第一篇：高一第一學期備課組總結

2009學年度第一學期高一英語備課組學期工作總結

高一英語備課組

經過近5個月的團結奮戰，我們高一英語備課組的4位教師憑著良好的工作態度和無私奉獻的敬業精神在本組以大局為主的整體教學工作和自我的個體教學工作上都取得了較好的成績。

1、按照學期初備課組活動計劃安排，組內各位教師都有明確的分工。重點是利用備課組活動對每一單元的基礎知識、重點詞匯、句型、語法點進行梳理，對單元教學重點、難點、對手頭配備資料的處理方法、對階段性教學效果、教學中存在的共性和個性問題進行討論協商，尋求解決辦法。每次活動各位教師都表現出一種認真的研討教學、勤于進取、樂于學習的工作態度。

2、認真對待月考的出卷、改卷、成績匯總、比較、分析及期中考試的成績分析，重點是從成績差距，學生各個大題的得分情況查找教師教學中存在的問題，如忽略了基礎知識的聯系鞏固，聽力訓練時間不能保證，完形、閱讀量的不足和指導技巧的不到位等。試卷和成績同時也反映出學生自身存在的很多問題，如不記單詞、不做筆記、課后懶做題、自主學習的意識差、答題時間分配不合理等。本學期我組在9月和12月底進行了兩次月考，學校在11月中旬進行了期中考試。對考試分析一次，我們就會在平時的教學中多留心，多觀察，多思考，一方面不斷改進自己的教學，另一方面也促進了英語教學整體工作的良性發展。

3.根據高一年級級組的要求，高一全體英語教師能堅持早讀到位，指導學生有聲朗讀，充分利用好早讀的時間。積極認真批改作業，及時了解學生的情況，扎扎實實地做好常規教學。精心備課，撰寫好教案，利用網絡資源上好每一節課。

4.本學期，高一英語備課組積極組織學生參加了學校，區里的英語競賽活動如口語、詞匯、書法競賽等，這些活動一定程度上提高了備課組的教育組織能力和對學生的大賽輔導能力。

第二篇：2012—2013第一學期高一歷史備課組總結

2012—2013年第一學期高一歷史備課組工作總結

高一歷史備課組這一學期的工作總結起來就是摸著石頭過河。我們高一歷史組清一色全部都是剛剛參加工作的新教師，身份剛剛轉變，對于教學還很陌生，對于教材還不熟悉，對于學情還不了解。在這種情況下我們開始探索。

我們組的教師每個人都是嚴格按照學校的要求進行備課，教學，聽課和反思。在備課環節中，我們先是小組成員分散備課，然后在備課組會上分別進行知識要點的討論，互相學習，互相解疑釋難，對于實在拿不準的問題，我們積極請教科組長謝老師，謝老師也對我們的備課組活動進行指導。在教學環節中，大家都能按照要求完成教學的任務，對于學生的解答都能認真解答。在聽課環節中，我們三個新老師更是積極踴躍，既有彼此之間互相聽課學習，又有聽高二前輩們的課以取長補短。在反思環節中，我們經常把自己的教學反思互相匯總，共同商量解決之道。

當然我們備課組還存在很多問題。諸如備課過程中對于知識的理解不透徹，無法對知識進行系統有效的整合；在教學工作中，對于教學進度的把握也不是很成功，教學語言比較啰嗦，教學的多樣性不夠豐富，對于學生情況的關注度不夠；在聽課環節中，無法準確把握應有的教學環節，容易走神；在反思過程中，缺乏應有的深度。

非知之難，行之斯難，非行之難，終之惟難。對于存在的問題，我們都有所認識，并且正在積極努力地解決，更希望我們能夠一如既往地堅持下去。

第三篇：高一生物第一學期備課組總結

2015-2016學年第一學期高一生物備課組小結

馬晶晶

在學校領導的關心和指導下，高一生物備課組圍繞學校提出的“高效課堂”為核心，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教學和教研活動，力求在不給學生過重學業負擔的前提下，提高高一學生學習生物的興趣和培養良好的學習習慣。

