第一篇：七下語文文學常識、課文內容理解

第一單元

1、《從百草園到三味書屋》選自，作者 原名，我國偉大的、、。我們學過他的課文還有、（寫出兩篇）。本課通過對百草園和三味書屋的回憶，表現了作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。

2、《爸爸的花兒落了》《爸爸的花兒落了》是 作家，節選自。

“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業典禮，圍繞畢業典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現爸爸對女兒的關懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動的作用。

3、《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者是（國家）的。代表作：、、。丑小鴨處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。

4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者 國詩人，著名詩作有、、等。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。

《未選擇的路》，作者是 國詩人。在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態，告誡人們人生只能選擇一條路，沒有回頭路可走，因此應獨立思考，自主選擇。運用了象征手法：是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。

5、《傷仲永》選自，作者是我國北宋著名文學家、政治家，他是“ ”之一。（韓愈、柳宗元、王安石、曾鞏、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍）文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學習是成才的關鍵因素。

第二單元

6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。這首詩具有直白、豪邁的風格。

7、《最后一課》的作者是 國作家。我們在本冊學過的課文 中也提到這位著名作家。作品寫的是法國阿爾薩斯地區被德國普魯士軍隊占領以后，侵略者強迫當地學校改教德語的事件。文章以一個淘氣調皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國的深情。

8、《艱難的國運與雄健的國民》作者是

。以長江大河比喻民族生命的進程

9、《土地的誓言》作者

（原名曹漢文）。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標題的要點應在于“誓言”。這“誓言”是作者對著土地發出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發誓：“我要回到她的身邊??為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或我的墳前。”因此，本文是“面對土地發出的誓言”。

10、《木蘭詩》《木蘭詩》是我國 時北方的一首 民歌，選自 代 編的。全詩以“木蘭是女郎”來構思她的傳奇故事。以時間為序，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉的故事，塑造了一個________________________________的形象。

第三單元

11、《鄧稼先》的作者是 籍華裔1957年“ 物理學獎”獲得者。鄧稼先是我國的“ ”元勛，被稱為美國的“原子彈之父”是。本文是一篇回憶性散文，表現一個主題：中華民族幾千年優秀傳統文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。“兩彈一星”指原子彈、氫彈和人造衛星。

12、《聞一多先生的說和做》的作者是我國著名詩人。文中所記敘的聞一多先生還是我國現代著名的 和。《聞一多先生的說和做》以“說和做”總領全文，前半部分重點寫聞一多先生是“卓越的學者”，后半部分重點與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說和做的事跡，表現了聞一多先生說做統一、表里如一的高尚人格。”

13、貝多芬是 國作曲家，他的代表作有。《音樂巨人貝多芬》的獨特之處就在于：把貝多芬這要一個偉人還原為現實生活中活生生的人，著重表現他內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。

14、《福樓拜家的星期天》的作者是被譽為“ 巨匠”的 國作家，代表作有、等。本文以時間為序，通過人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現了他們各自的思想和性格特征。

15、《孫權勸學》選自，該書是 主持編纂的一部 體通史，記載了從 到 共1362年間的史事。作者，字君實，是 代的 家、家。本文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。點明學習對健全人格的作用。

第四單元

16、《社戲》以“我”到趙莊看戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現了農村人的淳樸善良，反映了“我”對自由快樂生活的向往和追求。選自魯迅的小說集《吶喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一個安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個階段展開描寫。不僅表現了安塞腰鼓這種民間藝術粗獷、雄渾、動力十足的特點，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。作者劉成章。

18、《竹影》是我國現代著名的 家、散文家 先生寫的一篇敘事散文。全文以“竹影”為線索，以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。說明藝術并非高不可攀，關鍵是要培養在生活中感受藝術的能力。

19、《觀舞記》是我國現當代著名女作家 的作品，原名，福建長樂人。我們讀過她的《 》《 》、《 》等作品。《觀舞記》由正題與副題組成。正題點明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手法形象地表現了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。

20、《口技》一文選自《 》，是 代 編選的 小說。本文的作者是 代。本文以時間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復睡，接著寫一場大火災突然而至，再從賓客的神態、動作等方面烘托，從正面和側面表現了口技表演者高超的表演技藝。

第五單元

21、《偉大的悲劇》作者是

（國籍）作家

，他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。本文是一篇傳記，寫的主要是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。課文頌揚的是一種人類勇于探險的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。

22、《在沙漠中心》的作者是是

（國籍）作家

。主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：痛苦—絕望—平靜—樂觀，在沙漠中他們遇到了寒冷問題，疲倦問題，缺水問題，我們可以從中體會出主人公堅強、勇敢的精神品質。

23、《登上地球之巔》，全文以四名隊員克服重重困難攀登地球之巔——珠穆朗瑪峰的經過為線索，以時間先后為序，著意描寫登山隊員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現了這些困難在嚴峻的考驗面前堅強的意志和大無畏的精神。他們是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來克服三大困難的。

24、《真正的英雄》是美國總統 的一篇演講，為了悼念1986年1月28日，美國“

”號航天飛機失事中犧牲的英雄們。從感情脈絡來看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發了悲痛心情，后半部分則主要表達化悲痛為力量。文章表現了開拓進取,勇于獻身的美國精神,也是全人類的財富。

25、《夸父逐日》選自《 》，是我國最早的神話之一，你還知道的神話傳說有、。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了夸父無比的英雄氣概，反映人古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。后來，人們常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時也用“夸父逐日”來比喻不自量力。《共工怒觸不周山》選自 ,有名

，是

（時期）淮南王

及其門客集體撰寫的一部著作。借助神話解釋了古代人類對大自然的認識，運用大膽的想象和夸張手法賦予浪漫主義色彩,表現了勇于挑戰的精神。

第六單元

26.《貓》的作者是，現代作家、學者、翻譯家。本文告訴人們，應平等地待人接物，不能主觀臆斷，以致傷害無辜。

27、《斑羚飛渡》,文章描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。

28、《華南虎》寫于“十年**”期間，作者

，當代詩人。這首詩以參觀動物園的老虎的過程為順序，以寫實和猜測的筆法，寫了有著不屈的生命、執著靈魂的華南虎的形象。表現了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性。

