第一篇：詩社工作計劃

詩社2013-2014學年第二學期活動計劃

社團名稱

本社團為 詩社。

社團性質

詩社是遷安二小的文學性社團組織。本社團是由對詩歌文學有興趣的同學自愿組成的學生組織。

社團指導思想

詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著一個偉大民族不滅的精魂。為打造二小和雅學校，為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，結合我校工作計劃的安排，我校將開辦詩社，堅持“詩歌啟迪人生”的社團理念，意在把學生引入詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，培養學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情；豐富同學們的課余生活，激發學生學習詩文的興趣，陶冶學生情操，提高學生人文素養，提升學生品味，為學生搭建了解詩歌、討論詩歌、彼此交流和自我展現的平臺，促進學生語文素養的全面提升；擴大學生語文知識面，積累詩文材料，從而打下扎實、厚重的文學功底。促進校園詩歌交流和發展，活躍校園文化，繁榮校園詩壇，為遷安二小培育濃厚的校園詩歌氛圍，培養和雅靈動學生，打造和雅校園。

活動目標：

1、通過社團活動，拓展學生的詩文朗誦視野，激發學生閱讀詩歌的興趣；培養新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2、把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3、健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。活動內容

1、在優秀作家的詩文中選取優秀篇目。

2、詩文與練筆相結合，以詩促寫。通過改寫、擴寫、續仿寫古詩“古詩、背古詩、用古詩”的感受、詩配畫，畫填詩，辦與詩詞相關的展板等形式來培養和提高學生的詩文誦讀能力。采詩并積極向筆尖上的精靈投稿，在校刊發表。

3、詩歌知識宣傳，詩歌文學形式的推廣；利用校本研修研究古詩詞的文學常識、詩人的生平、寫作風格、背景、創作故事等，增強學生的文學素養。

4、創設一種富有詩文學習特色的校園文化氛圍，開展詩文學習積累的主題系列活動，如：講座、詩賽、朗誦會、沙龍等文學活動； 開展各類豐富多彩、主題鮮明的詩文實踐活動，為學生的誦讀提供資源和幫助。活動時間：

每周四下午第三節課的時間

每周活動

1、每周開展詩文講座、組織仿寫、詩文創作、詩文誦讀等活動。

2、采集稿件；

3、審稿校稿；

4、社團詩歌材料的整理；

5、完善投稿機制；

6、詩社對外宣傳和形象推廣；

7、與其他學校團體組織交流合作。篇二：詩社總結及詩社工作計劃 2015年上四十里一中《風帆》詩社工作總結

《風帆》詩社以“讓文學之筆自由舞蹈，讓青春之夢盡情揚帆”為宗旨，在生活中提煉真正的文學，從文學中體味人生的真諦。讓社員感受生活之豐，引發人生之思，體悟文學之美。給靈魂一雙騰飛的翅膀，給思緒一方翱翔的晴空，讓青春之夢揚帆起航！

主要體現在以下四個方面：

一、強化詩社制度，創建魅力詩社

詩社成立伊始，我們就把詩社組織建設擺在了首位，建立健全了詩社組織結構、嚴謹的詩社規章制度與相關人員的職責條款，并在實際運作中不斷加以完善，為適應詩社發展的需要，動員有寫作功底的教師參入，并廣泛寫作。積極號召有興趣的同學加入。

二、活動多彩多樣，喜獲良好效果 詩社成立后，在抓好組織建設，力促詩歌創作的同時，廣泛開展與外界詩歌界的聯誼活動，與詩歌界朋友溝通交流，極大地拓寬了詩社成員的視野。

詩社采取走出去的辦法取經交友，聯合外界詩人采風，并借此機會組織詩社成員進行詩歌創作學習與交流，收到了較好的效果，進而增強了地域間的詩歌創作信息成果的交流，增進了相互間的了解和友誼，拓展了詩社成員的視野，擴大了詩社的知名度和對外交往能力。

我們還自行舉辦了原唱詩歌比賽，詩歌朗誦比賽，促進了詩社成員詩歌創作水平的提高，增強了成員對詩歌的熱愛之情！

三、抓好詩歌創作，師生齊參與

為了提高詩社成員的創作水平，詩社千方百計為社員創造條件，為詩社全體成員創造有利的寫作環境和發表條件，積極爭得各方面的支持與幫助，增強詩社成員的創作信心與激情。采取同題詩創作、創作骨干引領帶頭、新人積極練筆、小型研討、進行競賽、相互點評等方式，使詩社的詩歌創造欣欣向榮，呈現出良好的發展勢頭，教師.學生積極活躍的加入，為詩社的發展注入了新鮮的血液，他們愛詩歌，懂詩歌，憑著一腔熱情參與詩歌的創作！

四、詩中有生活，生活在詩中

每個人生命的深處都蟄伏著詩意，或許人的年歲越長越需要這樣一種溫暖，需要我們生命年華中的浪漫，讓我們從現實的糾葛中保持悠然的寄托。詩歌不僅是一種形式，也是一種生活，我們或許可以試著放開心胸，賞一賞花，吟一吟月，把生活中的酸甜苦辣當成一首詩，保持悠然的心境，看淡名利，像詩一樣的生活。詩社定期組織品茗會，賞花節，賞月會，即興詩歌創作，把詩意帶入生活，讓我們詩中有生活，生活在詩中！篇三：長興二小“蓓蕾詩社”工作計劃

長興二小“蓓蕾詩社”工作計劃

一、“蓓蕾詩社”成立背景：

古典詩詞內涵豐厚，具有豐富知識，明理啟智等多種多樣的作用。讓小學生誦讀大量的古典詩文，可以使他們既獲得豐富的文學知識，又受到良好的思想教育：既啟迪思維、培養靈感，又能提高語言表達能力；既孕育創新精神，又增強審美情趣。更重要的是，古詩文誦讀活動不僅使學生終身受益，而且會影響到他們的子孫后代，可謂利在當今，功在千秋。

隨著學生年齡和年級的增高，學生對古詩詞的興趣呈遞減趨勢，教師的興趣則低于學生。影響興趣的原因主要是認為古詩詞難理解，難背記，難教學，片面認為古詩詞似乎無使用價值；還有少數學生認為學古詩詞十分枯燥，與現實生活距離甚遠，缺乏時代感，其關鍵是對古詩詞缺少正確的價值評估。

基于這樣的背景及意義我們成立了“蓓蕾詩社”，為學生搭建抒情詩壇，針對學生學古詩詞的彈性和適應性，利用古詩詞社團活動機構的正規運行，引領我們的學生走近蘊藏豐富的詩文化寶藏。

二、活動目的：

1、初步形成組建具有小學生特色詩社方法的理論

在小學生中組建蓓蕾詩社團體，規范“蓓蕾詩社”正常運轉的流程，讓“詩社”的運行有一個正規的流程，讓學生參于詩社的建設，把詩社辦成一個正真意義上的孩子們自己的社團。

2、尋找利用古詩詞提高學生文學綜合素養的途徑

通過詩社，組織開展欣賞、積累、創新等“親近古詩詞”的系列工程，使小學生對古詩詞的學習與積累更自主，并在引導學生積累、感悟以及創新運用

古詩詞中，堅實學生精神基礎，喚起學生對美的追求，提高學生文學綜合素養。

3、為濃厚校園傳統文化氛圍、促成德育詩教化提供可借鑒的經驗

讓詩香沐浴心靈，用詩情傳誦真愛。以“詩社”為載體，讓“學古詩詞、背古詩詞、用古詩詞”成為學生學習生活的一部分，濃厚校園傳統文化氛圍。使學生更多、更廣、更深地接受優秀文化的熏陶，在詩情中接受愛國主義教育。

三、“蓓蕾詩社”的組建

1、社員的產生

我校一至五年級各班由班主任在班級中推薦3名綜合素質較高，對古詩詞學習興趣濃厚，有一定古詩詞積累量的學生，組成“蓓蕾詩社”的成員，共計63人。

2、“小干事”隊伍的產生 63名詩社成員中，通過自我介紹演講的形式，在每個年級中評比產生4名“詩社小干事”，共計20人。“小干事”隊伍成立后，由詩社的輔導教師對他們進行學習內容、工作職責等內容的培訓。

3、誦讀內容

古詩詞校本詩集、《三字經》、《弟子規》、現代優秀詩文（如：泰戈爾的《飛鳥集》）等

四、“蓓蕾詩社”的活動方式

1、日常誦讀

各班“蓓蕾詩社”成員和小干事必須將詩社學習內容熟讀成誦，并且每天輪流帶領班級同學在早讀時間朗讀10分鐘，每節語文課上課前朗讀2分鐘，充分發揮他們的帶頭作用。

2、考核評價

詩社每兩周活動一次，單周布置背誦的內容或活動內容，雙周周四進行考核或活動。

（1）小干事的評價機制 一、二年級由朱洲老師考核；

三年級由蔣柏英老師考核；

四、五年級由孫靜老師考核；

（2）社員評價機制

由每個年級的小干事推模式考核

（3）考核獎勵方法

考核成績統一記錄在案，作為“優秀小干事”和“優秀學員”的評比依據。“優秀小干事”和“優秀學員”每月評比一次，每年級評選“優秀小干事”1名，“優秀學員”5名，在校“榮譽時刻”頒發獎狀，以資鼓勵。

