第一篇：2015-2016學年第二學期教育科研工作總結

2015——2016學年第二學期教科研工作總結

蘆臺一小 2016.7

蘆臺一小2015-2016學年第二學期教育科研工作總結 我校堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的準則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依附，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，踴躍開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指點教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育品質，力爭使教科研工作有新的發展，新的沖破，新的高度。在“十二五”期間，我校科研工作雖沒有走在其他兄弟學校的前頭，但也取得了點滴成績，現將我校科研工作情況總結如下：

一、指導思想

全面落實縣教育工作會議和教學工作會議精神，嚴格落實課程計劃，強化教學常規管理，規范教學行為，繼續探索、實踐“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，促進教師專業發展，彰顯學校特色核心“真教育”。

二、真契課堂，搞好特色化校本教研

本學期各教研組繼續以深入實踐“先學后教，當堂訓練”教學模式為教研主題，制定每周教研活動計劃，確定教研亮課人選。充分發揮團隊集體智慧，利用好集體備課，做到時間、內容、中心發言人三保證。說課是教師對課程的理解，對授課教案的解說，是對教師個人備課的一種檢查、深化、補充和修改。“備中說、說中評、評中研、研中學”為一體，是優化課堂設計、共享教學資源、提高教師教學能力的一種有效途徑。因此，要求每位老師主動講，積極參與評議，要對同組教師的教學設計提出亮點、不足以及建議，以取長補短，共同提高。尤其是中高教師、學科帶頭人和骨干教師要充分發揮帶頭作用。

改革創新五步教研，實現高效課堂。即先在組內集體備課，然后在組內試講，接下來根據發現的問題進行二次集體備課加以改進，最后進行全校亮課及教研評議。學校對每次教研課進行錄像，保存到學校資源庫中，以備老師們查閱參考。

同步開展好“四個一”活動，即“人人設計一節好課”、“人人展示一節好課”、“人人反思一節好課”、“人人評價一節好課”。每位教師聽課都達到了12節以上。

三、構建教師專業培養體系，展現真誠合作、真我發展

1、積極為我校名師培養、學科帶頭人和骨干教師的成長搭建了平臺，鼓勵他們定期進行示范課、研討課、匯報交流等，不斷完善自己的教學模式，進而促進了教學能力的提升。提倡“師徒互助”和“同伴互助”，人人爭當“良師”，建立起學習化互助平臺。學科帶頭人有計劃、有目標地指導 了l — 2 名青年教師，每學期指導培養的青年教師至少亮了一節校內研究課，骨干教師進行了同伴互助，有計劃地組織活動，每學期每人至少亮了一節校級互助課，讓各位教師都得到了展示和提高。

2、增強科研意識，提高科研質量

在工作中更新觀念，增強科研意識，不斷提升自己的理論水平，注重理論與實踐相結合，確立全新教育觀念，搞好教師教的方式和學生學的方式的研究，探索幫助學生自主學習、合作學習、探究學習等新的教學策略。學校要求每位教師都有自己的科研課題，本學期重點是以“構建高效課堂”為研究方向，針對課堂教學中存在的實際問題廣泛開展課題研究，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。要求每位教師不斷進行研究實踐和成果創新，積極撰寫有價值的學術論文。

3、加強有效的培訓和交流，提高教師專業知識和技能

積極支持老師們外出學習和培訓，定期組織學科帶頭人、骨干教師外出學訪，并針對我校教學中發現的問題，定期組織針對性的校本學習和校本培訓，加強基本功訓練，促進了教師教育理論知識、教學能力和教學水平的提高。本學期組織了四次校本培訓，內容包括信息技術技能培訓、教師業務培訓、專家講座等。45周歲以下教師及時更新自己的博客，每月至少完成了一篇心得體會在15周進行了青年教師教學論壇，擇優推薦參加縣級論壇。

