第一篇：小學數學骨干老師個人培訓總結：陳建平大全

小學數學骨干教師培訓工作總結

石柱縣龍沙鎮崇遠希望小學校：陳建平

首先，我很榮幸能參加石柱縣小學數學骨干教師培訓班的學習。本次學習班的學習，促進了教師自身專業知識的提高，為教師的自我發展提供了良好的學習機會，也為教師進一步學習搭建平臺，從而為促進教育教學質量的提高添磚加瓦。在這短短十天的時間里，我自身的思想境界，業務水平與能力都是一個質的飛越。現在，我對這次培訓中的思想素質，教育觀念，小學數學知識體系，怎樣進行小學數學教學和如何在教學中落實“三維”目標等方面的收獲總結于后：

一、提升思想認識，樹立終生學習意識

通過本次學習班的學習，我樹立終生學習終生培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。在倡導終生學習的社會發展前題下，逆水行舟不進則退，人人應有危機意識，樹立終身學習的意識，抓緊一切可能學習的機會，強化自己提高珍惜時間認真學習。要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，工作起來就會更得心應手。此次培訓的內容多，時間短，我們不同層次的教師都有不同程度的收獲。

二、更新教學觀念，確立主體地位

教師必須更新觀念，端正教學思想，明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體，轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀念。“教”完全是為了“學”，“教”要服從于“學”，學生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學方法和教學藝術，讓自己的“啟”達到學生的“發”，讓學生在知識的內在聯系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。

三、學會賞識別人，培養學生健全的人格

小學生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想，明確學習的目的，關心和體貼父母，做力所能及的家務事，從勞動中獲取更多的知識。

四、和學生一起探究學習

教學中要善于和學生一起探究，不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學，我也去找，我不能留給學生一個“？”。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學生好為我師的樣子，我體會到教學相長的樂趣。

五、和學生一起享受成功的喜悅

學生的成功，也就是教師的成功。在教學中，我先學生之憂而憂，為學生之樂而樂。學生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他高興；學生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學著做一個伯樂，為學生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學習的壓力，成功的喜悅。

六、課后反思，向研究型教師邁步

不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。對于教師而言，課后及時反思并加以改正，是教學不斷成長的重要途徑，在教學后，應該審視自己的教學是否符合學生實際接受水平，是否激發學生的學習興趣，是否以學生的自我發展為本等。通過認真反思改正，不斷促進教學質量的提高，增強課堂教學的魅力。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。

通過培訓，我受益匪淺，不僅增長我的知識，開闊了我的眼界，同時也讓我深深地體會到哪些才是一個數學教師最重要的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。只有在前行的路上，無愧于自己，無愧于教師的稱號！在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學生都面臨著改變，改變學習的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學習，汲取，探索，在學習中成長，在合作中成長，在實踐中成長。

二○一一年三月三十日

第二篇：骨干老師培訓教育年底總結

------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----骨干老師培訓教育年底總結

骨干老師培訓教育年底總結 class=““>

通識課程培訓中。此次骨干教師培訓的目標是更新現代教育理念，省教育廳副調研員黃忠作了骨干教師培養的要求與建議》報告。報告指出。提高學科教育理論水平，提升科研的能力、指導青年教師的能力、教育技術能力和學習能力，地區中起師范引領作用。黃忠副調研員殷切希望，骨干教師要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧，勇于實踐，大膽探索，學以致用，敢于創新，率先垂范，發揮榜樣的力量。

年6月28日至7月7日。第二階段為分科學習。師范大學參加了年廣東省中小學骨干教師集中培訓活動。培訓活動分為兩個階段：第一階段為通識理論培訓。

焦教授《關于教師學習的十點思考》的報告，給我印象最為深刻的有兩------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----點：一是時代發展了技術進步了，但學校教育發展還是很緩慢，70年前陶行知先生指出的教育存在的問題現在依然存在，甚至在某些地區還很嚴重！二是教師教育技術的滯后與教育發展要求存在一定的矛盾，作為教師掌握現代教育技術不斷滿足現代教育需要是多么的迫切、多么的重要！

