第一篇：西安交通大學書院制度

西安交通大學書院制度

西安交通大學2006年9月成立了第一個書院——彭康書院，以交通大學西遷時老校長彭康的名字命名，是由當年入校的東校區2006年新生組成的新書院。2007年，成立了由當年入校的東校區2007級學生組成文治書院和由當年入校的西校區2007級學生組成的宗濂書院。2008年，在以上三個書院的成功運行基礎上，學校新建了仲英、南洋、崇實、勵志、啟德5所書院，形成8大書院鼎足而立的嶄新格局。一個書院往往由跨度很大的不同專業學生組成，全校不同年級的本科生均名列書院成員，最大的書院學生人數達3400余人，最小的書院也有學生近600人。書院是大學生素質教育和人格養成的社區，目標指向德智體美全面發展，為學生心智和體魄的成長、素質和能力的增強、學業和實踐的精進提供廣闊空間。書院崇尚學生自我教育和管理，所成立的黨總支委員會其多數成員為學生，其中副書記在學生中選舉產生。同時，學業導師、常任導師、學生兼職導師、管理服務人員均要承擔書院育人重要職責。書院各有不同的活動方式和文化品格，龍騰虎躍，各展其長，形成強烈互補和鮮明特色。書院也是開放的，與社會各界建立廣泛聯系，李元正、潘宗光、安芷生等著名人士相繼出任書院院長或名譽院長。在書院覆蓋本科生的情況下，各學院不再從繁重的學生事務方面直接管理本科生，而主要通過課程教學、科學研究、教師指導發揮育人的主體作用，從而極大地解放了教育生產力，也與書院形成了人才培養的強大合力。

可以看出，設立書院，不是單純地回到過去，也不是簡單地模仿歐美一些大學的住宿學院制，而是賦予書院新的內涵。它是一種學生社區的新形式，是本科生教育的“第二課堂”，是大學生離開父母后來到的一個新的“大家庭”。在書院倡導一種文化，能呼喚已經失去的東西，抵御社會的各種誘惑。用愛心和善意來引導大學生，幫助他們樹立遠大的理想和抱負。西安交通大學書院的管理與劃分是以學生宿舍樓的物理空間為依托，相對集中的學生宿舍樓群構成一個書院，形成一個小的社區文化圈，不同專業、不同年級的學生組成書院的成員。實現學生多學科、多年級的廣泛交融。

書院與學院互為補充，學科為本與學生為本并重，學院的專業培養與書院的素質教育緊密而有機地結合起來。學院集中精力搞好專業教學和科研，書院承擔學生的全面發展工作，包括通識教育、素質提升、領導力培養、社會實踐、心理衛生、黨團建設，還有所有傳統的學生事務工作，如獎助補貸勤、科技社團、文體活動等等。重在營造養成優良行為的環境，提高學生全面綜合素質；通過各種生動活潑的教育形式和科學的行為養成與管理，著力提升學生的道德文化修養；培養學生具有優雅的個人氣質、良好的公民素質和強烈的社會責任感；培養他們的社會活動能力、組織領導能力和科學民主意識。

一、書院的運行機制

1、書院的領導機構。西安交通大學書院建設指導委員會是書院建設的決策機構，主要職責包括研究書院建設工作理論及實際問題；協調書院和學院的工作職責，加快書院建設進程；審定書院工作章程和中長期建設規劃，健全規章制度，指導書院工作。

2、書院的組織機構。學校聘請德高望重的院士及熱心于教育事業的社會著名人士擔任書院院長或名譽院長。書院設常務副院長（兼黨總支書記）、副院長、常任輔導員、學業導師和兼職輔導員。常任輔導員的配備按照1：200的師生比來配備，兼職輔導員按1：60的比例配備。為推進書院建設，促進學生全面發展，學校制定《學業導師聘任暫行辦法》，要求凡具有副教授及以上專業技術職務的我校教師，均有兼任學業導師的資格與義務。

常任輔導員為書院的骨干，也是專職從事學生思想輔導的工作人員，與學生同吃同住同生活，深入了解學生生活狀況和思想動態，在社區中開展學生全面育人和思想政治教育工作，將大學生的行為養成、學風建設、文化建設、幫困助學、生涯指導、心理輔導、危機干預等工作做進學生社區。從研究生中聘任的兼職輔導員配合專職輔導員開展學生日常思想政治教育和管理工作。

學業導師幫助學生進行專業輔導和學業規劃指導，為學生選修課程、制訂學習計劃、選擇專業方向提供咨詢與幫助；與學生一起分享自己的人生閱歷，在日常和學生接觸中對學生進行言傳身教，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；指導學生掌握大學的學習方法，幫助學生進行學業進程和人生發展規劃，引導學生積極參加科技創新、社會實踐等活動，發掘和培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生的科學精神和人文素質，有意識地培養學生的科研興趣、科研能力、創新能力和社會實踐能力，促進學生健康成長，順利成才。

各支隊伍具有不同的知識結構層次（教授、副教授、講師、助教、研究生）和不同的年齡梯隊（長輩、同輩），采取多種形式在不同時間采取不同的方式與學生溝通，使學生在學業理解、生活自理、課外活動等方方面面都能得到書院教師的輔導。

3、書院的管理機制。書院作為獨立的與學院平行的實體行政機構，以大學生全面發展為目標，立足于完善制度建設和文化平臺建設，均制定了書院發展中長期規劃、書院章程及各項規章制度；書院立足于營造良好的民主氛圍和輕松有序的學習環境，有自己的院旗、院徽、院訓、團工委和和學生會，書院還在學生社區建立社團、俱樂部以及社區服務，鼓勵所有學生至少參加一項社會活動，使學生在課堂內外發掘自身強項，獲得成就感和認同感；書院立足于社區文化建設，各書院建有圖書報刊閱覽室、機房、討論室、會客室、談心室、健身房、能舉行會議和班級學生活動的多功能室等設施，氛圍溫馨，學風濃郁，所有學生社區的場所和設施都是24小時向學生開放；書院立足于對廣大學生做人與做學問的全面培養，立足于對學生學習、工作、生活、心理健康等方方面面的關注與教育，深入開展一系列富有時代特征和書院特色的教育活動，由書院指導的以學生宿舍為基地的各種活動相當活躍，文化氛圍很濃。書院已成為西安交大對大學生進行系統思想政治教育的主陣地。

二、西安交通大學書院制的突出特色

1、建立全面的學業輔導體系。全面的學業輔導體系包括全面的聽課制度，全面的學業分析，全面的課程輔導，全面的溝通與合作。書院堅持全體常、兼任輔導員的全面聽課制度，每位常任、兼職輔導員每周至少聽一次課，聽課范圍覆蓋學生的全部課程。所有兼職輔導員，根據所學專業特長，在隨堂聽課了解任課教師講課內容的基礎上，堅持周一至周五晚的值班答疑制度。根據學生普遍反映出的問題，進行全部課程，特別是對于低年級的高等數學、線性代數、程序設計、工程制圖等課程的輔導，就學生反映出的難點進行課本內容串講、典型例題講解和答疑。這成為任課教師和第一課堂有效的補充，取得了良好的效果。

所有常、兼任輔導員對所負責年級、班級以及個人的每門課程學業情況進行數據分析，了解每門課程、每個班級、每個個體的學業情況，分析問題，總結情況。

書院在廣泛收集各課程學生學習情況的基礎上，把發現的問題，諸如課程安排不均衡問題、教學環境、設施問題、教師課堂教學過程中的問題等進行整理，然后與教務處和各學院及任課教師進行溝通，為職能部門了解情況和解決問題起到了橋梁作用，確保學生高質量地完成大學的學習任務。

2、引導學生了解國情，明晰社會責任

書院鼓勵學生積極投身于社會實踐活動，鍛煉他們在實踐中了解國情、服務社會、在實踐中發現問題更努力解決問題的能力。

學校及書院利用暑假組織約30%的學生奔赴各地進行社會實踐，同時鼓勵學生自己走向社會搞調研，其余約七成的學生均自發組隊開展實踐活動并提交社會實踐報告。他們的實踐活動內容豐富，形式多樣，課題多樣，包涵歷史文化、社會民生、基礎教育、生態保護、掛職鍛煉等各方面，并且能夠與專業特色、地方特點、熱點話題等相結合，與之前相比無論是數量還是質量都取得了全面的提高。以醫電61班由凌云帶隊赴西安市東關南街街道辦事處掛職鍛煉的12人為例，他們協助社區主任處理復雜的社區事務、了解居民生活方式、宣傳健康生活方式，對社區醫療站和醫院進行醫保、社保等方面的調研，形成調研報告并反饋給社區領導及相關單位。這些活動不僅為大學生創造了全方位接觸社會、了解社會的機會，鍛煉了他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，也增強了他們關心社會、報效祖國的責任感。