29、《馬》是一篇

（文體），作者是

國

家、作家

，他曾用40年時間寫成36巨冊的。本文用文學的筆調，采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養育”“經過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30、《狼》選自短篇小說集《 》，作者，字，別號，是 代人。“聊齋”是 名，“志”的意思是，“異”在標題中的意思是 ；這個書名的意思是。本文以狼為主線，通過寫屠戶與狼相斗的故事，著力表現狼的狡猾，最后一段議論點明主旨：狼無論多么狡詐陰險，最終還是要被機智勇敢的人戰勝。

第二篇：七下文學常識大盤點

七下文學常識大盤點

1、《從百草園到三味書屋》選自_________,作者_________,字_________,原名_________。

2、《爸爸的花兒落了》選自_________,作者_________。

3、《丑小鴨》作者_________,國籍_________,代表詩作_________,_________,_________。

4、《假如生活欺騙了你》作者_________,國籍_________,著名詩作_________,_________,_________。

5、《未選擇的路》作者_________,國籍_________。

6、《傷仲永》選自_________,作者_________,朝代_________,杰出的_______家,_______家, ________家,“_________”之一。

7、《黃河頌》作者，本詩選自組詩《》第二部。

8、《最后一課》作者_________,國籍_________。

9、《艱難的國運與雄健的國民》原載_________,本文寫于_________之后，作者_________,字________,中國最早的_________,_________創始人和早期領導人。

10、《木蘭詩》選自_________,_________代_________編的_________。《木蘭詩》是_________朝時北方的一首_________,它與_________被譽為樂府民歌中的_________。

11、《鄧嫁先》作者_________,美籍華裔_________家，獲1957年_________獎。鄧嫁先被追授“_________”功勛獎章。

12、《聞一多先生的說和做》作者_____________。聞一多_____________,_____________,民主戰士。

13、貝多芬，_____________國_____________家，代表作_____________。

14、《福樓拜家的星期天》作者_____________,國籍_____________,被稱為_____________,代表作_____________,_____________。

15、《孫權勸學》選自_____________,這是_____________主持的一部_____________,記載了從_____________到_____________共_____________年間的史事。司馬光，字_____________,_____________朝_____________家_____________家。16.《安塞腰鼓》作者_____________，《觀舞記》作者_____________.《社戲》的作者是中國現代文學的奠基人之一。他的代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《》，中篇小說《》，散文集《朝花夕拾》，小說集《》、《》等。《社戲》中的“社”原指，在紹興，“社”是一種。

17．《竹影》作者原名_____________家，_____________家。18.《口技》作者_____________，朝代_____________，字_____________《口技》節選自_____________，詞書作者是_____________朝代_____________編選的_____________ 19.《偉大的悲劇》選自_____________，作者_____________，國籍_____________ 20.《登上地球之巔》選自_____________，作者_____________，中國著名新聞工作者，前任新華社社長。

21.《真正的英雄》作者_____________，選自_____________ 22．《夸父逐日》 選自《_____________》 23.《兩小兒辯日》選自《_____________》，舊說是-----朝----作的，不可能 24.《貓》作者_____________，《華南虎》作者_____________ 25.《斑羚飛渡》選自_____________，作者_____________ 26.《馬》作者_____________國籍_____________，_____________家，_____________家，著作_____________。

27.《狼》選自_____________作者_____________，字_____________，號_____________，朝代_____________。

28、《童年》作者_____________,國籍_____________。這部小說講述的是_____________三歲到十歲這一時期的童年生活。這是他_____________體小說三部曲中的第一部，其他兩部是_____________,_____________。

29、盧梭建議每一個青少年都應該讀的一部書是_____________,作者_____________,國籍_____________。這部書講述了_____________,在孤島上度的_____________年的時光。主人公的行為，顯示一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。

30、被譽為“昆蟲的史詩”的書是_____________,作者_____________,國籍_____________。魯迅把它稱為_____________。

31、假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！_____________：__________,______________________________。

32、描寫黃河的詩句_____________,_____________。

33、關于馬的詩句_____________,_____________。

34、默寫《假如生活欺騙了你》、《木蘭詩》、《孫權勸學》、《口技》、《短文兩篇》、《狼》

35、默寫“課外古詩詞”十首。

第三篇：七年級上冊語文文學常識與課文內容

文學常識與課文內容

1、《春》選自《朱自清全集》，這是一篇寫景抒情的散文，作者是朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用三個新奇的比喻，突出了春天新、美、力的特征。主題歸納：作者抓住春天溫暖、充滿生機和活力的特點，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等不同的角度，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，準確、生動地描繪出江南春天特有的明麗景象，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。

2、《濟南的冬天》選自《一些印象》，這是一篇寫景抒情的散文，作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，曾獲得“人民藝術家”的稱號，代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》和話劇《茶館》、《龍須溝》等。課文開頭運用三組對比，寫濟南的冬天無風、無重霧、無毒日，突出它的“溫晴”，贊譽它是個“寶地”，這是貫穿全文的主線。然后，從山景和水色兩個方面描繪濟南的冬天的秀美景色。寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫；寫冬天的水色，作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明。主題歸納：課文緊緊圍繞“溫晴”的特點，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，準確、生動地描繪濟南的山水呈現給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發了作者對濟南的無限熱愛之情。

3、《雨的四季》是一篇寫景抒情的散文，作者是劉湛秋，當代詩人。主題歸納：課文從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，表達了作者對生命與大自然的熱愛與贊美之情。（四季的雨的不同特點：春雨美麗而嬌媚，夏雨熱烈而粗獷，秋雨沉靜而端莊，冬雨自然而平靜。）

