第一篇：控輟保學 教學質量會議班主任發言 文檔

各位領導、各位同事大家好！

學校領導讓我作“控輟保學、提升教學質量”經驗介紹，我感覺非常慚愧，我沒有什么好的經驗，我只是把我的點滴做法拿來與各位交流，并誠懇地請各位予以指導幫助。我的一些做法是：

1、了解學生，做好學生信息統計

我接手一個班級之后，首先，統計每位學生的姓名、性別，家長職業，家庭結構，是否是留守兒童，單身家庭，聯系電話等。接著，通過課堂交流，課下談心，活動中的表現，代課教師及同學們的評價等方面了解每一個學生的性格特點、興趣愛好。同時，通過課堂學習態度、解決問題能力、做作業質量、任課教師反饋等方面的情況了解學生掌握知識的基礎情況、學習潛能。最后，把了解到學生信息進行深入的分析，仔細的歸納，確定他們暫時的個性特點及其形成的原因。

2、針對不同學生，因材施教

任何一個孩子都喜歡表揚，不想讓別人討厭，我們眼里壞孩子、差孩子的不足，其實不能單純的埋怨、責備孩子，其主要責任應由家長、社會來負。孩子就像一張白紙，是家長、社會給他們染了不同的色彩，好在兒童的可塑性很強，不良習慣、思想偏差，只要對癥下藥，就會較快地矯正過來。即使個別較為頑固的學生，只要我們方法得當，持之以恒，也會滴水穿石、繩鋸木斷，達到我們預期目標的。

真心關愛單身家庭孩子和留守兒童，單身孩子確實可憐，留守兒童的確孤單，我們要從心里真心真意的做他們的父母，其實也不要付出很多，除了經常帶著笑臉和他們交流談心、做游戲、撫摸他們小手、臉蛋外，想著一學期花2元左右，給他們買一次鉛筆作業本，把自己孩子比較新的衣服一年拿一件給他們穿，他們就會把我們當成父母了，他們就不愿意離開我們，就會親其師信其道，既不想著輟學，又專心學習。在王莊小學工作時，一個寒冬的中午，班內的李明輝同學穿著單薄的小襖，凍得嘴唇發紫，身子瑟瑟發抖，經了解父母離婚，母親回南方一去不回了，父親在外也一年沒有回家了，跟著年老的奶奶度日，我掏出30元錢為無助的小明輝買了一件絲棉襖。李明輝同學在一次作文中寫到：“我很羨慕同學們都有爸爸媽媽疼愛，有漂亮的衣服，而我卻沒有。幸好還有王老師疼我，陪我一起玩游戲，還給我買漂亮的衣服，我多么希望能有一個這樣的媽媽啊!” 06年我從王莊小學調入中心小學時，有好多位家長拉著我的手說：“王老師別走管嗎？班內的多大數學生流了淚，還有幾個學生哭出了聲音，我當時也禁不住流了淚。

“寬愛”后進生。后進生，容易產生自卑心里，心里承受能力比較脆弱，更需要溫暖。如果批評不當，極容易厭學，產生輟學念頭，對他們要格外關注。我們要多給他們點關心、希望。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。我想法營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。盡最大努力發現他們學習上的優點，在班內大張旗鼓的表揚。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自卑心里。克服后進生自卑心里的關鍵是提升學習成績，增強他們的自信心，我的做法是：一排位時優差生結合，一幫一，一對紅；二是個人擠時間給他們補習，并跟蹤督促檢查。

嚴愛優等生。對于優等生，我從不寵他們，更不遷就他們。成天被人贊譽的學生，會產生自以為是的心里，將來抗挫能力會較弱。我經常提醒他們人外有人，天外有天，要嚴格要求自己，警鐘常敲，克服自身的弱點，始終保持優異的成績。

博愛中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生要掌握他們的心理特點，始終如一地尊重、理解、信任他們，充分調動他們的積極因素，讓他們進入優等生行列。

