第一篇：歷史學科培優補差總結

2013—2014學年第二學期歷史學科

學優補差總結

通過一個學期的努力，本學期本校的中高考歷史成績突出。好成績的出現離不開學生的努力勤奮也離不開老師積極引導幫助。下面我將這一學期以來的培優輔差工作總結如下：

一、教學觀念的積極改變，師生互助

在教育教學過程中，不能急功近利，過分注重分數，只看重優生的輔導，對學困生要有充分耐心，正確看待每一個學生,以提高學生的素質為自己工作的重點。找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,積極與家長聯系，取得家長的支持。使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、學習氛圍的極力營造，生生互助。

一個教師面對幾十個學生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導到位，只有發揮集體力量才能事半功倍。因此本學期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優生便可以發揮小老師的作用，而學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步，半學期結束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。

三、課堂質量、效益提高，學生自主學習。

我要求自己在進教室前一定做好準備，備好學生、備好教材、備好練習，根據本班學生實際，精心設計每一節課，力爭做到精講精練。課堂上通過充分的實踐活動，使不同的學生得到不同的發展，讓學生自主學習，發展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再為了節約時間，而省去一些雖然費時但能發揮學生自主學習的活動，一切以學生為中心，有效地提高課堂教學的效益。

第二篇：歷史培優補差總結

雙江中學2014-2015學上學期七年級歷史培優

補差工作總結

時間過得真快,一眨眼的功夫一學期就結束了，在這學期的工作中,后進生這方面我做了大量的工作,現將工作總結如下:

一、正確看待后進生的問題

一把手伸出來回有長有短，既然組織考試，學生的成績肯定就有好有壞，只要學生的差距不是很大，后進生向對于成績好的學生來說的，對待后進生，我時時關心他們，不歧視他們，對他們曉之以理。

二、培養學生對歷史學科的興趣

對于七年級的孩子來說，歷史學科是其入初中之后所開的一門新的學科，沒有基礎，大家的起跑線是一樣的，其年級的基礎打不好，將來直接影響到八年級和九年級，因為孩子們學不好，就會對歷史學科產生一種厭惡，一旦這種情緒產生，學生就很難學好這門課。七年級的后進生，要提高他們對歷史的興趣。在激發興趣這方面，我做了1 很多工作，在課堂上，對后進生我關注更多，對他們提問的更多，亦有進步馬上表揚。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅。

三、因材施教、因勢利導

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少，大多數是由于貪玩造成的。因此，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在基礎之上有一定的進步，同時加強對他們的輔導。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監督，并給他們制定目標，及時地督促他們完成任務。

四、了解他們，拉近和他們的距離

七年級的孩子天真，活潑，很容易交流，良好的師生關系是學生提高成績的重要途徑，很多學生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課。刻下，我與學生經常進行交流，了解學生，從而對后進生的轉化工作更加有利。

總值，我覺得，后進生在經過一段時間的挫折之后，他們也會慢慢對歷史入門的，我想他們的成績在下學期一定會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學生不掉隊。

第三篇：歷史培優補差總結

2008-2009上學期歷史培優補差工作總結

時間過得真快,一眨眼的功夫一學期就結束了，在這學期的工作中,后進生這方面我做了大量的工作,現將工作總結如下:

一、正確看待后進生的問題

一把手伸出來回有長有短，既然組織考試，學生的成績肯定就有好有壞，只要學生的差距不是很大，后進生向對于成績好的學生來說的，對待后進生，我時時關心他們，不歧視他們，對他們曉之以理。

二、培養學生對歷史學科的興趣

對于七年級的孩子來說，歷史學科是其入初中之后所開的一門新的學科，沒有基礎，大家的起跑線是一樣的，其年級的基礎打不好，將來直接影響到八年級和九年級，因為孩子們學不好，就會對歷史學科產生一種厭惡，一旦這種情緒產生，學生就很難學好這門課。七年級的后進生，要提高他們對歷史的興趣。在激發興趣這方面，我做了很多工作，在課堂上，對后進生我關注更多，對他們提問的更多，亦有進步馬上表揚。在上課的過程中，穿插故事，讓后進生提前找有關的故事，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識，歷史即生活，歷史這門學科是很有意思的。在講故事的過程中，同時讓他們體驗到成功的喜悅。

三、因材施教、因勢利導

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用，其實，后進生的形成因素很多：智力的因素、貪玩等因素。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少，大多數是由于貪玩造成的。因此，對于由于智力因素造成的成績不好的，降低知識的難度，讓他們能在基礎之上有一定的進步，同時加強對他們的輔導。對于那些因貪玩造成的。我加強對他們的監督，并給他們制定目標，及時地督促他們完成任務。