四、取得的成績

（一）集體榮譽

1、蘆臺鎮第一小學在教育部舉辦的“少年傳承中華美德”之“墨香書法展示”中小學書法展天津地區選拔中，因區域組織工作出色，榮獲本次活動“優秀組織獎”。

2、蘆臺鎮第一小學在2016年天津市中小學健美操比賽中獲小學組校園青春健身操第一名。

3、蘆臺一小在全國小學英語課堂教學優秀課展評中獲一等獎。

（二）教師業務獲獎及榮譽

1、王健老師在寧河區中小學體育教師“四個一”活動中，《教學設計》獲一等獎。

2、張慶芳、張曉艷、李麗虹、張俊玲、張輝、趙春洋、張雋、趙學秋、陸芳老師被評為寧河區教師教學骨干，任期二年（2015.9——2017.8）

3、董健、孫曉琳老師被評為寧河區教師教學新秀，任期一年（2015.9——2016.8）

4、田淑新、張曉艷、老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學語文學科區級一等獎。

5、林穎、馬林麗老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學語文學科區級三等獎。

6、魏麗杰、張俊玲老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學數學學科區級一等獎。

7、李麗虹老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學數學學科區級二等獎。

8、陸芳老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學英語學科區級一等獎。

9、鄭學禮老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學科學學科區級一等獎。

10、王健老師在2015年寧河區教師教學技能大賽活動中，榮獲小學體育學科區級二等獎。

11、鄭學禮老師的作品《便攜式單擺演示器》在“2016年寧河區優秀自制教具評選展示活動”中獲區級一等獎。

12、鄭學禮老師的作品《便攜式單擺演示器》在“2016年天津市優秀自制教具展評活動”中獲得三等獎。

（三）教師論文獲獎

1、趙春洋、李志華、田淑新老師撰寫的論文獲天津市基礎教育2016年“教育創新”論文評選三等獎。

2、于曉東老師撰寫的論文《電子白板在教學研究工作中如何有效開展》在寧河區中小學教研教改“雙成果”論文評選活動中被評為區級二等獎。

3、趙學秋老師撰寫的論文《通過校園廣播提高小學生英語聽、說能力》在2016年寧河區中教育教學優秀論文評選活動中榮獲二等獎。

4、潘玉萍、王秀艷老師撰寫的論文在2016年寧河區中教育教學優秀論文評選活動中榮獲二等獎。

7、李志華、包建玲、田淑新、王學煥、劉少霞、李艷（體）、趙玉芹、馮躍香、老師撰寫的論文在2016年寧河區中教育教學優秀論文評選活動中榮獲三等獎。

8、趙學秋老師撰寫的《倡導校園英文廣播提高小學生英語聽、說能力》在第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會中榮獲二等獎。

9、陸芳老師撰寫的《如何讓英語課堂“活”起來》在第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會中榮獲二等獎。

（四）課題研究成果

1、謝淑菊老師負責的市級課題《先學后教當堂訓練——提高學生自主學習能力的研究》已結題。

（五）教師優秀課獲獎

1、趙學秋、李振蘭老師在蘆臺鎮2015—2016學年度第二學期“高效課堂”活動評比中，執教的英語課榮獲鎮級優秀課。

2、林穎、趙玉芹老師在蘆臺鎮2015—2016學年度第二學期“高效課堂”活動評比中，執教的語文課榮獲鎮級優秀課。

3、老師在蘆臺鎮2015—2016學年度第二學期“高效課堂”活動評比中，執教的語文課榮獲鎮級優秀課。

4、陸芳老師在第十屆全國小學生英語課堂教學優秀課展評中，成績優異，榮獲一等獎。

五、存在不足

(1)資金投入不足。因各方面原因，造成學校的資金緊張，因此在教育科研的資金投入方面，有很大的缺口。

(2)認識不到位。很多教師在認識上，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現有的所謂“研究”也往往是簡單的應付，所以很難出成果，對改進教育教學工作，提升學校辦學質量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業發展，關系到學校辦學質量的提升。

(3)缺乏專業引領。教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決，教師開展的課題立項，缺乏相關領域的權威，不能及時把握方向。

