第一篇：地理、生物教研組教學活動總結

地理、生物教研組教學活動總結

王村中學

尚玉萍

一學期的教學工作即將結束，我們地理組的每位老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業,任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,并力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。

一、研究新課程，實施新課程

本學期是我校繼續實施地理、生物新課程標準。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。開學時，組織全組老師對新課程教學進行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

充分利用每一周一次的備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，大家互相學習制作電子課件技術，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，每節課都制作了PPT，利用多媒體進行課堂教學，在現代教學技術手段的運用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利于本學科資料的積累和補充。并了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。

教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

二、加強學習，完善自我

在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使新教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

著重課堂教學研究。初

三、初四繼續使用“四環節”教學模式；初

一、初二開始探索小組合作教學模式。在課堂教學中努力使學生初步掌握了分析問題和解決問題的能力，能夠從現實生活中的材料、事例中，運用課本知識思考、分析甚至解決有關地理、生物問題。

以上是我組一學期來的工作小結，在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應時代的要求？如何讓我組教師盡快地轉變觀念以適應新課程的要求,提高學生的自學能力和探究能力？在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭取更大的成績。

第二篇：生物地理教研組工作總結

生物地理教研組工作總結

又是一年年終，生物地理組在學校教務處，教研室的領導下，組內教師團結協作，克服個人困難，在高強度、超負荷的工作壓力下，順利完成學校安排的教學任務，回顧過去一學期生物地理教研組的工作，有得有失，現總結如下：

一、教學常規及學科教學情況分析：本學期，根據學校對教研組工作的安排和要求，加強對組內教師的教學常規檢查。每個老師都能做到課前認真備課，合理安排教學內容，作業全批全改。組內堅持每月教案檢查，在學校組織的教案檢查中，組內8位教師的教案全部合格，教學常規執行情況良好。采取了以下措施：

1、加強練習，每周一練，利用晚自習時間，前兩節課練習，第三節課評講，然后要求學生根據講解自己做答題情況分析，查找自身問題，最后將試卷收上來由老師做試卷分析；

2、選取典型文字及圖表材料，進行閱讀訓練，培養學生從材料里面提取信息的能力；

3、每周保證一節課的以審題、破題為內容的練習及講解時間。

二、教研組教研活動情況回顧：

在教研活動方面，本組更加強調一種平等互助、人人參與的教研氛圍，加強組內老師之間的交流，并在交流與合作中發展彼此的專業能力和教學水平。具體采取以下措施：

1、要求人人都上公開課，提倡組內老師相互聽課；

2、備課組老師間周集體備課一次，并就相關教學問題進行討論，探究原因，統一對策；

3、每一次年級統一考試之后，備課組老師集體進行試卷分析，針對學生存在問題，及時調整

授課進度和練習的數量與難度。有專家曾經說過，一線教師搞教研，研究什么？最切實可行的就是研究自己在現實的教學過程和專業發展中遇到的最突出的問題，尋找問題的解決途徑，并將自己思考的結果用于課堂的改進和自身教學行為的改善，最終解決自身問題，促進專業發展，并在客觀上達到提高教學成績的目的。因此，針對地理組目前存在的問題和現實情況，本組確定的教研方向為：教師有效的教學經驗能力的自我培養（提高地理課堂教學效率的方法與途徑）；我們經常遇到這樣的情況，有些專業素養過硬、專業知識儲備豐富的老師卻很難在課堂上得到學生的認同并取得與其專業能力相匹配的教學成績。這一現象的客觀和普遍存在應該說是對教師資源的一種極大的隱性浪費，那么，教師如何在自己不斷的教學反思以及與組內其他老師有針對性的相互交流中發現自身問題，尋找問題解決的有效途徑，在教師自身內在的知識儲備與現實可變的學生主體之間搭建最少障礙的溝通橋梁？教師如何將要講解的知識進行難度分解，并力求尋找課本知識與現實的生活體驗之間的聯系，以期與班級學生現實的思維水平和知識儲備相對接，以此達到提升學生學習興趣、提高課堂教學效率的目的？同時，教師如何將本學科固有的知識體系通過適當的方式反復地強化和再現，使之內化為學生自身在學科學習中的一種思維習慣和學習方法，以期提高教學效率，建立高效地理課堂，最終達到提升本組教學成績的目的？這些就是我們正在思考并希望通過本組全體教師的努力在教學過程中逐漸解決的問題。