一、合理安排教學進度，重視實驗課和講評課

本學期的教學任務是蘇教版必修一《分子與細胞》，由于必修一中學業水平測試考察的實驗有六個之多，所以面臨著課時緊任務重的困難，所以我們的教學進度安排得非常緊湊，課堂教學盡量提高效率。運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發式、討論式和探究式教學，盡量少講，引導學生主動參與教學過程，激發興趣，發展特長。作業以《課課練》為材料進行精選，當堂完成作業，當堂收，進行批改，大大減輕了學生課后作業負擔。并且每一章節安排一課時講評課，練習精講。對于高一學生講評課重點強調書寫規范和對題目的信息采集能力。實驗有條件能完成的都讓學生親自完成，利用實驗課有效的提高學生對知識的理解和運用能力，避免教師“講實驗”的出現越俎代庖的尷尬。

二、進一步加強“深度研課”，更好實施新課程理念

（1）嚴格按照年級工作要求，每周集體“深度研課”一次，每次嚴格做到“四定”（定時、定點、定內容、定主講人）。主講教師簡要介紹講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準。認真把握教學的基本環節。備課要多花時間，要離得開書本，要 1 洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績，要高度重視書本知識，在學生現有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

除了按照傳統的深度研課思路進行以外，本組在本學期還進行了一點改變，就是除了研教學內容外，還圍繞“生物科學史在教學中的應用”、“高中生物實驗教學的思考”、“模型建構在生物教學中的應用”等教科研主題進行課堂教學的改變和嘗試，提高教師的教學研究能力，進行教學上的創新。

（2）深度研課存在的問題：深度研課在我們這個年級開展已經第三年了，但在我們組漸漸形式大于內容，尤其在備課組人數較少的時候，更是很難開展。基本上除了主講人發言外，其它老師說的是少之又少。加上高一沒有什么分數壓力，學生也不重視，教師也懶于思考，習慣性的按照傳統進行教學，研課時缺乏新意和改變。另外研課的形式也過分單一，一成不變的是組內成員坐下來討論。

（3）關于深度研課的建議：深度研課到底需不需要，我認為答案是肯定的。因為通過深度研課可以使組內成員統一進度，控制難度，實現資料的共享，促進相互之間學習交流。

為了改變因組內成員少而導致的冷場現象，是否可以進行跨年級的深度研課？建議可先確定主題如“中學生物核心概念教學的思考”，然后高一和高二各拿出一節課的內容共同研討，研討重點圍繞“如何在課堂上實現概念教學”進行展開。下一周用深度研課的時間兩個年級各有一人對研討內容開設公開課，組內成員聽課，課堂中重點觀察目標達成情況。然后再用一節課給上課老師和聽課老師共同交流課堂教學目標實現情況。

三、加強組內聽課，互相交流

繼續推行“推磨式”開課，要求開課老師公開課必須安排在組內所有老師沒有課的時間。每次開完課后，組織同組教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。

四、認真有序做好期中和期末試卷命題工作

本學期高一生物舉行了期中和期末兩場考試，試卷命題按教學計劃統一命題范圍；設置適當的試卷難度，主要目的是檢測一段時間來學生對某段知識的學習掌握情況，一般把難度系數控制在0.7-0.75左右，考點和題型參照學業水平測試，當然也力求多變、新穎。期末試卷和江浦聯考，我校命題，江浦審核。

這是本人擔任備課組長的第一個年頭，從指定備課組計劃到安排實驗，組織深度研課等等，我都在向前輩學習，在這里也非常感謝黃老師和鮑老師對我工作的支持和理解。

第四篇：2009第一學期備課組總結

2009學年第一學期八年級語文備課組工作小結

1．團結合作，開好每一次備課組例會。

備課組例會每周至少一次。無特殊情況，每周四下午辦公室準時召開一周一次的備課組例會，根據教學情況另外再不定期組織召開。在備課組例會上討論布置下一周的工作安排，討論教學中的重難點突破措施和手段，討論平時作業以及練習的命題工作、討論重點篇目的教學思路。會議針對性、有效性強，充分發揮組內的教師資源優勢，大家團結合作，氣氛融洽，效果良好。

2、強化集體備課。集體備課也包括集體備各種練習和作業的設計。組內對各類重要練習的編寫均進行集體討論，注重命題的規范性和對學生解題指導的準確性。本學期集體備課的篇目主要有《曹劌論戰》和《鄒忌諷齊王納諫》。大家對文中的文言詞句的譯法進行了熱烈的討論，各抒己見，最后達成一致，將之形成文字，效果很好。

