第一篇：年高三班主任期末工作總結(jié)(范本)

年高三班主任?期末工作總結(jié)?

年高三班主?任期末工作總?結(jié)

高三的?班主任管理工?作到底應(yīng)該怎?么展開(kāi)?如何?寫(xiě)好高三的工?作總結(jié)呢?下?面是我整理的?一些關(guān)于20?1X年高三班?主任期末工作?總結(jié)，供您參?閱。

20?1X年高三班?主任期末工作?總結(jié)范文1 本學(xué)期是高??三關(guān)鍵階段，?在學(xué)生處的直?接領(lǐng)導(dǎo)下，在?科任老師的支?持下，本人順?利地完成了高?三班主任的各?項(xiàng)工作：

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一?、高考復(fù)習(xí)仍?要抓好常規(guī)

高三下學(xué)期??是每個(gè)學(xué)生學(xué)?習(xí)的最關(guān)鍵的?一個(gè)學(xué)期，進(jìn)?一步規(guī)范每個(gè)?學(xué)生的行為，?養(yǎng)成很好的復(fù)?習(xí)習(xí)慣更為很?重要。因此，?仍要抓好早自習(xí)及下午課前??每天的提前十?分鐘到校，值?日生早到校清?掃衛(wèi)生及督促保持整日衛(wèi)生??環(huán)境，每個(gè)學(xué)?生都要穿好校?服及每個(gè)男生?都要按每月規(guī)定時(shí)間理發(fā)等??尤為重要。堅(jiān)?持值周班長(zhǎng)負(fù)?責(zé)制，在良好?的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行著緊張的??高三復(fù)習(xí)和最?后的高三沖刺?。

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二、高考復(fù)?習(xí)仍要強(qiáng)調(diào)安?全

安全重?于泰山，這是?班主任要經(jīng)常?叮囑的大事，?如交通、防盜?、防火、人身?安全，換季時(shí)?的冷暖穿著，?流行感冒及水?痘的預(yù)防，晚?自習(xí)路遠(yuǎn)的結(jié)?伴而行，過(guò)馬?路的紅綠燈，?斑馬線的過(guò)往?，住宿生的理?財(cái)，貴重物品?的存放，放假?乘坐運(yùn)輸公司?的車，小心蠟?燭電源等，同?時(shí)，結(jié)合新聞?報(bào)道的安全事?故，讓學(xué)生牢?牢記住安全第?一。

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三、高考?復(fù)習(xí)仍要把握?好每一個(gè)環(huán)節(jié)?

1、?以辭舊迎新為?契機(jī)，讓同學(xué)?們總結(jié)復(fù)習(xí)中?的得失，并做?出新學(xué)期的打?算，大家慷慨?激昂，計(jì)劃著?期待中的20?1X，都寫(xiě)下?了高三最后一?個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)?及沖刺計(jì)劃。?

2、?以白山統(tǒng)考為?依據(jù)，讓同學(xué)?們分析自己的?強(qiáng)弱科，并做?出強(qiáng)科要更強(qiáng)?，弱科要提高?的具體計(jì)劃，?每天要拿出時(shí)?間給弱科，讓?學(xué)科老師或同?桌檢查督促自?己，在下一次?統(tǒng)考中檢驗(yàn)自?己的提高情況?。堅(jiān)持下來(lái)，?效果不錯(cuò)。

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3、以?考試進(jìn)取為出?發(fā)點(diǎn)，每次都?會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)?生的成績(jī)，結(jié)?合學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，?找每個(gè)學(xué)生談?話，有鼓勵(lì)、?有指導(dǎo)、有批?評(píng)、有規(guī)定、?有要求。讓不?同層次的他們?都整理錯(cuò)題集?并有所收獲。?

4、?加強(qiáng)尖子生的?輔導(dǎo)與督促

本班集中了??理科尖子生，?在好好督促、?多多關(guān)心、與?任課老師多多?溝通，尤其是?對(duì)偏科的尖子?生要格外關(guān)注?的前提下，做?到落實(shí)到位，如，賈全寧、??唐培結(jié)的語(yǔ)文?、英語(yǔ)，讓他?們?cè)谕瓿衫蠋?布置的任務(wù)的同時(shí)，可以利??用課間操的時(shí)?間找老師問(wèn)問(wèn)?題，這樣，堅(jiān)?持下來(lái)，弱科沒(méi)有拽后腿，??他們高考成績(jī)?分別為618?和610，名?列縣前茅。

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5、本?學(xué)期，除了學(xué)?習(xí)之外，帶領(lǐng)?學(xué)生積極參加?了校政教及校?團(tuán)委組織的各?項(xiàng)活動(dòng)。消防?演練、食品安?全、間操比賽?等等，讓同學(xué)?們多關(guān)心國(guó)家?大事，特別是?關(guān)注黨的十八?大文件精神，?積極靠近黨組?織，班級(jí)又有?10人遞交了?入黨申請(qǐng)書(shū)，?體現(xiàn)了當(dāng)代青?年為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?的積極追求。?

四?、高考復(fù)習(xí)更?要與家長(zhǎng)齊心?合力

上學(xué)?期曾對(duì)家長(zhǎng)們?提出了中肯的?建議：

? 一是后勤保?障，二是多鼓?勵(lì)，三是傾聽(tīng)?孩子的訴說(shuō)，?四是學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)?孩子的心理。?共同的目標(biāo)：?

讓每?個(gè)考生考上理?想的大學(xué)。這?學(xué)期，與家長(zhǎng)?最好的溝通方?式就是手機(jī)了?，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)解決，?如，對(duì)情緒波?動(dòng)大的同學(xué)可?適當(dāng)給點(diǎn)放松?的時(shí)間;對(duì)信?心不足想家的?住宿同學(xué)放假?兩天回家看看?再戰(zhàn);對(duì)經(jīng)常?開(kāi)夜車的同學(xué)?讓家長(zhǎng)保證其?營(yíng)養(yǎng);對(duì)厭學(xué)?逃課甚至離家?出走的同學(xué)不?放棄;與家長(zhǎng)?共同商量對(duì)策?，一點(diǎn)點(diǎn)找回?信心----?-從成都找回來(lái)的李佳蓉高??考461分，?圓了她上本科?大學(xué)的夢(mèng)!?

總?之，在高三復(fù)?習(xí)的這半年，?師生們一起努?力，高考取得?了令人滿意的?成績(jī)，參加高?考49人，1?9人進(jìn)重點(diǎn)線?，26人進(jìn)本?科縣，其余進(jìn)?三本線。

?這一路走來(lái)，?既緊張又忙碌?，既勞心又充?實(shí)，既勞累又?享受。

是?啊，不管你的?年齡大小，教?師這個(gè)職業(yè)永?遠(yuǎn)會(huì)讓我們定?格住年輕的心?理，因?yàn)槟闵?后永遠(yuǎn)是充滿?活力的孩子!? 201X?年高三班主任?期末工作總結(jié)?范文2 本?學(xué)期，我擔(dān)任?學(xué)校高三班班?主任工作。高?考結(jié)束，成績(jī)?已定，高三下?學(xué)期工作圓滿?結(jié)束。高三班?主任的擔(dān)子是?高中階段最累?最重的，面臨?高三年級(jí)下學(xué)?期繁重的復(fù)習(xí)?備考任務(wù)，既?要認(rèn)真高效組?織好本學(xué)科教?學(xué)工作，還要?做深入細(xì)致的?思想工作。回?顧整個(gè)高三下?學(xué)期的工作，雖然累但很充??實(shí)。本學(xué)期我?主要從以下幾?個(gè)方面做好班?主任工作：

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一、班級(jí)管理?中，用制度說(shuō)?話。

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1、繼續(xù)進(jìn)行?量化管理，繼?續(xù)執(zhí)行《班級(jí)?公約》，《班?級(jí)請(qǐng)假制度》?，《學(xué)生操行?量化考核標(biāo)準(zhǔn)?》實(shí)行獎(jiǎng)罰制?度。加強(qiáng)紀(jì)律?約束。為了保?持正常的教學(xué)?秩序，對(duì)遲到?、曠課的學(xué)生?，實(shí)行嚴(yán)厲的?批評(píng)教育及按班規(guī)考勤制度??進(jìn)行嚴(yán)厲處罰?，同時(shí)對(duì)全勤?的同學(xué)，學(xué)期?結(jié)束予以獎(jiǎng)勵(lì)，以保證整個(gè)??高三學(xué)習(xí)的正?常進(jìn)行。

2、單周??召開(kāi)一次班干?、團(tuán)干會(huì)議，?雙周召開(kāi)小組?長(zhǎng)會(huì)議，大力?開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流?和思想教育活?動(dòng)，培養(yǎng)班干?部的服務(wù)意識(shí)?、管理意識(shí)和?奉獻(xiàn)精神，激?發(fā)其工作熱情?，提高其工作?水平，促使其?更好的發(fā)揮班級(jí)工作計(jì)劃的??核心作用，當(dāng)?好班主任的得?力助手。保證?班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，??及時(shí)了解班級(jí)?情況，對(duì)出現(xiàn)?的問(wèn)題及時(shí)處?理，盡量把不好的狀態(tài)扼殺??在萌芽狀態(tài)。?

