第一篇：四年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

四年級語文后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

本學(xué)期，我認真研究了我所教四年級的學(xué)生語文成績后，最后我將注意力集中在了周慧同學(xué)身上，她的語文成績相對較差，我想借助幫教的機會可以在語文學(xué)習(xí)上給予她更多的幫助。，一學(xué)期即將結(jié)束，楊慧同學(xué)學(xué)習(xí)有了很大進步，現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗總結(jié)如下：

１、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子，拉近我們之間的距離，融洽我們的感情。

２、尊重人格、理解孩子。老師的理解為她改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。接下來我分析產(chǎn)生他落后的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養(yǎng)她的意志和毅力。

要想讓學(xué)生進步，必須幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。引起她自我批評，即由“她律”變?yōu)椤白月伞薄ｉL計劃、短要求，做好轉(zhuǎn)化工作。每一次上課時當她抑制不住和其它同學(xué)說話或做小動作時，我都用眼神制止她，課后找她談心。現(xiàn)在，每當這樣的情況發(fā)生時，她就很不好意思，馬上坐好，并在下課時主動找到我，當然這樣的現(xiàn)象真的越來越少了。

３、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對她的一點進步，一次好事，都進行激勵，使她發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。

總之，轉(zhuǎn)化后進生是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強師德修養(yǎng)，改進教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要措施。轉(zhuǎn)化后進生

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的工作是漫長而辛苦的，也許收效并不是那么明顯，但看到我的學(xué)生在我的努力以及在她的努力下有一點的進步，這也是我在工作中一種莫大的欣慰。

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第二篇：四年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

本學(xué)期，我認真研究了我所教四年級（1）班的學(xué)生語文成績后，1 / 3

最后我將注意力集中在了王子陽同學(xué)身上，他的語文成績相對較差，我想借助幫教的機會可以在語文學(xué)習(xí)上給予他更多的幫助。一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗總結(jié)如下：

１、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子，拉近我們之間的距離，融洽我們的感情。起初，我實在沒有什么頭緒，一味的找他來補習(xí)語文我發(fā)現(xiàn)他看見我就想跑，大概實在補多了，孩子沒有時間休息了，我想我沒有找到突破點，接下來我到班級去，與其他同學(xué)聊天，同學(xué)們很愿意與老師交流，圍成一團，借機我也了解一些王子陽的情況，包括上其他老師的課表現(xiàn)如何？他經(jīng)常和哪些同學(xué)在一起玩？同學(xué)們喜不喜歡他？幾次下來我不僅了解了一些他的情況，他發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)和我聊的很投機，他很好奇，也主動圍過來和我交流，這是我走進他的第一步。

２、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。接下來我分析產(chǎn)生他落后的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養(yǎng)他的意志和毅力。

要想讓他進步，必須幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。引起他自我批評，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄ｉL計劃、短要求，做好轉(zhuǎn)化工作。每一次上課時當他抑制不住和其它同學(xué)說話或做小動作時，我都用眼神制止他，下課找他談心。現(xiàn)在，每當這樣的情況發(fā)生時，他就很不好意思，馬上坐好，并在下課時主動找到我，當然這樣的現(xiàn)象真的越來越少了。

３、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他的一點進步，2 / 3

一次好事，都進行激勵，使他發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。

看到他準時交作業(yè)，并認真的完成作業(yè)時，我都利用作業(yè)本這一媒體，在上面用紅色的筆寫上：非常好！你很棒！等鼓勵的話，每積累了三個這樣的表揚，我們兩還會在他特定的成長卡上記錄一枚圖標，看著圖標的積累，他很高興，漸漸的改掉了很多壞毛病。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強師德修養(yǎng)，改進教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要措施。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是漫長而辛苦的，也許收效并不是那么明顯，但看到我的孩子在我的努力，他的努力下一點一點的進步，這也是我在工作中一種莫大的欣慰。

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第三篇：四年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

