第一篇：形勢政策調查報告

河南理工大學

調查報告

專業 ：

年級：

班級：

姓名：

學號：

《形勢與政策》課社會實踐

<<大學生談中國南海問題>>

調研時間：

調研地點：河南理工大學新校區

調查對象：電氣信息類

調查主題：大學生談中國南海問題

調查人員：

2013年06月01日

~~級的100名學生

<<大學生談中國南海問題>> 當今世界已經成為一個十足的“海洋時代”，沿海國家十分重視并不斷擴大對海洋的需求和關注，都試圖憑借海洋資源、空間和權益的占有和利用，來尋求最大發展空間和利益。南海是我國五大海區中最大的海區，擁有豐富的石油和自然資源，在近200多年間，不斷遭到周邊國家甚至一些發達國家的覬覦，企圖劃分我國南海海域的資源，侵占我們的領海權益。

一、南海問題產生的原因

“南海問題”是指中國與東南亞地區的越南、菲律賓、馬來西亞、文萊等國圍繞南沙群島的島嶼和領海、大陸架和專屬經濟區的主權劃分而引起的國家間的主權爭端。包括領土和海洋劃界所有權兩個內容。南海是我國五大海區中最大的海區，海洋國土面積約為200萬平方公里，占全國渤海、黃海、東海、臺灣東部、南海五個海域海洋國土面積的三分之二，是中國最大的一塊海洋國土，相當于中國陸地領土面積的五分之一左右(《中國南海海洋國土》)。隨著《聯合國海洋法公約》的生效，島嶼的地位愈加突出，因而導致某些國家無端挑起對我國一些島嶼主權歸屬的爭端。南海海域擁有豐富的漁業資源、航道資源和油氣資源，是世界四大油氣資源聚集中心之一，它的石油地質儲量大概在230億～300億噸之多，約占中國總資源的三分之一。而且，南海海底還有大量的可燃冰，據初步估計，南海可燃冰資源量相當于650億噸石油，夠我國使用130年。除此之外，南海在政治、經濟和軍事上具有重要的戰略意義。尤其是從軍事戰略上而言，控制了南海島礁．就意味著直接或間接的控制了從馬六甲海峽到日本、從新加坡到香港、從我國廣東到菲律賓馬尼拉，甚至從東亞到西亞、非洲和歐洲的多數海上通道。

（一）南海地區資源豐富

南海地區的氣候屬熱帶海洋性季風氣候，雨量充沛。南沙群島上灌木繁茂，海鳥群集。底棲生物極為豐富，水產種類繁多，是中國海洋漁業最大的熱帶魚場。南沙群島海域蘊藏著大量的礦藏資源，其中尤以油氣資源極其豐富。

（二）南海爭端的歷史因素

二十世紀，日本和法國人曾來這里進行經濟開發和殖民活動。當時，中國政府提出了交涉。1951年，美國主持草擬、制定《舊金山對日和約》，明確規定日本放棄其對西沙和南沙兩群島的“權利、權利根據與要求”，卻沒有明確兩者的主權歸屬，也沒有明確中國收回主權。使中國在南海問題中陷入被動。法國、日本對南沙群島的侵略也是導致后來南海爭端的一個“歷史因素”。

（三）爭奪南海資源與航運安全加速了南海的爭端 隨著經濟全球化的不斷深入，南海和南沙群島的戰略地位日益顯現出來，許多國家覬覦南海石油資源是南海爭端激化的主要原因。越、菲、馬等國也正是看中了南海豐富的油氣和漁業資源，近年來不斷強調對南沙群島擁有全部主權或部分主權，并依靠南海油氣資源獲得的巨額財富不斷擴充軍備，加快在南海未來戰場上的建設步伐。

（四）國際海洋法因素

1982年制定的《聯合國海洋法公約》規定，沿海國對200海里專屬經濟區享有主權權利，并規定專屬經濟區是指從測算領海基線量起200 海里。但在確定“專屬經濟區”界域時，卻忽視了對專屬經濟區和大陸架進行明確的界定。如此，專屬經濟區和大陸架就可以存在多條分界線，這為那些專屬經濟區重疊的國家產生沖突埋下了隱患。據此，在本國利益的驅動下，南海周邊國家大多采用有利于本國利益的解釋方式，提出非法的主權要求。

二、南海問題的現狀

目前，東沙群島、中沙群島和西沙群島在中國政府管轄之下。南沙群島雖然主權屬中國，但189個已有命名的島、礁和暗灘、暗沙中，中國僅控制著9 個島礁，其中包括臺灣控制的太平島，大部分島嶼都不在中國控制之中。這些國家包括：越南，菲律賓，印度尼西亞，馬來西亞，文萊。

三、大學生對南海問題的看法 調查結果如下所示：

1、對南海問題的關注程度 ：

經常關注65% 比較關注25% 很少過問8% 從不過問2%

2、認為我國與東南亞國家造成爭端的主要原因 ： 各自為擴張領土20% 石油資源60.9% 《聯合國海洋法公約》對海洋問題的約定10.1% 美國、日本等國的接觸10%

3、對我國實行的有關堅持主權、擱置爭議、共同開發的政策是否滿意： 非常滿意12% 比較滿意48% 不滿意33% 很不滿意7%

4、在解決一下爭端時，你認為哪一種更合理：

在堅持領土主權的前提下稍作讓步，爭取以和平的方式解決 65% 堅持以武力收回被占領島嶼，驅逐非法鉆井公司 26% 在南海諸島建立鉆井平臺，爭相開發，他國公司 5% 通過聯合國來解決，出面調解 4%

5、南海問題之所以難以解決，你認為主要原因是什么：

我國海洋作戰能力有限21.2% 牽涉國家眾多45.8% 地區和平更為重要23 % 其他 11%

6、你認為中國收復南海諸島對外能發揮的巨大作用是: 展現中國在領土完整問題上的堅定場61% 展示中國的軍事實力和綜合國力 34% 威脅美國，限制美國在南海的發展4% 有助于威脅對中國藏南地區的覬覦的不法分子1%