3、?保證提供一個(gè)?清潔整齊的生?活環(huán)境。由值?周班長(zhǎng)、勞動(dòng)?委員，帶領(lǐng)本?組值日生，責(zé)?任到人進(jìn)行每?天值日工作，?保證一個(gè)清潔?、舒適的學(xué)習(xí)?環(huán)境，形成良?好的衛(wèi)生習(xí)慣?。

4?、協(xié)助學(xué)生改?善學(xué)習(xí)行為習(xí)?慣，科學(xué)調(diào)整?各科學(xué)習(xí)時(shí)間?。改進(jìn)學(xué)習(xí)方?法，難題怪題?少做或不做，?要重視基礎(chǔ)性?知識(shí)的理解和?應(yīng)用，及時(shí)鞏?固和多次重復(fù)?訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)?。

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三、加強(qiáng)思?想教育，關(guān)注?學(xué)生心理健康?。

1?、密切關(guān)注學(xué)?生思想動(dòng)向。?高三后期學(xué)習(xí)?時(shí)間緊壓力大?，容易造成極?大的心理問(wèn)題?，所以要密切?關(guān)注學(xué)生思想?，對(duì)出現(xiàn)消極?悲觀的思想學(xué)?生及時(shí)做工作?，始終保持樂(lè)?觀進(jìn)取的心態(tài)?，對(duì)班級(jí)整體?出現(xiàn)思想波動(dòng)?現(xiàn)象，要及時(shí)?幫助學(xué)生進(jìn)行?疏導(dǎo)，做好心?理調(diào)整工作。?

2、做好學(xué)生每次??月考后的思想?工作，防止思?想因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)起?伏波動(dòng)。每次?考試的成績(jī)很?大程度上決定?著學(xué)生的學(xué)習(xí)?士氣，因此，?鼓勵(lì)學(xué)生正確?對(duì)待成績(jī)和分?數(shù)，并在每次?考試中總結(jié)、?進(jìn)步;做到考?好再接再厲，?考不好愈挫愈?勇。

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3、本學(xué)期與?學(xué)生進(jìn)行一對(duì)?一面對(duì)面交流?，深入了解他?們的學(xué)習(xí)和心?理動(dòng)態(tài)。本學(xué)?期學(xué)生的思想?工作必須做到?人人見(jiàn)面，突?出重點(diǎn)。深入?了解學(xué)生的內(nèi)?心世界，為他?們排除學(xué)習(xí)緊?張帶來(lái)的不良?心理障礙。

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4、繼?續(xù)和全班同學(xué)?一起書(shū)寫(xiě)《高?三班班級(jí)日志?》，班級(jí)日志?作為班級(jí)管理?的重要渠道，?不僅可以為師?生搭建一個(gè)交?流、溝通的平?臺(tái)，融洽師生?關(guān)系，而且可?以充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作用?，在學(xué)生思想?政治工作中具?有非常重要的?作用。在班級(jí)?日志中，記錄?同學(xué)們的成長(zhǎng)?歷程。寫(xiě)下?每個(gè)同學(xué)的人?生格言、愿望?、快樂(lè)與憂傷?。日志給了他?們展示的平臺(tái)?，成了個(gè)性化?的 大舞臺(tái) ?。通過(guò)班級(jí)日?志建立同學(xué)老?師交流平臺(tái)，思想上，精神??上有歸屬感，?并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)方法豐富同?學(xué)的課余生活，深化學(xué)習(xí)、??明確學(xué)習(xí)目的?，幫助學(xué)生找?好精神歸宿感?。

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四、營(yíng)建高考?氛圍，讓學(xué)生?愉快備考。

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1、做?好高考減壓工?作，激發(fā)同學(xué)?們一邊為理想?前途而拼搏的?熱情，一邊從?高考?jí)毫χ薪?放出來(lái)，開(kāi)展?主題班會(huì)：

3月 ??我努力，我收?獲、4月9?日舉行主題為《?跑出健康跑?出快精神秀出?心情》的10?公里慢跑拉練?活動(dòng)、5月7?日利用美國(guó)電?影短片舉行《?永不放棄》主?題班會(huì)，5月?20日與高三?班舉行籃球友?誼賽等。

2、督促??學(xué)生做好學(xué)期?學(xué)習(xí)計(jì)劃，小?考小結(jié)，合理?安排學(xué)習(xí)時(shí)間?，處理好閑暇?時(shí)間，并且形?成良好的高三?學(xué)習(xí)規(guī)律，把?握學(xué)習(xí)節(jié)奏，?在一張一弛中?調(diào)整狀態(tài)，以?最佳的身心投?入學(xué)習(xí)生活。?

3、?做好每次月考?成績(jī)分析，針?對(duì)每一次月考?成績(jī)，了解學(xué)?生的階段學(xué)習(xí)?情況，對(duì)成績(jī)?進(jìn)步、退步以?及成績(jī)進(jìn)步不?明顯的同學(xué)分?別做好思想工?作。

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4、每周星期?一早上7：

00帶??領(lǐng)全班同學(xué)在?足球場(chǎng)跑步，?由班主任與同?學(xué)們一起享受?跑步時(shí)光，既?保證學(xué)生有健?康的身體迎戰(zhàn)?高考，同時(shí)也?是身心放松，?加強(qiáng)班級(jí)凝聚?力，營(yíng)造輕松?學(xué)習(xí)氣氛。

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5、每?次月考后，召?開(kāi)任課老師見(jiàn)?面會(huì)，和任課?教師溝通，形?成合力。對(duì)學(xué)?生成績(jī)及近期?學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)?分析。

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6、堅(jiān)?持與同學(xué)一起?學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)?作品，用文學(xué)?作品去感染學(xué)?生。以強(qiáng)大的?精神食糧豐富?學(xué)生內(nèi)心世界?，提高學(xué)生素?質(zhì)和道德品質(zhì)?。好的文學(xué)作?品是人類的精?神食糧，對(duì)于?心底純潔、富?于幻想的學(xué)生?來(lái)講，文學(xué)作?品教育影響作?用更大。讓學(xué)?生品味文學(xué)作?品是培養(yǎng)健康?情感、豐富學(xué)?生精神世界的?獨(dú)特的方法。?和學(xué)生一起朗?讀，甚至抄寫(xiě)?一些經(jīng)典的文?學(xué)作品，使學(xué)?生心靈受到洗?滌，情感得到?凈化，美好的?思想情感，豐?富的精神世界?在潛移默化中?逐步形成。例?如：

《傅雷家書(shū)》?、?《弟子規(guī)》?、《富蘭克林?自傳》、《誰(shuí)?動(dòng)了我的奶酪?》、《沒(méi)有什?么借口》 一?方面，提高學(xué)?生思想道德素?質(zhì)，培養(yǎng)健全?人格和高尚的?情操;另一方?面，用文學(xué)作?品無(wú)盡的力量?感染學(xué)生，點(diǎn)?燃他們思想的?火焰，給予他?們啟迪和指導(dǎo)?，去震撼他們?的心靈，讓他?們學(xué)會(huì)做一個(gè)?真正意義上的?精神上的強(qiáng)者?。

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9、定期召開(kāi)?班團(tuán)干會(huì)議，?調(diào)動(dòng)學(xué)生管理?學(xué)生的積極性?，讓學(xué)生參與?班級(jí)管理，了?解學(xué)生情況并?及時(shí)處理各種?問(wèn)題及潛在的?矛盾。積極聯(lián)?系任課教師，?并定期和學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)系，形?成合力，共同?促進(jìn)一個(gè)良好?的班集體的形?成。

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五、關(guān)心學(xué)生?生活、經(jīng)常走?訪學(xué)生寢室。?

