第一篇：中小學教師工作計劃

中小學教師工作計劃

組織青年教師基本功比賽、學科素養技能比賽、學科優課選拔比賽、中年教師“成長杯”“成才杯”教學比賽，開展第二屆“賓晨之光”等教學研究活動，努力提升教師教學技能素養。下面是中小學教師工作計劃，歡迎閱讀。中小學教師工作計劃

為了進一步提高全鄉教師的師德水平和業務素質，促進教師專業發展，根據《“十一五”期間習水縣教師繼續教育工程實施方案》、《二郎鄉中學“十一五”期間教師繼續教育工程實施方案》、《二郎鄉中學20PC—20PC學年度教育教學工作意見》，特擬定本工作計劃。

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導;以促進教師專業發展，提高教師隊伍的整體素質為目標;以“一德三新”(師德教育、新理念、新課程、新技術)為主要內容;以“決戰課堂，新教材大練兵”活動為抓手;以骨干教師為引領;以解決好制度、機構、經費、機制等方面的問題為保障，努力提高教師繼續教育工作的質量和效益。通過新一年教師繼續教育工作，全面提高全鄉教師實施素質教育的能力和水平，為我鄉全面深化素質教育和實施新課程提供高水平的師資。

二、工作目標任務

1、以“一德三新”(師德教育、新理念、新課程、新技術)為主要內容，組織教師參加繼續教育全員培訓。各學校要采取個人自學、集中培訓、學分認定、制度約束等舉措來推動這一全員培訓工作的開展，使每位教師在這一年內接受不少于76學時(師德教育10學時、新理念14學時、新課程30學時、新技術22學時)的集中培訓。

2、各小學必須制定出符合實際的《××小學 “十一五”教師繼續教育工程實施方案》和《××小學20PC年度教師繼續教育工作計劃》，并認真抓落實，在年底要上交繼續教育年度工作總結。

3、各校要分別指派四個教師擔任《新時期師德修養》、《校本研修面對面》、《新課程推進中的問題與反思》、《教育技術培訓教程》的主講人。主講人要制定出科學合理的學期培訓計劃，精心備課，認真施教。每位教師均有4本對應的學習記錄。此外，學科培訓課程由各教研組長負責組識培訓，可采取組內培訓和教師個人自學相結合的辦法。每門學科培訓課程要寫有專門的讀書筆記。

4、各校要認真組織教師完成繼續教育作業。作業本要加蓋學校公章。輔導教師要認真批改作業。

5、各校要開展 “決戰新課堂、崗位大練兵”活動，通過教師上“三課”(觀摩課，匯報課，研討課)，推進繼教工作和教研工作的開展。聽后評課不能過夜，評價時要說出“一個亮點、一個缺點、一個改進點”，切忌只說好話。

骨干教師上觀摩課。各教研組推選1～2名骨干教師授課，本組教師和其它組新分配末滿三年的教師必須參加聽課、評課。

新分配末滿三年的教師上匯報課。新分配末滿三年的教師在幫帶師傅的指導下，面向全校教師展示自己的風采。要求上課教師要先說課后上課。課后要進行評課。評課前，上課教師要先寫好書面的教學反思。評課后，要重新整理說課稿和教案。

沒有上觀摩課和匯報課的教師上研討課。

6、各校要大力開展“五課功”訓練活動和集體備課活動。

7、各校要切實開展好課題研究工作和常規教研工作

8、落實骨干教師的職責和待遇，抓好骨干教師的考核管理工作，使骨干教師真正發揮其專業引領作用。

9、各校要繼續開展“師徒結對”活動。新分配末滿三年的教師與骨干教師結對，通過互相聽聽課、研討，取長補短共同提高。各教研組必須制定幫帶方案，舉行“師徒結對”儀式，并要求師傅與徒弟簽訂協議。幫帶教師要寫好幫帶記錄。在期末，各教研組長要向鄉中學教研處上交本組的學期幫帶專題總結。

10、繼續辦好“教研博客”群，努力構建地網，達到“管理”與“交流”的雙重作用。鄉中學各教研組必須每周至少更新“博客”1次，各小學必須每兩周至少更新“博客”1次，并且要指定專人負責。同時，鼓勵教師制作個人教學博客。

11、各校要充分利用遠程教育資源，發揮“遠教”管理員的作用，引領教師掌握信息技術和合理利用教學資源，組織教師收看“空中課堂”、名師講座等。各小學每月至少組織教師觀看名師課堂、講座光碟等1次。鄉中學各教研組每月至少組織本組教師觀看名師課堂、講座光碟等1次。