3、大力開展明禮教育，讓學生懂得感恩，培養健全人格。書院不僅重視學生的專業課學習，而且注重加強對大學生進行社會責任感、民主意識、大局意識及中國優秀傳統文化的教育與培養。書院堅持每個假期都給學生布置一項任務，堅持每學年給學生家長寫一封信匯報書院工作。針對大學生的成長特點，開展了“感知父母恩，報答社會情”、“讀一本好書，點一盞心靈之燈”以及“走向社會，了解社會”等假期活動倡議。例如針對中國人習慣收斂自己的感情，大學生普遍缺乏與父母的交流，不善于向父母表達感恩之情等困難，開展了“感知父母恩，報答社會情”活動，要求新生們回家為父母做一件有特殊意義的事情，并對父母進行訪談，用行動告訴父母深埋在心里的感激，讓孝心滋潤父母的心田。在給家長的信中，我們不但介紹了學生的表現，也請家長配合孩子完成“寒假作業”，父母們從寒假活動中體驗到的驚喜，也為家庭增加了寶貴的精神財富。在父母們給書院的回信中，都表達了對學校和書院的感激和期望，平淡的“拜托”二字中蘊含著濃濃的父母心。一位父親更是向書院的全體孩子們說出了心聲：“作為學生家長，我們衷心希望十年、二十年之后諾貝爾獎獲得者中有西安交大的學子；未來中國科學院和工程院院士的隊伍里有我們孩子的身影”。很多學生深受感動，表示度過了一生中最難忘的寒假、一個更加祥和的新春佳節。同學們在總結中寫下了發自內心的感受：“學會聆聽母親的嘮叨，嘗試與父親像朋友一樣談理想談追求，沒有轟轟烈烈的熱情，卻又絲絲縷縷的溫馨”。

4、幫助學生接觸學術大師，走近文化經典，貼近學科前沿，拓寬學術視野

專業背景不同、興趣愛好也都不一致的學生生活在同一社區，相互交流，討論問題，有利于知識綜合，進行跨學科的研究，更有利于產生有益于國計民生甚至能影響一個時代的大戰略、大思想，從更高層次地實現大學的價值——不僅培養專門人才，更應該深刻地介入并影響社會發展進程。書院注重對學生學術活動、科技創新列活動的支持和指導，大力宣傳、積極組織學生參與校內外各級各類的學術、科技競賽，拓寬學生的眼界，提高學生的學術、科研水平，培養科學精神。

各書院均邀請了校內外的知名教授、專家學者作學術講座和報告會，內容涵蓋當今人文社科、自然科學多個領域。這些講座和報告拓展了大學生的知識面和理性思維，營造學習理論、崇尚科學、追求進步的思想氛圍，培養了學生理論聯系實際、綜合應用知識的能力和開拓創新精神。書院學生自發組織的學生社團，如天文愛好者協會、環境協會、新東方英語俱樂部等社團也多次舉辦星象觀察、環保、英語角等科技活動，激發學生科技創新的動力，培養他們的科技創新能力

5、開展豐富多彩的社區文化活動。讓學生自主地去組織各種文體活動，讓學生在自我服務中得到鍛煉，增長才干，并學會自我教育和自我管理。每學期考試，書院的學生都會自發地進行誠信考試宣誓。同學們還倡導在宿舍里杜絕網絡游戲，大家互相監督，并把每個宿舍全體成員的生活、學習總體表現作為宿舍之間的評比依據，有效提高了學生宿舍的學習風氣。書院的同學不分專業統一住在一起，不僅增強了同學之間的交往，也有效促進了不同專業學生之間的學科共融，拓展了學生的知識面專業視野。各書院以豐富多彩的書院社區文化活動為學生施展才華、展示能力提供了舞臺、培養和鍛煉了他們的團結協作、創新進取的品質。

例如彭康書院在全校范圍內開展了征集院徽活動，對入圍方案讓全體書院學生進行評選，增強他們對書院的歸屬感和榮譽感，最終在數十個方案中確定了自己的院徽。為加強學生對中國傳統文化的了解和學習，書院通過電子大屏每天滾動播出一小段《論語》、《道德經》等中的傳統經典的內容，讓學生在潛移默化中學習國學精華；積極開展讀書活動，倡議學生閱讀經典，用心去讀一本好書，用筆去記錄感悟，書院以征文的形式交流讀書感悟，并對提交上來的2600余篇讀書心得中的47篇優秀的文章進行表彰獎勵。豐富多彩的文化活動成就了書院朝氣蓬勃精神面貌，基本奠定了書院的文化底蘊，書院學生表現出了強烈的熱愛學校、熱愛書院、維護學校榮譽之情和對書院強烈的歸屬感，展示了良好的精神風貌。

6、大力開展“知心工程”，不斷豐富思想政治教育內涵

所謂“知心工程”就是書院全體常任及兼職輔導員深入學生，與他們共同學習、生活，做他們的良師益友，寓溫馨的關懷于嚴格的管理之中，做深入細致的思想政治教育工作，談話覆蓋面達100%。從早操到熄燈，從辦公室到教室、食堂、宿舍、運動場，輔導員隨時隨地與學生談話、交流，了解他們的需求，解決他們的問題。話題涉及學生學習、生活、家庭及未來職業規劃等方方面面。通過普遍性的談話，對全體學生有了較為系統和詳細的了解和認識，并掌握了部分在學習、生活、思想上需要特別關心和關注的同學信息，并對他們進行有針對性的懇談，主要包括以下幾個方面的學生或問題：

1)針對青年學生心理壓力增大，心理障礙增多的實際，深入摸察他們的心理狀況，判斷性格特點，分析問題原因與嚴重性，全方位的進行心理健康教育，幫助學生減輕心理壓力，調節心理障礙，提高心理素質，促進他們的身心健康。

2)針對貧困學生，書院建立了所有貧困學生包括家庭所在地、經濟來源、學費來源、年收入等在內的信息庫，積極為困難學生申請勤工助學崗位，幫助他們解決了燃眉之急，使他們能夠安心學習。除經濟上的資助外，還多次深入貧困同學的宿舍，關心他們的衣食住行，噓寒問暖，鼓勵他們刻苦學習，爭取獲得獎學金。針對貧困學生容易出現的自卑、自閉心理，進行輔導，鼓勵他們力所能及的參加社會實踐和班級活動，增強自信，全面發展。

3)通過深入宿舍、課堂和細心觀察，及時發現有心理障礙的學生，及時預防和化解了危機。對有不同程度的心理障礙的學生，書院采取及時與家長溝通，進行心理咨詢和就醫診斷等方式對他們進行妥善處理。

4)在期中、期末考試后，書院對各班成績進行了統計分析，各位常、兼任輔導員分別與不及格學生談進行了談話，一起分析學習中遇到的困難，給出合理的建議，幫助其改善自己的學習方法，提高學習效率和學習成績。并根據考試成績與學生自身意愿，開展幫扶活動，不僅促進了學習，也密切了同學關系，得到了學生的普遍歡迎。

7、堅持集體出早操制度，培養學生團隊意識和集體榮譽感。

現在的大學生大都是獨生子女，更多地強調個性發展，而缺乏集體協作精神，書院強調更多的集體與統一活動，有助于養成他們良好的生活和行為習慣。

書院的所有工作都圍繞良好的生活作息制度，科學的領導力培養計劃和溫馨的育人小環境展開。各書院一直堅持每周兩天集體出早操制度，全體常、兼任輔導員輪班與學生一起出操，這一舉措，不但增強了學生的組織紀律性，有力保證了上課的到課率，基本消滅遲到現象，而且確保了學生的身體素質的明顯提高。據我校體育部的分析報告表明，在評價學生出操效果的體系中，耐力素質是一項非常重要的指標，2006級學生（兩年來一直堅持每天集體出早操）的耐力素質（男子1000米，女子800米）平均得分為66.34，高于上一學年2005級新生的同期水平（64.36分）。除堅持早操制度外，書院堅持組織各類體育比賽，如籃球賽、羽毛球賽、足球賽、乒乓球賽，以及全體師生參加的長跑比賽等，這些活動不僅豐富了社區文化，也有力促進了學生身體素質的提高。

四、西安交通大學書院制發展的設想

書院制建設是西安交通大學第二個百年人才培養模式的一項重大改革，也是高校人才培養的一個新生事物，西安交大的書院制建設僅僅是一個初步的嘗試和探索，如何進一步做好這項改革，至少尚需在以下幾個方面作思考和實踐。

1、對書院的建設要做長遠規劃。

學習和借鑒國內外大學的書院建設的思路、理念，即不能照抄照搬，更不能全盤否定，在統一思想認識的基礎上，對書院的規模、機構設置、運行機制有一個科學而合理的配置。各書院根據自己的發展理念，逐步形成自己獨具特色的院訓、院徽、育人宗旨（使命）。

2、加強書院環境和基礎設施的建設。

對于學生的個人發展而言，重要的是一個“完整的大學生活”，而非僅僅是課堂學習，環境建設是“完整的大學生活”的基礎和前提。書院環境建設能夠充分體現書院文化，能為師生之間的交流和溝通提供空間與平臺，同時還能提供一種“隱藏的課程”，使學生在“正式的”學業之外，享有一種無形的心智上與文化上的生活，以陶養“博雅教育”的情操。

第二篇：西安交通大學

西安交通大學

西安交通大學是國家教育部直屬重點大學，為我國最早興辦的高等學府之一。其前身是1896年創建于上海的南洋公學，1921年改稱交通大學，1956年國務院決定交通大學內遷西安，1959年定名為西安交通大學，并被列為全國重點大學。西安交通大學是“七五 ”、“八五”首批重點建設項目學校，是首批進入國家“211”和 “985”工程建設，被國家確定為以建設世界知名高水平大學為目標的學校。2000年4月，國務院決定，將西安醫科大學、陜西財經學院與西安交通大學合并，組成新的西安交通大學。

今日的西安交通大學是一所具有理工特色，涵蓋理、工、醫、經濟、管理、文、法、哲、教育和藝術等10個學科門類的綜合性研究型大學。學校設有26個學院（部）、9個本科生書院和13所附屬教學醫院。現有教職工5943人，專任教師2993人，教授、副教授1800余人。學校教師隊伍中有兩院院士33名，其中22名為雙聘院士。國家教學名師6名，教育部“長江學者”特聘教授、講座教授和青年學者78名，國家杰出青年基金獲得者38名，國家有突出貢獻專家及中青年專家22名，國家“百千萬人才工程”及“新世紀百千萬人才工程”國家級人選27人，“長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊帶頭人27人，教育部“新世紀優秀人才培養計劃入選者”234名，對國家做出突出貢獻并享受政府特殊津貼的專家505名。

