第一篇：化學教研組模式構建小結

化學教研組模式構建小結

現代化學教學觀認為，化學教學不僅應使學生掌握基礎知識和基本技能，更應注重對學生進行探索化學知識的過程和學習方法的訓練，以此激發學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的興趣，形成求學所必需的質疑態度和批判精神，從而培養創新意識和創造能力。要達此目的，如果沒有科學的教學方法，就難以獲取預期的教學效果。對此，我們全組教師根據學校具體要求，積極參與模式構建的實踐，構建具有本組特色的切合本校實際的模式，經過初步實踐，現將具體工作總結如下：

一、問題的提出

根據學校的總體教學目標，全面提高教學質量的要求，根據我校的教學實際，以及學生的學習的實際的情況，為提高教學質量，提高教學的有效性，合理安排課堂有效的時間，使課堂更有實效性，使不同層次的學生都有提高，使學生主動地學習，充分發揮學生的主體作用。所以教學的任務是創設合適的條件，提供有效的自我學習環境，促進學生潛能的發展，使學生成為真正的自我實現者。

考慮化學學科的特點，根據知識版塊，我們上學期對元素化合物知識、化學理論、高三復習課進行了嘗試。

二、模式及其應用

根據化學學科的特點和化學教學認識的特殊性，我們提出如下三種化學教學模式 1．模式Ⅰ及其應用

模式I是以實驗為基礎的引導探索型化學教學的基本模式 可概括為：問題一實驗事實一科學抽象一結論一應用。

模式中的科學抽象既包括表征性抽象，又包括原理性抽象。表征性抽象是在一定的實驗事實的基礎上對物質及其變化的特征和規律性所進行的一種科學抽象。它與實驗事實不同，實驗事實是對具體的物質及其變化個性的認識，屬于感性認識；表征性抽象撇開了具體的物質及其變化的個性，而抽取出共性，屬于理性認識。原理性抽象是根據一定實驗事實，在表征性抽象的基礎上，對物質的本質及其變化規律所進行的一種深層抽象。它同表征性抽象不同，是在原子結構、元素周期律和分子結構水平上所進行的抽象。很多元素化合物知識、化學概念、定律和原理等，都可通過模式Ⅰ來獲得。

例如：王玉平和夏淑杰的對比課《鹽類的水解》 提出問題：鹽溶液都是中性的嗎？

學生實驗：PH試紙檢驗醋酸鈉溶液、氯化鈉溶液、氯化銨溶液的酸堿性 學生觀察實驗、根據實驗事實得出結論 表征性抽象：

通過比較發現，這三組實驗可以分成三類：溶液呈堿性，溶液呈中性，溶液呈酸性，為什么都是鹽溶液酸堿性不同？

分析討論抽象出鹽類水解的概念

結論：總結出什么樣的鹽能水解，水解的規律

應用：判斷下列鹽溶液的酸堿性：三氯化鐵溶液、硫化鉀溶液、硝酸鉀溶液等

2．模式Ⅱ

模式Ⅱ可概括為：問題一實驗事實一假說及其驗證一結論一應用。

模式中的假說是指根據已知的實驗事實和科學理論，對未知的物質及其變化規律所做出的一種推理和判斷。假說的形式一般要經過提出假說和驗證假說兩個階段。假說的提出通常包括兩個環節：—是根據為數不多的實驗事實和科學理論提出假設；二是在假設的基礎上進行推理，假設的驗證包括實驗檢驗和理論檢驗。

模式I和Ⅱ在培養學生能力方面的作用程度是有區別的。以假說為主要內容的模式Ⅱ，由于要求學生要大膽地進行想象和推 測，發表自己的見解，因而更有利于創造能力的培養。

3模式ⅡI及其應用

“3+X”化學總復習“練議結思”教學模式

一、問題的提出

實行“3+X”高考科目的改革試點后，理科綜合考試的設置，對化學教師提出了前所未有的挑戰。化學復習課如何上？高三復習課是在學生完成了新課學習的基礎上，為學生參加高考做準備而進行的教學活動。高三理科綜合復習課堂教學應達到如下目的：使學生較好地掌握學科的基礎知識，形成系統的學科知識體系，同時根據教學內容，初步形成用基礎知識解決實際問題的能力。提出“練議結思”教學模式。