3、期末總結活動：

在學期即將結束時，成員們已將《弟子規》全部學完，成員們可以通過自己喜歡的形式，如：演唱《弟子規》系列歌曲，講《弟子規》故事，書法展示、精彩小報等作匯報演出。

五、下學期“蓓蕾詩社”具體計劃

（一）指導思想：

多年來，我國的中小學在對學生進行思想道德教育時，往往緊跟形勢，德育教育中常常灌輸大而空的道理，教育成果不明顯。造成這一結果的原因是，缺乏貼近學生生活，可以規范學生行為的讀本。根據至圣先師孔子關于生活規范的教誨編寫而成的《弟子規》，具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規范。該書全面講解了孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩、修身養性、為人處事等方面的基礎，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啟蒙養正、防邪存誠的最佳讀物。

我校“蓓蕾詩社”下學期將開展學習《弟子規》活動，與國家倡導“八榮八恥”社會主義榮辱觀理念相一致，有利于加強和改進學生的思想道德建設，有利于學生養成教育。

（二）活動目的：

1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

3、通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。篇四：愛詩社活動計劃

一、指導思想 愛詩社活動計劃 古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著一個偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養的全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展小學生古詩文誦讀系列活動，意在把學生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感；激發學生學習中國古代文化的熱情和興趣，陶冶學生情操，提高學生人文素養，提升學生品味；擴大學生語文知識面，積累古代詩文材料，為進一步鑒賞古代詩文打下堅實基礎；從而打下扎實、厚重的文學功底。特制定愛詩社活動計劃如下：

二、活動目標： 1．通過社團活動，拓展學生的古詩朗誦視野，激發學生閱讀詩歌的興趣；

培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

三、活動內容

1、從小學生必背70首和唐詩宋詞300首中選取。

2、古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過改寫、擴寫、續寫、仿寫古詩、寫“學古詩、背古詩、用古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄等形式來培養和提高學生的古詩文誦讀能力。

3、利用校本研修研究古詩詞的文學常識、詩人的生平、寫作風格、背景、創作故事等，增強學生的文學素養。

4、創設一種富有古詩文學習特色的校園文化氛圍，開展古詩文學習積累的主題系列活動，開展各類豐富多彩、主題鮮明的古詩文學習實踐活動，為學生的誦讀提供資源和幫助。

四、活動時間：

每周五下午下了第二節課后的時間。

五、具體安排： 篇五：新蕊詩社活動計劃 礦山小學新蕊詩社2015-2016學年上學期活動計劃

一、指導思想

古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積淀著一個偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實新《課標》理念，促進學生語文素養的全面提升，結合我校工作計劃的安排，將開展小學生古詩文誦讀系列活動，意在把學生引入詩歌的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感；激發學生學習中國古代文化的熱情和興趣，陶冶學生情操，提高學生人文素養，提升學生品味；擴大學生語文知識面，積累古代詩文材料，為進一步鑒賞古代詩文打下堅實基礎；從而打下扎實、厚重的文學功底。特制定新蕊詩社活動計劃如下：

二、活動目標： 1．通過社團活動，拓展學生的古詩朗誦視野，激發學生閱讀詩歌的興趣；

培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

三、活動內容

1、從小學生必背70首和唐詩宋詞300首中選取。

2、古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過改寫、擴寫、續寫、仿寫古詩、寫“學古詩、背古詩、用古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄等形式來培養和提高學生的古詩文誦讀能力，定期出版校報。3創設一種富有古詩文學習特色的校園文化氛圍，開展古詩文學習積累的主題系列活動，開展各類豐富多彩、主題鮮明的古詩文學習實踐活動，為學生的誦讀提供資源和幫助。

四、具體安排：

詩社成員由社長王校長的帶領下，各語文老師配合，有計劃的進行。9月24日 各班古詩默寫活動 10月22日 針對愛國主義主題征集詩歌，評比并頒獎 11月19日 詩歌朗誦比賽，評比并頒獎

12月24日 針對這學年詩社工作情況及成果出一期校報（注：整體計劃機動進行，語文老師在平時的上課中滲透詩歌文化。

第二篇：詩社總結及詩社工作計劃

2015年上四十里一中《風帆》詩社工作總結

《風帆》詩社以“讓文學之筆自由舞蹈，讓青春之夢盡情揚帆”為宗旨，在生活中提煉真正的文學，從文學中體味人生的真諦。讓社員感受生活之豐，引發人生之思，體悟文學之美。給靈魂一雙騰飛的翅膀，給思緒一方翱翔的晴空，讓青春之夢揚帆起航！

主要體現在以下四個方面：

一、強化詩社制度，創建魅力詩社

詩社成立伊始，我們就把詩社組織建設擺在了首位，建立健全了詩社組織結構、嚴謹的詩社規章制度與相關人員的職責條款，并在實際運作中不斷加以完善，為適應詩社發展的需要，動員有寫作功底的教師參入，并廣泛寫作。積極號召有興趣的同學加入。

二、活動多彩多樣，喜獲良好效果

詩社成立后，在抓好組織建設，力促詩歌創作的同時，廣泛開展與外界詩歌界的聯誼活動，與詩歌界朋友溝通交流，極大地拓寬了詩社成員的視野。

詩社采取走出去的辦法取經交友，聯合外界詩人采風，并借此機會組織詩社成員進行詩歌創作學習與交流，收到了較好的效果，進而增強了地域間的詩歌創作信息成果的交流，增進了相互間的了解和友誼，拓展了詩社成員的視野，擴大了詩社的知名度和對外交往能力。

我們還自行舉辦了原唱詩歌比賽，詩歌朗誦比賽，促進了詩社成員詩歌創作水平的提高，增強了成員對詩歌的熱愛之情！

三、抓好詩歌創作，師生齊參與

為了提高詩社成員的創作水平，詩社千方百計為社員創造條件，為詩社全體成員創造有利的寫作環境和發表條件，積極爭得各方面的支持與幫助，增強詩社成員的創作信心與激情。采取同題詩創作、創作骨干引領帶頭、新人積極練筆、小型研討、進行競賽、相互點評等方式，使詩社的詩歌創造欣欣向榮，呈現出良好的發展勢頭，教師.學生積極活躍的加入，為詩社的發展注入了新鮮的血液，他們愛詩歌，懂詩歌，憑著一腔熱情參與詩歌的創作！

四、詩中有生活，生活在詩中

每個人生命的深處都蟄伏著詩意，或許人的年歲越長越需要這樣一種溫暖，需要我們生命年華中的浪漫，讓我們從現實的糾葛中保持悠然的寄托。詩歌不僅是一種形式，也是一種生活，我們或許可以試著放開心胸，賞一賞花，吟一吟月，把生活中的酸甜苦辣當成一首詩，保持悠然的心境，看淡名利，像詩一樣的生活。詩社定期組織品茗會，賞花節，賞月會，即興詩歌創作，把詩意帶入生活，讓我們詩中有生活，生活在詩中！

第三篇：《死亡詩社》

威爾頓預備學院以其沉穩凝重的教學風格和較高的升學率聞名，作為其畢業班的學生，理想就是升入名校。新學期文學老師John Keating（Robin Williams）的到來如同一陣春風，一反傳統名校的嚴肅刻板。

Keating帶學生們在校史樓內聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想；鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。男生們開始對于這一切很不屑，但漸漸地，老師自由發散式的哲學思維如春雨般一點點浸潤學生的內心，他們內心對生活對理想的渴望被開啟。他們漸漸學會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途。他們甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞里擊節而歌！名校不再是心中的目標，對于尼爾來說，他熱愛的是戲劇表演，而不是哈弗，但盼子成龍的父親卻不能理解，一直壓制尼爾的興趣，想要讓他按照他所設計的道路一路走向他所謂的成功。尼爾的心糾結在現實與理想之間，最終他選擇了自殺。他的這一舉動讓身邊所有人震驚，而學校則要為這件事找到“源頭”以為尼爾的死負責，學生們紛紛被問話，他們知道這不是老師的錯，但他們卻無能為力，學校總有方法找到他們想要的答案。最終，Keating老師被開除，學生們不顧一切站在桌子上，高喊“Oh，captain！My captain”,淚流滿面。

一個教師也許無法與整個社會的教育制度抗衡，但他卻可以用盡全力真心的去感染教導他的學生；學生也沒有力量與權力抗衡，無論是選擇結束生命還是痛苦的妥協，都無法改變現實。然而，他們的內心已經發生了變化，也許現在還不能在現實中實現，但我們卻可以相信不遠的未來，相信他們積蓄的力量可以讓他們真的如Keating老師傳達給他們的哲學思想那樣生活。