西安交通大學現有全日制在校生 33604 人，其中研究生 16505 人。全校有本科專業85個，擁有28個一級學科、154個二級學科博士學位授權點，45個一級學科、242個二級學科碩士學位授權點，22個專業學位授權點。學校有8個國家一級重點學科，8個國家二級重點學科，3個二級學科國家重點（培育）學科，27個省（部）級一級重點學科，155個省（部）級二級重點學科。25個博士后流動站，5個國家重點實驗室，5個國家工程（技術）研究中心，3個國家工程實驗室，4個國家國際科技合作基地，1個2011協同創新中心，建有國家西部能源研究院、中國西部質量科學與技術研究院，以及100余個省部級重點科研基地。

西安交通大學建校120年來，形成了興學強國、艱苦創業、崇德尚實、嚴謹治學的優良傳統和愛國愛校、飲水思源的品格，堅持“起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐”的辦學特色，不斷開拓創新，精勤育人。蔡鍔、黃炎培、邵力子、李叔同、凌鴻勛、鄒韜奮、陸定

一、侯紹裘、錢學森、王安、田炳耕、江澤民等，為歷屆學子中的杰出代表。茅以升、吳有訓、朱物華、張光斗、張維、吳文俊等200余位校友成為中國科學院、中國工程院院士。遷校60年來，學校為國家輸送了24萬各類人才，畢業生在社會各界享有良好的聲譽。

學校積極探索，大膽創新，實現了辦學模式的全方位改革。大力推進基于通識教育、科研能力和創新能力培養的“2+4+X”研究型大學人才培養新模式，實現從知識傳授型向探索研究型教育的轉變。2006年始，西安交大在國內高校率先實行“書院制”，全體本科生進入書院。書院和學院的“雙院制”培養模式為學子插上了騰飛的翅膀。2007年，學校創辦“錢學森實驗班”，因材施教，培養拔尖人才；創辦醫學“宗濂實驗班”，探索符合醫學教育規律的人才培養模式。學校興建了旨在發展學生科技興趣愛好、鼓勵發明創造的“工程坊”，鼓勵學生“小發明、大創造”。2010年，學校首屆“基礎學科拔尖人才實驗班”開課。作為目前國內僅有的兩所開辦“少年班”教育的高校之一，西安交大以其獨特的教育理念，寬松的學習氛圍，強大的師資配臵，良好的教學效果得到了學生和家長的好評。迄今為止，學校取得國家級教學成果獎67項，建成國家級精品課程35門、國家級精品資源共享課23門、國家級視頻公開課11門；12個國家級教學基地，9個國家級教學團隊。獲“全國百篇優秀博士論文獎”27篇，46篇獲提名獎。近年來，學校聚焦國家戰略，深入落實國家創新驅動發展戰略，搶抓機遇，主動作為，謀劃推進省部共建中國西部科技創新港,構建“校區、園區、社區”三位一體的創新體、技術與服務的結合體、科技與產業的融合體，更好地服務于學生創新能力培養、科技成果轉孵化和經濟社會發展，主動探索21世紀現代大學與社會發展相融合的新模式、新形態和新經驗；領銜成立“絲綢之路大學聯盟”，共建教育合作平臺，推進區域合作發展，更好地服務“一帶一路”戰略，為人類文明的共融發展和高等教育的開放合作貢獻力量；落實中央關于加強中國特色新型智庫建設的戰略決策，著力打造“改革試點探索與評估協同創新中心”、“絲綢之路經濟帶研究協同創新中心”、中國西部質量科學與技術研究院等一批高端智庫和研究平臺；全面實施提升國際競爭力戰略，以教育國際化推動區域國際化。

學校科技工作以面向國家重大需求、瞄準國際前沿、突出自主創新、加速成果轉化為發展戰略，不斷增強科技創新能力，提升科技競爭力。2000年至今，本校教授作為首席科學家主持的“973計劃”項目21項，獲批國家自然科學基金項目4323項，基礎研究項目數和經費在全國高校位居前列；學校以第一完成單位獲國家科學技術獎54項。依托學科與人才培養優勢，創新產學研合作模式，與政府、大中型企業建立研發中心，注重解決行業關鍵性技術問題，充分發揮科技對區域經濟和社會發展的支撐作用。

學校精心營造“思想活躍、學習活躍、生活活躍”的大學文化氛圍。擁有國家大學生文化素質教育基地和203個文化社團。科技、文藝、體育等活動豐富多彩。“九州名家”、“縱論四海”、“思源大講堂”、“學而論壇”成為學生開拓視野的經典品牌。近年來，交大學子在亞太機器人大賽、國際大專辯論賽、國際辯論邀請賽、國際英語演講大賽、ACM國際大學生程序設計大賽亞洲區選拔賽、國際數學建模大賽、世界大學生建筑設計競賽、“挑戰杯”課外科技大賽、“挑戰杯”創業計劃大賽、智能車競賽全國總決賽、“愛迪生杯”技術創新競賽、全國航空航天模型（科研類）錦標賽、中國勵志計劃大學生創業計劃大賽中摘取桂冠。

西安交通大學國際交往廣泛，自2000年以來，邀請了14位諾貝爾獎、1位菲爾茨獎獲得者及2000余位國外教授來訪講學，合作研究、學術交流的世界各國學者、企業高層、政府要員達17000余人；先后派出赴國外訪問、進修、研究及攻讀學位的教師和學生8000余人次，參加國際會議2000余人。與美、日、英、法、德、意、新、韓等42個國家和地區的145所高等學校和研究機構建立了校際合作關系。目前有來自86個國家的1400余名外國留學生就讀于西安交大。

西安交通大學位于陜西省西安市，現有興慶、雁塔和曲江三個校區，總占地面積198.94萬平方米，各類建筑總面積203.85萬平方米。坐落在興慶校區的圖書館是1995年5月4日經中共中央宣傳部批準用錢學森學長之名進行命名，江澤民主席為之題寫了館名的“錢學森圖書館”，總建筑面積近4萬平方米，閱覽座位3518席。圖書館累計藏書507.01萬冊（件），報刊10053種，現刊4089種。引進國內外電子資源252種；中外文全文電子期刊近28639種，電子圖書107萬冊。15種百年以上歷史的世界著名期刊。圖書館自動化集成系統與校園網、CERNET 和 Internet 連接，校內外用戶均可通過遠程終端或互聯網訪問。學校有具備國際先進大學水平的校園計算機網。學校建有條件良好的現代化學生公寓及學生綜合餐廳，有總面積達1萬多平方米的“思源學生活動中心”，有設施先進的體育運動場。學校獎助體系完備，本科生獎學金達1200余萬元，年發放助學貸款1440余萬元。學校設立的用于研究生培養的創新基金，每年額度5000萬元左右。學校還建有現代化的大學生心理健康教育與咨詢中心。

2009年6月5日溫家寶總理親臨學校，與交大師生親切交談，溫總理“百年交大永遠年青，永遠富有生機！”的寄語牢記于師生心中。江澤民學長先后四次撥冗專程回母校看望師生，并稱贊母校“校園蒼松翠柏，環境優美，是學習的好地方，應該出科學，出智慧，出新的科學家。”

在新的歷史起點上，西安交通大學不斷適應國內外高等教育改革發展的新形勢，加強系統謀劃，深化綜合改革，逐步搭建起適應國際潮流的高等人才培養基本構架，建立起現代化的科學決策體系、執行體系和監督體系，使學校的管理模式和國際接軌，努力搶占制高點、實現新跨越，奠定了建設中國特色世界一流水平大學的堅實基礎。

校訓：精勤求學、敦篤勵志、果毅力行、忠恕任事。辦學定位：扎根西部、服務國家、世界一流。

使命：致力于培養崇尚科學、求實創新、勤奮踏實、富有社會責任感和高尚品質的杰出人才，保存、創造和傳播知識，為中國乃至世界科技進步、社會發展和人類文明做出重要貢獻。

愿景：在人才培養、科學研究和社會服務方面保持領先，創造卓越成就，到本世紀中葉，把西安交通大學建設成為大師名流薈萃、莘莘學子神往、棟梁之材輩出、國際影響顯著的世界一流研究型大學。

數據更新于2017年11月 一、一級國家重點學科

工商管理 管理科學與工程 生物醫學工程 控制科學與工程 電氣工程 動力工程及工程熱物理 材料科學與工程 機械工程 二、二級國家重點學科

外科學（泌尿外）法醫學 核能科學與工程 微電子學與固體電子學 固體力學 生理學 計算數學 產業經濟學

三、國家重點(培育)學科

皮膚病與性病學 物理電子學 通信與信息系統 國家重點實驗室

金屬材料強度國家重點實驗室 動力工程多相流國家重點實驗室 機械制造系統工程國家重點實驗室 電力設備電氣絕緣國家重點實驗室 教育部重點實驗室

生物醫學信息工程教育部重點實驗室 物質非平衡合成與調控教育部重點實驗室 環境與疾病相關基因教育部重點實驗室 電子陶瓷與器件教育部重點實驗室 始強度與振動教育部重點實驗室 熱流科學與工程教育部重點實驗室 電子物理與器件國家專項實驗室 省部重點實驗室 陜西省法醫學重點實驗室

