第一篇：小學語文二年級上(第三冊)教學工作總結

小學語文第三冊教學工作總結

本學期我擔任二（2）班的語文教育教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想,全身心地投入到教學中，圓滿地完成了教學任務。為了今后更好的發揚成績，彌補不足，更好的進行教育教學，現將一學期以來教育教學工作總結如下：

一、主要工作和成績：

本學期以來，我始終嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，嚴把了課堂教學質量關。低年級的語言文字教學中聽、說、讀、寫是四個基本環節，我認為在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練，其次就是看、聽、寫的訓練。

3、認真批改學生作業。作業的檢查和批改是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。因為是低年級的學生，年齡小，因此作業布置做到了適量合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重了學生創新能力的培養，重復死板的作業少做。一學期以來，我一直堅持學生的作業及時認真地全收全批，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況調整教學。對于班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體打好基礎，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。期末考試中成績優秀，合格率，優秀率，都在百分之九十以上。在期末全縣統一考試，語文平均92.7分，及格率97.3％，達到優秀格次，名列全鎮第二名。

6、積極聽課及賽教，深入教研，積累經驗。

通過聽課和賽教，各種教學方法和模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我不僅增長了教學方法和經驗而且拓寬了教學思路，對于教學的深入研究提供了豐富的素材，使得在教學中不斷反思，提高了教學手段和教學水平及效率。這學期，參加了學校組織的賽教工作，同時，積極組織和參與“十一五課題研究”，我所制作的兩個課件和撰寫的一篇教學設計上報漢中市電化館。

三、存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

第二篇：二年級上第三冊音樂教案

第一課 問聲好

教學目標：

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。

2.動腦為歌曲編創新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

教學重點： 引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。

教學難點： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。

教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、表演《早上好》 教學基本要求

1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節；二拍子8小節)。

提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。

3.聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4.聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

7、指導學生編創“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。

聆聽后回答： 音樂讓你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么樣的? 2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

三、編創與活動

1、這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創讀歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。

2、教師還可引導學生分組編創，然后各組表演自己編制的不同節奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子的走近又走遠。

4、歌謠可以讀成這樣的節奏：

4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |

太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）

XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||

小鳥 說 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。（拍手）

第二課時: 教學過程：

一、表演《小麻雀》 教學基本要求

1.聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節拍，用以輕聲哼唱。

3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5.聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽《森林水車》 教學基本要求

1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。

2、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學生分組根據音樂的情境進行簡單表演。

三、編創與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協調、好聽。

童話故事

教學目標：

1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒

2.結合口風琴鍵盤認識d、r、m。

3.主動參與創編動作表現歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點： 引導學生參與音樂創作實踐活動，發展學生的求異思維，培養創造意識。教學安排： 2課時

第一課時: 教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》 教學基本要求 1.初聽前可結合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?

2.復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養合作的意識。

4.在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》 教學基本要求

1.談話導入：

今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？

2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

3、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。

4、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發學生創編與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。

5、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做。基本動作以動胯為主。

動作說明

1-4小節，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。

5-8小節，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。

9-12小節，同1-4小節。動胯揮帽。

13-16小節，同5-8小節，踏點動胯。

17-20小節，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。

21-24小節，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。

三、編創與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。

口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。

第二課時: 教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》 教學基本要求

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?

2.復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。

提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《有一個人在林中》 教學基本要求

1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行la最不易唱準，請老師注意學生的音準。用模唱解決。

4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據學生的情況安排教學方法。

生長在南方的學生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學生大都不認識野薔薇，教師可借助圖片，或在網絡里查找野薔薇的資料，讓學生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。

6.選出優勝組為大家表演。

二、編創與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。2.其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復的少一些? 比一比，看誰唱出的旋律多?

3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。

4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有……

音樂會

教學目標：

1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。

2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

3.能為歌曲創編動作，用字母譜創編旋律，表達自己的情感。

教學重點： 通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。

教學安排：2課時

第一課時: 教學過程：

一、表演《快樂的音樂會》 教學基本要求

1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。

2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節拍。

3.提示：歌曲唱出了哪些內容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏? 4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。

5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。

6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵。可齊拍手，反復四次。

二、聆聽《小樂隊》 教學基本要求

1.初聽前，教師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學校可選用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色

2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。

3.復聽時模仿演奏樂器。

第二課時:

1、表演《嗩吶配喇叭》

2、欣賞《百鳥朝鳳》

3、創編與活動 教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》 教學基本要求

1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器——嗩吶。

提示：樂曲表現了什么景象?使你想到了什么?

