第一篇：六年級科學(xué)課外活動工作總結(jié)

六年級科學(xué)課外活動工作總結(jié)

（2016—2017學(xué)年度下學(xué)期）

科學(xué)課外活動是教學(xué)活動課程的一種組織形式、它是科學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。在活動課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好參加活動，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)將一學(xué)期的活動總結(jié)如下：

一、在活動中我打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。但在學(xué)生的親自操作過程中好象找到了成為科學(xué)家的感覺，信心十足。

二、我選擇活動內(nèi)容時緊密聯(lián)系了課堂教學(xué)內(nèi)容，組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠，學(xué)生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。

三、我改變了原有的課堂教學(xué)方法，組織生動有趣的實踐活動，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。六年級學(xué)生的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的。組織學(xué)生從事各種形式活動，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化、順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。

總之，通過組織課外興趣小組，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學(xué)間的友誼，科學(xué)愛好者和特長生的隊伍擴大了，在“趣”字上下了功夫。組織課外興趣小組活動使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、健康發(fā)展。正如湯世雄同志所說：“課外活動是當(dāng)代基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

2017.7

第二篇：科學(xué)課外活動記錄

科學(xué)課外活動記錄

課 外 活 動 記 錄 表時 間

2周地點

實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

萬花制作萬花筒

活動

過程

1、在萬花筒的底層你可以使用兩個手電筒的玻璃片來間隔一些彩色的碎玻璃渣或者添加一些彩色透明的碎膠片,最外層的玻璃片最好選用磨砂的玻璃，實在找不到可以在里面襯上一層硫酸紙

2、萬花筒的中間主要是用三片鏡子玻璃制作的等三角柱體（鏡面一律向內(nèi)互相反射從而產(chǎn)生了復(fù)雜的圖案）

活動效果

快舉在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的東西哪！這就是它的神奇之處，一般的萬花筒只能看到里面的東西，這個神奇的萬花筒還可以看見外面的景色呢！

課 外 活 動 記 錄 表時 間

3周地點

實驗室 組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

雞蛋浮起來

活動

過程

1.在玻璃杯中倒入多半杯水。2.把雞蛋輕輕放入玻璃杯中，觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋沉入水中。3.在水中放入鹽，觀察發(fā)現(xiàn)隨著食鹽的放入，雞蛋漸漸上升，最后浮出水面。

活動效果

因為雞蛋的密度大于清水的密度，造成雞蛋所受的重力大于水對雞蛋的浮力，所以雞蛋在清水中要下沉。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

4周 地點

實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

帶電的氣球

活動

過程

1、將兩個氣球分別充氣并在口上打結(jié)。2、用線將兩個氣球連接起來。

3、用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。觀察發(fā)現(xiàn)摩擦后的氣球可以吸在頭發(fā)上。、提起線繩的中間部位，兩個氣球立刻分開了。5、將硬紙板放在兩個氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。

活動效果 用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦后生電，氣球和頭發(fā)分別帶上了正、負不同的電荷，因異性電荷相吸，所以氣球和頭發(fā)會吸在一起。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

5周地點

實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

熱脹冷縮

活動

過程

1、把裝滿開水的杯子蓋擰緊了后，很難打開，但放到冷水中泡泡就很容易打開了。

2、學(xué)生說說其中的原理。

3、說說生活中可以利用這一現(xiàn)象解決的一些難題。

活動效果

學(xué)生明確了熱脹冷縮的原理。理解了自然界中熱脹冷縮的現(xiàn)象。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

6周地點 實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

光的折射

活動

過程

1.、我們把筷子放在水中的時候，會發(fā)現(xiàn)筷子在水中不是直得，看起來好像被折了一樣。

2、讓學(xué)生說說這是怎沒回事。

3、通過實驗證明光的折射。

4、應(yīng)用折射解決生活中的問題。

活動效果

由于光的折射，池水看起來比實際淺。所以，當(dāng)你站在岸邊，看著清澈見底的水，千萬不要貿(mào)然下去，避免發(fā)生危險。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

7周地點

實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

科技小制作

活動

過程

1、制作太陽能

2、學(xué)生寫出制作步驟，在小組里交流，找出優(yōu)劣。

3、動手制作。

4、成果展示。

活動效果

通過對太陽能的制作，知道了怎樣才能得到更多的光和熱。并培養(yǎng)了動手能力。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