4、《古代詩歌四首》

A、《觀滄海》（體裁：四言詩）選自《曹操集》，這是曹操的詩《步出夏門行》的第一章。作者曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。代表作有《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》《短歌行》等。主題歸納：這首抒情詩以“觀”字統領全篇，描繪了大海波瀾壯闊、吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發了詩人統一中原，建功立業的政治抱負。（最后兩句詩“幸甚至哉，歌以詠志”的正確理解是為合樂時所加的套語，與正文內容沒有直接關系。）

B《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（體裁：七言絕句）選自《李白集校注》，作者，李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人，被后世尊為“詩仙”。主題歸納：

這首詩是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發感憤、寄以慰藉的詩作。詩人通過對楊花、子規，明月等景物的描寫，借明月來表達對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關切、安慰之情。

C、《次北固山下》（體裁：律詩）選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。主題歸納：這首詩細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發了旅途中的思鄉之情。

D、《天凈沙?秋思》（體裁：散曲小令）選自《全無散曲》，是元代著名戲曲作家馬致遠所作。天凈沙是曲牌名，秋思是題目。主題歸納：這首小令描繪了一幅蕭瑟悲涼的夕照秋景圖，表達了一個長期漂泊異鄉的游子凄苦、惆悵之情。

5、《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》，這是一篇敘事散文，作者是史鐵生，當代作家，代表作品有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。主題歸納：課文記敘了一位身患絕癥的母親的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事，歌頌了至真至純的偉大的母愛，表達了對母親深切的懷念，以及對“子欲養而親不在”的悔恨。

6、《散步》這是一篇敘事散文，作者是莫懷戚，當代作家。課文采用以小見大的寫法，通過選取一家四口祖孫三代在田野散步這個生活側面，生動地展示了一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

7、《散文詩二》A、《金色花》（體裁：散文詩）選自《泰戈爾詩選》，作者是泰戈爾，印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》

《飛鳥集》等。獲1913年諾貝爾文學獎。主題歸納：這首散文詩采用托物言情的寫法，由“假如我變成了一朵金色花”生發想象，描繪孩子與母親嬉戲的畫面，表達了孩子對母親的愛，表現了母愛的圣潔與美好。B、《荷葉·母親》（體裁：散文詩）選自《冰心全集》，作者是冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，當代女作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。主題歸納：這首散文詩采用托物言情的寫法，借雨天勇敢慈憐的荷葉蔭蔽著紅蓮，聯想到母親對子女的呵護與關愛，歌頌了偉大的母愛。

8、《世說新語》二則（體裁：古代志人小說）本文選自《世說新語箋疏》。《世說新語》南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。《詠雪》出自其中的《言語篇》，《陳太丘與友期行》出自其中的《方正篇》。

主題歸納：A、《詠雪》這則小故事通過謝家兒女詠雪的故事，著重表現了謝道韞的文學才華和聰明機智，同時也透出家庭生活輕松、歡快、融洽的氛圍。（謝道韞的“柳絮因風起”更好，因為它寫出了雪花飄舞的輕盈姿態，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。）B、《陳太丘與友期行》記記述了七歲兒童陳元方的故事，表現了他的聰慧機智、明白事理。啟示我們做人要誠信為本，禮貌待人，否則就不會受到別人的尊重。

9、《從百草園到三味書屋》（體裁：敘事散文）選自《朝花夕拾》，作者是魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》等。主題歸納：課文用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。

10、《再塑生命的人》（體裁：自傳）選自《假如給我三天光明》，作者是美國女作家、教育家慈善家，是盲聾啞人。主題歸納：課文回憶敘述了莎莉文老師教“我”識字、認識各種事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術，表達了“我對”莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。

11、《竊讀記》（體裁：敘事散文）選自《英子的心》，作者是林海音，原名林含英，臺灣苗栗人，女作家。代表作品為短篇小說集《城南舊事》。主題歸納：課文記述了“我”童年時因貧困買不起書而只能在書店“竊讀”的經歷，表現了“我”對讀書的熱愛，對知識的渴望，表達了對那些給予“我”關愛的人們的感激之情。

12、《論語》十二章（體裁：語錄體散文）選自《論語譯注》。《論語》，儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。共20篇。“四書”指《論語》《孟子》《大學》《中庸》；“五經”指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。孔子，名丘，字仲尼，魯國陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。課文所選內容包括三個方面：學習態度、學習方法、修身做人（或個人修養）

（1）學習態度：7、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。9、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。10、逝者如斯夫，不舍晝夜。

（2）學習方法：1、學而時習之，不亦說乎？ 4、溫故而知新，可以為師矣。

5、學而不思則罔，思而不學則殆。12、博學而篤志，切問而近思。（3）修身做人（或個人修養）：1、人不知而不慍，不亦君子乎？2、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？3、吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。6、一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。8、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。11、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

13、《紀念白求恩》文體：議論文。選自《毛澤東選集》第二卷。作者：毛澤東。文章采用夾敘夾議、對比說理的寫法。主題歸納：文章概述了白求恩同志來中國幫助中國人民進行抗日戰爭的經歷，高度贊揚了他的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術精益求精的精神，并號召全體黨員向他學習。

14、《植樹的牧羊人》文體：小說。節選自繪本《植樹的男人》，作者：讓·喬諾，法國作家、電影編劇。主題歸納：文章通過描述在荒蕪的阿爾卑斯山下的普羅旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困難，三十多年來一直心無旁騖地種樹，使一片荒地蔚然成林的故事，贊美了他慷慨無私、不圖回報的精神品質和勤勞執著、積極樂觀的生活態度。

課堂練兵：

1．下列有關課文內容理解有誤的一項是（）

A．《春》的結構嚴謹精美，作者先總寫春天，繼而又分幾個方面細描細繪，最后又總寫。

B．《濟南的冬天》開頭通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。

C．《雨的四季》通過對雨的四季中的不同特點的描繪，抒發了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。