（1）引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

（2）鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

2.復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。

3.你知道多少鳥的名字？ 鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？

二、表演《嗩吶配喇叭》 教學基本要求

1.用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。

2.提示學生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性。“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4.歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協調。

5.聽錄音自編動作表演。

新年 好 教學目標

1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點： 用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節日氣氛。

教學安排： 2課時

第一課時

教學過程：

一、聽《晚會》 教學基本要求

1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。

提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。

3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。

二、表演《小拜年》 教學基本要求

1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。2.聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

4.教師再一次有感情的范唱。

5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。

6.聽音樂分小組編創動作。

7.邊唱邊跳。

9.選一部分學生用打擊樂伴奏。

三、編創與活動：為新年晚會對歌

這是用學過的五個音創編旋律的練習。課本出示了例子。

1.先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。

2.分小組編創，老師把學生編創的彈奏給大家聽。

3.聽一聽，誰編創的旋律好聽。

第二課時：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過新年》

3、創編與活動

教學過程：

一．生聽著音樂拍手走進教室（節奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。

2、生帶著問題復聽ab段。

師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過新年》

1、導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？

（拿出準備好的對聯“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）

2、“噓，還準備了……

播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演

4、歌詞創編

（1）師：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？

幾個學生回答。

（2）分組討論把說出的答案用對聯的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中。

（3）小組展示

三組表演（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。

5、歌舞齊奏，進一步加大創編力度。一組負責表演一組負責唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。

四、編創與活動：熱熱鬧鬧過新年

這是為打擊樂創編節奏進行慶新年活動的練習。

1.提示學生：怎樣用打擊樂器創造出過新年的熱烈氣氛? 2.分小組創編。

3.展示每小組的合奏效果。

課后拓展延伸

師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？

《咯咯噠》

教學目標：

1、知識目標： 了解有關雞的知識

2、能力目標： 培養演唱說唱型歌曲的能力

3、情感目標： 教育學生熱愛生活、觀察生活

教學重難點：

1、演唱說唱型歌曲 說與唱的結合

教具學具： 錄音機、課本、琴、樂器

課時安排：

3課時 第1課時

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌

2、發生練習

二、欣賞 聆聽《公雞母雞》

1、初聽： 錄音機

樂曲描寫的是什么？ 雞

2、講講你了解的雞的知識

3、再聽 錄音機 分辨公雞、母雞的叫聲。

4、再聽 錄音機

樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?

5、復聽

聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

6、聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。

三、編創與活動

1、認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

2、把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音? 怎樣奏出長音?

3、試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學生用鈴鼓伴奏。

四、課堂小結 師生再見！

第2課時 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌

2、發生練習

二、新歌教學



1、完整地聆聽歌曲。錄音機 提示：這首歌是誰在唱《下蛋嘍》，2、再聽 錄音機 隨著歌聲拍手感受節拍。

3、用鈴鼓為歌曲伴奏。

4、聽歌曲讀歌詞

用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

5、用聽唱法盡快學會歌曲。

注意：讀襯詞時要清晰、準確。

6、分角色演唱。錄音機

7、創編動作。

8、邊唱歌邊表演。

五、課堂小結 師生再見！

第3課時 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好歌

2、發生練習

二、新歌教授

1、完整地聆聽歌曲。 錄音機 提示：母雞為什么叫咯咯？

幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。

2、自由作動作，表演歌曲。錄音機

3、聽音樂按節奏讀詞，4、并用聽唱法學會歌曲。

5、師生接唱。錄音機

6、完整演唱。

7、處理歌曲情緒

想一想怎樣有表情唱出。力度記號運用

8、邊唱邊創作動作表現歌曲。

三、創編與活動

1、介紹響板

響板：也稱舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。

響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：

A可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。

B將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。

可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。(現在樂隊中使用的響板已加裝了木柄，用手搖動即可。)

2、教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

3、分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。

4、選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

四、欣賞

1、完整地聆聽童聲合唱 錄音機 感受歌曲活潑、歡快的情緒。

提示：學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些? 聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2、復聽歌曲 錄音機