心靈應當釋放——《死亡詩社》 每個人都有自己的學生時代，每個人都有自己的輝煌時刻，誰來帶給我們青春的激情，誰來帶領我們開始輝煌的起點？是伯樂。影片開場的蠟燭猶如證明了羅賓.威廉斯的行動：燃燒著自己為了青年得其生命精髓。在老師面前他還帶了幾分客套，但在學生面前他是如此的實在與親近。一切只因為真理。片中的學生們雖然眾多，但個個都是個性鮮明，印象深刻。有的軟弱，有的頑皮有的叛逆——這些面孔就是年輕時的我們。一所歷史悠久、升學率較高的學校對于大人來說，稱得上是孩子的天堂。但再聽聽孩子的看法：對于他們來說私下里稱之為地獄罷了。大人想把孩子們打造成自己，適應于這殘酷的社會，可誰來為我們的激情負責？誰來為我們的青春買單？如果青春只有所謂的成績好那是和年齡不吻合的。只有激情、叛逆、個性、奮發，都存在的生命才成其為生命，校園才成其為校園！這個世界有兩種人：一種人讓社會來打造自己，一種人是自己打造社會。基廷老師的出現就是倡導后面一種方法，他打破了所有的教學模式，Carpe Diem(【拉】抓住今天,及時行樂(=seize the day))。這個詞說通俗一點就是抓住時間做最好的自己。他將這條道理一直貫徹給他的學生。當學生問起他什么是DeadPoetsSociety他毫無保留的將自己的青春經歷傳給了他的學生，他不再年輕。可他希望真理可以傳承。學生們找到了哪個地方，對于他們來說這不是山洞，是精神的家園。一個山洞可能簡陋，但他們的心確實比這潮濕的山洞溫暖、豐富。這其實就是俱樂部的前身吧。你們可以封閉我們的白天，但你們不能封閉我們的黑夜！在那里孩子們做自己想做的任何一件事，對于學校來說這是不對的，錯誤的，可這不就是文藝復興嗎？13世紀打破傳統就是這幅情景呀！革命應該是美麗的。但革命也是流血的，當學校發現孩子們的事情時，青春的弊端也暴露無疑：有告密的，有膽小的。我不想去對這些學生有任何的評價，每個人都有自己的選擇，在那種年齡階段。你還無法去對他們的人格做分析。我只記得那句：Captain!MyCaptain!。你可以打倒我們的身體，但你永遠無法打倒我們的靈魂。影片最后的哪個高潮讓我得到了強烈的共鳴。那時，孩子們的青春

已不再平凡。理想的種子已根深蒂固。人生最難是選擇。每個人經歷過片中尼爾的處境。自己的理想和現實的無情相碰撞。是向現實妥協，還是放飛自己的理想？當然他的方法讓我們應該慎重，生命如此燦爛，確實哪容得為別人而活。尼爾之死是對夢想追逐的最高形式。那么這到底是對還是錯，我無法去正確的判斷，我只知道船長告訴我們：要做生命的主人，而不是生命的奴隸。為了融入社會我們是必須丟失一些浪漫，但還是希望有些東西能夠在我的骨子里茍延殘存。如果一個人在該沖動的年代沖動不起來，那么到頭來也許只剩下“可憐白發生”。是，現實和理想永遠有差距。但又如何？醫藥，法律，商業，工程是維生的必須條件。但是詩，愛，浪漫，美這些才是我們生存之原因。現代生活的節奏，讓我們不得不審視自己為何活著？為何我們一直在做和自己年齡不相符的事？大人們的世界如此復雜，以為學校傳統的教育模式就是對我們最好的保護，但卻一直缺乏著人文色彩。生命的精髓沒人教給我們。就像哪個古板的校長所說：按學校的傳統教學，其他方面任其發展。傳統，傳統！我們存在不是為了傳統，而是為了創新，為了革命。生命是什么？在電影里，生命是詩，生命是音符，生命是戲劇，生命是一場演出里最為充滿華彩的那個篇章。“花開堪折直須折，莫待無花空折枝。” 我們應該從電影中借點激情面對生活，在我的學生生涯中很少遇到一個讓我尊重的老師，現實沒有，那么死亡詩社，我借你來面對現實，我的船長。正是有了基廷老師的教誨，尼爾才會放開自己展現表演天賦，諾克斯終于大膽追求自己喜歡的女孩，查理才完全放開了自我，膽小的托德也通過基廷找回了勇氣。我們就是劇中人，我們也應該打開自己的心結。當你的目光炯炯地射向舞臺的正前方，當音符漸止，當剎那靜寂之后掌聲雷動，當鮮花與喝彩涌向前臺，當你的面孔中又寫滿一個人所應具有的自信，那一瞬間，你仿佛看見了你的理想，是這種理想鼓舞著你，引導著你，哪怕你將會走向死亡--這就是生命，桀驁不遜的生命。I went to the woods because I wanted to live deliberately.I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life.And not, when I came to die, discover that I had not lived.我步入叢林，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結時，發現自己從來沒有活過。人的一生，其實只需要一課。

影片《死亡詩社》觀后感

一．故事回放

《死亡詩社》的故事發生在上個世紀五十年代末一所名叫威爾頓預備學院的中學里。這所升學率不錯的重點學校，擁有一百多年的歷史及良好的聲譽。學院的校旨是所謂的四大支柱：傳統，榮譽，紀律，卓越。可當學生們關上房門，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐怖，頹廢與污穢。同時，學生們還為它起了一個非

常形象的名字：地獄。影片開場的一組鏡頭就以沉郁的影像表現了這一“地獄”對學生強大的威攝力與禁錮力，它就像一部毫無熱度與感情色彩的機器，將每一名學生加工成面目一致的合格產品。可是這一切，卻因為基廷這個異類老師的出現而改變了。基廷老師帶學生們在校史樓內聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在足球場上宣讀自己的理想；鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發散式的哲學思維讓學生內心產生強烈的共鳴，他們漸漸學會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反校規，成立死亡詩社，在山洞里講故事、唱歌、朗誦詩歌！

二．感悟與思考

1.教師的影響力

作為一個教師，無疑，應該對學生具有影響力。但是，這種影響力到底應該有多大，是否能駕馭于家長意愿之上？這是一個值得思考的命題。

2.自由

影片尾聲處，男生尼爾因為父親極力反對他演戲，決絕地用父親的手槍終結了自己年輕的生命。讓人不由想起那句名言：“不自由，毋寧死。”但是，自由到底是什么呢？真的就是“我行我素 ”、“為所欲為”嗎？

3.溝通與協調

影片中的男生尼爾最終選擇自殺，其主要問題就在于無法與父親成功地溝通和協調他喜歡演戲而父親希望他當醫生這一對矛盾。其實，這兩者之間就如此水火不相容嗎？可不可以選擇一種折中的方式：把醫生作為專職工作而把演戲作為業余愛好來發展？亦或是先考上常青藤盟校再說？

4.責任感

影片中的男生尼爾是一個有理想，有熱情，充滿著青春朝氣的少年，本有一個美好的未來等著他，但是他選擇自殺來祭奠自己的自由的理想讓我們在悲痛之余不禁沉思。其實，我們每一個人的生命都不完全只是屬于我們自己，它還屬于那些愛我們的人，包括可能經常跟我們意見不一致的父母。我們應該存一份責任感在心中，不要輕易放棄自己的生命。

我們的教育要教給學生什么呢？-----獨立思考，解放思想，追求心中的理想，是我看這部電影得出的感悟。

“CREP DIM，抓住今天，因為我們都會死去。”影片的開頭，基廷就對他的學生說這樣的話。

我們被太多的期望和壓力在約束著，因此我們從來沒有好好想著怎樣抓住今天，只是一直在追求未來，實現別人的期待。

生命中，我們很多人都在妥協著。因為夢想太沉重了。

為了讓學生能真正領悟獨立思考的含義，基廷站在了講臺了。因為他要讓學生站在更高的位置，換個思維，去想問題。

影片中，基廷讓內向的安德森到臺上朗讀他的詩。安德森由于內心的恐懼，不愿意上臺。基廷便讓他在臺上表演怎么哭喊，還用接近逼迫的方法，讓安德森表達自己內心的想法。情景很讓人抓狂，卻也讓人釋然。

為了讓學生懂得如何在團體中保持自己的獨立觀點和信仰，他讓三個學生在院子里行操，以此來揭示：每個人都在妥協中與別人趨同，雖然我們是以自己的步伐在前進。我們每個人都有被別人接納的需要，但我們必須要保持自己的信仰獨立，即使在別人看來是如何的糟糕。電影中的尼爾，一個生性外向，有自己追求的人，卻無法得到家人的認可。他無法逆父親為他未來做得計劃，于是，他選擇了自殺。對自由的向往值得我們用生命的換取。他是一個在期望下悲劇的縮影。

安德森與尼爾同宿舍，可他倆的性格完全相反，有一點比較像的是，他們都生活在父母的期望下，無法做自己喜歡的事情。在基廷的課上，安德森終于突破了自己內心的恐懼（不自信，否定自己）。影片末，安德森在全班面前和校長面前，公然表達自己的感情以及第一個站在桌子上，對基廷說：“哦，船長，我的船長。”

