第一篇：初三語文德育工作總結

初三語文德育工作總結

哈林格爾中學

周麗琴

作為語文教師，一方面要落實語文教學任務，培養學生的聽說讀寫能力；另一方面，要結合課文內容，加強對學生的思想品德教育，做到文道統一。筆者就初中語文教學中的德育滲透，作一粗淺探討。

一、在閱讀教學中滲透德育。

1、愛國主義教育。通過語文教學進行愛國主義教育，是落實語文教學大綱的要求。我們通過學習《蘇州園林》，帶領學生飽覽名勝古跡，激發愛國之情；通過學習《木蘭詩》，讓學生了解歷史上杰出人物的豐功偉績，鼓勵學生從小樹立報國之志；通過學習《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會堂》等課文，讓學生了解祖國領先于世界的科學文化成就，教育學生做建國之才。

2、感恩教育?！案卸鹘逃笔钦Z文教育的一部分。因此我們在語文教學中精心培育“感恩文化”，讓學生知恩圖報。那個肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影蘊涵的那份深深的父愛不僅感動著朱自清，更感動著一代一代的青年人；“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”冰心的小詩表達出對母愛的贊美，對母親的懷念，對母愛回報！魯迅的《藤野先生》，讓我們學會感念師恩，友情珍貴。

3、挫折教育?！都偃缟钇垓_了你》、《童年》、《丑小鴨》、《爸爸的花兒落了》等課文，都是對學生滲透挫折教育的極好教材。我們通過挖掘其中的德育因素，使學生認識到：我們生活在這個世界上，煩惱與挫折，是成長中的必然。對照別人的坎坷歷程，我們要樹立自信，堅定信念，有自己的追求和抱負，同個人挫折，人生不幸相斗爭。

二、在作文教學中滲透德育。

只有學生親耳所聽、親眼所見、親手去做，這樣寫出來的文章才才有感染力。同時也是對學生進行德育教育的好機會。我為學生布置系列作業：一是寫調查報告。讓學生調查身邊的人，去了解祖國改革三十年的巨變。二是開展體驗教育活動。在條件盡可能允許的條件下，試著用柴火做飯、用蠟燭度過夜晚等，來感受祖國今昔昔比的巨變。三是寫作活動。有許多同學寫出了諸如《寫信與打電話》、《我家搬新居》、《柴火做飯與液化氣做飯》等文章，反映出祖國翻天覆地的巨大變化，抒發了對祖**親的熱愛。

三、在語文課外活動中滲透德育。

由于語文課外活動具有豐富多彩、生動活潑的特點，因而在課外活動中滲透德育教育，可化無形為有形，既直接形象，又易于被學生接受。一是借助課外活動，可以培養學生自信心，特別是后進生，課外活動就給他們張揚個性、體驗成功創設了舞臺。二是借助課外活動。在課外活動中，遵守活動秩序、善于與他人合作、為取得優異成績鍥而不舍的精神、禮貌待人等德育因素，都會在此得到生動的鍛煉。

當然，初中語文中滲透德育的內容和途徑還有很多，不僅要把握學科滲透德育的原則和方法，而且還要遵循學科自身的規律和青少年的成長規律，做到有意、有機、有序、有度、有效，春風化雨，潤物無聲。

第二篇：初三德育工作總結

初三德育工作總結

吳鑫朋

從心理學的角度而言，德育是一個道德認識的過程，是從道德認知內化為道德情感，落實到道德行為，進而形成道德習慣，最后固化成一種長期的，相對穩定的道德品質。德育的最高境界是自律，核心是穩定。

哲學家蘇格拉底主張“知識即美德”，認為一個人只要知道什么是善良和正確，就一定會去實踐它，美德是可以通過教育培養的。筆者以為，作為學校教育的管理者——班主任而言，其職責莫過于在充分認識和理解善良和正確的前提下，通過一定的條件和形式灌輸給本班學生，并督促其形成習慣。

那么德育與“王道”又有什么關系呢？

首先，我們來看一下什么是“王道”呢？孟子在其著述中精辟地闡述：“不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也?！倍睹献?梁惠王下》中孟子答齊宣王問：“昔者王之治岐也，??老而無妻曰鰥，老而無夫曰寡，幼而無父曰孤，老而無子曰獨。此四者，天下之窮民而無告者。文王發政施仁，必先斯四者?！?可見，王道大體由兩大部分組成：一是最清明的社會政治；二是比較完善的倫理道德。其實，在班級管理過程中，我們班主任又何嘗不是圍繞這兩個重要內容開展一切工作呢？用相對完善的校紀班規來監督和引導全班學生，繼而形成一個清明的班級班風。