陜西省機械產品質量保障與診斷重點實驗室 陜西省電子商務與電子政務重點實驗室 陜西省信息光子技術重點實驗室 陜西省計算機網絡重點實驗室 陜西省腸胃動力疾病研究重點實驗室 陜西省天然藥物研究與工程重點實驗室 陜西省天地網技術重點實驗室

國家重點實驗室、工程中心： 動力工程多相流國家重點實驗室 金屬材料強度國家重點實驗室 電力設備電氣絕緣國家重點實驗室 機械制造系統工程國家重點實驗室 機械結構強度與振動國家重點實驗室 流體機械及壓縮機國家工程研究中心 快速制造國家工程研究中心（籌建）精細功能電子材料與器件國家專業實驗室 現代醫學電子技術及儀器國家專業實驗室 流體機械國家專業實驗室 電子物理與器件國家專項實驗室 海洋石油勘探國家工程實驗室（聯合）

能源局國家能源先進電網與裝備可靠性及壽命評估技術重點實驗室 教育部重點實驗室、工程中心： 物質非平衡合成與調控教育部重點實驗室 過程控制與效率工程教育部重點實驗室 現代設計及轉子軸承系統教育部重點實驗室 電子物理與器件教育部重點實驗室 電子陶瓷與器件教育部重點實驗室 生物醫學信息工程教育部重點實驗室 環境與疾病相關基因教育部重點實驗室 智能網絡與網絡安全教育部重點實驗室 快速成型制造技術教育部工程研究中心 智能化電器教育部工程研究中心 熱流科學與工程教育部重點實驗室 衛生部重點實驗室：

衛生部微量元素與地方病重點實驗室

衛生部法醫學重點實驗室（公安部、最高人民法院、陜西省共建）陜西省重點實驗室、工程中心： 陜西省生物醫學工程重點實驗室

陜西省機械產品質量保障與診斷重點實驗室 陜西省計算機網絡重點實驗室 陜西省法醫學重點實驗室

陜西省胃腸動力疾病研究重點實驗室 陜西省數字技術與智能系統重點實驗室 陜西省智能電器及CAD工程研究中心 陜西省激光快速成型與模具制造工程研究中心 陜西省裝備質量與可靠性工程中心 陜西省微型機械電子系統研究中心

陜西省信息光子技術重點實驗室

陜西省先進功能材料及介觀物理重點實驗室 陜西省天然藥物研究與工程重點實驗室 陜西省電子商務與電子政務重點實驗室 陜西省天地網技術重點實驗室 陜西省分子心臟病重點實驗室 陜西省營養與食品安全工程研究中心 陜西省生物治療與轉化醫學工程研究中心 陜西省血管性藥物工程研究中心

第三篇：西安交通大學

西安交通大學 學校簡介

西安交通大學是國家教育部直屬重點大學，為我國最早興辦的高等學府之一。其前身是1896年創建于上海的南洋公學，1921年改稱交通大學，1956年國務院決定交通大學內遷西安，1959年定名為西安交通大學，并被列為全國重點大學。西安交通大學是“七五”、“八五”首批重點建設項目學校，是首批進入國家“211”和“985”工程建設，被國家確定為以建設世界知名高水平大學為目標的學校。2000年4月，國務院決定，將原西安醫科大學、原陜西財經學院并入原西安交通大學組建新的西安交通大學。

今日的西安交通大學是一所具有理工特色，涵蓋理、工、醫、經濟、管理、文、法、哲、教育等9個學科門類的綜合性研究型大學。學校設有20個學院（部）、8個本科生書院和8所附屬教學醫院。現有在職教職工5458人，專任教師2391人，教授、副教授1500多人。學校教師隊伍中有中國科學院院士9名，中國工程院院士12名，其中12名為雙聘院士。國家教學名師獎獲得者5名，教育部“長江學者”特聘教授和講座教授38名，國家杰出青年基金獲得者21名，國家有突出貢獻專家及中青年專家15名，教育部“新世紀優秀人才培養計劃入選者”144名，對國家做出突出貢獻并享受政府特殊津貼的專家547名。在“人才強校”戰略的實施過程中，學校不斷加大力度，引進世界知名的學科領軍人物，搭建起結構更加合理人才梯隊。

西安交通大學現有全日制在校生30108人，其中博士、碩士研究生12848人。全校有本科專業76個，碩士學位授權學科200個，博士學位授權學科115個。學校有8個國家一級重點學科，37個國家二級重點學科，3個二級學科國家重點（培育）學科，115個省部級重點學科。擁有工程碩士、臨床醫學碩士和MBA、MPA等9個專業學位點，20個博士后流動站，4個國家重點實驗室，4個國家專業或專項實驗室，2個國家工程研究中心，46個省部級重點科研機構。

西安交通大學建校110余年來，形成了興學強國、艱苦創業、崇德尚實、嚴謹治學的優良傳統和愛國愛校、飲水思源的品格，堅持“起點高、基礎厚、要求嚴、重實踐”的辦學特色，不斷開拓創新，精勤育人。蔡鍔、黃炎培、邵力子、李叔同、凌鴻勛、鄒韜奮、陸定

一、侯紹裘、錢學森、王安、田炳耕、江澤民等，為歷屆學子中的杰出代表。茅以升、吳有訓、朱物華、張光斗、張維、吳文俊等200余位校友成為中國科學院、中國工程院院士。遷校50余年來，西安交通大學為國家輸送了大批的各類專門人才，畢業生在社會各界享有良好的聲譽。

近年來，學校積極探索，大膽創新，實現了辦學模式的全方位改革。學校積極推進基于通識教育、科研能力和創新能力培養的“2+4+X”研究型大學人才培養新模式，實現從知識傳授型向探索研究型教育的轉變。2006年始，西安交大在國內高校率先實行“書院制”，全體本科生進入書院。書院和學院的“雙院制”培養模式為學子插上了騰飛的翅膀。2007年，學校創辦“錢學森實驗班”，因材施教，培養拔尖人才；創辦“宗濂實驗班”，探索符合醫學教育規律的人才培養模式。學校興建了旨在發展學生科技興趣愛好、鼓勵發明創造的“工程坊”，鼓勵學生“小發明、大創造”。“先理后工”、“先工后醫”、“先工后管”、“先工后法”，這些獨具西安交大特色的人才培養方式，培養出了具有多學科背景、基礎扎實的 復合型人才，受到社會關注。作為目前國內僅有的兩所開辦“少年班”教育的高校之一，西安交大以其獨特的教育理念，寬松的學習氛圍，強大的師資配置，良好的教學效果得到了學生和家長的好評。自2000年以來，學校取得國家級教學成果獎32項。現已建成27門國家精品課程，擁有8個國家級教學基地，8個國家級教學團隊。迄今獲“全國百篇優秀博士論文獎”21篇，并有26篇獲提名獎。

西安交通大學科技工作以面向國家重大需求、瞄準國際前沿、突出自主創新、加速成果轉化為發展戰略，不斷增強科技創新能力，提升科技競爭力。2000年至今，本校教授作為首席科學家主持的“973計劃”項目10項，參與“973計劃”課題百余項；先后主持“863計劃”課題169項，獲批國家自然科學基金項目1489項，基礎研究項目數和經費在全國高校位居前列。2000年至今，學校共獲國家科學技術獎29項（第一完成單位）。近年來，學校的人文社會科學研究呈現良好發展勢頭，國家社科基金重大項目、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目等相繼實現重大突破，2008年發表的SSCI論文數位居全國第四。學校依托學科與人才培養優勢，創新產學研合作模式，與政府、大中型企業建立研發中心，注重解決行業關鍵性技術問題，充分發揮科技對區域經濟和社會發展的支撐作用。

學校精心營造“思想活躍、學習活躍、生活活躍”的大學文化氛圍。擁有國家大學生文化素質教育基地和100多個文化社團。科技、文藝、體育等活動豐富多彩。“九州名家”、“縱論四海”、“思源大講堂”、“學而論壇”成為學生開拓視野的經典品牌。近年來，交大學子在亞太機器人大賽、國際大專辯論賽、國際辯論邀請賽、國際英語演講大賽、ACM國際大學生程序設計大賽亞洲區選拔賽、國際數學建模大賽、世界大學生建筑設計競賽、“挑戰杯”課外科技大賽、“挑戰杯”創業計劃大賽、智能車競賽全國總決賽、“愛迪生杯”技術創新競賽、全國航空航天模型（科研類）錦標賽、中國勵志計劃大學生創業計劃大賽中摘取桂冠。

西安交通大學國際交往廣泛。邀請了13位諾貝爾獎、1位菲爾茨獎獲得者及700余位國外教授來訪講學，合作研究、學術交流的世界各國學者、企業高層、政府要員達10000余人；先后派出赴國外訪問、進修、研究及攻讀學位的教師和學生1500余人，參加國際會議1300余人。學校與法、美、意、加、日、新、比利時等國家近20所著名大學開展本科和研究生聯合培養項目。與法國5所中央理工大學（集團）合作開展的本科生“4+4”交換合作培養項目得到中法教育部門高度贊譽，為法方錄取中國學生最多的一所高校。學校與英國利物浦大學合作興辦西交利物浦大學，這是教育部批準的我國第一所以工科為主的中外合作大學。學校先后與美國內布拉?斯加-?林肯大學和英國利物浦大學合作興辦了孔子學院。自2000年以來，與美、日、英、法、德、意、新、韓等42個國家和地區的145所高等學校和研究機構建立了校際協作關系；來校工作的外國專家達到900余人次；成為國內高校唯一加入“歐洲一流工程師院校聯盟”的學校；申請到3個歐盟“伊拉斯默外部合作窗口計劃”對中國實施的學生交換項目，項目數并列全國高校第一；目前有來自51個國家的1020名外國留學生就讀西安交大。

