第一篇：納辦主題教育工作總結

“熱愛偉大祖國、建設美好家園”主題教育

活動工作總結

為認真組織開展好社區“熱愛偉大祖國、建設美好家園”主題教育，根據中央宣傳部、中央統戰部、教育部、國家民委、自治區黨委于開展“熱愛偉大祖國、建設美好家園”主題教育的《實施意見》要求，現將我街道主題教育工作總結如下：

一、指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會精神，認真落實中央新疆工作座談會、自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議、自治區農村“富民安居工程”現場交流會、地委工作會議精神和市委六屆六次全委擴大會議精神，牢牢把握各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的主題，著眼于鞏固發展平等、團結、互助、和諧的社會主義新型民族關系，從歷史和現實、理論和實踐的結合上，深入進行中國特色社會主義教育、社會主義核心價值體系教育、愛國主義和維護國家統一教育、黨的民族宗教政策、民族區域自治制度和社會主義法制教育、改革開放和現代化建設成就教育，大力唱響“共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好”的主旋律，引導各族干部群眾牢固樹立馬克思主義“五觀”、“三個離不開”的思想，進一步增強對偉大祖國、對中華民族、對中華文化、對中國特色社會主義道路的認同，團結一心為建設繁榮富裕和諧穩定的美好和田而不懈奮斗。

二、成立組織機構 一是成立了由街道書記、主任為組長，街道副書記、副主任為副組長，街道干部為成員的的主題教育領導小組，負責做好主題教育的開展。二是成立了主題教育督導組，由分管主題教育的副書記為組長，辦公室成員為組員，負責。三是成立了主題教育辦公室。負責主題教育文件收發、信息撰寫報送等日常事務工作。四是成立了宣講組，成員由思想政治覺悟高的科級領導、黨員、文化素質高的街道、社區干部組成。

三、召開動員大會

為了使主題教育真正落到實處，街道召集全體工作人員召開了動員大會，要求街道、社區工作人員充分認識開展主題教育的重大意義，積極投身到活動中來，推動開發區跨越式發展和長治久安，切實增強加快發展的責任感、使命感和緊迫感。不斷加強愛國主義和民族團結教育，筑牢反滲透反分裂斗爭的堅強防線，鞏固各族群眾共同團結奮斗、共同繁榮發展的思想基礎，確?；顒尤〉脤嵭А?/p>

四、加強宣傳工作

一是利用懸掛宣傳橫幅和入戶走訪的時機，向轄區單位及居民宣傳主題教育的內容、形式及重要意義，營造良好的輿論宣傳氛圍。二是利用宣講階段搞好宣傳教育。

五、開展各類主題教育

1、組織黨員干部學習：社區緊緊圍繞學習貫徹中央新疆工作座談會、自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，組織黨員干部進行學習并開展專題討論活動，使街道、社區黨員干部進一步解放思想、轉變思維，開展學習教育活動。

2、舉辦文化活動，激發街道社區干部的愛國熱情：為弘揚黨的優良傳統，回顧黨的光輝歷程，緬懷黨的豐功偉績，街道黨工委組織街道、社區黨員社區居民在街道辦事處會議室觀看電影《建國大業》。大家在觀看電影的同時，共同回顧了黨走過的路程，暢談自己對黨的認識，并對以后如何加強學習，團結帶領廣大居民，發揮黨員應有的作用表達了堅定的決心和信心。同時，黨員就社區服務及維護穩定工作進行了探討與交流，并從不同角度提出了合理化建議。通過探討與交流，大家一致認為，只有加強黨員先進性教育，強化為民服務理念才能更好的為黨員、群眾服務。

3、征集名言警句，營造活動氛圍：為了深入推進主題教育的開展，營造濃厚的活動氛圍，社區于10月20日召開員會議，動員全體工作人員參與涉及價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品德和廉潔操守等各方面的名言警句。為了使此項活動開展的豐富多彩，街道、社區工作人員在做好日常工作的同時，積極摘抄、撰寫、篩選，力爭將最好、最具代表性的名言警句進行上報。