8、你認為中國政府會以那種方式收回南海 ： 主權歸我，共同開發50% 威力威懾，再加上利益誘導21% 暫時擱置，等待機會8% 和平談判21%

9、你認為我國現階段解決南海問題的最好方法 ： 派漁政船，軍艦巡查 24% 派軍隊駐守 35% 以武力解決10% 以和平方式解決31%

10、南海問題對我國威脅最大的國家：

菲律賓 8% 越南10% 美國 76% 其他 6% 南海問題的解決需要多長時間 5年之內 15% 5至10年 50% 10至15年 18% 15年以上 27%

11、對南海收復抱有怎樣的態度 ： 南海問題關系國家主權，必須趕快解決:35% 最好爭取多方面的溝通了解，以尋求合理的解決途徑 30% 精煉海軍，建造航母，強大自己，才能在各種事端中維護國家的統一 35% 無所謂，這是國家領導人的事，與自

己無關 0% 加快兩岸統一進程，實現臺灣回歸祖

7、你認為中國在未來10至20年最主國13% 要的國家目標是 應對島嶼爭端，保衛海上領土 37%

加快經濟發展，建設現代化強國28% 促進民生進步，實現社會公平22% 調查結論：1)我國大部分大學生對于南海問題有一定的關注程度，但對南海問題仍沒有深入的了解。

2)我國大部分大學生對于南海問題的起因、發展以及東南亞的矛盾問題不夠了解，沒有強烈的參政觀念及意識。

3)多數大學生贊同以和平方式解決南海問題，而非武力的手段。4)多數學生贊同美國是我國解決南海問題的巨大威脅。5)大部分大學生認為南海問題引發的緣由是利益之爭，而收復南海問題對外能發揮的最大作用是展現中國對外問題上的堅定立場。6)多數學生對于南海問題的解決抱有積極的態度，只有少部分認為南海問題需要有較長時間的延續。

四、中國解決目前南海問題的對策

維護南海權益是我國突破第一島鏈的重要一環。從現實情況分析，中國解決南海問題必然是一個長期、漸進而復雜的過程。因此，采取正確的維權路徑就顯得非常重要。當前和今后相當長一段時期內，中國可以采取的路徑主要有以下幾個方面。

（一）切實加強國家經濟建設

為了保持國內的經濟建設和發展勢頭，中國在南海問題上不斷讓利、釋放友善信息，周邊國家卻不斷挑戰我們的政策底線，其結果是中國提出的擱置爭議、和平解決的主張并沒有得到善意的回報，反而成為了自己單方面的自我約束；周邊國家越發大膽地蠶食南海周邊海域，進而趁勢將侵占行為事實化、“合法化”。一定意義上說，正是中國避免南海問題升級的戰略初衷給周邊國家以錯誤暗示，加劇了南海地區的緊張局勢。因此，中國需要在保持和平發展戰略方向的同時更加主動、堅決地維護具體利益。一旦出現損害中國利益的行為，中國必須亮出可信的懲罰措施，而不僅僅是簡單的外交抗議。

（二）內部政治的協調與平衡

隨著現代化進程的不斷推進，中國社會利益多元化導致了政治過程的日益復雜，越來越多的主體開始積極發言，影響著決策過程。在南海問題上，中央政府主張有關各方在南海問題上采取克制、冷靜和建設性的態度，但地方政府、利益集團和社會輿論卻希望采取更加強硬的立場，要求保護南海領土完整、加快油氣資源開采。如何保持內部政治的平衡正在成為中國外交新的挑戰。

（三）解決南海問題與經營周邊地區的平衡

近年來，中國與東盟各國之間的關系得到了全面的改善，已經建立起難以動搖的利益共同體格局。因此，我們不宜將南海問題的嚴重性過于放大，從而使其成為自我證實的預言。中國固然可以通過強硬手段來解決問題，但這將造成東南亞國家對華的敵對傾向和仇恨情緒，同時也將使美國軍事力量在東南亞的存在永久合法化，不利于中國的和平發展大局。因此，中國需要將南海問題的解決納入到經營周邊的戰略格局中加以考量，將其視為進一步鞏固中國與東盟國家合作關系的契機。具體而言，中國可以在承認各方既得利益的前提下，建立一個油氣資源共享的南海能源共同體，并根據投入多少確立合理的利益分配比例。為了保持其正常運轉，應對可能的不確定性威脅，建立起某種形式的多邊安全合作也成為順理成章的事情。只有建立起持續的共同開發格局，讓各國都從中受益才能真正做到擱置爭議，并將經濟層面的合作拓展至政治、安全領域。這也為突破中國與東盟經濟合作—軍事安全的二元對立困境提供啟示。

（四）提高對南海海島的控制力度

首先要鞏固我國在東沙和西沙的地位。中國南海由東沙、西沙、中沙和南沙四大群島組成。南海問題主要不是東沙和西沙群島的問題，因此，我國應該首先扎實做好對東沙和西沙群島的實際控制，其次是加快對中沙群島和南沙群島的實際控制。例如，我國前不久設立的三沙市就對我國南海的管理非常重要。

