第一篇：初中思想政治工作坊培訓心得

初中思想政治工作坊培訓心得

鹿鳴學校

舒彩英

2018年6月2日，我在自己沒有報名的情況下被參加了溆浦縣教師進修學校組織的思想政治工作坊線下培訓活動。先是帶著幾份無奈和不情愿，可后來聽了領導的講話和兩位專家的精彩講課后，我深感這次培訓真是不虛此行。

一、今生無悔選擇教師這門職業

縣教育局宋孝華主任的講話猶如給老師們打了一針強心劑，重新點燃我內心曾對教育的那份激情。張林和陶佑欽專家的課給我一次精神的洗禮，堅定了我做一名純粹的鄉村好教師的執著和信念，下午與同仁們的交流讓我愉快而興奮。短短一天的培訓，讓我收獲了動力、希望和方向，也收獲了一份友情和開心。有了方向和希望，帶著這份友情，我一定會在從教的道路上走得更遠更好。

通過培訓，我更加深深地愛著教師這門職業。教師是一種高尚的職業，是一種理應受全社會尊重的職業。我們靠什么才能匹配這種職業呢？我想只能靠該愿清貧的心境和無私奉獻的精神。“教育是人的靈魂的教育”，謀求人的發展才是教育的真正目的和全部責任。教育的神圣，就在于它關注生命的尊嚴，教育是一項事業，事業需要獻身。在物欲橫流的當今社會，很多教師因幾沓人民幣而出賣了教師的尊嚴，喪失了師德。而我從今以后會象張林專家所倡導的那樣，把這份普通的工作當成自己一生的事業，去經營、去探求，以此來成就自己的一生，實現自己的人生價值。我愿潛心做一名百分百的純粹的教師，今生我無悔當一名人民教師。

二學無止境，更新學習觀念

老話說得好“活到老，學到老”，這是話俗理不俗。我們很多人都會抱著人到中年，得過且過，混到退休的心態對待自己的工作，我也一樣。我總是認為自己已上了年級，什么電腦、網絡那是年輕人的事，自己學不會也不想學。但這次培訓讓我從心里真正認識到：人的一生都應不斷的學習，不斷地給自己充電；做為一名教師更應不斷地學習新知識，掌握新技能，才能更好地信任這份工作，才能獲得學生的尊重和青睞。網絡研修為我們的再學習提供了一個很好的平臺和機會，通過陶老師耐心詳細的介紹，讓我清楚了網絡研修的流程、要領，也明白了網絡研修的積極意義。網絡研修是一種以網絡為基礎開展教研工作的新方式，它借助網絡，不受時空和人員限制，為廣大一線教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源，創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境，促進課程改革實驗的決策者、設計者、研究者與實施者的多元對話。它能發揮教師在教研活動中的主體作用，使城鄉學校和教師能夠平等獲取信息資源和對話交流，彌補傳統教研模式的不足。開展基于網絡的教學研究，是創新教研形式，拓寬教學研究途徑，縮小城鄉教育資源差異，實現教育均衡發展的有效途徑。從現在起我一定會充分利用研修坊這個平臺，認真向大家學習，積極參與交流討論，以此來提升自己的教學能力和業務水平。

三、反思和總結，讓自己更進一步

記得陶佑欽專家在課中講到：一個教師堅持寫十年的教案，他還是一個教書匠，但如果一個教師能堅持寫十年的反思，那他一定能成為一個名師。是的，反思能讓我們不斷的改正錯誤，積累經驗，反思能使我們充滿智慧、從而變得更為聰明。在以后的教學中，我會不斷地去反思自己在教學和教育中的不足，并虛心地學習身邊同仁們的好的經驗和方法，不斷地總結成為自己的東西。依此來不斷提升自己的素養，讓自己更進一步。

“以坊為師，成長拔節”，“跨過平淡走向優秀”，課中陶老師列舉的程大明老師的優秀事跡給我的感觸最深。程老師原是一名再普通不過的鄉村教師，正是在參加國培網絡研修中，他潛心學習鉆研，積極參與成員間的合作交流，并上傳學習心得，作業及教案課件等。最為可貴的是他的每一次心得、作業、教案、論文等都是自己原創，正是原創成就他這位優秀的教師。在這次網絡研修中，我一定會學習程大明老師的精神，不斷更新觀念、潛心網修學習，也力爭用原創來成就一個嶄新的自己，跨過平淡走向優秀。