D．“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”從嗅覺的角度，寫出了春雨充滿柔情與生機的特點。

2．下列語句表述有錯的一項是（）

A．《散步》通過祖孫三代一家人在田野散步這個生活側面，生動的展示了這一家互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

B．《金色花》選自鄭振鐸翻譯的《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾是印度作家、詩人、社會活動家，獲得1913年諾貝爾文學獎。

C．《荷葉·母親》的作者冰心，原名謝婉瑩，現代著名作家，代表作有《星空》《春水》《往事》《寄小讀者》。

D．《秋天的懷念》，短篇散文，中國當代著名作家史鐵生著，表現了對作者母親深切的懷念，以及對“子欲養而親不在”的悔恨。

3.下面說法有誤的一項是（）

A．海倫·凱勒是美國女作家、教育家，幼年的一場大病奪去了她的視力和聽力，但是她卻在莎莉文老師的幫助下，以頑強的毅力，掌握了英、法、德等五國語言，并完成了系列著作。

B．《從百草園到三味書屋》選自魯迅的小說集——《朝花夕拾》。

C．我們在刻畫人物時可以從外貌、語言、動作、神態、心理等方面對人物進行細致的描繪，從而展現人物的精神面貌，體現人物的性格特點。

D.《竊讀記》以“竊讀”為線索，生動地再現了作者“竊讀”的動作和心理，表現了林海音對讀書的熱愛，對智慧的渴望。

4．下列文學常識表述不正確的一項是（）

A．《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》。作者是海倫·凱勒，美國女作家、教育家，1964年被授予“總統自由勛章”。

B．《世說新語》由南朝宋劉義慶召集一批文人共同

編撰，記述東漢末年至東晉時豪門貴族和官僚士大夫的言

談軼事的書。

C．《春》的作者是朱自清，原名朱自華，字佩弦，現代詩人、散文家。代表作品有詩集《蹤跡》，散文集《背影》等。

D．《論語》是記錄孔子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。

5．下列文學常識表述無誤的一項是（）

A．《論語》是記錄孔子言行的一部書，共20篇，是道家經典著作之一。

B．朱自清，現代詩人、散文家。《濟南的冬天》是他的散文代表作。

C．《世說新語》是由南朝宋劉義慶撰寫的一部志怪小說。

D．《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》。作者是美國女作家、教育家海倫·凱勒。

6．下列對文章內容理解有誤的一項是（）

A．《從百草園到三味書屋》是魯迅撰寫的一篇寫童年往事的優美散文。

B．《秋天的懷念》作者以追憶的形式，用樸實的文字、平常的話語，寫出了母愛的深厚，也對生命和生存問題進行了深刻的反思。

C．《觀滄海》“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，與詩歌內容有著緊密的聯系。

D．《濟南的冬天》里，老舍先生開頭運用三組對比，寫濟南的冬天無風、無重霧、無毒日，突出它的“溫晴”，贊譽它是個“寶地”，這是貫穿全文的主線。

第四篇：七下文學常識

濟川中學文學常識講義（七年級下冊）

一

《童年的朋友》

㈠文學常識

節選自《童年》。高爾基，蘇聯作家。《童年》《在人間》《我的大學》是高爾基自傳體三部曲（小說）。著有劇本《小市民》，長篇小說《母親》，散文詩《鷹之歌》《海燕》等。㈡主題思想

本文運用細膩而飽含深情的語言，通過對外祖母形象的細致描繪，表現了外祖母樂觀、堅毅的性格，對“我”的深厚的愛以及對“我”一生的影響，抒發了“我”對外祖母的熱愛、感激之情。㈢寫作特色

1.本文的語言細膩、飽含感情而富有表現力。2.巧妙地、創造性地運用比喻的修辭手法。

3.本文寫作上顯著的特點是從“我”——一個孩子的視角來觀察和描寫人物。

二

《一面》

㈠文學常識

選自《魯迅回憶錄》。阿累，江蘇漣水人。㈡主題思想

本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年秋在上海內出書店見到魯迅先生一面的情景，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而深厚的感情。㈢寫作特色

1.題材典型，以小見大，本文所寫事情極平常，但具有典型意義，小中見大，于細微處見魯迅的偉大品格。

2.抓住特征描寫外貌，通過外貌描寫表現人物的思想性格。三次比較集中的外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，突出他把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。3.詞語感情色彩強烈

三

《我的老師》

㈠文學常識

魏巍，當代作家，曾用筆名紅楊樹。主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。㈡主題思想

這篇回憶性敘事散文通過七件具體的事情，表現了蔡蕓芝老師對“我”和同學們的關愛，抒發了“我”對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。㈢寫作特色

1.以感情的線索貫串全文，具有濃郁的抒情色彩。感情線索是回憶、依戀、思念“我的蔡老師”。

2.心理描寫真切動人。

3.語言樸實純真，富于感情。

四

《趙普》

㈠文學常識

選自《宋史·趙普傳》。趙普，字則平，北宋政治家。㈡主題思想

課文主要寫了趙普刻苦讀書和奏薦人才兩件事，表現了一個中心：趙普能以天下為己任。㈢寫作特色

1.刻畫人物，善于運用細節描寫的方法。2.敘事簡潔，沒有冗筆。

五

《從百草園到三味書屋》 ㈠文學常識

選自魯迅先生的回憶性散文集《朝花夕拾》。㈡主題思想

這篇回憶性敘事散文通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學習生活的記敘，表現了兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，真實而生動地再現了私塾教育的若干側面。㈢寫作特色