四年級學(xué)困生幫扶工作總結(jié) 2016-2017學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期，我認真研究了我所教四年級的學(xué)生語文成績后，最后我將注意力集中在柏雪龍，候文超等六名同學(xué)身上，他們的語文成績相對較差，我想借助幫教的機會可以在語文學(xué)習(xí)上給予他們更多的幫助。一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗總結(jié)如下：

１、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子，拉近我們之間的距離，融洽我們的感情。起初，我實在沒有什么頭緒，一味的找他們來補習(xí)語文我發(fā)現(xiàn)他看見我就想跑，大概實在補多了，孩子沒有時間休息了，我想我沒有找到突破點，接下來我到班級去，與其他同學(xué)聊天，同學(xué)們很愿意與老師交流，圍成一團，借機我也了解一些柏雪龍等同學(xué)的情況，包括上其他老師的課表現(xiàn)如何？他們經(jīng)常和哪些同學(xué)在一起玩？同學(xué)們喜不喜歡他們？幾次下來我不僅了解了一些他們的情況，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)和我聊的很投機，他們很好奇，也主動圍過來和我交流，這是我走進他們的第一步。

２、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。接下來我分析產(chǎn)生他們落后的原因，制定有針對性的、切實可行的幫教計劃，培養(yǎng)他們的意志和毅力。

要想讓他們進步，必須幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。引起他們自我批評，即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄ｉL計劃、短要求，做好轉(zhuǎn)化工作。每一次上課時當他們抑制不住

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和其它同學(xué)說話或做小動作時，我都用眼神制止他們，下課找他們談心。現(xiàn)在，每當這樣的情況發(fā)生時，他們就很不好意思，馬上坐好，并在下課時主動找到我，當然這樣的現(xiàn)象真的越來越少了。

３、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。

看到他準們時交作業(yè)，并認真的完成作業(yè)時，我都利用作業(yè)本這一媒體，在上面用紅色的筆寫上：非常好！你們很棒！等鼓勵的話，每積累了三個這樣的表揚，我們兩還會在他特定的成長卡上記錄一枚圖標，看著圖標的積累，他很們高興，漸漸的改掉了很多壞毛病。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強師德修養(yǎng)，改進教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要措施。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是漫長而辛苦的，也許收效并不是那么明顯，但看到我的孩子在我的努力，他的努力下一點一點的進步，這也是我在工作中一種莫大的欣慰。

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第四篇：2016學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié).四年級語文下

四年級語文下學(xué)期學(xué)困生化轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

四（2）班:汪前翠

一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對本學(xué)期的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié):

一、聯(lián)本班實際對學(xué)困生進行思想教育，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，作到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進行結(jié)對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績。

二、在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，用愛心去精心呵護，在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的各科學(xué)習(xí)成績。

三、后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，只有讓他們克服了自身的缺點，就能成為一名成績較好的學(xué)生，才能真正的把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化落實到實處，才能將后進轉(zhuǎn)換成中游生。

四、在教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生的身心健康，對后進生進行學(xué)習(xí)目的的教育，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)好各門功課并掌握他們的學(xué)習(xí)成績情況，培養(yǎng)了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

《語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)》

一、確定補差對象

開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的“兩極”分化現(xiàn)象很明顯，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏自主性、上課心不在焉、注意力分散、課后不注重復(fù)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成，從而導(dǎo)致語文成績落后。主要表現(xiàn)為識字有障礙、積累有困難；語言表達能力差，說話不連貫、詞匯貧乏，寫作文困難。

通過觀察和學(xué)生課下溝通了解，確定補差對象：華媛、牛眾基、董帥超、楚亞博、王冰等10名學(xué)生。

二、分析問題，查找原因

經(jīng)過一段時間的教學(xué)，我細細觀察分析了這些學(xué)困生，他們當中有的由于性格上有缺陷（過于內(nèi)向）、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)方法不恰當而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，不能按時完成所要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績低于與自己水平相當?shù)膶W(xué)生（如劉釗鵬、王冰、楚亞波、李昕）;有的因存在強烈的自尊心和逆反心理，有好勝心但不努力常惹事端，紀律性差制約了他們學(xué)習(xí)成績的進步（如李帥、王子豪）。通過了解我深感他們非智力因素決定成敗，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力以及讓自己逐步提高的耐心、恒心。一個字“懶”（如謝強、華媛）他們速度慢的主要原因在于注意力分散、愛磨蹭、鉆空子。

