第一篇：2010年春季干部作風教育整頓活動總結

春季干部作風教育整頓活動總結

根據縣委縣政府的部署，全縣教育系統為期三個月的“講政治、樹正氣、謀發展、抓落實、知足感恩、奉獻圖報”的作風教育整頓活動將告結束，我校在這次活動中高度重視，目的明確，措施得力，整改到位，現將工作匯報如下。

一、端正思想，明確目的，增強對教育整頓必要性和緊迫感的認識

在教育局下發安排后，學校班子便認真學習文件精神，統一思想，明確目標。同時，成立了作風教育整頓領導小組，由書記、校長程少華同志任組長，張洪勇、王平洲同志任副組長，梁景文、唐漢昭、張洪波、章文輝、吳波、張成元、杜小龍等為成員，并分初中和3所完小共4個單位進行，各校的校長為第一負責人。接下來召開行政領導會、黨員會、教職工作風教育整頓動員大會，并由程少華同志作動員報告，通過一系列的宣傳，大家都充分認識到這次活動是踐行“三個代表”重要思想和加強黨的執政能力建設的需要，是教育事業發展的需要，是建設一支優良師資隊伍的需要，是學校協調發展的需要。在這一階段，端正了大家的態度，統一了大家的思想，使大家有了及早進入角色的心理準備。

二、深入調查摸情況，找準問題定方案 領導小組成員分頭深入到各年級組、各教研組及家長、社會各界，深入調查、摸清情況，為制定整改方案和確立整改內容和重點提供翔實、準確的材料。隨后學校根據摸查的情況，梳理出來教育整頓的重點是：

1、法律意識淡薄，依法執教能力差。個別教師片面追求平均成績，置法紀于不顧，不關注“問題學生”，隨意將學生趕出教室、體罰或變相體罰學生，剝奪了學生正常的受教育權利，傷害了學生身心健康的發展，好心辦成壞事。

2、敬業意識淡薄，教育教學效果差。個別教職工對事業缺乏熱情，對學生缺乏愛心，不思進取，甘于落后，不把主要精力用于工作，自謀職業，上班無精打采，做學校工作無勁，做自己的事情賣命。個別教師不主動適應教育發展的需要，不積極更新知識，做天和尚撞天鐘，安于現狀；教育觀念陳舊，教育手段滯后，隨意增加學生課業負擔。

3、集體意識淡薄，團結協作能力差。個別教職工沒有牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識，對學校工作漠不關心。有的同志間缺乏應有的坦誠和理解，缺乏謙遜豁達的胸襟。

4、紀律意識淡薄，工作作風表現差。個別教職工不執行學校教學常規要求，上課遲到、早退，隨意離開課堂，上課時間接聽手機。教學準備不認真，作業批改圖應付。班主任工作缺乏應有的主動性和責任感，該到位時不到位、放任自流。

5、師德意識淡薄，行業風尚表率差。個別教師缺乏應有的服務意識和與家長的合作意識，動不動就傳詢家長，扳著一副冷面孔，“孩子成績差了在老師心目中就是罪人”，根本無法交流和溝通，家長怨聲載道。個別教師變相推薦教輔資料和學習用品，也給學校聲譽帶來了嚴重的負面影響。

根據以上調查出來的現象確定了教育整頓的內容：

1、查職業理想。要改正厭教棄教、自卑自輕、盲目進行攀比、甘于人后的思想；樹立自尊自愛、安教樂教、忠誠于人民教育事業的堅定信心。

2、查職業紀律。要改正自由散漫、放任自流、違紀違規的不良行為；樹立遵紀守法、嚴于律己、令行禁止的良好意識。

3、查職業責任。要改正馬虎應付，敷衍塞責，玩忽職守，得過且過的不良態度；樹立嚴謹治學、精益求精、愛崗敬業、勇爭一流的敬業精神。

4、查職業規范。要改正教風不正、師表不端、言行粗魯等不良現象；樹立為人師表、教書育人、誨人不倦、團結協作的師德風范。

5、查行業風尚。要改正以罰代教、圖利兼職、違規收費、亂發資料等不良行為；樹立輕利重教、廉潔從教、愛護學生、尊重家長、作風正派的良好形象。

三、嚴格程序，確保教育整頓有序推進

三、為確保活動扎實深入地開展，學校對活動的各個階段都作了明確具體的部署。

第一階段的學習，學校擬定了實施方案，并分別采用學校集中學習、小組集中學習和自學三種形式，加強了教職工對法律法規、規章制度的學習，力求增強大家的法紀意識、政策理解水平、職業道德和職業規范的教育。學習要求做到四保證：