隨音樂自編動作表現出對小雞的喜愛。

3、部分內容進行跟唱

4、分組表演。

五、課堂小結 師生再見！

《大海的歌》

教學目標：

1、知識目標： 了解海的知識

2、能力目標： 培養學生創造性的制造聲響的能力

3、情感目標： 教育學生要有寬大的胸懷 教材重難點：

1、抒情的演唱三拍子歌曲《海》

自主的利用生活中的用品創造聲響

教具學具： 錄音機、課本、琴、樂器

第1課時 教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、音階練唱

二、欣賞

1.完整地聆聽歌曲。錄音機

提示：歌曲唱出了什么內容？ 你的心情怎樣? 2.復聽歌曲。錄音機

邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。

3.將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同?（分組討論）

三、創編與活動 《聲音》

A以大海為主題，讓學生利用身邊的各種物品。如：桌子、盒子、盆、紙、身體、吹氣、喊叫、模仿聲音、打擊樂等各種方法制造聲響，使學生的創造綜合在一起，形成生動的大海。

B分小組進行：先命題是早晨的大海，還是暴風雨中的大海，每個人可先做一種聲音，其他人逐漸加進來，后加入的同學要注意大家的表現中缺少什么樣的聲響，嘗試加入的效果，不理想可更換。

四、新歌教學《海》

1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。錄音機  提示：歌曲描繪了怎樣的海? 你見到的大海是什么樣子?（聽后分組討論回答）

2、再聽錄音 錄音機 生跟師用手拍節拍。

3、有感情地讀詞。

4、聽教師范唱 輕聲跟唱，用手臂表現歌曲的起伏，感受歌曲描繪的大海。

5、糾正學生歌唱的錯誤

注：（可借助手勢調整歌詞倒字帶來的音準不正確。）

6、隨著教師像唱詞一樣唱歌譜

學生試一小節一小節的唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一句一句的唱歌譜。

8.完整表演，可加入動作或打擊樂器。

五、課堂小結 第2課時 教學過程：

一、組織教學

二、復習

1、復習演唱歌曲《海》

2、制造聲響的練習

三、欣賞 

1、導語：

“我們剛才所唱的歌曲描寫了平靜的大海。可大海是不是總是這么平靜呢？

2、聆聽《海上風暴》 錄音機 提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化？ 你的心情怎樣?

3、再聽 錄音機

試著模仿其中的一個聲音，讓同學們相互評價。

4、復聽

邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

四、新歌教授



1、完整地聆聽錄音范唱 錄音機

從歌曲中你知道了些什么？（提示：歌中唱到了什么? 帆船指的是什么?你觀察過云嗎?你知道的云有多少種?歌中的云是怎樣的?

2、再聽 錄音機

教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下(拍手、點手心、點手心)，學生便會跟上。

3、通過拍擊，你知道歌曲是幾拍子的？你怎么敲法？

4、教師范唱，學生邊聽邊感受節拍的強弱，用自己的方法進行拍擊。

5、聽錄音，輕輕地跟唱歌詞

教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。

6、完整演唱歌曲

7、邊唱邊編創動作。錄音機 提示：編自己的動作表現云。

8、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。

五、編創與活動：

這是一條編創歌謠的練習，也是鞏固四分音符、八分音符時值的節奏練習。A教師啟發學生自己練歌謠，看圖填詞，看歌謠中缺少的詞應填寫什么更合適。B分小組進行，學生可討論，并進行編創。

C將填寫完整的歌謠讀給同學們聽，邊讀邊拍，看哪一組最準確。

六、課堂小結 師生再見！

《幸福的生活》

教學目標：

1、知識目標：能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。

2、能力目標：能初步聽辨高和低的音。能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、情感目標：通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點。

教材分析：

1、內容： 表演《乃喲乃》

聆聽《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》 創編與活動

2、重難點： 看圖譜生動的演唱歌曲 節奏練習

教具學具： 錄音機、投影儀、課本、琴、樂器

板書設計： 乃 乃

土家族民歌

陽光下的孩子 夏天的陽光 童聲獨唱 合唱 課后小記：

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好

2、復習《彝家娃娃真幸福》

二、介紹土家文化及音樂

三、學習歌曲《乃喲乃》

1、完整地聆聽歌曲范唱。錄音機 學生拍手。聽什么內容？

2、教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗 土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃 喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。