（五）積極準備，以待時機

目前我國國防戰略格局有所調整，我們要立足于能夠打贏一場高技術條件下局部性戰爭的思路，加快軍事斗爭準備，以強大的軍事實力抑制對方。要長遠打算、積極準備、以待時機。從軍事斗爭準備來看，由于解決南海問題必須依靠海空軍力量，所以，我軍建設重點應該是提高航空航天、海空軍現代化建設步伐，同時通過靈活措施積極進行軍事控制嘗試。中國政府一貫主張以和平方式談判解決國際爭端。對于我國與周邊一些國家圍繞南沙問題的爭端，我國政府從維護地區穩定的愿望出發，奉行“主權歸我，擱置爭議，共同開發”的政策，主張通過雙邊途徑以和平協商的方式尋求問題的解決。鄧小平同志提出的“擱置爭議，共同開發”的主張，具有鮮明的時代特征，是和平解決領土爭端的新思路。針對現在南海的現狀，中國提出南海問題是自己的核心利益，提出來是沒有問題的，但前提是首先要有能力去保護。總之，南海作為我國國土不可分割的一部分，其在各個方面的重要性不允許我們隨意忽略,對于南海的主權的維護和管理是當務之急。

（六）．擴展軍事力量，加強友好合作

合理開發和利用海洋資源，增強我國海軍和海上巡邏隊的實力，加快海軍轉型建設，抓住當今國際安全關系的連動性、依存性等特征。以全局的、歷史的、前瞻的眼光高度。在和平解決爭端的前提下，時刻準備以武力解決根本問題，捍衛國家安全，國土完整。中國應該堅持地區間合作，保證地區內和平、繁榮、穩定發展。

五、調查結果

對于南海中國擁有無可爭辯的主權，自古以來，南海從來都是屬于我國領土的一部分。中國最早發現、命名南沙群島，最早并持續對南沙群島行使主權管轄。對此我們有充分的歷史和法理依據，國際社會也長期予以承認。南海是世界著名的熱帶大陸邊緣海之一，以閩粵沿海省界到詔安的宮古半島經臺灣淺灘到臺灣島南端的鵝鑾鼻的連線與東海相接。整個南海幾乎被大陸、半島和島嶼所包圍，南海與南海諸島自古以來就是我國的海疆邊防。總之，南海從古至今都屬于中國，中國對南海擁有無可爭辯的主權，南海及其附屬島嶼是中國領土不可分割的組成部分。

第二篇：形勢與政策調查報告

各位老師、同學：

結合本學期的教學實際狀況，不斷探索科學的形勢與政策課程考核方式，經請示學院和教務處，現對本學期形勢與政策期末考試作如下要求：

一、本學期2011級、2010級、2009級、2008級不舉行全校性的統一期末考試，一律改為撰寫社會調查報告的方式進行考核。

二、撰寫調查報告的要求：

1、社會調查的背景與目的：

目前大學生通過課堂教學已經掌握較多的理論知識，但對社會缺乏深入了解，大學生只通過新聞媒體難以準確了解社會真實現狀；許多大學生長期習慣背誦、記憶，但不會對社會現象進行深入分析，習慣武斷地下結論；此外，有的大學生長期不寫信，也不寫文章，致使部分大學生寫作水平低下。鑒于上述原因，本學期形勢與政策課程的期末考試改為撰寫社會調查報告。

2、質量要求

第一、報告內容一定要真實。堅決反對抄襲、復制他人的作品，堅決反對虛構數據，杜撰報告等有違學術道德的行為。我們的立場是：一旦發現報告不真實，一律按零分計算。

第二、調查報告一定科學。很多大學生到目前為止，并不知道如何去做調查，如何撰寫報告，但我們認為這些問題并不要緊，這些問題大學生自己可以解決：請教他人，學習他人的調查報告，讀幾本參考書籍。

第三、調查過程非常重要。也許同學們的調查報告寫得不好，方法也不一定非常科學，我們認為這些問題并不要緊，最重要的是同學們一定要認真地調查，認真、細心地去調查才是我們最希望的。

3、我們的建議：

為保證調查能夠順利進行，質量有一定保證，我們建議：

第一、調查范圍盡量縮小。

我們堅決反對調查全國、全省、全市性問題，目前大學生沒有能力，也沒有時間和精力搜集這些范圍的資料，即便大學生找到資料，寫出來的東西，也沒有什么價值。因此，我們鼓勵大學生將調查對象限定為一個社區、一個工廠、一個村民小組、一個學校、一個企業，乃至更小都可以，如一個班級，一棟樓等等。這樣做的目的是，希望大學生能夠在有限的時間內，有能力完成質量不錯的報告。

第三、調查主題集中，具有針對性。

我們反對調查過于空泛，在一篇不長的報告，什么內容都要調查，這是很難有深入思考的。我們列舉幾個題目供大家參考：某社區留守兒童現狀調查；某合作社農業發展現狀調查；某民族（社會）節日文化現狀調查——以春節為例；某社區基層黨組織建設現狀調查；某村留守婦女生活現狀調查；某社區老年人生活狀況調查；某社區社會治安現狀調查；某社區人際關系現狀調查；某村宗教信仰現狀調查；某社區民眾文明素質調查；某社區網民現狀調查；某社區婚姻現狀調查；某社區農民工現狀調查；某村兒童教育現狀調查等等。這些題目僅供同學參考，但不限于上述題目。

第四、調查地點應以居住地為主。

為方便同學調查，我們建議同學們在做調查時，一般以過春節時所居住的社區或附近的社區為對象，結合本地區實際情況，從而確定主題。

第五、報告要素須齊全。

一般來說，調查報告的撰寫應包括以下幾個內容：為什么要調查這個問題？調查這個問題有什么意義？你采用什么方法獲得了什么資料？這個問題的現狀是什么？導致這個問題原因是什么？通過調查和思考，你有什么好的建議？調查報告要素須齊全，但對各個部分的字數并無統一規定。

第六、撰寫方法。

作為調查報告，一般應包括統計數據、圖表等，如缺少數據支持，我們就會懷疑調查報告的真實性，結論的可靠性。

第七、報告的字數

同學們習慣于有字數要求，我們對此并不做統一要求。建議同學找幾篇正式調查報告學習一下，就知道需要多少字數了。我們的立場是：把一個問題論述清楚勝過對字數的要求。

第八、調查時段

調查對象所發生的情勢變化都應以本次寒假期間為準。

第九、調查選題

調查選題，如能結合本專業，我們認為是比較理想的，如商學院的學生可以關注經濟發展，傳播藝術學院可以關注本地區的文化發展，政治學院可以本地區基層黨組織建設，文法學院的學生可以關注農村的法治建設、民生問題等。如果與本專業結合確實有困難，我們也不會因此而改變評定分數。