8周地點

實驗室

組

別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

聲的傳播

活動

過程

1、學(xué)生說說自己一般在什么情況下能聽到聲音。

2、教師點撥，使學(xué)生明確聲音的傳播需要介質(zhì)，一切氣體、液體、固體都能作為傳播聲音的介質(zhì)。

3、讓學(xué)生通過實驗體會聲音在堅硬的物體中傳播得更快。

活動效果

學(xué)生興趣高漲，通過拓展，學(xué)生會分析一些實際的問題，如登上月球的宇航員靠什么來交談。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

9周地點

實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

沸點

活動

過程

1、談話引入，水開時會冒出很多氣泡，也就是說誰在沸騰。我們包液體沸騰時的溫度稱為它的沸點。

2、學(xué)生實驗，各種液體的沸點是不一樣的。

3、教師小結(jié)。

活動效果

實驗效果很好，水和酒精的沸點就不同。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

11周地點

實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

潛望鏡

活動

過程

1、講解，使學(xué)生明確潛望鏡是通過光的反射原理制成的。

2、學(xué)時制作潛望鏡。

3、展示潛望鏡。

4、根據(jù)原理說說潛望鏡是怎樣從低處看到高處的物體的。

活動效果

學(xué)生制作的潛望鏡不但復(fù)合光反射原理，而且造型也特別有創(chuàng)意。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

12周地點

實驗室 組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

無影燈

活動

過程

1談話引入。影子是怎樣形成的？影子是光照射物體形成的。

2、觀察等光線的影子。談自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：影子中部特別黑，四周稍淺。

4、質(zhì)疑，這是怎么回事。

活動效果

帶著疑問結(jié)束了本次活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的探究愿望。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

13周地點

實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

無影燈

活動

過程

1、實驗探究，a 把一個圓柱形茶葉盒放在桌上，點燃一支蠟燭。進行觀察。b 點燃兩支、三支、更多支。

2、觀察現(xiàn)行并作分析。發(fā)現(xiàn)發(fā)光物體的面積越大，影子就越小。

3、制作無影燈。

活動效果

學(xué)生能通過手術(shù)用得無影燈給予的啟示，制作無影燈，并有很大的創(chuàng)意。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

14周地點

實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

認(rèn)識科學(xué)家

活動

過程

1、搜集關(guān)于科學(xué)家的資料。

2、學(xué)生匯報他們的事跡、3、學(xué)生談聽后的感受野

4、談自己的理想、活動效果

學(xué)生的思想受到了很大的震撼，大多數(shù)學(xué)生立志要為國家做貢獻，樹立了熱愛科學(xué)的觀念。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

15周

地點

實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

做個土電話

活動

過程

1.、教師出示今天的活動主題：做個土電話

2、介紹互動過程中的注意事項。

3、學(xué)生自行探究，研制土電話。

4、成果展示：展示自己做的土電話，并注出優(yōu)劣點。

活動效果

學(xué)生都能做出土電話，并且在玩土電話的過程中，找出了優(yōu)劣點，探討出了土電話的原理。

課 外 活 動 記 錄 表時 間

16周地點

實驗室

組 別

科技

輔導(dǎo)教師

參加人員

小組成員

活動內(nèi)容

小風(fēng)車

活動

過程

1.、教師出示今天的活動主題：小風(fēng)車

2、介紹互動過程中的注意事項。

3、教師指導(dǎo)，制作小風(fēng)車。（強調(diào)使用剪刀時要注意安全）

4、玩風(fēng)車，通過玩風(fēng)車，體會風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的過程中，會產(chǎn)生力的效果。

活動效果

學(xué)生在制作風(fēng)車的過程中有一定的困難，但在玩的過程中，學(xué)生體會到了風(fēng)車在轉(zhuǎn)動的過程中，能產(chǎn)生力的效果。

第三篇：時莊街道中學(xué)六年級科學(xué)課外活動計劃

時莊街道中學(xué)六年級科學(xué)課外活動計劃

在《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一個理念：充分考慮學(xué)生的性別、天資、興趣、生活環(huán)境、等方面存在的差異，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造力。在學(xué)生接觸《科學(xué)》以前他們已經(jīng)具有了相關(guān)的知識，每個孩子具有不同的差異，在每個孩子的稟賦、愛好以及各自的特長方面也存在著差距。而科學(xué)課堂教學(xué)的集體性和教學(xué)進度的同步性，使老師不可能照顧到學(xué)生存在的這些差異，使其形成各自獨具特色的個性。而科學(xué)課外活動的開放性，不僅為孩子的興趣、愛好的發(fā)展開辟了新的天地，而且讓他們依據(jù)自身的特點、依據(jù)科學(xué)課外活動的獨特性、逐步培養(yǎng)自己的獨特的個性。