3、學生輕聲讀歌詞。

4、邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形 譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。

5、可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。

6、在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當地表現歌 曲的情感。

7、分小組自編動作，邊唱邊表演。錄音機 表達自己快樂的心情。

8、結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創伴奏，為歌曲伴奏。

四、創編與活動

（一）1、這是一個聽辨音的高低的練習。雖然一年級還未開始學習識譜感受、聽辨音高的鋪墊已經開始了。教師可以彈奏出sol和do兩個音，讓學生聽辨，開始可彈距離遠遠兩個音，在學生說出高低后，再聽辨sol和do。可采取聽和唱相結合的方式進行。聽sol唱sol，同時將雙手舉過頭。聽do唱do時雙手自然下垂。

2、也可以做聽辨的游戲。一組組聽辨，看哪一組聽得又準做得又快。×× × － ×× × － 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡，（二）

1、本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教

師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

2、分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創模聲襯也可編創詞組。 如：

× ×× ○ × ○ × 哩 哩哩

哩 哩

3、可啟發學生想像編創各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。

4、教師可指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。

五、聆聽《陽光下的孩子》、《夏天的陽光》

（一）《陽光下的孩子》

1、完整地初聽歌曲。 錄音機

提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內容?

2、復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。錄音機

（二）《夏天的陽光》

1、完整地聆聽這首歌曲。 錄音機 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?

2、復聽歌曲。 錄音機

提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個 圖，并隨著音樂試著做一做。

3、教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

六、總結學生的掌握情況及布置作業。

第九課：《巧巧手 》

教學目標：

1、知識目標：認識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

2、能力目標：通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

3、情感目標：理解勞動的愉快，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。

教材分析：

1、內容： 表演《粉刷匠》

聆聽《我有一雙萬能的手》

2、重難點： 創造性的演唱、表演歌曲

半音的演唱準確

教具學具： 錄音機、投影儀、課本、琴、樂器

板書設計： 粉刷匠 歡快的 [波] 我有一雙萬能的手 獨唱 課后小記：

教學過程

一、組織教學

1、師生問好

2、復習歌曲《洗手絹》 錄音機

二、學習新歌《粉刷匠》

1、完整地聆聽歌曲范唱，記憶旋律的音調。錄音機  提示：這首歌唱出了哪些內容，小粉刷匠都做了什么?

2、復聽歌曲范唱 錄音機

心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。

3、隨錄音唱歌詞。

提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點事，得到 ***夸獎，你的心情是怎樣的?啟發學生有感情地演唱歌曲。

4、邊聽錄音邊唱，試著編創自己的動作錄音機

可以啟發學生試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。

5、跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。

6、提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開 討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小 粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地 演唱歌曲。

7、為歌曲創編動作。錄音機

三、聆聽《我有一雙萬能的手》

1、完整地聆聽歌曲。 錄音機 提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事? 你會做什么事?

2、復聽歌曲，隨著歌曲做表演。錄音機

四、布置作業

《童趣》 教學內容：

學唱《打花巴掌》 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》 a、導入

師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。d、歌曲基本學會后做拍手游戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。教學過程：

一、故事導入

師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈??”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型（出示課件）1： o x o x | o x

x ‖ 2：xxxx x | xxxx

x ‖ 老師示范拍節奏

2、同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3、練習節奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動

師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧！（老師巡視）。１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，２、對學生進行指導，3、學生展示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。課 后 記：

第三篇：二年級上第三冊音樂教案反思（共）

《森林水車》一課，這是一首管弦樂曲。對于三年級年級的學生來說是有點陌生和比較難以理解的，怕學生無法體會到樂曲真正的表現情感。在備課的時候我就對這首樂曲的詳細資料進行認真的搜集，并且對課件做了精心的準備。由于我們的學生大部分是外來務工人員的子女，見識比較少，條件有限，因此對國外的水車還是非常的陌生的，很多學生甚至都沒見過水車是長什么樣子，于是我大量搜集了水車的圖畫資料，讓學生對水車首先有一個直觀的印象，并且在課堂開課對水車的功能又進行詳細的講解，這樣可以幫助學生在聆聽樂曲時馬上能夠聯想到音樂中那種聲音是在描寫水車的。在聆聽樂曲時我盡量引導學生去盡可能的發揮自己的想象力，充分放手，讓學生自己感受到森林里有各種各樣的小動物，各種各樣的花草樹木，森林中的各種聲音交匯成了一首美妙動聽的音樂。同時引導學生去體會歡快的音樂是用來描寫什么樣的情緒的，包括音樂的快慢疾馳都會產生完全不同的效果的。