西安交通大學位于陜西省西安市，現有興慶、雁塔和曲江三個校區，總占地面積3849.84畝，各類建筑總面積176.23萬平方米。坐落在興慶校區的“錢學森圖書館”總建筑面積近4萬平方米，閱覽座位3518席；圖書館累計藏書447萬冊（件），報刊10053種，現刊4089種。引進國內外電子資源252種；中外文全文電子期刊近28639種，電子圖書107萬冊。15種百年以上歷史的世界著名期刊。圖書館自動化集成系統與校園網、CERNET和Internet連接，校內外用戶均可通過遠程終端或互聯網訪問。學校有具備國際先進大學水平的校園計算 機網。學校建有條件良好的現代化學生公寓及學生綜合餐廳，有總面積達1萬多平方米的“思源學生活動中心”，有設施先進的體育運動場。學校獎助體系完備，本科生獎學金達1200余萬元，年發放助學貸款1440余萬元。學校設立的用于研究生培養的創新基金，每年額度5000萬元左右。學校還建有現代化的大學生心理健康教育與咨詢中心。

2009年6月5日溫家寶總理親臨學校，與交大師生親切交談，溫總理“百年交大永遠年青，永遠富有生機！”的寄語牢記于師生心中。江澤民學長先后四次撥冗專程回母校看望師生，并稱贊母校“校園蒼松翠柏，環境優美，是學習的好地方，應該出科學，出智慧，出新的科學家。”

在新的歷史起點上，西安交通大學不斷適應國內外高等教育改革發展的新形勢，逐步搭建起適應國際潮流的高等人才培養基本構架，建立起現代化的科學決策體系、執行體系和監督體系，使學校的管理模式和國際接軌，奠定了建設世界知名高水平大學的堅實基礎。

校訓：精勤求學、敦篤勵志、果毅力行、忠恕任事。

使命：致力于培養崇尚科學、求實創新、勤奮踏實、富有社會責任感和高尚品質的杰出人才，保存、創造和傳播知識，為中國乃至世界科技進步、社會發展和人類文明做出重要貢獻。

愿景：在人才培養、科學研究和社會服務方面保持領先，創造卓越成就，到本世紀中葉，把西安交通大學建設成為大師名流薈萃、莘莘學子神往、棟梁之材輩出的世界一流研究型大學。

專業設置

經濟學類、英語、日語、數學與應用數學、信息與計算科學、應用物理學、應用化學、生命科學與技術基地班、微電子學、光信息科學與技術、材料物理、地球環境科學、材料類、材料科學與工程、機械類、工業設計、過程裝備與控制工程、機械工程及自動化、車輛工程、測控技術與儀器、能源動力類、核工程與核技術、能源動力系統及自動化、電氣信息類、自動化、計算機科學與技術、電子科學與技術、生物醫學工程、電氣工程與自動化、信息工程、軟件工程、建筑學、土木工程、建筑環境與設備工程、環境工程、化學工程與工藝、制藥工程、飛行器設計與工程、工程力學、工程結構分析、生物工程、臨床醫學、口腔醫學、法醫學、護理學、藥學、會計學、公共管理類、哲學、法學、社會學、漢語言文學、法語

重點學科

重點學科（20個）計算數學 生理學 固體力學 機械制造及其自動化 機械設計及理論 材料學 熱能工程動力機械及工程 流體機械及工程 制冷及低溫工程 電機與電器 電力系統及其自動化高電壓與絕緣技術 微電子學與固體電子學 系統工程 模式識別與智能系統 生物醫學工程法醫學 管理科學與工程 企業管理 國家級精品課程（14門）高等數學 電工電子技術

電力電子技術 電路 工程電磁場 計算機網絡 系統工程工程熱力學 傳熱學 生理學 診斷學 工程制圖 大學物理 大學計算機基礎 國家級教學名師（5名）馬知恩教授 陶文銓院士 馮博琴教授 王兆安教授 何雅玲教授

招生章程

第一章 總 則

第一條 根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等相關法律法規和教育部有關規定，為進一步規范學校招生工作，確保招生工作順利進行，特制定本章程。本章程適用于西安交通大學2010年普通本科招生工作。

第二條 學校的校名全稱為西安交通大學，是教育部直屬國有公辦全日制普通高等學校，是全國重點綜合性大學，是國家“211工程”首批重點建設的七所大學之一，也是“985工程”首批重點建設的九所高校之一，具有學士、碩士、博士學位授予權，并設有博士后科研流動站，部標代碼為10698，英文名稱為Xi’an Jiaotong University。

第三條 學校位于陜西省省會西安市，分為興慶校區（東校區，西安市咸寧西路28號，郵編：710049）、雁塔校區（西校區，西安市朱雀大街205號）和曲江校區（西安市雁翔路99號）。

第四條 西安交通大學招生工作遵循“公平競爭、公正選拔、公開程序，德智體全面考核、綜合評價、擇優錄取”的原則。招生工作接受紀檢監察部門、新聞媒體、考生、考生家長及社會各界的監督。

第二章 組織機構及其職責

第五條 西安交通大學設立招生工作領導小組，負責審定招生政策、招生規模、招生計劃，研究決定招生中的重大事宜。招生工作領導小組由校長任組長，主管教學的副校長任副組長，成員由校紀委書記、招生辦主任等組成。

第六條 西安交通大學招生辦公室是學校組織和實施本科招生工作的常設機構，具體負責西安交通大學普通本科招生錄取和日常工作。

第七條 西安交通大學招生辦公室根據需要組建赴各省（自治區、直轄市）招生組。招生組負責所在地區招生宣傳和高考咨詢。招生組組長由招生辦公室聘任。

第八條 西安交通大學紀檢監察部門對招生工作實施監督。

第三章 招生計劃和招生專業

第九條 2010年西安交通大學在各地區的招生計劃及有關要求等詳見各省（自治區、直轄市）高校招生辦公室或考試院編印的《2010年普通高等學校招生專業和計劃》。

第十條 西安交通大學預留計劃作為機動指標，主要用于以下方面：（1）作為教育部批準的自主選拔錄取高校之一，用于錄取部分地區已通過西安交通大學選拔，獲得自主選拔資格且符合我校錄取條件的考生；（2）用于錄取已通過我校體育、文藝、藝術設計、書法、保送生、少年班等的選拔且符合錄取條件的考生等；（3）用于調節各省（市、區）報考西安交通大學上線生源不平衡問題。

第十一條 2010年西安交通大學將繼續在部分省（自治區、直轄市）培養定向生：（1）為解放軍總裝備部培養定向國防生，報考條件、政審、面試和體檢等，按教育部和解放軍總政治部有關規定執行；（2）為國家重點企業、艱苦行業企業培養定向就業本科生，報考條件按教育部有關規定執行。

第十二條 西安交通大學部分學院繼續按專業大類招生，實施以培養學生“綜合素質、科研能力和創新能力”為目標的研究型人才培養新模式，其中理工類專業學習時間六年、醫學類學制七年，順利完成學業者將獲得碩士學位。考生在進校兩年后，根據學習成績、本人志愿及學校有關規定，可在所在專業大類內選擇專業方向，同時根據學習成績，按學校教學管理規定，成績不合格者，實行淘汰制。

第四章 錄取規則

第十三條 西安交通大學按照教育部的有關規定，在各省（自治區、直轄市）招生主管部門的統一組織下，遵照“學校負責、地方招委會監督”的原則開展錄取工作。

第十四條 西安交通大學按照理工類（含醫學類專業）、文史類、藝術類、少數民族預科生和定向生、國防生分類錄取。

第十五條 西安交通大學根據各省招生計劃和考生報考情況確定提檔比例，提檔比例一般不超過實際招生計劃的120%。

第十六條 對于教育部在《2010年普通高等學校招生工作規定》中列出的照顧和優惠對象，西安交通大學原則上按照各省級普通高校招生主管部門的規定執行，但要求考生的實際高考分數不能低于當地一本線。現役軍人子女或軍隊因公犧牲的烈士子女，在投檔比例范圍內且同等條件下優先錄取。

第十七條 在考生思想政治品德考核和身體健康檢查合格、高考投檔成績（含加分）達到西安交通大學在該地區提檔分數線（單科成績應達到及格水平）的前提下，按考生實際高考成績（不含加分）和所填的專業志愿從高分到低分的順序、按當地專業計劃人數確定錄取專業，專業之間無分數級差。考生在實際高考總分相同的情況下，則依次按數學、語文、外語成績排序確定錄取專業。在提檔范圍內，當理工類各專業已錄滿而醫學類專業未錄滿時，填報醫學類專業志愿的考生將優先錄取到該專業，不足部分在愿意調劑的考生中按照考生分數依次錄取。

對于有特殊要求的專業，如建筑學、工業設計和軟件工程，優先錄取填報該專業志愿的考生。

對于數學與應用數學（試驗班）和應用物理學（試驗班）只錄取報考該專業的考生。

第十八條 根據2010年江蘇省高考錄取方案，凡該省報考西安交通大學的考生，應達到以下學業水平測試等級要求：理工類（含自主選拔錄取）考生，選測科目之一須為物理，且等級要求達到A以上，其它科目等級要求達到B以上；文史類考生，選測科目之一須為歷史，且等級要求達到A以上，其它科目等級要求達到B以上；其它類考生均按江蘇省規定的基本等級要求執行。在考生學業水平測試合格、投檔成績達到西安交通大學在江蘇省提檔分數線（單科成績應達到及格水平）的前提下，以數學、語文、外語三門原始成績加附加分的總分（滿分為480分）排序確定錄取專業。當考生的分數相同時，則依次按數學、語文、外語分數排序。對于學業水平測試科目等級較高的考生，在同等條件下優先錄取。

