第一篇：上海華信公益基金會“熒光支教”甘肅省鄉村

上海華信公益基金會“熒光支教”甘肅省鄉村

小學體育骨干教師培訓心得

市：

慶 陽 市 縣：

合 水 縣 學校：合水二中

姓名： 周德福

尊敬的黃總監、趙主任以及在座的各位同仁們：

大家上午好！

請允許我代表甘肅省鄉村小學體育骨干教師第一小組的全體成員對組織這次“熒光支教”行動的上海華信公益基金會以及普陀區教育學院的老師以及師大附小、新普陀小學的老師們表示深深地感謝，謝謝你們！

當我接到了學校通知去上海學習的喜訊后，也做了充分的準備，帶上照相機、DV機、網絡硬盤等儲存工具和期待已久的學習夢想，這是我生平第一次坐上飛機，也是第一次親眼看到繁華的上海市。這里高樓林立，公路、地鐵、高架橋錯綜復雜，讓人看了眼花繚亂，心曠神怡。12月2日上午9:00開班典禮上，黃總監介紹了華信公益基金會相關信息，我們了解了他們的十六字宗旨“由力而起、由善而終；取之社會、回報社會”。“熒光支教”公益項目就是為我們甘肅教育事業發展、為我們鄉村教師培訓的一個項目。趙主任對普陀區教育事業的現狀和發展做了介紹，對我們將要組織活動做了詳細安排。聆聽了普陀區教育學院小學體育教研員陶霞老師關于《基于課程標準的教學與評價》、《小學體育教師教學技能研究與實踐》的兩個講座。經過陶老師的細心講解和觀看了他們成功有效的課堂視頻，是我們感受到了不一樣的教學模式，他講得很全面、很到位，同時也勾起了我們對知識的渴望和一顆學習的心。

接下來12月3----6日、12月9-----12日8天的跟崗培訓我們分別去了華師大附小和新普陀兩所小學，分別聽了10節和6節體育與健身實踐課，也見到了他們的學生、場地、器材和一些學習資料，通過看、聽、講和交流使我們得知他們是以“快樂體育”為主導，以增進學生體育興趣和安全活動為核心，以培養學生的終身體育意識為最終目標，使學生樹立“健康第一”的指導思想。師大附小的王奕敏、朱健、沈佳偉老師以及新普陀小學的陶瑾、陸佳琪等老師他們上的每一節課都是兩個內容，一個技能一個游戲，采用游戲引入--------情境創設-------自主體驗-------教師講解示范-------學生嘗試練習------教師巡回指導--------成果展示-------師生評價等教學過程指導學生學習鍛煉身心。凸顯了以學生為主體、教師為主導的新課程理念，呈現了學生在玩中學、學中練、練中掌握技能的良好效果。這里的老師上課方法各有千秋，但主導思想都相同。都注重學生安全知識的講授、技術技能的傳授、學生學習興趣的培養，學生之間互助合作團隊意識的培養，更注重不同層次學生的個性差異的培養。而且能堅持以鍛煉學生身體、愉悅身心、健康第一、快樂體育為主導思想。

在新課程理念的驅使下，在社會競爭力的推動下，在家長給予學校和老師的壓力以及學生渴望得到知識的期待下，老師們每節課都充分準備思考，認真備課、上課、反思、總結交流、積累經驗，確保課堂的實效性，時效性。老師們扎實的教學功底必是來自于個人的，而是來自于他身后的一個團隊，俗話說“一個好漢三個幫”也印證了他們。兩個星期三下午我們都來到了師大附小劉萍老師的工作室曹揚實驗小學現場觀摩四年級有人扶持的靠墻手倒立體育與健身課，老師上課過程完整，但效果不好。上完課后，授課教師先說課，然后他們都團隊每個人各抒己見，將自己的好方法提出來通過交流總結再次嘗試，在交流有過程性資料，有錄像的、有記載的、最后知道成熟，這是一個課題的研究。團隊在帶動，個人在進步，劉老師講述了他們進行課題研究的艱苦行程。我看到了一個積極進取，團結向上的團隊。他們犧牲了個人時間，為這些課題更多的付出了青春年華，為他們的理想使命付出，為他們的可俺的學生付出了心血。作為大城市生活的他們，深知腳下寸土的昂貴，每寸土地都是金子，他們場地受到了限制，一千多學生只有一個不到200米的塑膠場地和一個小型室內體操館，他們要讓學生在有限的場地進行最有效的鍛煉。所以他們要研究怎樣安排教學內容怎樣上好每一節課，功夫不負有心人，他們的團隊做到了，三至五年級的“快速跑”“前滾翻”“后滾翻”教學設計都成功了，現在正在研究“靠墻手倒立”教學，這是他們團隊智慧的結晶。