總的來說，孩子們在這節課中感受到了音樂的各個要素的不同導致的音樂情緒的不同。在快樂中孩子們完成了本科的教學任務的學習。在這節欣賞課中學生感受到了大自然的聲音，真真切切的感受到我們的大自然的美好。本課得到了過老師的高度評價。

在執教《彝家娃娃真幸福》這課前我的想法就是要在課堂中，引導學生用聽、看、體驗、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學氛圍，激發學生學習音樂的興趣，我通過師生互動、學生身體各感官的參與活動，以及教師教態的親切感，引導學生學習，在教學過程中，我力求使自己的語言更富有童趣，這從課堂上學生的反映來看，起到了一定的效果，學生學習的較主動，學生是教學活動的主體是教學目標的體現者，在教學中，我設計了分組討論分組學習分組表演，這樣既充分發揮了教師的引導性，也最大限度的提高了學生活動的自由度，使每個同學的個性都得到充分自由的發揮，學生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發揮學生的潛能是非常必要的，教師要給學生空間，這樣學生才會自由的發揮，上課的效果也得到了提高。

在整堂課的教學中，我使用了多種教學手段——律動、歌唱、舞蹈、為歌曲伴奏、創作等等，這是為了尊重學生的個性差異和程度的差異，尊重學生不同的興趣與愛好，讓每一個學生主動參與到教學環節中來，使學生在實踐中享受成功的快樂，變被動學習為主動學習，并成為學生自主學習的動力。

這堂音樂課我以小動物們開音樂會的故事引入，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數學過程之中。

歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握。由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用圖片展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞，并進行練習。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的記憶歌詞，理解歌詞。學生學唱歌曲環節通過不同方式的聆聽中熟悉了旋律，僅僅教唱了一次，學生基本上已經學會了。緊接著進行分組請代表表演上臺，組員伴唱的比賽中，學生進一步體驗感受了歌曲的情緒。

但在模仿聲音的環節中，學生在課上隨意發出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應提前將要求講明，告訴學生不要隨便模仿樂器聲音，在組織教學的調控能力，這一點我還應在以后的教育教學中多多加強。另外，在教完歌曲之后，學生有點依賴我教舞蹈動作，缺乏自主創新意識。以后我會盡量教一兩個動作，其他分組創編，起一個拋磚引玉的作用。

通過這次上課讓我明白教師不但要在課前精心準備，還要有把握課堂、駕御課堂的能力，這也是我在接下來該學習的；這樣才能即使發現錯誤及時改正。4 在課程一開始，我開門見山的用農場中發生的大喜事，引發他們的求知欲望。為了充分激發學生的學習興趣，我在課前準備的時候特意買了一個玩具母雞。讓學生更直觀的看到母雞下蛋的情形，給他們一種愉快輕松的感覺，及促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣。

為了讓學生學唱歌曲更有動力。我設計了讓孩子們演唱這首歌曲當作給母雞媽媽的禮物。在其中穿插了一個紅綠燈的小游戲。不僅讓學生更好的掌握歌曲以及歌詞，同時鍛煉了學生的反應能力以及注意力。在解決音樂教學課堂難點時，讓學生自己先找出樂句，然后發揮合作能力，讓他們一句一句解決，打破了原有的教條式教學模式，使得孩子們在課堂上都有了表現的機會，既滿足了他們的表現欲望，又活躍了課堂氣氛。

對歌曲的演唱情緒處理時，我運用了小聲與開心作為矛盾，先請學生明白雞媽媽生蛋了很累，我們的聲音應該小一些，然后又用雞媽媽下蛋后開心的心情，來引出這樣的矛盾，讓學生很容易就唱出這首歌的情緒，而且也培養他們良好的演唱習慣。這樣生動、形象，讓學生樂于接受而且易于掌握。