老師《陽光心態與幸福教師》的報告用大量的事例說明教師面臨的壓力，向我們提出了心理減壓的方法和快樂人生、幸福教師獲取的途徑。他強調，擁有陽光心態就能改變世界。蔣平老師的報告使人受益匪淺。

副教授的《人性、人權與教育》的演講，從生命之謎和生命的寶貴闡述敬畏生命的必要性，從生物的本能、人性的差異闡述尊重生命個體的重要性，指出每一個人都有其自身的價值，每一個人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育，就不能唯分數論，中小學教師要有理性之心、寬容之心、仁愛之心、------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----敬畏之心去看待每一個孩子、對待每一個學生。許副教授的觀點令人耳目一新！可惜的是，許副教授沒有進一步闡述造成中國教育脫離人性的原因和環境，以及改變這種狀況的方式和途徑。其實，單純靠教育工作者去改變中國教育人性、不尊重人的基本權利等狀況是不可能的。

高研究員的《生本教育的理念與實踐》從生本教育這個主題出發，闡明了生本教育相關的生命觀、學生觀、教學觀、教師觀、課堂教學觀，并用一些具體的事例加以佐證，給我們以很大的啟迪。

副教授《中小學德育改革的新路向》的報告，圍繞中小學德育改革這個中心，闡述了德育改革的背景、方向和具體內容，強調以“誠實守信”為核心的為人之德、以“責任心”為核心的為事之德、以“愛國”為核心的為民之德、以“熱愛生命、追求完美”為核心的立身之德作為中小學德育改革的內容，具------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----有很大的指導意義。

教授的《中美基礎教育的觀察與思考》的報告，比較全面地介紹了美國基礎教育的一些情況，結合中國基礎教育的狀況闡述了自己的一些看法，大大開拓了我們的眼界和視野，啟迪我們思考。歸納王教授報告的觀點，以下幾點給我留下了深刻的印象：第一，中美教育的基礎不同。美國教育的基礎在于學習和發展的基礎，在于會學，會學的重點在于培養思考能力，質疑、發現、提出問題和解決問題的能力。而中國教育的基礎則在于基礎知識和基本技能，重點在于獲取知識和信息，在于學會。第二，中美基礎教育的教學目標不同。美國的基礎教育則重于能力導向的教學目標，而中國的基礎教育則重于知識導向的教學目標。認為對美國教育教學目標的理解是認識美國基礎教育的根本所在。第三，美國基礎教育比較強調對人格、尊嚴、情感、平等、自主、獨立思考等意識的教育，重視教育的公平與民主。最------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----后，王教授也指出美國基礎教育也面臨許多困惑和挑戰，中美兩國基礎教育正有互相借鑒、殊途同歸的趨勢。

通過王教授的報告，我們對美國基礎教育有了更深入的了解。但王教授的報告有些方面是值得思考的。首先是對“贏在起點輸在終點”的質疑。這個觀點曾經風行一時，并被很多專家、學者津津樂道，甚至拿出來嘩眾取寵！我們的教育真的是“輸在終點”了嗎？如果回答是肯定的話，我們就無法解釋我國基礎教育所取得的成就，就無法解釋我國在科技領域的某些方面取得的輝煌、頂尖成果。其次，我作為一個基礎教育工作者并不諱言我國基礎教育存在的問題。我們發現，當人們痛陳中國教育存在問題的時候，很少去思考和探索問題的根源所在，更不用說采取行之有效的方法和途徑去解決。很多情況表明，如果不改變基礎教育的評價體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學校的大班制，等等，那么，改------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----變中國基礎教育的狀況和解決相關存在的問題將會是“蜀道難，難于上青天”！本來，新課程實驗在某種程度上可以彌補傳統教育的不足和解決基礎教育存在的一些問題，但令人遺憾的是，隨著新課程高考的模式化和定型化，新課程的有關要求和理念成為一紙空文！