在班級(jí)管?理方面，我注?重人文化，把?老師對(duì)學(xué)生的?愛(ài)滲透到方方?面面，盡量做?到師者父母心?。

高三學(xué)?生多數(shù)是住宿?生，班主任要?多到他們寢室?真實(shí)了解他們?生活和學(xué)習(xí)環(huán)?境，尤其是家?庭困難的學(xué)生?有無(wú)生活困難?，適時(shí)幫他們?解除后顧之憂?，全心投入

總結(jié)一學(xué)期??的工作，有收?獲，有喜悅，?也有教訓(xùn)，有?不足。最大的?體會(huì)是：

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只要有愛(ài)?心，多投入、?花時(shí)間，多學(xué)?習(xí)，多探索，?就能在工作中?享受到樂(lè)趣，?享受與學(xué)生在?一起的過(guò)程。?所幸的是本屆?高考，學(xué)生考出了可喜成績(jī)??，上線率79?%。

20?1X年高三班?主任期末工作?總結(jié)范文3 本學(xué)期我擔(dān)??任高三班主任?，高三班主任?工作是高中階?段最累最重的?，需要做好深?入細(xì)致的思想?工作，關(guān)心每?一個(gè)學(xué)生的思?想狀態(tài)、學(xué)習(xí)?情況。過(guò)去的?一學(xué)期里，我?班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一組織、?年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的??大力支持和配?合下，各項(xiàng)工?作順利得以開(kāi)?展，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了??，回首過(guò)去的?工作，充滿了?機(jī)遇與挑戰(zhàn)。?一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，??也有不足與遺?憾，為總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，利于?今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下： ? ?

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一、重視常規(guī)?管理，建立班?級(jí)良好秩序

建立良好的??班級(jí)秩序，營(yíng)?造積極向上的?氛圍，是保證?高三學(xué)生高效?學(xué)習(xí)的前提，?所以我十分重?視常規(guī)工作，?首先，要做好?各項(xiàng)工作的檢查督促，在管??理上要嚴(yán)字當(dāng)?頭，依靠規(guī)章?制度，力求科?學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不??因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)?緊張而放松對(duì)?遵守紀(jì)律、做?好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐??證明，高三下?學(xué)期抓好紀(jì)律?、衛(wèi)生、兩操?工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)??習(xí)，而且這種?一如既往的要?求，會(huì)使學(xué)生?感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的??氣氛，防止產(chǎn)?生懈怠情緒。?其次，深入班?級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)??校規(guī)落到實(shí)處?，本學(xué)期各項(xiàng)?工作繁重，鎖?碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日??下班，力爭(zhēng)做?到知道每個(gè)學(xué)?生的狀態(tài)，了?解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題??及時(shí)處理。經(jīng)?常表?yè)P(yáng)，做好?激勵(lì)工作，堅(jiān)?持每周由班主任做班級(jí)情況??小評(píng)，以表?yè)P(yáng)?為主，對(duì)學(xué)習(xí)?上刻苦、成績(jī)?進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好??，關(guān)心班集體?，關(guān)心幫助同?學(xué)等好人好事?充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)??學(xué)生積極進(jìn)取?。抓好班干部?，班級(jí)個(gè)人值?日制，使常規(guī)管理有人抓，??充分發(fā)揮他們?的主觀能動(dòng)性?，既減輕了班?主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生??干部。

二、利??用各種形式的?活動(dòng)鼓舞士氣?，樹(shù)立信心 信念是支撐??我們前進(jìn)的動(dòng)?力。那些自我?肯定的內(nèi)心傾?向較穩(wěn)定者，?其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超過(guò)自我否定?傾向較明顯的?人。在高三班?級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)??學(xué)生的自信心?列為工作的首?要問(wèn)題。在這?一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)??生自信心的培?養(yǎng)。其一，利?用班會(huì)活動(dòng)幫?助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立決心??和信心，在剛?進(jìn)入高三的暑?期，我班開(kāi)展?了《高 ? 三，你準(zhǔn)備?好了嗎?》班?會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)?生對(duì)高三的生?活有了一定的認(rèn)識(shí)，讓其開(kāi)??始做好心理準(zhǔn)?備。這學(xué)期中?我班的班會(huì)活?動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考??分析會(huì)，有全?體任課教師與?全體學(xué)生的交?流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等??等，在班會(huì)活?動(dòng)中總結(jié)了前?段時(shí)間的學(xué)習(xí)?情況，計(jì)劃了下階段的奮斗??目標(biāo)。其

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二，利用?教室布置，激?發(fā)學(xué)生的士氣?，在教室里粘?貼了班訓(xùn)：

態(tài)度決??定一切，一切?皆有可能!班?級(jí)口號(hào)：

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千錘百煉?，高三無(wú)悔，?金榜提名，舍?我其誰(shuí)!還有?全班同學(xué)簽名?的班級(jí)誓詞等?等，同時(shí)利用?黑板報(bào)的空間?對(duì)每次段考和?月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)??。學(xué)生學(xué)習(xí)上?的每一點(diǎn)進(jìn)步?或其他方面的?一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增??強(qiáng)其信心的角?度，或從橫的?方面，或從縱?的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其 ? ?

三，建立?了班級(jí)五小組?的競(jìng)爭(zhēng)體制，?建立了一對(duì)一?的互助小組，?在月考分析中?進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)?勵(lì)。其

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四、積極參?加了年級(jí)部開(kāi)?展的班級(jí)間競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)和跑操?活動(dòng)。

三、建??立學(xué)生成績(jī)流?動(dòng)檔案

為?準(zhǔn)確為高三學(xué)?生把脈，從高?三第一次月考?開(kāi)始建立學(xué)生?考試成績(jī)流動(dòng)?檔案。流動(dòng)檔?案分兩部分：?

一是?橫向流動(dòng)檔案?：

即?把班級(jí)中優(yōu)秀?學(xué)生的每次考?試成績(jī)放在一?起，然后把全?年級(jí)前三十名?學(xué)生的成績(jī)放?在本班學(xué)生成?績(jī)前面，橫向?找差距，并及?時(shí)告知任課老?師和學(xué)生本人?;一是縱向流?動(dòng)檔案：

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即每個(gè)學(xué)?生建立一份檔?案，縱向紀(jì)錄?學(xué)生每一次的?成績(jī)，每次考?試結(jié)束后，比?較學(xué)生的前后?幾次考試成績(jī)?，分析他們的?總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)??退、偏科成績(jī)?進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科?目成績(jī)進(jìn)退，?并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生??本人。出現(xiàn)大?的波動(dòng)時(shí)及時(shí)?采取進(jìn)行單獨(dú)?談話、召開(kāi)座談會(huì)、和任課??可老師交流等?措施。

四、培養(yǎng)??學(xué)生良好的考?試習(xí)慣，用好?考試

細(xì)節(jié)?決定成敗，規(guī)?范成就未來(lái)。?指導(dǎo)學(xué)生考試?做題規(guī)范化。?注重細(xì)節(jié)，規(guī)?范答卷，提高?應(yīng)試能力。從?做題的正確率?、速度、靈活?性上提出要求?，指導(dǎo)學(xué)生善?于反思總結(jié)歸?納。做題分會(huì)?做、作對(duì)、做?好三個(gè)境界，?我結(jié)合自身學(xué)?科的教學(xué)，特?別是利用批閱?試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)?節(jié)的重要以及?如何避免在細(xì)?節(jié)處出錯(cuò)。如?理綜答題順序?、考試心態(tài)準(zhǔn)?備、以及如何?盡量多得分，?答卷書(shū)寫(xiě)不夠?規(guī)范，理科尤?其是數(shù)學(xué)做題?步驟跨步太大?等等。要培養(yǎng)?學(xué)生好的考試?習(xí)慣，學(xué)生在?平時(shí)的學(xué)習(xí)中?就應(yīng)與高考接?軌，如不使用?修正液等，考?試使用統(tǒng)一的?稿紙等。

