第一篇：八年級地理培優輔差計劃

八年級上冊地理培優補差計劃

溧河一中

蘇克岑

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

我所教的兩個班共有學生142人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解差生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差生在學習上的困難。

5、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。10．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習。

11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

八年級上冊地理培優補差計劃

溧河一中

蘇克岑

第二篇：八年級地理培優輔差計劃

八年級地理培優輔差計劃

指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成地理基本解題能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養地理解題能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強讀圖分析能力，并能協助老師進行輔差活動，提高班級的地理學科成績。

培優對象：

輔差對象：

制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀圖、分析的綜合地理解題能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是地理考試這一基本的能力——讀圖分析。

主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力。

6．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

7．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

8．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

第三篇：八年級地理培優輔差計劃

八年級地理培優輔差計劃

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

我所教的班，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解差生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差生在學習上的困難。

5、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習。

11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

第四篇：八年級培優輔差計劃

2015--2016第一學期八年級英語培優輔差工作計劃

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

本本學期所教班級是127和130班，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，兩個班大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

堅持輔潛工作，每周不少于一次。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、主要措施 圍繞提高均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標學生的實際情況，穩定優生人數，狠抓中間段。在上學期的基礎上，繼續進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。組內每個老師利用下午四點半到點五時段對本班基礎差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進行學習。

3．做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。

4、利用早讀和口語操練，對學生進行口語訓練。要求教會學生一個日常英語的主題。并進行訓練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習。課前對話，課中操練管理，課間復誦檢查

5、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動，下學期推薦學生自學第二套教材發放相關的材料，提高學生語言的實際應用的輸入準備，如增加相關話題的背誦材料。提高寫作水平。

6、開展本班學習小組的競賽，看哪個組平均分、合格率、優秀率高，紅榜公布、表彰獎勵。

安排座位，考慮學生成績搭配

7、教師要認真備課，上課時，對不同層次的學生聽課一樣，作業要求不一樣。作業的量度，深淺度，難易度要精心設計，不能一刀切。成績好的學生要求更高更嚴；成績中下的學生同樣布置但讓優生去指導，也一定要完成。講評作業時重點評講中下層學生作業中出現的問題。

8、各科的《每周一練》要認真設計，不能一般化。對成績好的學生一定要有3－5道綜合性強、擴展思維活，重點考查能力的練習題，評講試卷時，重點講清解題思路和解題方法，開發學生智力，提高學生能力。

9、盡快成立幫教學習小組，委任學習成績好、責任心、好勝心強、熱心幫助同學的班干部兼任組長，學習小組一般4－6人為宜，注意好中差、男女生的搭配、創建團結友愛、積極進取的學習小組。

10、完善獎學制度，調動潛能生學習積極性。修訂獎學的方式方法，盡量從調動潛能生學習興趣出發，加大對潛能生進步獎，提高獎的傾斜力度。中考、期末考都設立總分獎、進步獎和提高獎。

① 總分獎主要獎勵優秀生，分一、二、三等獎。②進步獎分一、二、三等獎。老生中考以上學期期末考成績名次為基礎；新生以新學期第一次月考為基礎。進步20名以上為進步一等獎，進步11－19名為進步二等獎，進步5－10名為三等獎。③提高獎，分一、二、三等獎。平均每科提高15分以上為提高一等獎，平均每科提高10－14.9分為提高二等獎，平均每科提高5－9.9分為提高三等獎。

五、落實措施，提高潛能生：

1）科任教師布置較多較易的作業量，讓他們多練、熟能生巧。多檢查、多指導解題思路、解題方法；提高他們的解題能力。

2）各班行一幫一、一帶一轉變潛能生的承包責任制，一個尖子生負責幫一個潛能生，負責督促潛能生上課的注意力，檢查督促他們完成作業、讀書、背書等學習活動。

3）學習小組要經常開展學習競賽。班主任在學生坐位的編排上也相應地以此學習小組編排，教師在課堂教學中，認真以學習小組為單位組織學習競賽，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，調動學習積極性，提高課堂教學效果。

4）、科學安排時間，把提高潛能生工作作為本學年教學工作的頭等大事來抓。

六、學困生轉變

1、成立一個學困生小班，推選學習小組長，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發展。讓學生在心里建立要學習、想學習的意識。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定或獎勵，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。建立激勵競爭機制，開展學習競賽，表揚鼓勵優勝者、成功者。

2、課外輔導，輔導要及時。充分利用課余時間輔導學困生,向他們了解“所學知識掌握和理解得怎么樣？” 充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：對他們的作業、練習、測試進行分層次，比優等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。讓他們領略學習的魅力與快樂。逐步做到循序漸進、有的放矢。發揮優等生的優勢資源，利用“一幫一”幫助他們在學校里有效學習，補課要課內外結合，以課內為主，并和優生結對子；雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優帶差。對學困生實施多做多練措施；查漏補缺，對癥下藥，將學困生的學習情況進行分類，有針對性地輔導。讓他們牢固掌握基礎知識，逐步延伸拓展更深的知識。

6、及時與家長聯系，做到有困難及時解決，盡量讓家長協助解決學困生的學習問題。

總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現我們本學期的目標

第五篇：初中地理培優輔差計劃

張莊中學地理培優輔差計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學困生形成原因情況分析

1、學習態度不端正,認為地理科是副科,可學可不學;

2、學習習慣不扎實,課前不能自覺地預習新課、復習舊知識；課上不能集中 全部精力聽課；課下不能主動完成作業；

3、缺少老師、同學關愛，對地理學習失去信心、興趣，直至破罐子破摔、厭學。

三、優秀生學習方法分析

1、重視地理學科的學習，有明確的學習目標、端正的學習態度、合理的學習計劃。

2、善于學習、總結，學習方法恰當，課前充分預習，做好相關預習資料，找到學習難點；課后及時鞏固復習，加強重點理解記憶。

3、課堂上專心聽課，邊聽邊思考，能有力地借助地圖發現地理規律，進行總結歸納；發現問題，及時解決。

四、培優輔差措施及方法

（一）、學困生轉化：（包含達到的目標）

1．對差生實施多做多練措施，加強作業管理，小組合作，組長負責的辦法。2．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

3．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4、讓學生先敢于親近你，而這項工作就需要老師認真細致的去完成。平時和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，及時了解他們的想法，有進步時，及時表揚，犯錯誤時，及時疏導。

5、利用家訪的機會，與學生家長取得聯系，及時了解學生思想動態和校外學習生活情況，并結合自身教學需要調整工作策略和方法。

6、在每一次考試后，鼓勵和表揚他們，及時查找學生學習上進步的原因和退步的原因。及時與學生談心，幫助他們樹立學習的自信心和戰勝困難的勇氣，并堅持做好學生的進步檔案整理，及時調整工作思路和方法，真正把工作落到平時的細節中去。

7、根據學生的個體差異，安排不同的作業。采用一優生帶一差生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

8．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

（二）、優秀生的培養：（包含達到的目標）

1、地理教學中要培養出優等生，不僅要注意平時課堂上對他們學習方法的指導，更要注重課下輔導他們的讀圖、分析能力，而且要求學生學好地理中對地理現象和規律之間聯系把握。

2、在學好課堂知識的前提下，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理科學知識的電視欄目，使學生逐漸產生學習地理的興趣。

3、不管是課堂上，還是課下，積極與學生和家長進行及時有效的交流。加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

2015年9月