華教授的報告《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對于我們開展教育科研活動有很大的裨益。

在第二階段的分科培訓學習中，我們再次領略了華師大歷史文化學院專家、教授的專業風采和敬業精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠至善的人文關懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學院是我們廣大中學歷史教師知識更新的殿堂、教學成長的精神家園。從7月2日到7日，專家學者先后給我們上的課程有《中國古代史前沿問題研究》、《中國近現代史前沿問題研究》、《世界史前沿問題研究》、《中學歷史教學中的------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----史學理論問題研究》、《歷史研究論文寫作方法概論》、《中學歷史教育前沿問題研究》、《高師歷史學課程體系改革的探索與實踐》、《中學歷史多媒體教學研究》、《歷史教師從職業化走向專業化》、《中學歷史教學研究的熱點問題》、《學案教學的原理與方法》、《中學歷史教育研究方法示例：合作學習》、《廣東省中學歷史教育研究的現狀》等。

教授的《中國近現代史前沿問題研究》告訴我們，隨著新史料的公布，中國近現代史研究出現了前所未有的機遇。新史料包括臺灣地區公布的蔣介石、陳誠、朱家驊、閻錫山等人的日記、往來電文，俄羅斯公布的前蘇聯檔案。這些新史料有利于專家、學者研究中華民國史、中蘇關系史、國民黨史、中共黨史、國共關系史。左教授指出，實際上在上述領域的研究也取得了很多新的成果。如楊天石、楊奎松、陳紅民等人對國民黨、蔣介石歷史的研究，唐寶林、------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----郭德宏等人對共產國際與中國革命、中蘇關系、中共黨史及陳獨秀的研究，都取得了十分可可喜的成就。該課程對于我們了解中國近現代研究最新動態、最新成果以及知識更新具有十分重要的作用。[page]

陳教授的《高師歷史學課程體系改革的探索與實踐》這一課，向我們說明了高師歷史課程改革的背景、基本目標、預期成果和教材編寫的原則、體例。我十分贊同陳教授主持編寫這么一套高師歷史學課程。因為，我曾經受學校指派，參加了 年、年河源市政府組織的赴華師招聘教師工作，在面試環節我深感高師歷史課程與中學歷史教學存在嚴重脫節的情況，相當部分應聘大學生除了實習期間接觸過中學歷史課程外，在大學里基本沒有看過現在的中學歷史課程，歷史課程標準更不用說了。我認為，這套高師歷史課程的開發，不僅有利于高師生目標的培養，而且有利于在職中學歷史教師知識的更新和視野的開拓。我------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----期待著這套教材的面世。

張教授的《中學歷史教育前沿問題研究》，從歷史教育功能研究、歷史學科能力研究、歷史教學設計研究三個方面向我們介紹了當前中學歷史教育前沿問題研究的成果。黃牧航教授的《中學歷史教學研究的熱點問題》這一課，向我們闡述了課程改革給我們帶來的新課程觀、教材觀、教學觀、評價觀。他的另一課《學案教學的原理與方法》，比較系統地闡述了學案教學法相關問題。這三門課程既提高我們歷史教育的理論水平，又增強了我們歷史教學設計的能力。

宋教授的《歷史研究論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史教師從職業化走向專業化》這兩門課程，著重于歷史教學研究論文寫作理論和方法的介紹，將有助于我們提高歷史教學研究的能力和論文寫作的能力。

總之，十天的培訓學習收獲是挺大的。歸納起來，可以這樣總結：思維視------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----野得以擴展，學科知識得以豐富，思想觀念得到更新，教學和研究能力得到提高。在這里，我對為骨干教師培訓付出辛勤勞動的華師專家、教授表示衷心的感謝，同時對他們求真務實的敬業精神致以崇高的敬意！今后，我將仰望星空，腳踏實地，繼續完成好以后三個階段的培訓學習任務，自覺地將學到的東西應用在歷史教學實踐中。但愿這些收獲，能夠化作理性的春風，去驅散教育空間的陰霾；但愿這些收獲，能夠變成理性的陽光，去普照教育這方凈土！