既然如此，如何運用王道思想來指導班級德育工作呢？《禮記》老早就寫道：“禮、樂、刑、政，四達而不悸，則王道備矣。”也就是說，禮用以誘導人的意志，樂用以調和人的聲音，政用來統一人的行動，刑用來防止奸亂。禮樂刑政，其終極目的是相同的，都是為了齊同民心而使出現天下大治的世道啊。

下面，筆者就試著從這四個方面的實際工作淺談本人的德育理念。

（一）禮導其志

大教育家孔子曰：“不知禮，無以立也。”不懂得禮，就不能夠立身。而在西周學校教育的內容“六藝”(禮、樂、射、御、書、數)中，“禮”教是居首位的。在現在社會主義公民基本道德規范中也明確提出“明禮”是基本的道德要求之一。因此，用禮來誘導人的意志就具有歷史的必然性和現實性。

什么是“禮”呢？

禮是一種道德倫理規范，或曰典章制度，或曰自然法，或曰宗教，或曰民儀。就本人內容需要，“禮”在字典里的含義有三種：

1、社會生活中，由于道德觀念和風俗習慣而形成的儀節。

2、符合統治者整體利益的行為準則。

3、表示尊敬的態度和動作。

在現代教育中，我們姑且將“禮”的外延進行濃縮，可以理解成“孝悌”二字。即對父母長輩要孝順尊敬，對兄弟姐妹要友好敬愛。

既然明白了“禮”的內涵和外延，那么班主任該如何去向學生灌輸“孝悌”的思想，進而達到“明禮”誘導意志的目的呢？

首先，對于教育者而言，班主任自身要牢固樹立“成才先成人”的育人理念。尤其在倡導素質教育的今天，分數僅僅只能說明治學這單方面的能力高低。至于道德品質和身體健康同樣至關重要。尤其是知禮，懂禮，行禮，更是安身立命的基石和成人成才的根本。

其次，對于受教育者而言，從人的成長規律來看，我們初中生處在15歲左右的年齡，正是身體和心理狀況發生急劇變化的時期，也是大腦獲取知識的途徑由偏重記憶力向理解能力過渡的關鍵階段。因此，班主任的德育形式既要考慮學生的理解能力是否能夠接受，又要照顧學生的記憶力優勢。

為此，我首先想到了我國古圣先賢留下來的比較完整的國學啟蒙經典《三字經》、《弟子規》。

《弟子規》是除《三字經》以外影響最大的三字句的兒童訓蒙教材，由清朝的李毓秀編撰而成。它原名《訓蒙文》，后經人修訂，改名為《弟子規》?！兜茏右帯肥且徊恳詫W規形式對年幼學子進行學習指導和品行修養教育的啟蒙讀物，全篇以儒家的忠孝思想為綱，依次講解了如何對待父母、兄弟、長輩，如何為人處世，如何讀書求學的道理。雖然其中也有封建糟粕，但更多的傳統美德對于今天和諧家庭關系、優化社會風氣仍起著不可低估的作用。

所以，我在接手初三（1）班班主任開始，便全班范圍內利用自習課和讀報時間宣講《弟子規》。（這里做一下說明，一是因為此書離我們的時代相對較近，二是因為該班在初二時班風學風都差強人意，成績也是急劇直下。）與此同時，我們用一周的時間強化記憶，人人全文背誦《弟子規》，天天競相討論《弟子規》。全班同學不僅形成了一個“《弟子規》學習月”的熱潮，同時利用早朝讀5分鐘的時間全班齊誦《弟子規》持續堅持了近半年之久。

當時，很多學生感觸頗深，并且能身體力行地將當中的一些只言片語應用到實際生活當中去。比如劉鴻君同學學完《弟子規》之后，自己主動找我談心，坦言以前對父母總是肆意吼罵，但是后來總是以“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須經聽；父母責，須順承?！眮碜晕叶酱?，并且重新獲得了父母的信賴和理解。而黃子航同學的媽媽則主動打電話表示感謝，說孩子學習弟子規之后，對人對事很多方面的態度較之以前有很大的轉變。有一個周日放假，我在家里接到本班團支書吳洲的電話，他說在惠州電視上看青少年訓練營的節目時，發現訓練營的學生第一本教材就是《弟子規》并且抒發了自己能有幸在學校得以學習此書的激動和欣喜。