三、教研組建設的設想：

1、營造平等和諧的教研組工作氛圍，加強組內教師之間的交流與合作，著眼與組內教學成績的提升；

2、加強組內公開課交流的針對性和有效性，由備課組針對教學中遇到的問題確定授課課題，指定教師講課并在課后討論，以達到通過公開課解決現實問題的目的；

3、進一步推進本組既定的教研方向，成立課題組。

四、本期教研組工作存在問題分析：

由于時間關系，有一些教研活動未能按時開展和完成，只能留待下學期努力。

生地教研組

2012年元月

第三篇：生物地理教研組計劃

2012—2013學年第二學期初中生地教研組

工作計劃

以奎文區教研室二0一三年工作計劃要點及學校三年規劃為依據，牢固樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創新意識，深入落實《育英學校關于加強教研組活動實施意見》，從細處著手，加強教研組建設。本學期數學教研組要著力在以下幾方面開展工作：

1.教研活動要切實開展好。我們地理生物組在每周五上午一二節課在小會議室開展活動。活動中心議題應該圍繞如何提高課堂教學效率來進行。每次提前將活動內容通報到教導處，邀請王軍校長參加，做好詳細記錄和總結反思。

2.聽課、評課活動要規范化、正常化。教研組長要帶動組員不斷提高聽評課水平，開展上課、說課、評課一條龍活動，推動課堂教學改革。

3.每月一次的教學常規檢查必須落實到實處。每次教導處檢查結束后，教研組要舉行檢查情況通報會，反饋檢查情況，以便組內教師及時更改備課、聽評課中出現的問題。

4.開展人人上好課活動。每學期每位教師必須要上一節自己認為最好的課向全校展示，基本流程：獨立備課――課堂教學――評議改進――再度觀摩――個人反思（個人談認識及反思）

獨立備課：教師根據個人課題，選擇內容獨立備課、制作課件； 課堂教學：教研組長組織組內教師聽課；

評議改進：教研組組織評議，提出改進意見；

再度觀摩：擇班再上，組織聽課，簡短評議；

個人反思：對照課題、對比教學，書寫反思。

5.充分利用和廣文中學是共同體學校，采取“請進來、走出去”的方式，提高教師的理論素養、實踐水平。

“請進來”，就是聘請專家學者到校作專題講座，請名教師來我校上對比課，對教師進行面對面的指導，幫助；積極邀請教研室專家來校指導工作，解決困惑；主動積極承辦市區級的各項學科活動。“走出去”，讓更多的教師走出學校，外出去學習、深造，外出的老師把學習的收獲在組內共享。

6.畢業班工作是學校教學工作的重點之一。每月第一周的周五上午定期召開一次初二年級地理生物WAT工作會議，制定合理詳細的復習計劃，做好中考模擬考試工作，讓畢業年級的學生不僅具有良好的文化素質,還要具有良好的思想品德。

第四篇：地理生物教學總結[最終版]

2012—2013學年第一學期教學工作總結

短暫的一學期即將結束，回顧本學期的教學過程，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，一學期以來，可以說主要是在教學方式上有了不同的認識。期末考試在即，在此將本學期的教學工作進行一下總結，以便找到自己的缺失，使自己在以后的教學工作中，不斷改進，取得更大的進步。

一、端正教學態度，盡最大努力，做好提前量

我所帶的學科以前從來沒有涉及過，對于我而言是全新的知識，所以，首先我得學好這門學科，確保傳授給孩子們的知識是正確的，每節課的內容需要自己提前看，學題預先做，不明白的知識提前查，知識框架提前整理，然后寫教案。力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，有事會在書上畫很多，記錄很多。并認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中不僅注意學生在知識層面上傳授，同時還盡可能進行思想情感的教育。