4、提交作業的硬性要求：

以下要求，同學們務必注意，否則影響最終成績：

第一、為促使同學們認真去做調查，我們要求本次提交材料應包括：報告正文、調查問卷、調查提綱、訪問記錄、照片等。能夠證明調查過程真實進行的材料，請同學們盡量提供。

第二、為方便老師核實調查報告有無抄襲行為，請同學們提供電子版和紙制兩種版本的調查報告。

第三、報告上交時間：請在下學期開學后1周內提交給任課教師，各位老師匯總之后，交到形勢與政策教研室，逾期均不收取報告。

第四、提交形式：調查報告請統一使用A4紙，每個同學的所有材料應裝訂在一起。所有調查報告均以班級為單位，按照學號順序裝訂成冊；電子版以班級為單位建立文件夾。老師不單獨收取個別學生的報告。

5、成績上傳

第一：為讓老師更好地鑒別同學的付出努力，本次考核由學生自行申請成績，再由老師參考學生的申請最后評定成績。

請同學們將寫有申請的成績和申請理由的紙張放在調查報告的最上面。第二：本次社會調查報告的成績與平時考勤、作業合并計算，大

一、大

二、大三學生的成績折算入下學期，占下學期總成績的50%。大四學生的成績也包括調查報告和平時成績兩部分，調查報告占50%，平時成績占50%，成績上傳問題由教研室與教務處協商后，另行通知任課教師。

6、調查報告的保管與上交

在所有成績上傳完畢之后，請任課教師務必將所有材料提交到政治學院，本次材料將作為思想政治理論實踐課程教學改革的支撐材料。

成都理工大學政治學院

形勢與政策教研室

2011年12月19日

第三篇：形勢與政策調查報告

形勢與政策教學實踐調研報告

對安陽旅游文化資源開發、利用的調查

數理學院11級應用物理學

2013年5月12日

摘要：作為朝陽產業的旅游業，日益成為未來都市經濟管理和再發展總體戰略的重要組成部分，加強城市旅游管理對塑造都市形象也具有重大影響，如何調控和規劃旅游業，從而使其對城市管理產生積極的建設性作用，是每一個城市所要面臨的難題。安陽作為歷史文化名城，全國優秀旅游城市，在城市旅游管理方面無疑已取得巨大成功，但也仍面臨著一些困惑和難題：旅游業帶來的擁擠，歷史文化遺產城市個性的喪失，如何將安陽的資源優勢轉換為經濟優勢，環保部門之間的利益沖突，政府在旅游業中的權利的合理有效的實施等，我們對安陽發展旅游業的優勢、劣勢、機遇、挑戰做一下分析和探討，并提出旅游開發構想。

關鍵詞：旅游產業；發展規劃；旅游開發

安陽位于河南省最北部，地處晉、冀、魯、豫四省交會處，西依太行山，北臨漳河水，東南與華北平原接壤。安陽是一座具有三千多年歷史的文化名城，著名中國歷史考古學家郭沫若寫詩贊譽“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都”。1986年國務院公布安陽為國家歷史文化名城,與西安、北京、洛陽、南京、開封、杭州并稱中國七大古都；殷都安陽排在中華古都之首。作為我國七大古都之首，甲骨文的故鄉，周易的發祥地，紅旗渠精神的誕生地，安陽市自然旅游資源和人文旅游資源都很豐富，旅游業發展極具潛力。

一、安陽的旅游資源

旅游資源是旅游目的地藉以吸引旅游者的最重要的因素，也是確保旅游開發成功的必要條件。對旅游資源進行科學認識、正確評價是旅游資源開發利用的前提，因為它關系到資源的開發模式、開發程度、利用方式和建設規模，對旅游業的發展具有極大的指導意義。

安陽作為我國七大古都之一，最讓人引以為傲的自然是她的人文古跡。最著名的當然要數2006年被正式列入《世界文化遺產名錄》的中國商代晚期的都城遺址——安陽殷墟。殷墟作為我國目前已知最早最完整的王陵墓葬群，開創了中國帝王陵寢制度的先河。同樣作為商周時期的文化遺址、國家重點文物保護單位的湯陰羑里城也十分有名。羑里城又稱文王廟，是有史可據、有址可考的中國歷史上第一座監獄，同時也是文王據伏羲八卦推演出64卦384爻，即“文王拘而演《周易》” 之圣地。位于湯陰的岳飛廟，始建年代已無法考證，今址是明景泰元年重建的，以后歷代屢有增建，逐漸成為一處完整的古建筑群。有“中原第一宅”之稱的安陽縣蔣村鄉的馬氏莊園，是清末兩廣巡撫馬丕瑤的故居，被譽為“中州大地絕無僅有的大型封建官僚府第”。此外，位于安陽的中國文字博物館是集文物保護、陳列展示和科學研究功能為一體的國家級博物館。

除了人文古跡外，安陽的自然景觀也可圈可點。最著名的當然是20世紀60年代林州人民在極其艱難的條件下修筑的紅旗渠。被世人稱之為“人工天河”，在國際上被譽為“世界第八大奇跡”。此外還有風光迷人的太行山大峽谷自然風光旅游區等一些景區。