在此次活動的開展過程中，街道、社區領導帶頭參加，所征集的名言警句思想內容健康向上，體現了全體工作人員對美好生活的向往，更激發了全體工作人員的工作熱情，增強了全體工作人員做好社區工作的信心，同時，也使社區工作人員在創作名言警句中受到了深刻的教育，使社區主題教育開展的更加豐富多彩。

4、舉辦宣講活動：宣講主要圍繞新疆進入新時期、新階段面臨的新一輪大建設、大開放的歷史機遇，在當前的形勢下，維護民族團結穩定的重要性為主要內容。在宣講員講到新疆未來十年的發展藍圖, 讓在場的干部群眾深受教育和啟發。通過這次宣講活動，社區樓棟長們紛紛表示，一定會牢固樹立“團結穩定是福，分裂**是禍”和“三個離不開”的思想，自覺維護民族團結，積極發揮模范帶頭作用，以實際行動為自己所在小區的和諧穩定做出應有貢獻。此次宣講場次34次、參與宣講人數83人（次）、受教育人數31000人（次）。包巷干部面對面入戶宣講覆蓋面達到98%以上。

5、就結合實際工作如何更好的開展主題教育，我街道主題教育領導小組從：你認為本單位在開展“熱愛偉大祖國建設美好家園”主題教育中是否存在與馬克思主義“五觀”新疆“三史”“四個認同”有不符合的片面認識和錯誤觀點？有何意見建議？；你認為本單位在開展“熱愛偉大祖國建設美好家園”主題教育中是否存在梳理民族團結、社會穩定不相協調的消極因素，梳理與黨的民族宗教政策、民族區域自治制度不相一致的模糊認識？有何意見建議？；根據我街道實際情況，結合此次主題教育，你對本單位在以后各項工作將怎么樣開展，有何好的意見建議？三個方面進行了廣泛征求意見，共征求到意見建議100條。

6、認真開展回頭看活動。結合征求的的意見建議，對出差不在，務工不在的人員進行了補課。方式為入戶為務工不在的人宣講，主題教育指導辦公室指定宣講組成員為出差回來的干部補課。真正達到了宣講的目的，使受眾人數達到全員覆蓋。

7、為進一步嚴肅工作紀律，落實“維護穩定和服務群眾工作機制”更好的為街道社區居民做好服務，我街道召集全體街道、社區工作人員，召開了效能工作會議。著重從工作紀律、辦公環境、獎懲制度方面做了強調，并要求社區全體工作人員嚴格按機關效能要求去做，增強遵守工作紀律的意識，克服麻痹思想，上班時間按要求著裝，絕不容許上班時間做與工作無關的事情，一旦違反，要嚴肅處理。同時，要求社區值班人員做好社區辦公環境的清掃、整理、保持，創造良好的辦公環境，做好社區各項工作。

六、開展主題教育存在的不足、取得成效，今后努力方向。

存在的不足：一是個別干部職工思想重視成程度不夠。二是主題教育領導小組辦公室督察指導的力度不夠。

取得的成效：通過開展 “熱愛偉大祖國，建設美好家園”主題教育，增強了干部職工、老百姓的愛國之心。使大家懂得一定要珍惜今天來之不易的好生活，懂得咱們黨和國家成長到今天如此強大、繁榮昌盛是相當不容易的。所以這就要求大家攜手鞏固昨天，共創未來。

今后努力的方向：認真按照地委、市委主題教育領導小組辦公室的要求搞好、搞扎實今后的主題教育工作。

和田市納爾巴格街道辦事處 2010年12月24日

第二篇：全納教育工作總結

全納教育工作總結

堅持把試點工作擺在突出位置，認真學習全納教育基本理念，積極吸收區內外既有經驗，大膽探索，銳意實踐，通過努力，目前取得了初步的基礎性成績，積累了一定的經驗?，F就本學期工作作如下總結：

一、學生基本情況：

我班有一名殘疾學生，××，左手手掌全無。今年13歲，男孩，為人較樂觀，由于父母都是農民，所以不可避免的出現許多教育上的問題：家長忙于生計，無暇管理孩子的學習和品行，自覺性不強就容易成為學習或者品行落后的根源。而對這些學生的轉變工作，自然而言的落到了班主任的肩上。針對這些情況，我作出了以下嘗試：