第三篇：大骨干培訓總結

大學生骨干培訓心得

首先很榮幸能參加本次大學生骨干培訓，通過一周多的學習，我收獲頗多，各個方面的能力都有不同程度的加強，相信在這次培訓中所學到的東西會讓我在以后的學生工作中做的更加出色，同時對我以后參加工作，在人生的旅途上也有很重要的引導作用。下面就這次的培訓，我簡單談一下我的感受與心得。

本次大骨干培訓分為理論學習，集體晨跑，素質拓展，以及參觀校史館等內容，本次培訓的理論學習，充分讓我們知道了一個大學生骨干應具備的素質以及能力。其中在第一講中，共青團江西省委學校部部長李菲老師給我們講解了“高舉旗幟、緊跟黨走”。學工處處長介紹了高年級學生干部的工作方法于藝術，在本講中，給我們介紹了高校學生干部的角色定位，學生干部所具備領導力要素，學生干部應具備的能力，提高學會干部非權力領導藝術，學生工作流程等。在學生干部定位這個要素中，張志成副處長告訴了我們學生干部是具有學生身份的特殊領導者，教育者和管理者，以及是具有領導者，教育者和管理者身份的特殊學生。諶海燕教授告訴我們執行力是領導力的前提，自律力士領導力的關鍵，溝通力是領導力的保證，從其中我學到了，作為一個學生干部，領導力的重要性，而且也使我更加了解到凝聚力和溝通力的重要性，讓我在以后的工作中更加注意自身的鍛煉。策劃力，組織里，溝通力，表達力，創新力，親和力，意志力，影響力，學生干部應具備的8中能力，從中我深切感受到策劃力.創新力對一個活動的重要性，表達力.溝通力.凝聚力對于一個部門內部團結的重要，這也是我所欠缺和所要增進的地方。提升道德，建立良好的人際關系，強化統御，這三個方面是提升學生干部非權力領導藝術，其中提升道德方面，部門從一開始就開始教導我們要注重禮貌性問題和分工不分家的精神，而我們也秉承了老一屆留下來的傳統美德，并將其延續下去。校團委副書記周俊還介紹了關于學生工作的大致流程，從計劃到組織，從組織到控制，最后從控制到反饋，其中每個步驟都要認真對待，這樣才可以更好的完成學生工作。他還給我們介紹了關于高校學生干部的基本素質，在本將中，周俊老師給我們介紹了素質的含義，提高大學生干部的重要性，當代大學生的特點，以及如何提高大學生干部素質等。在本講中，同時周俊老師就當代大學生干部存在的主要問題做了深入探討，總結出來了幾點當代大學生干部普遍存在的問題，其中有I功利思想，任勞不任怨II學習工作不協調，成績不理想III崇尚個人主義，缺乏團隊精神IV工作方法簡單，缺乏工作藝術。就這幾點問題我們做了深刻的反思，就如何解決大學生干部存在的主要問題做了討論。思想政治部的諶海燕教授為我們主講，諶教授就高校學生干部如何運用心理知識開展工作給我們上了生動的一課，其中諶教授就如何運用心理，怎么在工作中把心理知識發展到淋漓盡致這類問題，給我們做了詳細的解答，讓我們認識到心理知識在當代大學生工作當中的重要性。本講對于我們學生干部有著重要意義，因為我們組織活動的情況很多，而且每次策劃活動都有一些或大或小的錯誤，周老師這次給我們講述完以后，我們懂得了活動是如何開展，如何做好一個有特色的活動，以及活動對于在校廣大同學的影響。在理論學習中，各個老師根據各自的特長，給我們從各方面闡述了如何作為一個合格的當代大學生干部，我們在這一個星期中受益匪淺，同時讓我們能知道自己的不足，以便讓我們改正自己的缺點。