12、組織好今年下半年中小學教師繼續教育必修課《新時期師德修養》的全省統考工作。

13、鄉中學每學期要組織一次全鄉教師參加的繼續教育考試。

14、認真抓好新一輪教師普通話培訓和水平測試工作。

15、中小學教師繼續教育工作要注重過程，講求實效，保證質量，并做好年度教師繼續教育工作的考核,切忌搞形式主義和走過場。同時，各校要重視并規范學校繼續教育檔案和教師個人繼續教育檔案。

總之，各校要健全領導機構，周密制定計劃，完善管理制度，找準工作重點，創新工作思路，務求取得實際效果。學校教師繼續教育工作不能只停留在理論層面上，要緊緊抓著課程和課堂兩個核心，在提高課堂教學的有效性上下功夫，抓好理論指導下的實踐和應用。教師培訓的實際效果主要看教師教育教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。為此，學校要將教師培訓與新課改結合起來，與教師專業發展結合起來，與課堂教學中需要解決的實際問題結合起來，使教師繼續教育內化為教師個人的需求。

中小學教師工作計劃

為進一步加強我鎮中小學教師培訓工作，全面提高教師整體素養，規范教師培訓管理,提高培訓實效性，現制訂20PC年全鎮中小學教師培訓工作計劃。

一、指導思想

以如東縣20PC年中小學教師培訓工作計劃為總目標，立足全鎮教育改革發展全局，圍繞教育教學中心，以師德建設為首位，以教師專業化發展為核心，結合我鎮師資隊伍現狀，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓形式，抓實教師全員培訓，關注青年教師群體，著眼隊伍素質全面提升，使我鎮教育走內涵發展之路。

二、目標任務

(一)教師全員培訓。

根據《如東縣20PC年中小學教師培訓工作計劃》的通知要求，全員培訓堅持分層分類原則，每層每級培訓均需完成規定的培訓時間任務，確保每一位教師全年接受培訓總學時數不少于48學時(申報中高級職稱人員不少于72學時)。

1.接受縣級組織不少于16學時的全員培訓。

2.切實抓好鎮本培訓。按照《如東縣中小學校本研修指南》的要求，根據教師發展實際，確定研修專題，實施不少于8學時的鎮本研修活動。

3.切實抓好校本培訓。按照《如東縣中小學校本研修指南》的要求，根據教師發展實際，確定研修專題，各學校組織開展不少于16學時的校本研修活動。

校本研修活動要有計劃、有專題、有具體項目方案，要精心組織，并組織考學，按要求認定學分。教師參加研修的成績將列為教師繼續證書驗證、教師績效考核的重要依據。

(二)行管人員培訓。

1.中小學校長參加市培項目“中小學校長遠程培訓”不少于50學時。

2.行政管理人員全員讀書活動，自主研修不少于20學時。

3.教辦成員、學校管理人員積極參加“校長杯”優課評比活動，靠前指導，引領教學。

4.推薦優秀管理人員參加縣級專題培訓以及高層次培訓和研修。

通過培訓，努力強化校長隊伍的思想政治素質、知識水平和工作能力建設，緊緊圍繞工作大局，以提高管理能力為重點，大規模培訓，大幅度提高管理人才素質。將政治理論培訓與政策法規、管理業務、文化素養和管理藝術結合起來，把教育培訓與實踐鍛煉結合起來，在培訓中提升素質，在實踐中鍛煉。

(三)教師素養提升培訓。

1.組織教師全員參加讀書交流、考學活動，潛心讀書、豐富內涵、提升理論素養。

2.組織信息技術學科專兼職教師參加網站設計與開發、校園影視攝制、電腦作品制作教練員、網絡管理實戰訓練營、交互式電子白板在學科教學中的有效運用等培訓，提升教師信息技術素養。

3.組織青年教師基本功比賽、學科素養技能比賽、學科優課選拔比賽、中年教師“成長杯”“成才杯”教學比賽，開展第二屆“賓晨之光”等教學研究活動，努力提升教師教學技能素養。