三、制訂對策，進行引導(dǎo)。

1、一幫

一、結(jié)對子

讓每位學(xué)困生找一位小老師主要負責(zé)督促落實成效。給其明確學(xué)習(xí)目標。作業(yè)分層、面批，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，加強鞏固。座位上優(yōu)先照顧。小組內(nèi)采用比、學(xué)、趕、幫、超活動，定期評比。

2、激發(fā)興趣

在與“學(xué)困生”之間，課堂上，我特別注意自己的語言、態(tài)度、舉止，時時處處讓他們感到我是寬容的、民主的、真誠的。我從不戴有色眼鏡去看他們，總是真心實意地相信他們、期待他們、贊賞他們。

3、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立自信 我細細觀察每一個“語文學(xué)困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上或多或少總有學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢：他們中有學(xué)生記憶力強，但被懶惰遮蓋了；馬浩凡同學(xué)有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；李豪杰思維獨特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法。對于這樣學(xué)生的評價我不單純地看成績，只要在平時上課不出現(xiàn)違紀，能夠服從管理，我就認為他們已經(jīng)有了進步，及時加以表揚，樹立了他們學(xué)習(xí)的自信及力求做合格學(xué)生的自信，使其有了不斷前進的動力。

四、與家長互相配合，堅定學(xué)困生轉(zhuǎn)化的信心

在堅持與努力下，這些“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀況得到了現(xiàn)在有了明顯的改善，他們的書寫干凈了，作業(yè)也能跟得上了，思維更加活躍，學(xué)習(xí)成績不斷進步。他們都在努力的改變著自己。

我班的牛眾基同學(xué)家長為了走捷徑讓孩子直接跨入一年級學(xué)習(xí)，令家長至今后悔不已。由于基礎(chǔ)不牢固，致使他不能自然跨越“拼音關(guān)”“識字關(guān)”,閱讀和寫作相當吃力。孩子自暴自棄，語文學(xué)習(xí)的“自主性”也被磨平了，但家長的期望值又特別高，老拿孩子的不足和同級鄰家孩子長處相比。想給孩子孩子報奧數(shù)班、寫作及英語輔導(dǎo)班，作文書作文報不斷訂閱。周日回家不許出去玩，補課回家抄寫生詞，限制時間看電視，電腦不能摸。剩余時間看書讀報，孩子視力急劇下降，眼鏡度數(shù)不斷增加，令孩子苦不堪言，但收效甚微，家長也很苦惱。

透過孩子的日記，我看到了滿是渴望自由、渴望理解的心聲。了解到這一情況，我與家長及時溝通，建議先留出部分的空間給孩子，先別急于報各類輔導(dǎo)班，尤其是奧數(shù)班，孩子學(xué)起來有難度，思想壓力過重，再加上這孩子心地善良很理解父母的良苦用心，又感覺成績老上不去愧對父母。不如讓孩子先把書本所學(xué)知識弄懂弄透，靈活掌握運用后在談其他的。我的建議被其家長采納了，愿意試試。之后周日她會帶孩子上山、外出游玩，在生活中引導(dǎo)孩子在留心觀察中學(xué)習(xí)，學(xué)會堅強面對生活。每周回家不在是機械重復(fù)的抄寫，孩子應(yīng)付了事，而是抽出典型易錯易混的字詞默寫對即可。在學(xué)校課堂上我常提問他，選擇一些難度較低的問題一旦回答正確就給予鼓勵。下課抽空找他談話，了解他的興趣愛好鼓勵他大膽發(fā)展。一段時間后。他上課發(fā)呆，回答含糊其辭、說話聲音很小有了明顯地改善，作文、日記也有可看的價值了。他初步領(lǐng)略到了成功的喜悅。