二、安陽旅游業發展的優勢與面臨的機遇

（1）地理位置優越

安陽在歷史上就是較為著名的商貿集散地，區位優勢十分的明顯。安陽位于河南省最北端、晉冀魯豫四省交匯處，東望黃河近齊魯，西依太行接山西，南經新鄉達鄭州，北隔漳河臨河北，距省會鄭州180公里，距首都北京500公里。境內交通發達，鐵路、公路、航空交通便利，輻射性強。京廣鐵路、湯鶴鐵路、湯臺地方鐵路、即將建成的京港澳客運高速鐵路和長日鐵路連接四方；京珠高速、京港澳高速、安林高速、107國道、219國道、302國道縱橫交錯，通向四面八方。

（2）市場空間大，旅游業進入黃金發展期

從發展規律看，國內旅游業正在進入高速發展的快車道。世界旅游業發展規律表明：一個國家或地區人均GDP超過3000美元時，旅游消費需求迅速膨脹，旅游業將出現爆發性增長。2008年，我國人均GDP已超過3000美元，河南省人均GDP接近3000美元，預示著包括河南省在內的國內旅游業正在進入高速發展的快車道。

從發展階段看，旅游業轉型升級方興未艾。隨著人們收入和生活水平的不斷提高，大眾旅游消費結構正由觀光旅游為主向觀光、休閑、度假、健身旅游并重轉型，新興業態不斷涌現，發展空間大大拓展，蘊藏著彎道超越和跨越發展的歷史機遇。

（3）政策環境好

近年來，河南省委、省政府高度重視旅游業發展，出臺了一系列鼓勵和扶持政策，旅游業發展的底氣更足、動力更強。2006年八次黨代會明確提出“兩大跨越”的歷史任務，把發展旅游業作為跨越發展的重要抓手，特別是圍繞建設文化強省，著力推進文化與旅游融合；2009年省委、省政府作出了實施“旅游立省”戰略的重大決策，明確提出要把旅游業放在更加優先的位置來發展，使旅游業成為實現中原崛起的強大支撐。

三、安陽旅游業發展的劣勢與面臨的威脅

（1）尚未形成龍頭品牌和拳頭產品

品牌打造重點不突出，尚未形成在全國叫得響的拳頭品牌和龍頭產品。現有的殷墟博物苑、羑里城等景點規模較小，配套設施不完善，布局分散，可進入性、可逗留性較差，對游客的吸引力和市場競爭力不強。這已成為制約安陽旅游業發展的主要瓶頸。

（2）旅游產品結構單一，產業鏈條短

旅游項目設計和開發深度不夠，產品單一，產業鏈條有待拉長。目前安陽旅游收入主要來源于門票，游客在文化娛樂和購物方面的消費還不夠，其占旅游總收入的比例還不高。這在很大程度上制約了旅游業的快速發展。

目前安陽旅游景區大部分處于低層次的經營水平上，文化娛樂項目類同，缺乏娛樂性、參與性。旅游觀光多以爬山、看廟、聊風情為主，休閑娛樂僅能提供簡單的食宿和棋牌、釣魚之類的活動，無法滿足游客休閑娛樂、文化風情體驗、學習考察等多種需求，吸引不了回頭客。另外，作為旅游資源大市的安陽，旅游購物收入的比例一直徘徊在10%左右。特色旅游商品開發滯后，旅游者的主要購物對象是農副產品、土特產品和農村手工藝品，文化內涵不高，種類單一。

（3）對外宣傳和推銷力度有待加強，方法、手段有待創新

整體看，圍繞旅游的對外宣傳和推銷力度小，方法、手段不夠豐富。目前，除殷墟博物苑、紅旗渠等少數景區外，安陽所轄各縣景區的宣傳推介工作較為薄弱，在新聞媒體上做廣告的還不多。另外，許多新的方法、手段還沒有嘗試，難以完全覆蓋各種游客群體。與旅游業跨越式發展的要求相比，還存在較大差距。

（4）旅游服務條件及環境條件不盡完善

旅游基礎設施及環境建設不盡完善。主要表現在：一是交通設施不健全。通往一些鄉村旅游目的地的道路較差，景區之間缺乏專業旅游線路，停車位不能滿足旅游旺季的需要等。二是飲食安全和公共衛生不同程度的存在問題。在一些景區，廚房、廁所的衛生條件與預期標準相差甚遠，對蒼蠅、蚊子等缺乏有效控制。三是配套設施不健全。中高檔次的涉外賓館、飯店和能夠為散客提供醫療保健、金融保險、加油檢修等綜合服務的游客服務中心較為缺乏。這些問題嚴重影響了旅游接待的質量和消費者的滿意程度，限制了游客的逗留時間和消費。

（5）周邊地市的“先發優勢”給安陽旅游業發展帶來了挑戰

近年來，安陽周邊地市的旅游業發展迅速，占據了“先發優勢”。河南旅游資源豐富，發展優勢得天獨厚，近年來成功探索出了“焦作現象”、“欒川模式”等著名的旅游發展模式，打造出了鄭汴洛“三點一線”沿黃文化游、太行山水游等精品旅游名牌。這一方面給安陽旅游業發展提供了可借鑒的榜樣和區域聯盟、共榮共贏的機會，另一方面在某種程度上也會對安陽旅游業發展起到一定的制約作用。

四、安陽旅游文化資源的開發利用的一些策略

（1）高起點、高標準地抓好旅游景區的規劃編制工作。根據國內外旅游業發展趨勢科學制定規劃，對旅游項目的投資方向和方式、產品開發、建設布局等進行整體規劃。加強對各重點景區、星級飯店、大中型度假村的規劃管理，科學安排景點、線路，注重周邊環境和文化品位。同時，要加強旅游基礎設施的建設和升級改造。重點投資建設旅游公共服務設施，通過政府投資引導社會投資，創造一個優良的旅游公共服務環境。加大資金投入，重點加強道路、通訊、水電以及食宿設施升級改造的力度。