?高三的模擬考?試較多。組織?一場(chǎng)考試也需?要花費(fèi)大量的?人力物力。考?試原本是為了?幫助學(xué)生查缺?補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，強(qiáng)化心理?承受能力，引?領(lǐng)進(jìn)步，但在?高三的特殊時(shí)?期，一旦在班?主任的工作中?對(duì)考試處理不?妥，容易使學(xué)?生出現(xiàn)考試疲?勞，甚至越考?越喪失信心，?產(chǎn)生考試麻痹?和考試焦慮。因此我們需要??用好考試，指?導(dǎo)學(xué)生如何支?配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗(yàn)??，減緩考試壓?力等等。比如?要求學(xué)生以正?確的態(tài)度對(duì)待考試，做到考??試練習(xí)化，練?習(xí)考試化。考?試后指導(dǎo)學(xué)生?做四方面的總結(jié)： ? ?知識(shí)、方法、?態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。?同時(shí)，根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)?和考試成績(jī)，?局部調(diào)整座位?，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)?新的周邊環(huán)境?，掀起新一輪?的學(xué)習(xí)熱情，?也不斷發(fā)揮同?學(xué)之間的相互?作用。千方百?計(jì)使學(xué)生放松?心態(tài)，通過(guò)班?會(huì)課和考試之?后與學(xué)生的交?流談心，和學(xué)?生一起分析考?試情況，對(duì)其?成功之處給予?充分的肯定，?不足之處提出?改進(jìn)的措施，?使學(xué)生越考心?中越亮堂，一?考一個(gè)階梯，?由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的進(jìn)步匯?成最后的成功?。正是通過(guò)這?樣的努力，學(xué)?生越考越有信?心，才能在高?考中達(dá)到甚至?是超越自己的?既定目標(biāo)。?

五、注?重對(duì)學(xué)生的心?態(tài)調(diào)整，關(guān)注?學(xué)生心理健康?

事實(shí)證明?，很多時(shí)候，?阻礙學(xué)生成功?的主要障礙，?不是學(xué)生能力?的大小，而是?學(xué)生的心態(tài)問(wèn)?題。一次次的?月考、模考，?對(duì)學(xué)生形成強(qiáng)?烈的心理沖擊?，往往是一波?未平一波又起?。隨著高考的?日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)??越緊張，難度?越來(lái)越大，綜?合程度越來(lái)越?強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)??，老師的諄諄?教誨，父母的?殷切期望 有?形和無(wú)形的巨?大壓力，極易?使學(xué)生心態(tài)失?衡。因此班主?任要做一名明?察秋毫的氣象專家并用心與??學(xué)生溝通：

面對(duì)學(xué)??生表情的變化?，心情的低落?，行為的異常?，一句問(wèn)候的?話，一個(gè)關(guān)切?的眼神，一次?溫馨的談話，?對(duì)于這一時(shí)期?的學(xué)生來(lái)說(shuō)，?就是是心靈的?陽(yáng)光，生命的?雨露。當(dāng)學(xué)生?經(jīng)歷失敗時(shí)，?我們可以在寬?松的氣氛中回?憶以前成功的?經(jīng)歷和美好的?感受，使他們?盡快從失利的?陰影中解脫出?來(lái)，并且強(qiáng)化?其正向積極的?體驗(yàn)，激發(fā)他?們的成功的潛?意識(shí)。

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六、加強(qiáng)與?任課教師、家?長(zhǎng)的溝通合作?

對(duì)于班級(jí)?的管理，只靠?班主任是不行?的，必須依靠?任課教師的齊?抓共管才能有?效。我經(jīng)常與?任課教師交流?學(xué)生的思想、?學(xué)習(xí)狀況，尤?其是經(jīng)常召開(kāi)?班級(jí)月考研討?分析會(huì)，分析?學(xué)生的成績(jī)波?動(dòng)原因和弱科進(jìn)步情況以及??特殊學(xué)生的問(wèn)?題等，制定出?下一階段的跟?進(jìn)措施。通過(guò)與任課教師的??相互反饋，增?強(qiáng)了工作的針?對(duì)性，也增強(qiáng)?了各科教學(xué)的目的性，提高??了教學(xué)效率。?教學(xué)效益最大?化的法則是學(xué)?科平衡發(fā)展。科學(xué)安排、積??極協(xié)調(diào)應(yīng)該是?班主任的重要?職責(zé)。高三的?家長(zhǎng)對(duì)待高考，很多時(shí)候比??學(xué)生和老師還?要緊張。而很?多家長(zhǎng)又不能?很好的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理??提供科學(xué)合理?的支持，成天?在家絮絮叨叨?。本意是關(guān)心子女，其實(shí)是??在幫倒忙。即?使是在學(xué)生考?試成績(jī)不理想?的時(shí)候去安慰學(xué)生也要講究??其中的藝術(shù)性?，頻繁的安慰?反而讓學(xué)生無(wú)?所適從，更加緊張。所以，??在本期中我召?開(kāi)了本班家長(zhǎng)?會(huì)，與家長(zhǎng)共?同分析學(xué)生的情況，?并為家?長(zhǎng)提供了近幾?年的高考信息?和如何做好高?三家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)渠道。?

總之，??在這一學(xué)期里?，有樂(lè)有苦，?但力求把所有?的班級(jí)工作做?細(xì)做精，真誠(chéng)?的為學(xué)生全心?全意服務(wù)，用?各種各樣的方?法提升學(xué)生的?成績(jī)和能力，?希望班級(jí)每一?個(gè)同學(xué)能在明?年六月的蒼穹?中展翅翱翔。?

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第二篇：2016年高三班主任的期末工作總結(jié)

2016高三班主任的期末工作總結(jié)

我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了預(yù)期的效果，配合學(xué)校各部門(mén)完成好各項(xiàng)任務(wù)，班級(jí)常規(guī)工作穩(wěn)定有序，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，會(huì)考全部順利通過(guò)，學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著。本學(xué)期的班主任工作體會(huì)良多，主要有以下幾個(gè)方面。

一、心理疏導(dǎo)是第一要著

進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。

我所帶的高三（4）班女生占了絕大多數(shù)，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю⑼瑢W(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾，便會(huì)產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。

有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到學(xué)生的成績(jī)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、激勵(lì)教育是關(guān)鍵

理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。

但高三學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切，反而使他們對(duì)挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。一次期中考試，由于試卷難度的差異，很多同學(xué)的年級(jí)排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至對(duì)前途失去希望。

我又以主題班會(huì)的形式，開(kāi)展挫折教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：挫折是生命的基本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵(lì)學(xué)生正確地面對(duì)挫折，將挫折變成進(jìn)步的臺(tái)階。同學(xué)們堅(jiān)持住了，果然在期末考試中打了個(gè)漂亮的翻身仗。

三、方法指導(dǎo)是根本保證

現(xiàn)在高考雖有六門(mén)功課，但基本的學(xué)習(xí)方法是相通的，班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。

其次幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

高三復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧；第二輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，開(kāi)展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路，多進(jìn)行思維方法指導(dǎo)，增加習(xí)題量。

最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯(cuò)題記錄下來(lái)，組成錯(cuò)題集，多多研究。與此同時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，研討學(xué)習(xí)方法。

比如在期中考試后的主題班會(huì)，班級(jí)前十名講學(xué)習(xí)方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學(xué)習(xí)中的困惑，同學(xué)們進(jìn)行討論，找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的效果非常理想。

四、各方協(xié)調(diào)事半功倍 班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長(zhǎng)”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

尤其是進(jìn)入高三以后，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，心理壓力很大，而家長(zhǎng)望子成龍心切，無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁。

同時(shí)，利用電話、短信和家長(zhǎng)學(xué)校給家長(zhǎng)以心理學(xué)方面的指導(dǎo)，幫助他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績(jī)，多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。其次高三的教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量，如何藝術(shù)地協(xié)調(diào)好各科老師之間關(guān)系也是非常重要的，這有助于學(xué)生整體向上發(fā)展。