當然，在下學期我們又增加了《三字經》的學習和討論。上學期寒假期間，我已經將此經典讀物當做作業讓大家去查閱并初步學習。

《三字經》自南宋王應麟（字伯厚）先生所創作以來，已有七百多年歷史，內容大都采用韻文，每三字一句，四句一組，像一首詩一樣，背誦起來，如唱兒歌，三字經是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。三字經還被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。

《三字經》較之于《弟子規》而言，讀起來不僅瑯瑯上口十分有趣，而且能啟迪心智，本書內容很好，廣為流傳，歷久不衰，直至今日內容雖有修改或增加，但主要結構并未改變，是一本難得的啟蒙讀本。

所以，在接手1班至今，我們班師生上下都是在一種“明禮”的氛圍中交融成長。全班同學基本上能做到：在家里孝順父母，在學校尊敬老師，在生活上團結室友，在學習中互相幫助。按我們班的科任老師的話說，咱班的風氣煥然一新，面貌為之一振。因此，不到一個學期的時間，我們新的老師包括我這個班主任在內很快便融入了班級。并且班級管理越到后來越輕松，全體同學絕大部分能把這些道德行為規范的要求內化為自發的行動。

（二）樂和其音

《禮記?樂記》“凡音之起①，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動，故形于聲；聲相應，故生變；變成方，謂之音；比音而樂之②，及干戚羽旄③，謂之樂也。樂者，音之所由生也④，其本在人心感于物也?！奔矗捍蠓惨舻钠鹗?，是由人心產生的。而人心的變動，是物造成的。心有感于物而變動，由聲表現出來；聲與聲相應和，才發生變化；按照一定的方法、規律變化，就叫做音；隨著音的節奏用樂器演奏之，再加上干戚羽旄以舞之，就叫做樂（yuè，月）了。所以說樂是由音產生的，而其根本是人心有感于物造成的。那么古時的“樂”，在現代社會的沿用無非是在“音樂”上。音樂是人類共有的精神食糧。古代《晉書?樂志》說：“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛；聞其微聲，使人樂養而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮。”說明音樂中的“五音”可以把握人的性格與行為。

德國偉大的音樂家貝多芬認為：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示??誰能說透音樂的意義，便能超脫常人無以自拔的苦難。說明音樂具有感化人、塑造人、拯救人的作用。人們在進行強體力勞動時，為了減輕精神上的負擔，發出“杭唷!嗨唷!”的聲音，特別是在集體勞動時，更有用歌唱的節奏來統一步伐和著力點的作用。勞動號子就是這樣產生的。另如持續時間較長的重復性勞動，為避免單調及精神上的疲勞，人們也會自然地發出種種歌聲來調劑精神。如采茶、放牧、搖船、插秧等等，雖節奏并不一定與勞動動作合拍，但因有了歌唱的調節，就會使人感到輕松和減少寂寞感，枯燥感。

在人們集體生活中，常有集會活動，如示威游行、列隊行進、集體操等等。這時，大家唱著節奏鮮明、音調雄健有力的歌曲，以壯聲勢，并寄于感情。這就是軍歌，進行曲以及隊列歌曲產生的由來。

那么對于我們初三畢業班而言，或者說處于青春期的少男少女們，在學校范圍內有限的條件下，如何用積極健康而又不落俗套的歌曲來統一我們的聲音，協調我們的步調呢？這就是我班主任德育工作的第二項重要任務。

為此，我充分利用每周五下午讀報前25分鐘的唱歌時間，帶頭領唱事先精選出來的一些激勵性的流行歌曲。如《相信自己》、《超越夢想》、《everyone is no.1》、《我的未來不是夢》、《壯志雄心》、《真心英雄》等增強信心，鼓舞士氣的歌曲。還有《承諾》、《朋友》、《相親相愛一家人》等加強團結，凝聚班風的歌曲。

所有這所有的歌曲都是當下十分流行，也比較受大多數學生歡迎的音樂歌曲。即使有的同學開始并不十分能接受這些激情飛躍、震耳欲聾的高音調子，但是隨著我的縱情高歌起頭，一大部分的男生積極跟唱，最后基本上是全班同學的熱情都被最大限度的激發出來啦。每次唱歌，我班同學都是意猶未盡，余味無窮，很多次都是延遲了了2、3分鐘的時間，甚至有時英語老師要來教室上晚自習時都被我們感染并參與其中。在這種情況下，我們班在學校每月班級考核中的唱歌這部分的分數都是滿分。在同學們的集體要求下，我又拿出一些上午第一節課之前的10分鐘時間，讓大家聽一些我所精選的新歌，邊聽邊學。