一、建立平等和諧的班級管理機制。

1、開展以全納教育“攜手互助，愛心滿園”為主題的班隊會，利用升國旗儀式、紅領巾廣播站、手抄報、黑板報、宣傳欄、以及關心、關愛、關注殘障學生的互助和社會實踐活動對全體學生進行全納思想的教育。引導全體學生樹立平等互愛的價值觀念，建立和諧共榮的校園文化。

并加大心理健康的教育力度，本著“為了學生的終身發展和一生幸?！钡旎@一理念，切實做到早發現、早干預，以培養學生健康、積極向上的心理為目的，開設了“心育”課，制訂了“心育”課活動方案，讓學生在“心育”活動中體驗著告別煩惱的輕松，享受著合作的愉快，感受著同學間的真情。

3、建立平等和諧的班級管理機制。堅決弱化普通學生與殘障學生的區分，在座位安排等多方面提供人性化關懷，盡可能為這些特殊學生提供最好的服務和教育。

二、針對殘障生的輔導工作。

1、結合實際，在教務處、教研組、年級組等多層面開展研究，集思廣 1

益，群策群智，針對具體的問題進行具體的研究，運用研究的成果指導和推動工作。特別是學校在實施“同課異構”主題教研活動中，就普通學生和殘障學生的異同特點，鼓勵教師創新教學模式、優化教學方法，取得了良好的成果。

2、針對殘障生的輔導工作。作為全納教育試點學校，做好殘障生的學習輔導工作就成了義不容辭的責任。除了做好殘障生隨班就讀的工作以外，學校定期開放全納資源室，為殘障生提供各學科的課外輔導。主要目的在于為殘疾孩子未來的生存與發展培養健康人格和力所能及的勞動技能作出積極的努力，保障殘疾兒童接受義務教育的權利。把學生的品行、養成習慣、作業、學習成績全部列為檢查范圍內。

三、在班級開展“一幫一”的活動，發揮榜樣作用、監督作用、同化作用。

組織學習優秀的學生幫助殘障生和學習基礎差的學生，進行互助互學。在座位安排盡量讓差生與優生穿插起來，給他們創造一個良好的學習環境；從他們的實際水平出發，先幫助他們到達近期可以達到的目標，一步一步地逐漸接近全班學生的目標。

四、定期進行家訪

及時向家長了解學生在家的學習和思想狀況，鼓勵家長積極參與到教育行列，努力形成學校、家庭教育的合力，扎實的做好殘疾兒童的教育工作。持之以恒，堅持不懈。做到教育上不松勁，行動上不懈氣。

以上是我全納教育工作的基本嘗試，不足不全之處請予指導指正。全納教育是一個系統工程，是一個長期工作，今后我們還將從以下幾個方面做好此項工作：一是承前啟后，抓好規劃。二是深化學習、狠抓培訓。三是健全制度、規范管理。四是堅持宗旨，強化服務。五是注重科研、拓寬思路。以更加積極

主動的精神，以實際的行動進一步深化全納教育工作，努力做到多出經驗、多出成績，力爭讓殘疾兒童學習快樂，健康成長。

第三篇：教育辦工作總結

科學構建和諧 汗水鑄就輝煌

——街道辦2006年工作總結

2006年，是我街道教育工作汗水與豐收同在的一年。在教育局、街道辦的正確領導和社會各方力量的大力支持下，我街道辦全體師生以“三個代表”的重要思想為指導，以構建和諧教育，辦讓人民滿意的教育，建設廣東省教育強街為目標，堅持以人為本的思想，全面落實科學發展觀，全面推進素質教育，乘著“臺山市提高義務教育階段教學質量”和“臺山市教育工作會議”的東風，狠抓教學質量的全面提高，取得了歷史上最好的成績。

