第一篇：三年級下冊音樂總結(jié)

三年級下冊《音樂》教學(xué)工作總結(jié)

教師

蘇愛花

這學(xué)期學(xué)校安排我上三年級音樂課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。經(jīng)過了不斷的實驗和研究，現(xiàn)總結(jié)實驗的工作情況及經(jīng)驗。

一、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。

課改實驗教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”，改變教學(xué)觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

二、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

在教學(xué)中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法，而是先讓學(xué)生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如：在《我愛老師》這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學(xué)生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價。并圍繞著我校音樂科的校本教研課題《如何使小學(xué)生在音樂課堂中進行編創(chuàng)活動》展開研究。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進行編創(chuàng)活動。讓學(xué)生互評。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質(zhì)課了。我除了讓學(xué)生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學(xué)生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學(xué)生學(xué)得高興、學(xué)得輕松，教師也教得開心。我還讓學(xué)生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風(fēng)土人情，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學(xué)生有許多不同的答案和不同的表達方式，課堂氣份自然活躍

第二篇：三年級下冊音樂

第一課

春天

教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》 欣賞：《春到沂河》《春》 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》 歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。3．學(xué)會十六分音符 教學(xué)重難點：

1．十六分音符時值的掌握是重點。2．學(xué)唱《嘀哩嘀哩》旋律是難點。3．自主選擇打擊樂器是重點。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器、音響 教學(xué)過程：

一，組織教學(xué)：師生問好歌

二，欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。 (2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 3．介紹柳琴的形狀與音色特征。

4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》

1．導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 2．聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3．請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時值。

A、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受“ X ”的長短。

B、十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。 6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？

先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后

再學(xué)唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

四、課堂小結(jié)

五、結(jié)束課業(yè)，師生告別。板書： 嘀哩嘀哩

柳琴：高音彈撥樂器；外形如琵琶，略小；音色清脆、明快，音域廣，音量大。二分音符：X —

四分音符：X

八分音符：X 十六分音符：X

嘀哩哩

嘀哩

課后小記： 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會》創(chuàng)編活動 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲并進行表演

2、通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力 教學(xué)重難點：

1、歌曲《春天舉行音樂會》是本課重點

2、小組創(chuàng)編活動是重點也是難點 教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室

2、師生問好歌

二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂會》

1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會--課題揭示的《春天舉行音樂會》。

2、聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3、設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!

4、學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。

學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：

(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。

5、學(xué)唱歌曲第二部分：（以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)。“春天舉行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。）

6、有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

7、以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8、打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏

三、創(chuàng)編活動

1、啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??

2、課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3、創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

四、課堂小結(jié)

板書：

春天舉行音樂會

春雨唱歌（呀）滴嗒滴嗒，春風(fēng)彈琴（呀）沙沙沙沙，春雷打鼓轟隆隆隆隆，春水鼓掌春水鼓掌嘩啦啦啦啦 小記：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》節(jié)奏教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握XXX 和 XXX的節(jié)奏型

2、通過欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂的造型手法。教學(xué)重難點：

1、聽辨XXX 和 XXX節(jié)奏型的區(qū)別是重點。

2、用色塊表現(xiàn)音樂情緒的變化與發(fā)展是重點。

3、感受回旋曲式是難點。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進教室

2、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

三、欣賞《春》

1、在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。 師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

2、聽《春》的主題音樂。

師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你

3、分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4、完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

5、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

四、音樂節(jié)奏的聽辨練習(xí)

1、聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

2、教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。

3、可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。

4、三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。

5、聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。

五、教師課堂小結(jié) 板書： 春 色塊：

聽辨節(jié)奏：

1）X X X

X X X |

X X X

X X X | 2）X X X

X X X |

X X X

X X X | 3）X X X

X X X |

X X X

X X X |

小記：

第二課

可愛的動物 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》

2、欣賞《森林深處的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

2、認識低音，并掌握八個音的音高與唱名。

3、唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》

4、試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。課時安排：兩課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《頑皮的杜鵑》

2、欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認識低音，并掌握八個音的音高與唱名。

2、學(xué)會歌曲旋律，教學(xué)重難點：

1、認識低音，并掌握八個音的音高與唱名是重點。

2、歌曲旋律是難點

3、認識單簧管 教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進教室

2、師生問好

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1、解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2、聆聽《森林深處的杜鵑》。

3、再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

4、師生討論。

 師問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎? 