第十九條 堅持優先錄取第一志愿報考西安交通大學考生的原則。在第一志愿生源不足的情況下，方接受符合條件且高考成績不低于已投檔的第一志愿考生平均分的非第一志愿考生。

對于試行“平行志愿”的省（自治區、直轄市），凡將西安交通大學填寫為A（第一順序位）的考生（以考生所在地區招生主管部門提供的電子檔案為準），在高考成績達到西安交通大學在該地區提檔分數線（單科成績應達到及格水平）的前提下，將享受加5分排序確定錄取專業的優惠。

第二十條 對于藝術設計（含書法方向）文、理科專業合格生源少于4人的省份，分省分專業招生計劃暫時公布為0，若報考我校的專業合格考生高考成績達到我校的錄取要求，我校將使用預留計劃擇優錄取1人。

第二十一條 對于獲得西安交通大學自主選拔錄取資格的考生，高考第一志愿須填報西安交通大學，且專業服從調劑，高考成績（包括單科成績）符合本章程第十七條規定，政審和體檢合格者，在高考錄取時將享受加分或降分優惠，具體優惠等級以《西安交通大學2010年自主選拔錄取實施方案》為準。

對于要求提前填報自主選拔錄取高校志愿的省（自治區、直轄市），我校將與考生簽訂誠信考試錄取協議。

第二十二條 對于通過西安交通大學文藝特長生專業測試，并與學校簽訂《西安交通大學招收文藝特長生協議書》的考生，學校將根據教育部的相關規定，在高考錄取時給予加分或降分優惠，具體錄取優惠以協議書為準。

第二十三條 對于通過西安交通大學體育特長生考試，并與學校簽訂《西安交通大學體育特長生協議書》的考生，學校將根據教育部的相關規定，在高考錄取時給予降分優惠或免試錄取，具體錄取優惠以協議書為準。

第二十四條 報考我校定向國防生的考生，一經錄取，考生本人及其監護人須與軍隊、學校簽訂《國防生協議書》。入學后，政治復審、身體復檢合格者，才能正式成為國防生。

第二十五條 西安交通大學招收的定向就業本科生，若在學校當地提檔分數線上不能完成定向就業招生計劃，可在提檔線下20分以內、一本線以上擇優錄取。若仍完不成定向就業招生計劃，則就地轉為非定向計劃執行。

第二十六條 為了使志愿學醫的考生明確學習志向，西安交通大學在陜西省實行醫學類專業與其他類專業分學校代碼招生，凡報考西安交通大學的考生只能在兩個學校代碼（西安交通大學、西安交通大學醫學部）中選擇其一為第一志愿。對于陜西省高考成績高于西安交通大學理工類提檔線錄取到醫學類專業的考生，在第一年內不得跨醫學類學科調整專業，第二年可按照學校有關規定執行；對于高考成績低于西安交通大學理工類提檔線錄取到醫學類專業的考生，在校學習期間不得跨醫學類學科調整專業。

第二十七條 西安交通大學對高考成績達到要求，肢體殘疾但生活能夠自理，又符合教育部頒發的體檢標準的考生，予以正常錄取。

第二十八條 西安交通大學將對錄取的新生進行復查，凡不符合招生規定的考生，一經核實，將取消其入學資格。

第五章 收費標準和其他

第二十九條 根據國家規定，學生入學須繳納學費、住宿費等費用。西安交通大學學費收取標準：

理工類（含醫學、外語、少年班）專業：4950元/年；

理工類熱門（含醫學熱門）專業：5200元/年；

文史類（不含外語）專業：3850元/年；

藝術類專業：9900元/年；

會計學（ACCA，國際注冊會計師）專業：除繳納4950元/年學費外，新生入校時需一次性繳納資料、培訓等費用39000元。

理工類熱門（含醫學熱門）專業為：電氣信息類（六年）、信息工程、計算機科學與技術、電子科學與技術、微電子學、自動化、電氣工程與自動化（六年、四年）、建筑學（五年）、生物醫學工程、生命科學與技術基地（六年）、臨床醫學（七年、五年、預防醫學七年）、口腔醫學（七年、五年）、軟件工程（前兩年）。軟件工程后兩年學費按教育成本收費（暫定為1.5萬元/年）。

住宿費收取標準：根據宿舍條件，住宿費為800～1200元/年。

第三十條 學校設有獎學金、貸學金和各類勤工助學崗位。同時，為幫助家庭經濟困難的學生完成學業，學校專門設有“春雨助學金”，此外，還可按規定減免部分經濟困難學生的學雜費或給予補助。

第三十一條 為了鼓勵高考成績優異的考生以第一志愿報考西安交通大學，學校制定了《西安交通大學“育英”獎學金管理實施辦法（試行）》，凡符合規定的考生可獲得總額為2千元至8萬元不等的獎學金。

第三十二條 凡通過全國普通高等學校統一招生考試錄取的學生，德、智、體考核合格，符合學校本科生培養方案和培養目標要求的，由學校統一頒發西安交通大學全日制普通本科畢業證書。符合學士學位授予條件的，可授予相應學位。對于醫學類七年制學生，符合碩士學位授予條件的，可授予碩士學位。

第六章 附 則

第三十三條 西安交通大學依據教育部和學校有關規定招收保送生、少年班學生、文藝特長生、體育特長生，開展自主選拔招生等工作，具體招生辦法參見各項目招生簡章。

第三十四條 西安交通大學藝術設計（含書法方向）專業根據本章程及藝術類專業的特點制定具體實施細則。

第三十五條 本章程中所涉及的加分和降分優惠錄取政策，均針對高考滿分為750分的省、市、區。對于滿分不等于750分的省、市、區，優惠政策中的加分和降分將按比例折算。

第三十六條 西安交通大學本科生教學以英語為第一外語。日、俄等小語種考生請謹慎填報。

第三十七條 本章程由西安交通大學招生辦公室負責解釋。

（聯系電話：029-82668320

招生網址：http://zs.xjtu.edu.cn

電子信箱：xjtuzs@mail.xjtu.edu.cn）

聯系方式

咨詢電話：029-82668320（Fax）電子信箱：xjtuzs@mail.xjtu.edu.cn 學校網址：http://www.tmdps.cn 招辦網址：http://202.117.3.21 8 郵件地址：陜西省西安市咸寧西路28號 交大北門向東100米 郵政編碼：710049

第四篇：西安交通大學

(西安交通大學)創新產學研合作模式 提升高校社會服務能力

努力為創新型國家建設和省部合作做貢獻

來源： 西安交通大學2007-06-20

新世紀召開的全國科技大會，黨中央、國務院做出了堅持自主創新、建設創新型國家的重大決策，部署了《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》，這不僅對推進我國科技事業發展乃至整個社會主義現代化建設具有里程碑的意義，而且對我國高等教育的改革與發展特別是高水平大學的建設將產生巨大的推動作用。

2005年9月，教育部和廣東省簽署了《關于提高自主創新能力，加快廣東經濟社會發展合作協議》，攜手推動教育部所屬高校及其它國家重點建設高校與廣東產業界開展產學研合作。這次省部合作，致力于將國內最強的高校資源，注入到國內最大、最活躍的省級經濟體系中去，實現優勢互補、強強聯合，是推進我國產學研結合的一次新嘗試，一個新起點，一種新模式。

西安交大作為國家重點高校，如何在創新國家的建設中發揮作用，如何在省部產學研合作中做出貢獻，如何更好地促進學校科技創新，這是新時期擺在我校科技工作者面前的一個重要課題。下面，我就產學研對建設高水平大學的重要作用與我校在產學研合作中一些嘗試和大家做一交流。

一、“產學研”合作是促進高校科技創新的有效途徑

1、“產學研”合作是高等學校發展的必由之路。

“產學研”合作的內容不僅包含科技成果轉化，也包括產品和技術的開發與應用，更包括人才培養。高校開展“產學研”合作，要將其作為高校辦學理念，根據學校類型采取不同形式進行“產學研”合作，建立激勵機制促進科技成果轉化。加強學科建設是實現“產學研”合作的前提，尤其要形成若干重點優勢特色學科，以此為核心，開展“產學研”合作；應將招生、就業統一納入“產學研”合作體系中。高等學校要在人才培養、科學研究、社會服務等全方位實現“產學研”合作，自身才能真正得以發展。

2、“產學研”合作有利于提高高等學校的科研水平。

科技是社會這個大系統中的一個子系統，它與經濟、政治、軍事等社會建制有著不可分割的聯系。科技發展的動力，除了理論體系內在的邏輯發展外，還與社會需求緊密相關。歷史上，經濟技術的發展、軍事、政治的需要都曾經極大地推動了科學的突破和進步，經典力學的誕生，我國“兩彈一星”的研制成功等等都是例證。

