第一篇：高校教師十項(xiàng)準(zhǔn)則心得

高校教師行為十項(xiàng)準(zhǔn)則心得體會(huì)

日前，教育部正式印發(fā)實(shí)施《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，近日，教育部又出臺(tái)《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》。我們學(xué)院又于昨日專門召開了以上主題的全體教職工大會(huì)，以下總結(jié)一下個(gè)人的體會(huì)。

從學(xué)習(xí)過程中不難看出，準(zhǔn)則也好，意見也好，是針對(duì)高校教師的，為什么呢？ 我們知道高校教師也是教師，新時(shí)代教師的重要性不言而喻，決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師是關(guān)鍵的、具有決定性意義的。

準(zhǔn)則也好，意見也好，強(qiáng)調(diào)的的地方就是兩個(gè)字，師德。這兩個(gè)字向來都是熱點(diǎn)，深受社會(huì)的高度關(guān)注。

那么，我們教師，應(yīng)該如何全面理解把握準(zhǔn)則落實(shí)意見呢？

首先，搞清楚背景或現(xiàn)狀：也就是我們當(dāng)下高效的師德現(xiàn)狀如何呢？有專門人士的文章指出，高校師德的主流是積極高尚的，“學(xué)高為師，身正為范”是大多數(shù)高校教師的人生追求，絕大部分教師恪守“傳道授業(yè)解惑”的為師之道，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)以同感，兢兢業(yè)業(yè)，奮斗在教學(xué)和科研的第一線；育人意識(shí)也不斷增強(qiáng)，工作盡職盡責(zé)，注重為人師表。這是中國(guó)高校師德狀況的主流，應(yīng)該予以肯定，加以鼓勵(lì)。但與此同時(shí)，受當(dāng)前不良社會(huì)現(xiàn)象和思潮的影響，少數(shù)教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)薄弱，言行舉止失范的現(xiàn)象。本文試就高校師德的失范。

這正是準(zhǔn)則和意見出臺(tái)的背景。

其次，準(zhǔn)確的理解準(zhǔn)則和意見的精神實(shí)質(zhì)是什么，要求是什么？

專家有解釋說，準(zhǔn)則是要求，意見是懲戒。準(zhǔn)則是結(jié)合新時(shí)代、新要求、新形勢(shì)、新問題制定的教師職業(yè)行為規(guī)范，既有正面倡導(dǎo)、高線追求，也有負(fù)面禁止、底線要求，是對(duì)之前教師職業(yè)道德規(guī)范和“十條紅線”、“紅七條”等師德底線的繼承和發(fā)展。其次，準(zhǔn)則規(guī)范的不僅是教師職業(yè)道德行為，還對(duì)教師提高政治素質(zhì)、傳播優(yōu)秀文化、積極奉獻(xiàn)社會(huì)等方面提出要求。

因此我們一定要提高政治站位，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”。要站在教師職業(yè)承擔(dān)的重要使命和責(zé)任的位置上，從黨和國(guó)家事業(yè)全局的角度理解準(zhǔn)則的要求。處理好個(gè)人利益和國(guó)家、社會(huì)利益的關(guān)系，處理好個(gè)人理想和民族夢(mèng)想的關(guān)系，集聚奮斗力量，做新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。其次，我們一定要把握基本定位，增強(qiáng)底線意識(shí)。準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是大中小幼職特各級(jí)各類學(xué)校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線。第三個(gè)就是要正確理解認(rèn)識(shí)，取得思想一致。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定，不是體檢結(jié)果，是預(yù)防保健手冊(cè)，是對(duì)廣大教師的警示提醒，是嚴(yán)管厚愛。

接下來，我們教師又怎樣做到落實(shí)這些準(zhǔn)則呢？

我認(rèn)為，除了整個(gè)教育系統(tǒng)、整個(gè)社會(huì)形成制度體系之外，各個(gè)上級(jí)部門，學(xué)校學(xué)院層面上還要做好宣傳解讀。而且要全覆蓋、無死角，采取多種形式幫助廣大教師全面理解和準(zhǔn)確把握，深刻認(rèn)識(shí)承擔(dān)的職責(zé)使命。同時(shí)要做好督導(dǎo)檢查。適時(shí)對(duì)落實(shí)情況進(jìn)行督查，對(duì)工作推進(jìn)有力、落實(shí)到位、成效顯著的，進(jìn)行宣傳表彰，對(duì)行動(dòng)緩慢、敷衍塞責(zé)、問題突出的，進(jìn)行通報(bào)。

