第一篇：2013-2014學年度第一學期高一年級工作總結

2013-2014學年度第一學期高一年級工作總結

本學期，在學校領導的指導下，我們堅持“以人為本 體驗進步”的教學管理思想。在教學工作中，認真落實學校提出的“分層教學、因材施教”的教學原則，使不同層次的學生都能看到希望，保持學習熱情。在管理工作中，秉承“嚴格管理與耐心指導相結合”的工作思路，抓住活動和評價兩條主線，規范學生行為。

我們凝聚力量，想辦法，抓實事，發揮實干精神，以管理為重點，以教學為中心，開展了各項生動、有效的活動，現在的高一年級風氣正，學風濃，教師干勁足。半年中經過全體師生的共同努力，高一年級所取得的成果和發展態勢得到了學校領導的肯定。

一、學生管理方面

1、開展入學教育活動，加快同學迅速“入軌”

高一新生的入學管理工作是關系到學生學習、成長的關鍵。年級結合政教處對高一學生進行反復的入軌規范教育。為使學生養成良好的生活學習習慣，我們堅持常規檢查工作不放松，抓評價，樹新風，持續規范學生行為。

為促進學生能夠較快的適應高一新的生活，年級展開了入學教育系列活動 ① 軍訓

為增強學生的國防觀念，磨練意志，增強學生的集體主義精神。自9月1日起，高一年級對2013級全體新生進行了為期一周的入學軍訓活動。通過軍訓既增強了學生的紀律意識，也磨練了同學們不怕

吃苦的精神。本次軍訓活動的特別之處在于，在同學們白天軍訓的同時，晚上同步進行入學教育，法制教育，頒發了軍訓優秀班集體和優秀學員的獎狀。

②理想、紀律、成長、孝心等專題征文

為搞好入學教育，為樹立學生學習的自信和遠大的目標，對學生進行理想教育，組織開展了以理想信念教育、校規校紀教育、安全教育、適應高中學習教育為主題的入學系列教育活動，我們進行了幾次專題征文活動，并頒發獎狀和物質獎勵。

③課間操評比。

為鞏固軍訓成果，促進高一年級全體學生規范上好課間操。年級利用每周的一三五跑操，并且每次都有小結，每周一總結，每月發一次獎狀，通過評比凝聚了班級團結向上、奮勇爭先的信心，為班級的整體建設奠定了良好的基礎。

④衛生紀律評比。

年級利用軍訓的成果狠抓宿舍的衛生和紀律，每天早午晚主任班主任親自去宿舍督促指導學生整理內務，結合宿管老師對每個宿舍打分評比，每周一小結，結合政教處每月評出優秀宿舍，并在九月份召開了年級總結表彰大會。涌現了高一16班、3班等優秀班級，201、314等紀律0減分的優秀宿舍。

2、量化管理，形成制度。

年級十分重視班級量化考核工作，我們每月都要召開班主任和班長會議，對上月量化結果進行分析，讓大家通過分析、反思在數據中

找到閃光點，在數據中找到差距。力求用量化中的要求不斷規范學生的言行，規范班級管理。這些對促進優秀班風、優良學風的形成起到了良好的作用，產生了很好的教育效果。半學期中，高一16班、3班、6班、班等多次被評為先進班集體。

3、家校溝通，形成合力。

年級高度重視家長工作，有重大工作先和相關家長溝通，重視家長的教育力量和宣傳作用。期中考試結束，我們結合年級實際，在學校安排班主任與學生的家長進行溝通，有的通過電話、短信，有的當面就學生的在校表現和學習成績通知學生家長，征求他們意見，探討解決問題的思路。對違紀學生，班主任、年級主任必和學生家長面談，使家長與年級學校形成合力，共同管理學生。

4、逐步形成以班主任為核心的全員德育隊伍

新班主任多，面對這個特點，工作中采取“嚴、勤、扶、放”的方針。嚴格管理，嚴字當頭，年級的要求要統一的貫徹執行。年級主任與班主任及時溝通，幫扶有困難的班主任，最后再放手班主任的工作。充分發揮年級辦公的優勢，以班主任為核心與任課教師形成合力齊抓共管，形成全員德育的局面。科學的制定班主任工作考評制度，充分發揮班主任的專長，調動他們的積極性，與學校的評價工作巧妙的結合。