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

5、復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

6、簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。

7、完成教材下方的練習(xí)與思考。

8、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2、講解低音點，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“5 6 7”的低音就是“5 6 7”，教師示范柯爾文手勢。

3、唱準(zhǔn) 八個音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。

4、出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：

5、在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 誰能以最短的時間，唱的最準(zhǔn)確，進行表揚

6、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

7、視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學(xué)生。

8、學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

9、用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)：把《頑皮的杜鵑》歌曲唱熟練，并背唱歌詞 板書：

頑皮的杜鵑

1、樂曲中的杜鵑的鳴叫聲是用（）演奏的。（1）小鳥

（2）小提琴

（3）嗩吶

（4）單簧管

2、你能隨著老師的琴聲配上杜鵑的叫聲嗎？

師：3/4 1 5 3 | 1 — —

| 2 5 5 | 3 —

—

| 小記：

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《賽馬》

2、歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》

3、創(chuàng)作自己的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象 教學(xué)重難點：

1、《花喜鵲和小烏鴉》中裝飾音的唱法是難點。

2、自己創(chuàng)作小歌曲是重點。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂進教室

2、師生問好歌

二、欣賞《賽馬》

1、準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。

2、播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》

3、師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?

4、揭題《賽馬》二胡獨奏。

5、聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴大傳音。

6、聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。

師問：這段音樂表達了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7、聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8、師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達了比賽的怎樣情 ?

9、再聽第二樂段。

師問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?



(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? 

(3)第二次反復(fù)時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?

11、復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽時要注意歌曲的情緒時怎樣的？給你印象最深的時哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點解決難點部分，老師及時給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

四、創(chuàng)編活動

1、該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件： (1)用 八個音。

(2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長度。

2、凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。

3、在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4、評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。

五、教師小結(jié)

六、布置作業(yè)：

1、唱好《花喜鵲和小烏鴉》

2、回去自己再進行歌曲創(chuàng)作 板書：

《花喜鵲和小烏鴉》

1）2/4

5 3 | 1 5 | 2 2

|（）2（）

|

（）5 5 5 | 3 12 3 | 2 2 2 2

|（）2（）

||

2）用5、6、7、1、2、3、4、5八個音，用X、X X、X XX、X —節(jié)奏組合，編4小節(jié)自己的歌，唱一唱。小記：

第三課童 趣

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《一支短笛輕輕吹》《搖船調(diào)》

2、欣賞《猜調(diào)》《木的步態(tài)舞》

3、創(chuàng)編與活動 教學(xué)目標(biāo)

1、“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音樂作品，讓你感受童年生活的樂趣。

2、為《一支短笛輕輕吹》《木的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。

3、從《猜調(diào)》《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后悼念更多的謎語進行民間文化交流。

4、掌握反復(fù)跳越記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。課時安排：三課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2、從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。

3、掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教學(xué)重難點：

1、在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認識并實踐反復(fù)跳躍記號。

2、連續(xù)前十六分音符、后十六分音符節(jié)奏 教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新授課

1、談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2、教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。

3、討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、分句學(xué)唱：

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識譜負擔(dān)。

5、音樂知識：反復(fù)跳躍記號

反復(fù)記號有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。

三、歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。(2)兩個樂段要處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。

四、聆聽《猜調(diào)》

1、聆聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?

2、再聽《猜調(diào)》。

設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?

3、復(fù)聽《猜調(diào)》。

4、分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

五、教學(xué)小結(jié)

六、布置作業(yè)：課后請大家收集謎語，我們下節(jié)課交流。板書： 一支短笛輕輕吹

問答式歌曲：問句

——

一氣呵成反復(fù)跳躍記號：

回答

——

機靈敏捷

反復(fù)跳躍記號：|

||

||

第二課時

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。

2、節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學(xué)重難點：

通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教具準(zhǔn)備：音響 教學(xué)過程：

一、形象導(dǎo)入。

1、設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應(yīng)及時給予表揚。)

2、設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械??教師適時表揚用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚他們觀察很細致，總結(jié)很得當(dāng)??)

二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

1、揭示課題--標(biāo)題名稱。

2、欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

3、再次聽第一部分時，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)

4、聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

5、設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶怎樣形象?