至于我們教師個(gè)人層面上，大家一定牢記準(zhǔn)則，不忘初心，以本為本，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德、立德樹人。

這里講到了以本為本，那是引用教育部長(zhǎng)陳寶生的話。他說大學(xué)要以本為本，那么何為大學(xué)，何為大學(xué)之本？

1931年12月3日，在清華大學(xué)校長(zhǎng)就職典禮上，梅貽琦留下了中國(guó)大學(xué)史上最著名的一句話：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”時(shí)至今日，本人對(duì)這句話是發(fā)自真心地?zé)o比認(rèn)同。

2018年6月13日，在全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)提出堅(jiān)持以本為本，推進(jìn)四個(gè)回歸，建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的一流本科教育。

大學(xué)也好，高校也好，首先是學(xué)校，是教書育人的機(jī)構(gòu)。

大學(xué)要存在，立德樹人為本，大學(xué)的立身之本在于立德樹人，建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代需要的優(yōu)秀人才，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中作出貢獻(xiàn)，是時(shí)代賦予我們高等教育工作者的崇高使命。

其實(shí)在這個(gè)使命中，我們有許多需要重新思考或者深入思考的地方，就拿這個(gè)本來講，辦學(xué)層次，本科為本：陳寶生指出，高教大計(jì)、本科為本，本科不牢、地動(dòng)山搖。人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根本，戰(zhàn)略地位顯要，而且是綱舉目張的事兒。

如果要結(jié)合到準(zhǔn)則和意見上，結(jié)合到師德方面，除了教師個(gè)人因素之外，似乎還有導(dǎo)向。敬業(yè)是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的態(tài)度，是對(duì)所有從事的職業(yè)的敬畏和尊重，也是從業(yè)的一種基本要求，可以反應(yīng)出他們對(duì)工作的熱愛程度。敬業(yè)是一種道德 教師的職業(yè)道德要求我們的教師必須敬業(yè),志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)差生，不得敷衍賽則。敬業(yè)是一種精神，正是這種精神，要求我們對(duì)工作一絲不茍、精益求精。

對(duì)于部分高校教師出現(xiàn)的敬業(yè)精神淡化、弱化甚至缺失、扭曲的現(xiàn)象，其原因除了社會(huì)期望值過高、教師管理機(jī)制的問題之外，更重要的是叫是個(gè)人心態(tài)問題。這些教師滿足于一本教材、一個(gè)教案、一個(gè)ppt就要應(yīng)對(duì)多少學(xué)生，應(yīng)對(duì)多少年，追求不高，動(dòng)力不足，不追求高校的教學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)從教師考核機(jī)制上講，要以公平公正為本，高校競(jìng)爭(zhēng)是科研項(xiàng)目數(shù)量和經(jīng)費(fèi)、權(quán)威核心論文和著作數(shù)量等方面的競(jìng)爭(zhēng)，客觀上導(dǎo)致高校形成了重科研、輕教學(xué)的理念或者思想，這一點(diǎn)在眾多教師包括領(lǐng)導(dǎo)和普通教師心目中是根深蒂固，每到公示年度獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，多多少少會(huì)觸動(dòng)教師的心靈，我到底是去費(fèi)盡心思拿項(xiàng)目、發(fā)文章出著作報(bào)專利獲獎(jiǎng)項(xiàng)呢？還是絞盡腦汁潛心研究教學(xué)大綱教材教案課堂設(shè)計(jì)課后反思呢？

下面就是自己針對(duì)個(gè)人做的自查和反思，發(fā)現(xiàn)也存在以下問題，需要今后對(duì)照《準(zhǔn)則》和《意見》進(jìn)行整改的地方：

1、存在上課不帶教案的情況；

2、存在將立德樹人思想先行觀念教育置于課堂授課全過程不到位的情況

3、存在一定層的懈怠，未能更好地將新進(jìn)展、新觀點(diǎn)、新成果帶到課堂上的情況

第二篇：十項(xiàng)準(zhǔn)則心得

《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》心得體會(huì)