第二篇：名師工作坊培訓心得

名師工作坊培訓心得

——通榆明德小學 羅麗娜

2016年3月30日，有幸參加了“國培計劃（2015）”——吉林省通榆縣縣級名師工作坊集中培訓，上午由沈陽市大東區教師進修學校校長、沈陽市骨干校長、國家（中級）體驗教育培訓師、沈陽市優秀教育工作者——付軍老師為我們詮釋了如何《在教學設計中走向專業成熟》，下午由黑龍江教育學院教師培訓中心副主任、“國培計劃”項目辦副主任，研究員“國培計劃”專家庫專家——馮莉老師向我們介紹了《基于“標準”的教師發展和行動跟進》。本次的培訓學習，雖然說是第二期了，但對我們每個人來說都是一個難得的機遇。不僅又為我們搭建了一個高層次的學習的平臺，而且再一次讓我們與專家教授進行零距離接觸。雖然只有短短的一天的培訓，但我的心靈受到了強烈的震撼。

一、堅持學習，豐富自己的內涵。

任何人想發展都離不開學習，學生可以引領我們“尋找生長的力量”，學習的境界就是人生的提升。無數成功人士告訴我們，學習無止境。作為教師不在是“一條經驗用一輩子”的時代，新課改理念下，學習應該成為每一個教師的自覺行為。只有學習才能不斷提高綜合素質，豐富自己的內涵，讓自己逐步走向專業。

二、專業成長離不開激情與創新。

通過此次培訓，通過聆聽兩位專家的精彩講座,我清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。

三、不做那顆散落的釘子。

付軍老師帶領我們做了“高屋建瓴”的游戲，意在告知我們千萬不要做一顆顆散落的釘子。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。團結協作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。許多名師的成長經歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發展，一定要融入一個集體，要有自己的團隊，有自己的研究共同體。教學，不應是孤軍奮戰，教育研究更不應該是單純的個人努力，我們學會分享，才會生長。

總之，在今后的工作中，面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給辛勤奮斗的這片沃土。

第三篇：思想政治學科培訓心得

思想政治學科培訓心得

2012年10-12月我參加了大興進校組織的思想政治理學科培訓工作，聆聽了陳紅，魏國娟、王立新、和喬自潔等幾位專家的諄諄教導。在這幾次的學習中，我收獲良多，感觸頗深，歸納起來主要有一下幾點： 第一、努力做一名有魅力的思政課教師。

作為思想政治理論課教師，首先要樹立堅定的理想信念，忠誠黨的教育事業。一個思想政治理論課教師如果連他自己都不信仰馬克思主義，對社會主義和共產主義失去信心，要通過他的傳授使馬克思主義在學生的心里落地、生根，是不現實的，也是不可能的。其次，思想政治理論課教師還要有強烈的教書育人的責任意識，能主動利用各個教學環節挖掘思想政治教育資源，不論課堂內外，都能始終不忘自身所肩負的對大學生進行思想政治教育的重任。再次，要表里如一，始終如一，才能贏得學生的信任。

第二、知道了如何提升思想政治理論課的吸引力和感染力。高中思想政治理論課是學生進行思想政治價值觀教育的主渠道和主陣地。其根本目的在于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養大學生運用馬克思主義基本觀點和基本方法分析現實社會、提高解決實際問題的能力，為塑造高素質的人才、促進人的全面發展打好思想基礎。通過與專業院系溝通掌握各專業實踐教學計劃，根據其內容和要求確定思想政治理論課的實踐教學主題并同時部署，將思政教育融入到專業實踐過程之中，實現兩者有機結合。由學生在其專業實踐范圍內自主選題并制訂調查方案和提綱，無論學生采用哪種形式調研，都要求圍繞所設主題將調查結果進行綜合分析與歸納總結，調研報告、心得體會、研究論文等形式均可。最后由教師評定成績并按對應課程要求記入其總成績。思想政治理論課與專業實踐相結合的關鍵點在于找準學生需求，讓其結合自己的專業，發揮自己的特長，利用所學科學文化知識去思考解決問題并奉獻社會，提升自我。

作為一名思想政治理論課教師，必須具有高度的職業精神和專業素質。正如足球運動員必須兢兢業業為主隊效力，律師必須為自己的辯護人傾盡全力，思想政治課教師必須為國家和黨的事業不遺余力的奉獻力量。我為自己能夠充任這一職業感到非常自豪！也希望類似的培訓以后能夠開展更多，有更多的機會跟學界同仁相互切磋和交流、相互學習、共同提高！

