第一篇：物理教師結對幫扶計劃記錄[范文]

物理組青年教師幫扶工作計劃

為優化我校師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助新教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定一對一的以老帶新、以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。本學期我們物理組兩人結成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下：

一、幫扶對象：

教學成績有待提高的教師和教齡不滿三年的教師確定為被幫扶對象。成立幫扶小組，物理組確定幫扶對子： 幫扶教師： 被幫扶對象：

二、指導思想：

以學校教育教學工作計劃為指導，依據新課程的深入推進，積極抓好教育質量，促進教師、學生的可持續成長，以課堂教學與訓練的研究與改革為切入口，加大教研、教改力度。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，繼續積極探究在新課程改革背景下的初中物理教研工作新模式，進一步提高教學質量，推進素質教育。全面落實學校提出的教育立校、科研興校、名師揚校的辦學理念，努力完成各項工作。

三、工作重點與措施 ．加強現代教育理論學習，不斷更新教學理論，優化教學觀念。利 用業余時間閱覽教育專著和新課程標準，做好讀書筆記，進一步提升自己的教育、教學理論水平。并且積極參加教研活動。踴躍發言并做好筆記。．加強物理課改研究意識，并能把研究的過程、研究的思想即使輻射到同組教師解決教學中的實際問題，逐步抓好學生自主合作學習方式的探究。．在認真學習、深入教改實踐的基礎上，在教育理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，不斷總結。本學期將繼續參加上級各部門組織的各類評比活動。、積極參與學校和幫扶教師的聽評課活動，共同研究，共同成長，共同提高。發現的問題或產生困惑進行提煉，事先做一定的研究，（如：上網收集相關資料；到圖書室借閱有關書籍。）然后再同幫扶教師進行討論交流。做到在教學實踐中不斷學習，認真領會新標準、新理念，汲取優秀的經驗，不斷充實自己，提高自身業務素質和教研能力。繼續開展學習聽課、上好課，并結合物理學科帶頭人的展示活動，促其發展，并發揮其輻射作用，帶動物理教學成績全面提高。．重視學生物理學習習慣的培養。才能從根本上促進每位學生的發展。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動地、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點。．做好課堂小測的實驗。加強訓練有效性的研究，提高其實效性、針對性和反饋性。認真研究新的課程背景下對學生的評價，對學生的發展過程作出全面客觀的評價。要面向全體學生，積極輔導學習困難 學生，使他們在各自原有水平上得到相應的提高，認真做好總復習工作，有針對性地查漏補缺，避免繁雜、無效、重復的練習，減輕學生負擔。有條不紊，促進學生的發展，努力實現“有效’訓練出成績”。

三、活動內容及安排： 三月份：、討論和制定具體幫扶工作計劃、了解教材本學年的階段目標、教學內容、教學的重點，擬定教學計劃。

2、確定復習方法、計劃。、以《電與磁》為例，共同研究一節課，共同備課。

4、做好探索課、引路課、示范課的準備工作。四月份：、統一注重練習物理學術語。、學習業務理論，并交流業務筆記學習心得。3、相互聽課，評課，寫好敘事反思和交換意見。4、做好模擬考試試卷分析。五月份：、同課異構，繼續相互聽課、評課，寫敘事反思和交換意見。共同提高。、進行相互合作性學習的研究.3、繼續開展學習學科素質教育理論，以更好地指導被幫扶教師工作。六月份：、觀看網上物理教研，學習教育理論。2、撰寫論文或交流材料。3、共同研究合作學習.九月份： 1、討論和制定具體幫扶工作計劃、了解教材本學年的階段目標、教學內容、教學的重點，擬定教學計劃。

2、確定復習方法、計劃。、以《機械效率》為例，共同研究一節課，共同備課。

4、做好探索課、引路課、示范課的準備工作。十月份：、統一注重練習物理學術語。、學習業務理論，并交流業務筆記學習心得。3、相互聽課，評課，寫好敘事反思和交換意見。4、做好模擬考試試卷分析。十一月份：、同課異構，繼續相互聽課、評課，寫敘事反思和交換意見。共同提高。、進行相互合作性學習的研究.3、繼續開展學習學科素質教育理論，以更好地指導被幫扶教師工作。六月份： 1、觀看網上物理教研，學習教育理論。2、撰寫論文或交流材料。3、共同研究合作學習.總之，本年我們物理組要實實在在的把課備好，把課上好，把學生輔導好，在教學研究活動中，我們要堅持一手抓教學常規的落實，一手抓課程改革的不斷深化，充分發揮一對一結對幫扶作用從而達到被幫扶教師提高教學質量，減輕學生負擔，完成教學任務的目的，讓學生開心，讓家長放心，讓學校滿意。

兩河口初級中學 幫扶教師： 被幫扶對象：

2013年11月

第二篇：語文教師結對幫扶計劃記錄

語文組青年教師幫扶工作計劃

為充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，提升我校語文組教師的教學業務水平，促進新教師快速、健康成長，促進教師互相學習氛圍形成,幫助新教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定一對一的以老帶新、以優促新、互學共進的幫扶制度。本學期我們語文組兩人結成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下：

一、指導思想

以學校教育教學工作計劃為指導，依據新課程的深入推進，積極抓好教育質量，促進教師、學生的可持續成長，以課堂教學與訓練的研究與改革為切入口，加大教研、教改力度。轉變教研理念，優化教研模式，繼續積極探究在新課程改革背景下的初中語文教研工作新模式，進一步提高教學質量，推進素質教育。

