第一篇：八年級上冊生物教學計劃和培優輔差

2014年下期八年級生物教學進度計劃

羅卜田中學 秦麗麗

一、基本情況分析

在這個學期本人擔任八年級57、58班的生物教學工作，從上學期統考成績來看，該班優秀率和及格率都不是很理想，優秀人數太少，及格人數有待提高。八年級階段的學習有它的特殊性，學生要同時接觸八門課，對他們來說壓力不小。本冊教材共兩個單元，分八章，分別探究動物的主要類群，動物的運動和行為，動物在生物圈中的作用，細菌和真菌、病毒，生物的多樣性及其保護，給生物分類。教材基礎性強，有利于學生主動學習、自主探究，突出探究能力的培養，重視科學態度。

二、本期教學目的要求

（一）教學目標

1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。

2、通過學習使學生更清楚地知道不同類型的生物，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。

3、通過學習使學生知道如何對生物進行分類。

（二）教學要求

1、在教學中要繼續認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分發展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

2、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。

3、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養。要注意對學生綜合能力的培養。

5、積極組織好生物小組活動，能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。

三、本期改進教學的具體措施

1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、精心組織和策劃好課堂教案。

3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導，提高學生的興趣。

5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。

6、培養優生，轉化后進生。

四、本期教學內容具體安排 第一周 9月1日——9月5日

《腔腸動物和扁形動物》 1節 《線形動物和環節動物》 1節 第二周9月8日—— 9月12日

《軟體動物和環節動物》 2節 第三周9月15日——9月19日

《魚》 1節 《兩棲動物和爬行動物》 1節 第四周9月22日——9月26日

《鳥》 1節 第五周9月28日——10月4日 國慶放假

第六周10月6日——10月110日

《哺乳動物》 1節 第七周10月13日——10月17日 《動物的運動》 2節 第八周10月20日——10月24日

《先天性行為和學習行為》 1節 《社會行為》 1節 第九周10月27日——10月31日

《動物在生物圈中的作用》 1節 《細菌和真菌的分布》 1節 第十周11月3日——11月7日 段考復習

第十一周11月10日——11月14日 段考

第十二周11月17日——11月21日 《細菌》 1節 《真菌》 1節 第十三周11月24日——11月28日 《病毒》 1節 《細菌和真菌在自然界的作用》 1節 第十四周12月1日——12月5日

《人類對細菌和真菌的利用》 2節 第十五周12月8日——12月12日 《嘗試對生物進行分類》 1節 《從種到界》 1節

第十六周12月15日——12月19日

《認識生物的多樣性》 1節 《保護生物的多樣性》 1節

第十七周12月22日——12月26日 復習第一章 1節 復習第二章 1節 第十八周12月29日——1月2日 復習第三章 2節 第十九周1月5日——1月9日 復習第四章 2節 第二十周1月12日——1月16日 復習第五章 2節 第二十一周1月19日——1月23日 復習第六單元 2節 第二十二周1月26日——1月30日 期末考試

年9月 2014 2014年下期八年級生物培優輔差工作計劃

羅卜田中學

秦麗麗

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據57、58班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，本人采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高生物綜合能力，成績穩定在A，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期末考試取得及格分數。

培優主要是繼續提高學生的思維能力和創新能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大知識面，多給他們一定的指導。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。

一、輔導時間：

1、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發的方法。

2、每周專設一節輔導課。（根據具體的情況而定）

二、輔導對象

培優對象：鄧美華、譚森爐、鄭智林、鄭亦桓、蔣偉、劉金波 學困生：張小花、張家勁、李復來、張華靈、張明星、楊艷萍

三、具體措施

利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。

3．課堂練習分成層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。

四、培優補差注意點

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

2014年9月

第二篇：八年級生物培優輔差計劃

八年級生物培優輔差計劃

一、指導思想

結合學生實際情況，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的生物科學素養和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，特制定此計劃。

二、輔導目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優等生與潛能生的名單；對班級的優等生與潛能生的確定要謹慎。