思想政治學科培訓心得

單 位：榆垡中學 教 師：高趙雄 2013年12月

第四篇：思想政治培訓心得

幼兒園思想政治培訓心得

教育家陶行知先生點燃的民主教育火炬在中國大地已熊熊燃燒了近一個世紀，在人們大力提倡師生做人格平等朋友的今天，體罰——這種與現代文明極不協調的原始教育方法重又死灰復燃。于2003年7月17日下午3點30分利用百度搜索器搜索“體罰學生”時，搜索到28500個相關主題，其中的40%為體罰學生的新聞報道。很顯然，體罰學生的問題已經成為一個引人關注的社會問題。體罰對學生的傷害不僅僅表現在肉體上，更多的是表現在心靈上，體罰對學生的影響也不僅僅表現在當時，更多的表現在將來，加拿大學者就體罰對孩子將來身心健康產生的影響做過全球最大規模的調查。被體罰的兒童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常兒童的兩倍，而且患上焦慮癥、反社會行為傾向和抑郁的幾率大大增加。因此，認真研究體罰學生中的法律問題，尋求遏制體罰學生的法律途徑就顯得尤其重要和緊迫。

一、體罰學生的違法性問題

體罰學生，是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅、或以其他強制性的手段，侵害學生的身體健康的侵權行為。在民間，不管是教師還是學生家長，都普遍認同“打是親，罵是愛”的古訓，認為對學生體罰是對學生負責任的體現。即使嚴重一點，也不過是個道德問題，根本談不上違法。他們認為在某種特定條件下適當采用體罰的形式有積極作用，一些家長也都有恨鐵不成鋼的思想，信奉棍棒下面出強龍，甚至私下與教師溝通要求對其子女進行嚴格管教，只要利于學習。教育管理部門和學校的某些領導者也認為體罰這種方式固然不對，但管總要比不管好，一旦任學生的毛病發展下去，輕則誤人子弟，更影響學校的聲譽。所以，對一些體罰行為采取睜一只眼閉一只眼，民不告官不糾政策。

二、體罰學生承擔法律責任的種類問題

根據刑法中的罪責自負原則，誰犯了罪，就應當由誰承擔刑事責任；刑罰只及于犯罪者本人，而不能連累無辜。因而，嚴重的體罰，構成故意或者過失傷害罪的，犯罪的主體只能是實施了犯罪行為的人，即行為人。對于學校而言，它可能會基于某種原因如提高升學率、制裁不遵守紀律的學生而放任體罰，但不可能放任犯罪。所以，體罰中構成犯罪的，其過錯肯定來自于行為人的主觀方面，因而，行為人承擔刑事責任，學校承擔連帶民事責任。

需要用體罰來完成教育的老師是無德的教師。教師體罰學生是一種侵犯學生身體權、人格尊嚴權、健康權、受教育權等權利的違法行為。教師體罰學生的行為，屬于違反《教師法》的行為，應依法追究行為人的行政責任。由于其是學校的一分子，一般情況下屬于職務行為。情形較輕給學生造成人身傷害的，應有學校承擔民事責任；情形較重觸犯刑律構成犯罪的應由實施體罰的教師承擔刑事責任。

最近我學習了《幼兒園教師職業道德規范細則》的學習，學習后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業道德規范細則》，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于教師所從事的職業是教育人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。

我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。第四：要養成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。

教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的敬業精神的結合點。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第五篇：工作坊培訓總結

教師工作坊培訓總結

教師工作坊的研修培訓為我們提供了實效的專題講座和分組交流，使原本枯燥的學習，抽象的內容，變得生動易懂，提高了學習效率，同時更拓展了自主學習的空間，使我更深刻地感受到了我所從事的職業的藝術魅力，有助于我的教學方法的改進和提升。通過授課專家的精心指導和學員的交流使我們更加成熟，通過聆聽、討論、交流及思維的碰撞，發現了一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。在這一崗位上，我們積極參與完成了輔導教師的各項工作，現總結如下：

一、改變了我的教學觀念

通過這次培訓學習，結合實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師

二、熱情鼓勵、積極組織學習。

一次又一次的研討，一次又一次的交流，無論在工作坊的會議室里課例討論、總結發言，還是在網站上的熱烈交流，每次都成為我“研訓”的另一種“有效”平臺。在我們的工作坊這個平臺中我學習到了在以前的各種培訓中學不到的東西，比如，以前我們很難與不同學校的教師面對面的交流教學心得，現在可以了，以前我們的教學反思無法及時記錄，現在我們有了工作坊的監督，我們“不得不”及時“反思”了??這一切的一切，給我的感受就是：“雖然我辛苦，但是我充實，因為我充實，所以我快樂！”

三、促進師生共同成長

在培訓期間我們通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，加強了學員之間的聯絡和交流，實現共同學習，共同進步。平日工作中把在工作坊里研修活動中和在培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學，先進上午多媒體設備，發揮學生的主體性，參與性，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以培養學生的能力為中心作為重點，極大的提高了學生們的積極性。

工作坊研修是教師專業成長的有效途徑。本次培訓是對我們專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷地去研究、反思和提高。