1、保證學習時間不少；

2、保證學習內容不少；

3、保證學習筆記不少；

4、保證學習收獲不少。學習結束后，領導小組對所有人員的筆記進行了檢查，效果很好。

第二階段的整改，我們要求教師必須對照學校擬定的整改內容和重點，認真查找自己存在的問題，并制定出切實可行的、針對性強的整改計劃，寫出剖析材料和自我總結。在這一階段，學校建立了評議機制，確保整改到位。一是小組評議機制。要求每位教師將自己存在的問題、整改的方案向全組教師宣讀，由本組教師大家認定問題找準沒有，措施到位沒有，收到實效沒有，交小組會議解剖，幫助查找問題，落實整改措施。二是領導小組評議機制。領導小組根據剖析材料及整改中的表現，評議全體教職工。在這個階段，我們要求大家的整改要經得起上級的檢驗、工作的檢驗、社會的檢驗、家長和學生的檢驗和時間的檢驗。嚴禁搞形式，走過場。我們力圖通過扎實的整改使全體教職工常修為師之德，常思執教之誤，常懷律己之心，常帶發展之念，營造一個良好的育人環境、工作環境和發展環境。

第三階段的檢查驗收，領導小組對各組進行驗收，并匯集材料，迎接檢查。

四、嚴肅紀律，務求教育整頓收到實效

1、要求領導班子全體成員和全體黨員率先垂范，凡要求教職工做到的，我們首先做到。

2、嚴禁遲到、早退和缺席。

3、嚴禁持抵觸情緒和消極思想，嚴禁搞形式，走過場。總之，我校在本次教育整頓活動中嚴格按教育局的安排和布署進行工作，取得了階段性成績，達到了預期的效果，但也存在不足，個別教師思想認識還不夠深入，學習僅停留文字上，沒有與具體工作結合起來。在以后的工作中，我們將按照黨的十七屆四中全會提出的建設“學習型黨組織”的要求，繼續抓好學習教育，彌補不足，發揚優勢，將干部隊伍作風整頓建設活動推向深入。

二0一0年六月十一日

第二篇：2010年春季干部作風教育整頓活動總結

春季干部作風教育整頓活動總結

根據縣委縣政府的部署，全縣教育系統為期三個月的“講政治、樹正氣、謀發展、抓落實、知足感恩、奉獻圖報”的作風教育整頓活動將告結束，我校在這次活動中高度重視，目的明確，措施得力，整改到位，現將工作匯報如下。

一、端正思想，明確目的，增強對教育整頓必要性和緊迫感的認識

在教育局下發安排后，學校班子便認真學習文件精神，統一思想，明確目標。同時，成立了作風教育整頓領導小組，由書記、校長程少華同志任組長，張洪勇、王平洲同志任副組長，梁景文、唐漢昭、張洪波、章文輝、吳波、張成元、杜小龍等為成員，并分初中和3所完小共4個單位進行，各校的校長為第一負責人。接下來召開行政領導會、黨員會、教職工作風教育整頓動員大會，并由程少華同志作動員報告，通過一系列的宣傳，大家都充分認識到這次活動是踐行“三個代表”重要思想和加強黨的執政能力建設的需要，是教育事業發展的需要，是建設一支優良師資隊伍的需要，是學校協調發展的需要。在這一階段，端正了大家的態度，統一了大家的思想，使大家有了及早進入角色的心理準備。

二、深入調查摸情況，找準問題定方案

領導小組成員分頭深入到各年級組、各教研組及家長、社會各界，深入調查、摸清情況，為制定整改方案和確立整改內容和重點提供翔實、準確的材料。隨后學校根據摸查的情況，梳理出來教育整頓的重點是：

1、法律意識淡薄，依法執教能力差。個別教師片面追求平均成績，置法紀于不顧，不關注“問題學生”，隨意將學生趕出教室、體罰或變相體罰學生，剝奪了學生正常的受教育權利，傷害了學生身心健康的發展，好心辦成壞事。

2、敬業意識淡薄，教育教學效果差。個別教職工對事業缺乏熱情，對學生缺乏愛心，不思進取，甘于落后，不把主要精力用于工作，自謀職業，上班無精打采，做學校工作無勁，做自己的事情賣命。個別教師不主動適應教育發展的需要，不積極更新知識，做天和尚撞天鐘，安于現狀；教育觀念陳舊，教育手段滯后，隨意增加學生課業負