特色教育也是他們的靚點，師大附小的“棒球”，新普陀小學的“網球”“陽光伙伴”“游泳”，樹德小學的“乒乓球”以及他們各個學校的訓練隊等活動的開展，豐富了學生追求不同技能的需求，更提升了學校的知名度他們在區里組織的運動會上得到了好的成績，還有到國外參加比賽并獲得獎勵的新普陀小學。大課間活動更是靈活多變，內容充實，每個學生一根跳繩，活動時看似一團糟，其實是活而不亂，由教師的參與其中更增添了學生活動的積極性，完美的音樂和內容的結合陶冶了學生的情操，鍛煉了學生的身體。不論是實踐課還是大課間活動，他們都在培養學生的另一種意識（空間感、方位感意識），他們能從學生、場地、器材、天氣等不同層面來綜合考慮怎樣上課、組織活動。上海的霧霾天氣讓人難以忘懷，上海老師們的敬業精神和創新精神更讓人難以忘懷，上海華信公益基金會支持甘肅教育的行動更讓人銘記于心。短暫的14天培訓已經結束，我們也各自艱難的回到了學校，正常參加工作，我從中學到了很多，使我對新課程新理念有了更勝一步的認識，我也會將華信公益基金會的大愛傳遞下去，讓熒光之火照亮我們貧困地區孩子的心靈；會將在普陀區學到的知識和我們沒有來得及學習的網路上的知識下載，根據我們的實際校情融合到我們的教學實踐中去，讓我們的孩子受益終身；更會將上海老師的敬業精神和積極鉆研的進取精神帶給我們的老師，使我們更新教育觀念，在今后的教學扎實的備好每一節課，腳踏實地的上好每一節課。使自己真正成為一名稱職的體育教師。

再次讓我以最誠實的心感謝上海華信公益基金會，感謝普陀區教育學院、感謝普陀區的老師們，謝謝你們！

周德福

2013.12.19

第二篇：熒光支教上海行心得體會

走進“閔行”，走近“上海”

--------熒光支教“上海行”培訓心得體會 定西地區隴西縣古城九年制學校

張海霞

2014年8月份，在隴西初見上海英語教學專家的風采，短短三天的學習便使自己的思想受到巨大的沖擊，帶來一個個關于英語教學理念、英語課堂教學的思考和問題。盡管得以從中窺見一星半點，可上海教育的真實情況，還是離我那么遠，像一個可望不可即的夢。2014年10月19日，帶著這個夢，我們來自甘肅的一行65名英語教師來到了上海，來到了閔行。兩周的時間，無論是聆聽閔行區英語教育專家的講座，還是進入閔行的7所學校跟崗學習，亦或是周末兩天的上海游，我都能真切的感受到閔行區英語教育的脈搏，感受到上海英語教育的發展。就像一位專家所說，國際大都市的標準之一就是40%的人口能用英語跟外國人交流。而上海正是這樣一座城市，到處是外國人，到處有人在用英語交流。這一切，就是上海的英語教育教學工作成果的真實體現。下面，我就自己看到、聽到和想到的做一個總結。

一、英語課堂教學---基于課標、文本再構、突顯語用 進入英語課堂，觀摩了由14位教師展示的14節英語課，每節課都各有千秋，精彩紛呈。所謂教學有法，教無定法，貴在得法。每節課都各有自己的特點，每位老師都各有自己的教學風格。而在這個不同中卻蘊含著相同的的理念認知，那就是基于課標、文本再構、突顯語用。從對我們之前從來沒有看重的課標的研讀，到對教材大膽的重組、文本的再構和指向“語用目標”的教學整體設計。無不體現了，對學生語言能力發展的關注和語言積累的重視。

二、英語教研活動----轉型成為校本研修

每天的跟崗學習中的交流活動都在強調一件事，學校英語教研向校本研修的轉型。每一所學校都有自己的校本研修方向，每一個教師都在校本研修中擔任著不同的任務、充當著不可或缺的角色。無論是實驗小學的“前研后修式”研修活動，還是金匯實驗學校“主題研修和日常研修相結合”的研修活動。在這些校本研修活動中，骨干教師的引領，團隊的合作都在體現著重要的價值。這樣的教研活動，才能切實解決教改中的問題，提高英語教學成效。