現在我們的教育和，很大程度上，在扼殺我們的個性，讓我們全服于權威和標準。獨立的思考變成是一件艱難和珍貴的事情。

第四篇：詩社工作總結

2008——2009年詩社工作總結

詩社是一個詩歌團體。為了使大家在關于大學生活的回憶中，能有一段靜謐沉和的時光，無關乎追名逐利，避開喧嘩熙攘，只是與詩歌為伴，只是與心靈有關，只是說著彼此心領神會的話語，只是默契地品茗不語、相視莞爾，詩社在去年開展了一系列活動，促進校園文化的繁榮。其中，最主要的拾“ ‘自由詩界’原創詩歌大賽”活動，本次活動為所有在校愛好詩歌及詩歌創作的同學提供了一個展示自我的舞臺。本次活動旨在促進和繁榮詩歌創作，發現和培養校園文學新人，弘揚大學校園的文學尤其是詩歌創作；豐富校園文化，促進院系間的交流。

本次詩歌大賽具有形式新穎、宣傳到位、充滿創意、最大限度的為參賽選手提供優良的比賽環境等特色。

1、此次原創詩歌大賽采用正規的大賽賽制，且在初評、復評、頒獎晚會等各階段采用了嚴格的標準，為選手提供了一個公平、公正的比賽環境。

2、在大賽舉行之前，詩社內部部長以上干部召開了多次會議，商量事宜，然后再通過了全體成員的討論后，制定了嚴密的流程。

3、本次大賽設初賽、復評暨頒獎晚會。先在全校進行征稿，再選出優秀的作品參加復賽暨頒獎晚會；將進入復賽的詩歌作品匿名交給評委老師評鑒，并通知進入復賽的作者復賽流程及注意事項；原創詩歌大賽暨頒獎晚會在師范學院西階舉行，所有參賽者上臺朗誦其作品，詩歌作者可以制作課件講解詩歌內含意蘊等，時間在3——4分鐘內。評委老師對其作品和朗誦進行點評，且作者現場可以與老師進行交流。

4、由于本次原創詩歌大賽旨在促進校園詩歌文化的發展，對我們的文化有推動作用，所以受到了社會各方面的支持與贊助，如大家樂ktv。

5、在宣傳方面，我們的工作展開得不錯。在大賽開始之前和初賽期間，我們通過張貼大海報（包括本院及其他院系）和小海報的形式來對本次活動進行了宣傳，由于此階段工作開展得較好，所以在同學之間形成了良好的影響，有較多的校園詩歌愛好者參與到我們的比賽中來。在復評暨頒獎晚會開始之前，我們通過掛橫幅、張貼海報的形式進行了大力宣傳，且受到了不錯的效果。賽后，我們也通過了海報的方式對本次大賽進行了成果展示。

6、本次詩歌大賽受到了大家的支持與關注，共收到來自各學院50多名參賽選手的100多篇作品，共有12名優秀校園詩人的優秀作品進入了我們的復評會暨頒獎晚會。

7、復評會暨頒獎晚會當天，我們不只局限于入圍選手的詩歌朗誦，還請到院十佳歌手為大家親情演唱。形式新穎，受到了大家的好評。詩社在取得成績的同時，也有不足之處需要改進和完善：

（1）個別詩人在幻燈片的準備上有不足之處，需要改進；（2）音樂方面也有待提高。

總的來說，本次“ ‘自由詩界’原創詩歌大賽”取得了較大的成功。我們會總結經驗，繼續發揚優點，爭取在下學期的活動中有所提高，團結努力，共創詩社的美好明天！

中文系詩社

2009年10月篇二：子衿詩社活動總結

子衿詩社

摘要：子衿詩社，是一個由生物科學系同學自發組成的共同成長小組，該小組的七名同學懷揣著對文學的熱愛和渴望，對作詩的興趣和激情走到一起。大家以流動詩冊的形式展露才華，盡情創作和交流，并且積極參加院系活動，取得了豐碩的成果。

一、詩社簡介：

小組名稱：子衿詩社

學院：生命科學學院 小組成員：琚梓薇、趙怡璇、郭志雷、張川、王麗婷、王曉梅、段娜

口號：青青子衿夢，悠悠中華魂

二、創社初衷：

詩是中華民族的傳統文化，承載了五千年文明歷史的精華。為了傳承中華文化，深刻認識祖先的智慧并將之發揚光大，成立了子衿詩社共同成長小組。在這里，子衿詩社，小組抒懷，小組感慨，小組用詩心來表達自己，小組用詩意來理解別人，用一顆詩的情懷來奏一曲雄渾的交響。

三、成長概況：

自2011年3月成立以來，小組先從學習古人開始，翻閱資料自學了有關詩歌創作的基本要求和方法，并在平時加以訓練，使寫作技巧日益成熟，不但如此，小組還積極創新，寫出了楚辭體、現代詩和首尾相接的回環詩。為了尋找靈感，組織了“子衿賞月會”，對月抒懷，暢談人生。此外，詩社不僅在詩歌興趣方面有所發展，還積極參加院系組織的“專業英語標本講解大賽”、“我愛記單詞” 等活動，并在“電影之夜”活動中取得第二名的好成績。參加這些活動，使小組成員間合作更加緊密，積極向上，更增強了小組的英語水平，小組每位成員與詩社共同成長。

四、成長規劃：

1、詩社總方針：平時抓詩作，考前抓學習。

2、詩社的知識積累：靠大家搜集資料并匯總到社長處，社長進行篩選整理并將有關內容粘貼或謄寫到《子衿集》中供大家閱讀。詩社應整理的內容有：

詩的區別劃分，對仗的使用，平仄的使用，如何押韻以及各種活潑豐富的詩歌體裁。

3、進行詩歌創作：在學好有關知識后，嘗試自己作詩，從絕句再到律詩，一點點進步、豐富和發展，等律詩做的成熟后，可以著手其他體裁，比如賦、說等形式，比如楚辭體、現代詩等。

詩社還會不定期的舉行活動，以尋找創作靈感。比如集體郊游、賞月對詩等，要應時應景地組織活動。

4、共同學習進步：在考前的一個月里，集體進行知識復習，詩社把個人的資料匯總到一起，各取所需，每周至少兩次學習聚會，每次學習時間不少于兩小時，有問題大家共同討論。具體時間、地點由社長決定并找一個安靜的自習室。

在共同學習時，小組成員互相監督、互幫互助，努力營造良好的學習氛圍。

5、詩社目標：在創社最初的兩個月迅速學會作詩的方法技巧，然后進行個人創作，大家互相評詩，共同進步，并不定期組織活動，尋找靈感，增深了解。同時還應積極參加學校的活動，尤其以朗讀和讀書為主，增加小組文化積淀。臨考試陣前突擊，互幫互助取的好成績，爭取做興趣與學習全面發展的優秀共同成長小組。

五、活動簡介：

1、小組與《子衿集》共同成長： 《子衿集》是在小組小組內部傳遞的詩冊子，小組成員間的溝通交流集中體現在《子衿集》里。小組豐富的活動中有許多也是以《子衿集》為載體。

① 古詩初采風---學習寫詩：首先要加深對詩的了解，大家積極搜集資料并自學了有關古體詩、近體詩、對仗和韻律的有關知識，并仿照《紅樓夢》里的海棠詩社，每個人都想了個稱心的筆名，從對仗開始練起，慢慢寫起自己的詩。小組也學習了古體詩和近體詩的區別聯系，以及一些有關押韻的基本知識，了解了對仗的有關內容，并且初步認識了詩的平仄規律。這些知識為小組日后寫詩評詩打造了堅實的基礎。

② 展露尖尖角---練習寫詩：學習了與詩有關的知識，小組就開始練習自己的文筆。首先做的是訓練對仗。小組從七言開始對，不僅訓練了意境詩情，還掌握了基本的平仄對仗。在訓練了兩輪對仗之后，小組許多成員自發地交流自己喜

歡的詩作，并共同欣賞，漸漸地對駢偶句表現出了較好的駕馭能力。這是小組進行詩歌創作的第一步。

③ 文字吐芬芳---寫詩傳意：在掌握了詩的創作方法之后，小組開始試著寫詩。開始時小組的平仄或是韻腳多少出過一些問題，在同伴的幫助和點評之下，小組慢慢改進，寫出了較為工整的律詩和絕句。小組寫詩的形式很活潑，不僅有古體詩、律詩、絕句，還有現代詩和辭賦、騷體詩，甚至，小組寫出了屬于自己的“特色詩”——回環詩。小組重視創作和創新，交流匯聚在墨間紙隙，不僅寫詩抄詩，還會互相評詩；幽默詼諧的生活語言，不僅調動了寫詩的積極性，而且給大家的生活帶來了很多的樂趣和情調。子衿詩社各成員相互激勵、比拼，寫出了較為滿意的作品，使小組的《子衿集》日益充實和完善。