班主任工作總結(jié)

高三（4）張發(fā)梅

本學(xué)期結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和高三年級(jí)的特殊性，不斷強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處要管理”的意識(shí)，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的每一方面，主要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識(shí)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級(jí)工作的重點(diǎn),加大教育管理力度，為高三備考營(yíng)造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍

1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行；

理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。

態(tài)度教育：敢于吃苦，敢于拼搏（通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性）。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“激情拼搏”、“愛(ài)上高

三、愛(ài)上拼搏”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到了學(xué)生自我教育的作用。

3、班級(jí)不同階段張貼不同的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，尤其每個(gè)月都設(shè)有“溫馨提示”，明確當(dāng)月的奮斗目標(biāo)、奮斗口號(hào)、具體的備考內(nèi)容和方向，對(duì)學(xué)生起到了引領(lǐng)指導(dǎo)作用。從實(shí)施情況看，認(rèn)真跟著老師走的學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。

二、建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生形成高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、重申校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在無(wú)聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，指導(dǎo)學(xué)生合理安排好課件零散時(shí)間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜，每名學(xué)生都有事做，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢(shì)的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）教育學(xué)生在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí)，綜合科目在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長(zhǎng)科順其自然。以各月的月考為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。

（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。

（4）發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好11年下半年工作計(jì)劃。

（1）結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（2）指導(dǎo)學(xué)生利用好學(xué)情檔案及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合學(xué)生的反思，有針對(duì)性的與每名學(xué)生進(jìn)行一次筆談。

（3）通過(guò)經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ；通過(guò)每天的語(yǔ)文、外語(yǔ)基礎(chǔ)測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握；通過(guò)個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

三、利用有限的活動(dòng)時(shí)間，豐富學(xué)生生活。高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號(hào)召學(xué)生利用晚課間時(shí)間加強(qiáng)身體鍛煉，為高三緊張的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。

四、開(kāi)展心理健康教育，做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作，本學(xué)期已對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的幾名學(xué)生做了成功的心理輔導(dǎo)。

五、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。尤其是嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，樹(shù)立安全意識(shí)，遇到特殊情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

第三篇：2018年高三班主任工作總結(jié)

2018年高三班主任工作總結(jié)范文

三年磨一劍——這是我過(guò)去經(jīng)常告誡學(xué)生的一句話;還是三年磨一劍——這是我在走過(guò)這三年之后的感慨。

三年其實(shí)并不漫長(zhǎng)，但是對(duì)于我——沒(méi)有班主任工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教過(guò)高三畢業(yè)班——來(lái)說(shuō)，一切又都充滿了未知和變數(shù)。跌跌撞撞的，我和學(xué)生一起經(jīng)歷過(guò)了，走完了。回想起來(lái)，一切似乎都是那么的驚心動(dòng)魄卻又是那么的自然而然。終于這艱辛的三年有了開(kāi)花結(jié)果的一天了，盡管這結(jié)果對(duì)于別人來(lái)說(shuō)可能并不值得一提，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一切都是那么值得回味又彌足珍貴。在這里重點(diǎn)對(duì)高三這一年班主任工作做一

個(gè)回顧和檢視。

一、班主任工作用心，用勤，求細(xì)，求實(shí)

1、適時(shí)教育，提前教育

我的師傅蔡老師告訴我，班主任工作要有提前量，及時(shí)打好“預(yù)防針”。因此我一方面利用班會(huì)、晨會(huì)等陣地，把優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，以及優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的作用講深講透，廣造輿論，對(duì)學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，同時(shí)抓住每次大型考試前和考試后及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)法指導(dǎo)。另一方面在課余飯后多與學(xué)生談心、交心，及時(shí)把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，做學(xué)生的知心人，隨時(shí)排除不良情緒，克服心理障。

2、大處著眼，細(xì)處著手

班級(jí)管理最主要的一部分就是常規(guī)管理:學(xué)生的儀容儀表，到校離校，上課自習(xí)，課間午休，衛(wèi)生間操等方方面面，瑣碎但是跟學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。到位的常規(guī)管理，對(duì)班級(jí)的穩(wěn)定以

及優(yōu)良班風(fēng)的創(chuàng)建，有著極為重要的作用。常規(guī)管理我主要在“緊”，“細(xì)”上下功夫。跟班緊，在早午晚的幾個(gè)主要時(shí)間及時(shí)進(jìn)班，每天間操及時(shí)到操場(chǎng)跟學(xué)生一起活動(dòng)，自習(xí)課絕大部分能夠全程看班。工作細(xì)，這個(gè)應(yīng)該是女班主任的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生微小的情緒波動(dòng)，注意到一件不經(jīng)意的好人好事，處理一個(gè)剛剛出現(xiàn)的苗頭，往往都能從細(xì)小處收獲大成果。

同時(shí)，高三的班委已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰Γ且残枰囵B(yǎng)和指導(dǎo)。因此我定期認(rèn)真組織開(kāi)好班干部會(huì)議，培養(yǎng)班干部，充分利用班干部，帶動(dòng)班級(jí)搞好各方面工作。

對(duì) “問(wèn)題學(xué)生”既管又導(dǎo)。一方面對(duì)嚴(yán)重違犯規(guī)章制度的學(xué)生，對(duì)嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)習(xí)環(huán)境和秩序的學(xué)生，嚴(yán)懲不怠，通過(guò)幫教學(xué)生和班干部對(duì)他們勤加督促防患于蔚然;另一方面我也深知，每個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”的問(wèn)題形成都有更深層次的原因，而他們也有一顆積極上進(jìn)的心。所

以對(duì)這部分學(xué)生，我不僅在學(xué)習(xí)也在生活的各個(gè)細(xì)節(jié)上更多地關(guān)注他們，為他們著想，給他們分憂，做錯(cuò)了考差了及時(shí)談心，有進(jìn)步了馬上肯定鼓勵(lì)。我很欣慰地看到，一部分原來(lái)的“問(wèn)題學(xué)生”和“學(xué)困生”在這個(gè)學(xué)期有了驚人的改變，懂事了，不惹事了，知道學(xué)習(xí)了。

3、適時(shí)、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)習(xí)、應(yīng)考

雖然高三學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，但是面臨高三各次大小考的輪番轟炸，還有高考所帶來(lái)的方方面面的壓力，學(xué)生依然有茫然、焦慮等等各種不會(huì)學(xué)、不會(huì)考的心態(tài)和癥狀。因此我針對(duì)不同時(shí)段，不同學(xué)生現(xiàn)狀，及時(shí)給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、應(yīng)試指導(dǎo)。讓學(xué)生慎重對(duì)待每一次考試，正確把握每一段的復(fù)習(xí)、每一次的考試、每一回的估分。我相信，把平時(shí)當(dāng)考試，考試就成為平常。

二、認(rèn)真扮演好三個(gè)角色

當(dāng)班主任的時(shí)間越長(zhǎng)，我就越體會(huì)

到班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)的真正涵義，尤其是高三的班級(jí)管理，需要班主任扮演不同的角色。

1、扮演好“鼓動(dòng)師”的角色

高考不僅是成績(jī)的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。我深知一個(gè)班主任及時(shí)把握學(xué)生的思想情緒，適時(shí)地、恰到好處地鼓舞學(xué)生的斗志，是極其重要的，因此我在高三的一年尤其是下學(xué)期幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火，我扮演的更多的是一個(gè)“鼓動(dòng)師”的角色。

適時(shí)鼓舞。充分利用課余時(shí)間或晚自習(xí)前的幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)，班會(huì)時(shí)，晨會(huì)時(shí)，個(gè)別談心時(shí)，學(xué)生情緒低落時(shí)，春風(fēng)得意時(shí)，取得進(jìn)步時(shí)，缺乏動(dòng)力時(shí)……都是我要把握的時(shí)機(jī)。我試著讓每一個(gè)學(xué)生明確：一個(gè)人什么都可以沒(méi)有，但不能沒(méi)有夢(mèng)想。敢于夢(mèng)想本身就是一種開(kāi)拓和創(chuàng)意，無(wú)論做什么事，只要心存夢(mèng)想，相信自己，就會(huì)成功。我也讓每一個(gè)學(xué)生都確信：只有想到并做到，才能