在班歌《相親相愛一家人》的哼唱中，我們班唱出了友情的珍貴和班集體這個特殊的大家庭的和睦。帶著這份友愛與和諧，我們成功地集體參加學校組織的第四屆校秋季運動會和第四屆元旦晚會的籌備，以及高效勝利地應對了舉辦跳蚤市場的集體活動。不少男生和女生都主動找到我說出了自己的心聲，他們坦言這些活動在以前的時候都是不可想象的，沒有誰有這個興趣參與。

在《相信自己》、《超越夢想》、《everyone is no.1》等一系列勵志歌曲的高歌中，我們大家唱出了屬于青春年少的輕狂和放飛夢想的豪邁。我班優秀學生汪舒桐同學就深有體會，他在我班雖然一直都是第一名，但是在學校從來沒有考過第一。所以，很長一段時間內，他都幾乎沒有什么激情和斗志要爭全校第一。到了初三以后，他明顯表現出來了埋藏心底深處的自信，愈挫愈勇。在初三上學期穩保全校前五名的基礎上，在下學期他還會發出力爭全校第一的豪言。下學期他在二?？荚囍羞€考到了歷史最好的全校第二名的成績，并正意氣風發地迎戰中考。這個同學后來以全班第一的高分錄取華師一附中。我想汪舒桐同學的成功除了在主題班會上的積極上臺演講發言的因素以外，這些勵志歌曲的熏陶也是功不可沒。

（三）政一其行

“政”在這里指“政策法令”。對于治國之君而言，就是以自己的意志頒布國家法律和圣旨以統治人民。

而對于我們班級管理而言，則完全相反。我們所謂的“政令”就是校紀班規、班級口號班級宣言等，這些規章制度基本上是在維護絕大多數同學權益的基礎上制定的，甚至我們有的班級管理規定還可以全班同學參與建言獻策并通過民主表決制定的?；镜脑瓌t是人人參與班級管理，班級管理利為人人。

因此，在我就任1班班主任的第一天，我就在教室講臺上大聲疾呼：1班！挺?。∠嘈琶魈鞎?！用我們的努力和汗水重新打造新1班。緊接著第二天，我就在讀報上頒布一個班級口號“奮戰一年，幸福一生”，同時發動全班同學就新的班級口號抒發感言書寫成文，利用星期三的班會時間全班演講，并邀請各科任老師作見證人。班會舉辦的相當成功，英語老師甚至用MP3錄播全過程。班會中，梁家儀同學談到成績，形象地說“不做丹頂鶴”，并抒發了做一名國際刑警的理想。鄒稚齡同學希望自己能當一名作家，冷眼觀世事，妙筆論人生。鄧瑩瑩同學運用故事生動的說明“理想鑄就輝煌”，要用自己的努力爭當一名國際設計師。還有郭闖同學努力學習，力爭考入公費，出人頭地之后讓父母安享晚年。同學們人人爭相主動發言，各抒己見，整節課教室內掌聲不斷。

會后，不論老師還是家長，的確都感到了這個班級口號的威力。同學們每天看著后面黑板上的“奮斗一年，幸福一生”的八個大字，聽著老師每天的宣傳發動，互相談論著共同為如何為中考努力，為理想奮斗。

與此同時，我在全班同學面前承諾：所有同學在我面前都是白紙一張，我不會帶著任何成見看大家，因此希望每一個同學重新開始，用嶄新的面貌迎接新的學期。為了證明這一承諾的真實性，我超常規地實行抓鬮選座位，把全班座位編成48個號碼寫在黑板上，每人輪流上來抓鬮，然后按編號調座位。首先在全班營造一種清明的政治環境，班級管理公平、公開、公正，所有同學一律平等。在這種情況下，全班實行值日班長負責制，我每天帶著工作筆記本穿梭于教室、寢室和操場之間。記錄著每一個早到的同學和晚到的同學，做操積極的和不認真的同學，以及上課認真聽講和開小差的同學。然后，每晚讀報時間及時表揚表現優秀，批評不足。經過近一個月的磨合與觀察，我們終于選舉出了新一屆班委會。在新一屆班委會組建之后，由班委會全體成員制定并通過初三（1）班新班規。值得慶幸的是，很多我在之前提出的一些口頭要求和若干規定都被我的班干納入新班規的討論范疇，并直接引用了絕大多數的內容充實新班規。在此基礎上，全班各項工作基本轉入正軌，管理有條不紊。新的班規在制度上給每個同學起到了理論上的指導作用，思想上的規范作用，使大家有章可循，步調一致。