擔。

3、集體意識淡薄，團結協作能力差。個別教職工沒有牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識，對學校工作漠不關心。有的同志間缺乏應有的坦誠和理解，缺乏謙遜豁達的胸襟。

4、紀律意識淡薄，工作作風表現差。個別教職工不執行學校教學常規要求，上課遲到、早退，隨意離開課堂，上課時間接聽手機。教學準備不認真，作業批改圖應付。班主任工作缺乏應有的主動性和責任感，該到位時不到位、放任自流。

5、師德意識淡薄，行業風尚表率差。個別教師缺乏應有的服務意識和與家長的合作意識，動不動就傳詢家長，扳著一副冷面孔，“孩子成績差了在老師心目中就是罪人”，根本無法交流和溝通，家長怨聲載道。個別教師變相推薦教輔資料和學習用品，也給學校聲譽帶來了嚴重的負面影響。

根據以上調查出來的現象確定了教育整頓的內容：

1、查職業理想。要改正厭教棄教、自卑自輕、盲目進行攀比、甘于人后的思想；樹立自尊自愛、安教樂教、忠誠于人民教育事業的堅定信心。

2、查職業紀律。要改正自由散漫、放任自流、違紀違規的不良行為；樹立遵紀守法、嚴于律己、令行禁止的良好意識。

3、查職業責任。要改正馬虎應付，敷衍塞責，玩忽職守，得過且過的不良態度；樹立嚴謹治學、精益求精、愛崗敬業、勇爭一流的敬業精神。

4、查職業規范。要改正教風不正、師表不端、言行粗魯等不良現象；樹立為人師表、教書育人、誨人不倦、團結協作的師德風范。

5、查行業風尚。要改正以罰代教、圖利兼職、違規收費、亂發資料等不良行為；樹立輕利重教、廉潔從教、愛護學生、尊重家長、作風正派的良好形象。

三、嚴格程序，確保教育整頓有序推進

三、為確保活動扎實深入地開展，學校對活動的各個階段都作了明確具體的部署。

第一階段的學習，學校擬定了實施方案，并分別采用學校集中學習、小組集中學習和自學三種形式，加強了教職工對法律法規、規章制度的學習，力求增強大家的法紀意識、政策理解水平、職業道德和職業規范的教育。學習要求做到四保證：

1、保證學習時間不少；

2、保證學習內容不少；

3、保證學習筆記不少；

4、保證學習收獲不少。

學習結束后，領導小組對所有人員的筆記進行了檢查，效果很好。

第二階段的整改，我們要求教師必須對照學校擬定的整改內容和重點，認真查找自己存在的問題，并制定出切實可行的、針對性強的整改計劃，寫出剖析材料和自我總結。在這一階段，學校建立了評議機制，確保整改到位。一是小組評議機制。要求每位教師將自己存在的問題、整改的方案向全組教師宣讀，由本組教師大家認定問題找準沒有，措施到位沒有，收到實效沒有，交小組會議解剖，幫助查找問題，落實整改措施。二是領導小組評議機制。領導小組根據剖析材料及整改中的表現，評議全體教職工。在這個階段，我們要求大家的整改要經得起上級的檢驗、工作的檢驗、社會的檢驗、家長和學生的檢驗和時間的檢驗。嚴禁搞形式，走過場。我們力圖通過扎實的整改使全體教職工常修為師之德，常思執教之誤，常懷律己之心，常帶發展之念，營造一個良好的育人環境、工作環境和發展環境。

第三階段的檢查驗收，領導小組對各組進行驗收，并匯集材料，迎接檢查。

四、嚴肅紀律，務求教育整頓收到實效

1、要求領導班子全體成員和全體黨員率先垂范，凡要求教職工做到的，我們首先做到。

2、嚴禁遲到、早退和缺席。

3、嚴禁持抵觸情緒和消極思想，嚴禁搞形式，走過場。

總之，我校在本次教育整頓活動中嚴格按教育局的安排和布署進行工作，取得了階段性成績，達到了預期的效果，但也存在不足，個別教師思想認識還不夠深入，學習僅停留文字上，沒有與具體工作結合起來。在以后的工作中，我們將按照黨的十七屆四中全會提出的建設“學習型黨組織”的要求，繼續抓好學習教育，彌補不足，發揚優勢，將干部隊伍作風整頓建設活動推向深入。