5、注重學生的心理健康疏導和教育。

充分利用健康課和各種社會實踐發現心理方面存在問題的學生。與學校心理咨詢室老師合作，作好高一年級的學生心理工作。

6、“抓小事、防大事”。

學校晚自習、雙休日的管理是學校管理的薄弱環節，為加強該時段管理、明確職責和責任，制定了《2013級班主任值班管理制度》。進一步明確了值班老師的崗位職責，將班主任值班情況納入班級工作日志，大大加強了值班人員的責任心，同時對值班人員履行職責情況進行有效監督，收到良好的效果。一學期中，由于年級的防控力度較大，防止了幾起惡性事件的發生，確保了年級的穩定。

7、抓好差生的轉化工作。

班主任定期與他們談話，及時了解他們的思想動態和學習情況；對調皮學生，不僅班主任做了大量轉化工作，年級跟蹤，對問題大的，年級主任親自談話，學生取得進步時，及時給予肯定和表揚，盡可能的激發他們的學習興趣，提高學習成績，規范他們的行為。

二、教學方面

1、大膽嘗試“分層次教學”模式，努力建設高效課堂 分層教學的核心是讓不同水平的學生都能有成功的體驗，在活動與思考中不斷進步。這就要求老師們在設計教學時要考慮不同層次學生的基礎、感受。我們的做法是：

根據不同類別學生、不同學科確定不同的教學內容、教學進度、教學目標和教學方法。

音美班（6班和7班）教學。物理和化學不是高考學科。任課教師以學考考綱要求的內容和難度為教學藍本，要對難點或非重點內容刪減，合理整合學期教學內容，作出進度計劃。對高考學科的教學，老師們要認真研究高考大綱，對重點內容的基礎考點做重點分析，刪繁就簡確定教學內容，集中力量突破基礎知識點。音美班的教學必須徹底貫徹“精講多練”原則，力爭當堂內容當堂消化。

普班教學。反觀近年高三備考，基礎知識薄弱是阻礙學生提高成績的主要因素。因此，我們認為高一教學的主要任務是夯實基礎知識，掌握基本解題方法。不求高考一步到位，只問基礎記準做透。年級要組織教師學習高考大綱、做高考真題。要求老師們在高考的思維下體會高一教學內容，找到我們應該重點突破的基礎知識點。教師在講課時要放慢腳步，注意學生的反饋，反復強調重點基礎知識，幫助學生在練習中找到問題，不斷進步。另外，在普班教學中，教師要重點關注體育生的反應，多提基礎問題，作業面批面改。實踐證明，象高一4班、高一16班、高一3班、高一9班等落實到位，成績明顯突出。

2、加強教學研究和教學檢查。

（1）、定期召開備課組長會，統一教學思想，解決實際問題，充分發揮備課組長的帶頭作用。

（2）、明確各備課組組活動時間和內容、年級主任分包的備課組。在組活動中，認真研究探討與進度內容相關的考試大綱，制定高一基礎知識的教學方案。

（3）、開展“分層教學”示范課、展示課等活動。探討總結不同學科的課堂模式，并結合考試成績不斷完善。

（4）、堅持年級主任隨機聽課、評課活動。

（5）、定期檢查教師教案，及時記錄教師的考試成績。

3、加強考后總結

每次考試后，年級都及時召開總結表彰大會，對考試中取得年級前10名成績的學生年級命名為學習標兵，對成績有顯著進步的學生大肆表彰。大會上分析學生的學習現狀，挖掘閃光點，指出不足，通過對比使每一個學生找到自己的切入點。同時結合教師的教學工作實際，制定出詳細的考后工作計劃安排，有效地的組織教學，切實提高學生的學習成績。

4、定期召開班級組教師聯席會

每個月考試后以班主任牽頭召開各科教師的聯席會，班主任匯報班級學生情況，然后大家討論發言，研究哪些做法的好，哪些做得不好，把下面的工作再規范，所以，每個月的聯席會可以說是我們最高層次的學術會議。通過聯席會形成相互配合、齊抓共管的機制。發揮全體教師的合力。

5、狠抓班風學風建設，為學生成長創造良好的環境。年級以自習紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋，并加大檢查力度，發現學生中存在的問題及時反饋給班主任，對學風不好的班級，提出整改建議達到全年級一盤棋。

6、推門抓違紀，建良好學風。

針對個別老師只顧自己上課，不顧學生學習，不能很好的進行雙邊互動，不能管住學生，甚至有個別學生不專心聽講、睡覺等現象，我們采取了推門抓違紀的措施，即只要發現上課期間有學生不專心聽