六、今后設想

1、繼續強化教師的科研意識。

2、加強培訓，提高教師的科研能力。

3、進一步提高教科研工作的規范性。

4、創設氛圍，使教科研成為學校發展的助推器，解決實際問題，促進教師專業發展。

為教師搭建平臺，走科研興校之路

第二篇：@@小學2011學第二學期教育科研工作總結

##小學2011學第二學期教育科研工作總結

11學第二學期是學校在教科方面播種子的一學，一學期來，教科室在科研興校方針的指導下，在全體教師的大力支持和積極努力下，使我校的教育科研工作不斷開拓新的領域，遵照各級課改精神，結合學校的客觀實際，重新統整教科教改工作思路，整合教科培訓、教科管理、課題研究等各項教科教改工作的效能，組織教師開展了大量卓有成效的工作，在這一學里，取得了一些成績。

一、抓好教科常規工作，使教科工作科學化

根據縣教科研中心教科處的工作計劃，做好教科的常規工作。組織教師參加各類各級論文的評比工作、組織各級各類課題的申報工作、組織教師參加縣級教科培訓工作、組織教師參加課題論證會、科研沙龍等，著力抓好教科骨干隊伍建設，使教科隊伍更強大，工作更有效。

教育科研是學校教育教學的“第一生產力”，課題研究是學校教育科研的主要途徑和重要載體。因此，抓好以課題研究為主線的教育科研工作，是學校教育教學改革與創新的生長點。基于這一認識，本學期，學校以解決教師教育教學實踐中遇到的帶有共性的難點、疑點問題為著眼點，以不斷提高教學績效，不斷提高教師的教學技能，不斷創新課堂教學實踐。抓好教科常規工作，使教科工作科學化。

學校每學期開展校級優秀教育教學論文、案例評選工作，教科室根據教師的論文所存在問題進行指導、修改；組織10象山縣、浙江省教育科學（規劃）課題申報工作，課題《家校合作教育的實踐研究》立為10浙江省教育科學（規劃）課題。

二、加大教科培訓力度，不斷提高教師素質

提高教師的研究水平是教科工作的基礎工作，也是最重要的工作。這幾年，學校教師的論文在縣級論文評比以及縣級刊物上發表都取得不錯的成績，但是在市級以及更高層次上獲獎或者發表都存在問題。這學期教科室將兩面出擊，一是鼓勵、二是服務，使教師的論文發表在層次上有突破。

教師是教學行為的實踐者，教學改革的探索者。教師業務素質直接影響教育教學績效和教學教改的進度。因此，加強師資隊伍建設是學校的一項具有長期性、常規性的重要工作。在認真分析師資隊伍現狀的基礎，學校確立了以“以校為本，以師為本”的教科培訓作為師資隊伍建設的工作重心，從以下方面著手開展工作。

由于教師的日常教學任務繁重，校本培訓宜精而少。所謂的“精”就是要把培訓活動開展得扎實、深入不斷提高教育教學理論修養，進一步更新教育教學觀念，是每個教師在成長過程中的迫切需要。學校組織全體教師開展了一系列的培訓活動，再一次掀起了課改理論學習的高潮。學校組織教師進行論文撰寫格式的指導，并且主動出擊尋找教師是否要對論文撰寫進行修改和幫助；組織全體教師每學期寫一篇教學文章，是我校一貫堅持的優良傳統，常常可以起到奇文共賞、催人深思的良好效果。

三、加強教科管理考評，不斷提高教育績效

新課程的全面推進、教育改革的深入發展，必然推進學校教科管理考評方式的變改。革除過去管理機制中的一切形式主義的東西，努力創建適應新課改的教

科管理考評方式，既是學校管理工作的方向，也是教科管理工作的著眼點。

1、明確職責目標：學校是一個有機的整體，每位教師都履行著不同的崗位職責，只要每位教師做好自己的崗位工作，學校的整體工作就會有序進行。基于這樣的思考，學校每年以層層鑒定目標責任書的形式，強化教師每學期在教科方面的目標，規范教科管理機制。