（2）安陽的標志性的地標物幾乎沒有，或者說不夠顯著特別，我們要塑造旅游形象。關鍵其實還是在于宣傳，以便進一步用好獨特的旅游資源——殷墟、周易、紅旗渠、太行大峽谷等“四大品牌”，向外強力推介。借助我們這“四大品牌”的知名度打造代表安陽旅游形象的旅游符號和城市名片。

（3）開發自己的旅游產品不能局限于門票，可以重點建設文化體驗、休閑娛樂和旅游購物項目，拉長產業鏈條。借鑒香港迪士尼、深圳歡樂谷等國內外旅游景點的成功經驗，在旅游六要素上做足、做好文章。用高水平創意實現產品創新，讓游客得到超值體驗和享受，從而延長逗留時間，超越“門票經濟”。

（4）強力宣傳與推介，提高旅游市場占有率。

利用多種媒介資源進行高頻率、立體宣傳，樹立安陽旅游形象。一是策劃與安陽名勝有關的電影、電視劇，提高安陽知名度。二是制作安陽旅游形象廣告，在中央電視臺、重要客源地及周邊縣市新聞媒體上投放，提高全國人民對安陽旅游的認知度。三是編印與安陽名勝有關的照片集、連環畫冊、書籍等，向更多的游客展示安陽獨特的魅力。四是利用互聯網、手機平臺等新型渠道開展經常性的廣告宣傳，使安陽成為游客和旅行社關注的熱點。

（5）加強與各地旅行社、旅游主管部門的合作，拓寬市場。

一是加強與各地旅行社的合作，吸引更多的游客來安陽旅游。與重要客源地旅行社簽訂長期合作協議，通過建立辦事處、聯絡點和聯營等多種形式，為安陽輸送游客。二是加強與周邊地區旅游主管部門的合作，形成優勢互補、共榮共贏的格局中。例如，聯合新鄉、鶴壁、濟源、焦作、邯鄲等城市，實施南太行旅游協調開發和統一營銷，積極打造南太行聯盟。

（6）加強旅游人才引進和從業人員的教育培訓

一、引進、培養旅游開發和經營管理人員。推進旅游人才的交流，營造有利于吸引和培養高層次人才的環境，引進、培養、造就一批具有國內外影響，善經營、懂管理的精英人才。

二、提高旅游從業人員素質。通過各種途徑對旅游從業人員進行教育培訓，提高其綜合素質，尤其要對導游、賓館接待、餐飲服務等一線從業人員進行旅游服務基本知識和基本技能培訓，強化服務意識，提高服務質量。景區中的居民大多參與景區管理、景區保護和旅游服務等相關工作，部分居民從事旅游經營活動。居民長期面對游客，他們的素質和形象影響著安陽的對外形象。為了引導居民樹立正確的價值觀、人生觀和榮辱觀，在景區形成人人遵紀守法、誠實守信、禮貌待客、文明經營的良好風氣，應對居民進行思想道德素質、科學技術水平、生產經營的技能技巧和環境保護知識的集中培訓教育，鼓勵景區居民積極參加培訓活動。

三、開展各種形式的生態環境教育和文化傳統教育，提高旅游開發者、經營管理者及當地居民的環保意識和文化自豪感，以更好地實現旅游生態、社會文化的可持續發展。

五、結束語

安陽市旅游資源種類齊全、品位高，具有極高的觀賞價值、歷史文化價值和科學研究價值。繁多的資源種類在地域上互補性強，安陽區位條件優越，社會經濟基礎較好，旅游開發條件優越。根據本區旅游資源的空間帶狀分布特點，結合區內各地區位條件和經濟基礎等旅游開發條件的差異，采用科學合理的開發模式，深化體制改革，改善投資環境，吸引多種投資主體，走企業集團化發展道路，定會實現安陽旅游業的飛躍。作為半個安陽人，為安陽的今天的蓬勃發展感到自豪，為安陽的將來和近期的努力感到欣慰，相信安陽的明天會更美、更好。

六、謝辭

感謝在調查報告寫作過程中全體組員的通力配合與協作，感謝任課老師在報告的撰寫上給予的寫作指導。沒有大家的共同努力與幫助，調查報告也不會這么快的完成，感謝每一個人的參與和付出。

七、參考文獻

1、《安陽市旅游資源評價與開發模式研究》 吳麗霞 趙現紅寶雞文理學院學報 2004年4月

2、《安陽古都名勝》秦文學北京：中國文聯出版社，2OO13、部分內容引自百度百科詞條。

第四篇：形勢與政策實踐調查報告

《形勢與政策》課程社會實踐（報告）要求

一、社會實踐(調查)安排

（一）實踐課程目的與任務

《形勢與政策》課是大學生必修的一門重要的思想政治理論教育課。通過對本課程的實踐教學，使大學生了解當前國際國內形勢，正確認識黨和國家的方針政策、外交立場、外交政策，提高大學生認識問題、分析問題的能力，（二）本課程適用專業：全校統招本科各專業大一、二學生。