6、完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。



要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。

7、小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

三、編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

1、節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

2、節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答??。

3、開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動，細水長流。

4、師問： X X | X X

X |

生答： X X | X

X

| ?? 你 在 | 干什 么

|

我 在 | 唱

歌

| ??

5、生生之間互相問答游戲

四、教學(xué)小結(jié)

五、布置作業(yè)：課后同學(xué)們之間可以進行節(jié)奏問答游戲 板書：

木偶的步態(tài)舞

木偶的形象：活潑

可愛

滑稽

動作機械??

第三課時： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》

2、聆聽《猜調(diào)》

3、節(jié)奏問答 教學(xué)重難點：

1、歌曲中的一字多音、附點節(jié)奏、切分音節(jié)奏是本課難點。

2、反復(fù)跳躍記號的掌握是重點。課前準(zhǔn)備：琴、多媒體、寫有歌詞的紙片 教學(xué)過程：

一、課前熱身：節(jié)奏問答創(chuàng)作活動

師問：X X X | X — || 生答： X X X | X —

|| ??

二、聆聽《猜調(diào)》

1、初聽歌曲

師：下面請大家聽一首曲子，歌名叫《猜調(diào)》，請大家注意，歌曲速度有什么變化？（生：速度越來越快。）

2、復(fù)聽歌曲

師：大家聽得很仔細，請大家再聽一遍，你能否聽出歌曲中問什么，答什么？（生答）

3、理解什么是問答式歌曲

師：這是一首問答式的民歌，就象猜謎一樣，問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思考的答余地，要求回答的人思維敏捷，對答如流。

三、新授課

（一）、猜謎導(dǎo)入

1、請幾位同學(xué)出謎面，其他同學(xué)猜一猜

2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號

師：今天老師也帶來了一個謎語考考你們，請大家來猜一猜：“一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，旁邊還帶個小冒號，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。”打一音樂記號。（反復(fù)記號）

師：同學(xué)真能猜，那么今天這節(jié)音樂課我們就來玩玩猜謎游戲。

（二）歌詞節(jié)奏練習(xí)

1、在猜謎游戲中完成有節(jié)奏地朗讀歌詞（請學(xué)生來猜，把學(xué)生的答案寫于黑板上，并要求學(xué)生用和老師一樣的節(jié)奏來回答。）師：請聽題：

A、什么圓圓，在呀在半天喲？（有節(jié)奏地來讀）

B、什么圓圓，在河邊？

C、什么圓圓，街呀街上賣呀？

D、什么圓圓，在眼前？

（要求同上）

2、游戲鞏固

同學(xué)兩組兩組相對坐，然后以拍手的形式邊說邊打節(jié)拍。

（三）學(xué)唱歌曲

1、用歌唱的形式再來猜謎，學(xué)唱前面的問句部分

師：同學(xué)們真能干，第一輪下來，不但把謎語猜對，還把節(jié)奏也拍對了。那么第二輪呢是搶答題，老師要加強難度了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？我現(xiàn)在要用唱歌的形式來給大家猜謎，那么你們呢同樣要用老師的旋律來回答，我們還是用這些謎底。請聽題：（邊唱邊彈琴）

（先請學(xué)生個別來試試，再請兩組同學(xué)一起來）

2、學(xué)唱襯詞部分

師：嗨呀啰的嗨呀，嗨呀啰的嗨呀，嗨啰嗨鏡子圓圓在眼前哪。猜到這里不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，不知不覺都已經(jīng)編了一首歌了，我想加上老師的最后一句會不會更完整呢，我們把最后一句來學(xué)學(xué)。

3、給歌曲取個題目

師：下面老師來問，你們來答，我們完整地來演唱一遍。我們給自己編的歌取個題目怎么樣？??