最后我創設了一個神秘客人的到來的情景，讓學生產生好奇，在好奇中讓學生認識新的朋友——響板，讓他們用不同方法為歌曲伴奏以及為母鴨媽媽創編歌詞。充分激發了他們的好奇心和興趣，為本節課又掀起了一次高潮。5 蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂。整個教學環節清晰，循序漸進，一環緊扣一環，以突出音樂故事創設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

本節課在教學設計上就是采用了這種授課方式，通過講故事——編創故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發學生的想象力和表現力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創作。

在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下自我創編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

《小紅帽》是個學生們都很熟悉的童話故事，在導入環節中，請一名學生來講一講《小紅帽》的故事，其他同學來補充，使學生走入到童話故事的情境中，并且總結出小紅帽機智、勇敢、活潑、可愛的性格特點，為歌曲學習做好準備。

學生在理解《小紅帽》的故事后，將部分故事內容以歌詞的形式出現，幫助學生更好地理解歌詞，學生也能夠較容易朗讀出歌詞的情緒。在學唱過程中，學生能夠根據歌曲的節奏，自主學習歌詞，并能夠較好地聽唱歌詞，對于歌曲音高、節奏把握較好，能夠用輕快的聲音表現小紅帽快樂、活潑的形象。

在一、三樂句中都出現了 1—1的八度大跳音程，旋律線也呈現了大跨度的上行，我提示學生：在高音1的位臵出現了哪些歌詞？（“郊外”、“僻靜”）表現出外婆家遠而偏僻，因此用了大跨度的音程。學生能夠理解歌詞形象，并通過聽唱較好地把握音準。借助旋律線的形式，不僅使歌曲唱名的學習更加生動有趣，而且還使學生更深刻地理解歌曲形象。

首先讓學生聆聽音樂和觀看動畫的形式來感受歌曲，再通過老師帶動學生用各種游戲的方式學習歌詞及旋律，并在此教學過程中培養和鍛煉學生的各種音樂能力，最后讓學生用自己的聲音來表現歌曲。

二、讓“云”變起來——學科滲透

音樂是藝術門類的一種，它與藝術門類中的其他成員有著直接的血緣關系，根據這一共性，在音樂教學過程中，借用其他藝術形態對學生進行音樂審美教育，這是音樂新課程的一個突出特點，學生在動手實踐中，感受到了云那種變化萬千的特征，然后再回到音樂中與音樂相對照，感受音樂獨特的表現力，鼓勵學生將他們生活中獲得的感受，運用到音樂中來，對音樂的表現內容大膽的聯想和想象，豐富學生的審美能力，深化音樂的審美體驗，三、讓“云”飄起來——創造性表演

在學唱完歌曲《云》后，在學生動手制作完云后，通過學生對歌曲的理解，用手中云的道具來表現歌曲，學做云在天空中飄動的律動，像一朵朵白云，并請學生展開豐富的想象，想象自己手中的云像什么，為下一堂課的創編做鋪墊。

8按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。這一課，采用了湖南花鼓戲的節奏特點，曲調歡快活潑，尤其是歌中模仿鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終。尊重學生獨特的情感與創造體驗，將現代信息技術和學科教學有機結合起來，同時充分發揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續發展的能力。這體現在教學的每一個環節，教師的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

在本課教學中，我設立了三個教學目標，首先在情感上：通過歌曲《小拜年》的學習，充分感受歌曲中表現過新年的熱烈喜慶氣氛，并通過東北舞秧歌步的學習表現過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《小拜年》，認識中華民族打擊樂器鼓與镲，并熟練掌握《小拜年》的節奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在學習活動中感受音樂

第四篇：蘇教版二年級上冊(三冊)語文教案

蘇教版二年級上冊（三冊）語文教案 教材類型：蘇教版所屬學科：語文第三冊：

教學要求：

1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

2、了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。教學準備：教學掛圖三張 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時

一、觀察第l頁畫面(1)圖上的小朋友在干什么?(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范。

身正肩平雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持垂直 眼睛書本 距離一尺(33厘米)

三、模仿練習。相互評判

教師：圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)1．請幾個學生模仿練習。2．其他同學給予評判。

(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

四、集體訓練

教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)

五、指導學生學習朗讀。

1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。

2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。

朗讀要領：口齒清楚，聲音響亮，態度自然大方；字字入目，句句過心；正確，流利，有感情；神情專注，邊讀邊想。3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。