1.運用準確的詞語表現景物特點，描寫動作。2.敘事寫景，井然有序

3.運用比照的方法，突出中心意思

⑴百草園和三味書屋的比照，否定了束縛兒童智力發展的封建教育的方法、內容。⑵書屋和小園的比照，小園雖小，卻是一個自由的天地。

⑶先生的入神讀書和兒童們偷偷做游戲的比照，表現了兒童天真活潑的性格。4.簡練生動、準確傳神的語言

寫雪地捕鳥，連用9個動詞，準確生動而又有層次地描繪出捕鳥的全過程，表現出兒童捕鳥時的興奮，驚喜之情，突出百草園給兒童帶來的樂趣。

六

《月跡》（賈平凹[wā]）

㈠主題思想

本文記敘了一家的幾個孩童中秋夜追尋月亮的過程，描繪了皎潔的月色和到處映現出月亮的景象，表現了孩童奇特敏銳的想像，以及為共同擁有美好事物而“滿足”的可貴的心靈世界。㈡寫作特色

1.線索清晰。全文按照“盼月亮——尋月亮——議月亮”的順序展開，文中所寫“月跡”，既是月亮運行之跡，也是孩童心理變化之跡。2.文章寫孩童尋月，寫孩童眼里的月亮，一切就著孩童的言行、感受和心理來寫，充滿童心、童真和童趣。

七

《三顆枸杞豆》

㈠文學常識

選自《小說林》。程海，著有小說《三顆枸杞豆》《漆彩》，長篇小說《熱愛命運》，小說集《我的夏娃》等 ㈡主題思想

這篇小說用回憶的筆法(運用倒敘的手法)，寫了三叔一生留給“我”的教訓——三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對“我”的啟示、教育：(1)要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲；(2)教訓也是寶貴的財富；(3)拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈；(4)興趣經過正確的引導可以成器?? ㈢寫作特色

1.生動、細致的描寫。如對小山溝、小樹林、陽光、蝴蝶等自然景物的描寫，對捉金巴牛、追大花蝴蝶的動作描寫，對三叔的外貌、動作、神態的描寫。

2.課文運用多種修辭手法，如比喻、擬人，使文章很有文采，富有感染力。

八

《我們家的男子漢》

㈠文學常識

王安憶，當代女作家。小說《長恨歌》獲茅盾文學獎。㈡主題思想

課文生動而細膩地描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。㈢寫作特色

1.按人物的性格特點組織、安排材料 2.細致的觀察，細膩的描寫

3.生動、風趣、幽默而又含蓄的語言

九 《列子一則》

十《人民英雄永垂不朽》（周定舫）

㈠主題思想

這篇說明文通過了對人民英雄紀念碑具體而全面的介紹，熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績和他們英勇奮斗、前仆后繼的革命精神，表現了廣大人民群眾對他們的無限崇敬和深切懷念。

㈡寫作特色

1.抓住說明對象——人民英雄紀念碑“巍峨、雄偉、莊嚴”的特征進行介紹。

2.作者采用了以瞻仰者本人的活動順序為主，以紀念碑的方位順序為輔，兼顧其他順序來組織材料的方法。

十一

《巍巍中山陵》（劉敘杰）

㈠主題思想

這篇說明文有條不紊地介紹了中山陵園的方位、人文環境、設計特色、修建過程和規劃特點，準確地說明了中山陵園的建筑特征，表現了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。㈡寫作特色

1.課文緊扣中山陵的建筑特征選取材料，突出重點。

2.以空間為序(由外而內，由總體到局部)有條不紊地加以說明。

十二

《凡爾賽宮》（吉祖英）

㈠主題思想

這篇說明文說明了凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位，突出地表現了凡爾賽宮是“人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠”。㈡寫作特色

1.抓住特征，突出重點進行說明。主要是分類別和列數字兩種說明方法，同時運用了記敘、描寫的方法。

2.插入歷史軼事，增加文章的趣味性。3.說明準確而富有文學性。十三 《北京四合院》

十四《核舟記》

十五

《松鼠》

㈠文學常識

布豐，法國著名博物學家、作家，著有《自然史》等。㈡主題思想

這篇科學小品用細致的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。㈢寫作特色

1.根據事物的特點，合理安排說明順序。(先總后分，由主到次等)2.運用擬人手法生動地說明事物，使得說明語言準確而生動。

十六

《松樹金龜子》

㈠文學常識

選自《昆蟲世界》。法布爾，法國昆蟲學家、作家。著有《昆蟲世界》（被認為是“科學與詩的完美結合”）。㈡主題思想

本文是一篇介紹動物生態的科學小品文。它科學詳盡地說明了松樹金龜子的外形特征和生活習性，包括婚戀、發音、繁衍等，使讀者不但獲得相關科學知識，還激發了自己熱愛昆蟲的感情。㈢寫作特色

1.從觀察入手，進行科學的說明。2.生動形象的語言。

3.語言的準確性與說明事物的準確性融為一體。

十七

《國寶——大熊貓》（葉永烈）

㈠主題思想

本文是一篇科普說明文。文章從多方面介紹了大熊貓的特點和習性，說明了大熊貓成為國寶的原因。㈡寫作特色

1.標題中的“大熊貓”，表明了說明的對象。“國寶”一詞點明了說明的重點。破折號引出被稱為國寶的對象，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者注意。

2.本文合理安排說明順序,按由果到因的邏輯順序條理清晰地進行說明。3.語言準確，運用動詞、形容詞形象生動。

十八 《夏天的昆蟲》

十九 《黔之驢》

㈠文學常識

選自《柳宗元集》，是《三戒》（《臨江之麋》《黔之驢》《永某氏之鼠》）中一則。柳宗元，唐代河東人，著名文學家，唐宋八大家之一。字子厚，世稱柳河東。題材廣泛，或揭露統治者的壓迫剝削，或反映人民的疾苦，或傾吐抑郁情懷。㈡主題思想

這篇寓言敘寫了老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干，告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。

㈢寫作特色 1.語言精練。

2.全文按照虎懼驢、識驢和吃驢的順序，敘述了一個完整的故事，塑造了兩個鮮明的具有典型性的形象。

二十《為夢想，相會在北京》

二十一

《“神舟”五號飛船航天員出征記》（廖文根）

㈠主題思想

本文通過對“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面的描寫，表現了我國宇航員的優秀素質，揭示了我國首次載人航天飛行的偉大意義，表達了中國人民的民族自豪感。㈡寫作特色