二0一0年六月十一日

第三篇：干部作風整頓教育活動

市委、市政府決定開展干部作風整頓教育活動，進一步促進全市干部隊伍在思想上、政治上、組織上、作風上又有一次新的提高。開展干部作風整頓教育活動，是按照“三個代表”的要求加強黨員隊伍自身建設，保持先進性和與時俱進，鞏固黨的執政地位、提高執政能力的必然要求，是加強干部隊伍建設、永葆黨的生機與活力的迫切需要。新的歷史條件下，我們干部隊伍中出現了一些與新的形勢任務不相適應、與“三個代表”的要求不相符合的問題，迫切需要采取切實可行的措施認真加以解決，達到塑造形象、促進工作的目的。

通過局“開展干部紀律作風整頓教育活動”動員大會及經過一段時間的學習教育活動，我認識到要想當一個一心為民的好干部，就必須加強自身作風建設，牢固樹立服務意識和大局意識，并在以下幾個方面改進提高：

一、強化工作作風，不斷進取，踏實地做好每一項工作

強化進取意識，大力發揚奮發有為的工作作風，確保真抓實干，始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到工作事業上，把功夫下到實際工作中，迎難而上，在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業業，踏踏實實地做好每一項工作。同時要解放思想、牢記使命，增強責任感和緊迫感，用自己最大的努力去爭取最好的工作成績。

二、強化宗旨意識和服務意識

要時刻強化宗旨意識，把全心全意為人民服務作為自己的終生追求和義不容辭的責任，通過自己切實做好平凡崗位上的每一項工作，促進機關作風建設，實實在在地體現為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務這個宗旨，發揚吃苦在前、享受在后優良傳統。進一步強化服務意識，把基層單位、企業的滿意與否作為衡量自己工作好壞的標尺。

三、加強學習提高自身素質

只有通過學習政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝自己，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，在政治上保持清醒的頭腦，也只有通過努力學習專業知識，才能具備相應的業務能力。自覺加強政治和業務理論理論學習，全面提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑒別力，增強為人民服務的本領，處理復雜、履行崗位職責的本領。在不斷地學習、不斷地實踐的過程中，要不斷地總結和提高自己的思想境界和業務水平。

四、努力樹立新形象

要做到平時工作、生活、學習的嚴格要求自己，切實把干部作風體現到日常的工作和生活的方方面面。時常反思和檢查自己，在各項工作的落實中，要腳踏實地做好本職工作，切實履行

工作職責，精神狀態要進一步振奮，要以朝氣蓬勃、奮發有為、知難而進、昂揚向上的精神狀態對待每一項工作，善于在工作中開拓創新，提出新的思路和見解。組織紀律觀念要進一步強化，切實轉變工作作風。發揚黨員的帶頭作用和艱苦奮斗的優良傳統，個人生活做到克勤克儉，正確處理好個人與集體，艱苦樸素，勤儉節約，遵紀守法，接受監督。

總之，我要以這次學習整頓為動力，深刻領會和準確把握市委、市政府工作部署，把思想和行動進一步統一到完成分局發展的各項目標任務上來，堅持用學習整頓促進工作開展，以工作成效檢驗整頓效果，為事業健康快速發展而不懈努力。

第四篇：鄉鎮干部作風教育整頓活動總結

**鎮干部作風教育整頓活動總結

按照縣委的統一部署，我鎮從2011年11月至2012年1月底，集中三個月的時間在全鎮范圍內開展了干部作風教育整頓活動。這次整頓活動時間雖然不長，但效果明顯，促進了全鎮干部作風的進一步好轉，精神面貌有了明顯變化，責任意識、服務意識、大局意識有了明顯提高，凝聚力、創造力和戰斗力明顯增強，其主要做法和特點是：

一、抓認識提高，確保作風教育整頓活動有序開展

縣委關于開展干部作風教育整頓的意見下發后，鎮黨委立即召開會議進行學習貫徹，結合我鎮少數干部在思想作風、工作作風、領導作風等方面存在的問題，專題進行了分析討論，結合我鎮實際，制訂了實施方案，下發了實施意見，成立了龍云鎮作風教育整頓活動領導小組，并專門召開動員大會，統一了思想，有針對性地提出了要求，使整頓對象進一步提高了認識，端正了態度，增強了搞好活動的主動性和積極性，為深入扎實地開展好整頓活動奠定了基礎。在整頓活動中，工作人員都能夠按照鎮黨委的統一部署和要求，結合自身實際，認真自查自糾，查擺問題，整改提高，建章立制。特別是鎮黨政領導班子成員，不但自身認真學習、深刻剖析、切實整改，而且以身作則、以身示范督學、督查，確保了作風教育整頓活動收到整體實效。