在今天的市場經濟體制下，我國經濟的發展、綜合國力的提高需要依靠科技進步，企業的生存與發展更是離不開技術創新和技術改造，尤其是在廣東這樣的經濟活躍地區就顯得更為重要。為了增強市場占有率，提高產品競爭力，企業必須依靠科技創新，更加需要廣泛尋求與高校、科研院所的合作，這無疑給高校的科研工作帶來了難得的機遇。首先，生產、市場給高校的科研工作提出了新的課題，特別是高新技術的發展及其產業化，更給企業和高校提供了創新的舞臺，擴大了高等學校科研開發的領域，為學校結合自身人才、學科、技術優勢，選好高層次、高起點的研究課題進行攻關提供了條件；二是隨著我國加入WTO后，國際市場的進一步開放，科研工作既要面向國內市場又要面向國際市場，研究成果將接受國際市場的考核和評價，這也將對研究工作的創新性提出更高要求；三是隨著科技成果工業化周期的不斷縮短，產品更新速度不斷加快，這為高校科研工作適應市場需要，加快技術創新起到了催化作用。從10余年來，高校實施“產學研”工程的實踐來看，這些壓力已經激發出高校科研人員蘊藏著的巨大創造力，在促進科技成果轉化和產業化的同時，提高了科研水平和創新精神。

3、“產學研”合作是高等學校高素質人才培養和學科建設的重要途徑。

人才培養是高等學校的根本任務，學科建設是高等學校的立足之本，科學研究是高等學校的重要職能，而“產學研”結合則是高等學校高素質人才培養和學科建設的重要途徑。充分發掘大學知識創新、傳播和應用的集成功能，用科學研究的知識創新源來充實教學工作的知識傳播源，充實產業化的知識應用源。

培養和造就創新型的人才是辦學水平的重要標志，也是科學研究可持續發展的重要基礎。現代社會的發展對復合型人才的需求、對工程技術人員的管理素質、經濟意識提出了更高的要求，深化教育改革、全面推進素質教育正是這種要求在教育上的客觀體現，這迫切要求高等學校通過加強實踐環節，培養高素質人才。“產學研”一體化，可以促進學校更加緊密地面向社會需求，有利于培養一支高水平、高素質的科技骨干和師資隊伍，以社會需求激發學科發展和人才成長的活力，大力促進高層次人才的成長，為學校科技創新與高技術產業化提供不竭動力。

培育學科優勢與特色領域，培養、吸引高水平的師資力量，推動重點學科建設，高等學校才會有大的發展。“產學研”結合能夠使教學科研人員站在社會的最前沿，最直接地感受到經濟社會發展對學科和科研開發的要求，并將其迅速地反映在工作中，提高對市場的反應能力，從而促進學科發展，使產業化為學科建設服務，將科技優勢轉變為市場競爭優勢，努力從技術與市場的轉換中獲取辦學資源，將市場化運作的企業作為轉化科研成果的“通道”，一頭依托學校源源不斷提供技術支持，一頭面向市場，按市場規律實現科技成果轉化，推動科技成果產業化。

二、在“產學研”合作模式方面中的探索與創新

1、積極承擔廣東省各級各類科技項目

千里之行，始于足下。與廣東的合作，首先體現在各級各類項目上，從2002年至今，我校共與廣東省內企業簽署技術合同182分，合同額4049萬元。2006年，我校申報廣東省教育部產學研合作項目11項，批準6項目，資助經費340萬元。2007年共申報項目14項，其中，我校主持申報6項，與廣東省單位合作申請8項。特別值得一提的是在2006年我校與廣州迪森熱能有限公司聯合申報的石油焦粉的燃燒與合理利用項目被評為重點支持項目，資助經費200萬。這些項目來源于企業一線生產實際，具有量大面廣的特點，有效的解決了企業的生產實際技術問題，有力的促進了廣東的經濟發展，同時，這種合作有力的促進了學校的科研發展、人才培養和學科建設。

2、聯合企業、政府共建科技創新平臺

西安交大與廣州萬寶集團的合同已歷時甚久，2005年雙方共同成立技術中心，有利于雙方在壓縮及制冷學科瞄準學科發展的學術前沿，滿足國內行業的實際需求，通過對學校和企業具有共性的關鍵性技術進行科技攻關，以此來提高企業的市場競爭力和壓縮制冷行業的整體研發水平，加強學校的學科建設和提升學校的學術水平，同時也開拓學生的專業實習基地，是學校和企業實現雙贏之舉。

與格力共建技術中心，將在工業設計、壓縮機設計、快速成型、遠程監測等科研領域、博士后流動站和人才培養方面進行合作。

在華南家電研究院的框架內聯合申菱空調、順德區科技局共建空調及壓縮機技術中心。已達成初步籌建方案，具體措施正在緊密鑼鼓地實施當中。

3、聯合建設科技成果轉化基地

為加強和推動汕頭市金平區烏橋街道電源控制設備專業鎮的建設，促進電源控制設備產學研相結合，提高專業鎮的創新能力和經濟效益，正在與烏橋街道辦事處商談聯合創建廣東省汕頭市金平區烏橋街道省部電源控制設備專業產學研結合示范鎮。開展電源控制設備專業鎮的建設，協助甲方制定產學研結合長遠發展規劃、工作方案和工作計劃，針對能夠提升專業鎮的技術水平和自主創新能力、實現專業鎮經濟跨越式發展。

進入21世紀，人類社會邁入知識經濟時代，國際政治經濟競爭日趨激烈。這種競爭主要表現為知識的競爭、科技的競爭和人才的競爭。高校不僅是人才的寶庫，更是知識創新的基地，理應成為技術創新和高新技術產業化的重要組成力量。經過多年的發展，高校科技工作已經由我國科技工作的一支重要力量，逐漸發展成為基礎研究的主力軍，應用研究的重要方面軍，以及高新技術產業化的生力軍；高校科技工作已經在國家科技工作中占據了重要地位，對我國科技事業和經濟發展也做出了突出貢獻。

三、以創新為目標，大力推進“產學研”合作

1、積極參加“廣東省教育部產學研結合工作會議”。確定參展項目，準備參展項目資料，完善學校宣傳材料，起草校領導會議發言材料，精心組織參加本次會議，擴大學校在廣東省和教育部的影響。

2、跟蹤和落實省部產學研合作項目。對2006年簽訂的5個省部合作項目進行規范管理，制定激勵措施，爭取5個項目都出色完成規定內容。同時，對2007年申報的14個項目進行跟蹤，力爭獲支持項目數和經費數有所突破。

3、積極落實創新平臺和創新中心的合作意向。加強與廣東省科技廳、相關地區科技局和企業的溝通與聯系，主動出擊，落實好我校在華南家電研究院框架內組建的壓縮機及制冷技術中心、與格力的合作協議、白色家電產學研戰略聯盟、汕頭電力設備聯盟、與汕頭市金平區烏橋街道共建專業鎮等相關工作。

4、仔細研究《廣東省教育部產學研結合發展規劃》，結合我校和廣東省的合作實際，提出具有針對性、全局性、行業性的意見，為我校今后的項目申報和科技合作打下堅實的基礎。

5、以廣東產學研發展規劃為指導，以與廣東的合作為基礎，在廣東建立基地，成立研究院，以便把廣東的工作推向新的發展階段。

在實施“科教興國”和創新型國家的建設中，加強“產學研”合作是我國深化科技、教育體制改革的重要途徑，通過科技資本和產業資本的結合，加快高新技術產業化的進程，探索和建立一種有中國特色的“產學研”合作的模式，必將促進高校科技創新工程的深入實施，促進科技與經濟相結合，為國民經

濟建設主戰場服務，并產生深遠影響。

第五篇：書院制度

什么是“書院制”？

書院制是實現通識教育（素質教育）和專才教育相結合，力圖達到均衡教育目標的一種學生教育管理制度。書院通過通識教育課程和提供非形式教育（即非課程形式），配合完全學分制，推展學術及文化活動，實現學生文理滲透、專業互補、個性拓展，鼓勵不同背景的學生互相學習交流，滿足學生的個性化發展需要，最終促進學生的全面發展。

書院制源自耶魯 主推素質教育

雖然很多人都有大學生活的經歷，但大學里的“書院制”對他們來說還是個新鮮事兒。書院制是引用古代書院的名稱，借鑒國外耶魯大學傳統教育“住宿學院”住宿管理模式，而發展起來的新式學生管理模式。它與普通大學的管理區別主要在于“書院制”管理更注重學生素質的培養，更關心學生的生活，其次才是學生技能的培訓。不是以往的只注重成績，不注重能力的教學方法，而是要使學生在心靈，智慧，品德等方面綜合發展。

復旦學院的書院，從2005年起，迄今已有四個年頭。書院建設從開始就是有一定的設計的，它主要考慮以下這三個要素：一是打亂專業、分散居住的寢室分配；二是一定的軟硬件文化環境設計；三是以“四大計劃”（大學導航、學養拓展、公民教養、關愛成長）為核心的學生工作內容。這是一個發端，而不是結果。

西安交大學生培養推出書院制管理，將學生的專業學習和素質培養、通識教育、思政工作從管理機制上分開，前者由專業學院承擔，后者由書院承擔。書院一方面協助專業學院提高學生學習成績，另一方面負責整體提升學生綜合素質和個人氣質，承擔全部的學生事務。

在國外，越是著名的大學，越注重學生行為習慣的養成，對學生的要求也越嚴格、越具體。住宿學院以大學歷史上的著名人物命名，有助于學生產生對學院和學校的自豪感和榮譽感，對學生會有潛移默化的影響；作為居住生活的場所，住宿學院為學生營造了一個小型的學習生活環境，增強了學生間的交往，有利于形成集體合作的氛圍，對學生的性格養成、學術興趣、價值取向等會產生積極影響；住宿學院精細的管理、完善的設施為學生成長提供了有利條件，有利于對學生開展專業知識知識以外的能力素質培養。