4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

六、聽錄音。激發朗讀興趣

播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發學生朗讀興趣。

在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。第二課時

一、整體感知圖畫

1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。2．引導學生說圖意。第一幅圖：全班集體背誦。

第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。

第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。第五幅圖：同桌相互背誦。3．指導學生觀察集體背誦圖。

(1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?(2)在學生交流的基礎上，教師小結：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真，神情自然。(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)(4)模仿練習，深化對要領的認識。

請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。(5)全班學生模仿練習。

集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。

那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。

(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)6．小結。

這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的： 書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。

教師小結：

多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。

2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)3．觀察第三幅圖。

圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)4．小結。

第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。

二、觀察下面兩幅圖。

1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么? 2．說說去閱覽室看書的過程： 挑書——借書——看書。3．觀察第二幅圖。圖上的小朋友在干什么?(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)4．小結。

閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。

5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?(通過交流，激發學生課外閱讀的興趣。)教材用活 讓兒童樂學平時在學生寫字時，這么做： 師：頭—— 生：（齊答）正 師：肩—— 生：（齊答）平師：臂—— 生：（齊答）開 師：足——生：（齊答）安 或者這么說也行：

師：眼離桌面 生：（齊答）一尺遠 師：胸離桌面 生：（齊答）一拳頭

課題：識字

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教案內容：

教學要求：

1.學會本課7個生字，兩條綠線內3個只識不寫，認識2個偏旁。

2.觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。

3.了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。教學重點：認識本課的生字，能按筆順正確的書寫田字格中的生字，能按字的結構把字寫的端正、勻稱。教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時

一、創設情境，導入新課

小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學生自由發言）

二、學習課文，感受金秋水鄉的美

1.小朋友猜猜圖上畫的是什么季節？出示：楓葉、金秋（認讀）

過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉畫，真讓人陶醉！2.出示：水鄉（認讀）你們知道“水鄉”嗎？（水鄉就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉。）

3.我們來看看這幅美麗的圖畫上還有些什么？（根據學生發言，相機教學）

學生認讀時把相應生詞卡按順序貼在黑板上。1)煙波（江面上霧氣很多）認讀

2)蘆葦（在圖上指出來）認讀你能來介紹一下嗎？

3)荷塘認讀

4）塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下

過渡： 藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實物 “菱”）認識嗎？介紹一下

出示：菱藕（認讀）5)歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了 認讀：夕陽歸舟

小朋友，你們想象一下，這時漁船上的漁夫在干什么？想什么？

相機出示：漁民們滿載而歸，放聲歌唱

6)過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，月亮就掛上了天空。（課件出示：黑夜的水鄉圖）出示：燈火月光（認讀）4.指導朗讀

過過渡：（兩幅圖都出現）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉。你們喜歡這美麗的水鄉嗎？能把它讀好嗎？ 1)那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識字）2)小朋友們真了不起，已經能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個一個小朋友來讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）3)指名讀，師生評議。5.指導感情朗讀

1)小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）2)讀得好嗎？老師讀的時候，仿佛真的來到了水鄉，陶醉于水鄉的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試老師的好辦法嗎？（學生自讀）3)指名讀，師生評議

4)齊讀真美！老師很感謝你們優美的朗讀，把我帶進了美麗的金秋水鄉

三、學寫字

：蘆、葦、夕

1、讀一讀

2、說說你記住了哪一個生字，用了什么好方法？

3、自學筆順，怎么把字寫漂亮？

4、學生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。第二課時

一、復習導入

1．認讀生字

2．朗讀全文

二、練習說話

1．以《游水鄉》為題練說一段話。順序：白天（湖面、荷塘）—傍晚—黑夜 2．練說

填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉游玩，先看到__________, 接著，我們來到荷塘看到了________。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。3．小組合作交流

三、指導背誦

四、教學寫字

1、煙歸 歌 燈

2.讀一讀，怎么記？

3.教授偏旁“火”、“欠”