三、教師專業發展----骨干教師培養基地作支撐

在閔行我看到了一個之前從未看到過的現象，來給我們做講座的專家老師帶著一個年輕人，她跟我們一起聆聽專家的講座、參與活動。這個人就是專家的師徒結對幫扶的徒弟，可她和專家不是一個學校的，據說她每周都要有一天的時間跟隨專家跟崗學習。我們很是疑惑專家為什么還要帶其他學校的老師做徒弟，在我們那兒本校的老師都不愿帶，哪會帶外校的老師。原來這一切歸功于閔行區骨干教師培養基地的支撐。基地創新培養模式，基于學員要求，構建“個”課程；建立導師庫；成立學術委員會。有此良好的教育機制和培養模式，才會有一個個年輕的優秀教師的涌現，有一個個充滿活力和朝氣的學校的存在。

走進閔行，走近上海教育，我有了學習的目標和前進的方向，我更有信心干好自己的教育教學工作。曾經看到過一則關于火烈鳥的故事，說火烈鳥每年到遷徙的時候，大多火烈鳥都安于現狀不愿遷徙，可是總有那么幾只火烈鳥，開始拍打著翅膀，飛向天空，可是它們的力量不足以引領整個火烈鳥群，于是它們又會飛回來，并再次起飛，第二次跟隨的火烈鳥多了幾只，可還是不能使整個火烈鳥群動起來，它們再次飛回來，第三次起飛，一次又一次，終于他們的力量足夠震撼到整個鳥群，最后，整個鳥群振翅飛翔，飛向它們的目的地。我愿做這樣一只火烈鳥，用自己一次次堅持不懈的飛翔去感染、引領周圍的人。而且，我相信像我這樣的火烈鳥會越來越多。

感謝上海華信公益基金會，你們給了我們飛翔的動力，讓我們有了一個更高更廣的教育視野，“有力而起，由善而終”讓我們共同努力。

第三篇：華信公益基金會“上海螢光支教”鄉村教師培訓項目心得體會(四河教委--王月軍)

怎樣做一個優秀的班主任

一個好的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班集體需要一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一舉一動，一言一行都能影響學生的一生。那么，怎樣才能做一個優秀的班主任呢？經過十年的班主任工作，我深刻的認識到了這一點。

一、愛生如子親如兄弟。

俗話說：一日為師，終生為父。就要求了我們，全心全意的關心，愛護學生，把他們當作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化他們。有的學生到學校學習，遠離父母，從小在父母身邊長大的他們，更需要我們的關懷，天冷了，告訴孩子要添加衣服；生病了，告訴孩子要趕緊去醫務室看?。挥挟惓Ａ?，要詢問孩子怎么了等等，你的一個小的舉動，對于孩子們都是一種幸福；對于我們這些年輕的教師，我們和學生有著許多共同之處，打籃球，上網，看書更容易溝通，我經常給學生說：在課堂上，我們是師生關系，在課堂下，我們是兄弟，兄妹的關系。有什么困難都可以說，能解決的可以給你解決，這樣更增加了之間的友誼。人都是情感動物，將心比心，他們能體會你的愛，感受到關心和愛護他們，他們對老師采取的方式和手段才不會產生抵觸的學生，從而接受老師的批評。但對于他們來說，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱，即使他們認識到自己的錯誤并決定改正，可能還會再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學生還是很懂事會改正，停止就是進步。所以從生活和學習中的小事做起，關心和愛護自己的學生，如同自己的孩子或者兄弟。

二、為人師表。

在日常的學習和生活過程中，學生經常接觸到的老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表，言傳身教。教師是學生學習的榜樣，學生有了一個榜樣，心中就有了一個明確的，清晰的，可以去追求的目標，不會像沒頭的蒼蠅和盲目在大海中行駛的航船。老師為人師表一定要在學生面前起帶頭作用，例如出操規定學生在早上7點之前必須到齊，那么作為班主任也應該在7點之前或者更早到齊，喊口號時，自己可以帶領學生們喊，你的氣勢，也影響到他們。同時也增加了他們的時間觀念。每次出操得到表揚，又增加班集體的團結意識和集體榮譽感。以人為鏡，可以知其優缺;為學生做出一個好的榜樣，讓他們對你終生難忘，向你學習，他們會因為你個性的優點而閃光奪目，也會因為你身上的缺點而黯淡無光。

三、做好學生的心理老師和學習的領路人。

古語說：師者，傳道授業解惑也。學生到學校學習，作為教師一方面要傳授專業知識，另一方面要教學生怎樣去做人。二者若都能達到，對于學生的就業素質方面也有好處，所以思想教育是非常重要的，例如培養學生的集體榮譽感，要讓他們認識到集體的重要性，集體利益與個人利益的利害關系。我班班訓為“今天10數三以我為榮，明天我以10數三為榮?！睂W生本著集體的榮譽，把它深深的運用到實踐中去，心中都有一桿稱，所以在各個方面做的都十分優秀，許多好的行為都成了習慣，自己的工作都減輕了，而且可以達到高效率。