1.突出主體，從細微處著手描寫大場面。

2.表達方式和語言運用具有鮮明特色。一是多種表達廣漠的結合，二是語言洗練干凈，富有表現力。

3.條理清晰，結構靈活。

二十二

《新聞兩篇》

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 ㈠文學常識

選自《毛澤東文集》第五卷。毛澤東，字潤之，湖南人。詩人、無產階級革命家，新中國的主要締造者。著有詞《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》，詩《七律·長征》，議論文《紀念白求恩》等。㈡主題思想

這篇新聞真實地報道了我軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰。㈢寫作特色

1.詳略得當，寫法有同有異。

2.措詞準確，簡潔有力。

《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》 ㈠主題思想

這篇新聞生動全面地報道了中英兩國政府香港政權交接儀式隆重舉行的全過程，表達了香港回歸祖國重大而深遠的意義。㈡寫作特色

1.結構清晰，詳略得當。

2.這篇新聞通篇以敘述為主，在敘述中有時穿插評論，飽含感情。3.語言準確簡明。★新聞

1.廣義的包括消息、通訊、特寫等體裁，狹義的專指消息。消息是以簡要的文字迅速報道新聞信息的一種新聞體裁。

2.新聞報道要迅速及時，內容真實，言簡意明，以事實說話。

3.新聞結構：包括標題(有的還有副標題)、導語、主體、背景和結語等部分，標題、導語和主體是一篇新聞通常不可少的三部分。新聞語言要準確簡明。

二十三 《15天：最后五個男子漢》

二十四《為學》

二十五 《毛澤東詞二首》

《沁園春·雪》 ㈠主題思想

這首詞描寫北方雪景，熱情贊頌祖國大好河山，歌頌當代無產階級革命英雄，激發人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們為建立新中國而奮斗。㈡寫作特色

1.語言形象、優美、精警，運用比喻、借代、對偶等多種修辭手法。2.寫景、議論、抒情三者結合 《卜算子·詠梅》 ㈠主題思想

這首詞是作者讀陸游詠梅詞，反其意而用之(立意與陸游的原詞相反)。上闋著重寫梅花傲寒開放的美好身姿，下闋著重寫梅花的精神品質，由外而內地表現了梅花不畏嚴寒、品格高潔的動人形象，表達了一個共產黨人的革命樂觀主義精神和戰勝一切困難的決心和信心。㈡寫作特色

運用襯托、擬人手法，語言明麗生動。㈢陸詞與毛詞的異同點

1.相同點：⑴都寫出梅花不畏嚴寒的特點，⑵都表現梅花不與群芳爭春的特點，⑶都贊頌了梅花的高尚品格，⑷作者都以梅花自比。2.不同點：⑴梅花形象不同。陸游筆下梅花是寂寞凄涼、飽受摧殘的形象，毛澤東筆下梅花是傲寒俊俏、積極樂觀的形象。⑵感情基調不同。陸詞低沉孤高，毛詞積極樂觀，充滿信心。

二十六

《古代詩詞三首》

《木蘭詩》 ㈠文學常識

選自宋朝郭茂倩編《樂府詩集》。㈡主題思想

這是北朝的一首民歌。這首長篇敘事詩通過木蘭女扮男裝代父從軍的故事，表現了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質，以及她愛國愛家的崇高精神。㈢寫作特色

1.敘述情節詳略得當。

2.大量運用民歌常用的藝術手法。詩中采用互文、反復、比喻、排比、反襯和頂針等手法。語言豐富多彩，有口語，有工整的律句，句型有長有短，讀起來節奏明快，聲韻鏗鏘，富有音樂感。《觀刈麥》 ㈠文學常識

白居易，字樂天，號香山居士，今陜西人，唐代詩人。白詩語言通俗，早期有“諷喻詩”《秦中吟》《新樂府》等，“感傷詩”《長恨歌》《琵琶行》等。㈡主題思想

詩歌描寫農民冒著酷暑辛勤割麥的情景，借一位貧苦農婦之口，訴說當時租稅剝削的沉重和農民生活的痛苦，表現了詩人對勞動人民的深切同情。㈢寫作特色

敘事與心理揭示融為一體。《破陣子》（辛棄疾）㈠主題思想

這首詞描繪出一位忠勇的將軍形象，抒發了壯志難酬的悲憤。㈡寫作特色

不受詞闋的限制，上下貫通，銜接緊密，所寫壯與悲、理想與現實形成對比。

二十七

《現代詩二首》

《回延安》 ㈠文學常識

選自《賀敬之·放歌集》。賀敬之，當代詩人、劇作家。有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等，劇本《白毛女》（與人合作）。㈡主題思想

這首詩描寫了延安的巨大變化，抒發了再踏上延安土地時的興奮激動，以及見到親人的喜悅之情，也抒發了自己對延安的感激和懷念，對延安建設成就的贊美，以及離開時的惜別之情。㈢寫作特色 1.著眼于抒情。

2.學習和借鑒了陜北信天游爬山調的格式，兩節一節，一節一韻，詩行錯落有致，讀起來悠揚高亢。

3.語言的口語化、適當的地方化。《再別康橋》 ㈠文學常識

選自《新月詩選》。徐志摩，浙江海寧人。新月派詩人，有《志摩的詩》《猛虎集》等。㈡主題思想

這首詩以離別康橋時的感情起伏為線索，表達了對康橋的依戀之情。㈢寫作特色

1.構思別致，不流于淺露。

2.色彩鮮明，具有流動的畫面美。

3.富有節奏感，旋律回蕩，詩行有變化，但又相對整齊。4.表現了對于個性自由的追求，顯示了“五四”民主精神。

二十八

《歌詞三首》

《我的中國心》（黃霑）㈠主題思想

歌詞通過一位海外游子的訴說，刻畫了對祖國的拳拳赤子之心。㈡寫作特色

語言平實，感情強烈而真摯，具有強烈的感染力。《在希望的田野上》（曉光）㈠主題思想

這首一首歌唱祖國繁榮富強的歌。通過對家鄉充滿希望的田野的贊美，抒發了對美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時代。㈡寫作特色

結構嚴謹，韻腳明亮，形式整齊，語言明快，充分抒發了勞動人民幸福、自豪和對未來充滿美好希望的感情。《黃河頌》 ㈠文學常識

節選自《黃河大合唱》第二章。光未然，現代詩人，原名張光年。㈡主題思想

這首抒情詩通過贊美黃河，歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。㈢寫作特色

1.這首詩的顯著特點，是發自內心的強烈感情和民族責任感。2.語言十分精練形象。

二十九《禮記》一則

第五篇：七年級語文：期末復習資料-文學常識(蘇教版七下).