此外，我們班在一些自習課時間和讀報時間還觀看《士兵突擊》?！妒勘粨簟分v述了一個普通平凡的農村兵，從一個步兵一步步成長為一名特種部隊優秀隊員的故事，同時也是他在男人的世界里，一步步成長為有責任感，有血性的男人的故事。許三多，從小被他爹罵做“龜兒子”，腦袋瓜沒成才靈光，學歷沒吳哲高，但他的韌性，血性，以及百折不撓的烈性使他在種種困厄和磨難中百煉成鋼。

劇中鋼七連的六字——不拋棄，不放棄，始終貫穿全劇。在老A 篩選的最終面試階段，教官袁朗拒絕了成才，不僅因為他在演習中的表現，更痛心他完全遺棄了這六字“不拋棄，不放棄”。許三多沒有拋棄，沒有拋棄他的戰友和馬班長、史班長給予他的關懷和友情，沒有拋棄他的團長和隊長對他的賞識，沒有拋棄他的戰友，沒有拋棄他的家庭。所以，他成了所有人愛護的命運寵兒。也成為步兵中的王者。史今沒有拋棄，沒有拋棄他從小山村里帶來的許三多，他得到了，許三多對他的愛戴和對兄長一樣的尊敬。

因此，我也將這部青春勵志劇作納入我們班級口號“奮戰一年，幸福一生”的宣傳教育內容范疇。劇中“好好的活，就是做有意義的事；做有意義的事，就是好好的活?！薄靶拍钸@玩意不是說出來的，是做出來的?！薄肮鈽s在于平淡，艱巨在于漫長。” “人不能過得太舒服，太舒服就會出問題?！?“連長說過，日子是問題疊著問題?！薄皠e再混日子了，小心日子把你給混了?！边@些經典的臺詞，早已成為我班同學互相激勵和安慰的口頭禪。

在中考前100天的時間，我們響應學校政教處的號召，舉辦有關迎戰中考的主題班會。而此次本班的班會主題就是“與三多同行，向中考奮進”，完全以《士兵突擊》的劇情為藍本，通過發表對劇中主人公和經典臺詞的個人看法，最后引起共鳴要一起白日宣誓：“奮戰一百

天，幸福一輩子”。此次班會有本班同學全程拍攝，家長和老師代表精彩發言，最后制成光碟全班同學人手一張作為永久紀念。會后，很多沒有到會的家長打電話過來，說自己在家里講班會實錄看了幾遍，還多次感動的留下了久違的淚水。

（四）刑防其奸

在法律范疇中，刑罰是國家創制的、對犯罪分子適用的特殊制裁方法，是對犯罪分子某種利益的剝奪，并且表現出國家對犯罪分子及其行為的否定評價。

而在我們班級管理中，這個“刑”則主要表現在各種懲罰制度和批評行為。誠然，新《義務教育法》第29條規定，嚴禁教師“體罰”、“變相體罰”學生。而且，我們學校政教處也一直倡導“賞識教育、激勵教育”，要多發現學生的閃光點。但所有這一切，并不意味著懲誡教育已經過時。在教育理念中，一個普遍公認的觀點是要根據個體差異而因材施教，雖然基于學校教育的特點，要求教育工作者對每個學生的情況都百分之百的準確把握、并根據每個學生的特點來制定非常準確的教育方式是很困難的，但是，教育的宗旨卻要求教育工作者必須盡最大努力來接近這個目標。因此，在“沒有哪一種教育手段是包治百病的靈丹妙藥”的情況下，因材施教的過程中，不應該排斥懲誡教育的作用。

教育家霍懋征老師有一則故事，當年她在北京實驗二小任教時，一名非常固執的學生犯了錯后拒不認錯，霍老師于是也非常固執地說，如果他不認錯，她就一直不離開這名學生。于是，這名學生去班里，霍老師就跟他到班上，學生去操場，她就跟他到操場，這名學生說回家，霍老師就跟著他回家，他們從西單附近開始沿長安街步行向西，一直走到今天的軍事博物館。這名學生最終還是“屈服”了，誠心向霍老師認錯。在這個事例中，不知霍老師的“跟隨”算不算一種變相體罰呢？