二、教學模式的確立 其程序如下： １、練—鞏固練習

鞏固練習是對原來已學知識的再現和深化的過程。由于所復習的內容在高一、二年級已經學過，故可以用練習的方式引出回憶。根據本節課的復習內容，出示一些基礎練習和提高練習，由學生獨立完成。對于提高練習，應適當安排一些臺階，讓學生沿著臺階一步一步上升，從而最終解決問題。

2、議—師生討論

在學生初步完成鞏固練習的基礎上，檢查練習情況，進行討論，鼓勵學生從多角度、多層次去進一步思考。教師通過參與討論，既可以了解學生知識的掌握情況，又可以發現一些新觀點或普遍存在的問題，便于及時調整教學方向。

3、結—歸納小結

在學生完成練習和討論之后，就要對本節知識進行歸納小結，使零散的知識串成線，結成網，形成系統的、規律性的東西，便于記憶和應用。此過程分為兩段，前段為檢查鞏固練習的答題情況，后段為知識整理歸納過程。教師進行啟發、引導和調控。

4、思—創新探索

在學生形成了較系統的學科知識體系后，通過做一些綜合性、開放性習題，讓學生通過不斷的探索，逐步形成一定的創新意識、創新精神和創新能力。習題以學科內綜合為主，這類題不一定每堂課都有。習題數量不要太多，但一定要精、新、活，要能啟發學生思維。有些內容不一定課堂上能完成，可以課外去完成。習題可以從近幾年的高考題、試測題、綜合能力測試題等題中挑選得來，也可以由教師聯系實際進行組編。大部分能當堂完成的內容當堂檢查，讓學生有一個明確的結果，需課外完成的也要規定完成時間并檢查驗收。對所做試題進行反思。

二、課堂教學示例

《無機化學框圖題的解答》（曲桂梅）

1練：例題示范練習（試題略）引導方法、解題方式、分析方法。2議：出示挑選的練習，練習討論（練習題略）3結：歸納小結出無機化學框圖題的解題方法

4思：與高考聯系緊密的試題進行反思，形成一定的創新意識、創新精神和創新能力。

化學教學模式的初步建立取得了一定的效果，但由于實驗時間短，還有很多不夠完善的地方，望得到同行賜教。

2005年4月22日

第二篇：化學教研組工作小結

化學教研組工作小結

一、總體工作

全組要嚴格教學常規管理，深化開展優化教學全過程活動，努力開展教學策略研究，抓好優化課堂教學，注重新課程標準的學習與教研，突出課堂管理，加強聽課互評活動，確實能從課堂要效益，落實學校、教務處、備課組的各種工作要求，促進教師個人業務素質提高 提高本教研組整體教學效果。

二、具體內容

本月教研次數為5次，教研具體內容:集體備課1次、聽評課2次、理論學習1次、考試分析1次。

三、活動成果

1、本月本組有王平、王艷兩位同志參加了學校組織的公開課并且效果良好。全組同志積極參與備課、評課每個人都有不同程度的收獲和提高。

2、理論學習內容：《中學化學說課培訓》主講人劉金霞

3、高

一、高二學年舉行了月考，針對試卷和學生對知識的掌握情況以及今后的教學策略進行了集體分析。

四、今后提高

1、教研活動過程中加強理論學習和經驗交流，促進教師專業發展。

2、研究學生關注學生的掌握情況和教師的教學藝術，目標使學生樂學化學善學化學。

3、加強教師活動和 學生活動。

第三篇：化學教研組工作小結

2010-2011學第一學期化學教研組工作總結

趙領澤

化學教研組在校長室、教務處正確領導下，以提高課堂教學效益為重點，積極開展化學學科的教學研究活動，深化課堂教學改革，狠抓教學常規的落實，促進教師素質的提高和化學學科教學質量的提高。現將主要工作及取得的成績等總結如下：

1．加強理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內教師系統學習教育教學理論。其中學習了《化學課程標準》、《普通高中課程標準實驗教科書》《考試說明》等理論書籍中關于學科教學和課堂教學的有關內容，通過學習，教師逐步轉變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的知識分析指導教學工作，使自身的教育教學能力不斷提高。