最近，教育部頒布了《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（以下統(tǒng)稱“準(zhǔn)則”）及《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等文件。本人經(jīng)過自學(xué)有三點(diǎn)體會(huì)：

一是準(zhǔn)則具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。教育部為弘揚(yáng)高尚師德，明確底線行為，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，針對(duì)極個(gè)別人理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，放松自我要求，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德行為，損害教師隊(duì)伍形象，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)而制定的。因?yàn)榻處熓菦Q勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵，所以這是建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要舉措，也為教師嚴(yán)格約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù)。

二是準(zhǔn)則具有實(shí)際針對(duì)性。準(zhǔn)則結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，提出十條針對(duì)性的要求，包括堅(jiān)定政治方向、自覺愛國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線。其中，堅(jiān)定政治方向、自覺愛國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛崗

敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn)、存在的問題及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

三是準(zhǔn)則具有素養(yǎng)增強(qiáng)性。準(zhǔn)則促進(jìn)教師提高政治思想道德素養(yǎng)。

1、增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)，政治站位正確。從教師職業(yè)承擔(dān)的重要使命和責(zé)任上，處理好個(gè)人利益和國(guó)家、社會(huì)利益的關(guān)系，處理好個(gè)人理想和民族夢(mèng)想的關(guān)系，集聚奮斗力量，做新時(shí)代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者。

2、增強(qiáng)底線意識(shí)，基本定位適當(dāng)。準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是大中小幼職特各級(jí)各類學(xué)校教師必須遵守的，是不可觸碰的紅線。

3、思想行動(dòng)一致，理解認(rèn)識(shí)到位。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定，不是體檢結(jié)果，是預(yù)防保健手冊(cè)，是對(duì)廣大教師的警示提醒，是嚴(yán)管厚愛，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵(lì)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔(dān)職責(zé)使命。

2018年11月22日

第三篇：高校教師崗位培訓(xùn)心得

教師崗位培訓(xùn)心得

一個(gè)月的教師崗位學(xué)習(xí)結(jié)束了，首先我要感謝教務(wù)處為我們所有新老師提供的這次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，其次還要感謝所有在百忙之中抽出時(shí)間來為我們做培訓(xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，特別是于處長(zhǎng)、高部長(zhǎng)和梁麗紅老師，還要利用自己的寶貴時(shí)間為我們批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)。真可以說是為了我們這些新教師的成長(zhǎng)而用盡了心思。

其實(shí)剛剛開始培訓(xùn)的時(shí)候我還有一些不習(xí)慣，畢竟已經(jīng)離開課堂有一年多的時(shí)間了，再坐進(jìn)教室里學(xué)習(xí)還真有些不太習(xí)慣，但隨著課程的不斷進(jìn)行我對(duì)教師這一崗位、這一職務(wù)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也被每一位老師的風(fēng)格和講授的內(nèi)容所吸引，在每一位老師的身上都學(xué)到了一些東西，并希望可以逐漸的將這些東西融入到我的授課過程中去。能夠?qū)虒W(xué)和教書育人提供一些幫助。

回想整個(gè)培訓(xùn)過程對(duì)我的幫助我覺得最大的就是在思想教育與教學(xué)技術(shù)兩個(gè)方面。思想教育即指師德教育、教師發(fā)教育、禮儀教育、合格教師教育等等。通過這些課程我深刻的理解了教師這一崗位真正的內(nèi)在含義，了解了師者要正他人之身則首先要正自己之身。只有不斷提高自己道德方面的素質(zhì)、不斷提高自己良好的行為習(xí)慣并依法履行自己應(yīng)盡的義務(wù)才具有了成為一名合格的教師的基礎(chǔ)。同時(shí)在教學(xué)技術(shù)方面這次學(xué)習(xí)班通過PPT教學(xué)課件制作、教學(xué)自主創(chuàng)新、學(xué)生實(shí)習(xí)工作規(guī)范、班主任工作技巧、授課計(jì)劃教案的制作、如何監(jiān)考等一系列課程指導(dǎo)我如何應(yīng)對(duì)目前的各種工作任務(wù)。通過這些課程授課老師利用其生動(dòng)的語言及真實(shí)的案例將他們多年來總結(jié)的工作經(jīng)驗(yàn)傳遞給我。使我可以在工作中少走彎路。因此通過此次學(xué)習(xí)我對(duì)我今后的工作做出了一下幾點(diǎn)規(guī)劃：