1、德育工作，成效顯著。

各校通過“排頭兵”實踐活動、行風建設活動和“八榮八恥”教育活動，行風、校風良好，各學校、各項工作呈現和諧、協調、健康、穩定發展的態勢。全街道違法犯罪率為零，后進生轉化率高，學生中“四大頑癥”進一步得到有效整治；學雷鋒，送溫暖，獻愛心蔚然成風，師生捐資助殘、扶困、助學、賑災近15萬元，各校積極配合市、教局、街道、村和各條戰線的有關單位開展一系列政治的、經濟的、文化的、公益事業的工作，為本地三個文明建設和發展作出了積極的貢獻；師生獲臺山市和**街道辦授予的各種榮譽稱號，有122人次，白水小學劉曉紅等20名教師獲得了江門市優秀教師等光榮稱號；獲全國、省級榮譽稱號的分別有12人次和19人次；集體獲臺山市和街道授予的各種榮譽稱號22項次，獲省先進稱號和江門市先進各1項，其中街道被評為先進女工委、先進職工之家、先進教育工會，少先隊工作先進鎮；中心小學獲得了市教育基金頒發的優秀學校獎；以樹芬中學和中心小學為代表接受市的德育工作評估檢查，獲得了優秀的結果。

2、教學工作，再鑄輝煌。

我們大力營造凝心聚力抓教學，一心一意謀質量的氛圍，千方百計調動全體師生教與學的積極性，實行全面抓，整體整，長期抓的方針，既狠抓管理，又狠抓教研，在我們初中的優質生源幾乎全部被市直屬中學吸收和全市各鎮掀起狠抓質量熱朝的情況下，仍然取得歷史上最好的成績。參加廣東省高中階段招生統一考試，入臺山市一中線圍的有61人，包括2名體育尖子生，其中樹芬29人，寧陽32人，入省一級學校線圍以上112人，比率和絕對數均遙居各鎮之首，水南中學和樹芬中學、嶺背中學分別獲市達標優秀獎和優良獎，獲獎率占75%。小學畢業班參加全市質量測檢，有185人入新寧中學圍（不含二小、培正），比去年提高16.4%，占全市入圍數35.51%，以絕對優勢居全市第一名，全市前10名考生中，我鎮占了五名，其中中心、三小各2人，附小1人，全市入圍率前21所學校，我鎮占了8所，分別是中心、一小、南強、伯宏、城北、城東、三小、育才。全街道的語文成績以97.1分，數學平均成績以79.6分，三科s值以61居全市首位。師生撰寫的論文，經驗、總結教案獲獎或發表的，呈現出人數多，范圍廣，層次高的局面，獲全國獎勵的有20人，獲省獎勵的有29人，獲江門市級46人，臺山市級170人和1個集體獎，其中11人和1科組得市教改百花獎。市級以上立項課題40多項，馬幼獲得省優秀課題組稱號。教師參加地、市兩級講課（以寧陽、樹芬、中心、一小的教師為代表），有5人次獲一等獎，且囊括臺山市小學語、數、英三科講課比賽的第一名，有3人次獲二、三等獎。三小黃堅德副校長被市推薦為省特級教師，中心黃瑞娟主任被市向江門推薦為省名教師。參加學科競賽，獲全國獎勵有72人，獲省獎勵87人，獲江門市獎勵151人，獲市獎208人。其中五年級參加廣東省數學“育苗杯”比賽，獲獎率占全市32%，一等、二等獎占全市39%，中心、一小、三小依次居全市前三名；六年級參加廣東省數學奧林匹克競賽，獲獎率占全市34.1%，一等獎占全市61.9%，中心、一小分居全市前2名。在06年8月22日教育局全市教育工作總結表彰大會上，我們街道又一次作了經驗介紹，還受到了教育局的重獎。中心小學也獲得了成績優秀獎。

3、文體技藝，凱歌飄揚。

我們堅持全面發展的培養目標和全面推進素質教育方針，縱深、全面地開展各項興趣的培養活動，張揚學生個性，培養學生裝的特長，開設了書法、美術、音樂、舞蹈、寫作、計算機等興趣小組，并堅持開展活動，取得了與課堂教學同樣優良的成績。學生參加各項文體衛藝的比賽，集體獲得省、江門市、臺山市獎勵分別有1項、5項和43項，教師獲得省和江門市獎勵的分別有3人和13人，學生獲得全國、省、江門市、臺山市獎勵的分別有74人次、10人次和208人次。

