第一篇：中學2015-2016學年第一學期高三語文備課組工作總結

緊張和繁忙的高中即將到來，回顧自學期以來的教學情況，我們取得了一些可喜的成就，但也留下了一些遺憾，但每個人都盡了最大的努力。總結如下：

首先，根據學習制定共享教學資源的計劃

在學校開始之前，三語課準備小組討論學年的發展情況，作為一個整體的形式思想和規劃安排，一年級的時間，水平，設定目標，任務。在相應的準備階段，努力為每個步驟做好準備，然后在計劃的指導下移動，在每一步都采取一個良好的步驟，以確保每個學生的每個部分的有效審查，以防止盲目無效率。

課程組將語言審查分為兩個階段。以教科書的第一階段為中心，從唐詩和大學考試的古詩詩讀書欣賞回顧，首先加強基礎，同時適合高考考試的移民點。一般來說，古詩和現代閱讀的兩個主題，審查主線，著名句，基本知識的語言和語言使用的小題目散布在其中，全面掃描大學入學考試語言測試中心。

在集體課上準備，中年教師發揮骨干作用，年輕教師謙卑地征求意見，集體教學資源共享 確保審查的效率。

二，團結合作，加強集團教學與研究活動

在2016年高三語教學準備小組成立之初，我們所有人達成了共識，做出了每個人的最大努力，形成一個集體努力，共同努力提高學生的表現。有些教師剛剛在第三年就走了，沒有時間調整休息，用大學入學考試的煙霧進入激烈的工作給我們帶來了寶貴的經驗。

我們根據學校的要求加強了集體課的準備制度。除特殊情況外，提前按照教學計劃建立好課題，準備課程時主要準備，我們討論，補充。在辦公室里，我們經常互相溝通，團隊合作，形成教學設計必須嚴格執行，用集體智慧，我們然后根據每一類的具體情況，瞄準教學，共同改進。這樣做的好處是充分發揮團隊力量，集體智慧的優勢，除了個人潛能外還有挖掘;既老舊又新老，扮演舊老師的角色帶頭，也給年輕教師充分的個人發展空間，讓他們在職業運動能力，嘗試挑選橫梁，讓他們的聰明才智最生動地演奏，所以 不是一到第三年就跟著腳步，一無所獲。

三，積極努力，有序審查

在備考工作進行中，我們根據具體情況，及時調整思路，修訂計劃。根據學生的具體審查，突出點，抓住關鍵，計劃實施審查突破。例如，我們密切關注大綱要求，闡述了中國古典教學39種強制性教科書的沉默，要求學生徹底審查，古典詞匯和功能詞匯的積累，文本的句子翻譯，通過實踐檢驗和監督。我們嘗試使用教材來幫助學生積累詞匯和各種必要的知識，培養學生的古典意識，培養學生的古典中國知識轉移能力。當我們發現學生的組成成為一個弱點，影響了改進的結果時，在下一次審查中，我們把系統的文章作為突破，增加對這一投資的審查，同時加強課外閱讀，組織和指導學生通過多批次學生獎勵參與區級文章比賽，以促進學生的寫作。以下是相同的

在課堂教學的第三階段，我們并不完全一步一步，而是積極探索新的課堂教學形式。打破焦點，注意效果，力爭45分鐘的效果 好處，是我們高中教學的一項重要政策。不要戰斗沒有準備的戰斗。在課堂教學中，我們的教學理念是為學生傾斜，充分調動學生學習語言的熱情。我們決定，我們不能簡單地落入提問的海洋，但我們應該使用各種方法來提高學生的語言問題解決能力。通過這么漫長的不懈的培訓，學生有一定的提高能力。

總之，在這個學期我們做了一些思考和探索，下一個工作，我們將加倍的2016年高考的熱情和辛勤工作，取得優異成績，不懈努力。

第二篇：2010學年第一學期高三語文備課組工作總結

2010學年第一學期高三語文備課組工作總結

趙桂青

緊張而忙碌的高三上學期即將結束。總結高三半年來語文備課組的工作，可用“備考計劃周全，落實不折不扣，成績差強人意”來概括。

一、作好進度的安排

從2010年的8月份開始，高三語文備課組認真、有針對性地制定好本學期的學期計劃，一學期以來取得較好的復習效果。高三開學之初，我們就共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循,按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節課每一個學生的有效復習，防止盲目低效。備課組把語文復習分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎，適度向高考考點遷移。9月開學后開始第一輪的專題復習，全面掃描考點。市“一模”后的第二輪則以試卷保溫為主，將語文知識點和能力點聯成網絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。在集體備課中，高級教師發揮主干作用，青年教師虛心求教，保證了復習的高效性。現已經完成了第一輪復習。