二、抓重點難點，認真解決突出問題

問題查擺得是否準確、透徹，是干部作風教育整頓活動的關鍵環節。我們圍繞縣委提出的這次作風教育整頓需要解決的重點問題，通 過廣泛征求社會各層面意見，在廣泛調研和反復討論的基礎上，經梳理歸納出了我鎮干部作風方面需要解決的四個方面突出問題，即: 一是學習意識不夠濃；二是公仆意識不夠強；三是創新舉措不夠多；四是工作作風不夠實。從而使整頓活動有的放矢，對癥下藥，增強了整頓的針對性和實效性。

三、抓學習教育，深刻剖析思想根源

作風教育整頓效果如何，學習教育是基礎。在活動中，鎮黨委結合實際，對學習內容、時間和方式進行了細致的安排，采取切實有力的措施狠抓學習教育，收到了較好的效果。一是保證學習時間。正確處理工學矛盾，一方面擠出時間組織集中學習或利用業余時間自學，一方面搶抓大春備耕等工作的落實、安全與穩定工作的隱患排查，切實做到了“兩手抓、兩不誤”。二是嚴格學習制度。制定了考勤、考核制度，嚴格考核，保證了學習任務的完成。三是豐富學習內容。除了學習好此次干部作風教育整頓活動的相關重要講話以及縣委規定的必學篇目外，還結合本鎮、干部隊伍的實際，增加了學習內容。四是靈活學習方式。采取集中學習、個人自學、專題輔導、專題討論、對比教育、典型引導等方式，增強了學習教育的吸引力和生動性。五是學習效果明顯。干部職工認真撰寫了讀書筆記、心得體會和剖析整改材料，積極開展討論，深刻反思，真正做到了學有所思，學有所悟，學有所獲。在這次作風教育整頓活動中，我鎮黨委抓住廣泛征集意見、撰寫剖析整改材料和開好專題民主生活會等關鍵環節，采取“一人談、眾人幫、上級點、逐人進行”的方式，召開專題民主生活會，批評與 自我批評，開展了積極健康的思想斗爭。切實查找干部作風方面存在的突出問題，深刻剖析思想根源，針對查擺出來的問題和反饋的意見，每名干部著重從思想深處尋根源，主觀方面查原因，制度層面找漏洞，進行深刻的反思和剖析，寫出了較高質量的自我剖析材料。鎮黨政主要領導對班子成員的自查報告進行認真審閱，中層干部的自查報告經本單位負責同志審閱后再統一交由鎮干部作風教育整頓活動領導小組把關，查找問題不準確、剖析原因不深刻的一律推倒重來，保證了查擺問題認真，自我剖析深刻，整改措施可行，集中整改到位。

四、抓審核公示，確保整頓提高取得實效

為確保這次干部作風教育整頓不走過場，取得實效，鎮黨政主要領導對干部作風教育整頓的每一個階段、每一個環節、每一份自我剖析材料、整改材料都進行了認真的審查把關。確保了整頓活動不走過場，扎實有效。為確保需整改的問題得到及時解決，鎮黨委進一步暢通了監督渠道，將各干部職工存在問題及整改措施予以公示，接受群眾監督。活動期間，重點對干部日常值班、交接班、夜間值班以及遵章守紀、責任制落實等其他情況進行了認真檢查。檢查中抓住不落實的事，追究不落實的人，對查出的重點問題及時進行了通報。對違反出勤規定的干部職工進行了公示曝光亮相和經濟處罰，有力地促進了干部作風的好轉。

