第一篇：2010--2011學年第二學期四年班教學工作總結

期末考試已臨近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教育教學水平有所提高，現對本人本學期的教學工作做一個回顧總結：

一.班主任工作方面

（一）、通過一段時間了解學生，也只有互相了解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中，都以了解為主。

（二）、干部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。我們班本來就在一到三年級就已經有較好的小干部隊伍，但還需要培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（三）、建立互助組：以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

（四）、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

（五）、在平時的教育工作工作方面，我非常注重學生的思想道德教育和行為習慣的養成。其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，積極會同各學科教師積極備好學生，針對當前的學生思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極同家長聯系，及時反映、了解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。

二、在語文教學工作方面

（一）、精心制訂教學計劃。

開學前根據課標的要求和編寫特點，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分

清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據不同的課文內容，選擇不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：古詩教學，就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想。《小草之歌》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。還有些自由詩，散文類的文章，就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

（三）、注意規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。結合我小語組的“優秀作業評比”活動，對做得好的學生進行了表揚和表彰。

（四）、認真抓語文知識的積累

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

五、所取成績。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

六、存在問題。

1、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

2、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

3、在教學中，也存在一些不良因素，比如：學生積極性沒有提高，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差；在教學方法上還沒有掌握課改后的教學要求，還應從多方面去激發學生興趣；對學生的閱讀理解能力還應加強培養。在今后的教學當中，我還應多花時間尋求新的教學理念，教學方法。

2012.12.20

崔艷林

六 年 一 班 教 學 工 作 總 結

2012-----2013學年第一學期

崔艷林 2012.12.20

第二篇：六年級班第二學期教學工作總結

六年級（1）班第二學期教學工作總結

隨著時間的推移，本學期已近尾聲了。現將本學期教學工作總結如下：

一、制訂全面細致的教學計劃

教學計劃是對整個學期教學工作的總體構思，全面細致的教學計劃是教師完成教學任務的保證。本學期初，我即認真閱讀教材、教學用書，掌握教材各章節的教學目標及教學重難點，結合數學知識體系，制訂了詳實可行的數學教學計劃。并在掌握教材的基礎上，制訂了體現教學內容和教學目標的綜合學科教學計劃。

二、積極做好日常教學工作

1、精心備課。本學期，我一直堅持超前備課，上課之前，我認真閱讀教材，鉆研教學用書，結合本班學生的實際情況，設計與生活相聯系的情境，激發每位學生學習的興趣。力求讓每位學生都能達到學習目標，掌握所學的知識。

2、認真上課。學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教學過程是師生交往、積極互動共同發展的過程。上課時，我本著“一切為了每一位學生的發展”的教學理念，積極組織學生進行生生互動的小組學習，讓學生個性化地學習數學。

3、及時批改作業。作業能反映學生學習的效果，教學工作中，我及時批改作業，重視從作業中反映出的學生學習情況，并根據從作業中得到的信息調整自己的教學內容，以鞏固學生所學知識。

三、力抓后進生轉化工作

后進生的轉化工作是教學中的難點，也是教師必須面對、盡力搞好的工作。我一直非常重視后進生的轉化工作。本學期，我通過與學生們談心，了解到后進生也想學習成績好，也想有較高的學習能力。但是他們對學習沒有興趣，學習沒有耐心。教學中，我一方面開展豐富多彩、生生互動的教學活動，激發他們學習的興趣，一方面，降低問題的難度，增強他們的信心。課余時間，我指導他們解題，教他們通過畫線段圖、示意圖來理解題意，幫他們理清解題思路。在我的努力下，學生們解決問題的能力明顯有了提高。

四、認真做好復習教學工作

本學期是學生在小學階段的最后一學期，怎樣讓學生順利從小學畢業，為小學階段的學習畫上完美的句號呢？我從以下兩個方面進行了復習工作：

1、疏理知識，構建小學數學知識體系。

我和學生們一起，把小學階段的數學知識按“數與代數”、“空間與圖形”、“簡單的統計”、“應用題”分成四個知識體系，逐步回顧了每個體系里我們學到的知識，分析了每個體系內部、體系之間知識的聯系。使學生從宏觀到微觀，對小學數學所學的知識有了清楚的了解。

2、讓學生多接觸不同的題型，靈活運用知識。

數學學習活動不能單純地信賴模仿和記憶，學生要靈活地、富有個性化地解決數學問題。學期末，我查閱資料，尋找不同的題型，讓學生練習，引發學生思考、討論，以達到學生能靈活的運用所學知識，幫助學生形成靈活、富有個性的解題方法。