作為十七八的他們，心里是復雜多變的，作為班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感的發現，善于傾聽，教師找其談心，應先靜靜地聽其訴說，使他心情舒暢，及時解決學生的心理問題和學習問題，要培養學生高尚的志趣，正確地排解情緒，慎交朋友，怎樣去處理人際關系等，要向學生介紹正確的學習方法和恰當的時間安排，培養學生的學習習慣，像課前預習，課后復習等，引導學生積極向上的學習氛圍和習慣。

四、公正公平對待每一個學生，多去鼓勵和表揚學生。

作為一個教師，不要把自己過多的情感帶到學生中來，關系好的，學習好的就對他好，其他的不愛管，古語說弟子不必不如師，師不必賢于弟子，各有所長。對于每個人來說都有閃光的一面，多去發掘出來，慢慢加以引導，使他向正確的方向行走。對待學生不要分好學生和壞，學生，對于成績可分，有好有差，人無完人，在這一方面不行但在另一方面可能比別人優秀同樣是好學生。經常去鼓勵和表揚學生雖然是一句話，但是對于他們得自信心能有很大的提高，同時自己也有了動力，在以后的日子里會更加用功，會取得好的效果和成績。

五、要有三心，即責任心恒心細心。

在建筑工地上經?？匆娺@樣一句話：責任重于泰山。同時在我們心中也應該有這句話。把每件事情都帶著一份責任心去做，相信你能做的更好，假如沒有責任心，那么事情可能由易變難，事必其反。

恒心：班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛生，不要只是在學生處檢查的時候進行做面子活，要長期保持下去，并且由入學就開始要求，使學生好的習慣得到養成。

細心：蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在?！卑嗉壒ぷ鞯膹碗s性，就要求班主任必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發現苗頭，避免事態進一步發展。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，都是傳遞的信號，要及時去了解，巧妙處理意料之內的事情和正確處理意料之外的事情。

作為新時代的青年，在中職教育這個廣闊的平臺上，發揮自己的創造力，貢獻出自己的力量，為職業教育發展添磚加瓦，作為一名教師要做到“嚴”、“勤”、“思”、“威”、“寬”。做好班主任工作，我相信把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在平凡的崗位上，做出不平凡的事業。

讀《今天，我們怎樣當班主任》有感

“教育是一種心靈的喚醒。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的教育之手去觸摸兒童稚嫩的心靈。”該叢書的主篇之一高謙民這樣說。

我非常贊同作者的這種說法，所以，從當班主任的第一天起，就要求自己用心去工作——用心面對學生，用心去感化學生，盡力做一個“既專業又幸福的班主任”。十多年過去了，“專業”談不上，幸福感也幾乎趨于零，甚至越來越感到自己已是一個失敗的班主任。更可怕的是，面對今天的中學生，我的大腦里常常自嘲自諷地出現這樣的詞：束手無策、黔驢技窮。內心很是痛苦，為此，就象饑餓者獵食一樣，迫不及待地通過參加班主任培訓、通過買書、借書、到網上閱讀等各種方式，向名人名師求教，誠心誠意地做了大量的聽課、閱讀筆記。而實踐告訴我，“理論是灰色的”，別人的經驗是不能照搬照抄的?；氐浆F實以后，除了感到自己的渺小以外，又增添了莫名的空虛。班華（叢書作者之一）說：“我們思考問題，不能停留在已有的經驗和理論上，應當從?今天?這個實際出發，面對經濟社會的發展、信息化和價值觀多元的大背景，來探討怎樣做班主任。”那么，面對今天的中學生我們究竟該怎樣工作？今后該怎樣當這個班主任呢？

讀完《今天，我們怎樣做班主任》一書，掩卷對比反思，發現自己距離優秀班主任的要求是越來越遠了。問題出在哪呢？我覺得最大的問題是自己老了，已經跟不上時代的步伐了。思想老化，總用老眼光看待新問題；知識陳舊，方法簡單，老用管理過去學生的思路來對待今天的充滿個性的學生；所以，雖然很是努力，但總是事倍功半.所以，對今后的工作總是信心不足。具體差距表現在下面三個方面：