得到。我還提倡同桌之間，朋友之間相互鼓勵(lì)，相互賞識(shí)。

科學(xué)鼓舞。首先，要抓目標(biāo)激勵(lì)。考前制定合理目標(biāo)，科學(xué)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，可以給學(xué)生以強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生取得一個(gè)又一個(gè)成功。“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。其次，抓榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常宣傳榜樣的事跡，用后進(jìn)變先進(jìn)的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)全體學(xué)生的拼搏精神。

2、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

作為文科平行班，我們班女生多，借讀生多，復(fù)讀生也有，還有幾名上屆因?yàn)樾睦韱?wèn)題休學(xué)復(fù)學(xué)到我們班的同學(xué)。雖然大部分同學(xué)內(nèi)心陽(yáng)光向上，但是不可否認(rèn)一些學(xué)生的性格、心態(tài)各式各樣：自卑、內(nèi)向、自閉、多疑、敏感等等不一而足。我深知班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生只有擁有一個(gè)健康的、積極的、堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，才能順利迎接高三緊張有序的

備考，才能有一個(gè)快樂(lè)充實(shí)的高三生活。因此，除了平時(shí)學(xué)習(xí)方面的要求和指導(dǎo)外，我試圖要班級(jí)的每個(gè)學(xué)生有穩(wěn)定的情緒，樂(lè)觀的心態(tài);有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有較強(qiáng)的行動(dòng)自覺(jué)性、頑強(qiáng)性、果斷性和自制力，有和諧的人際關(guān)系。我關(guān)注學(xué)生的情緒和心態(tài)，尤其是那些內(nèi)向、自卑、不善于跟他人溝通的學(xué)生。這樣的學(xué)生往往敏感，內(nèi)心體驗(yàn)深刻而又不善于排解憂傷、焦慮等情緒。因此我跟這些學(xué)生的談話相對(duì)更多，也一直不停地從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。一句由衷的贊美，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一份貼心的關(guān)懷，一個(gè)可行的建議，一次坦誠(chéng)的交談……而今這屆學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè)了，我們班級(jí)沒(méi)有一個(gè)因?yàn)樾睦韱?wèn)題影響正常學(xué)習(xí)生活的，而從上屆因?yàn)樾睦镎系K休學(xué)到我們班級(jí)的幾名學(xué)生，我也欣喜地看到他們?cè)絹?lái)越快樂(lè)。

另外隨著高考的臨近，學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大，驚悸、失眠、易怒、急躁等心理癥狀也有出現(xiàn)。作為班主任，我利用班會(huì)、晨會(huì)、個(gè)別談話等方式，讓學(xué)生明確：在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力、有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，有挫折、有逆境也是常態(tài)，學(xué)生要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，善于在逆境中成長(zhǎng);要學(xué)會(huì)理解他人和包容他人，男生要有男子漢的胸襟，女生也要穩(wěn)重大度，“每臨大事有靜氣”，是我時(shí)常要學(xué)生培養(yǎng)的氣度;要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來(lái)臨，明天太陽(yáng)照樣會(huì)升起;鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種體育和其它有益活動(dòng)，既增強(qiáng)體質(zhì)又能有效愉悅心情，調(diào)節(jié)情緒。

3、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色

班科任、家長(zhǎng)和所有的學(xué)生是一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)，只有協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系，才能切實(shí)打好班級(jí)教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系可以營(yíng)造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師

教得盡心，學(xué)生學(xué)得高興。協(xié)調(diào)好班科任之間的關(guān)系，我首先要求自己的就是絕不利用班主任的便利擠占其它科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，其次是根據(jù)學(xué)生實(shí)情和學(xué)科特點(diǎn)，與科任及時(shí)協(xié)商，全力為學(xué)生服務(wù)。協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。班主任要加大和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的密度，既使自己對(duì)學(xué)生的情況有個(gè)全面的了解，也使家長(zhǎng)全面了解自己的子女，使家長(zhǎng)全方位地接納子女，使家庭成為考生迎考的溫暖港灣，家校合力，和衷共濟(jì)，確保學(xué)生正常發(fā)揮，奪取高考的全面豐收。高考結(jié)束后也還涉及到大量的工作需要和學(xué)生、家長(zhǎng)密切配合。

三、也說(shuō)說(shuō)成績(jī)和遺憾

而今，高三(十一)班的全體同學(xué)已經(jīng)順利畢業(yè)，即將跨入大學(xué)的校門(mén)。作為班主任，我倍感欣慰：我們班的學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩：對(duì)母校，對(duì)老師和同學(xué)，對(duì)親友心存感激;學(xué)會(huì)了包容：包容他人 的缺點(diǎn)，包容社會(huì)的某些不公;懂得了付出：付出真誠(chéng)，收獲真誠(chéng)，付出汗水，收獲碩果……同時(shí)，我們班在高考中取得了喜人的成績(jī)：除去一個(gè)學(xué)美術(shù)的，全班僅有一人過(guò)三本不夠二本分?jǐn)?shù)線，其余全部達(dá)到二本以上，全班共有12人一本院校，其中5人成績(jī)?cè)?48分及以上。值得一提的是，我們班曾在高二時(shí)向小班輸送了一名優(yōu)秀學(xué)生，這是這屆文科班進(jìn)入小班的唯一一人;我們班共有四名學(xué)生參加了藝術(shù)專業(yè)招生，全部進(jìn)入吉大等一流一本全校，這四名同學(xué)高三有大半年的時(shí)間在校外進(jìn)行專業(yè)補(bǔ)習(xí)，參加校內(nèi)文化課學(xué)習(xí)只有不到半年的時(shí)間，但是我們所有的科任針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定了不同的備考方案，最終他們中的3人文化課都達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線;另外在文理分班時(shí)，我們班就后進(jìn)生多，320多分的有兩人，而另外一個(gè)班1人，另一個(gè)班最低分也370多分，這還是在當(dāng)次數(shù)學(xué)成績(jī)極低，我們班平均不到40分(也就是說(shuō)正常最能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距的科

目完全沒(méi)有拉開(kāi)分差，如果數(shù)學(xué)試卷正常，這兩人的分?jǐn)?shù)會(huì)相對(duì)更低)的情況下，高考中這兩名同學(xué)一個(gè)考到了482分，另一人430分。

遺憾和驚喜總是相伴的。首先是我們有三名同學(xué)距離一本分?jǐn)?shù)線的差距只在3分、2分、1分，另有一名學(xué)生原本文化課成績(jī)不錯(cuò)，但是文化課因?yàn)樗囆g(shù)特長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)耽誤太多，最后文化課只有470多分，難以上一本。痛定思痛，我想這些遺憾的存在或許正是為了鞭策我今后更多努力，去獲取更多的驚喜吧?

第四篇：2009年高三班主任工作總結(jié)

2009年高三班主任工作總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好!

這些成績(jī)的取得是宏力人的驕傲,是全校領(lǐng)導(dǎo)、師生共同努力的結(jié)果。我在此代表高中部的師生首先向創(chuàng)建了一流設(shè)施的宏力學(xué)校并給予師生關(guān)心溫暖的董事長(zhǎng)致以最誠(chéng)摯的謝意,我仍然記得在去年復(fù)讀班剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,董事長(zhǎng)到辦公室看望高復(fù)班的老師,為我們加油鼓勁;董事長(zhǎng)在高考期間目送高考的車隊(duì)奔赴考場(chǎng),烈日炎炎下又迎接我們歸來(lái)的場(chǎng)景令我經(jīng)久難忘,生病的考生由董事長(zhǎng)親自送往醫(yī)院輸液,讓考生們感動(dòng)流淚。我還要感謝總校的正確領(lǐng)導(dǎo)—明確了復(fù)習(xí)的方案、舉行了針對(duì)高三的北大學(xué)園的培訓(xùn)、安排了眾多知名高校指導(dǎo)填報(bào)志愿,正是這些措施為勝利奠定了基礎(chǔ)。感謝為招收優(yōu)質(zhì)生源而努力的老師們,感謝人力資源部為復(fù)讀班量身定做的體驗(yàn)活動(dòng)。感謝為我們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的相關(guān)部門(mén)。最后我本人還要感謝高中部在李校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的一支團(tuán)結(jié)、有戰(zhàn)斗力和諧的集體,他們把握高考、吃透教材、精選習(xí)題、少講多練,認(rèn)真組織考試、閱卷、講評(píng)、培優(yōu)補(bǔ)差,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校學(xué)部的各項(xiàng)教育教學(xué)措施,并且取得較好的效果,讓我從中收獲很多。還要感謝我的家人,讓我無(wú)后顧之憂,全身心的投入到工作中。下面我從班主任管理的角度,簡(jiǎn)要地?cái)⑹鑫覀冞@一年的歷程

