第一篇：八年級第一學期地理教學工作總結

八年級第一學期地理教學工作總結

時間匆匆而過，回顧本學期的地理教學工作,我深切體會到這一學科在教學中的重要性，使我在教學中得到很大的收益。在本學期的地理教學中,學生們對中國地理知識有了初步的認識,并產生了濃厚的興趣,不但了解到了自己生活的大洲,中國亞洲主要鄰國等自然地理知識,并且認識到學習地理與生活的關系, 所以說學習地理是很重要的,學生們都從思想上重視了地理這門學科.通過自己的努力,讓學生對地理有一個全新的認識,認識到了學習地理的重要性，并因此產生濃厚的興趣.，以下，本人對本學期地理教學工作中的做一些總結：

地理科在中學來講是一門非統考的科目，但它與人們的生活有密切的聯系。八年級學生，學習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此，我們要抓住學生的這種心理狀態，有針對性地對學生進行教學。

一、激發學生的積極性及學習興趣

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。在地理教學實踐中,我發現一部分學生對地理知識了解的興趣遠遠超過數語外學科.他們懷著對世界和自然的了解,挖掘了地理知識的寶藏.通過地理教學提高了學生的民族素質.地理教學貫徹了學生德,智,體全面發展的方針和教育要面向現代化,面向世界面向 未來的精神,要培養有理想,有道德,有文化,有紀律的社會主義公民,就使他們具備所必需的地理基礎知識,而不是單純為了成績.二、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系

地理教學可以讓學生樹立了可持續發展觀念.在教學中,我要求學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎,人類通過地理環境中的各種資源發展生產.在利用合理時,就能促進社會的發展和進步;利用不當時,則會出現生態平衡遭受破壞,環境被污染等危及人類生存的問題.在教學過程中, 要聯系人們生活的實際，列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系” 事實做材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性，認識地理知識在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業也有密切關系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識。

三、制定一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

通過師生的共同努力,課堂教學取得了較好的效果,不同班級也取得了可喜的成績.在本學期教學工作中,也存在著一些不足之處，為了以后能更好的服務于教育教學工作,因此,我要更加努力,克服自身一 些不好的現象, 嚴格的要求自己,做到以身為則.力爭使以后的工作更加進步.我相信,只要付出就會有回報!我會用自己的智慧,打造自己的的一方地理教學的天空.在今后工作中,繼續努力,爭取取得更好的成績

2011年元月20日

第二篇：八年級地理第一學期教學工作總結

八年級地理第一學期教學工作總結 星轉斗移，轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現總結如下。

一、認真分析，制定合理的教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程標準，實驗教科書，主要內容是“中國的疆域和人口”“中國的氣候”“中國的自然資源”等，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于學生對“地理”這個概念比較模糊，地理又不是中考的科目，所以學生興趣不是很濃。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。

二、認真編寫導學案、細致批閱作業

（一）、導學案質量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。

（二）、教學中我力爭做到精講，以達到高效的目的課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養。訓練題做到精選、精煉，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。

（三）、認真對待每個同學的作業

每一個班級有六十多位學生，每批一次作業就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，因為作業是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業不能敷衍了事。

四、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。

五、積極參加校本研究

自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學經驗的老師的課，以提高自己的課堂教學水平。

本學期教學秩序正常，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業務能力，爭取更上一層樓。

八年級地理教學工作總結(2012-2013第一學期)

劉

利

榮

第三篇：2014—2015年第一學期八年級地理教學工作總結

2014—2015年第一學期八年級地理教學工作總結

2014—2015年第一學期八年級地理教學工作總結

2015年的一月下旬終于盼了第一場雪，也迎來了本學期的結束。這一場遲來的雪，將多日來的霧霾天氣一掃而光，帶給普天大地一片清新的空氣，漫長的一學期也劃上了圓滿的句號。該是寫總結的時間了。回首這半年，梳理如下：

本學期我擔任八年級五個班的地理教學工作。由最初的9——12班添加上一個4班，工作量增添了3節課，每周的課時達到15節，所以這個學期我又是超工作量上崗。不要小瞧這3節課，它們一下子將空閑時間填滿了。

由于八年級的地理先行中考，本學期的時間又比正常時間長一個月，也就預示著下個學期要少一個月，我們教研組經過商討，調整了教學計劃，將八年級下冊的地理提前學習，經過風馳電掣的趕課，基本上將中考的新授課部分完成，就等著中考前的復習即可。可以說我們已經超出目標，提前完成了教學任務。