講、睡覺，年級主任、班主任有權直接推門進教室讓違規學生站到教室后面聽課。同時利用自習的時間對學生進行思想教育，提高認識。這一舉措，對改變課堂紀律起到了良好的促進作用。

7、學情調查反饋

高一年級根據期中考試前所反映出的突出問題，做了一次全面而細致的學情調查反饋，并在最短的時間內將反饋信息表送至班主任及各科任教師手中，加強了師生之間的真情交流，從而達到了學生知道怎樣學和教師該怎樣的效果。

三、后半學期工作設想

1、針對問題班級，各個擊破。

2、設立誠信考場，強化誠信教育。

3、增強備考意識。

4、加強養成教育，關注心理健康。

5、各班還召開形式多樣的主題班會

6、將“分層次教學”模式做深層次挖掘，全面鋪開。

高一年級 2014年1月

第二篇：高一年級第一學期班主任工作總結

班主任工作總結

2012學年高一第一學期班主任工作總結

2012 年,我在工作上,兢兢業業,熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子,愛這份工作。為孩子們著想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師,啟迪孩子的心志,是教書育人者,教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此,在思想上就應該高定位,更應本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動,做到人到思想到,認真體會其精神實質,并做好記錄,貫徹到實際工作中,遵守考勤紀律等,尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。雖然接手高一（6）班時間不長，但本著總結經驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己的個人專業發展情況做以下總結：在這個學期即將結束的時候，我將我這半年來的學習工作情況總結如下：

一、班級工作思路

以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

二、以德育工作為首，注重班級文化建設

1、發揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

班主任工作總結

4、注意與學生交流溝通的深度和廣度

交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的范圍不應僅局限于學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領悟。

5、加強與家長之間的交流

加強與家長的聯系，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。

6、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。

7、班主任一定要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話；行動上，我不體罰學生；每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起；看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。

三、班級活動

8月 軍政訓練 9月 校運動會 10月 東方綠舟活動 11月 學工實踐活動 12月 校英語節、科技節，開主題班會

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一個合格乃至優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮進

第三篇：高一年級第一學期班主任工作總結

2010-2011學第一學期高一（20）班

班主任工作總結

第一次擔任高中班主任任，對于我來說是一個不小的挑戰，既然學校信任，安排我擔任高一（20）班的班主任，那我就一定會竭盡全力，認真的班級管理好。在一個學期即將結束的時候，我將我這半年來的學習工作情況總結如下：

一、工作認認真真，一絲不茍。

自從學校安排我做這個班級的班主任以來，我就一直本著“盡職盡責”來對待這份工作，在日常工作中時常提醒自己，凡事給學生起模范帶頭作用，半年以來，我始終堅持天天早起到教室查看早自習的出勤情況。

二、對學生實行人性化管理，關愛有加。

在我當班主任的這半年之中，我們班內沒有發生一起嚴重違紀事件，我感覺這和我對班級的人性化管理是分不開的，記得上任伊始，我就時常在內心告誡自己，對待學生要分類而視，不能高高在上，讓學生感覺到距離。凡事要說清道理，不能盲目的去責怪批評學生。在這將近一個學期的時間里，我沒有可以要求學生去做什么，不做什么，而更多的是和他們講我們現在是一個班級，你們是班級的一員，凡事要考慮個人的利益與班級利益，班級榮譽之間的關系。時刻常記禮讓三分，化干戈為玉帛！在學生的生活中，我也時刻

會詢問他們有沒有什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。生活費不夠了，我就會主動借給他們，學生們也都有一顆感恩的心，只有心與心的距離近了，他們也就會更尊重老師，更熱愛集體。

三、重視班委會建設，以班級力量治理班級。我剛開始就十分重視班干部的選拔，找了一些能認真負責，責任心強的同學來擔任班級的管理工作。我們班的班長是一位女同學，她的責任心就非常強，當老師不在的時候，她總會主動的來維持班內的秩序，讓班內有一個安靜的學習環境。班內的學校值周活動以及班內的值日，衛生區的打掃，我從來就沒有過問過，因為班干部們都能想我之所想，這些事情干的干凈利落。因此，有一個好的班委會，就相當于給班主任增加了左膀右臂，班主任就可以騰出更多的精力去管理學生的學習。