適當的懲誡是教育過程中所必須的，懲戒的目的，不僅僅要教會一個人在社會上應有所為有所不為，更培養一種責任感，培養學生的自我約束能力。如果說賞識教育可以培養學生自信自強的話，那么懲戒教育，則可以告訴學生，任何人都必須要為自己的行為后果負責。這是文明社會中所有人必須具備的基本素質。

懲誡教育的手段主要是適度的體罰，以及變相的體罰，如果新《義務教育法》將所有體罰與變相體罰都歸為嚴禁之列，那么，面對犯有過失的學生，面對有些家長可能的責難，教育工作者必將是戰戰兢兢、無所適從，而本應該在老師面前“誠惶誠恐”的犯錯學生，也必將對自己的過錯、過失更加無所謂，更加“有恃無恐”。這無論從哪個角度看，徹底淘汰懲戒教育，既不是教育理念的進步，也不利于教育水平的提高。

當然，懲誡教育的關鍵是要適度，因此，法律要禁的，應該是“失度”的體罰與變相體罰。

有鑒于此，作為一名班主任，我時時不忘激勵、激賞學生的同時，也隨身攜帶懲戒手段，用“刑”以防其“奸亂”。

比如，在上課第一天，我就頒布第一條禁令“上課不準打瞌睡，違者一次罰站一上午，兩次罰站一天，依此類推。直至超過三次的話，座位移至本組最后一排。”在沒有影響學生聽課的前提下，我實施了這條禁令。并且一直到現在，大家都遵循的很好。在很到程度上對上課自制力比較差的同學和晚睡說話的同學起到了威懾作用，保證了老師上課的課堂紀律和全班同學的認真聽課。

鑒于學校不準學生帶手機進校門這一規定，而一定范圍內又屢禁不止。我首先按照政教處的要求，全班宣講學校的禁令，并結合自己的認識說了帶手機四大害處。但因有些同學家遠且家長需要周末相互聯系，所以我又追加一條“手機帶進校內可交班主任保管甚至免費充電，但如果私用不交，一經發現，當場摔碎?！边@條禁令基本是起一個震懾的作用，像一個地雷一樣，每人敢踩。因為大部分同學的手機都是家長花錢買的，如果真的摔碎的話，那對家長來說也不公平啊！所以，此禁令執行至今，也沒有真正讓一部手機報廢，也在很大程度上遏

制了本班同學私帶手機違反校紀班規的行為。

南方的夏季相對較潮濕，教室里面一旦有什么食物殘渣或者新鮮食品的話，很快便會惹出很多的蒼蠅和蚊子，甚至氣味難聞。為此，我們班特別制定出一條禁令“教室內不準亂扔垃圾，違者一次罰買一本價值10元的制定書籍讀物?！苯铍m出，但是一些換上隨手扔垃圾習慣的同學還是免不了“為班集體捐獻圖書”的下場。好在不到1個月的時間，這條禁令基本失效，因為這種現象已經杜絕，本班衛生情況非常好。后來，又追加一條“教室內嚴禁吃零食，否則罰買同樣的零食在規定的時間全班一起分享?！边@兩條禁令的出臺，都是為了教室衛生和規范學生日常行為習慣所設。一方面懲戒了不良的習慣，凈化了教室，另一方面又可以通過捐書大家一起受益，罰買零食大家一起分享。

如果把這種懲罰方法進行定義的話，我認為可以稱之為“快樂分享懲戒法”。

誠然，泱泱文明中國也是一個教育大國，德育作為教育的一個重要內容，也有其豐富的內涵和歷史。在德育的道路上，我們教育者要走的路還有很長，我們要討論研究的話題還有很多。

這篇總結便是我對“王道”的一些淺顯的認識，以及自己通過三年的時間親身實踐的總結，全屬一個教育界的新成員對所窺德育之“全豹”的一點個人意見。我要學習并實踐的時間還很多，或許隨著時間的推移，時代的變更，我還會不斷地否定自己，證明自己。但是，初三這一年的班主任經歷給我的必將永遠是一筆不可多得的財富。

第三篇：2021年初三語文老師德育工作總結

2021年初三語文老師德育工作總結

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年初三語文老師德育工作總結

初三語文教學與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。

一、知識點的梳理是一個長期積累的過程

學生到了初三，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。

單靠初三的復習突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統化，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

二、要訓練學生自己習得知識的能力

基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。

如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養成勤查工具書的習慣，養成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。