一、不缺乏熱情缺智慧

用句套話說，我熱愛自己的工作，也愛我的孩子們，而在工作中卻越來越覺得能量不足，力不從心。問題出在哪呢？

在聽（看）成功班主任的經驗時，我們不難發現，這些成功人士對事業對學生不僅僅有熱情，更為突出的是他們充滿了智慧。也正因為這一點，他們頭腦靈活，處理事件如魚得水；他們思考問題角度新穎，管理方法超凡脫俗；班級活動百變常新，豐富多采。班主任就是一塊磁鐵，能牢牢地吸引著每一個學生。“有智慧的班主任在工作中無論是對學生精神的引領，還是在問題的解決方式上，都應是勝學生一籌的，或者是能讓學生從中收益的。訓斥、漫罵甚至體罰都反映了班主任教育智慧的匱乏和教育能力的低下。”（作者語）

看來，當一個合格的班主任，僅僅憑借自己的一腔熱情是很難成功的。只有學習才是謀求發展的重要途徑，是贏得成功的法寶。特別是一名新時期的班主任，更應該用豐厚的知識武裝自己，用厚實的功底培植自己，使自己視野開闊，思維深刻。

二、不缺真情缺方法。

前面我說過自己是一個落伍者，雖然對學生充滿熱情，一心一意地為孩子們著想，為家長分憂，然而學生并不領情，甚至家長也不理解。我知道時代不一樣了，自己面對的學生變了，家長也不再是過去的家長了，但是我常想，不管怎么變，他們總是人吧？是人，就應該能夠溝通，能夠通過“動之以情，曉之以理”達到彼此的理解。然而事情并非如此簡單，事實一再告訴我，過去的這種“招數”已經遠遠不能解決今天學生的問題了，這個方法失靈了。先看下面的一個真實的、新近發生的事例吧。

春節過后，補課的第三天，我班的邱天同學又遲到了。今天，他穿了一件非常扎眼的、雪白的西裝式的上衣。他很隨意地推開門走進教室，在學生的一片驚訝聲中，從容地走向座位。（班主任 www.tmdps.cn）我已經記不清楚他上一學期遲到了多少次了，也不知道做了他和他的家長多少工作，也曾經用打電話催他起床的方式解決問題（他家里沒有座機，后來家長干脆不接電話），春節前曾經有所好轉，但是，節后，他又連續兩次遲到了。我決定，晚上送他一起回家（他家的一個小飯館），再次求得家長的配合。

晚上，我和他一起走出校園，步行向他家的方向走去，我有意放慢腳步，在輕松地環境中開始了我們的“聊天”。

問：緊張嗎？——老師去告狀？

答：無所謂。從小挨批習慣了。我爸我姐經常發神經，我不在乎。

問：那么說，你認為今天老師也是發神經了？

答：我不是這個意思，我是說我不在乎。

我理解這個大男孩兒是想告訴我，他很大度，很寬容。但我還是故意說：我很難過，也知道了我在你心目中是一個可有可無的人。正因為我在你心目中根本沒有地位，所以我的話你故意不聽，越不讓遲到你就越要遲到。

他急忙說：不是不是?。ㄈ缓髶蠐项^，不好意思地笑著說）我晚上不想睡，早上起不來，我媽叫醒了我，我還想再睡會，所以總遲到。

我故意對他說：不全是吧。比如今天是因為買了一件新衣服，穿起來顯得咱很帥，所以故意晚來一會兒，想引起大家的關注，也借此吸引一下漂亮美媚的眼球對吧？

他捂著嘴笑出了聲。

我們很快就到了目的地——小飯館的門口。里面絕對不是說話的地方，我停住了腳步，和他相向而立。問：假如你爸爸現在招聘服務員，你覺得會不會招你這樣的人？

他堅決地答：不會！

問：為什么？——你這樣干脆地回答？

他再次不好意思地笑著說：太散漫了。

好！你能給自己這樣的評價老師很意外。孩子，一個小小的飯館尚且不容自由散漫之人，一個學校為什么要容？一個班集體為什么要容？你自家的飯館尚且不要你這樣的人，將來社會上哪個部門需要你？

他瞪大眼睛看著有些激動的我，說：我錯了。

我接著說：知道老師為什么要一而再，再而三地給你機會嗎？

答：你是老師。想幫助我。

我說：可是就憑你創下的一周連續遲到五天的記錄，任何一所學校，任何一個老師都可以放棄你呀。你說得對，我是老師，老師應該愛學生，寬容學生的一切，但是不能沒有限度！。你是一個非常聰明的學生，老師一直覺得你很有潛力，很有前途。你看，雖然不見你怎么用功，數學就學那么好，這就說明你很有潛力，老師沒有看錯你，說不定將來你就是一個出名的會計師或是數學家呢。孩子！老師真的不想放棄你，所以才一直伸出手去拉你。