理論學習給我們帶來了嶄新的知識，教會我們如何作為一個合格的大學生干部，于此同時每天晚上的分組討論也使我們感受頗多。每天晚上我們就當天老師所講的內容作了充分的了討論，在討論中我們彼此增進了解，更重要的是讓我們學會了從不同角度考慮問題，采取百家之長，這樣才能讓自己的眼界更加開闊。在談論期間，大一同學的踴躍發言也讓我們感到了我們下一屆接班人的大概情況，他們團結，富有想象力，朝氣蓬勃，這給與我們許多希望，讓我們有一種壓力，這種壓力一直鞭撻著我們前進。

在大骨干培訓期間，我們還參觀了校史館，讓我們充分了解了學校悠久的歷史和文化底蘊，同時當看到桃李芬芳墻的時候，看到那些往屆的校友，他們都在各自不同的崗位取得優異的業績時，我內心澎湃，讓我有一種沖勁，讓我努力和拼搏。我將努力自己的工作，秉承上一屆留下來的優秀傳統，努力創新，創造輝煌。

對于一周的大骨干培訓心得還有很多很多，有許多只能在心里，無法用語言表達，不過我堅信，通過此次的大骨干培訓，我們對于工作的認知以及對于工作的積極性將會有一個質的飛躍，以后的工作將會更加努力！

洪菲

2011-10-17

第四篇：骨干培訓總結

學生干部是學生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學生干部尤為重要。作為大學生骨干，必須以一個領導者的思維、領導者的眼光去審視全局，區別“領導”與領導者的不同。要在具備領導者素質的同時，培養發揮我們的創新思維，培養科學決策、組織管理、綜合協調、選材用人、開拓創新以及學習、實踐等各方面能力。

首先，我想談談作為一名干部應有的基本素質。資料表明，所謂領導素質是指在先天稟賦的生理素質基礎上，通過后天的實踐鍛煉、學習而成的，在領導工作中經常起作用的那些內在要素的總和。素質修養是學生干部自我完善的需要，是提高學生干部的素質修養是有效實施干部職能的重要保證，同時也是提高干部素質修養是加強干部影響力的客觀要求。因此領導者素養對于我們學生干部開展學生工作來說，有著至關重要的作用。

其次，作為一名學生干部必須要有“創新思維”。創新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對于傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有創造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，平常人是傳統性的思維，常規性的思維占主導，所以它的創造力發揮不出來。要發揮我們的創新思維，我們必須打破思維定勢，你的思維定在那兒了，你的思維進了牛角尖了，出不來了，那你的創新思維就不可能展現出來，同時我們也要思維創新，更換思維方法，避免習慣性思維，傳統性思維。

誠然，理論是灰色的，但對這常青的理論之樹，我們青年人卻一向不甚關注，總以為理論都是些理想化、規章化、機械化的宣言與條文，甚至一度誤解為信誓旦旦的空話、假話、套話和大話，起碼于我如是淺薄認知！但作為成長在黨的紅旗下，親身真切享受黨的英明領導所帶來的社會主義現代化建設偉大成就的青年一代，我無法昧著良心對黨的理論路線和方針政策視若無睹，我迫切地體會到自身理論思想素養的鄙陋無知，“思想有多遠，我們就能走多遠”，可連馬克思主義基本理論知識都沒有一個系統全面的自我認知，這是令人汗顏而極其可怕的，這一課不及時認真地補上，我們青年一代的成長成才便失去了正確航標的導引，任何為四化建設貢獻力量的言語都將輕于鴻毛，從而喪失踐行的價值！

第五篇：骨干培訓總結

專業骨干培訓班培訓總結

經過半年的專業骨干培訓，我對《教育規劃綱要學習輔導》、《胡錦濤“七一”講話學習輔導》、《十七屆六中全會精神學習輔導》、《創新意識與能力培養》、《師德師風建設》等內容進行了系統學習。學院進行了分組討論、在線學習等多種培訓形式，通過此次培訓我深刻地認識到作為教育戰線的一名教師黨員，應當在工作中有自己的追求和目標，時刻保持自己的先進性。