二、活動內容和措施

1、加強現代教育理論學習，不斷更新教學理論，優化教學觀念。利用業余時間閱覽教育專著和新課程標準，做好讀書筆記，進一步提升自己的教育、教學理論水平。并且積極參加教研活動。踴躍發言并做好筆記。

2、加強語文課改研究意識，并能把研究的過程、研究的思想及時輻射到同組教師解決教學中的實際問題，逐步抓好學生自主合作學習方式的探究。

3、在認真學習、深入教改實踐的基礎上，在教育理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，不斷總結。本學期將繼續參加上級各部門組織的各類評比活動。

4、積極參與學校和幫扶教師的聽評課活動，共同研究，共同成長，共同提高。發現的問題或產生困惑進行提煉，事先做一定的研究，然后再同幫扶教師進行討論交流。做到在教學實踐中不斷學習，認真領會新標準、新理念，汲取優秀的經驗，不斷充實自己，提高自身業務素質和教研能力。

5、重視學生語文學習習慣的培養。從根本上促進每位學生的發展。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動地、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點。

6、做好課堂測驗，做出針對性反饋。認真研究新的課程背景下對學生的評價，對學生的發展過程作出全面客觀的評價。要面向全體學生，積極輔導學習困難學生，使他們在各自原有水平上得到相應的提高，認真做好總復習工作，有針對性地查漏補缺，避免繁雜、無效、重復的練習，減輕學生負擔。有條不紊，促進學生的發展，努力實現高效訓練出成績。

三、活動內容及安排：

1、認真制定師徒結對工作計劃，將各自的工作計劃內容納入各自的教學工作中。

2、師傅精心指導徒弟備好課，指導被幫扶教師的教案，師傅每周聽徒弟的課不少于一節并認真記錄，幫助新教師盡快適應教學，更好的投入教學工作，將學到的知識運用到課堂上。

3、師傅每學期指導徒弟上一節組內或校內公開課或匯報課，鼓勵、指導、幫助徒弟積極參加各級各類競賽活動。

4、徒弟主動聽師傅的課，每周不少于2節，聽課要認真記錄，并寫好點評。

5、徒弟每學期承擔一次本學科出題任務。

總之，本學期，我們師徒二人會積極配合，一起搞好教學計劃，共同提高教學能力。

幫扶教師： 楊青霞 被幫扶教師：石萍萍

2014年3月

青年教師幫扶工作計劃

語文組

幫扶老師：楊青霞 被幫扶老師：石萍萍

2014-3-31

第三篇：教師結對幫扶記錄

教師結對幫扶記錄

教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的督促。為了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。

一、組織機構：

學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下： 組長：

組員：

二、參與對象：

結對對象：

1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

2、任班主任工作未滿2年的現職班主任（含2年）

3、其它自愿參加的初級職稱教師

指導教師：

1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。

2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者

指導教師具體人選由校長室經研究后確定。并指定結對幫扶對象。

三、結對要求：

為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

1、幫扶教師要求

(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室審核檢查。

(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。

(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

(6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

2、指導教師要求

(1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少于1次。

(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

(3)指導班級管理工作每月不少于1次。

(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。

(5)指導幫扶教師開展課題研究。

以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。

四、考核與獎懲

幫扶教師與指導教師完成各項工作，考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。

第四篇：教師結對幫扶計劃

教師結對幫扶計劃

為促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，盡快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：

我與xxx老師結為幫扶對子。

二、幫扶形式：

采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。

三、幫扶目標

1、引導有待提高的教師學習具有豐富的教育教學經驗的教師，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

2、引導有待提高的教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。

3、引導有待提高的教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

4、引導有待提高的教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、幫扶雙方職責：

（一）指導教師職責 1．全面關心被指導教師的發展，帶思想、帶作風、帶業務。以自身的良好素質去影響、引導有待提高的教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學校聽課制度，每周完成至少1節，課后及時交換意見，對在教學中出現的問題和不足要及時地提出，并督促改進。

3、指導教師要本著對學校發展負責、對有待提高的教師的發展負責的高度的責任感，根據學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。

4、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

5、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業、學科輔導等。

（二）被指導教師職責

1．明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

2、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。

3、努力上好每堂課，并請指導教師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應教學工作，并逐步形成自己的教學風格。

4、結合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創造性實施。

5、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。并在工作筆記上詳細記錄。

教師結對幫扶計劃

2016.9

第五篇：教師結對幫扶計劃

永安鎮中心教研組“青藍工程”師徒結對

語文教師結對幫扶計劃（2018——2019學)永安完小 李明

“青藍工程”師徒結對幫扶是教師之間相互交流和提升的有效途徑之一。作為一名“藍方”教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己、充實自己、積極的提高自身的業務能力水平。這樣才能積極發揮“藍方”教師的真正作用。充分發揮“藍方”教師的傳、幫、帶作用，促進“青方”教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍的形成。

一、師徒結對對象：

“藍方”教師： 李明 “青方”教師：余艷

二、幫扶形式：

交叉聽課、教案共享、隨筆分享。

三、幫扶目標：

備課基本環節、課堂教學細節、課堂教學評價、教學反思、識字教學方法、漢字書寫方法、課堂教學困惑、班級管理、特殊學生引導方法。

四、幫扶措施：

1、課前教案的準備情況交流。

2、每周交流聽課一節以上（至少保持每月三節）。

3、教學反思的撰寫，重點放在課堂教學效果的思考上。

3、漢字書寫指導內容，課堂教學書寫，學生作業，教師教案。

4、參與班級管理與學生交流引導。

5、分享總結教學的反思和隨筆。

6、認真聽課，積極參與教研活動，學習他人好的教學經驗。