4.推薦骨干教師參加縣級專題培訓以及高層次培訓和研修。

(四)師德教育培訓。

1.學習《中小學教師職業道德規范》、《如東縣教育系統關于師德師風建設的六項制度》、“三要三不要”、《如東縣教育系統工作人員八條禁令》，提高教師從業的道德水平;簽訂師德師風建設責任書和遵守《中小學教師職業道德規范》承諾書;將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容，績效考核中，對有違師德的行為實行師德師風“一票否決”;繼續開展學生以及學生家長評議教師活動;建立執行規范要求的動態巡查制度，杜絕擅自擠占挪用課程和上隨意課現象等。將教師師德培訓列入鎮本研修計劃，確保每年教師師德培訓不少于10學時。

2.開展教師人生觀“大討論行動”。加強教師思想政治工作，教師職業理想和職業道德教育，加強法制教育，加強人生觀教育，在教師中大力弘揚如東教育“四個特別”的精神。組織學習，撰寫心得，沙龍交流，主題演講。

(五)班主任培訓。

1.組織各校班主任參加遠程培訓學校。

2.組織班主任全員實務培訓，編擬試卷進行考學。記入教師繼續教育學時，作為班主任聘任依據。

三、主要措施

(一)成立鎮校兩級中小學教師培訓工作領導組。

教辦和學校分別成立中小學教師培訓工作領導組。領導組成員要加強自身學習，不斷提高師德師能，以身作則，自覺成為師德的標兵、業務的專家，讓全體教師“向我看、跟我干”，增強凝聚力、戰斗力，真正調動教師的積極性和創造性。

(二)建立校本研修計劃，完善培訓工作制度。

各學校要認真制訂和落實校本教師研修計劃，組織教師制訂年度研修成長規劃。規范校本培訓，推進教研組建設。發揮群體教研效益，打造研究型校園。加強教師研修的過程考核，教師完成培訓情況是教師個人年終考核、崗位聘用和職稱晉升的重要依據。

(三)開展多樣活動，提升專業素養。

1.加強教師讀書學習。

積極鼓勵教師參加各類進修、學習，提高學歷層次。全面開展“讀書年”活動，成立青年教師讀書組，通過推薦教師讀書書目、舉辦讀書報告會、學習筆記展覽、讀書體會征文、等活動，大力營造讀書學習的良好氛圍。

2.科研引領，教研實效。

(1)做好各級“十一五”課題結題和“十二五”課題開題工作，將課題研究定位在“從實踐中來，到實踐中去”，重點解決實際問題。加強教科研與教育、教學工作的結合，引導教師開展以案例研究和行動研究為主的教育研究活動。

(2)教辦成員、學校管理人員積極參加課堂模式研究活動，堅持上課，靠前指導，引領教學。

(3)組織青年教師基本功、學科素養技能、學科優課選拔比賽、中年教師“成長杯”“成才杯”教學比賽，開展第二屆“賓晨之光”、教學研共同體研究組等教學研究活動，努力提升教師教學技能素養。

(4)組織信息技術學科專兼職教師參加網站設計與開發、校園影視攝制、電腦作品制作教練員、網絡管理實戰訓練營、交互式電子白板在學科學中的有效運用等培訓，提升教師信息技術素養。

3.實施名師工程，推進支教制度。

(1)重點培養優秀青年教師，為青年教師提供平臺。努力培養成為市縣鎮學科帶頭人、骨干教師。繼續推行骨干引領工程。一是骨干學校引領。教辦推出示范學校，組織其他各校中層以上行政人員觀摩活動全程。二骨干教師引領。組織市、縣骨干教師對全鎮教師分學科上示范課;安排鎮骨干教師尤其是青年教師參加縣級以上的研究課、優質課研討活動;縣城 支教老師在支教學校上示范課;各校骨干教師在本校內上研究課。

(2)推進教師交流支教制度。一是建立縣市骨干教師與各農村學校青年教師結對互學共進制度。教辦組織骨干教師定期去結對學校開展專題講座、業務學習、教學研究等活動，充分利用這一平臺發揮骨干示范輻射作用，幫助農村教師提高專業素質。二是推行城區教師到農村學校支教制度。利用支教教師的先進教學思想、扎實的工作作風以及富有成效的活動引領支教學校帶來清風和活力，促進全鎮各校辦學水平的整體提高。

第二篇：最新中小學教師培訓工作計劃

最新中小學教師培訓工作計劃

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論如何都是計劃文種的范疇。以下是由

2014學年是一個新的開始,我們龍川學校小學部迎來了第二個十年.在反思總結第一個十年的工作經驗基礎上,暑假我們管理層老師在愛的教育體系下進一步討論明確了的促進教師發展的“三好老師細則”和促進學生發展的“三好學生細則”.為了更好的落實這2012學年的校本培訓工作,提高我校教師的綜合素質,加強我校教師繼續教育管理,結合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施需要特制訂我校校本培訓計劃.