4、聽范唱

師：老師聽說臺灣小朋友也有這么一首歌，他們的名字叫《搖船調(diào)》我們來聽聽他們是怎么唱的。（播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生邊做搖船動作）師： 臺灣小朋友唱得真好聽，他們不但歌唱得好聽，還非常友好呢，他們想和我們做朋友，要和我們一起來唱這首歌，我們一起來學(xué)唱一下吧。（播放音樂，學(xué)生跟唱）

5、解決難點

師：你們真能干，這首歌曲基本上都學(xué)會了，要是臺灣小朋友聽到了肯定會很高興的。不過在剛才的演唱中臺灣小朋友也給我們提出了幾個唱的不好的地方，我們一起來看看。A、切分節(jié)奏的兩句（什么圓圓，在河邊；什么圓圓在眼前哪）B、嗨呀啰的嗨喲，（讀、唱）C、嗨啰嗨在眼前哪。

4、復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號

師：請大家再聽一臺灣小朋友唱一遍歌曲，注意兩段的結(jié)尾有什么不一樣。大家發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：有一個反復(fù)跳躍記號。

師：對了，是反復(fù)跳躍記號。

5、完整演唱全曲

師：看，這么快同學(xué)們就把問題給解決了，我想現(xiàn)在我們再來唱肯定是非常好聽的，來一遍吧，加上你們優(yōu)美的搖船動作。（放音樂）

6、鞏固歌曲

師：同學(xué)們唱得真不錯，那你們發(fā)現(xiàn)這首歌曲有什么特點嗎它和《猜調(diào)》有什么共同之處？對了，它是問答式的。

下面，我們分兩組用問答的形式進行演唱，并做簡單的動作。

7、學(xué)生表演唱

四、拓展（此部分為備用）

同學(xué)們唱得真好聽，我想我們是不是還可以改編一下歌詞？（小組討論一下）再進行匯報。

五、教師小結(jié) 板書： 搖 船調(diào)

A、什么圓圓，在呀在半天喲？

B、什么圓圓，在河邊？

C、什么圓圓，街呀街上賣呀？

D、什么圓圓，在眼前？

第三篇：三年級下冊 音樂教學(xué)計劃

2017小學(xué)音樂三年級下冊教學(xué)計劃(湘教版)通過音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)得到提高。以下是YJBYS小編搜索整理的關(guān)于2017小學(xué)音樂三年級下冊教學(xué)計劃(湘教版)，供參考借鑒，希望對各位老師有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

一、教材分析

全冊教材共有十二課,分別是：祖國 媽媽、春來了、愉快的勞動、兩只小山羊、小騎手、母子情、友愛之花、快樂的節(jié)日、小駱駝、夢之船、音樂家冼星海、喜洋洋。通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、活動課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。本冊教材還注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)思想教育

貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進取，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進取，為中國的明天奮發(fā)向上。

(二)音樂知識和技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法;

3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;

4、通過音樂知識的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對音樂的了解與興趣

5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感;

6、通過律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感;

7、通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)重點

以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

四、教學(xué)難點

審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

五、學(xué)生情況分析

我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學(xué)，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。

本班學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

六、主要措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲;

2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱;

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo);

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識;

6、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強學(xué)生的全面素質(zhì);

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革;

8、利用多媒體開展教育活動，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能

七、教學(xué)進度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容

1-2 祖國，媽媽

3-4 春來了

5-6 愉快的勞動兩只小山羊 小騎手 母子情 友愛之花 快樂的節(jié)日

12-13 小駱駝 夢之船 音樂家冼星海 喜洋洋 選唱選聽 復(fù)習(xí)考試

一、學(xué)生基本情況分析：

本年級學(xué)生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與表演，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之五十的學(xué)生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。學(xué)生在識譜與欣賞方面是弱項，但我相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高!

二、教材分析：

本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實踐的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學(xué)內(nèi)容進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本冊教材各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結(jié)性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進學(xué)生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

三、全冊教學(xué)要求：

1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。

3、培養(yǎng)獨立、自信的唱歌的能力。

4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。

6、學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認識2/

4、3/

4、4/4及其強弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。進行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。

7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

四、改進教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：

1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。

2、自己的教育、教學(xué)活動及時總結(jié)和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)——實踐——反思”良性循環(huán)的路子。