（三）學分：1個學分。

（四）社會實踐（調查）安排在假期進行。

任課教師放進假根據學校教務處和形勢政策教研室的安排，布置學生進行社會調查實踐。

（五）在社會實踐（調查）經常上，每個學生撰寫2000字以上論文（或報告）。

（六）教師批改學生社會實踐報告，給出《形勢與政策》課程成績，以百分制計。

二、社會調查的方法

常用的有文獻調查法；實地觀察法；訪問調查法；問卷調查法；抽樣調查法；典型調查法。

整理資料主要是對調查得來的數據進行鑒別、歸類、數據錄入和分析（有的還要進行統計分析）。

三、社會實踐參考選題

參加本次《形勢與政策》第二課堂修讀的學生結合專題報告的內容，暑期開展社會實踐及社會調查，并通過實踐、調研和查閱文獻，完成1篇（不少于2000字符）社會調查報告。

本次包括的六個專題報告

（1）十七屆五中全會精神與“十二五規劃”解讀；

（2）中國共產黨90年的光輝歷程及寶貴經驗；

（3）我國的民族問題；

（4）我國的宗教問題；

（5）如何認識當前經濟形勢；

（6）北非中東政治動蕩：原因、影響與我國的應對。

馬列部貴州省情和形勢與政策教研室

2011.6.24

第五篇：形勢與政策實踐調查報告

理工院校學生人文素養情況調查及現狀分析

摘要：高校理工科大學生是未來國家社會主義現在化建設的棟梁,能否在新的條件下,使高校理工科大學生成為品學兼優的高素質創新型、復合型人才,很大程度上取決于人文素質的教育的成敗。最近幾年，關于當代理工科大學生人文素養狀況的研究和討論一直都未曾中斷。從對安陽工學院理工科大學生人文素質現狀的抽樣調查來看，由于專業教育的偏向，使得理工科大學生的人文素質普遍偏低。本文從對人文素質教育的內涵和價值探討出發,理性地分析了高校理工科學生的現狀,闡述了高校理工科學生人文素質教育的意義,為高校人文素質教育改革提供了新的思路和途徑。

關鍵詞：理工科；大學生；人文素質；現狀

正文：

一、引言

全面建設小康社會、構建和諧社會的歷史進程中,高校培養的大學生,如何為社會主義現代化建設服務,能否參與國際化競爭,實現中華民族的偉大復興,這就對高校的人才培養提出了新的更高的要求。尤其是理工科大學,要培養能夠適應社會發展要求的德、智、體、美全面發展,具有創新精神和實踐能力的應用型、復合型的高素質人才,必須重視人文社會科學素質教育。理工科大學應,樹立起科技教育與人文教育并重的教育理念,通過加強人文社會科學素質教育,使學生能夠

得到全面和諧的發展,這是理工科大學教育改革的題中應有之義。

素質是一個人在不斷學習的過程中形成的內在素養和品質,它包括一個人的思想、道德、文化、心理、能力等各方面的素質。人文社會科學素質教育是文化

素質教育的重要內容,它主要是通過對大學生加強德育、文學、歷史、哲學、藝

術等人文社會科學方面的教育,以培養大學生高尚的情操,提高其文化品位、審美

情趣和人文素養。人文社會科學素質教育涉及到教育的根本問題,這就是引導大

學生如何做人,有利于幫助大學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

二、理工科大學生人文社會科學素質教育調查分析

為了能夠得到理工院校學生人文素養情況，本組成員對安陽工學院工科專業

學生采取了采用無記名問卷調查的方法進行調查。共發放問卷400份,收回365

份,回收率為91.3%,有效問卷343份,有效率達93.9%,符合調查統計要求。調查分

析如下:

(一)學生的道德修養品質

思想道德素質教育是人文社會科學素質教育的根本。學校教育要始終貫徹黨的教育方針,堅持教書育人、育人為本,德智體美、德育為先,把人才培養作為根本

任務,把思想政治教育擺在首要位置。從理工科學生往往是邏輯思維的強者，形

象思維的弱者。由調查結果的數據分析便能一目了然。他們對于人文的接觸普遍

還是僅限學校教育，只有27.27%的同學在問卷調查中能正確回答《辛丑條約》的簽訂時間。而從課外書籍的閱讀情況來看，大多數的理工科學生對涵蓋人文知

識方面的讀物或學科并不十分感興趣，他們習慣與熟識的還是理性的思維和學習。另外在與調查對象的交談中得知，大多數學生在選修課程時往往傾向于選擇

宇宙探秘、職業規劃、事業管理等專業、興趣取向明確的課程，而很少會選擇大

學語文、美術欣賞、影視賞析等人文文學色彩較重的專業，就算選修了這些課程的學生也表示目的是為了學分。另外，在課外讀物的選擇上，理工科學生往往偏

向于懸疑推理、探索探秘類的書籍，而對中外名著類書籍卻無人問津。

今在大多數的理工科院校中開設了思想道德修養課程，可是這些課程通常無

法喚起理工科學生的學習興趣，也未能受到他們的重視，這些課程往往被他們視

為副課。因此很大一部分的理工科學生不能廣泛吸收人文知識，提高自身的人文

素養，直接造成了這些大學生道德品質低下、行為粗鄙、學風不正等問題。

（二）學生的心理素質

大學生應該具備良好的心理品質,有寬廣的胸懷,堅強的意志,具備自我控制、自我調節、適應環境的能力和承受困難、挫折的能力。從對學生心理素質的調查

數據來看,一方面,學生們具有健康的心理狀態,當面對挫折時, 67.9%的學生表示

能夠適時控制和調整好自己的心態,有信心克服困難和面對挫折;為了把自己培養

成為對社會有用人才,希望學習不夠刻苦的同學,首先要樹立人生志向,確定學習

目標。成功是給那些有準備的人的。只有有了高遠的志向和目標才會有動力,人

生才會有發展,才有可能獲得成功。興趣不可過于廣泛,要把精力集中在學習上。

（三）人文素質教學的缺乏使得理工科學生缺少創新能力

思想政治理論課對提高學生的思想素質和道德水平,啟迪學生的思維,引導學

生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的意義。“你認為實踐活動和人

文素質的關系是什么”，令人意外的是56.06%的同學認為他們間幾乎沒有聯系。

眾所周知，馬克思主義哲學認識論的一個基本原理就是突出地強調了實踐對認識的決定作用，實踐是認識的基礎。可見學科的限制使得理工科學生學習范圍僅局

限于專業知識的方框中，致使知識面偏窄。毋庸置疑，當今社會正是一個提倡創

新的社會，而理工科學生本應為創造思維提供源源不斷的新鮮血液，但是人文素

質教學的缺失卻嚴重妨礙了理工科學生創造力的培養，直接造成了創造性人才的流失。這對我們國家的發展顯然是極為不利的。

（四）人文素質的缺失使得理工科學生的精神世界單一

眾所周之，隨著社會的發展，21世紀的大學生有以往大學生不可企及的優

勢和特長，可是也經歷著嚴峻的心理體驗和價值困惑，特別是理工科學生。主要

表現在：在實現高考這一人生目標后所出現的目標迷失和動力喪失，在面對求職

擇業的壓力與競爭日益激烈的社會現實時的茫然若失與自我定向的疑慮，在面對

五光十色、充斥功利主義、物質攀比的世界時的困頓，在面對追求金錢和追求真

理的天平時梳理不清他們內在的關聯與矛盾，在對待自我與他人、集體、社會的關系問題時容易將自己放大而忽視他人、集體、社會對自我的重要意義……理工

科大學生價值困惑的實質是理想信念的疑惑、道德的迷失與存在的迷失。

從調查中可以看出來，人文素質的缺失已經明顯成為理工科學生發展的障

礙。因此加強理工科大學生的人文素質已經成為高等教育發展中刻不容緩的大

事，這也就要求高校在增強專業教育的同時更要著重加強對理工科大學生的人文

素質教育。

三、加強與改進理工科大學生人文社會科學素質教育的思路與建議

（一）改變理工科學院既有模式，樹立現代教育觀念

為加強對學生的人文素質教育，學校應開辦文學、藝術、歷史、哲學、管理、經濟、法律、倫理等人文學科的課程，注重對學生進行情感、意志、興趣、性格、思想、信仰等等人文素質教育，為理工科學生指示全面發展的方向，讓他們對人

與人，人與社會，人與自然有一個全面理性的認識，并在科技與文化中得到平衡，形成正確的價值觀和世界觀，樹立正確的為人處世觀念。在學生了解、掌握一定的人文社會科學知識的基礎上，更重要的是要組織學生將其運用于社會實踐，把

對人文知識的體驗內化為人文精神。學校可以有計劃、有目的地組織大學生深入

社會、深入生活，通過一系列的社會實踐，使大學生能夠在耳聞目睹中親身感知

和體驗人文精神。

（二）充分發揮思想政治理論課教育教學的重要作用

高校思想政治理論課教學擔負著人文社會科學教育的主要任務,是對學生進

行系統的思想道德素質教育的主渠道和主陣地,對大學生進行德育教育,思想政治

理論課應發揮重要作用。改革傳統的“滿堂灌”的教學模式,創新思想政治理論課

教育教學方法,增強思想政治教育的實效性,使教學內容體現時代性、教學方法靈

活多樣、充分利用現代教學手段,同時把課堂教學小課堂與社會實踐大課堂相結

合,引導大學生在激烈緊張而又輕松愉快的學習氣氛中獲取知識,堅定對馬克思主

義的信仰,對中國特色社會主義的信念,提高道德素質和精神境界,更好地掌握服

務社會,報效國家的本領。

（三）摒棄應試為主的考核方式，加強課程改革

對于人文課程的考核，有的老師僅停留于考核背誦或者提交論文的形式，有

些大學對文科課程要求很低，甚至考前就把考題告訴學生，或直接開卷考試，并

且考試內容十分簡單，這樣都容易使理工科大學生產生敷衍的情緒，所以必須摒

棄這些傳統的考核方式。在課程設置改革方面，高校教師應努力創新引導性教學

方法使得人文課程的講授豐富化、多元化，優化課程結構，切實提高課程質量，增加學生在課堂教學中的參與度。努力激發大學生的學習興趣和求知欲，應該增

加歷史方面的比重，并且應當傾向于其內涵的解釋，并結合當今時代特色給予正

確引導。目前中國學術界已呈現出一種百家爭鳴的局面，像于丹的論語心得、金

正昆的禮儀講座、百家講壇中的法律講座等等，都有很好的教育和引導作用。

（四）文理學生分界不應過于明顯

應定時讓文理科學生進行互動或交流學習。通常當理工科學生與文科學生進

行交流時，他們能自覺意識到自身在人文素養方面存在的差距，這也能激發很大

一部分具有求知欲的理工科學生對于增強自身人文素養的興趣，擴大其人文知識

面。因此這樣的交流與溝通是十分重要的，這不僅能有助于提高理工科大學生學習人文知識的積極性，還能在一定程度上增強他們的社會交往能力，有助于他們

日后更好地融入社會。

四、總結：

學生的人文素養,在很大程度上要靠養成，而對于當代理工科大學生更是如

此。實踐證明,承載大學人文精神的不只是大學中分門別類的專業教學,在辦學中

形成的校園環境作為科學教育與人文教育的文化背景,對大學生起著潛移默化的作用。,通過教師和學生的共同參與,培養理工科大學生求真務實的科學主體精神

和以個體完善與發展為主的創新主體精神。那么，我想通過社會各界和大學生自

身的努力，在不久的將來，理工科大學生的人文素養狀況一定會得到極大的改善。

參考文獻：

[1] 李桂花．人文素質教育的時代內涵與創新[J]．社會科學論壇(學術研究卷)，2005(9):56．

[2] 劉舜堯關于理工科大學加強人文素質教育的思考[J]湖南師范大學社會

科學學報，2000(5):23—24

[3] 紹龍寶人文素質教育使大學生走出價值困惑[N]中國教育報，2004—06—05

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[5] 張作祥簡論加強理工科學生人文素質教育[N]光明日報，2006—12—02

（2、《中華愛國主義新辭書》，分編主編，吉林人民出版社1992年12月第 1版；

[6]《中國倫理學百科全書》（馬恩倫理思想卷），編者，吉林人民出版社

[7]《簡明國恥辭典》，主編，長春出版社1993年10月；

[8]《中國倫理學百科全書》（馬恩倫理思想卷），編者，吉林人民出版社1993年12月第1版；