翻開《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們會發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)提出的是一整套適應(yīng)時代發(fā)展需要的教育教學(xué)理念，特別強調(diào)了“探究式學(xué)習(xí)”、“課程內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要”、“課程的開放性”等這些方面。顯然，科學(xué)教育是不能只局限于書本之間，課堂之中的，它應(yīng)是不受時間、空間、形式、內(nèi)容的限制,需要不斷開拓、引入鮮活課程資源。如果說課堂教學(xué)是知識的積累、方法的演練、技能的訓(xùn)練、情感的熏陶，那么課外探究則是知識的運用與累加、方法的重組與強化、技能的訓(xùn)練與增強、情感的體驗與升華。

科學(xué)課外活動在時間上的充足性，為學(xué)生的探究活動提供了充足的時間。一節(jié)課只有四十分鐘，在這么短的時間內(nèi)完成探究的全過程往往是匆匆忙忙、蜻蜓點水，而在課下學(xué)生可以在充裕的時間內(nèi)去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，一個小時，一周甚至一個月，沒有時間的制約，他們可以盡情的親歷、體驗一次次完整的探究活動，積累探究的經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成探究的能力，提高探究的素養(yǎng)。

科學(xué)課外活動形式的多樣性，為學(xué)生的探究提供了多種多樣的方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點選擇探究的形式。他們可以自己獨立完成、也可以和同伴合作完成、也可以和自己的父母共同完成、也可以

請相關(guān)的老師一起完成。打破了課堂上單一的活動形式，為課堂教學(xué)提供了更多有價值的途徑。

科學(xué)課外活動地點的靈活性，為學(xué)生提供了廣闊的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)現(xiàn)象不再被束縛在教室這個狹小的空間里。由教室擴展到課堂以外的家庭、大自然乃至整個社會這個更廣闊的空間，這樣才能使孩子們的探究活動更貼近自然更貼近生活。

在科學(xué)課中情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素，影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果，同時又是科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。學(xué)生通過參加科學(xué)課外活動，可以在各種喜聞樂見的、生動活潑的、富有感染力的活動中，了解科學(xué)技術(shù)與自己的關(guān)系、學(xué)會與人合作、學(xué)會與人交流、學(xué)會尊重他人的意見、學(xué)會展示自己的能力、學(xué)會與周圍的環(huán)境和諧的相處。并讓其感受到生活中到處是科學(xué)，科學(xué)就在自己的身邊，學(xué)好科學(xué)在生活中的用處是那么的廣泛，從而對周圍世界充滿強烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生對科學(xué)探究的濃厚興趣，形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣，獲得真正的長足發(fā)展.科學(xué)課程的知識內(nèi)容是包羅萬象的，天文、地理、生物、化學(xué)、物理等等，如此豐富的知識不是我們能夠在課堂里展示給學(xué)生的。再者，我們所處的是一個科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代，教材所涉及的內(nèi)容和課堂所介紹的內(nèi)容遠不能滿足孩子對周圍科學(xué)知識的認(rèn)識。而課外活動正是利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的各種資源進行補充和學(xué)習(xí)，將科學(xué)的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景中，借助于科學(xué)課外活動的開展，有機會讓學(xué)生置身于社會中去吸取、置身于大自然中去發(fā)現(xiàn)、置身于科學(xué)技術(shù)中收集、置身于觀察實驗中去積累。

活動的主要內(nèi)容:

一、課外觀察

觀察是指導(dǎo)學(xué)生運用各種感官和工具對事物在自然條件下，進行有目的、有計劃的感知和描述，從而獲得對自然事物的感性知識。是給學(xué)生提供直接經(jīng)驗的主要活動方式。讓學(xué)生從直觀而簡單的觀察中

獲得生動、鮮明的表象，奠定學(xué)生認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。比如觀察草地里的昆蟲，觀察月相的變化等。