《教育規劃綱要》是21世紀我國第一個中長期教育改革和發展規劃，是今后一個時期指導全國教育改革和發展的綱領性文件。在《教育規劃綱要學習輔導》的學習中，我認識到教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。制定并實施《教育規劃綱要》，優先發展教育，才能提高提高教育現代化水平，對滿足人民群眾接受良好教育需求，實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。各級黨委和政府要切實加強對教育工作的領導，把落實教育優先發展、推動教育事業科學發展作為重要職責，加強對《教育規劃綱要》實施的組織領導。我深刻理解到要全面落實“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，形成“基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰略目標，應當進一步增強做好教育工作的緊迫感和自覺性，同時要開展廣泛深入的宣傳活動，形成全黨全社會重視、關心、支持教育發展的良好氛圍。

在《胡錦濤“七一”講話學習輔導》培訓學習中，我深刻感受到黨中央同全黨全國各族人民一道，回顧中國發展進步的偉大歷程，瞻望中國發展繁榮的光明前景。經過９０年的奮斗、創造、積累，偉大成就集中體現在開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。胡錦濤總書記深刻闡明了這一道路、理論體系和制度的科學內涵，要求黨和人民倍加珍惜、長期堅持、不斷發展。面向未來，我們黨要團結帶領人民繼續前進，最根本的就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持和拓展中國特色社會主義道路，堅持和豐富中國特色社會主義理論體系，堅持和完善中國特色社會主義制度。著眼于繼往開來，胡錦濤總書記告誡我們，在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，提高黨的領導水平和執政水平，提高拒腐防變和抵御風險能力，加強黨的執政能力建設和先進性建設，面臨許多前所未有的新情況新問題新挑戰，執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險，更加尖銳地擺在全黨面前。對所有這些挑戰和危險，我們一定要始終保持清醒的頭腦，增強憂患意識，居安思危，警鐘長鳴。

在《十七屆六中全會精神學習輔導》中，我認識到黨的十七屆六中全會主題重大、內涵豐富，涉及文化改革發展的各個領域、各個方面。全會全面總結了改革開放特別是黨的十六大以來我國文化建設取得的歷史性成就，精辟分析了文化建設面臨的新形勢新任務，深刻闡述了推進文化改革發展的重要性和緊迫性。這為廣大干部群眾認清發展機遇、積極應對挑戰、加快推進文化改革發展提供了根本依據，明確了目標方位。要緊緊圍繞全會關于文化改革發展形勢任務的重要論述，深入闡釋我國文化建設不斷取得新成就，顯著提高了全民族思想道德素質和科學文化素質、促進了人的全面發展，顯著增強了國家文化軟實力，為堅持和發展中國特色社會主義提供了強大精神力量；深入闡釋當今世界正處在大發展大變革大調整時期，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護國家文化安全任務更加艱巨，增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力要求更加緊迫；深入闡釋文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為經濟社會發展的重要支撐，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望；深入闡釋在新的歷史起點上深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮，關系實現全面建設小康社會奮斗目標，關系堅持和發展中國特色社會主義，關系實現中華民族偉大復興。作為一名教育工作者，我更深知文化事業的重要性，今后更應當提高自身的文化素養，真正為人師表。

教書是手段，育人是目的，因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。通過對《師德師風建設》有關教師職業道德要求的條文及規定的認真學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。弘揚高尚的師德師風是中華民族的優良傳統，是新時期教育工作的首要任務，也是加強新時期學生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優質的教育；師德與師風是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風。我們要正確認識教師所肩負的教書育人重要責任，把師德師風建設提高到重要位

置，強化師德師風教育，加強師德師風建設，不斷提高教師隊伍的整體素質，為祖國的建設貢獻自己的力量

通過這次的培訓，我收獲很大并堅信只有加強自身的學習和修養，才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業接班人和建設者的重任。