四、抓好班級的學風建設。

班級內七十四個學生，他們來自不同的家庭，受到不同的環境影響。其思想、興趣、個性等方面都有各自的特征。所以，最難做的就是學生的學風建設。我們班主任不僅要憑熱情工作，動情的說教，貼近他們的心靈，還要遵循學生的身心發展規律，運用科學的教育理論和教育方法，培養學生良好的行為習慣、學習習慣，才能獲得理想的效果。因此，班主任應多在班級建設上和養成教育上下工夫，組成一個團

結一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。這樣，才能給學生創造一個良好的成長環境。

五、建立嚴格的考核制度。

響應學校的號召，在學校班級量化考核的基礎上又制定了我們本班的班級量化考核制度，并且責任到人，把考核的每一項分給班內的一個同學負責，這樣就是學生之間形成相互監督，相互考核，都能夠為班級的建設增磚添瓦。把考核情況每周一匯總，對表現好的同學進行班內表揚，對表現差一些的不是批評，而是鼓勵他們要敢于超越自己，超越他人，等去下次領先。有了嚴格的班級考核制度，班級的管理工作就更加嚴密，更加規范。

總之，班主任工作是一項長期探索的工作，是一門管理藝術，不僅要有高度的責任感和強烈的事業心，還需要在工作中不斷探索做好這項工作的規律，同時，要轉變教育觀念，教育內容，管理模式，不斷提高自身素質，才能培養出二十一世紀的新型人才。

2011年1月12日

第四篇：高一年級第一學期班主任工作總結

高一(16)班第一學期

班主任工作總結

楊俊生2013年1月13日

這一學期我擔任高一（16）班的班主任工作，到現在已經有將近半年的時間，在這個學期即將結束的時候，我將我這半年來的學習工作情況總結如下：

一、工作認認真真，一絲不茍。

自從學校安排我做這個班級的班主任以來，我就一直本著“要么不做，要做就做最好的原則”來對待這份工作，在日常工作中時常提醒自己，凡事給學生起模范帶頭作用，半年以來，我始終堅持天天早起到教室查看早自習的出勤情況。

二、對學生實行人性化管理，關愛有加。

在我當班主任的這半年之中，我們班內沒有發生一起嚴重違紀事件，我感覺這和我對班級的人性化管理是分不開的，記得上任伊始，我就時常在內心告誡自己，對待學生要分類而視，不能高高在上，讓學生感覺到距離。凡事要說清道理，不能盲目的去責怪批評學生。在這將近一個學期的時間里，我沒有可以要求學生去做什么，不做什么，而更多的是和他們講我們現在是一個班級，你們是班級的一員，凡事要考慮個人的利益與班級利益，班級榮譽之間的關系。時刻常記禮讓三分，化干戈為玉帛！在學生的生活中，我也時刻會詢問他們有沒有什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。生活費不夠了，我就會主動借給他們，偶爾一次忘記帶飯卡了，我也會慷慨的把飯卡讓他們拿走。學生們也都有一顆感恩的心，只有心與心的距離近了，他們也就會更尊重老師，更熱愛集體。

三、重視班委會建設，以班級力量治理班級。

我剛開始就十分重視班干部的選拔，找了一些能認真負責，責任心強的同學來擔任班級的管理工作。我們班的班長是一位男同學，他的責任心就非常強，當

老師不在的時候，他總會主動的來維持班內的秩序，讓班內有一個安靜的學習環境。班內的學校值周活動以及班內的值日，衛生區的打掃，我從來就沒有過問過，因為班干部們都能想我之所想，這些事情干的干凈利落。因此，有一個好的班委會，就相當于給班主任增加了左膀右臂，班主任就可以騰出更多的精力去管理學生的學習。

四、抓好班級的學風建設。

班上56個學生，他們來自不同的家庭，受到不同的環境影響。其思想、興趣、個性等方面都有各自的特征。所以，最難做的就是學生的學風建設。我們班主任不僅要憑熱情工作，動情的說教，貼近他們的心靈，還要遵循學生的身心發展規律，運用科學的教育理論和教育方法，培養學生良好的行為習慣、學習習慣，才能獲得理想的效果。因此，班主任應多在班級建設上和養成教育上下工夫，組成一個團結一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。這樣，才能給學生創造一個良好的成長環境。

五、建立嚴格的考核制度。

響應學校的號召，在學校班級量化考核的基礎上又制定了我們本班的班級量化考核制度，并且責任到人，把考核的每一項分給班內的一個同學負責，這樣就是學生之間形成相互監督，相互考核，都能夠為班級的建設增磚添瓦。把考核情況每周一匯總，對表現好的同學進行班內表揚，對表現差一些的不是批評，而是鼓勵他們要敢于超越自己，超越他人，等去下次領先。有了嚴格的班級考核制度，班級的管理工作就更加嚴密，更加規范。

總之，班主任工作是一項長期探索的工作，是一門管理藝術，不僅要有高度的責任感和強烈的事業心，還需要在工作中不斷探索做好這項工作的規律，同時，要轉變教育觀念，教育內容，管理模式，不斷提高自身素質，才能培養出二十一世紀的新型人才。

高一(16)班第一學期

班主任工作總結

楊俊生

2013.01.13.