一、指導思想:

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照市教育局的統一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,實現培訓內容、培訓模式的校本化,促進教師專業成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局.

二、總體目標:

為了更好促進教師發展學校在新學年根據實際確立兩個重點目標“目標管理”、“考試研究”.每個部門,每個團隊,每個老師都要有一個具體目標,這個目標必須是在自己上學年的短板的基礎上制定.如何在當前教育背景下更大程度上去發揮素質教育,我們需要從課標入手,教材入手,真正明確學生的“掌握點”.學期初每位老師在自己實際情況的基礎上制定自己的組織目標、團隊目標及個體目標;另外新學期每位老師都人手一份2011版新課標,老師要認真研讀,以2011版課標為導向,領悟教育思想,更新教育觀念,解決自己在教學中遇到問題或困惑,提升自己駕馭課堂能力,促進自己向專業化方向發展.同時我們還要繼續做好傳統文化學習,反思教育內涵,觀看學習鄉村最美教師,樹立良好的師德師風,使教師的自我反思行為縱深發展,凸顯個體價值,倡導團體合作,形成終身學習的能力.

1.緊緊圍繞“三好教師細則”,通過培訓,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍,培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師.為培養“三好學生”奠定基礎.

2.逐步建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化.

三、培訓內容

1.師德培訓(以愛的教育為主線,對教師進行傳統文化教育、心理健康教育、職業道德教育提高教師道德修養和文化內涵;以鄉村最美教師的事跡為教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神品質.)

2.三好教師細則培訓(每位教師人手一份三好教師細則,對自己各塊各項工作有一個具體標準,明確要求,有法可依)

3.傳統文化培訓(每周二晚生活老師學習會、每周三晚全體教師學習會、周五晚部分教師讀書會,我們將會按時參加傳統文化學習)

4.2011版課標學習培訓(各老師人手一份課標自己用心研讀,備課組討論學習、參加上級部門組織的課標培訓,各層次強化學習,準確把握教學要求)

5.教材分析培訓(鉆研教參,鉆透教材,準確把握學生的每一個掌握點)

四、培訓形式

1.專題講座.聘請一些教育教學專家和本校資源(如大王老師、呂老師、賈老師等),面向全體教師進行專題講座,介紹當前教育改革與發展情況.

2.骨干教師講座.骨干教師將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結合.針對本校、本學科平時存在的實際進行集中授課.

3.教學示范(包括上課與說課)研討.教師展示自己課堂運用先進的教學方式,滲透、落實新課程理念,組織觀摩,并進行有針對性的討論.

4.課例分析.將收集到的各種優秀課例展現出來,供教師研究、交流,重在探討理論如何在實踐中的運用.

5.課題研究.問題即課題.帶著課題成長,是提高教師專業發展水平的重要途徑.開展以校本為主的課題研究,解決實際問題,提高教師的教科研能力.

6.問題沙龍.提煉教學中的有關問題,組織部分教師,在骨干教師的帶領下,展開針對性的探究.重在解決教學實際中出現的問題.

7.校際交流.校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一.我校將積極開展校際交流活動,學習他校的先進經驗,充實豐富培訓的內容和形式.一方面積極派有發展潛力的教師參與名校教學研究和學術研討活動,接受名師的指導,實現專家引領;另一方面積極參與各級各類的教學研討活動,實現校際間的資源共享.

8.走出去,請進來.上級教育主管部門為教師的培訓學習提供了很多機會,我們每次都盡可能派出有較高水平的教師積極參加學習,尤其是青年教師在政策上將給予傾斜.并在每次學習后,組織廣大教師開展二次培訓,促進教師的專業發展,努力提高教師的專業素養.定期邀請教研室、進修學校、兄弟學校的領導、專家、骨干來校講座、指導、點評、示范等.

9.加強網絡學習和管理.

網絡是老師獲取最新資料、與外面世界接軌的重要途徑.許多教學網站都容納了許多精彩的信息.我們分層要求,倡導老師從參與跟貼開始,養成勤于瀏覽、勇于跟貼、樂于發表觀點的習慣,提高自己的業務素養.

五、保障措施:

嚴格按照上級部門對教師教育的要求,做到管理規范化,培訓過程化,充分調動教師參與繼續教育的自主性,認真組織好每一次的培訓工作,確保教育的質量.

積極創建教育機制.