2．嚴格落實教學常規，提高教學效益。本學期，按照校長室和教務處的工作布置，在每周三晚上，堅持開展好教研組活動和備課組活動，每次活動做到有計劃有主題。組織教師認真學習《皖西中學學科教學常規》和中學化學教學大綱，重點落實好備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量，同一備課組做到統一進度、基本統一教案、統一練習、統一考試等。教師嚴格控制作業量、規范作業批改，各備課組施行教學案一體化。

3．按要求開設好教學研討課、公開課。本學期，化學組共開設組內教學研討課14節，有年輕教師的匯報課，骨干教師的觀摩課等，公開課執教老師均在備課組集體備課的基礎上寫出詳案并打印成稿，呂金安老師參加了是六安市初中化學優質課大賽并獲一等獎；全組教師聽課時按規范做好聽課筆記，并能利用教研活動時間就公開課的成功和不足之處開展討論，充分發表自己的觀點，進行廣泛討論，根據化學學科的特點，逐步形成符合“創新教育、合作學習”要求的課堂教學模式，使開課教師和聽課教師都有收獲。

4． 本學期，我們分別派出務吳震老師赴黃山市觀摩全國高中化學優質課大賽，呂金安老師刻錄教學光盤參加全國初中化學優質課大賽暨安徽賽區

選拔賽的比賽，黃艷春老師也一道觀摩該賽事，積極開展化學學科的教學研究活動，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑，收到了良好的效果。

5．加強畢業班教學工作的指導，提高畢業班教學的效益。本學期，高

中畢業班教學重點放在中高考改革的研究上，通過高三教學研討會，認真分析高考試題，加強教學研討。同時，發動化學組全體教師的力量，搜集新高考方面的信息和資料，探討新高考命題的特點和走向，特別是針對2010年各高校對高考選考科目以及必考科目的分析研究，準確定位高考復習的難度和廣度，使初

三、高三教學具有針對性和實效性。

7．深入進行課題研究，教師的教學科研能力得到提高。利用教研組活

動時間，全體教師認真學習教育理論，共同探討課題研究的方法，按課題研究計劃切實進行研究，做到分工明確，責任到人，及時總結課題研究的成果，課題研究的質量不斷提高，教師的教科研能力也有所提高，課題研究工作做到方向明確，有條不紊地進行。

8．教育教學方面，積極參加初高中化學評優課，認真撰寫論文

六安市初中化學優質課大賽：呂金安老師獲得一等獎

六安市初中化學實驗技能大賽：趙領澤老師獲得一等獎，李敏老師獲得三等獎 論文：全組老師今年共發表論文8篇之多，獲省市級獎論文有3篇

今后，我們化學教研組將加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作，促進課程改革，繼續深化課題研究，做好課題研究的結題的推廣工作，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平。認真組織教師撰寫教育教學論文，參加各種論文評比活動。進一步正常規范地開展課外活動，爭取在學生競賽中再創輝煌。進一步提高化學教研組活動的質量，教研組活動要形式多樣內容豐富。繼續做好培養青年教師工作，使他們快速成長，盡早成為教學骨干。

第四篇：化學教研組

一、教學手段及方法

我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的

“教師個人述職報告”版權歸作者所有；轉載請注明出處!氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“IQ游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續探索、努力的方向。

4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。

近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。

例如，初中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇，詩中所表現出來的和詣的音韻，優美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學生。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對于增強對于詩的感知能力，審美能力，都起著至關重要的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌，也達不到對詩歌內在美的品味，那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力，我從網上下載了許多雪景圖片，然后把它們制作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統的教學模式所達不到的效果。

在幾年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學，也取得了一定的成績。教師個人述職報告

一年多來，我政治立場堅定，堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，堅持改革開放，同黨中央保持一致，積極向黨組織靠攏；熱愛教育事業，遵紀守法。工作中，我認真學習江總書記 “三個代表”的重要思想，認真學習《公民道德建設實施綱要》，不斷提高自己的思想覺悟,時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。