(1)

請(qǐng)進(jìn)來(lái),留得住

開(kāi)學(xué)之初,前來(lái)視聽(tīng)參觀的學(xué)生特別多,復(fù)讀班的老師真實(shí)而充分的展示我校的環(huán)境設(shè)施和管理,每一位教師認(rèn)真?zhèn)湔n,展示復(fù)讀班教師的風(fēng)采,讓學(xué)生感受到這兒是學(xué)生成長(zhǎng)成才的地方。班主任們都積極組織班級(jí)活動(dòng)消除學(xué)生彼此之間的陌生感,與生活教師任課教師一起與學(xué)生進(jìn)行多方面的溝通交流,正是這種親切與關(guān)心使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入生活和學(xué)習(xí)的軌道。每來(lái)一位新生,都會(huì)由一位或幾位老生幫助他。我班孫大鵬同學(xué)曾深有感觸地說(shuō):我感受到幫助別人和得到別人幫助的雙重快樂(lè),我喜歡這個(gè)班級(jí)。這一年中已記不清有多少次生活教師護(hù)送生病的學(xué)生到醫(yī)院看病,我班劉辰辰同學(xué)一年中摔壞兩回腿,李清彥小臂骨折,劉正波做手術(shù),還有一位同學(xué)患糖尿病住院一個(gè)多月,老師們?cè)谏钌辖o他們幫助,在學(xué)習(xí)上及時(shí)補(bǔ)課輔導(dǎo)。我了解今年我班16班的學(xué)生,他們多數(shù)是聽(tīng)同學(xué)說(shuō)“宏力不錯(cuò)”慕名而來(lái),我班的宋京京同學(xué)考上北大,帶動(dòng)了原陽(yáng)的學(xué)生投身到宏力學(xué)校來(lái),甚至推薦原來(lái)教她高中三年的老師來(lái)宏力學(xué)校應(yīng)聘。這說(shuō)明我校正成為學(xué)生得到關(guān)愛(ài)、獲得知識(shí)、提升能力、成長(zhǎng)成才的好學(xué)校。

(2)

班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

提出“積極、健康、向上”的班風(fēng),“順序自然”的法則,這也是生活學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。明確這一年“考上理想大學(xué),提升人格魅力”的兩個(gè)目標(biāo)。倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)與互助,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,思維活躍(yue)。通過(guò)班會(huì)、私下交流去創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生展示自我、評(píng)價(jià)自我、剖(pou)析自我,要求學(xué)生感受生活、體驗(yàn)快樂(lè),富有激情。讓他們養(yǎng)成良好的生活、行為、思維的良好習(xí)慣。我善于挖掘?qū)W生的潛力,我班的最大特點(diǎn)是每一次考試班級(jí)第一名都是不同的學(xué)生,形成了強(qiáng)大的有沖擊力的隊(duì)伍。像王彥士、董志軍、張代雨馮瑞萍等多位同學(xué)提升幅度都在60分以上。我組織了兩次由全體教師、生活教師參加的班會(huì),形成班主任、任課教師、生活教師的有機(jī)團(tuán)體,共同在生活、思想、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生。老師們認(rèn)真落實(shí)學(xué)校學(xué)部提出的“培優(yōu)補(bǔ)差”方案,考前一個(gè)月,每周一次班級(jí)組會(huì),研討班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生的狀況,提出有針對(duì)性的措施,李校長(zhǎng)和老師們一起與學(xué)生交流,了解學(xué)生的情況。高三教師五月份每天上午第五節(jié)自習(xí)都輔導(dǎo)學(xué)生,直到12點(diǎn)下班。所有教師認(rèn)真仔細(xì)的幫助學(xué)生估分,填報(bào)志愿。我要感謝這個(gè)團(tuán)隊(duì),正是他們的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、不懈的努力鑄就了今天成功。

(3)

調(diào)整心態(tài),指導(dǎo)學(xué)法

首先是“歸零”的心態(tài):xx年的高考成績(jī)僅僅是過(guò)去,一切需要從頭再來(lái),從基礎(chǔ)抓起,從薄弱的環(huán)節(jié)入手。2“細(xì)節(jié)決定成敗”的心態(tài):指導(dǎo)學(xué)生做題考試規(guī)范化,從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求,建立錯(cuò)題檔案,指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。3“良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)”:不少學(xué)生是原學(xué)校的尖子生,但宏力學(xué)校高手多,部分學(xué)生有失落感,我結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn),引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)自我超越,取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,高手恰恰給我們提供了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生善于利用一切資源、一切的力量一切的時(shí)間;要求高手們?nèi)巳朔瞰I(xiàn)一道好題,一個(gè)好主意,一個(gè)好的解題方法,這樣便可以匯成知識(shí)的海洋。4“適當(dāng)?shù)膲毫Α毙膽B(tài),不少學(xué)生感覺(jué)自己的智力好,基礎(chǔ)好,xx年的分?jǐn)?shù)高,不肯下苦功夫,想輕輕松松上名牌,這時(shí)需要給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)添加適當(dāng)?shù)膲毫?有的學(xué)生底氣不足,心理脆弱,害怕高考,這時(shí)需要給學(xué)生釋放的空間,恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧Ｎ野嘤幸晃粚W(xué)生,家境貧寒,父親患有神經(jīng)病,性格內(nèi)向封閉,基礎(chǔ)不好,我首先解決的是對(duì)家庭父母的態(tài)度,去掉那種“難以啟齒”的感覺(jué),沒(méi)有別人瞧不起你,是你自己把自己看扁了。鍛煉他的交流能力,安排活潑樂(lè)于助人的同學(xué)幫助他,今年他終于由558分提高到608分,如愿以償,他的父親前一段時(shí)間經(jīng)常給我打電話,每次就一句話“謝謝了,邢老師”,我們可以想象到我們的努力為學(xué)生帶來(lái)了成功,為家庭帶來(lái)了幸福。

第五篇：2005年高三班主任工作總結(jié)

以 德 服 人，以 情 優(yōu) 教

——2005年高三班主任工作總結(jié)

掇刀石中學(xué)王宏斌

孟子說(shuō)：“以力服人，非心服也，力不贍也。以德服人者，心中悅而誠(chéng)服也”。這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟子把孔子的德行說(shuō)又推進(jìn)一步，他提出：舜和周文王一為東夷一是西夷，他認(rèn)為只要是接受中華文化的，都是華夏人子孫看待，實(shí)際上是孔子“文德”的擴(kuò)大，目的是用華夏的“德”去包容因夷，以達(dá)到民族間的平等和睦。因此，這叫以德服人。在班級(jí)管理中，作為班主任，要使工作既輕松又有成效，我想其關(guān)鍵之處在于把握學(xué)生特點(diǎn)，溝通師生感情，打開(kāi)學(xué)生感情之窗，做到以德服人，以情優(yōu)教，方能收到事半功倍的效果。下面是我在作班主任工作方面的一點(diǎn)體會(huì)：

一、身教是學(xué)生信服的基礎(chǔ)