四、了解他們，拉近和他們的距離

七年級的孩子天真，活潑，很容易交流，良好的師生關系是學生提高成績的重要途徑，很多學生就因為喜歡一個老師從而喜歡他所帶的課。刻下，我與學生經常進行交流，了解學生，從而對后進生的轉化工作更加有利。

總值，我覺得，后進生在經過一段時間的挫折之后，他們也會慢慢對歷史入門的，我想他們的成績在下學期一定會有更大的提高，我也會更加努力，使每位學生不掉隊。

第四篇：七年級歷史下冊學科培優補差工作計劃

七年級歷史學科培優補差工作計劃

惠學佑

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育原則，實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生德智體全面發展。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成歷史基本能力

二、學生情況分析

（一）學困生情況

學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

（二）優等生情況

雖然學習情況較好，但有些學生品德不過硬，自私自利。認為自己在班上屬佼佼者，比較驕傲。有的學生認為自己應還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。還有的學生有明確的學習目標和學習動力，對自己要求較高。

三、工作目標

（一）轉化后進生目標

1、培養學習興趣和良好學習習慣。

2、指導學習方法，包括作業規范化和團體合作精神。

（二）培養優等生目標

加強思想教育，培養助人為樂地良好品德，戒驕戒躁，誠懇助人，力爭品學兼優。

四、工作措施

（一）轉化后進生措施

1、解放思想,提高認識。幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況及時把功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。

3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。

5、堅持不懈地關愛后進生。

6、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。

7、組織互助小組進行幫助。

8、對學生作業完成情況要及時地檢查，作出評價。有進步的及時表揚、鼓勵，使其建立興趣，積極向上；不理想的要幫助分析原因，激勵堅定信心，成功是在多次失敗中崛起的，只要勤奮，只要刻苦。

（二）培養優等生措施

1．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。2．對優等生實施多做多練措施。適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

3．采用激勵競爭機制，對優等生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在全班學生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

4．充分了解優等生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展。

5．必要時與家長聯系，協助解決優等生的學習問題。

第五篇：歷史培優補差計劃

歷史培優補差計劃

一、指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

我所教的班級從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、教學要求

1、要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

2、引導學生學會收集整理和運用相關的歷史材料，啟發學生對歷史事件進行想象和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力。

3、注重培養學生的創新意識，以及與他人合作的能力。

4、提高學生學習歷史興趣。學生學習任務緊張，根據學校要求，不準在課下增加學生負擔。因而在學習中要采取多種方法來調動學生的學習興趣。

四、方法措施

1、加強思想重視，力爭讓所有的學生跟上隊伍。

歷史課是初中新開始的一門新的學科，學生的學習起點是相同的，因而在教學中首先要自我加強思想重視，發現有問題的學生及時解決，力爭讓所有的學生跟上隊伍。

2、加強課堂管理，優化課堂教學結構，課堂上做到盡量照顧不同程度的學 生，課后認真做好培優補差工作。使學生能夠主動學習。

課堂教學組織的好，學生學習的積極性就好，主動性就高。課堂教學組織的不好，則學生就會厭學、不學。因而在本學期內，要從課堂管理上下功夫，強化課堂效率，強化學生學習。

3、多找自我約束力差的學生談話。加強對薄弱學生的督促。做到及時發現問題，及時解決。

后進生的出現，大多集中在約束了較差的學生身上，這些學生在課堂上多表現為說話、注意力不集中、睡覺、趴在桌子上聽課，時間長了，也就逐漸掉隊。所以在教學中對這些學生要盯緊，時刻觀察，多找談話，把問題解決于萌芽狀態。

4、給學生創造一個民主、平等、輕松的學習環境。

在教學中要給學生創造一個民主、平等、輕松的學習環境。課堂上多設置有挑戰力的問題，進行提問；要允許學生發言，允許多種聲音，給學生創造一個民主的氛圍；要鼓勵積極回答問題的學生，要鼓勵發表不同意見的學生，給學生創造一個輕松的學習氛圍。

5、采取“抓兩頭、促中間”的策略，促進整體發展。

在本學期，將按照以上思路進行培優補差。

1、加強課堂管理，對“學優生”做好拔尖，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，更要對他們進行學法指導。

6、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提高學生的審題、解題的能力及速度和書面表達能力。

五、優、差生名單 優生：

八年級

九年級 差生：

八年級

九年級