我知道，你內心一直有兩個非常矛盾的你在斗爭。一個你讓你按要求做，去盡責，而另一個你卻偏偏讓你向相反的方向發展。比如說，遲到這件事。一個讓你按時起床，一個讓你再睡會兒，對嗎？

他笑笑點點頭。我說：其實人都是在這樣的矛盾中長大的。每一個人身上都存在惰性，只有那些能夠約束自己、把握自己的人，才能成為成功者。一個人戰勝別人很容易——從某種意義上說，而能戰勝自己的人，才是最了不起的人，最令人敬佩的人。老師做的也不好，但是，我希望、也相信你，將來一定能超過老師。

清冷的月光下，一行亮亮的淚水從他的眼里滑落。

老師，我明天會按時到校，今后會認真聽課寫作業，放心吧！

第二天上午我沒有課，很放心地在家休息了半天。下午來到學校，聽到的第一個消息就是：今天，邱天又遲到了。……

我心里的火一下子就竄出來了，一個晚上的苦心白費了，真想找他算帳。可這次我沒有這樣做。冷靜之后想，在給他一次機會吧，也許他有其他原因吧。我沒有對他說任何話，但愿這是最后一次?？墒牵绻龠t到呢？我真不知該怎么處理。

三、不缺制度卻力度。

一個好習慣的養成，可以使一個人受用終生。對此，我深信不疑。所以，每接手一個班的時候，都和學生一起共同制定一系列的規章制度，幫助他們養成良好的學習生活習慣，保持一個潔凈的空間。大到衛生公約、班干部職責、紀律條約，小到課桌內外的整理、自行車的擺放、衣著等等。這些規定條約，開始很見成效，但是形成習慣太難了。

我想，這不僅僅是檢查的力度不夠、措施不當，恒心不足所至。做人的工作就是這樣，特別是做學習習慣、行為習慣“失?！?、人生信念模糊的學生、法紀觀念淡薄、心理壓抑失衡的學生的工作，沒有熱情、沒有雅量不行，沒有耐心、沒有機智更不行。我們要有鍥而不舍的精神，不厭其煩的精神。這應該是我們今天當班主任的基本素養。

我想起了魏書生先生的一段話，就用他的這段話結束本文吧：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神圣的。愿我們以神圣的態度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使自己無愧于生命長河中的這段歷史。

第四篇：上海真愛夢想公益基金會演講稿

基金會理事長 潘江雪

各位來賓下午好！

自青海玉樹地震以來，我一直在想，真愛夢想可以為玉樹做些什么？很多捐贈人、志愿者也在問我同樣的問題。今天，借著這個會場，我也給眾多關心我們的朋友一個回答：真愛夢想將啟動青海夢想中心建設計劃，到明年底，計劃為青海玉樹等地捐建20所夢想中心，我們現在開始接受各界的捐建申請，讓我們用行動祝福玉樹！在此我們呼吁關注玉樹，關注青海的企業和個人將更多的資源投入到災區可持續服務的領域。

專注造就專業。真愛夢想關注鄉村素質教育的可持續發展，2年來一直得到各級領導的支持與鼓勵，在此我深表感謝！同時我要感謝每一位與我一起狂熱工作的同事、無私奉獻的志愿者和慷慨大方、認真負責的理事監事和公益顧問。我們未向理事監事和志愿者提供過報酬，向專職人員提供的薪水是微薄的，但是我們都體會到基金會最有吸引力的“報酬”是參與極富挑戰和意義重大的工作，以及為需要幫助的人提供精神滿足的機會。

所以當有人問我們，為什么會從離開商業機構而把公益當成事業，其實答案就在這里：因為我們是這樣的一群人——

ü我們恰巧生活在改革開放30年，中國經濟發展最迅速的時期，恰巧在優秀的商業機構得到過嚴格的職業歷練與熏陶。更幸運的是，我認識了你們，在機緣成熟的那一刻，你們都成為了真愛夢想的天使！我感到幸運，而幸運之人就應承載著幫助不幸之人的義務。

ü因此我們是這樣的一群人：看重的是在公益服務的日子里獲得的激蕩人心的機會和深深地幸福感。

ü促使我立刻行動的是這樣一本書：畢馬威前CEO尤金在《追逐日光》一書記述了，他在生命的最后100天里調整原來的工作計劃，規劃了一個最美好的人生告別。我深受觸動：既然有那么多想做、該做的事，為什么要等到人生最后的3個月才開始？