2、公開教科信息：杜絕教科管理中一切暗箱操作，做好校務公開，使教科管理走向科學化、民主化的重要環節。教科處定期公示市、縣、校極教科活動信息，校內各項比賽程序、結果，各級教科研部門的比賽及時向全體教師公示，真正做到了“公平、公開、公正”，形成了平等民主的教科氛圍，變過去的“要我干”為現在的“我要干”，增強了教師參與教科教改的主觀能動性。

四、抓好課題研究過程的落實

本學期教科工作以省級課題《家校合作教育的實踐研究》為中心，抓好省級課題中七項子課題《家校合作的個案調查研究》、《信息技術環境下家校合作教育新模式研究》、《家校合作教育方式程序優化研究》等課題的撰寫工作，是本學期教科工作的重要任務。

一是，根據《石小教育科研管理制度》，逐步完善了課題研究的管理機制；二是，逐層分解研究任務，使課題研究責任到人，落實到位；三是，把課題研究與日常教學及各項教研教改活動緊密結合起來，使課題真正落到實處；四是，以定期開展實驗小組研討會，定期提交實驗研究資料、研究成果，定期或不定期講課題研究課、公開課等形式，了解調控課題的進展。

五、開展《走進石浦文化》綜合實踐活動的研究工作

本學期將繼續開展《走進石浦文化》校本綜合實踐研究，做好“校本綜合實踐研究資料”的檢查工作，提高實踐研究的實效性，促進學生實踐能力的發展。重點做好對校本活動課程中“活動建議”和“課外延伸”兩部分教學內容的指導、檢查和監督工作，組織一至兩次的觀摩研討活動，為教師開展研究交流搭建平臺，展示教師在綜合實踐活動方面取得的成果。使校本課程的作用和價值能夠真正體現出。

六、抓好課題研究成效的展示

省級課題《家校合作教育的實踐研究》也是全國家庭教育“十一五”立項課題，抓好此課題的研究管理工作，核心問題是提高課題研究的實效性。在本學期應加強省級課題立項課題的過程管理，注重資料的搜索、分析與整理，對各項子課題進行指導和檢查，健全學期匯報制度。使家校課題按計劃有效落實，使更多的教師參與課題研究，擴大課題研究的參與面，提高研究質量。同時總結提煉并落實課題研究成果的轉化策略和途徑，切實發揮教育科研對教學實踐的指導作用，進一步落實教科研的引領和帶動作用。

把課題研究的成效及時面向社會、家長、學校、兄弟學校及教育主管部門展示與推廣，是創設寬松良好的科研外部環境，提高教育科研的輻射作用，提高學校知名度高的有效策略。

七、抓好研究檔案的整理

抓好課題研究檔案的收集與整理，不僅是課題研究發展的要求，也是提高教師科研能力，逐步培養教師嚴謹的教育科研態度的重要手段。學校課題研究檔案收集與整理工作從以下幾個方面展開：

1、利用教科研理論講研討會等機會，對教師課題研究資料收集整理的培訓，提高教師的課題檔案意識。

2、在課題研究過程督管過程中，指導教師如何收集課題實驗原始資料的方法，培養教師整理課

題研究檔案的能力；

3、把課題研究資料的收集納入教研管理條款，每次教研活動都明確提出收集檔案的要求，從而培養教師逐步養成收集整理課題研究資料的習慣。

@@小學教科室

2012-6-10

第三篇：2010學年第二學期教育科研工作計劃正

2011-2012學年第二學期教育科研工作計劃

仁里集鎮中心小學

一、指導思想：

在鎮教研室的指導下，貫徹齊河縣《中長期教育改革和發展規劃綱要》，堅持科學發展觀了，認真貫徹區教育局“堅持以科研項目引領教育事業發展”的要求；積極參與“十二五”教育科研的各項工作，努力促進學校的科學發展和教師的專業發展；積極引領教師將教育科研思想貫穿于日常的教育教學行為，改進工作方法，提高工作效率，促進和諧校園建設，為學校的可持續發展增添新的活力。