教育心理學(xué)認(rèn)為：班主任工作的進(jìn)行順利與否與老師在學(xué)生心中的威信高低是成正比的，讓人信服的老師，工作起來(lái)往往事半功倍。所以教師要想使自己的觀點(diǎn)被學(xué)生接受，就要形成愉悅的師生關(guān)系。而要形成愉悅的師生關(guān)系，首先要取得學(xué)生的信服，而要取得學(xué)生的信服應(yīng)從身教做起。我們常說(shuō)“身教重于言教”，教師率先垂范、以身作則，用行動(dòng)這種無(wú)聲語(yǔ)言發(fā)出的號(hào)召，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，當(dāng)學(xué)生看到要求他們做的老師首先做到了，他們會(huì)認(rèn)為老師的教育是可信的，當(dāng)他們看到老師不僅做了而且比他們做得還要認(rèn)真、還要好時(shí)，他們會(huì)對(duì)老師油然而生敬佩之情，這樣在“信”而且“服”下，何教而不行呢？反之，班主任只知道滔滔不絕的講道理，只會(huì)用紀(jì)律強(qiáng)行去約束學(xué)生，開(kāi)始學(xué)生由于懼怕可能聽(tīng)，但久而久之，他們心里就說(shuō)“就會(huì)要求我們，教育我們，你自己怎么不去做？”對(duì)你的道理就不再信了，對(duì)你的紀(jì)律要求自然也不服了。學(xué)生對(duì)老師不信任，不認(rèn)同，甚至?xí)鹉娣粗模嘀魅螣o(wú)法使自己的正確教育滲入學(xué)生心田，學(xué)校教育的目的將無(wú)法達(dá)到。前一段時(shí)間，由于天氣變化，少數(shù)學(xué)生懶床，不能按時(shí)進(jìn)班，影響了班里的紀(jì)律。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有強(qiáng)行指責(zé)處罰，而是每天早晨自己提前20分鐘進(jìn)班，靜靜地站在講臺(tái)上，迎接他們，遲到的學(xué)生看到我每天都比他們?cè)邕M(jìn)班，提前來(lái)督促他們，都不好意思地低下了頭。以后我一直如此，班內(nèi)就幾乎沒(méi)人遲到了，這件事在默默中解決了。現(xiàn)在談?wù)摯耸聲r(shí)，同學(xué)們對(duì)我說(shuō)：“王老師，你每天在講臺(tái)一站，勝過(guò)百次教育，我們既感動(dòng)又佩服，當(dāng)時(shí)盡管你的表情沒(méi)有絲毫的責(zé)怪，我們卻深深的自責(zé)，心里比讓你責(zé)罵還難受，怎么還好意思遲到！”事情雖小，但卻給我深深的印象，王老師小小的舉動(dòng)，能給學(xué)生這樣大的影響，可見(jiàn)身教魅力無(wú)窮！

二、平等相待方能以心換心

在教育的過(guò)程中，班主任和學(xué)生是統(tǒng)一的整體，教與學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是平等相待的過(guò)程。古代的教育家荀子說(shuō)過(guò)：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”荀子的“師嚴(yán)”是指教師應(yīng)受到尊敬，這樣道理才被認(rèn)可。但有些人把它片面的理解為教師是“神圣不可侵犯的”，應(yīng)在教育工作中惟“師”獨(dú)尊。事實(shí)上，現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡朋友一樣的老師，他們認(rèn)為，和這樣的老師交往更輕松、更容易讓他們敞開(kāi)心扉，這樣的老師更讓他們信任。這也正體現(xiàn)出當(dāng)代教育原則的合理性——尊師愛(ài)生。在學(xué)生中受到尊敬，我們才會(huì)被學(xué)生接受。那么，如何才能受學(xué)生尊敬呢？首先應(yīng)做他們歡迎的老師，在某種意義上“歡迎”和“尊敬”是相輔相成、相得益彰的。朋友相待，平等交心，學(xué)生才能向你敞開(kāi)心扉，才能更好地了解學(xué)生的思想情況，以便用更得體的教育方式幫助學(xué)生，解決問(wèn)題，使班級(jí)管理工作順利進(jìn)行。我在班主任工作中提倡既是“師”又是“友”的工作方法，平時(shí)和學(xué)生多交心，幫助他們分析學(xué)習(xí)上的壓力，思想上的負(fù)擔(dān)，即使他們犯錯(cuò)，也是先聽(tīng)他們的認(rèn)識(shí)，和顏悅色地幫助他們找出固執(zhí)，提出解決的方法，多指正，少挖苦；多幫助，少指責(zé)。當(dāng)然，這不是無(wú)原則的放縱，錯(cuò)誤一個(gè)也不能放過(guò)，只不過(guò)是方法婉轉(zhuǎn)一些。我班有一個(gè)女生早戀，我沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)再找家長(zhǎng)，甚至在全班同學(xué)面前公布，讓她抬不起頭，讓她在壓力面前斬?cái)嗲榻z，而是把她找到辦公室坐下來(lái)和她談，我首先告訴她：這次我不是以老師的身份而是以朋友的身份，以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份，給她分析家長(zhǎng)的期望、自己的前途、和愛(ài)情對(duì)人一生的重要性，特別是女孩子應(yīng)如何把握感情，如何分清主次，掌握好自己的人生航向。談話沒(méi)有冷面的指責(zé)，有的是誠(chéng)懇的開(kāi)導(dǎo)。看到我的態(tài)度，該生詳細(xì)地和我說(shuō)明了情況，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證認(rèn)真改正，以學(xué)習(xí)為主，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)的期望，一定要考上重點(diǎn)，報(bào)答老師和家長(zhǎng)。她在給我的賀年卡上寫(xiě)道：“王老師，您是你見(jiàn)到的最厲害的老師，因?yàn)槟亲钯N心的老師??”“貼心”竟如此“厲害”！由此看來(lái)，平等交心方能以心換心，學(xué)生才能和你貼心，工作起來(lái)才能順心。

三、親情激勵(lì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

親情是世界上最無(wú)私博大的，父母對(duì)孩子的關(guān)心可謂無(wú)微不至，要讓學(xué)生明白領(lǐng)悟到這種愛(ài)，并使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，是調(diào)動(dòng)情感進(jìn)行班主任工作的又一個(gè)重要方法。高三學(xué)生正處在青春期，對(duì)父母的關(guān)愛(ài)、體貼有的不理解，有的對(duì)父母充滿敵意。因?yàn)樵谒麄冄劾铮@種愛(ài)也許會(huì)被理解為對(duì)他們成長(zhǎng)的一種否定，是不承認(rèn)他們是社會(huì)獨(dú)立的一種表現(xiàn)。于是，他們常常與家庭對(duì)立，與父母對(duì)抗，把這種情緒轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)盲目，沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有努力，認(rèn)為學(xué)習(xí)好與壞就那么回事，成績(jī)不上來(lái)，還搗亂，說(shuō)小話，影響別人，班級(jí)紀(jì)律受到很大的影響，頗具危害性。要讓這類學(xué)生穩(wěn)定下來(lái)，必須先提高他們學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何才能提高他們學(xué)習(xí)的興趣呢？我想從父母親情這方面入手效果會(huì)好一些。首先要讓他們理解父母對(duì)自己的關(guān)心和期望，然后要激發(fā)他們的孝心，以此為動(dòng)力，讓他們明白應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母。

進(jìn)入高三，我曾經(jīng)舉辦過(guò)這樣一個(gè)班會(huì)，主題是《體味父母的愛(ài)》，讓每一個(gè)學(xué)生靜靜地想想父母為自己做了什么，給大家講講你印象最深刻的事。教室里開(kāi)始有些騷動(dòng)，后來(lái)安靜極了，同學(xué)陷入了沉思，接著大家逐一發(fā)言，回憶著一件件感人的事情，很多同學(xué)落下了眼淚，最后大家提出這學(xué)期班級(jí)的奮斗目標(biāo)是“為了母親的微笑”。從這以后，班內(nèi)發(fā)生了很大的變化，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的同學(xué)多了，成績(jī)不好的同學(xué)開(kāi)始奮起直追，班內(nèi)形成了比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)風(fēng)，班里學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，力爭(zhēng)期末人人考出優(yōu)異的成績(jī)。可見(jiàn)，學(xué)生心中最敏感處是可以用親情激發(fā)的，用親情喚起他們的情感是會(huì)收到良好的效果的。

班主任的工作是復(fù)雜的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的人，方方面面都涉及情感教育，所以我們?cè)诠芾戆嗉?jí)時(shí)如果能夠做到以德服人，用情感呼喚學(xué)生，學(xué)會(huì)打開(kāi)他們的情感之窗，我們的工作一定會(huì)輕松愉快，事半功倍。

2006．1