ü心動不如行動，2007年在我人生的第三個本命年，開始制定了我的夢想計劃，真愛夢想就是其中最重要的一個，我為此制出了第一份基金會時間計劃表。我很幸運，得到吳沖劉蔓等4位理事慷慨出資與全情投入，在各位領導的支持下，越來越多的專業志愿者和專職工作人員加入了真愛夢想。今天這份工作表格已經變得非常巨大，包括了我們每周、每人的工作安排。夢想的實施靠得就是這份追逐日光的時間工作表。

ü所以我們為夢想而行的一群人，知道如何讓愛化作使命，讓使命變成行動。

ü真愛夢想的目標與使命來自我們與很多鄉村學校的近距離的接觸，在下鄉調研的途中、在燈光昏暗的教室，在家徒四壁的小屋，在充滿歡笑的學校操場，在街頭徘徊的少年眼中……我們看到孩子們的渴求和匱乏的資源，我們感受到老師們熱切的愿望與改變的激情。所以，關于素質教育，幫助孩子們自信從容，有尊嚴地成長成為了真愛夢想的目標。

ü從2家夢想中心的誕生到今天100家夢想中心的落成，3年時間里，我們的探索從未停歇。如何讓公益更有效率，如何能推動公益行業的管理水平，是我們賦予自己的使命。

ü基金會創立之初的三個原則：幫助自助之人，慈善引入商業化的管理，非犧牲的公益精神，一直是我們選擇項目和執行項目的準繩。

ü從我們實地考察和問卷中了解到的公益需求，創造出真愛夢想的服務機會，夢想中心應運而生。從夢想中心建成后面臨的管理問題，我們探索出夢想課程的模式，由誰來上夢想課程，誕生了今年的夢想教練計劃，問題轉變成寶貴的資產。

ü所以，公益對我們來說是風險投資。既然是投資，就要有效果。對公益效果的探索延伸為對公益效率的追求。夢想中心建設目標、夢想課程受益人群、運營服務質量、捐款捐物數量….這些可測量的數字我們在年報里向捐贈人完整地披露。

ü我們用實際行動向大家證明：公益的效率=愛的能力。讓公益更有效率，其實是讓愛心發揮出更大的作用！

2009年是真愛夢想公益基金會國內注冊后運行的第一個完整財政。4月22日我們在上海剛剛舉辦了年報發布會，之所以在深圳也搞一個發布會，是因為真愛夢想的主要發起人和主要工作人員來自深圳，我們對深圳充滿感情，是深圳這個城市造就了我們今天的一切。在此，我要特別感謝劉蔓、麥廣麗、利青、林嶸……感謝深圳的志愿者們！在基金會沒有委派一個專職工作人員的情況下，你們自行組織了這個盛大的年報發布會。今天會場上穿著基金會紅色T恤衫的人就是我們的真愛天使，感謝你們！之所以采用這樣的方式詳盡地披露年報數據，是因為在座的朋友都曾經參加過各種公益活動，在感動與眼淚之后，一定有過同樣的思考：如何建立公益機構的公信力？公益組織如何建立規范的、有效的信息披露方式？真愛夢想借此機會與大家共同分享我們進行的探索。

鑒于公益領域沒有具體的年報披露指引，我們這些前證券從業人員就以中國證監會對上市公司年報披露的格式準則為模板，結合公益組織的運作特點加以調整，形成了我們2009年報的披露結構。

我們認為基金會作為公益財產的受托機構，有義務建立制度化的自我約束機制。體現在信息披露方面，就是在相對固定的格式框架內，不以管理層自身意愿和得失為取舍，真實準確、及時完整地披露基金會運營管理的核心信息及監管要點。在這個意義上，嚴格的報表內容格式化可以保障披露內容的基本質量和完備性，避免報喜不報憂、避重就輕的情況發生。

同時，我們引用全球最大的獨立慈善評估機構CharityNavigator的指標系統對基金會的組織效率和組織能力進行了模擬的自我評估。真愛夢想呼吁和支持建立中國自己的慈善組織第三方獨立評估系統。

所以基金會的公信力依托信息披露的規范性和有效性，組織效率和組織能力的評估其實是愛的證明！

我們唯有公開透明、專業高效的工作，才能不辜負大家的信任與期待。因為愛不僅需要心，還需要能力和也需要證明！

我相信真愛夢想不是這條道路上的獨行者，當更多的捐贈人公益組織關注公益效率時，那將是整個社會的福音！

第五篇：中華思源工程扶貧基金會佑華公益基金

“思源?教育移民班”是2009年中華思源工程扶貧基金會揚帆計劃項目組發起的資助貧困地區優秀學生學業的公益慈善項目。通過資助生態環境脆弱地區的小學畢業生到縣一級中學寄宿就讀，使其接受良好教育，熟悉城市生活環境，增強其進城就業能力。同時鼓勵學生帶動家庭成員及親友進城就業和定居，實現農村人口的移民就業，以保護和恢復農村的生態資源和自然環境。湖南省的項目具體由中國民主建國會湖南省委配合民建中央在武陵山區實施。今年“勵志?教育移民班”有幸落戶我縣，現根據我縣實際情況制定出實施計劃。