三、要讓學生有規律有技巧地進行答題

很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上，從內容看，不外乎為塑造人物服務，從結構看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現更多的得分點。

這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰術，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經常出現的題型的答題技巧與規律，并能在閱讀文訓練中發復運用。

文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅。總結以往的失敗教訓，初三的文言文教學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導學生養成一字一字的翻譯習慣。另外，要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應對課內文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內文言文字詞的理解記憶。我學生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學生見識課外文言文，引導學生把課內字詞意思遷移到課外。

初三語文老師德育工作總結

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任九年級班語文教學。由于下學期就要面臨中考，因此，我對教學工作豪不怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力非常重要。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。我因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多自主學習的空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養語感

初中學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，部分學生語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對___、___班學生規定每天早上必須大聲朗讀___分鐘，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也有了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

九年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在魯迅《故鄉》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫五篇日記一篇周記。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周一次作文，周記主要以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業設置合理、批改及時

在作業設計上，我這學期主要安排了同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為這一學期又面臨著中考，所以除每單元都作單元測試，每兩周一次周考以作鞏固訓練。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的___多余次公開課，并通過參與研討和___備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

總之，本學期能兢兢業業的工作，在語文教育教學工作中取得了良好的成績。達到了預期的效果。

初三語文老師德育工作總結

本學期擔任本班語文科教學工作，由于面臨中考，所以本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開始了繁忙的復習工作。中考復習，我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學生的語文素質與語文能力，強化基礎知識和基本技能的訓練。具體復習如下：

第一輪復習：七至九年級的文言文復習

由于今年的考試內容有所變動，與往年的只考___篇不一樣而變為除星號的文言文，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式)，并加以記憶鞏固。這樣一節復習兩到三課(除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現象找出來，上課一起___鞏固)，約一個月完成了六冊文言文的復習。

第二輪復習：專題訓練

專題訓練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然后精選習題，使學生一一掌握。基礎知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復習，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進行復習，復習的時候緊緊聯系中考要求。

作文在中考中占語文成績的40﹪，所以，在復習的時候我想應該用約40﹪的復習時間進行作文訓練。作文的輔導我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。

第三輪復習：重點難點的突破

在將近最后的一個月里，我引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應的建議和意見，并進行針對性的突破重點難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現在中考成績沒有出來，但是無論成績如何，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習，才能提高自己的教學能力，取得更好的教學效果。

范文僅供參考

感謝瀏覽

第四篇：初三語文2021工作總結優秀

工作總結是做好各項工作的重要環節，因為通過工作總結，我們可以明確下一步工作的方向，減少走彎路，提高工作效率。今天小編整理了初三語文2021工作總結優秀范文五篇供大家參考，一起來看看吧!

2021初三語文工作總結1

我們愛把時間比作流水，因為它一去不復返，而在初三的日子里，才真正感知時間的飛快。上班、下班，再上下班，時間在不經意間悄悄流逝。望著倒記牌上的數字逐漸減少，心中的不踏實感越來越重。

每天自己都在不斷的講解，學生都在不斷的練習、總結和反饋?？墒强偢杏X內心中存在著極大的不踏實感，不知道是不相信自己還是不敢估計學生的能力。

隨意得在本學月中給學生來個突擊，對他們進行一次測試。這套題自己已經做過也分析過，難易度也不高，因此，自己心里琢磨像這樣的題型和難易度，學生應該都要達到一個高水平。

可是，事與愿違。結果令自己大吃一驚。這樣的題目，居然很多同學都在及格邊緣徘徊。這樣的結果真令人手足無措?？蓵r間不等人，如何針對這種現象，提高學生們的成績呢?個人認為提高學生應試能力是關鍵。

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但靠單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完__年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇__年中考語文命題預測，各抒己見。然后教師綜合預，給同學

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

1、激發學生的自信心和自主性。

2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

4、反饋應該及時迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。

2021初三語文工作總結2

時光如水，歲月如歌，轉眼間，一學期只剩下期末考試了。在學校領導的關心下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的九年級語文教學工作?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現將工作總結如下：

一、思想方面。

我擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，遵守勞動紀律，團結同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表。認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、教學方面。

(一)認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業。

1、備課

備課時認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。

2、上課

認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。

3、輔導

我利用午自修和課余時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。

4、作業

學生作業及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。

(二)注重閱讀、寫作與實踐。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閱讀內容。其次，我教給學生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查及時了解和發現學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量，激發思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文(教學計劃內規定的記敘文、議論文、說明文)外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據實際情況規定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結，可起到督促檢查作用。