二、加強備課組內的教學研討活動

在2011屆高三語文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。蘇碧云和黃冰瑩老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來了寶貴的經驗。蘇老師充分運用自己多年高三所積累的豐富的教學經驗，為集體出謀劃策，深入鉆研教材教法，認真上好每一節課，批改好每一份作業，為青年教師率先垂范;李老師勤奮，認真；黃冰瑩這位年輕老師在工作上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學生中去，取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。回顧高三這一學期，我們取得了一些可喜的成績，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力。

首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如我們發現作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住作文系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色。針對訓練過程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得

了很好的效果。

其次，我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補充。這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新，發揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得。

另外，在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中，我們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各種方法提高學生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓練，學生的能力有了一定的提高。

四、復習策略

1、用好課本，夯實基礎。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了大綱要求背誦默寫的60篇和必修課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養學生的文言語感，發展學生的文言知識遷移能力。

2、突破重點，注重實效。

為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發給學生，為他們校音正形釋義，學生識記后受益非淺。

3、精選習題，優化訓練。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須講求實效，那種不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性，成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。

4、加強閱讀，促進寫作。

加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語用題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網絡資源，精選一些文質兼美的文章，按照關注自然、關注社會、關注人生的系列，供學生閱讀。學生每天讀一篇，興味盎然。二是我們鼓勵學生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。

總之，在這一學期中我們作了很多的思考和探索，接下來的工作中，我們會以百倍的熱情努力拼搏，為2011年高考取得優異成績而不懈努力。

第三篇：2013高三語文第一學期備課組工作計劃

高三語文第一學期備課組工作計劃

一、基本情況介紹

高三第一學期是一個步步為營、穩扎穩打的階段。

從教學內容看，本學期的主要任務是根據高考考綱逐步展開專題的復習。從學生來看，經過了一個假期的放松，進入高三的學生必然會有一個較為積極昂揚的態度，教師的任務就是如何保護并強化這種態度，教會學生將積極性運用到每日的學習中去，持之以恒。

從人員來看，本備課組有幾位經驗豐富的老師，給備課組帶了更多新信息新方法以及成熟的復習操作策略。

二、工作思路

備課組將緊緊圍繞學校本學年的工作思路和工作重點，堅持以提高教育教學質量、促進學生健康全面發展為中心，以打造“高效課堂”為工作主線，配合教務處做好教學常規工作，提高課堂教學的效率，努力優化教學質量，促進學生全面發展。配合學校，做好“雙十”工作，抓住學校新課程改革的機遇，深挖內涵，努力尋求發展的新突破。

加強備課組團隊建設工作，協調好組內成員，充分利用各種資源，弘揚奮進拼搏、吃苦耐勞的精神，全面打響高三攻堅克難的遭遇戰。

充分發揮備課組的作用，深入各項教學研究，促進本備課組中青年教師專業發展。重視高三備課組的經驗傳授，加強對年輕教師的引導和培養，竭力打造高素質的備課組團隊。

三、具體做法和措施

1．認真學習《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復習的針對性。

2．加強集體備課，發揮集體智慧，打團體戰，精心備課，設計好學案，確保質量。

3．切實提高練習質量，講求語文教學效益，注重語文復習的實效性。

4．堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導等復習工作的各個環節。

四、教學進度及學案撰寫表

周次教學內容安排負責人 1文言文專題2文言文專題

3文言文專題

4古詩詞鑒賞專題

5古詩詞鑒賞專題

6古詩詞鑒賞專題

7古詩詞鑒賞專題8國慶放假

9一般論述類文章閱讀專題10一般論述類文章閱讀專題

11期中考試

12一般論述類文章閱讀專題

13實用類文本閱讀專題

14實用類文本閱讀專題

15實用類文本閱讀專題16實用類文本閱讀專題17實用類文本閱讀專題

18語言文字運用專題19語言文字運用專題20語言文字運用專題21期末考試全體22模擬訓練全體23模擬訓練全體

第四篇：高三語文第一學期備課組計劃

2011——2012學年第一學

期備課組計劃

高三語文組

2011——2012學年第一學期備課組計劃

高三語文組

一、指導思想

本學期是高三語文新課講授與第一輪知識點復習相結合的階段，根據課文單元體例的安排，結合各知識點，進行優化組合，瞄準高考要求，以講帶練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質量奠定基礎。

1.以課本作為培養學生能力的載體，以2011年《考試大綱》和《考試說明》為行動指南，以2011年山東卷為實踐樣品，并借鑒新課標卷命題理念及特點，揣摩2012年山東卷命題趨勢，探討各種題型及應對策略，以策略指導教學實踐。