1.正常教師教育活動制度,注重教師教育與日常教科研活動的結合,做到定期活動和不定期活動相結合,集中活動和分散活動相結合,集體活動與個體自我安排相結合.

2.認真執行教師教育考核獎懲制度,將教師參加教師教育活動的情況、質量列入考核范疇,并在評先、評優、職務晉升中得以體現.

3.形成校長總負責,分管校長、教學處、備課組齊抓共管的機制,明確責任,規范管理.

實施分層培訓.

由于教師群體的差異性,學校在組織培訓時,盡可能考慮教師的不同需要,給教師自主選擇培訓的機會和內容.對不同層次的教師進行分類要求和培訓:新上崗教師著重在學習教育理論,把理論和實踐結合起來,促使其盡快在教學上入門;中間層教師著重組織其學習現代教育理論,圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題,開展研究,不斷提高教學和科研水平;骨干教師著重幫助其以現代教育理論為指導,反思其教育教學經驗,形成特色,發揮示范作用.并分類組織考核和評價,確保每一位教師得到最佳的發展,讓學校真正成為教師實現自身價值的樂土.

我校將通過一系列富有特色的校本培訓活動和形式,促使教師的教育觀念不斷得以更新,教師的文化內涵不斷得以提升,教育教學理論水平和業務能力不斷得到提高,努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍,形成一個自主學習、能動發展的教師專業成長機制,塑造出一個良好的學習型教師群體形象,不斷推動我們教師隊伍專業化發展.www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網】

第三篇：中小學教師培訓工作計劃

教師培訓一直是各地的教育系統當中一個非常重要的工作。下面是小編為大家收集整理的《中小學教師培訓工作計劃》，歡迎大家瀏覽、借鑒！中小學教師培訓工作計劃一

一、指導思想

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型學習型研究型高素質的新型教師隊伍。

二、重點工作

1、加強政治學習和師德培訓。

2、繼續開展“拜師結對”活動，促進青年教師的成長與成熟。

3、落實好常規聽評課活動，堅持聽課后及時評課，學校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規范教師的授課行為，促進課堂教學的規范高效，提高教育教學質量。

4、開展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。

5、認真開展課題研究。本，除將繼續加強課題研究的過程管理和檔案建設，全面完成其它立項課題的結題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學的針對性和實效性。

6、配合市教育體育局局繼續做好骨干教師培訓工作，開闊其視野，提升其教育教學理論素養和教學實踐能力，并充分調動其在實施素質教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。

三、主要措施

1、加強領導。根據局要求，建立學校骨干教師培養工作領導小組，負責檢查、督促、指導、考核，項目領引，幫助骨干教師完成每年的目標任務，并負責上送考核結果。

2、自加壓力。各類骨干教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面對照條件，分解目標，按學制訂自己的成長計劃書。

3、引入競爭機制。對于高層次聽課活動、展示活動繼續采用申報制，學校擇優批準。憑聽課反思、學習體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。

4、組織各類活動。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發靈感，在實踐中提升能力。

5、建立健全人才培養梯隊，重視名教師培養工作，做好市級學科教改帶頭人、教學能手、教壇新秀的培養、推薦工作。努力培養一支“師德修養好、業務能力強、學識水平高、發展潛力足”的事業型、復合型、科研型的教師隊伍。

一、指導思想

以科學發展為方針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。

二、總體目標

1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。

2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。

4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。

三、具體目標任務及措施

（一）教師全員培訓：

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育。

方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。

時間安排：每教研時間。

（二）新課程標準培訓：

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。

活動形式：以單位集中學習與自學相結合。

時間：每周業務學習、各教研組活動時間。

（三）教師信息化培訓：

目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

方式：

1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

2、采取定期練習及考核的辦法相結合。

（四）教師讀書活動：

目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。

內容：優秀學科書籍。

方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。

（五）教研與科研活動：

目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。

內容：

1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。

2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。

3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。

4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

一、指導思想

以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”精神。

2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平。

3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式。

6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領導

學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2、加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。

3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業務學業論理中交流經驗體會。

5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。

第四篇：中小學教師繼續教育工程工作計劃

習水縣2009年中小學教師繼續教育工程

工作計 劃

根據《“十一五”期間習水縣教師繼續教育工程實施方案》結合我縣中小學教師繼續教育工作推進要求，二00九年中小學教師繼續教育工程實施要求如下。

一、工作重點及要求

1、深入開展“決戰課堂、新教材大練兵”全員訓練與競賽評比活動。

①以課程改革為基點，以課堂與教材這兩個核心，通過備課、上課、教學反思三個主要環節，與常規管理、教研活動、達標比武、交流展示緊密結合，采取上示范課、公開課、觀摩課，或確定專題上研究課、討論課等多種形式，把大練兵訓練落到實處。