業務永遠靠成績說話，成績永遠用紀律來維持。什么樣的課堂秩序就預示著有怎么樣的教學效果。說來慚愧，教學近二十載，我一直不知道如何用鐵的手腕來管好班級，只能換做心慈手軟的懷柔說教，盡力而為之，卻也無可奈何。所以我帶的這五個班級成績，就是原生態的紀律體現。九班和十班成績好，四班、十一和十二班成績差。十一班近一段時間紀律漸好，成績該上去了吧。

實誠人總是中規中矩地按時上下班，達到了全勤，這是學校的要求，也是自律的結果。在上下班之余，每天總是抽出點時間鍛煉身體，或走路，或慢跑，或打乒乓球，感覺身體素質有所提高。生命在于運動，生命不息，運動不止。

總之，漫長的一學期結束了，讓我們盡情地歡呼吧！

第四篇：八年級第一學期地理生本教學工作總結

八年級第一學期地理生本教學工作總結

生本走進地理課堂

保積宏

本學期我擔任八年級

八、3班和

八、4班的地理課教學。我多方面了解學生情況，根據學生實際，認真鉆研課程標準，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念及愛國情感。

一、教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維。這批學生在七年級沒有學好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科，對地理學習不重視。對八年級的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在七年級階段成績也很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功培養自信；培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式。由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風事件等，結合本地的自然環境和經濟建議成就，注重生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

四、在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節內容，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，自然環境，自然資源利用與生態破壞等。

我在教學中采取生本教學模式，培養學生地理學習能力，在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

感悟：經過一年的摸索，我們感覺到，“生本教育”的“本”，一是以生為本，充分發揮學生的主體作用，讓學生在探究中掌握知識，提高能力，更重要的是學會學會協作共同分享。二是要找到知識之“本”，如“氣候類型”的知識，不管要求掌握什么考點，只要引導 學生始終抓住“氣溫”和“降水”兩個要素去探究，那么一切問題都會迎刃而解。所以“生本教育”很多時候不一定有固定的模式，關鍵是看我們是否抓到“生本”之“本”。在地理教學中，我們要注重學生動手能力的培養。素質教育也要求我們教學要做到：變單純的灌輸知識為學習知識的同時培養學生的創新精神和實踐能力；變教師講學生聽的封閉式靜態教學為全體學生主動參與實踐活動的開放式教學； 變學生由三個一（一張紙、一枝筆、一個腦）的呆板式教學為三個動手（動手、動口、動腦）的靈活式教學。這都需要我們培養學生的動手能力。所以，我們要注重學生動手能力的培養。

在課堂改革的過程中，激發學生的學習熱情和創設情境讓學生在和諧愉悅的課堂中掌握知識是我們追求的目標。在教學改革實踐中，讓學生動起手來，把死記硬背的知識點轉變成生動有趣的活動展示或者是比賽，從而使得學生更加熱愛地理，更加積極的學習地理，因為他們在課堂中找到了樂趣，找到了自信。

困惑：自然地理的“地球運動”部分，因為過于抽象，而且涉及到大量還沒有學習的數學和物理知識，在實施“生本教育”時還有比較大的困難。這一點還有待我們繼續探索。

總之，在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是還存在一定的不足，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

生本走進地理課堂

——“自學引導”理念下的地理教學

保積宏

如何激發、培養學生的學習興趣，這是提高教學質量，提高學生地理學習成績的關鍵是設置懸念。通過觀摩我校幾位教師的精彩講課并看生本課堂教育視頻、上網查生本教育的資料，作為不是地理專業教師的我對生本教育有了一些浮淺的認識。

八年級的學生，還不是很能放得開主動積極參與到教學中來，注意生活中地理教學資料的積累和運用，采用實物展示、多媒體演示等多種教學手段，逐步培養學生讀圖析圖技能、自主學習和合作探究精神。地理讀圖較多，難度并不大，我特別注意在提問時問題的目的性明確，注意面向不同層次的學生，使基礎差的學生也能有表現的機會。不足之處在于有些學生參與探究的主動性還沒有充分發揮出來，部分學生缺少自己的創見。課堂上積極創設自主學習的氛圍，給足學生學習的時間和空間，注意激發學生積極主動的學習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學生的學習效果，給各個層次的同學更多地創設體驗成功的機會。

俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參與教學中去。學生的學習興趣和學習積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關系的融洽。我認為生本課堂的關鍵在于教師點撥時的“收”和“放”，教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學生向更深處邁進，也就是“放”；通過點撥，讓學生能換個角度思考問題，把學生引到正軌上來。收放自如，也只有這樣，學生才能激揚生命，真正做到以學生為本，以生命為本。教師只起到幫學的作用，教師只是一個引導者。教師怎樣引導學生學，教師在什么時候幫，教師在引導的同時還應該做什么，所有這些問題都值得我們思考。