2、“子衿賞月會”，解決成長中的困擾 為了在理性的生活中找到屬于自己的詩意，獲得寫詩的靈感，小組組織了“子衿賞月會”活動。因為是理科生，所以詩意變得尤為珍貴——因為從某種意義上來說，邏輯推理與形象思維是互相碰撞的，是排擠與對立；有一段時期小組面臨情思的枯竭——因為理性的學習和生活太忙碌、小組的才思已經悄悄收起。于是，這場尋找生命的感性認識的“子衿賞月會”便顯得尤為重要。

小組選了一個農歷十四，月亮明澈而清朗，子衿詩社的成員齊聚操場，坐在月下舞蹈、聊天，溝通交流，氣氛非常活躍。待到操場燈火全熄，小組便開始吟詩弄月，玩起詩詞曲大接龍的游戲，然后又賞月怡情，一直聊到很晚。

這次的賞月會非常成功，也讓子衿詩社各成員靈感泉涌。賞月會之后，小組又做了許多首記誦這次活動的詩篇，每個人都很歡暢，真可謂乘興而來，盡興而歸。

3、積極參加校院活動，多項技能共同發展：

小組不僅致力于寫詩，還積極參加校院組織的各項活動，爭取多項能力共同發展，達到共同成長的目的。

① “專業英語標本講解大賽”活動：在這次活動中，小組的任務是介紹一種油松屬植物，小組有人寫出一份漢語介紹稿，有人用它翻譯出英文稿件，有人上臺講解，有人配合講解者展示標本。大家積極準備、團結協作，大大提高了詩

社的凝聚力，也提高了小組的專業知識水平。② 學院“電影之夜”活動：這次活動小組吸取了經驗教訓，更加認真地準備，小組表演的是電影《怪物史萊克》片段，在比賽之前，小組找來臺詞、明確角色，然后團結互助，進行了刻苦的排練試演，并在排練試演中尋找不足，也完善了許多細節，牢記了場上臺詞，并加以生動的表情動作和道具。通過一系列的努力，最終獲得了第二名的好成績。③ 學院“我愛記單詞”活動：在活動中小組積極備戰，努力記單詞，并在活動中完成了規定的答卷。這次活動大大提升了小組的英語水平，深化了關于專業英語的理解，對小組日后的學習有極大幫助。

④ 年級演講比賽：從準備到上場都經過認真仔細的準備，為了更好地發揮小組的演講水平，小組詳盡的搜尋與演講主題有關的資料，認真的完善小組的演講稿，并在賽前互相鼓勵，最終，小組中有一名成員獲得三等獎。這次活動增加了小組的演講經驗，也增長了小組的演講技能。在比賽中小組也注重從其他選手身上學習他們的優點來彌補小組成長中的不足。

⑤ 圖書館讀者協會合作的讀書交流活動：活動中，小組積極準備，通過去圖書館查閱書籍，上網搜尋相關知識等一系列的準備，齊心協力闖過了交流會知識競賽、搶答、選擇、回憶關于書的往事、好書介紹等環節，并不負眾望的拿到了第二名的好成績。通過這次活動，小組學到了不少有用的知識，也增加了小組成員之間相互配合的默契度，也使小組成員之間更加團結。

4、小組成員一起學習，攜手并肩共同進步：

為了在期末考試中取得好成績，小組也會抽出時間聚在一起共同學習。首先由社長找好自習室，然后大家帶來參考資料資源共享，各取所需，按照自己的學習計劃按部就班。最重要的是這種半強制半提醒的學習活動給了小組自由學習的時間和空間，遇到不會的問題小組可以共同討論解決，極大地加強了小組對專業知識的掌握。

六、成長感言：

在子衿詩社，大家收獲了很多。子衿詩社成立近一年了，在這個過程中各成員吟詩、賞詩也交流感想，不僅增深了對詩的了解，學會了如何作詩；也增深了對詩社其他成員的認識，建立了深厚的友誼，收獲了豐富的成長經歷。在一步步的成長中，小組每人都有不同的感受：

一年以來，無論寒冬還是酷暑，無論悲歡還是離合，有子衿的歲月里，生命不再孤單，靈魂不再貧寒。在這里有很多收獲：事在人為；興趣是需要激發和培養的；有靈魂的組織才有生命；家庭的氣氛可以營造出來；任何一個組織都有無限的可能。

——醇

詩社通過筆記本流傳的形式，記錄社友最新作品和品鑒的優秀作品。開始，我認為自己沒有寫詩的本領，只是摘抄大家作品和朗讀其他人的作品。看著他們樸實的作品，我情不自禁的揮動筆桿，抒寫自己的所想所感。當看到他人對自己詩作的評價時，我更是興奮，再接再厲的寫出更棒的詩。

——寫意

在詩社的時光里，總有無數的情愫在心里徘徊，有不盡的牢騷找到了宣泄口，有綿綿的相思在紙上相慰；君不見，醇（為了方便，這里以筆名相稱）的一首小情詩道出人間情仇愛恨，君不見，流連古風的曦有紛擾的憂愁感傷；君不見，湘妃玥氣勢磅礴的詩詞滲出了她浩大的心志；君不見，讀冰的幾首陳詞小令展示了一個傷感的自我??非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。在子衿的歲月里，我感到非常安寧，心的安寧！而這也正是我收獲最大的！在這喧囂的世界里，心的安寧，總是最好的。

——讀冰

在加入子衿詩社的這段日子里，小組與詩相知相伴相隨。在詩的世界里，小組或彰顯張揚肆意的青春，或抒發千回百轉的柔情，或揮灑直爽干練的豪氣；在詩的世界里，小組體驗世界的美好，感悟著中華傳統文化精粹的深奧奇妙。詩，可以使人在意志消沉時豪氣沖天，也可以使人在心煩意亂時寧靜心安。總之，詩帶給我的奇妙體驗有好多好多，多到我恐怕這輩子都放不下它。希望在接下來的歲月里小組詩社越辦越好，也期盼著在接下來的歲月里詩所帶給我的奇妙體驗。

——墨羽

是的，有一種雀躍叫在一起；有一種慰藉叫把心情說給你；有一種幸福叫共同成長，而這一切的一切，都是子衿帶來的，因為熱愛詩，所以聚到了一起；這是個余韻無窮的集體，它不是別的，它就是子衿詩社。

（另附《子衿集》作品展示）篇三：詩社總結及詩社工作計劃 2015年上四十里一中《風帆》詩社工作總結

《風帆》詩社以“讓文學之筆自由舞蹈，讓青春之夢盡情揚帆”為宗旨，在生活中提煉真正的文學，從文學中體味人生的真諦。讓社員感受生活之豐，引發人生之思，體悟文學之美。給靈魂一雙騰飛的翅膀，給思緒一方翱翔的晴空，讓青春之夢揚帆起航！

主要體現在以下四個方面：

一、強化詩社制度，創建魅力詩社 詩社成立伊始，我們就把詩社組織建設擺在了首位，建立健全了詩社組織結構、嚴謹的詩社規章制度與相關人員的職責條款，并在實際運作中不斷加以完善，為適應詩社發展的需要，動員有寫作功底的教師參入，并廣泛寫作。積極號召有興趣的同學加入。

二、活動多彩多樣，喜獲良好效果 詩社采取走出去的辦法取經交友，聯合外界詩人采風，并借此機會組織詩社成員進行詩歌創作學習與交流，收到了較好的效果，進而增強了地域間的詩歌創作信息成果的交流，增進了相互間的了解和友誼，拓展了詩社成員的視野，擴大了詩社的知名度和對外交往能力。

我們還自行舉辦了原唱詩歌比賽，詩歌朗誦比賽，促進了詩社成員詩歌創作水平的提高，增強了成員對詩歌的熱愛之情！

三、抓好詩歌創作，師生齊參與

為了提高詩社成員的創作水平，詩社千方百計為社員創造條件，為詩社全體成員創造有利的寫作環境和發表條件，積極爭得各方面的支持與幫助，增強詩社成員的創作信心與激情。采取同題詩創作、創作骨干引領帶頭、新人積極練筆、小型研討、進行競賽、相互點評等方式，使詩社的詩歌創造欣欣向榮，呈現出良好的發展勢頭，教師.學生積極活躍的加入，為詩社的發展注入了新鮮的血液，他們愛詩歌，懂詩歌，憑著一腔熱情參與詩歌的創作！

四、詩中有生活，生活在詩中 每個人生命的深處都蟄伏著詩意，或許人的年歲越長越需要這樣一種溫暖，需要我們生命年華中的浪漫，讓我們從現實的糾葛中保持悠然的寄托。詩歌不僅是一種形式，也是一種生活，我們或許可以試著放開心胸，賞一賞花，吟一吟月，把生活中的酸甜苦辣當成一首詩，保持悠然的心境，看淡名利，像詩一樣的生活。詩社定期組織品茗會，賞花節，賞月會，即興詩歌創作，把詩意帶入生活，讓我們詩中有生活，生活在詩中！篇四：詩詞協會、詩社工作總結