②分中學、小學兩個系列，開展自下而上、全員參與、層層篩選的教育教學技能大賽。小學分村級小學（原管理區完小及以下小學）、鄉鎮中心小學（含東皇伏龍、大榜小學、縣城民辦學校）、縣城小學（含金州小學）三個層面；初中分九年一貫制學校（含良村鎮吼灘初級中學和回龍鎮周家初級中學）、鄉鎮中學、縣屬學校（含東皇中學、縣城民辦學校）三個層面進行（大賽方案另文通知）。

③七月份，組織全縣中小學教師進行各學科課程標準達標測試和“新理念、新課程”學習的縣級考試，迎接省教育廳舉 1

行的““新理念、新課程”統一考試。

④十月份，在各鄉鎮、各學校教育教學技能大賽的基礎上，開展全縣中小學“決戰課堂、新教材大練兵”賽課活動，選送優秀選手參加省、市教育教學技能大賽活動。

⑤十一月份，通過督導考核，總結經驗，樹立典型，召開“決戰課堂、新教材大練兵”現場經驗交流大會。

2、強化師德教育是有效實施繼續教育工程的主要前提和保證。為了激勵全縣廣大教育工作者牢固樹立樂于奉獻教育的理想信念，縣局將于教師節舉辦全縣師德演講賽和師德師風先進事跡報告會，并制作成光碟下發至全縣各級各類學校，廣泛宣傳，行為示范。

3、開展以《教育技術培訓教程（含光盤）》為主要內容的中小學教師繼續教育工程教育技術能力培訓。按照國家《中小學教師教育技術培訓大綱》及《中小學教師教育技術水平考試大綱》的要求，根據由淺入深、因材施教的原則，建設好縣級培訓基地，先在縣屬學校和縣城學校試點，逐步向鄉鎮推開。

4、開展中小學實驗室管理員培訓主要內容：一是了解新課程改革的指導思想、改革目標以及相關的政策措施，增強實施新課程的自覺性和責任感，二是了解掌握中小學教育裝備標準，三是掌握實驗室管理的基本要求，成套設備、教學儀器的使用、保養與維修，四是新課程實驗教學中的重點和難點，實驗操作考核的實施；

5、嚴格按規劃選派教師參加省、市級專項培訓，并搞好二、三級培訓。

6、算好教師學歷帳，按縣局相關規定，繼續抓好在職進修

和脫產進修的計劃與落實。

7、對十一五期間繼教工程實施以來的工作情況予以查漏補缺，搜集整理過程資料，規范組建檔案，迎接省、市對我縣繼教工程的中期檢查。

二、保障措施

1、縣局按照全縣中小學教師繼續教育工程工作要求，組織開展各類競賽，搭建交流平臺，完善學分管理辦法和督查考核機制。各學校必須按“義務教育經費保障機制”要求，確保5%的經費用于教師繼續教育，按時按要求派員參加各級培訓和開展校級培訓。

2、按照中小學繼教工程的組織管理工作重點在縣一級的要求，強化抓校長管理，形成校長抓的工作格局，“一德三新”培訓與實踐重心下移到學校。

3、堅持把師德教育工作放在首位。在深刻吸取我縣“8〃15”案件教訓的基礎上，各級學校深入開展系統的、有針對的師德培訓和師德教育活動，使“愛崗敬業”、“關愛學生”成為全體教師的行為準則，同時為教師師德考核提供基礎依據。

4、建立和完善工作制度。一是完善理論學習制度；二是完善集體備課制度；三是完善校本教研制度；四是完善聽課評課制度；五是考勤制度、作業制度、獎勵制度。

5、鄉鎮中學要加大督查考核兌現力度，深入指導校本教研與培訓，堅決防止走過場、流于形式。

6、強化縣屬學校、城鎮學校幫扶邊遠薄弱學校的工作力度，縣屬學校、城鎮學校要制定對口幫扶的工作方案，使幫扶工作落到實處。

各鄉鎮（區）、各學校務必高度重視，根據縣教育局的安排，按照“管理”、“訓練”兩條線認真抓好組織管理和業務訓練、抓實“新技術”技能培訓，把此項工作納入學校與教師考核。縣局將按《“十一五”期間習水縣教師繼續教育工程實施方案》中“將教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，與教師職務評聘相結合。每一名教師每年要完成繼續教育任務，并作為晉職、晉級和年終崗位考核的必備條件。凡當年未完成繼續教育任務者，考核不能評定為合格及以上等次”的要求，嚴格落實。