二、教學模式開始逐步轉變

在來到博愛的每一個日子里，時刻可以看到全新的教學模式，以往的教學思想和現在的教學模式時刻都在我的同腦中進行著斗爭。針對現行的教學要求、課程標準、以及面對的真實的學生，不得不逐漸開始了教學模式的轉變，教學中能用活動方式教學的盡量用活動形式。例如，教學《世界氣候的分布與特點》時，應用卡片，以小組為單位進行活動，既調動了學生的積極性，又使學生學得輕松，學得愉快。

三、努力完成教學任務，提高學生成績 由于從來未涉及過這些學科的教學工作，所以每節課教學完成后，只要有時間就會了解學生知識掌握情況，注重每一個知識點的落實。盡管我的教學方法還沒有達到學生的一致認可，還需要不斷改進，但我想不能因為我教學能力的原因，使得學生學不到知識或學到不正確的知識，為此教學中不求轟轟烈烈，只求扎扎實實。

期中考試及格率達到78%，均分達到67分以上。

四、不足之處

1、學科知識亟待加深，要想教給學生一碗水，必須要有一桶水甚至更多，對于我們教自然科學的而言，如果沒有一定的全面的知識系統，不知道什么時候學生會問到你都沒有想過的問題；所以，學一碗倒一碗是不行的。

2、教學方法亟待改進，針對每節課都要做認真的反思，是否關注了學生？是否達到了以學生為主體的教學目的？是否達到課程標準的要求？

3、盡快接受學校的全新教學理念，由于年齡較大，一路是從應試教育走來的，而博愛又是教育改革的先頭兵，走在了教育改革的前頭，緊跟時代的理念，這讓我覺得落伍了很多，所以要盡快轉變理念，融入這個大的集體中。

總之，作為一位博愛的教師就一定的緊跟時代步伐，不斷學習，不斷進步，不斷超越自己。

王開基

二○一三年一月二十日

第五篇：生物教研組總結

2013年-2014年生物教研組總結

在過去的這一年里，學校領導支持下，秉承黎校長提出的讓學生享受成長的快樂，讓老師享受成功幸福的理念下，我們生物組的老師們精誠團結，取得了可喜的成績，下面我對這學期的工作總結如下： 一扎實基本功，認真對待每一節課

由于學校辦了成都7中的網絡班，我們可以享受7中的資源，每次課前我們都參加7中的網絡集體備課，跟名師交流，學習他們怎樣突出重點，突破難點，再結合我們學生的特點，準備適合我們學生的教學方式，做到即備課也備學生，讓學生盡量的能再課堂收獲更多的知識，提高課堂效率。每個年級學校安排都備課組，我們組每個年級的老師搭配基本都是一老一新，年級老師要發揮出自己有激情，對電腦多媒體的優勢，而又要像老教師吸取經驗，做到每個人都綻放出自己最大的能量。二整理題庫

由于我們組老師比較少，平時工作量也比較大，每次出題都會花大量時間，所以建立題庫讓大家每次出題時可選擇的資料就多了，提高工作效率。

三年輕老師匯報課

為了讓年輕老師盡快的成長起來挑大梁，學校每學期都要舉行年輕老師匯報課，我們組的彭巧怡、王忠婷、文雯三名老師參加了，他們積極備課，不斷讓指導老師提意見，不斷修改、打磨，最后以自己最好的狀態呈現在大家的面前。四同課異構

為了讓教學多元化，學校開展了同課異構的活動，我們組也積極參加，并得到了師生的好評。五教師“一診”同步

為了加強老師們的實力，保持老師們的狀態，學校40歲以下的老師都要同步參加一診考試，并且由校長們親自參加。我們組洪春偉老師主動申請參加這次考試，最后余光華、洪春偉獲得特等獎，彭巧怡獲得一等獎，文雯獲得二等獎。

這一年，我們收獲很多，謝謝學校領導對生物組的支持，在新的一年里我們繼續努力，不斷提高。

生物教研組 2014年1月21日