首先，要提高自己的德行。謹(jǐn)記胡錦濤總書記在十七大上的教與工作者的講話“淡泊名利，勇于奉獻(xiàn)，教書育人，與時(shí)俱進(jìn)”。這就是教導(dǎo)我從事教育事業(yè)要以最純正的目的去工作。不追求名與利，發(fā)揚(yáng)蠟燭與春蠶的奉獻(xiàn)精神，從事教育事業(yè)不是為了得到什么，而是為了中華民族的昌盛和國(guó)家的富強(qiáng)培養(yǎng)人才。

其次，要培養(yǎng)自己的一顆愛心。教育學(xué)生要從愛學(xué)生出發(fā)，并且要愛每一個(gè)學(xué)生。有了愛心才會(huì)有工作的動(dòng)力，才會(huì)有解決問題的耐心，才會(huì)有教育好每一個(gè)學(xué)生的恒心。無論是教課還是班主任工作每天都會(huì)遇到這樣或是那樣的學(xué)生問題，如果沒有一顆愛學(xué)生的心，或是一顆愛所有學(xué)生的心，那么每天都煩惱于這種種的瑣事中，如何做到教書育人。

再次，要注意自己的職業(yè)美。這里的職業(yè)美既包括了內(nèi)在的也包括了外在的。記得柳院長(zhǎng)在教師禮儀課的授課時(shí)，她本身的服飾、談

吐、風(fēng)度、舉止、行為、姿態(tài)就體現(xiàn)了教師所應(yīng)具有的職業(yè)美。因此幾乎不用對(duì)禮儀的內(nèi)容有過多地了解，就已經(jīng)掌握了自己應(yīng)該如何去做，如何利用自己的職業(yè)美提高在學(xué)生心中的形象，以便有利于我們開展教學(xué)活動(dòng)。

第四，要認(rèn)真做授課計(jì)劃和教案。通過于處長(zhǎng)和高部長(zhǎng)的兩次課我切身地了解了授課計(jì)劃和教案對(duì)于一個(gè)老師，特別是一名新老師的重要性。在準(zhǔn)備授課計(jì)劃和教案的過程中可以對(duì)所教授的課程進(jìn)行在學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生狀況有所準(zhǔn)備，對(duì)自己的教學(xué)方法有所提高。可以說按照規(guī)范的步驟寫教案加深了我對(duì)原有知識(shí)的認(rèn)知程度，可以將我所動(dòng)的知識(shí)以更有效的方法方式傳遞給我的學(xué)生。

第五，要努力鉆研創(chuàng)新教育與現(xiàn)代教育技術(shù)。對(duì)于我這樣一個(gè)年輕的教師，一個(gè)從事電子商務(wù)這門前沿學(xué)科教育的教師，知識(shí)的創(chuàng)新與先進(jìn)的教學(xué)方法更應(yīng)該成為我在教育事業(yè)上所要攀登的高峰。由于我的年輕以及所學(xué)專業(yè)的關(guān)系，利用計(jì)算機(jī)的先進(jìn)的設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的技術(shù)來教學(xué)應(yīng)該不是難事。但關(guān)鍵在于知識(shí)的創(chuàng)新，這就首先要提高自身的學(xué)識(shí)與能力，從而才能在原有的知識(shí)體系上得以發(fā)展和有所突破。

第六，要多和有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流。這里的交流既包括經(jīng)常利用自己的空余時(shí)間去聽他們講課和平時(shí)與他們探討一些學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)。聽課可以提高自己的授課技巧與授課能力，探討學(xué)生管理工作的經(jīng)驗(yàn)可以在班主任工作上少走一些彎路，從而節(jié)省出時(shí)間來研究知識(shí)的創(chuàng)新，是學(xué)生掌握最新鮮的知識(shí)，獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