中華思源工程扶貧基金會佑華公益基金（以下簡稱“思源佑華公益基金”）聯合民建地方組織，積極開展以“思源佑華教育移民計劃”公益項目為主的教育扶貧工作，先后在14個?。ㄊ小⒆灾螀^）開設了125個班，共計資助學生6200余名品學兼優的初中生到縣城完成三年初中學業，促使受助學生綜合素質全面提升，在德智體美勞等方面全面發展。據了解，“思源教育移民計劃”是我國唯一一個將“教育脫貧一批”、“易地搬遷脫貧一批”相結合的公益項目，具有“成就一個教育移民班，造福一群家庭，保護一方環境，影響一片社會”的效果。

2016年“思源佑華公益基金”、民建?。ㄊ?、自治區）委會將緊緊圍繞中央扶貧開發會議精神，重點結合當地易地搬遷脫貧、教育脫貧工作，以移民搬遷、品學兼優的貧困小學畢業生作為資助對象，優先在當地重點中學（含初中部、高中部）繼續開設“思源佑華教育移民班”，為打贏脫貧攻堅戰貢獻應有的力量。

“思源?佑華教育移民班”以當地移民搬遷、家庭貧困的優秀小學畢業生為招生對象，資助他們完成初中三年的學業。

4、品學兼優：勤奮刻苦、上進好學、吃苦耐勞、成績優秀；或某專業特長突出的學生；

四、管理

1、經費管理：該班各項資助款實行專戶管理，縣財政局和教育局共同監管，每期資金執行情況將報告中國民主建國會湖南省委、民建懷化市委以及資助方。每生每期享受1000元生活支助。

2、教學管理:實行單獨編班，不與同級其他學生混合編班，挑選具有豐富教學經驗的優秀教師執教，實行雙班主任制，一人負責學生學習管理和學籍管理，一人負責學生生活和思想工作；教室里配備有高規格的多媒體教學設施；適時邀請省市名師指導或共享名校的優質教學資源；利用節假日安排一定量的社會實踐活動；

3、日常管理：該班學生全部寄宿，單人單床，入校時一次性免費提供棉絮、被單、枕頭床上用品和提桶、熱水壺等日用品（日用品統一噴上“民建思源佑華?教育移民湖南省委班”字樣），平時后勤服務由分管財務副校長、總務主任、班主任具體負責，為學生的生活提供最優質的服務，讓他們能夠安心學習。學生管理實行逐級匯報工作制度，一是班主任定期向年級組長匯報學生思想動態、學習、生活情況；二是年級組長定期向校長室匯報班級管理情況；三是學校定期向教育局和省市民建匯報辦班情況。

4、畢業去向：整班學生送往麻陽一中就讀。

6、其他：學?？梢暻闆r根據每年最新學年成績（需學校出具成績證明并公示），將全年級成績排名前5名的非易地搬遷學生及非家庭貧困學生，額外編入“思源?佑華教育移民班”，由其帶動其他受助學生刻苦學習。此類學生不享受貧困資助，但如當年成績排名年級前5名且獲得三好學生（提交申請并附上證明材料），可當年給予500元的獎勵。

“思源?佑華教育移民班”安排在較好的中學并配備責任心強、經驗豐富、師德高尚、能力較強，業績突出的優秀教師任教，委派或指派一名監督員，負責“思源?佑華教育移民班”的學生管理培養、資金募集發放等相關工作，在全面履行其工作職責的前提下，監督員連續任職不少于一學期，中華思源工程扶貧基金會每月為其提供500元的補助（按工作考核情況每學期匯總撥付，稅金代扣代繳），直至“思源?佑華教育移民班”學生完成初中學業。

3、動態管理學生。學生在校期間，出現下列情況之一者，取消或中止資助，所余資助款，用于學校同年級同等條件的特困學生：嚴重違紀違規甚至違法犯罪；學習不刻苦，學年統考科評不及格；學生家庭情況根本好轉，不再符合資助條件。

4、規范學籍管理?！八荚?佑華教育移民班”學生的學籍管理納入學校普通初中學生學籍統一管理。