3、班主任要重視家訪

班主任僅憑學生在校的表現是不可能準確評價學生的。我們要重視家訪工作，以便全面了解學生，制定相關措施來教育學生。對于家訪有困難的，通過電話聯系，或請家長上學校來交流。家訪不能只告學生的狀，如果把學生說得一無是處，家長訓了學生一頓，或者打了學生一頓，無助于問題的解決，反而加深了師生的矛盾。家訪時，要多表揚學生的優點，委婉地提出存在問題，并希望家長配合班主任共同教育好學生。這樣，學生就不會懼怕班主任家訪，班主任和學生的距離也拉近了。

4、做到五勤，了解學生思想動向，及時解決問題。我感覺“腿勤、眼勤、心勤、嘴勤、手勤”是“控輟保學、提升教學質量”的有效途徑，走進學生生活的環境，走進學生的心里，觀察學生的表現，傾聽周圍的呼聲，分析產生輟學、成績差的原因，及時做工作，打消其輟學念頭，及時跟蹤補習、跟蹤檢查、跟蹤督促，直至將其成績提上來。

5、抓好養成教育，奠基學生人生大廈。張校長常說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”中心小學從校長到中層干部，從班主任到一線教師，從學生干部到學生都齊心合力抓學生的養成教育，并且持之以恒，現已成效顯著：校園教室衛生無需打掃，時時處處賞心悅目，學生養成了不亂丟垃圾的好習慣；校園內教室里，沒有追逐打鬧的身影，見到的是學生大大方方走過的形象，學生養成了自律守紀的好習慣；晨讀前，午飯后，樓道內、教室里學生學習的身影隨處可見，學生養成了自主學習的好習慣；學生個個衣著整潔，手臉干凈，精神抖擻，學生養成了良好的個人衛生習慣；墻壁上，沒有亂涂亂畫的痕跡，報欄圖畫完整無缺，學生養成了維護公共環境衛生的好習慣；見了老師，恭恭敬敬叫一聲“老師好，”遇到學前班的學生有困難主動周全的幫助，學生養成了尊老愛幼的好習慣；等等。2010及2009年從中心校走出的六年級，有13人考入了棗莊三中。學生有良好的養成教育，主要得益于學校領導管理的好。

本人還有很多不足：教育教學理論嚴重不足，個人知識儲備量較少，管理學生時常急躁等，今后個人一定努力學習，爭取為教育多做一點貢獻。

謝謝

第二篇：班主任控輟保學工作總結

班主任控輟保學工作總結

控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要，也是“普九”工作中的重中之重。因此，在學校控輟保學領導小組的領導組織下，我采取了各種措施，發奮做好該工作，取得了圓滿成果。

一、提高認識，思想到位。

開學初，我充分認識到了控輟保學工作的好處和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識，這也成為我發奮工作的思想基礎。

二、關心后進生，照顧特困生。

只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一年來，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。

１、摸清后進生和特困生的狀況，做到心中有數，有的放矢。本班同學，經濟狀況，家庭狀況，個人素質參差不齊。因此，開學一個月內，我進行了摸底工作。從學生干部，學校教師，以及問卷調查中，了解了我班的后進生和特困生狀況，并建立了后進生和特困生檔案。

２、上報特困生的檔案，為特困生學習掃清經濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人，及時上報我班特困生狀況，不僅僅為學校帶給依據，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。

３、建立學生家庭聯系卡，上方詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。

４、實行經常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

三、配合學校各種活動，促進后進生的轉變。

１、后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種狀況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的職責感。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。

２、為了控輟保學，學校也開展了超多的活動，來吸引學生。做為班主任老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認真布置。這樣，增強了群眾的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在群眾中的樂趣。

四、開展“看誰進步大”評比活動。

每個人都期望被別人關注，后進生也如此，因此在工作中我從不忽視他們一點點的進步，讓那些后進生也有機會進入同學和老師的視線。

第三篇：班主任控輟保學責任書

班主任控輟保學責任書

（2013-2014學）

為了全面貫徹黨的教育方針，維護廣大適齡兒童依法接受義務教育的權利，確保學生進的來，留得住，學得好，學校和班主任特簽訂本責任書。

1、堅持依法控輟，向家長宣傳《義務教育法》，杜絕學生務農、務工、經商以及其他棄學行為的發生。

2、建立民主、平等、和諧的師生關系，不得體罰變相體罰學生，不歧視咒罵后進學生，從學習、生活等方面給予后進生更多的關懷和愛護。對有厭學情緒的學生，班主任、任課教師要及時家訪，同家長一起做好學生的思想工作，避免學生因厭學而輟學。