3、開展豐富多彩的活動。

(1)班會。葉圣陶先生認為“說話訓練”是激勵學生“產生與發表的總樞紐”，只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學的各個環節。我除了要重視課堂上學生“說”的能力培養以外，還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓練。班會是一種比較好的形式，不但使學生主動“說”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。

(2)競賽。初中學生往往有上進心，不甘落后?？梢岳眠@種心理來提高學習積極性。實驗證明，競爭是調動學生學習積極性的手段之一，我認為個人之間競賽優于團體之間的競賽。語文的競賽內容，包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎知識比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動，應有計劃地開展。賽后要總結評比，以精神鼓勵為主，輔以適當的物質獎勵。

三、今后努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養，多同組語文教師學習經驗。

2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育，教會學生如何做人，如何的尊敬同學、老師和家長。

3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發展。

總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

2021初三語文工作總結3

這學期我擔任初三語文語文。因此，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。

有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。與此可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。

因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。

只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

2021初三語文工作總結4

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉眼20__經過去了。在學校領導的關心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作，現將工作情況總結如下：

一、關于教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發現大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習，抓住每一節課的實踐機會。對于教學的內容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內容，卻都那么陌生。

對此，我沒有退縮，我相信自己的自學能力，也很感謝集備組的老師們在專業的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和仔細，大量的閱讀相關的文獻資料，并收集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章，更重要的是培養他們對文學的興趣。

其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養非常有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。

在課堂臨場表現上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態不夠穩重，經過領導和指導教師的指正和幫助，已經基本改正這一問題，合理規劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。

在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同，及時調整教學節奏。

在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培養是十分重要的，基礎知識又是能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業負擔。

在復習期間，每天一個任務，利用每節課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現在成績還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會灰心，及時調整，不斷學習。

在培養學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，需要一段時間適應緊張的初中學習。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效。當然我有著太多急需改進的地方。

比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中，應注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考并深受困擾的問題。

二、關于班級管理方面

十分感謝學校對青年教師的培養，不僅有教學指導老師，在班級管理方面，學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開始，我就在指導教師的幫助下參與班規指定，指導學生工作，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。

從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來，我要對他們負責。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。

對于需要幫助的學生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。

三、對未來的展望

工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作，盡早教滿課時數，證明自己，為校解憂。我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。

2021初三語文工作總結5

今年是我第一次帶初中畢業班級的語文教學，壓力不小，但是信心十足。經過一學期的努力，基本完成了開學初制定的的一些教學任務，學生基本能進入中考的角色，已經能有目的的學習，并且不斷的培養自己積極健康的人生態度，不斷增強自己的社會責任感，在上學期幾次的月考中中，語文成績優異。總結如下：

一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率。

課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率;根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

二、在基礎知識方面，提倡自學。

畢業班級的學生，自學的能力必須練出來，要依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

四、在閱讀訓練方面。

從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。

課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節?？焖偬岣邔W生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五、在寫作方面。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，20__年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。

第五篇：初三班主任德育工作總結

初三班主任德育工作總結

轉眼之間，初三的工作已結束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高。

今年，我是第一次帶初三畢業班，各個方面都不敢怠慢，經過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高?；仡櫼幌卤緦W期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。

一、認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想

開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養成展開。

二、抓好學生的日常行為習慣養成教育，發現問題解決問題。

進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生的學習興趣，引導學生科學的學習，提高學習成績。

1、針對初三學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合學生個人的特點及時地讓學生在寫出個人的短期、長期學習目標和養成教育目標，提高學生的發展動力。

2、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習的巨大潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

四，積極同學科教師研究學生，用大家的智慧解決問題。

本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

特別是在新學期開始，班級中出現了部分學生違紀的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。

五、加強后進生的思想轉化工作

一班總體上來說后進生較多，而且大都習慣差，學習差，屬于雙差生。我知道，班級很多問題的發生，與這些學生的帶動有一定關系，應此，我下定決心要加強對他們的管理，平時我經常找他們談心，了解他們的思想動態，并且和他們建立較好的師生關系，在平時多激勵他們，多要求他們，多關注他們，讓他們體驗到老師對他們的關注，漸漸的他們在一點點的進步中，習慣有了很大的改觀，成績也有了提高，對班級整體的氛圍起到了很好的推動作用。

總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又忙碌的日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。