詩詞協會、詩社工作總結-總結 []在市委、市政府的高度關懷和宣傳部、文聯的的正確下，我社開展了一系列的，現將具體內容如下。

一、年初召開了一次全體理事擴大，到會34人，并邀請市文聯常務副主席熊芳、副主席張星波及秘書長劉正位領導出席指導。會議由常務副社長宋賽云同志，社長羅傳學對2010年作了全面總結，對2010年工作作了初步。

二、詩社領導敬向部分高齡詩友 2月5日、7日、20日三天，詩社領導羅傳學、宋賽云、廖能新、江代潛，驅車前往洞陽、北盛、豐裕、沙市、赤馬、荷等地，敬向鄧儲寶、潘錦霞、袁水大、陳恒安、鄧白洲、鄧紹禹、龍德高、曾遠艾八位高齡詩友拜年，并贈送了簡單的慰問品。其間先后有當地社友蘇光慶、鄧彰發、卜農生、陳湘

三、肖正平幾位陪同。

三、根據市委宣傳部的安排部署，與文藝創作室聯合承辦了紀念宋任窮同志誕辰一百周年全國大賽。大賽收到全國部份省市的詩稿1000余首，經初評、復評、終評，評出一等獎1名；二等獎3名；三等獎6名；佳作獎30名。入圍詩詞作品400余首，現正在人民出版社結集出版。其獲獎作者的榮譽證書和獎金，均已發給作者。

四、為慶祝人民共和國成立60周年，開展了“頌”全市中生朗誦和詩歌創作。

1、我社與瀏陽市關工委、教育局、團市委四家聯合舉辦“祖國頌”中小學生詩歌創作比賽，參賽92所，參賽詩稿462首，經詩社組織評委評定：一等獎6人；二等獎16人；三等獎20人。均發給了榮譽證書和獎金。

2、由市委宣傳部主辦，我社與教育局聯合承辦了“祖國頌”中小學生詩歌朗誦比賽。預賽參賽學校中學48所，小學41所。預賽在瀏陽一中進行，評出特等獎中學組一中康托希，小學平頭山完小胡巧；一等獎中學11人，小學10人；二等獎中學37人，小學30人。其中兩個特等獎參加了市“祖國頌”中小學生詩歌朗誦比賽，胡巧獲一等獎，康托希獲二等獎；決賽在田家炳中學進行，有25所中小學參加，評出一等獎4所；二等獎8所，三等獎13所。其中六所學校的配樂演唱節目被選參加了9月29日市委市政府在歐陽予倩大劇院舉辦的慶祝新成立六十周年“瀏陽河詩會”。

五、詩詞進三年百校工程（06—08）告一后，由教育局開出信，詩社派出27名詩教工作人員進行了全面的檢查。之后，11月3—5日又對其中較好的14所中小學進行了復查。通過復查認為，有太平橋小學、官橋中學、官橋完小、北盛大橋完小、沙市完小等上十所中小學校詩教工作開展得很好，有安排，進入了課表，有自編教材，有詩教，開展了很多活動，學生背誦詩詞能達20—60首。不僅符合要求，而且很出色，有的還寫了，在《湖南教育》上發表，有高度，上了檔次。比原來的幾所詩教，四中、九中、中學、鎮頭田坪小學、奎文小學、北盛亞洲湖小學，毫不遜色。我們準備不久與教育局一次，并評選出一批“詩教先進單位”。由于詩教工作開展得好，我社榮獲長沙市建設指導委員會“未成年人建設創新獎”三等獎。獎金3000元。

六、召開了2010年年會。5月23日，詩社在奎文小學大禮堂召開了2010年年會，參加會議的社員160余人，應邀出席會議的有市文聯副主席張星波同志，還有前來參觀訪問的萍鄉上栗縣詩詞協會的5位客人也參加了會議。會議由常務副社長宋賽云同志主持。會上劉家定作了《關于詩詞創作的幾個基本問題》的講課。與會者一致稱好。之后社長羅傳學同志作了社務工作。最后，市文聯領導張星波老師給詩社作了高度和重要。12點半，17桌客人和詩友共進午餐。

七、召開詩詞研討會：3月28日上午，詩社在辦公樓大會議室，召開了有24位詩友參加的詩詞研討會。常務副社長宋賽云同志主持會議，社長羅傳學同志主講，對社員的詩詞作品逐首進行了。劉家定老師則針對一首詩進行了較為周詳的評述和修改。與會者對印發的詩友的作品發表了各自不同的意見，會議開得活躍、熱烈且有成效。

八、組織詩社理事和詩友外出采風，豐富題材，《》()。3月7日早7點，詩社組織全體理事、部分顧問、名譽社長及有關詩教工作人員，并邀請市文聯領導熊水芳、張星波、劉正初等一行36人，由虹運社前往汨羅屈子祠參觀。車上，由宋賽云同志主持召開了一次詩教工作會議。安排詩社理事和詩教工作人員，分頭前往詩詞進校園“三年百校工程”的近百所學校，進行考察和填表式檢查。汨羅回后還到了長沙桔子洲頭參觀。9月27日，應小河鄉政府邀請，詩社派李光前、張文厚等六位詩 友，前往小河鄉參加60周年包括文藝在內的一系列活動，并參觀典型村嚴坪村的環保先進事例。

九、各鄉鎮詩詞活動中心詩詞活動有聲有色。北盛詩詞活動中心： 2月4日，北盛詩詞活動中心負責人蕭海清、蘇光慶、蘇啟平和羅典等七人，用專車將袁水大、陳澤璋、孫達軒等幾位高齡詩友接到86歲的高齡詩友潘錦霞家中，共慶，相互拜年，互致。大家心情愉快，氣氛和諧。潘錦霞先生設午宴熱情招待。3月14日早晨7點，北盛詩詞活動中心組織詩友，并邀請詩社負責人羅傳學、宋賽云、廖能新等一行24人，前往漢壽縣，參觀了屈原文化墻和詩教先進單位陳軍堤小學，受到漢壽縣詩詞協會領導的熱情款待。

以下內容與本文詩詞協會、詩社工作總結相關，可查閱參考：心理協會招干總結 體育部工作總結與新工作

生心理協會納新工作總結

2010年勤工助學中心工作總結 客運站消防治安綜合治理工作總結

信息中心工作總結 客戶服務部工作總結

干部綜合科工作總結

【返回 部門工作總結 欄目列表】

鎮頭詩詞活動中心 3月15日，鎮頭詩詞活動中心召開今年會議，總結了2010年的工作，布置了今年的活動，特別是詩友積極參加各項詩詞賽事。3月19日，鎮頭活動中心負責人李正陸老師代表詩友前往柏嘉鎮看望重病中的老詩友謝家樹老師。不久，謝老逝世后，他又和李宗利、楊海華代表詩社前往吊唁。5月份，李老師又和許秉衡、羅嵐兩位詩友去詩教先進單位鎮頭田坪小學，《校園詩詞》改詩定稿。6月1日，李正陸、許秉衡、羅嵐三位詩友又應邀去鎮頭中學講授詩詞課。6月9日，李正陸、許秉衡、羅嵐、李宗利四位詩友又應邀到柏嘉中學講授詩詞課。古港詩詞活動中心： 詩友、“屈原杯”全國詩賽一等獎獲得者曾發展老師，于7月10日出資，邀請20多位詩友，前往高坪鄉崖上、古風洞、株樹橋水庫參觀采風。5月，古港詩詞活動中心詩友的作品集《小窗閑話》第四期印出，在詩社年會上發給廣大詩友。國慶前，又出版了《國慶專刊》。才常和圭齋路詩詞活動中心： 4月23日，才常路詩詞活動中心，在袁翔同志的組織下，由張柏清同志負責聯系，約邀11位詩友，前往柏嘉鎮鈴泗村趙漢先先生的觀賞精品花木園參觀采風。下午，又去左宗棠先賢和張亮凱詩家墓瞻仰。9月21日上午，圭齋路詩詞活動中心和才常路詩詞活動中心，聯合舉辦了一次慶祝新中國成立60周年詩詞吟唱會，到會40人。還邀請了市文聯領導熊水芳、張星波、劉正初光臨指導。會議由廖能新同志主持，宋賽云同志作了建國六十周年的成就與展望的中心發言。然后每個人都吟唱了自己創作的詩歌，有的以湘劇、花鼓劇和現代演唱。之后熊水芳同志作了講話，最后由羅傳學同志作總結。吟唱會開得熱烈、活躍，形式多樣，洋溢著國主義的熱情。

十、社員創作詩詞，參加賽事，成績顯著。曾發展獲“屈原杯”全國詩詞大賽一等獎第1名。羅傳學、李光前、唐玉仲、戴甄陶、賴明漢、張菊如、蘇光慶、羅永煌獲“屈原杯”全國詩詞大賽獎。李光前獲“英林杯”建國六十周年全國詩詞大賽三等獎，武鋼詩詞大賽二等獎，陶然亭端午詩賽二等獎。徐和初獲湖南省紀委舉辦“廉政詩詞大賽”優秀獎。易武興、蕭海清、江代潛、羅嵐、湯代蒲、湯建農、王有斌、徐和初、曾發展、劉家定獲紀念宋任窮同志誕辰100周年全國詩詞大賽佳作獎（還有一些參加楹聯賽事的獲獎未加統計）。