4、規范建設，長足邁進。

我們把學校規范化建設作為推進教學條件改善，教學環境優化，創辦優質學校，建設教育強街的一項重要工作來抓，投入了大量人力、物力、財力、心力，使學校在規范化建設的道路上又邁出了新的一大步。今年又成功地撤并了嶺背中學、求是小學，撤銷了白水的分教點——昌蕃小學，使學校布局更合理，更有效地配置教育資源；耗資1000萬元，分別在白水、育才、寧陽、樹芬、道昌等校興建的教學樓，已全部投入使用，徹底地解決了**地區入讀難的問題，使小學適齡兒童入學從過去的七歲降至六歲；等級學校建設神速，一年內，寧陽、樹芬、三小、育才、白水、日新、城東等七所學校，成功申報江門市一級學校，此外，附小、城西兩?，F在緊張而有效地做著準備工作，準備在07年初爭取接受江門市一級學校的評估驗收，中心小學和各校還積極爭取上級、僑胞、村委會、校董會、群眾的大力支持，籌集到經費377萬多元，連同學校的經費，一共投入近928萬元于各校的室場建設，校園網建設，電腦室、多媒體室、小平臺、常用儀器的配置，校園三化建設等方面，使設施設備建設又有了一個飛躍，為成功申報廣東省教育強鎮打下了扎實的基礎。

一年來的工作，讓我們體會到，要全面提高教學質量，推動教育教學工作不斷向前發展，離不開幾個因素：一是必須取得市、街道、教局、教研室、村委會、校董會和群眾等各方的大力支持，密切配合，形成一股強大的合力，工作才得心應手，左右逢源，無往而不勝。孤軍作戰，死路一條。二是教學工作是一項艱巨復雜，長周期的工作，必須長期抓、整體抓、全面抓、科學抓，一步一個腳印，質量才會有穩定、全面、持久的提高?？恳粫r的突擊，難以奏捷。三是鎮、校都必須有一個團結合作，事業心強烈，業務水平過硬，務實進取的領導班子，以自己的魅力、作風、態度、精神去感召、影響教師。這樣，教師的斗志必定昂揚，積極性必定高漲，向心力必定強。獅子帶著綿羊，定能戰勝綿羊帶著獅子。四是管理和教研兩手抓，兩手都要硬。教研是活力，是提高質量的根本；科學的管理，是提高質量的保證，兩者缺一不可，否則將是車缺一輪，鳥折一翼。

2007年，是機遇與挑戰共存的一年，是我們教育工作要大見成效的一年，是我們街實現教育強街目標的一年，為此，在當前和今后一段時間里，我們將努力做好如下幾項工作：

1、以今年市教育工作會議和黃國忠副市長、甄景才局長的講話的精神為動力，進一步優化教學工作的管理，努力探索提高課堂教學質量的有效途徑，深入開展新課改革的實踐，穩步、持續、全面提高我鎮教學質量。

2、進一步加強教師隊伍的建設。努力提高校長創辦成功學校，構建和諧學校的能力；注重教師的專業成長，打造研究型的教師隊伍；加大行風建設和師德建設力度，建設更加優良的行風，塑造完美的師表形象。

3、加快創建廣東省教育強街的步伐。優質學校的比例是教育強鎮一個重要指標，2007年初，爭取全街道的優質學位比率達到80%，2010年優質學位比例達到100%。

4、進一步發展“普九”成果。在上級的大力支持下，多方籌措資金，加快校舍室場擴建的步伐，大幅度增加功能室場的數量。

5、積極探索構建和諧教育的有效途徑，大力營造學校和諧與教師和諧共處，學生和諧共存，老師和諧共處，學生和諧發展的氣氛與環境。

提高質量，培育英才，辦人民滿意的教育是我們教育工作者的天職。我們要進一步增強歷史責任感和時代緊迫感，努力提高自身素質，以創建廣東省教育強鎮和新一輪教育改革為契機，以先進的辦學理念，超前的改革意識，勇于創新的實踐精神，為我街道教育事業邁向新的輝煌而不懈努力。