3、學生無特殊情況缺課，班主任要及時進行家訪，勸導學生盡快回校上課。經家訪勸導無效連續五天缺課的，班主任要填寫《學生缺課報告單》上報教導處，提請學校協助動員回校上課。對未能及時報告或未及時家訪等失職行為造成學生輟學的，要追究班主任責任。

4、經班主任勸導無效，學生無特殊情況連續兩個星期未到學校上課，班主任填寫《漩渦鎮義務教育階段學生輟學報告單》上報教導處備案，由班主任、學校提請村委會、鎮人民政府及時采取措施動員復學。學生復學后，班主任填寫《學生學府報告單》上報教導處確認、登記。

5、在校學生正常變動的（轉學、因病休學等），班主任要填寫《學生正常變動報告單》上報教導處確認、登記，否則，視同輟學處理。

學校負責人（簽名）：

班主任（簽名）：

2013年9月5日

第四篇：班主任控輟保學工作總結

班主任控輟保學工作總結

控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內容，尤其是對于農村中學來說，也是“普九”工作中的重中之重。因此，在學校控輟保學領導小組的領導組織下，我采取了各種措施，努力做好該工作，取得了圓滿成果。

一、提高認識，思想到位。

開學初，學校就召開了全體干部教師會議，尤其是針對我們班主任老師，使我充分認識到了控輟保學工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識，這也成為我一年來努力工作的思想基礎。

二、關心后進生，照顧特困生。

只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。本學期，為了我班的控輟工作，我動了很大的心思，采取了各種措施。

１、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數，有的放矢。本班５２名同學，經濟狀況，家庭狀況，個人素質參差不齊。所以，開學后，我進行了細致的摸底工作。從學生干部，任課教師，以及問卷調查中，了解了我班的后進生和特困生情況，并建立了后進生和特困生檔案。

２、上報特困生的檔案，為特困生學習掃清經濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學校提供依據，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。我班的劉利香同學父親因故去逝，只和母親依靠種地為生，生活很艱苦。由于有了政府的資助，現在他的學習穩步上升。

３、建立學生家庭聯系卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。

４、實行經常家訪的措施。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。

三、配合學校各種活動，促進后進生的轉變。

１、后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責任感。例如：輪流一日班長制、窗戶及其門的護理、日光燈的開關??甚至于連粉筆和板擦都分配下去，并且每月總結。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。

２、為了控輟保學，學校也開展了大量的活動，來吸引學生。諸如籃球賽，冬季三項賽，拔河賽，“十一”匯演，元旦慶祝等。做為班主任老師，我認真配合學校各項活動，從來不去敷衍。每次都按要求認真布置。這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。

四、開展“看誰進步大”評比活動。每個人都希望被別人關注，后進生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步。這樣累積起來，我在班級板報欄中設置了一塊“看誰進步大”的展示空間，每月評一次，讓那些后進生也有機會進入同學和老師的視線。

經過一學期的努力工作，我班在控輟工作中表現突出，達到了上級的要求，并且有越來越好的趨勢。但我仍然覺得還有許許多多的工作要做，還有許多問題沒有解決好。今后，我一定加大力度，采取更為得力的措施，把控輟學工作做得更好。

劉春躍

2009年元月7日

第五篇：班主任控輟保學工作計劃

“控輟保學”顧名思義就是控制學生輟學、流失，保證義務教育階段學生入學就讀，接受義務教育。以下是小編整理的班主任控輟保學工作計劃，希望對大家有幫助！班主任控輟保學工作計劃1

控輟保學工作是全面推進以素質教育為核心的教育現代化進程的重要內容，也是“普九”工作中的重中之重。在學校控輟保學領導小組的領導組織下，我將積極采取各種措施，努力做好該工作，爭取“一個也不少”。