十一、詩詞專集，陸續出版。2010年詩社專集《淮川詩詞》第22期正在印刷出版。社員邱正金《正金殘稿續集》

二、三已出版，并贈送了詩社社員。社員賀東升詩詞集《瀏陽河吟草》已出版，并贈送了詩社社員。

十二、發展社員，擴大組織。詩社自成立以來，共發展社員404人，除死亡77人外，現有社員327人，其中今年發展11人。

十三、社務工作，績效顯

著。詩社一如既往，工作有條不紊。做到了有固定和室、有值日登記簿、有會議記錄本、有社員花名冊、有財經制度。我們詩社的工作，雖然做了很多，搞了很多活動，但是，還有很多不足之處，我們今后加以改進。[1][2] 以下內容與本文詩詞協會、詩社工作總結相關，可查閱參考：心理協會招干總結 體育部工作總結與新學期工作計劃

心理協會納新工作總結

2010年勤工助學中心工作總結

客運站消防社會治安綜合治理工作總結

上半年公司信息中心工作總結

客戶服務部工作總結

干部綜合科工作總結

【返回 部門工作總結 欄目列表】

〔詩詞協會、詩社工作總結〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】篇五：2010年漣漪詩社工作總結 2010年漣漪詩社工作總結報告

親愛的各位社友，我是漣漪詩社社長胡浩，今天把大家召集到這里是為了召開我們2010年工作總結大會。

“漣漪詩社”正式成立于2001年5月，到今天已經整整歷經了10年的風雨，作為淮陰師范學院唯一一個以詩歌創作為主的文學社團。自成立以來，以旺盛的生命力得到了全院廣大師生的一致好評。10年來，漣漪詩社作為校園文化建設的推動者和參與者，開展了各種各樣豐富多彩的活動，受到了廣大師生的關注和喜愛。2003年舉辦首屆“校園十大作家”評選活動，被評為“江蘇省十佳社團活動”。2005年12月，由漣漪詩社發起并承辦的“淮安市第一屆大學生詩歌愛好者交流大會”在我校召開，并被評為“十佳社團活動”。2008年11月28日，“漣漪詩社”與淮安詩詞協會合作舉辦了“揚古都神韻，贊中華風采”古詩詞吟誦吟唱大賽。并成為歷年的保留活動。2009年4月19日，“漣漪詩社”與淮安衛校的白鴿文學社于楚秀園舉辦“系手于此，情誼互學”交流活動，并歷年開展，保留至今。2009年11月，“漣漪詩社”最新改版《漣漪》第十三期面突破傳統，開始征收小說等文學題材，致力于創辦受同學歡迎的文學刊物，并以此弘揚詩歌文化。2010年1月，《漣漪》第十三期面世，十多位知名網絡寫手為第十三期改版撰寫賀詞，獲得讀者與贊助商的一致好評。淮安海爾士飲食服務公司贈送“誠信社團”錦旗一面。2010年5月，《漣漪》第十四期面世，被校共青團委吸收為校刊，并作為禮物在團代會，學代會上發放。

我們即將迎來漣漪詩社十周年，在這個學期中《漣漪》第十五期十周年專刊即將出版。

新的歷史時期，學生社團活動成為落實“三個代表”重要思想的有效載體和實踐“三個代表”重要思想前沿陣地。高校學生社團活動是校園文化建設中不可忽視的重要力量，豐富多彩的學生社團活動在創建校園精神文明，繁榮高尚的校園文化，拓展學生綜合素質，培養創新精神和實踐能力方面起著重要的促進作用。參與學生社團活動是學生豐富校園生活，培養興趣愛好，擴大知識領域，培養創新能力，豐富內心世界的重要方式。蓬勃發展的社團活動給學生一個展示自我的空間。

本學期我們開展了許許多多的影響較大的活動，為此我準備了ppt讓大家一起來回顧一下我們的精彩瞬間。

一、10月份開展的“青春之星”新生才藝大賽

在漣漪詩社的有力組織下，各位成員的積極大力參與下，“青春之星”才藝大賽成功的舉辦，獲得學院、校內的一致好評。節目精彩紛呈，表演生動靈活，有力的展示了淮陰師范學院大一新生的昂揚的斗志，積極向上的態度，良好的精神風貌。各位成員在認真學習的同時，能夠積極得投入到社團活動當中，鍛煉了動手動腦的能力，增長了見識，開闊了眼界，鍛煉了與各方面的交際能力，全方面的得到了培養。

二、11月份開展的“三國殺”挑戰賽

在本學期的社團拉力賽當中，我們漣漪詩社舉辦了“三國殺”挑戰賽。由校社聯主辦，漣漪詩社承辦的“三國殺”挑戰賽取得了圓滿成功，全校各個學院組成不同的勢力隊伍，在牌桌前鏖戰，指點江山，縱橫沙場，在比賽的同時，也結下了深厚的友誼。

三、12月初開展的尋找詩詞達人詩會

為了讓廣大新生感受大學校園文化氛圍，融入校園生活。在活動中展示個人風采，展現自我魅力。漣漪詩社舉辦了“尋找詩詞達人”詩會活動。“尋找詩詞達人”詩會共分三個階段，初賽是知識競賽，考察文學常識，最后有20名選手晉級，復賽是配樂詩朗誦，共9名同學晉級，決賽是詩會，我們專門把決賽場所選在了清河區柳樹灣，各位選手披荊斬棘，打敗重重對手，進入了我們的決賽。進入我們的決賽，他們自然是個個身手不凡，飽讀詩書，心中有日月，腹中藏乾坤。寒冬之際，我們來到這里舉行這次活動，但寒冷阻擋不了他們似火的熱情，以最積極飽滿的姿態投入到這個活動中。

比賽精彩紛呈，分為四版塊，一、詩歌搶答賽 ：誰家詩魁傲群芳

二、詩歌朗誦 ：傾聽詩路花語聲

三、原創詩歌展示：且看我手寫我心

四、詩情畫意 ：良辰美景奈何天

賽到最后，兩位選手殺出重圍，爭奪詩詞達人的寶座，這一場較量更是扣人心弦，相信參與其中的各位必定難忘。最終取得了圓滿成功。以上是本學期我們漣漪詩社開展的各項活動，感謝大家的大力支持和積極參與，沒有你們就沒有這么多的成功。下面我們要談一些理論性的話題，總結一下，如何把我們的社團做的更大更強。

（一）明確工作思路，完善工作構想 在充分認識學生社團的重要性同時，還必須正視學生社團在發展中面臨的一些問題，如對學生社團指導和培養不夠，人員流動性大，缺少新老成員銜接和傳統的承襲，缺少教師指導，有的處于自生自滅狀態。社團之間良莠不齊的狀況比較明顯，繼承和發展不夠，社團活動層次有待進一步提高。社團規范性不夠，需健全社團建立、骨干選拔、考評制度等管理體制；社團保障不夠，缺乏活動場地、經費等硬件設施。這些問題在一定程度上曾制約著學生社團的發展，為此我們根據各院系學生社團工作的經驗、現狀及問題，初步確立了我校學生社團的指導思想和工作思路，提出了具體的工作構想。

1、學生社團的指導思想是適應社會發展需求、適應學生成才需要，團組織承擔指導、服務、管理社團的職責，以社團為載體，活躍校園文化，營造培養大學生綜合素質的良好氛圍，使我校學生社團成為學生學習的課堂、實踐的天地、交流的家園。

2、發展學生社團的總體工作思路是通過研究社團，把握社團的發展規律，有效地指導社團的建設。通過形成政策、建立機制，關心和扶持社團的發展；通

過制定有針對性和前瞻性的工作制度，規范、有序、有效地管理社團；通過推動社團的不斷發展，充分發揮社團在培養學生全面素質中的獨特價值，激發學生自我教育、自我管理、自我發展的動力，促進學生全面素質的提高，使社團成為學生提升思想道德水平、完善知識結構、學習多方技能、拓寬綜合能力、發展身心健康的嶄新天地。

3、開展學生社團工作的具體構想是本著“大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術研究型社團，積極倡導志愿服務型社團，正確指導興趣愛好型社團”的原則，對社團進行指導監督，使“社團搭臺，學生唱戲”。

（二）理順關系，整和資源，建立機制 隨著學校對社團發展的進一步關注，對社團建設的進一步加強，面對我校學生社團日益發展壯大的迫切需要，針對我校學生社團普遍存在的問題，我們從理順關系、整和資源、建立機制入手，在較短時間內推動社團向更高層次發展。進一步完善學生社團活動和建設的相關政策，就學生社團的成立、監督管理、組織機構、社團成員的權利和義務、變更和注銷、獎懲制度等進行原則性的指導和管理上的規范。