作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！（1）關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象；學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。（2）我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。（3）我注重學生社會實踐能力的培養，積極開辟第二課堂，把學生從受教育者變成一個自我教育者，如今年3月份邀請全國助殘先進個人曾柏良家長給孩子開展了關于自信的知識講座、今年12月份組織學生進行賣《南國早報》的社會實踐活動和赴西大參觀的實踐活動，收到了良好的效果。（4）通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。在我的努力下，我們班在各項活動中均獲得到較好的成績，并多次獲得五星班級。

在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。一年來，我訂閱了大量有關教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐；積極參加在邕開展的各類各級教學觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自己之短。由于我不斷努力，所教語文科成績A等生人數不斷上升，學生的學習進步明顯。

一年來，我遵守校紀，不曠教、做到有事請假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績。2003年2月范文《第一次掙錢》榮獲第四屆語文教師范文寫作比賽廣西賽區一等獎；2003年2月范文《第一次掙錢》榮獲第四屆語文教師范文寫作比賽全國三等獎；2003年6月論文《淺談組織課堂教學的幾點策略》榮獲廣西中小學教育教學優秀論文評比二等獎； 2003年7月被學校評為師德先進個人；我所帶的班級多次被評為五星班級。孩子們的不斷進步，也博得了家長們的一致好評。

“進無足赤，人無完人”，在教育教學工作中難免有缺陷，例如，還尚未完全擺脫舊的教學模式，課堂語言不夠生動。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。教師個人述職報告

“林花謝了春紅，太匆匆”。轉眼間，踏上工作崗位已是第六個年頭。五年多以來，從學生到教師，此中有失落的苦楚、有收獲的喜悅，也有未來盟動的希望。扎根教壇，育桃李芬天下

自成為一名光榮的人民教師以來，我以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為自身教育理念，扎實工作，勤奮學習，積極進取。視教師為園丁，培育祖國花朵；視教師為渡工，為學生引航開渡；視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。教師是太陽底下最光輝的職業，我應無愧于這神圣光輝的職業。讓青春流逝在三尺講臺、讓粉筆染白我的雙鬢、讓歲月寫下我奉獻的足跡。勵精圖治，鍥而不舍

自踏上三尺講臺以來，我刻苦鉆研，勤奮努力，不斷提高自身素質，拓展自身能力。曾多次參加省、市、縣組織的教研會、培訓、學習等。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了與別人的差距，讓我清楚的認識到：要想在蕓蕓眾生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加緊學習，提高自己，盡快適應現代社會需要。為此，我苦練教學基本功，努力學習現代教育技術，從自身素質上下功夫，經過幾年的實踐積累，現在，我能自信的說，我有一口流利的普通話，一手漂亮的三筆字，一堂優質的教研課。春華秋實，初露鋒芒

幾年來，參加各種培訓、競賽，指導學生參加上級組織的各類比賽，獲得了較為豐碩的成果：樂山市簡筆畫四等級評審員；樂山市美術優質課評比獲得一等獎；四川省第五屆美術優質課競賽二等獎；樂山市美術教學基本功比賽一等獎；樂山市中小學生硬筆書法比賽優秀指導獎；樂山市學生電腦美術作品指導一等獎?? 筆耕不輟，科研促教

教學幾年中，從未停止過用對點滴教學經驗的積累，用理論指導自身的教育教學工作，曾在《音體美報》發表論文2篇、《樂山教育》、《犍為教研》、《美術教研》《犍為報》等也有文章發表（見附件）；曾承擔和參與了本校“農村初中美術學科檢測評價改革”、縣教育局“區域性農村中學素質教育整體實施”、“農村中小學電腦美術實踐與探索”課題研究工作，獲得了上級領導的充分肯定，更重要的是自己在課題研究過程中充實了自己、鍛煉了自己，提高了自己。前路漫漫，吾將上下而求索

過去已成歷史，來路充滿希望，也布滿荊棘。但我堅信：不經歷風雨，怎么見彩虹！相信通過我的努力，一定會見到絢麗多彩的陽光。

小學教師個人工作述職報告

一個學年即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。一年來，我能夠堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義，關心我國社會主義現代化的建設大業，關心國家大事，關心世界大事；熱愛黨的教育事業，關心、熱愛每一位學生，熱心為每一位學生排憂解難；遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抵制各種不良風氣、不良現象的侵蝕。下面就從幾方面簡單談談一學年來本人在各方面的表現情況。