2、對自己的培優輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記錄。

3、培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情。不管是優等生或是潛能生，都要明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；老師幫助學生獲取一個個小小的成功，提高學生的自信心、意志力。

4、轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中，積極轉變觀念，正確看待每一個學生，以培養學生生物素養的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。

5、在班級里設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

6、摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，教師一次持續性講課控制在30分鐘以內。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及時調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

7、經常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯系，進行家訪或將家長請到學校來參加家長會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，爭取家長們的配合。

優生名單

潛能生名單

第三篇：七年級生物上冊培優輔差計劃

2017年秋七年級上冊生物培優輔差計劃

xx初級中學

xxx

一、指導思想

結合七年級學生實際情況，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的生物科學素養和學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；特制定此計劃。

二、目的

1、全面提高學生學習的主動性和積極性；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、內容

培優主要是繼續提高學生的思維能力和創新能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大知識面，多給他們一定的指導。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，掌握《名師引路》的知識。

四、輔導時間

1、課堂教學中，經常采用鼓勵和啟發的方法。

2、每周專設一節輔導課。（根據具體的情況而定）

五、輔導對象

培優對象：王秋燕、陳世林、張雪琴、肖運輝 補差對象：侯家慧、廖 欽、鄧小科、唐廣怡

六、輔導地點

七年級辦公室

七、具體實施措施

1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優等生與后進生的名單；對班級的優等生與后進生的確定要謹慎。

第四篇：高二生物培優輔差

岳陽縣三中

教學資料

李學峰文檔

2012年下期生物科培優輔差工作計劃

高二年級1102、1105、1106班 李學峰

一、指導思想

教育應“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發展智力、智能，培養人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，體驗進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，采用“感化──轉化──優化”是培優輔差工作中強有力的教育手段。實施分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優輔差工作。在學生中形成濃厚的“趕、幫、超”學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、總體工作目標

為提高高二各班的生物教學質量，全面提升各班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優輔差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操，真正使學生活起來。

三、具體工作目標

1、認真組織相關的學生參與到生物競賽等活動中去，使大多數學生參與到培優輔差活動中去。

2、通過培優補差，使90％的學生能認識到生物學習的重要性。

3、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和輔差工作每周不少于兩次。

四、基本實施措施

1、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

2012下期高二生物培優輔差計劃

岳陽縣三中

教學資料

李學峰文檔

2、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。

3、實行“低、小、多、快”的教法改革。摸清學生相關生物基礎知識、基本能力，依據學生心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。

4、建立家校教育“互聯網”。經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系，即組織班主任各科任老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。

高二生物備課組：李學峰 2012-09-09

2012下期高二生物培優輔差計劃

第五篇：2017生物培優輔差總結

2017-2018學第一學期 七年級生物培優補差工作總結

時間過得真快，本學期又要結束了。認真回顧一下本期的工作情況，現將本學期的培優補差工作匯報如下：

本學期，我擔任七年級的生物教學工作。與往年不同的是，今年只有個學生的教學任務，這就為我用心去關注每一個學生的學習狀況提供了時間和精力保障。在本期，兩極分化現象有了很大的改善。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結出適合自己的方法，并應用到教學工作中去，因此作為教師要結合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信心。經過深入的剖析，我發現后進生的心理問題存在如下幾個問題：有一位后進生，總是以自我為中心，一切總是從自我出發，愛欺負弱小的同學，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。另一位總是表現的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發泄自己心中的煩惱。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：

一、多一份鼓勵，少一份批評。

中學生一般都有很強的自我表現欲。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現欲強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內心爆發出積極的感情，從而產生奮發向上的動力。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。

二、多一份關心，少一份冷漠。

對于后進生，我們決不能采取冷漠和歧視的態度。與優等生相比，他們更需要關心和愛護。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數產生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。當這些學生出現錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉化為成長的契機。

三、多進行真誠的心理溝通。

作為教師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎上，促使他們產生心理認同。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。