活動策略：在觀察前要選好觀察地點，所選的被觀察的事物還必須具有代表性。活動前教師要向?qū)W生講清觀察的目的、具體的方法。

二、種植、飼養(yǎng)種植和飼養(yǎng)是最受小學(xué)生歡迎的科學(xué)活動。在課堂教學(xué)中經(jīng)常涉及到一些觀察動植物生長變化的內(nèi)容，我們可以利用課外活動的優(yōu)越性，讓他們從事力所能及的種植飼養(yǎng)活動，從中獲得成功的喜悅。如種自己喜歡的植物，養(yǎng)小雞等活動在種植飼養(yǎng)的過程中，學(xué)生全程了解動植物的生長過程，并真切地感知生命的意義。

活動策略：在合適的季節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生開展種植、飼養(yǎng)等活動，讓學(xué)生在種植飼養(yǎng)的過程中寫觀察記錄，了解動植物的生長過程，培養(yǎng)與自然界中其他生物的情感。并且在整個過程中教師要進行鼓勵、督導(dǎo)，防止學(xué)生因不能堅持而中斷。

三、參觀、考察

現(xiàn)場考察是指把學(xué)生帶到某現(xiàn)場，從參觀者的角度考察現(xiàn)場的情況，給學(xué)生提供親身體驗的機會。如帶領(lǐng)學(xué)生實地考察空氣污染、水域污染，讓其感受到保護環(huán)境的重要性。

活動策略：教師要選擇學(xué)校周圍新發(fā)現(xiàn)的與科學(xué)教育相關(guān)的事件、工程、環(huán)境問題等教育資源，組織學(xué)生到現(xiàn)場進行教學(xué)。利用適當(dāng)?shù)臅r間結(jié)合近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容參觀訪問，解答學(xué)習(xí)中碰到的困難。在考察前還要做好充足的準(zhǔn)備工作，為順利考察奠定基礎(chǔ)。

四、科技制作

課外活動中的科技制作，孩子們就有充分的時間選擇合適的材料進行制作，還可以不斷改進，直到滿意。不僅在制作過程中復(fù)習(xí)了課上所學(xué)的知識，培養(yǎng)了動手能力，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

活動策略：在制作前教師要充分考慮材料的安全性，必要時可家長協(xié)助。鼓勵學(xué)生利用身邊的材料搞科學(xué)小制作，促進學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，發(fā)展操作技能，并在制作過程中有所創(chuàng)新，進行發(fā)明創(chuàng)造。

五、搜集信息

搜集科學(xué)信息資料是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、拓展知識、進行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習(xí)過程和方式。教師要為學(xué)生提供便利的機會，因勢利導(dǎo)，指明有效的途徑，幫助學(xué)生拓寬獲取信息的渠道，開辟各種信息源。拓寬課本知識，走進圖書館、電腦室，如搜集太陽系的資料，細菌和病毒的利與弊,天氣的諺語。

活動策略：可以由教師自己或?qū)W生們一起確定一個他們感興趣的主題，然后指導(dǎo)他們自己去搜集相關(guān)的資料，再用各種表達方式匯報他們的成果。

六、科學(xué)小實驗

課外活動中的實驗不同于課上的實驗，它應(yīng)是課上實驗的改進、創(chuàng)新。這類活動要事先為學(xué)生作好準(zhǔn)備，如實驗?zāi)康囊蟮拇_定，實驗器材的準(zhǔn)備，安全注意事項等。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排好次數(shù)，通過設(shè)計新的實驗方法，觀察現(xiàn)象、分析成敗原因、得出結(jié)論的過程，使學(xué)生積極動手并在動手中思考總結(jié)。

活動策略：教師提前要準(zhǔn)備好充足的實驗材料，為學(xué)生活動提供充足的空間。在活動中學(xué)生失敗后要及時鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折精神。

第四篇：六年級科學(xué)工作總結(jié)

六年級科學(xué)上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

太白縣桃川鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄧

娟

2010——2011學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)過去一半了，我任教的六年級科學(xué)課教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實效性。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。半學(xué)期以來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗參與的快樂。

學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

第五篇：六年級科學(xué)工作總結(jié)

2013——2014學(xué)年下學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

勐勐鎮(zhèn)賀六完小李俊男

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教學(xué)工作已近尾聲，本學(xué)期以來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教學(xué)工作方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運

用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、個人修養(yǎng)方面

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

2014年1月17號