3、加強反饋，研究對策。每次考試或練習過后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，發現普遍性的問題，及時記錄下來，并且及時反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。

4、．加強評價和班際交流。每次周周考、月考、期中考試后，均及時召開備課組會議，對各班的答題情況進行分析討論，對發現的問題群策群力，研究解決措施，爭取能盡快得到解決。及時總結前一階段工作的經驗，濃厚組內的教研氣氛。

5、本組教師積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。

6、加強教學常規檢查。根據教務處要求，在10月中旬和學期結束前對組內教師的教學常規進行了檢查，總體批改都很認真，各有不同的特點，教師工作很投入。備課本基本符合要求。

7、.認真完成競賽輔導工作。大家克服了重重困難，認真準備資料，積極商討輔導內容，及時做好調整工作，效果理想。

第五篇：高一第一學期地理備課組工作計劃

高一第一學期地理備課組工作計劃

地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。小編準備了 高一第一學期地理備課組工作計劃，希望你喜歡。

一、指導思想

以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，以生為本，轉變教學理念，在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取地理信息的能力;通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使地理學習成為一個不斷積累地理知識、不斷加深對地理和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握地理學習的基本方法的過程。通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標分析：

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

內容標準由標準、活動建議等部分組成。“標準”是學生學習高中地理課程必須達到的基本要求，以行為目標方式表述;“活動建議”是為開展教學活動提供的參考性建議，可根據條件選擇，也可自行設計;“說明”是對標準中某些問題的進一步解釋。

2、教材分析：

本學期高一地理采用湘教版教材(必修1+必修2第一、二章)，本學期教學內容是自然地理部分，主要介紹宇宙中的地球、大氣運動、和水運動等地理自然現象，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是“以生為本”的教學理念和信息的不斷更新，更需要我們老師認真備課，不斷更新自身的知識。

3、學情分析：

(1)、高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

(2)、學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習(而不是過去按部就班的講授)部分學生會感到有困難，對知識點不易把握。

三、學期教學目標

本學期備課組要達到如下目標：

1、備課組在規定時間內有效完成授課內容的同時，要加大學生課外知識的補充，注重教學知識廣度的推廣。

2、讓學生獲得比較完備地理基礎知識，學習對學生終生發展有用的地理。

3、倡導學生主動、積極的參加地理小組活動;樂于探究、勤于動手;培養學生收集和處理信息的能力。

四、具體工作

1、不斷加強教學研究、相互交流和學習。任課老師要加強對新教學理念的理論學習，深刻領改革理念，認真鉆研和熟悉教材，充分做好每節課的備課準備工作。通過集體備課，加強對新課程教材內容的課堂教學設計、教學方法和模式以及學法指導、重點和難點的處理等方面的研討。充分利用多媒體及網絡的設備和資源，做到分工合作，相互學習，實現教學經驗、方法和資源的共享。開展經常性的相互聽課學習，相互交流教學經驗和心得體會，以達到相互促進，共同提高的目的。

2、加強備課組的活動，發揮集體的智慧和力量，利用集體備課的時間，重點研究解決教學過程中出現的疑難問題，對課堂教學工作進行回顧交流和改進，分享對課堂教學的體會，結合我校學生的實際，調整和改進教材教學內容和教學進度。做到每次活動有具體專題內容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。

3、加強自主學習過程中對學生學法的指導，做到教與學的互動和協調發展。任課教師要做好對學生學法的科學指導，就是要突出學生學習的主體性、主動性、自主性，教與學要體現出一種師生的互動關系，充分調動學生學習的興趣。教師要隨時收集學生學習的反饋信息，及時調整教法和做好學法指導，讓學生盡快適應學校教學改革的新學習方式。

4、集體備課：不管學校有沒有要求，有沒有申報，做到“三定”――每周四上午為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時討論;每次活動有明確的內容;每課或聯系較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，提出一個教學的設想，大家討論補充，探究最佳方案。爭取每課都有課件。做到“三備”――解決教材中的重點、難點問題，采取的具體教學方法，特別側重學生學習式的設計。做到備課組“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量的設計。做到備課組“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量，本學期備課組內計劃安排的交流、研討公開課3節，每位老師都要上一節公開課。

高一第一學期地理備課組工作計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。