4.按筆順描紅

5.完成《習字冊》

2教材類型：蘇教版所屬學科：語文第三冊

教案內容：

教學要求：

1、會課文生字，認識新偏旁，其中田字格上面的生字只識不寫。理解本課生字組成的詞語。

2、初步了解國慶大典的盛況，培養學生熱愛祖國的情感。教學重點：學習本課生字，并能正確書寫，能按字的結構把字寫端正，寫美觀。認識“反犬旁”。教學課件：找相關的錄像帶 教學時間：二課時 教學過程 ： 第一課時

一、談話導入，初讀課文，整體感知

1導入

：

同學們，一年中我們要過好多節日，請你說一說下面的日期各是什么節日。1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日？

2二、再讀課文，讀準字音，初識場景

3燈”“金水橋”

“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

二、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

1（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

2（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

3（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4（1）啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發言）

（2）教師小結。

（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

第二課時

一、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫

1二、指導寫字。

（1）學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例。

（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）

（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

（4）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。（教室里播放適合的樂曲）

課題：識字

>> 教案內容：

教學目標：

1．學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利地朗讀、背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。

3．了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發學生學習漢字的興趣。

教學重點、難點：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。教具學具準備：投影、生字卡片。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時

一． 板書課題，引導自學

１． 小朋友，這節課我們學習識字三。（板書）２． 引導自學。

請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯系。（學生自學，老師巡視指

導）

二．復習熟字，理解會意字的特點。

１． 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和 “毛”組合在一起表示“筆”字。２． 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

３． 出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。

４． 小結

（１）、這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。（２）、我們怎樣學的？小結學法。三．同法學“灶、歪、尾” 四．復習鞏固

１． 看圖讀字，讀準字音。２． 給生字找朋友。五．讀兒歌

１． 輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。２． 再讀兒歌，把句子讀通順。３． 反饋檢查。

４． 齊讀兒歌，讀通讀順。五．課堂練習

在習字冊上練寫生字。第二課時

一． 理解課文，指導朗讀

１．學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？

２．交流討論，指導朗讀。

（1）、從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關語句）讓生試著江寧寧改成細心的小畫家。

（2）、“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的

第五篇：三冊《分蘋果》教學設計_小學二年級教案

（教科書第34頁到第35頁）[一]、教學目標

1、通過“分一分”活動，使學生進一步體會平均分的含義及“平均分”的過程。

2、進一步培養學生的動手操作的能力，進一步培養良好的數學學習習慣。

3、通過發散性、開放性練習，提高學生思維的靈活性。[二]、學具準備

蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板 [三]、教學流程

（一）、創設情境，導入新知

出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!

（二）、操作探索，體會新知

一、出示小黑板：小熊準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？

1、學生獨立思考。

2、利用學具分一分，并匯報結果。

二、出示小黑板；

1、如果準備了三個盤子呢？

2、如果準備了六個盤子呢？

3、如果準備了二個盤子呢？

4、你還有其它的分法嗎？

以小組為單位，思考以上問題，并進行解答、交流方法。小組派代表匯報結果，師生共同訂正。

三、交流探索

師：從幫小熊分蘋果中你發現了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？ 學生之間進行交流學習的方法。

{對于知識可以進行一定的概括，讓學生更一目了然，在學習的過程中進行學習方法的交流，讓學生在學習的過程更輕松，能找到更適合自己的學習方法。} [三]、動手嘗試，鞏固新知

一、個人嘗試（第34頁的“試一試”第1題）

1、學生看題，說題意。

2、利用學具分一分，獨立動手實踐。

3、交流訂正。

二、進一步深會（第35頁的“試一試”第2題）

1、學生看題，請個別學生說題意，并請個別學生嘗試分析題目。

2、不用學具，直接完成練習。

3、師適當引導，學生間交流好的練習方法。

三、嘗試探索（第35頁的“試一試”第3題）

1、學生看題，說說題意。

2、小組合作：編一題簡單的應用題。

3、小組展示應用題，集體修正，給予及時的評價（不要磨滅學生的那份熱情）

4、獨立完成應用題，集體交流。

四、靈活伸縮（第35頁的“試一試”第4題）

1、看圖說一說：圖上有多少名學生？他們是怎樣排隊的？（列式計算）

2、與同桌合作，利用學具擺一擺，思考：還可以怎么排？

3、匯報結果。[四]、課堂小結

一、小結

平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結果每份同樣多。

二、延伸

數一數本班的同學一共有幾個，除了我們現在的這種排法，還可以怎么排？