2.培養學生良好的思維品質、清晰規范的語言表述能力、見仁見智的文學鑒賞能力、富有激情和文采的行文寫作能力。

二、本學期教學任務和目標

通過課本的二度開發、挖掘（從識記、鑒賞、寫作三方面），提高同學們的識記、古詩鑒賞、現代文閱讀及寫作能力。

三、學生情況分析

分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

1、沒有構建完整的知識體系；

2、基礎知識掌握不夠；

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

4、語文答題的規范意識欠缺；

5、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

6、寫作缺乏文采和思想的深度。

7、學生普遍不重視語文學習。

四、有教無類但又要分層指導

對于基礎較差的學生，改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外，對于基礎較好的學生,適當地布置一些提高能力的作業。對情緒波動大的學生,還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較扎實，復習態度也主動積極,希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:

首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習中，加強弱項的復習。

再者，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導。

對于基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。

首先，提高士氣。學生難免畏難心理，應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據高考專科錄取分數線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分就可以。但全卷中有十二分(字音、字形及名句默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調，并加強訓練。具體做法：單獨找學生談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，做好每個專題的訓練。

五、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結合。單項訓練放在平時每周約兩次，套題訓練先放在周末（約兩個月）讓學生找找感覺，再進一步有規律地納入課堂限時訓練，訓練以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練。

六、對教師的具體要求：

1、備課

（1）結合學校電子備課的要求，堅持每周一次的集體備課，發揮資源優勢，避免內耗，力求高質高效。

（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的優質性和高效性，保證授課質量。

（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化訓練，使學生每個專題都有進步。

2、授課

（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學運用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

（2）充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

（3）結合不同階段設計好復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好素材摘抄和讀書筆記。

（4）狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，利用好學生手中的復習資料，注重課后教學信息的反饋和回復。嚴肅課堂紀律，優化課堂教學秩序。

3、聽課。

同組教師之間互相聽課，每人每學期至少上一節公開課，老教師先上。盡力營造濃厚的教研氛圍。

第五篇：2015—2016學年第一學期高三政治備課組工作總結

2015—2016學年第一學期高三政治備課組工作總結

賈俊

本學期，我們高三政治備課組的三名教師，在學校教科室和教研組的帶領指導下，認真學習，努力工作，不斷轉變觀念，應對挑戰。大家同心同德，積極探索新的復習教學模式，千方百計提高課堂教學質量。為學生的全面發展和高三年級政治復習教學水平的進一步提高做出了努力。為了今后更好地發揚優點，克服缺點，特將本學期的工作做如下總結：

一、取得的成績

1．全力支持學校工作，努力提升本組業務能力。本學期，高三政治備課組圓滿地完成了學校和教研組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，認真制定和執行復習教學計劃，積極做好三次月考的閱卷和分析工作，認真按時按質進行集體備課。積極參加合肥教研室組織的新高考形勢分析會。本組老師還主動參加縣教研室組織的在肥西中學舉行的高三教學示導工作。

2.統一思想，凝神聚氣。本學期，備課組全體教師統一思想，凝神聚氣，緊緊圍繞與2016年新高考密切相關的課標和考綱，采取集體學習和自學相結合的方式，準確把握新課程的總目標和分類目標，反復研究考綱和近幾年全全國卷高考真題，細心地把握高考方向的變動及其可能帶來的問題，為有效地實施課堂教學提供正確的指導。

3.發揚團隊精神，注重相互交流探討。本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。我們組內的教研氣氛非常濃厚，充分利用同一辦公室的便利條件，在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4.抓好課堂教學，提高課堂教學實效。我們每位教師都認真分析了所教班級的學情和要求，根據學生層次的不同、學習能力的差別，做到因材施教、因人施教，認真上好每一節課，實施“有效教學”，培養了學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力。并且認真做好教學后記工作，及時總結、反思，交流，改進教學。

二、存在的問題

1．難以做到因材施教。對于上課，一部分成績好的的同學，覺得復習課效率不高，對于成績較差的同學，覺得內容深且多，沒有把不同層次能力的學生很好的協調起來。

2、輔導效果要提高。無論是作業或試卷面批，還是對一般同學的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導的學生比較多，一方面是沒有找到更科學合理的輔導方法。另外，學生的思想和心理方面的輔導明顯不夠。

3、老師 “走出去”的機會還是偏少。一味的在家里閉門造車，一學期也較少見識到外面高水平的展示，所以總覺得進步不快。希望今年能有更多“走出去”學習的機會。

總之，本學期我們高三政治備課組的三位同志都在竭心盡力地做好自己的本質工作，且大膽推陳出新，與時俱進，嚴于律己，努力工作，為學校和學生的發展奉獻自己的力量。