（三）扶持激勵與規范管理相結合，促進學生社團健康發展 深入研究社團良性發展的機制，形成校內規范管理與激勵評比相結合，社團內運作有方與活動有序相結合的良性發展局面。社團建設從內外兩方面尋找對策，在外部機制上做到“四有”，在內部機制上從“四點”著力，通過更換思維，齊抓共管，使學生社團成為我校的一道亮麗風景線。2010年，對于漣漪來說，絕對不是平凡的一年，因為迄今為止，漣漪，即將走過十年春秋，在這一年里，從10年新生入學前的招生工作準備，到招生工作的進行，到選拔新理事，這些，讓我們這些老理事，重新認識漣漪；也讓我們的新成員，開始融入這個家庭！招生時的辛苦，我們仍然歷歷在目，但回想起來，我們卻甘之如飴！然而，這個讓人激動，并值得紀念的年歲，我們漣漪人，結結實實的在坎坷中成長了許多。

漣漪文學社的成績，不僅于此，我們正在謙虛又膽大的提高我們的凝聚力，戰斗力，努力將我們湖人所愛的漣漪，提高到另一個更高的臺階上！漣漪人的工作激情高昂，這也體現在我們的工作狀態上，理事成員各司其職，兢兢業業，在做好本分工作之余，也在其他力所能及的方面出謀劃策。

第五篇：死亡詩社

《死亡詩社》讀后感

100205223 外語系英本非師2班 陳怡欣

第一次看到這部片名時，對名字來源一無所知，只是憑著那些天生對死亡、墳墓、女巫和鮮血此類詞匯偏執狂般的癖好，于是便對文字后面隱藏的某些內容不由自主地傾心。以為影片該在講述普拉斯那樣的女人故事，故事中的人物會熱中于陰冷刺骨的文字，喜歡和自己幻想的干尸舞蹈，美要到極致，那種審美，是以冰冷的墳墓為終結，如同普拉斯最終選擇的煤氣爐盤。然而，我看到了一個和自己預期完全不同的故事。你可以稱它是校園青春片，因為它講的正是校園青春的故事。刻板的老師，青春懵懂的男孩們俊美如阿波羅，他們眼中充滿了好奇的光芒，以及對愛和異性的憧憬。

秋野上黑壓壓的鳥群驚飛，其漫天之勢宛如一種掙扎著奮起的力量，在向往一次不計代價的飛翔。秋野寧靜而廣袤，然而，那也是暫時的，暴風雨正在悄悄醞釀。

暴風雨來臨時，這些鳥兒又該怎樣？

基廷老師的存在是一束陽光，也是一把匕首。影片中，正是他引導學生們撕掉“庸人自擾”的教材，正是他載著學生們偷渡去黑森林的山洞里誦詩吟唱。他摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩歌、音樂、運動、以深厚的學識和熱誠的心靈，在無拘無束的分享中去開啟一顆顆懵懂的心靈。他不僅僅是學生們的導師，更是激勵他們成長的精神之父。在基廷的感召下，年輕的心在呼喚中得到指引和鼓-1-

舞，在意氣風發的青春歲月里，深深地感受到生命本身的喜悅和自由的照耀。將學生們引向了一個全新的領地，并且擁有了與世俗抗衡的力量與勇氣。于是，他們成立了死亡詩社，查理開始施展他惡作劇的才能；諾克斯不顧一切地去追求他的愛情；尼爾第一次違背父親的意愿，去實現自己的演員夢，就連一向膽小的托德，也在基廷的鼓舞下，跳到桌子上朗誦自己的詩歌。基廷就像一個船長，用自己的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們明白生命就應該如野馬般在原野上肆意馳騁，如群鳥般在天空中展翅飛翔。他是他們最英明的“船長”，最無懼無畏的精神導師，卻也一步步把他們領向了被禁錮、被剝奪自由的危難境地。于是，孩子們看到了光亮，也嗅到了死亡。有人說，那是鎖在鐵鏈上的象牙塔，是戴著鐐銬起舞的烏托邦。

“我步入叢林，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華。把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結時，發現自己從來沒有活過。”這是影片中的經典臺詞，一群身形在黑夜的森林中穿梭，他們在追求靈魂的自由。這種自由和生命的高峰體驗也是我們都曾體會和熱情追求過的。而悲哀的是，人還是那么的不自由，似乎從來都沒有自由過。詩歌本身所企望的自由，卻被各種格律、音韻所牽制，如同關押于牢籠的囚鳥，支不開羽翼。

因為現實總是在無情的打擊著充滿夢想的人們。這些浪漫的詩人，在他們一開始走上那條與眾不同的追夢之路的時候，悲劇就已悄悄的埋下了種子。學校和家庭陸續發現了這些孩子的叛逆，他們極盡

所能的打擊著這些叛逆的苗子。尼爾，“死亡詩社”的發起人，一個熱愛詩歌，熱愛表演的孩子，卻被要求接受父親為他選擇的成為一名醫生的道路。面對來自父親的強大壓力，倔強的尼爾還是站上了夢寐以求的舞臺，他把精靈演繹的惟妙惟肖，光芒四射。然而當帷幕落下，簇擁著歡呼與掌聲的他，也為夢想付出高昂的代價。聲色俱厲的父親對兒子所思所想并不關心，在自我選擇與家庭制約的尖銳矛盾中，他既不想成為父親期望的那個人，也無力成為真正的自己。于是在那個飛雪的寒夜，尼爾戴著精靈花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之后，決絕地將年輕的生命終結在夢想的祭臺。

流浪詩人基廷終究做不了救世主，他唯能盡力尋求改變。尼爾死去時，他沉默得讓人害怕，他長久地盯著自己的影子，恍若整個身軀要陷落到影子里。他是船長，但終究也是海盜。學校及尼爾的父母都將尼爾的死歸罪于基丁老師，并據此開除了他。“死亡詩社”也在學校的強迫下解散了。表面上看來，夢想的堅持者已在殘酷現實的打壓下低下頭來。所幸的是，終有東西被傳承下來，關于自由和希望的信仰，關于詩歌的真諦。影片最后的那一幕讓我們看到了希望的存在，基丁老師即將離開教室的那一剎，一向軟弱的托德突然爬上桌子高喊“oh, Captain, my captain！”接下來，受基丁老師影響頗深的那些孩子們也站上了桌子。那一刻,我不禁淚流滿面，誰在年少的時候遇到這樣一位船長，乃是人生之大幸。我想，這些孩子們以這樣的方式向基丁告別，他該是欣慰的。他走了，他的思想卻留了下來。以后，這些孩子們也許不會再反叛，他們會依照學校的要求，完成父母的期望，但在他們的心里，永遠有著自由而勇敢的光。

故事就此結束，但延伸卻仿佛無限，一代站起來的年輕人一定會創造一個新的體制，開創一個新的世界。跳出“教育”這一領域，情形也是如此。

如果說存在即意義，對于學生，對于自身，我們該如何施展？有人說，老師都曾是學生，大都被磨去棱角，漸漸“制度化”，再來磨別人的棱角，使后人“制度化”，話雖偏激，但的確給我們帶來了一些思考。

我們應該教育出能選擇自己的人生，能對自己的人生負責的人。在這個世界上，一個人所能擁有的最高權利就是給自己的生命賦予意義的權力。幫助每個人最切實最完整地實現這樣的權利教育，就是引導孩子們享受快樂人生，這才是教育的根本目的。

我想我們的教育應該讓學生在充滿理想、勇于追求理想的同時，注意在現實生活中，學會親近自然，學會聆聽天籟之音，享受美好的人生。在趕路的時候，學會適當的停下來看看路邊的風景，為再次趕路增添幾分亮色，實現終身學習、可持續發展。教育要培養心智自由的人，也是指我們的教育要處理好學生的短期利益和長遠利益的問題，即要在技法上使學生在考試、升學成為勝利者，更要對學生一生的幸福負責。

在現實生活中，從家長到學生到教師，被迫追求著結果，忽視著過程本身。而我想說教育沒有捷徑，教育無關乎結果，無關乎學位，教育寓于你所經歷的過程：包括你的生活、你的家庭、你的社交...所有成功與失敗。包括教育本身的過程 即是教育真諦之所在。對于我們，現在中國的教育需要我們反思真的有太多了，片中所有存在的教育問題中國不都是他們活生生的例子嗎？我們學生一直以來缺少自己做主規劃人生的權利，早就由家長，學校，乃至社會瓜分。我們的老師，我們的學校又太注重于社會的應試教育。我們的家長完全成了一個根本不懂教育的獨裁者罷了。怎樣才能擁有我們的人才，中國教育需要改變！就用基挺老師的那句話來說，we must

constantly look at things in a different way。站上講臺，用不同的眼光來看待事物。我們的教育應該以不同眼光來看待，到底我們缺了什么，我們應怎樣的去完善。雖然是一個難題，相信我們會進步的，就像基挺老師一樣即使做一個孤獨的船長，也會一直堅持下去。