最后，要在教學(xué)過程中結(jié)合自身特點(diǎn)發(fā)揮自身特色。我個(gè)人從專業(yè)的角度來講就是知識(shí)的覆蓋面比較廣，并有企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。我覺得這就使我能更好的服務(wù)于學(xué)院，服務(wù)于學(xué)生。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)電子商務(wù)這一門交叉學(xué)科使我有機(jī)會(huì)學(xué)到了管理的，營(yíng)銷的，貿(mào)易的，經(jīng)濟(jì)的，計(jì)算機(jī)的各個(gè)方面的知識(shí)，開闊了我的視野，增強(qiáng)了我的綜合能力，使我更有信心更具每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)來指導(dǎo)他們未來就業(yè)的方向。同時(shí)一年的軟件服務(wù)工作經(jīng)歷也讓我接觸到了不少的企業(yè)，使我對(duì)目前企業(yè)人才的需求有了一定的了解。通過本次培訓(xùn)，我可以更好的規(guī)范我對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)方面的指導(dǎo)，使學(xué)生在就業(yè)問題上領(lǐng)先對(duì)手一步。

為期一個(gè)月的教師崗位培訓(xùn)結(jié)束了，而我從事教育事業(yè)的道路才剛剛開始。我會(huì)牢記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的所有知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際工作好好的運(yùn)用，爭(zhēng)取做一名學(xué)校滿意的教師，一名領(lǐng)導(dǎo)們信賴的教師，一名學(xué)生們喜歡的教師，一名合格的教師。

第四篇：高校教師培訓(xùn)心得

北師大骨干教師綜合素質(zhì)提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

信息工程系

在2017年新年伊始，有幸參數(shù)加了在北京師范大學(xué)國(guó)家教育研究院進(jìn)行的骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)研修班，九天的學(xué)習(xí)生活收獲很大，感觸頗多。在培訓(xùn)過程中感受著學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)院的關(guān)懷和同事們的濃濃的情誼。

承擔(dān)本次培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)是國(guó)家職業(yè)教育研究院是我國(guó)職業(yè)教育高水平的科學(xué)研究與政策咨詢中心、職業(yè)教育國(guó)際合作交流中心、職業(yè)教育高層次人才培養(yǎng)和推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)的國(guó)家級(jí)平臺(tái)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為職業(yè)教育改革和發(fā)展服務(wù)。這次培訓(xùn)國(guó)家職業(yè)教育研究院為我們安排了和我們職業(yè)教育息息相關(guān)的課程，聆聽大師們精彩的課程，我學(xué)到了很多前沿的東西、開闊了視野同時(shí)也找到了自身的差距和努力的方向。通過這一段的學(xué)習(xí)使我對(duì)所從事的職業(yè)教育工作有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，大家分享一下。

一、國(guó)家高度重視實(shí)現(xiàn)歷史跨越

教育部職成教司副司長(zhǎng)謝俐講授“以四個(gè)全面重大戰(zhàn)略布局，引領(lǐng)職業(yè)教育全面發(fā)展”，回顧職業(yè)教育的過去、審視現(xiàn)狀、展望未來，并引用教育部部長(zhǎng)陳寶生關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的六字箴言“香、亮、忙、強(qiáng)、活、特”，為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。現(xiàn)在黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。黨中央力圖全社會(huì)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。從我自身來說所從事的是一項(xiàng)利國(guó)利民的偉大事業(yè)，有廣闊的前景和美好的未來。