3、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究。

4、加強自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級的實際情況加以靈活運用。

第四篇：三年級下冊音樂面試題

春季康樂小學(xué)三年級下冊音樂面試題

第一部分理論知識

評價方法：

以下一至四題由學(xué)生任意抽取3道題作答。答對2—3個知識點視為合格，否則為不合格。

1、5———（全）音符。

2、四四拍強弱規(guī)律是（強）、（弱）、（次強）、（弱）。

3、《賣報歌》是（聶耳）作曲的。

4、四三拍強弱規(guī)律是（強）、（弱）、（弱）。

5、你知道的樂器有（二胡）、（笛子）、（古箏）、（碰鈴）。

第二部分表現(xiàn)演唱

評價方法：

在本年級教材的必唱曲目中抽選一首歌曲演唱（歌曲長的可以只選唱其中完整的一段）。能大膽、比較流暢地歌唱，視為合格，否則為不合格。

綜合評定： 理論知識和演唱兩項都合格視為合格，否則為不合格。

第五篇：三年級下冊音樂教案

音 樂教案

三年級（下）

三年級下冊音樂教學(xué)計劃

指導(dǎo)思想

以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來指導(dǎo)教學(xué)，以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，使學(xué)生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，并通過這一階段的音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。教學(xué)目標(biāo)

1、保持學(xué)生對音樂的興趣?使學(xué)生樂于參與音樂活動。

2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。教學(xué)措施

1、利用各種手段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣。

3、以表揚為主，使學(xué)生有競爭意識。

4、充分利用音樂器材、音響設(shè)備等，幫助學(xué)生理解歌曲、記憶歌詞。教學(xué)進度

第一課 愛祖國…………4課時 第二課

美妙童音…………4課時 第三課

我們的朋友…………4課時 第四課

春天的歌…………4課時 第五課

音樂會…………4課時 第六課

牧童之歌…………4課時 第七課

老師您好…………4課時 第八課

家鄉(xiāng)贊歌…………4課時

第一課 愛祖國

教學(xué)目標(biāo)：

在愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

教學(xué)重（難）點：

通過聆聽及表演音樂作品，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)過程：

聆聽：

我們走進十月的陽光 紅旗頌（片段）盧溝謠 演唱：

祖國祖國我們愛你 只怕不抵抗

第二課 美妙童音

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號，感受童年生活的樂趣。為《一支短笛輕輕吹》《木的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。

教學(xué)重（難）點：

在學(xué)唱歌曲時結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認識并實踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)過程：

聆聽： 猜調(diào) 木偶的步態(tài)舞 窮人的孩子早當(dāng)家 演唱： 搖船調(diào) 一只鳥仔

第三課 我們的朋友

教學(xué)目標(biāo)：

在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。認識低音，并掌握八個音的音高與唱名。

教學(xué)重（難）點：

認識低音，并掌握八個音的音高與唱名

教學(xué)過程：

聆聽： 空山鳥語 蔭中鳥 演唱： 頑皮的杜鵑 柳樹姑娘

第四課 春天的歌

教學(xué)目標(biāo)：

感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重（難）點：

用色塊表現(xiàn)音樂情緒的變化與發(fā)展，感受回旋曲式

教學(xué)過程：

聆聽： 楊柳青 春 維瓦爾第曲 演唱： 嘀哩嘀哩 春天舉行音樂會

第五課 音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中能聽辨各種獨奏樂器的音色。

教學(xué)重（難）點：

熟悉樂器的音色及種類，掌握輪唱的基本演唱形式。

教學(xué)過程：

聆聽：

進行曲 俄羅斯樂曲 《男生賈里新傳》主題曲 船歌 巴赫曲

演唱： 我是小音樂家

嘹亮歌聲 中島光一詞曲

第六課 牧童之歌

教學(xué)目標(biāo)：

懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。

教學(xué)重（難）點：

從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)過程：

聆聽： 小放牛 孤獨的牧羊人 演唱： 剪羊毛 小小羊兒要回家

第七課 老師您好

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的幾首作品表現(xiàn)了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。掌握并比較常用的單純音符、休止符的時值及聽辨曲調(diào)。

教學(xué)重（難）點：

通過歌曲的學(xué)習(xí)及欣賞，讓學(xué)生感受教師的愛，提高學(xué)生對音樂的聽辨能力。

教學(xué)過程：

聆聽： 我愛米蘭 飛來的花瓣 演唱：

每當(dāng)我走過老師窗前 甜甜的秘密

第八課 家鄉(xiāng)贊歌

教學(xué)目標(biāo)：

以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重（難）點：

通過學(xué)習(xí)歌曲體驗對家鄉(xiāng)情感的表達。

教學(xué)過程：

聆聽：

在那桃花盛開的地方 梭羅河 演唱：

山里的孩子心愛山 小巴郎，童年的太陽