二、主要工作

1、積極籌備參加市縣級級重點課題結題現場研討會。

在縣教科所，鎮教研室的指導下，進一步修改完善課題報告，探索《提高小學生規范寫漢字的方法》，做好參加研討會的一切準備工作。

2、加強師資培訓

教科室要指導教師加強理論學習，進一步增強教師的教科研意識。使廣大教師明確“教科研必須服務于教育教學，落實于教育教學中”的思想，營造良好的教科研氛圍，為科研工作的深入開展奠定基礎。鼓勵教師將理論學習與實踐工作有機結合起來，積極撰寫論文，積極參與各級各類論文評比活動或經驗總結，真正融教學、科研、教研于一體。

3、進一步規范和完善教科研管理制度。

健全課題例會制，做到教科研各項資料齊全，存檔有序，確保教育科研工作始終能規范運作，有序運轉。同時繼續修改完善“教科研獎勵制度”，對教科研工作取得一定成果的教師給予獎勵。充分發揮獎勵制度的激勵作用，激發全體教師參與教科研的熱情，在全校范圍內營造濃郁的教科研氛圍。

4、根據《齊河縣小學骨干教師評選方案》的內容，做好新一輪校骨干教師科研項目的動員、申報工作。

學校教科室要指導大家開展教育、教學課題研究，規范教科研項目的管理，針對研究重點、難點進行研討，或舉行觀摩課進行研究，或收集資料進行交流等等。通過課題組長碰頭會，主要是對課題執行計劃情況，活動開展情況，資料建設情況，研究成果進行評價，進而提高科研活動的針對性與有效性，提高骨干教師的科研能力。

5、課題申報

積極參加縣教科室有關“課程統整“的研究，認真完成2012年國家教育體制改革以及齊河縣學校小課題的申報工作，主動積極申報市級課題以及各類縣級課題，為教師開拓廣闊的科研發展空間。

6、認真開展校級課題的申報、研究工作，及時向教科室上傳相關科研信息，積極參與網絡平臺建設。

三、逐月工作安排

二月份：

1、制定教科研計劃。

2、健全有關教科研工作的規章制度。

3、召開課題組會議，各課題組醞釀并確定科研課題。

4、積極準備參加縣級重點課題結題現場研討會。

5、認真完成2012年縣級小課題項目申報。

三月份：

1、組織校本培訓。

2、各學科組做好課題進行中的資料搜集工作，及時整理歸檔。

3、在鎮教科所指導下，做好參加縣級級重點課題結題現場研討會的所有準備材料。四月份：

1、召開校級重點課題結題研討會

2、指導各學科組做好課題研究小結。

3、完成校級課題的中期報告工作。

五月份：

1、開展新一輪骨干教師課題的申報工作。

2、積極參與區教科室有關“課程統整“的研究，深化校級課題研究。

六月份：

1、統計一學期教育論文情況，整理一學期學校教育科研有關檔案。

2、整理各項課題的階段資料，做好總結。開展優秀教案、優秀教育教學論文征集評選活動。

第四篇：教育科研工作總結

教育科研工作總結

（大洼中心校 賈淑杰2011.12）

時光在我們不經意間悄悄地流逝著，轉眼一學年的工作又要結束了。工作總是在總結中不斷進步的，所以就要不斷總結，找到成功之所在，發現不足，在以后的工作中發揚成績，總結經驗，改進不足，讓以后的工作做得更好。

一年來，根據上級督導部門的要求，以及區教科所的安排部署，我們大洼鎮全體小學教師，在中心校領導的直接帶領下，順利的完成了2011年教育科研任務，為了不斷總結經驗發現不足，是今后的科研工作做得更好，現將一年來的工作總結如下：