一、學校少先隊工作。少先隊工作是學校德育工作的重要組成部分，少先隊部門是學校的一個重要部門，它是學校德育工作的具體實施者和貫徹者。工作量大、事務繁雜瑣碎是少先隊工作最大的特點。作為少先隊大隊輔導員的我，把不少的時間和精力都放撲在了少先隊工作上，也取得了較好的成績和效果，得到了學校領導的肯定和同事們的贊揚。

1、配合學校德育部門，大力抓好學生思品行為的養成教育工作。抓好學生的思想品德和行為習慣的養成教育是學校德育工作之首，它既是學校德育工作的重中之重，也是學校德育工作中最難和最繁瑣的工作之一，加上三間學校剛剛合并為一間學校，原來三間學校的學生都是土生土長的農村孩子，學生素質、家長素質相對來說比較低，家庭環境、家教水平也都比較落后。而新校各方面的環境也和以前舊校的有了很大的變化，學校德育工作比以前變得更復雜了，學生思品行為的養成教育的難度可想而知。因此，從學年初，我就開始思考和醞釀在新的環境、新的形勢下該如何去開展學生思品行為的養成教育工作，根據學校的工作意見，在第一學期，我就借鑒在舊校時管理學生的經驗和方法，初步制定了學生思品行為養成教育的計劃和措施，成立了少先隊值日隊，大力抓好學生日常行為規范的教育和管理工作。但從第一學期的情況來看，效果還不是很大，學生的各種行為習慣還很不規范，學校的校風、校容還很不理想。針對這樣的情況，在第二學期初，根據學校領導的意見，我制定了城西小學“文明班（隊）”評比方案。通過開展“文明班（隊）”的評比以及將評比結果與班主任工作政績掛鉤，很好的調動了班主任的工作積極性，使各班主任在班級管理方面各顯神通，班級管理的效果有了很大的提高。“文明班（隊）”評比情況每天公布，也促使各班學生自覺的互相監督，自覺的遵守學校的各項規章制度。通過一學期的大力整頓，我校的校風、校容有了很大的改觀，學生的各種行為習慣也有了很大的進步，少先隊在這方面的工作效果也得到了學校領導的充分肯定和同事們的由衷贊揚。

2、抓好鼓號隊、國旗隊的訓練工作。舊鼓號隊員中有相當一部分是六年級畢業班的學生，學校鼓號隊這學期要進行新老交替的過渡訓練。在學期初，我就在三、四年級的學生中開始新鼓號隊員的挑選工作，并在學期中開始進行訓練；國旗隊方面，由于這學期按照上級的要求，升旗儀式國旗隊的人數和規范方面都有了很大的改變，根據這一精神，在學期中我對學校國旗隊進行了重新組建，在三、四年級的學生中重新挑選新的國旗隊員，并帶領新國旗隊員按上級的要求到實驗學校，由天安門原國旗班的兩位國旗隊隊員進行嚴格、規范的訓練。回到學校后，由于我校要上等級，各方面的工作都比較多，沒時間利用放學后進行訓練。因此，我只能夠利用早讀課以及星期

六、星期天的時間進行鞏固訓練，在訓練過程中，我對國旗隊員嚴格要求，規范訓練，講究訓練質量，經過一段時間嚴格、規范的訓練，新國旗隊無論在精神面貌還是在動作規范反面都比以往的國旗隊好了很多，學校領導和老師們都給予了新國旗隊很高的評價。

二、學科教學工作。在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學生練習、作業等常規工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。

1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。本學年特別是第二學期，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。

3、狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。通過以上幾個方面的努力，我所擔任的四年級英語，在第一學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了學校的基本要求。在以后的教育教學工作中，我將繼續以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教；繼續遵循“以學生為主體、教師為主導”的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。

第五篇：化學小結（范文模版）

2012----2013學年第一學期化學教學小結

本年期即將結束了，按照教學計劃，以及課程標準，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第八章以及實驗部分的內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、離子、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力。還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確結論。