一、提高認識，思想到位。

開學初，學校就召開了全體教師會議，尤其是針對我們班主任老師，使我充分認識到了控輟保學工作的意義和重要性。從而使我對控輟保學工作有了新的認識，這也成為我努力工作的思想基礎。

二、關心后進生，照顧特困生。

只有思想基礎是不夠的，工作還是需要方法和手段的。為了我班的控輟工作，我將積極采取了各種措施。

1、摸清后進生和特困生的情況，做到心中有數，有的放矢。

2、上報特困生的檔案，為特困生學習掃清經濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學校提供依據，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。

3、認真做好班主任手冊的資料記載。上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現象，一旦發現問題和家長及時溝通，避免由于學生因厭學而誤課過多的輟學現象。

4、實行經常家訪的措施。學生請了病事假，我會在傍晚放學后，主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我幫忙的嗎？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清許多障礙。

三、配合學校各種活動，促進后進生的轉變。

1、后進生往往在學習中缺乏興趣，學校、班級對他們缺少吸引力。針對這種情況，我將開放班級的各種管理工作故意讓后進生來做，增強他們的責任感。這樣，讓他們時時刻刻感覺到班級中自我的存在，感受到自己在受到大家的關注。

2、為了控輟保學，學校也開展了大量的活動，來吸引學生。做為班主任老師，我會認真配合學校各項活動，每次都按要求認真布置。這樣，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。

3、每個人都希望被別人關注，后進生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點點的進步，讓那些后進生也有機會進入同學和老師的視線。

總之，面對小學畢業班的孩子，我一定會盡最大努力，保證一個也不少的讓學生順利完成初小的過度。

一、加強領導，提高認識。

我們認為“控輟保學”工作是一項長期的工作，不是一勞永逸的事情。我校每年每學期都要達到“不讓一個孩子失學”的目的要求，才算是真正“控輟保學”，才算是真正普及小學階段義務教育。因此，我校對“控輟保學”工作從沒有絲毫松勁的思想，全體領導都積極工作，加強管理。成立發動學生入學領導小組。校長兼組長，副校長兼副組長，其他領導成員當組員。領導小組成員分片包干發動適齡兒童入學，做好入學情況調查統計、匯報、組織參與捐資助學等工作。

二、完善制度，抓好落實。

為了確保我校應管轄范圍的適齡兒童全部入學，做到沒有一個適齡兒童輟學，經校務會討論制訂了學校控輟保學的兩個關鍵點：一是達到上一年級的適齡兒童教導處和一年級班主任必須嚴格把關入學，不讓一個學生輟學；二是1—6年級的在校學生每學期開學時班主任必須嚴格落實不讓學生因為某些特殊情況而失學。我校將這項工作也納入到學校的量化工作管理當中，并與年終考核掛鉤。因此，從學校領導到每一位教師都能按規定要求，主動、積極、認真地工作，加強管理，成績十分顯著。

三、措施與方法。

1、領導分片包干發動適齡兒童入學。各片領導每學期初要填寫好適齡兒童，入學情況調查表，送交中心校教導處。對適齡入學兒童及時做工作，想方法發動其及時入學。

2、各班主任、科任教師要積極配合各片領導工作。教師深入村，了解模底、家訪，發動家長送子女入學。在工作中，要做到勤跑腿，多蹬門，好磨嘴。

3、對未入學的適齡兒童，學校視其情況，要采取免、減學生教輔練習冊用書的方法，確保了那些貧困生入學。

4、學校規定，對貧困生，每位班主任都要找本班的扶助對象，把名單報學校總務處，從各種渠道對學生進行幫扶，讓其讀完小學。并將被扶助的學生姓名、家長、住址等情況送交學校。

5、學校要組織師生開展“捐資助學、獻愛心”活動。

6、要加強教師的職業道德教育。嚴禁發生體罰和變相體罰現象的發生，絕不允許教師歧視、諷刺和挖苦學習上的后進生，要嚴格控制有償輔導、亂搭車收費、亂訂資料、亂給學生加班加點上課輔導等既增加學生經濟負擔，又增加學生課業負擔的行為，防止因學習困難而輟學的現象發生。