第四篇：學校全納教育工作總結

全納教育工作總結

殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學習、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關愛、更多人的理解。對于在學校上學的殘疾兒童更是應該受到關心、關愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，旦是意志堅強，在旗殘聯、嘉道理慈善基金會大力支持下，全部接受義務教育。

一、我旗殘疾人口達到了2萬人，涉及到8萬個家庭，針對這一情況，學校開學之前就組織全鄉的老師下到全鄉各村屯入戶，逐戶調查0—18周歲殘疾兒童，并錄入微機存檔，并針對6—14周歲的適齡殘疾兒童做好動員上學工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學工作中，我校對殘疾兒童的入學工作做的扎實、有序，做到低數清，情況明，為以后上級殘聯開展各種工作打好了堅實的基礎。

二、我鄉6—14周歲適齡10名殘疾兒童中除一個腦癱（重度殘疾免學）之外，其他9人全部入學正在接受九年義務教育。我鄉的9名適齡入學殘疾兒童中除一人在古跡中學上學之外，其他8人都在我鄉小學上學，其中有2人屬于視力殘疾、2 人屬于聽力殘疾、4 人屬于肢體殘疾，三、殘兒入學率達100%。

四、針對殘疾學生全部入學這一情況，學校就沒有不能入學兒童的掃盲個案。

五、學校還對隨班就讀的殘疾兒童有針對性的制定年初計劃，一體化教案的設計等，并且年終有總結，總結一學年的工作丟失，為以后的殘兒教學打好基礎。

六、學校還不定期對有殘疾兒童的班主任在教學、教案方面進行要求和指導，做到殘兒的教學工作扎實有序，效果顯著。

七、學校還對行走不便的殘疾學生建立無障礙設施（如教室門前的專門行走道、廁所安裝把手等）進一步方便殘疾學生接受教育。

八、這些殘疾兒童都是家庭條件不好，沒有什么經濟來源，而且還有幾個學生的家長也是殘疾，家庭更是一貧如洗，在這種情況下學生就不能正常上學，學校了解到這種情況后學校領導班子主動與全鄉在校殘疾兒童結成幫扶對子，在金錢、物質方面給予殘疾兒童以最大扶助，與此同時，旗殘聯在得知我鄉殘疾兒童的這種情況后主動找到學校，殘疾兒童情況核實后，給每個殘疾兒童定做了一套校服，多種學習用品，同時又把我鄉殘疾兒童的幫扶任務分化到旗環保局，現在我鄉以有三名殘疾兒童得到旗環保局定點幫扶資金200元/人，在學生及家長的心中的感觸是非常的大，使每一位家長更加增強了對生活的信心，感到了社會對他們這些弱視群體的關愛，學生更是對以后的生活、學習充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。

九、在09年6月28日我校安排義教專干、校長和有殘兒班級的班主任參加了教育局組織的培訓（1、隨班就讀的好處，2、如何做好隨班就讀工作等），并在10月8日我校還組織全體老師進行還針對各學校存在的隨班就讀的殘疾兒童進行建立資源教室，它的目的和意義等，使我們廣大老師能對殘疾兒童進行更好的教育，更多的關愛，十、學校還針對殘疾兒童的現狀在中心校建立資源教室，促進殘疾兒童教學工作的開展，十一、學校還在校園內對行走不便的殘疾學生建立無障礙設施（如教室門前的專門行走道、廁所安裝把手等）進一步方便殘疾學生接受教育。

十二、學校對于全納教育這方面也是非常的重視，多次召開會議，要求各學校要做好殘疾兒童的隨班就讀工作，并與各學校簽定目標責任書，將各校的全納教育納入到年終考核中，在學校開學之前就組織全鄉的老師下到全鄉各村屯入戶，逐戶調查0—18周歲殘疾兒童，并錄入微機存檔，并針對6—14周歲的適齡殘疾兒童做好動員上學工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學工作中，我校對殘疾兒童的入學工作做的扎實、有序，做到低數清，情況明，為以后上級殘聯開展各種工作打好了堅實的基礎。