本學期，雖然我盡全力把自己的教學工作做好，但難免存在一些不足。今后，我將繼續探索、努力提高自己的教學水平，把工作做得更好。

第三篇：五年級班第二學期教學工作總結

五年級（2）班第二學期教學工作總結

本學期已步入尾聲，我的教學工作也進入了期末復習階段。現將本學期的教學工作總結如下：

一、學期初，設計詳細的教學計劃

本學期伊始，我即認真閱讀各科教材，研讀教學用書，制訂了詳細的、可操作的教學計劃。在教學計劃中，我對每周的教學任務做了合理的安排，我根據各科的教學內容，明確了各個課程的教學目的。詳細的教學計劃是我進行教學活動的重要依據。

二、精心備課，盡心上課

在教學過程中，我堅持先備課，后上課。上課之前，我先認真研究教材，明確教學目的，分析教材重點與難點之間的關系，設計好解決教學重點與難點的方案。有了充分準備，課堂上，我從容不迫。上課時，我密切注意學生，隨時調整問題的難度，引導學生理解問題，掌握知識。我力爭調動每個學生學習的積極性，讓他們不知不覺地進入我的教學氛圍中來。

三、及時批改作業

批改作業是教師教學活動不可缺少的一個部分。及時批改作業，可使老師及時獲知學生學習得好還是不好，什么地方學得好，什么地方學得不好，是老師教得不好，還是學生學得不好……掌握了這些信息，我可以適當調整自己的教學內容，給學生補缺補差，使學生能熟練地掌握知識。

四、積極輔導后進生

在教學過程中，我從不歧視后進生，我總是在尋找他們的優點，鼓勵他們，增強他們學習的信心，激發他們學習的興趣。他們學習上有困難，遇到不懂的問題，我細心地給他們講解。不管在學習上，還是在生活上，只要他們進步了，我都在班上及時地表揚他們，讓他們體會進步和成功的快樂。

本學期，我積極參加學校組織的各項活動，盡力做好本職工作。我深知我的工作是遠遠不夠的。我將繼續學習，繼續努力，爭取把工作做得更好。

第四篇：2017—2018學第二學期九年級班化學教學工作總結

2017—2018學學第二學期

九年級（1）化學教學工作總結

本期以來，本人繼續擔任九年級（1）班的化學教學工作。經過一學期緊張、有序的教學，已經完成本期的教學和中考復習任務，現就本期的教學工作做如下總結。

一、注重常規教學，提高教學效率。

本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學下冊新授課的全部內容及復習內容。學校先后舉行三次質量檢測考試，教者所任班級成績穩步提高，同時，教者認真分析，尋找差距，及時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現有資料，對習題進行精選，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業堅持當天批改，嚴格控制作業數量和質量。在課堂教學結構全面改革的情況下，教者積極探索，學習新理念，結合自己的教學實際，有力的促進了教學成績的提高。

二、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情吸引學生，使得學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就一定提高。

三、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。

四、幫助學生改變學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高中考成績。

許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高中考成績。

五、研究中考命題方向，講究復習策略。

研究近幾年中考試題，會發現試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依據，全面體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注重培養學生的良好學習興趣、學習習慣。通過師生的共同努力，基本完成本期的教學任務。另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同探討解題的好方法、好點子、好想法。

六、教學上重視信息化技術應用 在多媒體教學過程中，要充分發揮信息化技術優勢。做到“講、練、議”三者完美結合，通過課堂練習，及時進行教學反饋。一方面能鞏固學生知識，另一方面又減輕了學生的課后負擔。觀看有關化學知識的影片和參觀一些與化學有關的工農業部門等等，這些形式不僅可以擴大學生知識面，而且能激發興趣，發揮學生的特長。利用現代教育媒體的模擬功能，可以帶領學生進入虛擬微觀粒子或是電子的得失過程，變抽象不可視為形象可視，有利于突破課堂教學的重難點，提高課堂效率。

通過一個學期辛勤的工作，所任教學生初步具備較好的化學基礎知識和形成良好的化學技能，但仍有不足之處，還有待下學期進行改進。

2018年6月26日

第五篇：四年級班第二學期數學教學工作總結

數學教學工作總結

趙學文

時光如梭，匆匆忙忙一學期又結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

加強理論學習，提高思想認識。新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期三年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

注重學生思維靈活性和獨創性的培養，新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧，思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學。

致力于數學教學的優化。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以 飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

改變教學評價，注重評價實效。改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。注重對學生自主學習習慣的培養。除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇 到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

這一學期，我也算滿意。班與班的差距越來越小，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進 入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。