習水縣教育局

二00九年四月十日

第五篇：中小學教師繼續教育工作計劃（最終版）

中小學教師繼續教育工作計劃

續教育工作計劃

為進一步做好我縣中小學教師繼續教育工作，根據《奉節縣教師繼續教育第十一個五年規劃》，特制定2015教師繼續教育工作計劃。

一、指導思想

以黨的十七大和市第三次黨 代會精神為指導，以改革創新為動力,以加快發展為主題,以提高質量為主線，以“面向全體、突出重點、講求實效、城鄉均衡發展”為原則，以“師德教育和新理念、新課程、新技術”為主要內容，全面、深入推進新一輪中小學教師全員培訓，全面提升中小學教師實施素質教育能力。

二、主要任務

（一）強化師德建設，樹立新時期教師良好形象

1.開展“鑄師魂正教風樹形象”師德師風主題教育。以習總書記“8.31”講話精神為指導，以“修身正教、正德育人”為主題，以論壇、征文及師德師風巡回報告活動等多種形式組織開展師德師風系列教育活動，切實解決教師隊伍中存在的突出問題，努力造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、人民滿意的教師隊伍。

2.開展教師職業道德考核評價。針對師德師風建設中存在的熱點、難點，切實貫徹落實《XX市中小學教師職業道德考核評價標準》，組織開展中小學、中職教師職業道德考核評價，深入挖掘教師中的先進事跡，重點選樹先進典型，評選校、縣、市級“師德標兵”，廣泛宣傳優秀教師，進一步營造尊師重教的良好社會氛圍。

3.加強教師心理健康指導。將中小學、中職教師的心理健康教育作為師德建設的一項重要內容，建立依托市教科院，縣教師進修學校共同參與的教師心理健康指導機構，組織開展中小學、中職教師心理健康教育活動，建立中小學、中職教師心理檔案和心理健康教育動態監測機制，加強對教師心理輔導，提高教師心理自我調適能力。

（二）實施兩大工程，促進城鄉教育同步發展 1.進一步實施名師工程，充分發揮名師帶動作用

在2015年，評選認定55名學科帶頭人。建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強、教學科研成果顯著的學科帶頭人隊伍，充分發揮其輻射帶動作用。同時，切實抓好對縣級以上骨干教師的履職考核及待遇落實工作。2.實施城鄉教師互動工程，促進義務教育均衡發展

2015年選派10名城鎮中青年骨干教師、學科帶頭人到農村中小學舉辦講座、上公開課和示范課。實施城鎮中小學教師晉升中、高級職務應有一年以上在農村或薄弱學校任教的經歷，鼓勵教師從城鎮到農村、從完小到村小、從重點學校到薄弱學校支教。

（三）突出培訓重點，打造高素質教師隊伍 1.大力開展縣集中培訓（1）義務教育經費保障機制知識培訓。3月組織全縣會計人員進行義務教育經費保障機制知識培訓。通過培訓，促使各中小學進一步領會義務教育經費保障機制改革內涵，進一步規范會計基礎工作。

（2）現代教育技術能力培訓。5月啟動300余名現代教育技術能力骨干培訓，全年完成2100名中小學教師現代教育技術能力培訓。通過培訓，增強教師信息技術素養，提高教師整合信息技術與學科教學的能力。

（3）新轉新聘教師崗位培訓。5月組織268名（公開招聘人員100名、特設崗位135名、中學“代轉公”已聘教師33名）新教師崗位集中培訓，7月組織329名小學“代轉公”已聘教師崗位集中培訓。通過培訓，使新轉新聘教師鞏固專業思想，理解教育政策法規，掌握教學常規，熟悉教改新課程，更新教育理念，盡快適應教育教學工作。（4）繼續教育登記員培訓。5月，組織全縣繼續教育登記員學習教師繼續教育政策文件和XX市2014-2015學繼續教育學分登記軟件。本周期繼續教育學分管理采用XX市中小學教師教育管理系統，實行信息化管理。

（5）小學骨干教師培訓。9月啟動120余名小學骨干教師培訓，使其在政治思想與職業道德、教育理論、專業知識、教育教學能力與科研能力等方面均有較大程度的提高，充分發揮其在教育教學中的示范帶動作用。