一、加強了教育科研工作的組織和管理

為了把我鎮小學教育科研做得更好，不斷地推上新臺階，真正的達到以教學為中心，科研為先導，科研興校的目的。中心校在學年初便根據區科研所的工作計劃，制訂了適合本鎮小學的切實可行的工作計劃，并在中心校召開的村校校長會議上進行學習，同時把計劃下發到每校，使所有教師明確任務，為了使各校教師對科研工作的高度重視，我們制定了一系列的管理制度，是科研工作做到有章可循。

二、積極開展課題立項工作

俗話說：“好的開頭是成果的一半” 今年是“十二五”的開局之年為了使我鎮小學今后的科研工作開展好，年初，我們學校領導坐下來認真研究課題立項的問題，努力做到覆蓋面大一些，讓更過的老師參與進來，最后我們決定首先從德育入手，選擇了省教科院規劃重點《中華民族傳統美德教育的實踐模式與保障機制深化研究》的子課題《小學生傳統美德之文明禮儀養成教育研究與實踐》還選擇了省教科院規劃重點課題《整體提升學科教育質量的研究》的子課題《生活積累與習作能力訓練一體化培養的研究》，這題課題主要從習作方面研究如何提高學生的寫作能力與素養，我們還選擇了各科都能參與的市級課題《培養學生自主、合作、探究學習能力的研究》這些課題都由中心校主要業務領導來主持，吸納各學科骨干教師參與，比如德育課題吸納全鎮各校骨干班主任參加，這樣能夠使課題研究真正讓那些有責任心的人去研究，相信效果也會很好。

三積極組織開展科普知識學習

為了真正提高教師的科研意識和科研水平，今年我們根據科研所的要求，組織教師學習了《國家教育中長期改革發展綱要》，使教師了解國家未來一段時間的改革與發展方向，明確自己工作中的努力方向。我們還帶領教師學習了如何進行教育科研，使他們掌握一定的方法，主要進行了下列一些講座：《一線教師如何搞好教育科研》；

2、《小學教育科研方法》；

3、《教育反思法》簡介；

4、？《教育敘事研究法》簡介，通過這樣一系列的方法講解，是教師更明確了如何進行研究，哪些方法更適合自己，為今后的課題研究打下了堅實的基礎。

四、認真開展“十二五”課題開題報告會

課題立項后，個課題負責人就認真撰寫課題實驗方案及開題報告，10月份課題立項得到上級科研部門的批準，我們便籌備開題會，由于學校建校舍，一時沒有開會的場地，11月25日，我們的會議室上午一切安裝好，下午我們就召開了開題報告會，會上校長做了科研報告，總結了“十一五”科研工作取得的成績，對“十二五”科研工作提出了具體要求，個課題負責人宣讀了開題報告，并對本組成員提出了具體要求，每個課題組有一名教師代表做了說課展示，這次開題報告會開得很成功，達到了預期效果，為今后的課題研究起了引領作用。

五、存在的不足以及改進辦法

通過一年來的工作我們發現工作中還存在很多不足，主要表現為部分教師對科研工作很消極，不能積極探索教育規律與方法，抱著陳舊的東西不放，不肯接受新事物，或是功利心太重，總認為搞研究太費功夫，太累了，不如搞點應急的有用的，對自己晉級有好處的，花點錢能解決最好，不去真正下功夫，影響很不好。還有部分校長認識不夠，關注的不是教育教學的研究，過多的關注個人利益，有礙了科研工作的開展。在今后的工作中，我們還要加大力度，真正把科研工作列入學校、教師崗位責任制，并要設立獎懲制度，使科研工作得以重視真正開展好。

以上是我校科研工作取得的一些成績與存在的不足，在今后的工作中，我們將發揚成績，克服不足，要百尺竿頭更進一步，爭取取得更大的成績。

第五篇：教育科研工作總結

錢塘鎮廣賢小學 2013—2014學第一學期 教育科研工作總結報告

本學期我校教育科研工作緊緊圍繞教育科研發展與創新這一主題，全面落實市教育局、教科室有關工作意見，堅持堅持走“科研興校”之路。堅持“向科研要質量，以科研促發展”的理念。一學期來，學校教科室著重從制度管理、過程管理入手，不斷強化教科研工作，不斷提高學校教科研水平，取得了一些成績。