書院簡介

為積極推進人才培養改革，探索高等教育大眾化條件下的卓越人才培養模式，蘇州大學借鑒哈佛、劍橋等國外著名大學“住宿學院制”以及香港中文大學“書院制”等管理模式，結合學校實際情況，于2011年7月成立了全校首個以香港愛國實業家朱敬文先生名字命名的書院——敬文書院。

敬文書院校舍坐落于粉墻黛瓦、綠樹蔥郁、方塔傲立、古韻悠然的本部校園。書院以環境育人、服務育人、文化育人為理念，以培養具有深厚人文底蘊、創新科學精神、扎實專業知識、寬廣國際視野的卓越人才為目標，整合校內外資源優勢，全面實施科技人文融通計劃、生涯發展輔導計劃、卓越人才培養計劃。

在敬文書院學習和生活，每一位書院學子將會感到無比自豪！因為，選擇敬文書院，您就擁有了：

選拔過程百里挑一的優勢。2011年學校從校本部相關學院申請加盟書院的同學中選拔100名左右本科新生作為書院首批學子。四年后，書院學生規模將達到400人左右。書院將引入競爭機制，根據需要擇優補缺。

知名教授領銜導師的優勢。書院將經常邀請知名人士、著名學者來院講學，配備優秀的學生工作干部擔任常任導師、配備高水平的研究生導師擔任學業導師、配備責任心強的研究生擔任助理導師，為學生成長成才提供全天候、全方位的個性化指導和服務。獎助研修項目優先的優勢。書院建立有利于卓越人才培養的獎助學金體系和國際化人才培養體系。書院學生將優先獲得朱敬文獎學金等各類獎助學金支持；優先參與海外交流項目，拓展國際視野，培養國際化人才。

生活環境溫馨舒適的優勢。書院宿舍修繕一新，生活社區功能齊全，擁有圖書閱覽室和信息室、沙龍屋（咖啡室）、健身房、自修室、談心室、洗衣房、值班室、辦公室、會議室等設施。

文化建設獨具特色的優勢。書院將物質文化建設和精神文化建設融為一體，將學生第一課堂外的學習和生活融為一體，將老師對學生的教育與學生的課外學習生活融為一體，從而打造獨具特色的書院文化，增強學生對書院的認同感、歸屬感和自豪感。

總之，敬文書院以“匯聚一流學生，凝聚一流師資，開設一流講座，提供一流服務，建設一流文化”為宗旨，以“基業長青、追求卓越”為目標，將個性化的人才培養計劃融入獨特的書院生活方式，為優秀學生的個性發展、潛能發揮、脫穎而出創造良好的發展空間，致力于蘇州大學培養高素質卓越人才和未來的杰出校友。

敬文書院是蘇大人才培養模式的改革與創新，借鑒模式源于哈佛、劍橋等國外著名大學“住宿學院制”以及香港中文大學“書院制”。

書院制學生管理模式有別于我國傳統的院校兩級學生管理模式,主要以學生宿舍為管理平臺來實現促進學生發展的目標,其實質是一種學生住宿社區管理模式。書院制學生管理模式與美國哈佛、耶魯等高校的住宿學院制學生管理模式在高校學生管理理念方面有相同之處,在具體的管理措施方面也有相同之處。1.以學生宿舍為管理平臺促進學生發展。

學生宿舍不僅為學生提供舒適的生活環境,而且有益于學生的學習和思考,有利于學生參與課外活動,有助于學生對集體生活的適應和學生社會公德的發展。書院制通過建立嚴格的校園生活制度、建設溫馨活躍的校園生活氛圍、開展科學的領導力培養計劃,對學生實施軍訓、新生入學教育、大學生活導航、學業規劃、學習輔導、習慣養成、公民素養與禮儀培養、綜合素質拓展、心理輔導與困難援助等一整套育人計劃。2.建構相應的組織機構。

目前我國高校學生宿舍的調配和紀律管理等基本上由學校的學生工作部門負責,日常的安全和衛生等則基本上由學校的后勤物業部門負責,管理人員也由后勤公司統一聘用。每棟大學生宿舍的日常管理和服務人員只有1~2人,而且管理人員基本上只起著門衛的作用,缺乏類似于住宿學院的組織機構,這樣就無法充分發揮學生宿舍生活的學生發展功能。

復旦、西交大等部分高校的書院建構了相應的組織機構。比如,復旦學院設學生工作辦公室,成立學院層面上的學生事務管理職能室、黨建職能室、隊伍培訓管理職能室、大學導航中心和學養拓展中心。

書院有的服務隊伍:一是學業導師隊伍,由副教授以上的專任教師擔任;二是常住導師,由專兼職輔導員及高年級本科生和研究生組成;三是管理服務隊伍,由行政后勤等人員組成。此正如邀請函所談。3.建立相應的活動設施。

住宿學院豐富而有益的活動,不僅為學生提供了良好的生活環境,而且對每個學生的身心發展產生了積極影響;不僅使住宿學院成為學生的棲居場所,而且使住宿學院成為學生的精神家園。

注：以上整理自文獻《書院制與住宿學院制高校學生管理模式比較研究》——作者：黃厚明

以上言論僅供參考！

建議：可網上查閱復旦大學及西安交大相關書院的介紹。

書院是我國封建社會后期興起的一種特殊形式的教育機構。它萌芽于唐末五代，興盛于宋、明，普及于清代，在清末被改為學堂。書院在中國歷史上延續了千年之久，為我國古代教育的發展和學術的繁榮作出了重要的貢獻。其中著名的中國古代書院有岳麓書院、東林書院、白鹿洞書院等。隨著教育制度的發展，書院制逐漸淡出人們的視野。

什么不同？主管學生工作的副校長丘進說，書院制雖是一種古老的管理模式，但用于現階段的學生管理有它新的管理目標和功能。當今國際著名大學耶魯大學、哈佛大學依然采取書院住宿制對學生進行管理。

高校出現的書院制，和古代的書院制以及耶魯大學、哈佛大學的書院制相比已有很大區別，過去的書院承擔著教導學生做人做事與傳授專業課的雙重任務，國外大學由于擁有豐富的教育資源，一個導師指導幾名學生成為其書院制的顯著特色。而西安交大設立的書院制主要是一種校園里的學生社區生活管理模式，是借用了古代書院制的名稱，主要是以學生公寓為生活社區，承擔的是學生的思想品德教育與行為養成等方面的任務。學校認為，這是在新形勢下學校對學生管理模式的一種新探索。

現在高校校園內由于受市場經濟的影響，學生們的思想價值觀都在向多元化方向發展，加之近年來的高校擴招，校園的學風、校風不同程度地受到影響，以致一些學生在思想道德素質上出現了一些偏差。如果不加強管理，人才培養質量就會受到影響。過去高校學生管理教育重點是以專業學院為單位，但對學生的思想和生活管理很難到位。去年秋季新學年，我們成立了以老校長彭康名字命名的書院，讓學校東校區3200多名不同專業的新生統一進入彭康書院，主要是讓不同專業的學生在通識教育階段增加交流，自我管理，共同成長。在兩年的通識教育階段結束后，學生將回歸學院，接受專業課程的訓練和培養。

據介紹，目前國內的復旦大學也出現了書院制管理模式。該校的復旦學院目前下設四個書院。走進彭康書院，我們看到書院其實是由四棟相鄰近的學生公寓形成的生活社區。彭康書院設院長、副院長和黨總支書記，并配有若干常任導師和兼職導師。學院對學生每天的作息時間有嚴格要求，早上響鈴統一起床出操，晚上統一熄燈，生活上似乎有點半軍事化管理。書院還給每位學生制作了包括參加社會實踐、科技競賽、文體活動、宿舍衛生等方面評分的品德操行卡。書院社區的管理制度同時包括作息、宿舍衛生、個人行為與禮儀規范等。在書院工作了一個學期的常任導師南亞娟頗有感觸地說，面對新生我們這一學期主要的任務是培養他們良好的行為習慣，同時適應大學新的學習生活。

實際上西安交大在2005年曾成立了“文治苑（以學校另一位老校長唐文治的名字命名）”,對書院制管理作了嘗試，來自電氣、管理、航天、外語、人文、生命和公管等7個學院的697名2005級男生接受書院制管理，一年下來，入住文治苑的學生的上課出勤率和課程考核成績明顯高于其他學院的學生。

書院常住導師南亞娟這樣介紹書院制的好處，“相對于以往的學院制，不同專業的學生住在一起，有利于相互交流，增進集體合作氛圍；另外，現在學生大都是獨生子女更多地強調個性發展，而缺乏集體協作精神，書院強調更多的集體與統一活動，并有助于養成良好的生活和行為習慣。這實質上也有?補課?的性質。”

書院力圖使學生們在書院生活得溫馨舒心：書院設立了期刊閱覽室，方便同學們及時了解時事新聞；書院的常住導師和同學們同住同吃，學生們有問題可以隨時來咨詢導師；書院關心同學的困難，為貧困生及家庭出現變故的學生發放臨時助學金，數目從幾百元到千余元不等。同時新學年成立的彭康書院還舉行了10場左右大型報告會，邀請了校級領導、學科帶頭人為同學們拓展視野，增長見識。

彭康書院的幾位學生這樣談自己感覺中的書院生活：“覺得挺好的。”“跟理想中的大學生活不太一樣，挺嚴格的。”“剛開始覺得不自由，特別是六點半起來出早操，習慣了就好了。”還有家長剛開始聽孩子說了以后也不理解，學期結束后不少家長來信或者電話反映“孩子現在周末回家也不睡懶覺了，還在家里幫忙收拾屋子打掃衛生呢。”

書院的基本功能一是實現文化育人的住宿園區，二是師生共享的公共空間，三是學生自我管理的教育平臺。