出具體要求。學校要加強新教師的管理，關心新教師的工作和生活，創設良好的學習環境，有利于新教師的快速成長。3.新教師基本教育教學理論學習和教育教學技能學習與實踐兩者相結合。加強教育教學理論地學習，在有經驗的教師指導下開展崗位實踐，總結經驗、不斷提高。

七、考核辦法

考核成績由出勤（10%）聽課筆記（30%）和考試成績（60%）三部分組成。考試內容包括： 1.完成一份1課時教學設計，制作出一課時課件，并進行展示與交流。2.寫出一份說課稿，并現場模擬說課，評課。

3.寫出3種類型（教學論文、教學反思、教學敘事、教學案例、教學日志、教學心得體會、經驗總結等）的教育教學成展示文章各一篇，并進行展示與交流

八、費用預算

設備設施 500元講師報酬 5000元 其他費用500元合計6000元

九、計劃表新教師培訓實施方案

一、關于舉辦新教師培訓的通知 各位新教師：

根據教育教學的要求，經研究，我校將對2013年錄用、聘用的大學段新教師進行任職培訓，現將有關事項通知如下：1.培訓時間、地點

任職培訓通過集中培訓和校本培訓進行。集中培訓分兩個階段進行，第一階段，2013年8月1日－4日，8月1日上午報到；第二階段，8月5－15日，8月5日上午報到，10天時間。8月15日上午8:30－10:30考試。

為在崗實踐階段，鞏固運用培訓知識，做好理論學習和實踐的有效結合，并撰寫一篇2000字左右的教學感悟或培訓心得，于8月20日前交校教師教育辦公室。上課時間：上午8:30－11:30，下午2:30－5:00 上課地點：學校大同樓多媒體教室b207（連云港新浦區圣湖路28號，乘15或24路車到師專下車）2.參加培訓人員 2012年錄用、聘用的連云港師范高等專科的大學教師（局屬單位錄用、聘用的人員全部參加）。3.培訓內容

(1)解讀有關教育政策法規及學校教育目標要求。(2）新教師怎樣成為合格教師、怎樣做班主任工作。（3)新課程與課堂教學，名師、特級教師上示范課。(4)師德教育專教師。(5)怎樣做教育工作。(6)教師職業生涯規劃。4.培訓費用

根據學校批復標準另行通知，教材費等據實收取。5.相關要求(1)被錄用、聘用的教師見習期內必須接受不低于48學時的任職培訓，任職培訓分集中培訓和在崗實踐兩種形式，任職培訓考試、考核不合格者，見習期滿不能按期轉正。各單位要高度重視新教師培訓工作，除集中培訓外，要以校本培訓為主，安排40學時的校本培訓，抓好在崗培訓，確保新教師盡快適應教育教學工作的需要。

(2）為提高培訓質量，參訓人員須按時認真參加培訓，自覺遵守紀律。培訓結束后，對參訓人員進行考核，考核成績由出勤、聽課筆記和考試成績三部分組成。(3)有關參加培訓人員準備好相關工具，材料準備。第二階段 1.集中培訓現場（8月1號-8月4號）

第四篇：學校新任教師培訓計劃

宣章屯鎮中心小學新任教師培訓計劃

為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想：

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：

新任教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容

（一）師德教育方面：

經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。利用學校“師德標兵”評選、考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。

進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業務培訓

1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習教學常規，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3.教學基本功培訓。根據我校教師的情況，抓好抓緊教師基本功建設的，相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強新任教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視新任教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，制訂專題規程，成立專題小組。同時，以教學為抓手，著力做好教學常規的內化培訓，并將“教學常規檢查項目”作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

（l）新任教師的入門培訓。

主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

我們對新任教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新”、“以優帶新”、“以學促新”、“以優促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進新任教師的業務水平。

我們要加強教科研培訓，提高新任教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡新任教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

我們還要在提高新任教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高新任教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化新任教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵新任教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給新任教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵新任教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強新任教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的新任教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助新任教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導新任教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

五、培訓方法

（一）集中輔導

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。

（二）專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論

支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。

（三）專題沙龍

學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置新任教師有目的地進行廣泛自學，并結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發言人，參與教師必須充分發表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述，形成主導意見。

（四）研討交流

學校繼續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。

其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導新任教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課室的作用，專人輔導，幫助新任教師成長，讓全體教師受益。

（五）競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力；精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力；組織多種活動讓教師在培訓中享受成功。

第五篇：新任護士長培訓計劃

為了加強對新上任護長的管理，提高管理意識及管理能力，盡快適應護理管理工作，對新任護士長進行崗前培訓，以使護理管理工作更加規范。

培訓目標：通過培訓，使新護士長了解現代管理基本知識、護士長工作內容、質量檢查方法，使新護士長自身基本素質、管理能力、業務能力均得到提高，熟悉并掌握護士長日常管理的方法及技巧，實現從護士到護士長的角色轉變。

培訓部門：護理部。

由護理部安排護理部主任、科護士長進行集中培訓。

培訓對象：新任護士長

培訓時間：一周培訓內容：護理管理相關知識。

培訓課程包括：⑴護士長基本素質要求。⑵護士長職責、工作程序、工作重點。⑶護理管理基本理論、技術與方法。⑷護士長管理與協調技巧。⑸護理單元團隊精神、凝聚力的培養與建立。