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文學常識復習資料

?〖第一單元〗

?《童年的朋友》節選自《童年》，作者高爾基，蘇聯(國籍)作家，他有自傳體小說三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》。本文主要通過外貌、語言描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿愛的外祖母形象，抒發“我”對外祖母的熱愛和感激之情。?《一面》節選自《魯迅回憶錄》，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年年秋天在上海內山書店見到魯迅先生一面的情景，通過對魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的形象，同時抒發作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了以小見大的表現手法。

?《我的老師》節選自《魏巍散文選》作者魏巍，當代作家。本文以回憶—依戀—思念“我的蔡老師”為感情線索。通過具體記敘和描寫七件小事：假裝發怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩、看老師寫字、排除小糾紛、夢中尋師。抒發了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。

?《展示華廈文化魅力》作者余瑋，這是一篇人物通訊，課文描述了世界頂級大師，美籍華人貝聿銘在建筑設計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑設計藝術和一片愛國之心。?《趙普》選自《宋史·趙普傳》，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅定的意志。

?《題破峙后禪院》作者常建，唐代詩人，這首詩詠的是佛寺禪院，抒發的是他寄情山水的隱逸情懷。

?《登岳陽樓》作者杜甫，唐代詩人。他的詩素有“詩史”之稱，該詩意境闊大，情景交融顯示詩人憂國憂民的博大胸懷。

?《周總理，你在哪里》作者柯巖，現代女詩人，這首詩運用“詢句—呼喚—尋找—應答”的獨特構思來展現主題特點。表達億萬人民對周總理無限懷念的深厚感情。該詩運用擬人、排比反復等修辭，起到了渲染氣氛，強化感情的效果。?〖第二單元〗

?《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹仁，我國偉大的文學家、思想家、革命家。本文選自他的散文集《朝花夕拾》，本文以空間的變換為順序。通過對比的手法，表現了兒童天真活潑的性格和熱愛大自然追求快樂自由的心理，同時也說明了封建教育的方法和內容是對兒童天性的束縛。

?《月跡》作者賈平凹，當代作家，全文按照“盼月亮—尋月亮—議月亮”的順序，記敘了一家幾個孩童中秋夜追尋月亮的過程，表現了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。

?《三顆枸杞豆》作者程海，本文運用回憶的筆法，生動細致的描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。

?《我們家的男子漢》作者王安憶，當代著名女作家，她的小說《長恨歌》獲茅盾文學獎，本文運用風趣幽默的語言，按人物的性格特點組織安排材料，生動而細膩的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢形象。

?《柳葉兒》是一篇敘事散文，作者宋學孟，本文用飽含深情的語言，描寫了兒童時代在那饑荒嚴重的歲月，搶柳葉兒吃柳葉兒的樂趣，但如今回憶起來，有種苦中帶澀的滋味兒，抒寫了對柳葉兒的特殊感情。

?《兩小兒辯日》體裁寓言選自《列子·湯問》作者是戰國時期列御寇。本文告訴人們：片面看問題是得不出正確結論的。

?《黃紗巾》體裁微型小說，作者薛濤，作品運用電影中“蒙太奇”的表現手法，每個鏡頭流露了人與 之間相互理解互相撫慰的溫馨之情。

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?〖第三單元〗

?《人民英雄永垂不朽》作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時間順序相結合的順序，說明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績，同時表現了人民群眾對他們的無限崇敬與懷念之情。

?《巍巍中山陵》以空間為序向我們介紹了革命先驅孫中山先生的陵墓，表現了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。

?《凡爾賽宮》向我們介紹了世界馳名的法國王宮—凡爾賽宮，通過說明凡爾賽宮的建筑特色，藝術風格及今昔地位突出表現了凡爾賽宮是“人類藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠”，文章插敘了一段歷史軼事，更增加了文章的趣味性

?《黃鶴樓》節選自《文苑英華》作者閻伯理唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語言特色句式多變，多用對偶。

?《于園》選自明末清初文學家張岱的《陶庵夢憶》，這篇園林小品，著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術造詣。本文按由前而后的空間順序來寫層次井然。?〖第四單元〗

?《松鼠》選自法國著名博物學家布豐的《布豐文選》，另外他還著有《自然史》，本文按照先總說—再分說—后補說的說明順序，用細致的描述，文藝的筆調，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點并補充說明松鼠的用途，表現松鼠是一個“討人喜歡”的動物。?《松樹金龜子》選自法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲世界》，達爾文贊揚法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動物生態的科學小品文，科學地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習性。婚戀、發音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關懷。?《國寶—大熊貓》是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明，在結構上按由果到因的邏輯順序來安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學家。

?《黔之驢》選自《柳宗元》作者柳宗元，唐代文學家，字子厚，世稱柳河東。本文是作者寓言作品《三戒》中的一則，全文按照虎懼驢、識驢、吃驢的順序，敘述了一個老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干，這篇寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利，從本文中演化出來的成語有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。