五、抓長效機制建設，鞏固整頓成果

作風問題是個長期性的問題，不可能通過短時間的集中整頓就得到全部解決。所以在這次作風教育整頓中，我們本著邊查邊改，邊干 邊改的原則，針對干部作風方面存在的突出問題，從制度上分析原因，從工作機制上找缺陷，從監督措施上找不足，把整改融于日常工作和各項制度建設之中，通過建立健全相關制度，形成了我鎮機關作風建設的長效機制，推動了活動的深入開展。先后健全了《黨委中心學習組制度》、《“三會一課”制度》、《考勤制度》、《請銷假制度》、《崗位目標考核責任制度》、《工作匯報制度》、《首問責任制度》、《民情日記制度》、《信訪制度》、《幫扶制度》等規定，建立起了職工群眾監督、組織監督等多種形式的監督體系，做到了按制度辦事，靠制度管人，一級抓一級，層層抓落實，確保整頓成果的長效性。

總之，全鎮干部職工以積極的、發展的眼光來看待此次干部作風教育整頓活動，以認真嚴肅的態度積極投入到這次整頓活動中，使廣大干部職工思想觀念和精神狀態明顯轉變、政治素質和業務水平明顯提高、組織紀律有明顯增強、工作作風有明顯變化、黨群干群關系有明顯改善，營造了用心想事，用心謀事，用心干事的濃厚氛圍，為推動龍云經濟社會超常規、跨越式發展，全面建設小康社會目標提供了堅強的組織和紀律保證。

中共**鎮委員會 2012年2月10日

第五篇：干部作風整頓活動總結范文

阿瓦提鎮機關干部作風整頓活動總結

我鎮根據縣委《關于在全縣開展機關干部作風整頓活動的實施意見》，高度重視，周密安排，嚴格對照活動要求，通過積極主動地學習，在創新意識、大局意識、責任意識、服務意識和廉政意識五方面深入檢查，深挖思想根源，研究改進辦法，制定并落實整改措施，把工作的著力點放在解決突出問題上，保證了干部作風整頓活動的順利開展，為期1個月的作風整頓專項活動，使干部對加強作風建設的重要意義認識進一步提高，居民和干部反映的問題得到徹底整改，干部公仆意識明顯增強，作風明顯好轉，服務質量明顯改觀，達到了預期效果。

一、加強宣傳，提高認識

為開展好這項活動，我鎮成立了由鎮黨委書記周剛同志任組長的干部作風整頓活動領導小組，并下設辦公室。由組織辦人員組成，負責通報、監督活動的進展情況。

8月10日，我鎮召開干部作風整頓活動動員大會。鎮黨委書記周剛同志作了重要講話，從開展此項活動的緊迫性、必要性及活動要求、活動安排等方面講了切實可行的意見。強調要學得細，查得實，改得快。

各社區（村）根據本室的實際，對照實施方案，積極進行思想宣傳。積極營造氛圍，通過懸掛標語、開辟“作風整頓”學習專欄、制發工作簡報等形式創設濃厚氛圍。

二、加強學習，精神警醒

第一階段把學習作為首要任務，邊學習，邊思考，邊對比，邊領會。我鎮制定了鎮機關“作風整頓”學習計劃，分四次進行集中學習，由鎮領導班子成員主講，嚴肅工作紀律，簽到、記錄，結合各社區（村）為單位分散學習，保證了整頓學習活動人員、時間、內容和效果的“四落實”。“三個結合”抓好學習要求，即：一是作風整頓與思想作風改造相結合，記好筆記，寫好心得，做

好剖析。二是作風整頓與第一要務相結合，把作風整頓活動和做好當前工作緊密結合起來，改進作風，提高水平，創新方法。三是作風整頓與“維護穩定、群防群治、從我做起”大討論、大宣教、大揭批活動、創先爭優活動相結合，開創心齊氣順，風正勁足，清明廉潔的良好局面。

三、征求意見，有效解決

我鎮為扎實開展這項活動，印發了《征求意見表》，采用書面形式征求群眾意見，并對群眾意見進行了整理，共征集意見、建議65條。針對這些意見和建議，鎮領導班子召開了專門會議，認真梳理和分析這些意見和建議，查擺存在的問題，分析問題存在的原因。會后，對所提意見中能給予答復的當即予以答復。意見中提到的長期存在的或需要與上級或其他部門請示、協調的問題，也都引起了領導班子的高度重視并著手加以協調解決。

四、查擺務實，方向明確

針對縣委《實施方案》中組織黨員干部認真開展個人自查活動，撰寫了個人作風整頓活動對照檢查材料，從思想、學習、工作、生活等方面深入分析，指出了存在的問題，諸如主動意識差，缺乏創新意識，與其他部門協調、交流少，為基層服務考慮不周，學習意識較淡薄等問題，提出了切實可行的建議。明確用強烈的責任感有計劃、創造性地開展工作，合理地利用各種資源，加強溝通，強化責任，提高效率。