二、縱觀我國(guó)現(xiàn)狀對(duì)比國(guó)際前沿

北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所苑大勇副研究員所作的“現(xiàn)代學(xué)徒制理念、方法和實(shí)踐探索”專題報(bào)告，系統(tǒng)地分析了，德國(guó)雙元制為典型、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的現(xiàn)代性要求、以校企合作為基礎(chǔ)、多元參與的利益相關(guān)者機(jī)制，以企業(yè)為主工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，英、澳、美等國(guó)家的現(xiàn)代學(xué)徒制，典型的特點(diǎn)是學(xué)生具有學(xué)生和企業(yè)的員工雙重身份，分析我國(guó)現(xiàn)狀還有很多需要改進(jìn)的地方，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，發(fā)展模式，階段性教育向終身教育轉(zhuǎn)變。以社會(huì)需求主導(dǎo)，導(dǎo)向就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為發(fā)展動(dòng)力，職業(yè)教育是發(fā)展為驅(qū)動(dòng)而不是單純的為升學(xué)。現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)特點(diǎn)對(duì)于我國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)教育教學(xué)運(yùn)行及管理機(jī)制提出了巨大的挑戰(zhàn)，須配以彈性學(xué)制、完全學(xué)分制、靈活的組班制等現(xiàn)代學(xué)徒制必需的教學(xué)運(yùn)行要素。

三、重拾傳統(tǒng)文化培育踐行價(jià)值觀

這上點(diǎn)從北師大的校訓(xùn)講起，學(xué)為人師，行為世范，一名好老師不但是教學(xué)生技術(shù)上的，言談舉止行為上的規(guī)范，也就是要有素質(zhì)，素質(zhì)是時(shí)代、階級(jí)、文化、家教等在一個(gè)人身上的總和。中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想核心即道德人倫的教育，主旨是追問人的生命本質(zhì)，追尋人在世界中的價(jià)值支點(diǎn)，并通過塑造個(gè)人的某種理想人格來構(gòu)建人的身與心、人與人有及人與宇宙成物之間的和諧關(guān)系，與現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)全面發(fā)展的人“有著內(nèi)在的契合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。教育部社科中心王炳林教授，所作的“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的報(bào)告，使我對(duì)如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了全新的認(rèn)識(shí)，馬克思主義是“靈魂”、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“根基”、世界文明的“視野”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，是一個(gè)逐步積累、逐步認(rèn)識(shí)、逐步形成的過程，不是朝夕之功

四、應(yīng)對(duì)工作壓力克服職業(yè)倦怠

在工作中面對(duì)長(zhǎng)時(shí)期或高水平的壓力體驗(yàn)下都會(huì)而產(chǎn)生在情感、態(tài)度和行為上的衰竭狀態(tài)。其典型癥狀是工作熱情喪失、情感的疏離和冷漠以及工作滿意度降低。對(duì)一這種情況知道如何去應(yīng)對(duì)。應(yīng)對(duì)方式主要有問題應(yīng)對(duì)，直接解決問題；堅(jiān)持和求助。情緒應(yīng)對(duì)，否定；宣泄；回避；藥物使用以求改變壓力引發(fā)的情緒。增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力的能力，認(rèn)知重評(píng)；轉(zhuǎn)移注意；下行比較。其中北師大吳娟老師的緩解壓力方法非常值得我們效仿，以花為友、運(yùn)動(dòng)、閱讀。做為一名職業(yè)教師要對(duì)學(xué)后的感染和影響都是積極向上，不要把消極的思想帶到課堂中來。以積極的態(tài)度對(duì)待工作 換一種積極的眼光看世界，多關(guān)注學(xué)生和工作中的積極方面，能夠有效降低自己的緊張情緒，擁有積極向上的心態(tài)。教師面臨的一系列要求和挑戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸收新知識(shí)、新信息。終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)是時(shí)代的要求和發(fā)展趨勢(shì)。我們能教給學(xué)生的絕不僅僅是知識(shí)層面的東西，影響學(xué)生必須有一個(gè)正確科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。

五、提高自身素質(zhì)上好每一堂課

如何上好一堂課，我們說做為一名老師上好一堂課容易，但是上好每一堂課絕非易事。

首先要進(jìn)行教學(xué)情景分析（含學(xué)情）年級(jí)、學(xué)生人數(shù)，次數(shù)/周… 學(xué)生，系里，大學(xué)，行業(yè)以及社會(huì)對(duì)這門課有什么樣的期望值，這門課跟其它相關(guān)課程之間有什么樣的關(guān)系，學(xué)生的具體情況，這門課教起來有什么樣的特殊困難呢？搞清楚學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)采用有針對(duì)性的教學(xué)方式，方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知過程，以我所教授課程《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》為例，有效的學(xué)習(xí)需要生的積極參與，主要采用的方式是通過“做”來學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要找到一種方法，讓學(xué)生不斷地“做”事情。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷嘗試，通過對(duì)正確行為的不斷強(qiáng)化保留目標(biāo)行為。