?《蟬》是首托物寓意的詠蟬詩，作者唐代詩人虞世南，詩中的蟬是一種清高尊貴的形象。?《孤雁》作者唐代詩人杜甫，這首詩，表達的就是亂離飄泊中失群人的痛苦盡情。

?《鷓鴣》作者唐代詩人鄭谷，這首詠物詩重在表現鷓鴣啼聲哀怨、凄切，借以抒寫游子鄉愁旅思。

?〖第五單元〗

?新聞這種文體，廣義的包括消息，通訊特寫等體裁，狹義的專指消息。消息是以簡要的文字迅速報道新聞信息的一種新聞體裁，通常包括，標題、導語、主體三個必不可少部分，有時還可以加上結語和背景。真實準確是消息必須遵守的原則，同時報道要迅速及時，語言簡潔明快。

?《三個太陽》這是一篇文藝通訊，作者黃傳會，這篇通訊記敘了中國女畫家經過執著努力來到南極，戰勝生活和自然條件，造成的困難，為中國南極長城站建設出力并為之作畫立傳的經過，表現南極考察隊員為祖國、為事業艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略。

?《錄音新聞》是指文字報道和現場錄音結合運用，更真實全面的報道事件。這則新聞以時七彩教育網 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載 七彩教育網 www.tmdps.cn 免費提供Word版教學資源

間為順序報道我國運載火箭水下發射成功的情況，贊揚全體工程技術人員、工人、解放軍等團結奮戰為祖國貢獻的精神。?《“神舟”五號航天員出征記》本文按時間為序，抓住楊利偉出征這一個場面以速寫的形式對這件事情進行了報道。

?《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則消息，按時間各事件本身的特點，真實、迅速的報道了我軍中西東三路軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰。

?《中央香港政權交接儀式在港隆重舉行》這則消息生動全面報道了交接儀式的全過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。

?《七子之歌》作者聞一多，當代詩人，詩人以“獨白”的口吻寫下了“七子”：澳門、臺灣、香港、威海衛、九龍、旅順大連、香港島“失養于祖國，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國懷抱的殷殷情懷。?〖第六單元〗

?《沁園春·雪》選自《毛澤東詩詞集》沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發了對壯麗山河的熱愛之情，表達了偉大報負，這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬里，論史、上下幾千年充分表現了當代無產階級英雄和革命人民的豪情壯志。?《卜算子、詠梅》“卜算子”詞牌名，“詠梅”是題目。詠，用詩詞等來敘述毛澤東的這一首詞與南宋愛國詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過詠梅來寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。

?《木蘭詩》是北朝一首民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》體裁長篇敘事詩，敘木蘭女扮男裝代父從軍的傳奇故事，表現了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅強和不貪圖利祿的高貴品質，以及她愛國、愛家的崇高精神，詩中運用了民歌常用的藝術手法如：互文、反復、排比、比喻、反襯、頂針等。

?《觀刈麥》作者白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人。詩中描寫農民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農婦之口訴說當時賦稅沉重，農民生活痛苦的現實，表達了詩人對勞動人民的同情。

?《破陣子》作者辛棄疾，南宋愛國詞人，破陣子，詞牌名。這首詞十分生動地描繪出一位忠勇的將軍的形象，抒發了愛國志士壯志難酬的悲憤。

?《回延安》作者賀敬之，當代詩人劇作家，創作過劇本《白毛女》。詩歌緊緊扣住延安按照回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安的內容抒發詩人對延安的特殊感情，詩歌格式上借鑒了陜北信天游爬山調的格式，兩行一節，一節一韻，詩行錯落有致，讀起來，悠揚高亢。

?《再別康橋》選自《新月詩選》作者徐志摩，新月派詩人，有《志摩的詩》《猛虎集》，康橋又名劍橋，英格蘭的一個城市，以劍橋大學聞名于世，這首詩敘述溫婉柔靜，娓娓道來之中，感受詩人沉靜的心。

?《我的中國心》作者黃霑香港詞作家，歌詞通過一位海外游子的訴說，刻畫了身在異國他 鄉海外赤子對祖國的一片深情。

?《在希望的田野上》作者陳曉光，詞作家，歌詞結構嚴謹韻腳明亮，形式整齊，語言明快，充分抒發了勞動人民幸福自豪，和對未來充滿美好希望的感情，通過對現實的贊美和對未來的憧憬，抒發了對生活的熱愛之情。

?《黃河頌》由光未然(原名張光年)作詞，冼星海曲，這是抗戰初期很有影響的抒情詩，詩人通過贊美黃河、歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。

?《使至塞上》選自《全唐詩》作者唐代詩人王維。本詩敘事與寫景結合，又重在寫景，以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為空間實體組成一幅，塞外風光圖，七彩教育網 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載 七彩教育網 www.tmdps.cn 免費提供Word版教學資源

景象開闊鮮明，氣勢雄偉。

?《黃鶴樓》作者唐代詩人崔顥，詩人從傳說寫起，又由登樓逃眺異鄉風景，引動日 暮懷歸之情。

?《歸園田居》作者東晉詩人陶淵明，田園詩人，詩人用樸素自然的語言，描繪了平凡而美好的勞動生活，意境醇美。?〖專題荷〗 ?《采蓮曲》作者唐代詩人王昌齡用生動活潑的語言表達出采蓮女天真爛漫朝氣蓬勃的性格。?《蓮葉》作者唐代詩人鄭谷，詩人用清新秀逸的筆調詠荷葉的高尚品質。

?《贈荷花》作者唐代詩人李商隱，詩人用襯托的手法表現出荷花與葉堅貞不渝的品質。?《白蓮》作者唐代詩人陸龜蒙，借詠白蓮淡雅高潔的精神和內心的怨恨，流露出詩人在隱居 孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。

?《蓮》作者宋代詩人蘇軾，通過敘事表達了詩人對蓮子的喜愛之情，反映了詩人不以官場失意為意的恬談閑適的心情。

?《愛蓮說》作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學家，說：一種文體，通常借某一事物說明道理，這篇哲理散文通過對蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節，鄙棄追名逐利，趨炎附勢的惡濁世風，表現了作者潔身自好的生活態度。

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