五、認真分析，積極整改

我鎮積極召開了“領導班子民主生活會”、“阿瓦提鎮干部作風整頓活動組織生活會”，會上，鎮領導班子聯系思想工作實際和領導班子建設現狀，認真分析了在干部作風整頓中存在的突出問題和原因，特制定整改措施如下：

1、加強學習。

認真學習毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以及黨的各項方針政策、教育法律法規。進一步統一思想，堅定信心，加強責任感和緊迫感。加強對《中華人民共和國公務員法》的學習，確保勤政廉政，提高自身素質，更好地與實際 工作相結合。

2、樹立創新意識。

深刻領會科學發展觀的實質，學習工作均要做到與時俱進，加強創造性、主動性、開拓性。面對新形勢下出現的新問題，要總結經驗，多學習、多思考、多研究，多討論，不懂就問，善于用新的工作理念、新的工作方法來發現問題，分析問題，解決問題。徹底淘汰一些過時的做法，用創新理論指導實踐，對全所工作進行科學化、規范化、制度化管理。

3、以身作則，樹立榜樣。

領導干部要在全鎮機關工作人員中以身作則，樹立榜樣，更好地帶領全體干部職工努力工作，不斷前進。

4、進一步貫徹民主集中制，更廣泛地召開民主生活會、座談會、懇談會等，進一步加強干部職工之間的交心談心，認真聽取群眾意見，深入了解他們的想法。

5、貫徹落實黨的路線方針和政策，與黨中央保持高度一致，進一步健全黨風廉政制度，嚴格守紀，清正廉潔，嚴禁干部職工吃拿卡要，一經發現，嚴懲不怠。

六、整章建制，規范管理

針對干部作風整頓活動發現的管理和制度的漏洞，特別是對縣紀檢委明查暗訪發現的問題，我鎮逐步完善內部管理制度，使之簡便可行，不作為擺設，同時加強干部學習、工作作風等方面的管理和約束，過硬考核評估，嚴格獎優罰劣，開展抓新風，樹典型等活動，充分發揮先進典型的示范作用，營造風清氣正、比學爭優的良好氛圍。

總之，我鎮突出“四力”，扎實推進作風整頓活動，取得了良好效果。

一是從思想教育入手，啟發自覺性，提高落實作風整頓的“內動力”。組織全體干部認真學習了縣委制定的《關于在全縣開展機關干部作風整頓活動的實施意見》等有關文件，并開展了大討

論，對照作風整頓的要求查找了作風建設上的差距，提高了本鎮干部轉變作風的自覺性。

二是從深入群眾入手，體察民情民意，加大落實干部作風整頓的“推動力”。作風整頓開展以來，我鎮開展了“五必訪”，組織干部開展“五必訪”，即貧困家庭必訪，無業家庭必訪，流動人口必訪，重點人口必訪，“五老”人員必訪。

三是從督促檢查抓起，強化落實作風整頓的“約束力”。為確保作風整頓活動不走過場，由鎮集中檢查整頓活動辦公室對全體機關干部作風整頓活動情況進行督促指導，切實保證了作風整頓活動的深入扎實開展。

干部作風整頓是一項長期的任務，必須常抓不懈。雖然通過這次干部作風集中整頓，我鎮干部作風中存在的一些突出問題得到了初步解決，取得了階段性的成效。但是，我們還必須清醒地認識到，一次干部作風整頓不可能解決所有的問題。有些解決了的問題在一定時期內還有可能出現不同程度的反彈。干部作風還存在與當前發展要求不相適應的地方，與職工群眾的期望還有不小的差距。比如有些社區（村）對上級文件、領導講話學得不認真，理解不透徹、重視有差距，只是一般性地去抓，存有“沒理順思路、沒端正思想，光安排部署”的問題；個別領導干部政治敏感性差，僥幸心理作怪，意識不到這次作風整頓的嚴肅性。針對以上存在的問題，今后，我們要始終如一繃緊干部作風整頓這根弦，繼續把干部作風整頓做為一項長期性的工作抓緊抓好，做到集中整頓和平時督查一個樣，以新的思想觀念、新的精神面貌，新的工作作風不斷開創我鎮各項工作的新局面，為全面完成各項工作任務提供強有力的保證。

中共阿瓦提鎮委員會

2011年9月13日