針對(duì)這門課程設(shè)計(jì)一系列項(xiàng)目、任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一系列操作的方式參與到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。項(xiàng)目的順利實(shí)施需要教師做好課前工作，教師要充分準(zhǔn)備課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)、準(zhǔn)備所需素材。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料。基于本課程學(xué)生需要分組，可以采用多種新穎的分組方法，讓同學(xué)們耳目一新，確保分組高效進(jìn)行。教師材料包括項(xiàng)目、呈現(xiàn)情境場(chǎng)景、顯現(xiàn)具體內(nèi)容、展示動(dòng)態(tài)過程。內(nèi)在邏輯線索清晰，層層遞進(jìn)，課件制作指導(dǎo)思想先進(jìn)，凸顯觀者所需。教師制作的課件要圖文并茂，以圖、表、圖形為主，適當(dāng)輔以文字說明，注重整體風(fēng)格的設(shè)計(jì)，各級(jí)標(biāo)題與字體的統(tǒng)一，頁面中不可太滿，適當(dāng)留白，是留給學(xué)生思考的時(shí)機(jī)和空間，適當(dāng)使用形狀和顏色填充塊兒，美化課件動(dòng)畫的運(yùn)用以輔助教師講解、突出內(nèi)容呈現(xiàn)不同順序?yàn)樵瓌t，適時(shí)挖掘軟件的功能，或者學(xué)習(xí)其他一些小工具軟件的使用。

對(duì)學(xué)后的考核與評(píng)價(jià)也是非常重要的，作品評(píng)價(jià)可以以組為單位小組學(xué)生PPT作品報(bào)告、Word電子報(bào)說明、完成作品運(yùn)行展示、學(xué)生隨堂作品實(shí)物投影，以點(diǎn)帶面，面批、釋難，提高效率。新型教學(xué)模式的構(gòu)建（討論式教學(xué)、案例教學(xué)、參與式學(xué)習(xí)、模擬體驗(yàn)、情境教學(xué)）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。發(fā)揮其潛能。法無定法，學(xué)習(xí)、教授的方法很多，在實(shí)踐中還需要去根據(jù)課程特點(diǎn)學(xué)生情況探索研發(fā)。

六、培訓(xùn)促進(jìn)交流溝通、共同進(jìn)步提高

我系參加此次研修培訓(xùn)的九名中青年教師積極參與每次研討，認(rèn)真總結(jié)，受益匪淺。特別是對(duì)職業(yè)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自身的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。通過培訓(xùn)期間與其它系部同事在一起合作交流，增強(qiáng)了對(duì)本專業(yè)以外學(xué)科的了解，得到了很大提升。在今后的教育教學(xué)改革中，我系參加培識(shí)的教師表示會(huì)切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)。

通過這次培訓(xùn)被授課的專家學(xué)者深深的感染，講課內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深思。從他們身上看到了很多值得我學(xué)習(xí)的東西，如勤奮、博學(xué)、求真，敬業(yè)。在今后的工作中我會(huì)秉承我院的強(qiáng)校理念培養(yǎng)態(tài)度好，知識(shí)新，技能強(qiáng)的社會(huì)需要的人才。對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。不忘初心努力前行。

第五篇：高校教師聽課心得

高校教師聽課心得

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，作為一名新老師感觸良多。通過本次教研活動(dòng)，吸取并借鑒了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。在教學(xué)活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，老教師老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維活躍，在課堂中發(fā)揮主體作用。而新老師普遍熱情較高，課堂較為生動(dòng)，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及與學(xué)生互動(dòng)，抓重點(diǎn)方面稍有欠缺。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，要一直學(xué)習(xí)并應(yīng)用課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。例如“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。教師在備課時(shí)還可以自制，輔助教具幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，多進(jìn)行自我回顧和自我批評(píng)。上課突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。而且要注意備課本的作用，給出線索，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用重復(fù)，提問，作業(yè)，及練習(xí)的方式提醒學(xué)生的警惕性。并引起學(xué)生的興趣。

教師：常 秋 2014.11.22