以生為本”，合理布置前置性作業在教學“東北工業基地面臨的問題”這一具體知識點時，我沒有讓學生單純機械式地圍繞教材去預習，而是為學生布置了如下前置性作業：東北是我國重要的重工業基地之一，假設你是一家大型合資企業的老板，你會選擇繼續在該地區進行大規模的投資活動嗎？可以嘗試從各個方面去了解我國東北工業基地的相關情況，并對投資或者不投資的理由進行充分、詳細的解釋、闡述與表達。這一前置性作業不落俗套，巧妙避免了以往傳統而固定的預習形式，充分契合了初中階段學生對周圍事物強烈好奇心的特點，促使他們在濃厚探究興趣及求知欲望的驅動下，更多地搜集、整理與歸納有關我國東北工業基地現狀、原因以及解決對策的相關信息，而這些顯然為他們接下來在課堂交流學習活動中的有話可說以及更有針對性地聆聽我對具體知識點的分析與講解都打下了堅實的基礎，有利于當節知識點教學效率的提高與完善。以學生為主，作為教師必須在課堂上提供給學生展示自我、進行小組合作與交流自主性學習活動的足夠空間與機會，同樣以“東北工業基地面臨的問題”這一具體知識點的教學為例，我在課堂上有效“放手”，將學習的主動權真正交予學生手中：鼓勵不會的學生向已經學會的同學請教，倡導已經學會的學生將自己的學習心得積極傳授給尚未真正學會的同學，讓他們以小組為單位自主溝通、自主探究、自主學習，實現對于東北工業基地面臨的問題：資源枯竭、生產結構單

一、生產技術落后。更有利于素質教育理念所倡導的“高效課堂“這一教學目標的更好貫徹與落實。

在地理課堂中，我們應十分重視師生合作、生生合作，并以課堂討論作為合作學習的有效載體。生本教育中最明顯的一個特點是小組合作學習活動。教師可通過創設有利于人際溝通與合作的學習環境，我們可以把學生學習中產生的疑惑，教師教學中設置的問題，通過不同的形式拿到課堂上進行討論。讓學生感受和分享成功的喜悅，使學生的個性得到張揚，這樣學生才會全身心地投入到學習中去。如在《工業的區位選擇》中，一位平時最喜歡通宵玩游戲的同學，選擇了“分享游戲軟件的產地及選擇的理由”，回答的相當不錯，這時我就充分發揮自己的語言優勢，不斷發出嘖嘖贊嘆之聲，并情不自禁地多次用到一些激勵性的語言，像“太好了！”“棒極了！”“謝謝”“真讓人難以相信你們會想出這么好的辦法來”等等，該學生老師的激勵下，嘗試了成功的喜悅，學習愿望得到了滿足，學習積極性空前提高。

受大環境的影響，學生認為，與其花時間在“副科”上，還不如多學“主科”，給中考多加分。因而，前置性作業形同虛設。除了課堂外，沒有學生在課下主動地了解地理相關的資料，缺乏地理常識，甚至還有的學生和家長認為學地理的最終目的就是能認得路或者知道一些地名，對地理的重要性缺乏了解。因此除了教師的個人魅力外，很難可以吸引學生去喜歡地理，使其主動地學習地理知識。

人們的衣、食、住、行都與地理知識有著密切的聯系。這些學生都覺得與己無關，生本教育改革以來，我的教學理念、教學方法都有了很大的改變，學生的學習狀態也有了可喜的好轉，今后我會不斷摸索，尋求更適合學生的教育教學方法。

第五篇：八年級地理第一學期教學工作總結

八年級地理第一學期教學工作總結

時間匆匆而過，回顧本學期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。以下，是本人對本學期地理教學工作中的一些心得：地理科在初中來講是一門副科，但它與人們的生活有密切的聯系。

八年級學習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連中國地理常識都不認識，愧為中國人，從這一點，我激發學生對中國的地理環境、風土人情等知識的認識、理解。故此，我抓住學生的這種心理狀態，有針對性地對學生進行教學。

一、激發學生的積極性及學習興趣

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

二、聯系人們生活的實際與地理環境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。

三、制定一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。實行平時學習、提問、期中、期末等評價體系，實現評價手段的多樣化，注重學習過程中對學生自信心的激勵性評價。

除了上述教學外，我在教育學生時盡可能以情感人，以理服人，在班級學生管理中，問明情況，寬嚴相濟，不給懶惰者以可乘之機，我按時參加學校組織的各項學習，從沒曠課和無故請假，我能按時完成學校交辦的其他任務，能協同各教師工作。本期期末地理科的總體成績較好，八年級一班和二班平均分都達到及格。

總之，我認為我自已勤于學習、能有平和的心態面對教育教學，我盡到了一個教師應盡的職責。今后會更加努力，使教學成績更上一層樓。

龔體鸞

2017年1月8日