第五篇：高一年級第一學期班主任工作總結

高一年級第二學期班主任工作總結

閆喜生

一、班級基本情況

高一（9）班有學生52人，其中女生43人，男生9人。優秀學生代表有陳紫蓮、鄭淑娟、王榮茂、陳金磊、邱小鳳等，優秀學生干部的代表有陳紫蓮、劉少凱、陳潔媚等同學，管理難度較大的黃子涵和陳小勇等。在期中考試中，我班學生取得較好的成績，前35名我班有7名，有12人進入年級前80名。

二、工作認認真真，一絲不茍。

自從學校安排我做這個班級的班主任以來，我就一直本著“要么不做，要做就做最好的原則”來對待這份工作，在日常工作中時常提醒自己，凡事給學生起模范帶頭作用，半年以來，我始終堅持天天早起到教室查看早自習的出勤情況。

三、對學生實行人性化管理，關愛有加。

在我當班主任的這半年之中，我們班內沒有發生一起嚴重違紀事件，我感覺這和我對班級的人性化管理是分不開的，記得上任伊始，我就時常在內心告誡自己，對待學生要分類而視，不能高高在上，讓學生感覺到距離。凡事要說清道理，不能盲目的去責怪批評學生。在這將近一個學期的時間里，我沒有可以要求學生去做什么，不做什么，而更多的是和他們講我們現在是一個班級，你們是班級的一員，凡事要考慮個人的利益與班級利益，班級榮譽之間的關系。時刻常記禮讓三分，化干戈為玉帛！在學生的生活中，我也時刻會詢問他們有沒有什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。學生們也都有一顆感恩的心，只有心與心的距離近了，他們也就會更尊重老師，更熱愛集體。

三、重視班委會建設，以班級力量治理班級。

我剛開始就十分重視班干部的選拔，找了一些能認真負責，責任心強的同學來擔任班級的管理工作。我們班的班長是一位女同學，她的責任心就非常強，當

老師不在的時候，她總會主動的來維持班內的秩序，讓班內有一個安靜的學習環境。班內的學校值周活動以及班內的值日，衛生區的打掃，我從來就沒有過問過，因為班干部們都能想我之所想，這些事情干的干凈利落。因此，有一個好的班委會，就相當于給班主任增加了左膀右臂，班主任就可以騰出更多的精力去管理學生的學習。

四、抓好班級的學風建設。

班級內52個學生，他們來自不同的家庭，受到不同的環境影響。其思想、興趣、個性等方面都有各自的特征。所以，最難做的就是學生的學風建設。我們班主任不僅要憑熱情工作，動情的說教，貼近他們的心靈，還要遵循學生的身心發展規律，運用科學的教育理論和教育方法，培養學生良好的行為習慣、學習習慣，才能獲得理想的效果。因此，班主任應多在班級建設上和養成教育上下工夫，組成一個團結一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。這樣，才能給學生創造一個良好的成長環境。

五、建立嚴格的考核制度。

響應學校的號召，在學校班級量化考核的基礎上又制定了我們本班的班級量化考核制度，并且責任到人，把考核的每一項分給班內的一個同學負責，這樣就是學生之間形成相互監督，相互考核，都能夠為班級的建設增磚添瓦。把考核情況每周一匯總，對表現好的同學進行班內表揚，對表現差一些的不是批評，而是鼓勵他們要敢于超越自己，超越他人，等去下次領先。有了嚴格的班級考核制度，班級的管理工作就更加嚴密，更加規范。

總之，班主任工作是一項長期探索的工作，是一門管理藝術，不僅要有高度的責任感和強烈的事業心，還需要在工作中不斷探索做好這項工作的規律，同時，要轉變教育觀念，教育內容，管理模式，不斷提高自身素質，才能培養出二十一世紀的新型人才。