十三、問題與建議。

我鄉雖除一人腦癱免學外，其他殘疾兒童正常接受了義務教育學習，但學校條件有限，遠遠無法達到殘兒學生在學校學習所需要的各種設施及資源，建議上級領導多多關心下邊基層學校，加大對基層學校的扶持力度。從而使我校的殘疾兒童能夠念的起學、能夠在一種愉悅的心情下念完九年義務教育，并在有關部門的幫助下學到一門實用的技術，爭取在以后的生活中能夠一技在手，能夠自食其力，為家庭分憂，為社會分憂，做社會上一個有用之人。

XXXXX校2010、10、9

學校全納教育工作總結

古跡中心校2010、10、9

第五篇：全納教育工作總結2

全納教育工作總結

在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下，殘疾兒童的學習問題日益突出，為了全面實施素質教育，培養二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發展。為深入貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學校環境中受到應有的發展，使特殊教育和普通教育有機結合，互相滲透，共同提高。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。本學期，我認真學習全納教育基本理念，積極吸收區內外既有經驗，大膽探索，銳意實踐，通過努力，目前取得了初步的基礎性成績，積累了一定的經驗。現就本學期工作作如下總結：

1、以活動促提高，以活動促發展，為學生搭建豐富多彩的活動平臺，積極開展社會實踐活動。引導和鼓勵殘障生同普通學生一樣共同參與體育鍛煉、文化藝術、社會公益、德育實踐等活動，并在活動中促進互愛互助共同成長進步。培養興趣愛好，發揮學生的特長，為學生展示自我的提供發展空間。

2、深入了解學生的家庭情況，掌握孩子生活環境。與家長做好勾通，建立教育機制，與家長共同做好孩子的教育工作。

3、抓 “閃光點”，激勵他們自立自強，建立學生的自信心。當殘障生在原有基礎上有了點滴的進步時，都給予及時的肯定，學期末根據他們的進步情況，專門設立和評選進步獎和自理獎。

4、在日常的學習生活中，學校德育處充分利用主題班隊會、晨會、紅領巾廣播站、宣傳欄、國旗下講話等多種方式進一步加強殘障生的思想、行為、養成、習慣等方面的教育。

5、建立健全與全納教育相適應的評價機制，每周跟蹤調查殘障生的學習生活進步情況，不定期檢查作業完成情況，在我積極探索、大戰嘗試的過程中，也不可避免的面臨以下的困難： 一是缺乏專業指導和支持。雖然學校在教育教學方面可以通過師資培訓和科研途徑，力所能及地探索解決殘障兒童在校學習方面的問題，但是殘障兒童的康復和矯正具有一定的過程和規律，必須依托心理和醫療方面的科學依據和專業支撐。因此，學校目前有待于得到有關專業力量的指導和幫助。

二是教育銜接問題有待思考。全社會需要從終身教育、終身發展的高度關注殘障兒童，充分考慮他們在小學階段全納教育完成后，如何在更高層次的學段進一步接受全納教育。全納教育的幼小銜接、初小銜接、高初銜接等問題都應該從現階段統籌醞釀。

三、必要的獎勵鼓勵機制。全納兒童的教育與普通兒童存在一定差異，教師在進行授課的時候，要關注和考慮到更多、更廣的問題，也要花費更多的心思去教育好每一位學生。因而，全納教師也需要得到上級更多的肯定與支持，適當的獎勵機制更能激發教師的積極性與參與度。

作為一名班主任，我“用心牽著殘孩的手；用心去品評殘疾孩童；傾注一片真情，愛心奉獻”。班主任是一個班的組織者和領導者，班級是學校教學活動的基本單位，班級管理水平的高低，對智力障礙兒童健康全面的發展，對他

2們的素質教育起著重要作用。在班主任工作中，我首先抓好班級管理，讓學生既受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長，并健康的成長。最后我對學生在教育、教學、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤思想的良好班風。