一、分層引導，扎實開展業務學習。

本學期我校根據不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導教師開展業務學習。新上崗教師，著重學習教育教學理論、學習借鑒他人的教學經驗、促使其盡快在教育教學上入門。中間層教師，著重學習現代教育教學理論、圍繞教育教學中的問題生發出來的科研課題進行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現代教育理論為指導，對其教育教學實踐進行反思，總結經驗，形成特色，發揮教科研示范作用。依據教研活動安排，積極開展教師讀書活動，全天開師閱覽室，并堅持每周進行業務活動、政治學習。同時，我們還能充分利用學校的網絡資源,為教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺。

二、加強培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

通過各級培訓和教研活動，以理論闡述和案例解剖相結合的形式，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確小學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現在校園。本學期，我校組織的語文、數學等骨干教師參加市級教材培訓，幫助一線教師正確、全面、系統地把握教材，提高教材解讀能力，另外班主任還參加了省級研修培訓，教師們圍繞本次研修活動內容,談學習收獲、教學經驗或提出了建議、困惑等；另外，我們還建立了各年級語、數、英語備課組，每星期集體備課不少于1次，每次均確定明確的研究專題和課例；同時，我們繼續開展了根據師徒結對方案，經常召開教師座談會，定期舉行教師匯報課活動，推薦青年語數英教師參加市級學科培訓；還舉行了校級“推門課”、“匯報課”及學科“帶頭人”立標課活動，營造團結協作的和諧氛圍和競爭態勢，激勵教師爭先創優。由于組織有序，監督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經驗，真正做到了以先進的教學理念引領教學，讓優質的教學課型帶路。活動的有效開展，使得青年教師的教學業務得到了鍛煉和提高，而且在團結協作的基礎上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了濃郁的教研氣氛。

三、以學校“十二五”主課題研究啟動為依托，全面推進學校教育教學改革。

以加強科研隊伍建設為目標，提高教師教育科研水平。加強科研隊伍建設，提高教師教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主題。

1.開展專業理論學習。要求每位教師人人自訂一本與所任學科有關的教育刊物，并認真學習，同時記載好業務培訓筆記。通過學習，讓教師掌握所任學科最前沿的一些教學信息和先進的教育理念，不斷提高自己的教育理論水平。

2、發揮好學校現有教科能手、教科新秀的榜樣與輔射功能，采取一拖一或一拖二互幫小組，促進教師教育科研水平的整體提高。同時積極參加優質課、同課異構評選活動，本學期有2人獲優質課比賽一等獎。

四、承擔課題實驗研究，探索教改之路。

堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。要充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數學、英語、信息技術以及其他學科的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

五、強化激勵措施，提高科研積極性

本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。

六、存在問題及解決問題的思路：

（一）回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，主要有以下幾點：

1、科研方法的培訓做得不夠，部分老師產生了畏難心理；

2、宣傳的力度不夠，老師們對學校教育科研的形式缺乏足夠的了解；

3、對教育科研成果，特別是發表成果，缺乏激勵機制，使一些老師的積極性受到影響。

（二）解決問題的基本思路：

1、進一步喚醒教師個體科研的意識，積極創設濃厚的教學科研氛圍，促使轉變，讓反思和科研成為一種自覺。

2、在備課方式上必須做到真正的突破，真正備出優秀的高質量的教學設計，逐步改革無效教案。

3、還是要增強教師的業務學習，以此為基礎逐步提升綜合素養。

4、排好課表，保證在全校范圍內分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓活動的時間，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們盡快熟悉基本的科研方法：

5、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛地進行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：

6、期末召開科研工作布置會，明確下學期的主要努力方向和基本要求，布置一些具體任務及激勵措施，為下學期的教研工作做好鋪墊。

在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。

2010—2011學第二學期

教育科研工作總結

萊西市城北小學2011、6