（6）小學新任校長崗位培訓。10月組織60名小學新任校長崗位培訓（下期），幫助校長樹立正確的辦學思想，具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。

（7）新理念新課程培訓。10月啟動300余名學科骨干教師新理念新課程培訓。進一步更新教師理念，促進教師把新理念應用于教育教學實踐；進一步使教師從“適應性教學”向“創造性教學”轉化，切實提高全體中小學教師實施新課程的能力。

（8）班主任培訓。12月啟動班主任培訓，對全縣中小學班主任進行一輪班主任工作專題培訓。通過培訓，全面提升我縣班主任素質。

（9）學歷提高培訓。積極探索教師學歷提高培訓與教師崗位培訓有機整合的模式，繼續大力開展中小學教師在職學歷提高培訓。通過培訓，到2012年，全縣農村小學專任教師70%達到專科學歷，初中專任教師60%、高中專任教師100%達到本科學歷，進一步提高我縣師資專業化水平。2.認真組織校本培訓（1）師德培訓。由各校師德輔導員對各中小學教師進行不少于12學時的師德校本培訓。以師德與教師職業發展、教師心理健康、教師與法、師德行為養成與優化等為培訓主要內容，培養教師愛崗敬業、勇于奉獻、勤于創新的道德情操。

（2）公需科目培訓。對各中小學教師進行不少于20學時的公需科目培訓，使我縣教師不斷拓展學識，開闊視野，激發創新思維，培養提高學習、實踐和創新的整體能力。（3）其他校本培訓。縣教師繼續教育中心提供可供各中小學選擇的市級新理念、新課程培訓課程，各學校根據本校實際，選擇多門市級課程，也可以根據本校實際開發1-2門新理念、新課程培訓課程，并報縣繼續教育中心批準后，組織實施不少于30學時的校本培訓。

（四）加強繼續教育教科研工作，提升培訓質量

1.組建教師繼續教育課題研究組，組織開展中小學教師繼續教育課題研究。根據我縣農村中小學教師繼續教育面臨的困惑，選準課題，申報立項。在研究過程中，注重研究的過程性，總結階段成果，為我縣教師繼續教育工作把脈、導航。2.充實調整中小學教師繼續教育中心教研組，鞏固培訓者隊伍，大力開展學科教研活動，深入研究各類培訓課程設置、培訓方式的針對性和實效性，建立“專題”庫，實行“菜單式”教學。

3.加強各中小學校本培訓的指導，建立校本培訓檢測考評機制。

（五）其他相關繼續教育工作

1.4月下旬，組織2015教師繼續教育工作會，總結上一周期教師繼續教育工作，布置2014-2012教師繼續教育工作。

2.7月，繼續教育中心組織完成2014—2015繼續教育登記審驗工作。

3.5月、10月，組織取得現代教育技術能力培訓合格的教師參加全國中小學教師教育技術水平考試。

三、保障措施

（一）加強組織領導

教師繼續教育要在縣委縣府的領導下，健全教師繼續教育工作領導小組，進一步完善教師繼續教育工作的領導體制，嚴格實行“統一領導”，“一把手負責”。各中小學均應建立教師繼續教育工作領導小組，按縣統一要求制定教師繼續教育計劃和實施方案，實行目標管理。

（二）強化業務管理

加強縣教師繼續教育中心建設，進一步強化其業務管理與指導職能，完善教師繼續教育管理網絡，規范中小學教師培訓、考試行為，加強培訓過程督導，提高培訓質量。認真實施繼續教育登記制度，嚴肅登記審驗行為，將中小學教師參加繼續教育登記審驗結果，作為新教師轉正定級、教師職稱晉升、崗位聘用、獎勵等的必備依據之一。

（三）加強培訓者隊伍建設

按照少而精、專兼結合的原則加強我縣培訓師資隊伍建設。充分發揮專兼 職教師各自的優勢和特點，建立一支專兼結合、結構合理、素質優良、學術造詣較高、具有創新精神和實踐能力的高素質的培訓者隊伍，增強培訓的針對性和實效性。同時，建立健全制度，使兼 職教師隊伍建設逐步走向規范化和制度化.（四）落實培訓經費政策

落實“學校公用預算總額的5%用于教師培訓”、“按教職工工資總額的1.5%足額提取教育經費用于教師繼續教育，納入財政預算”的經費政策。多渠道籌措繼續教育經費，建立以政府為主，由政府、學校、個人共同承擔成本的分擔機制