第一篇：國培計劃

國培計劃”2012研修日志-------感恩國培，促我成長

2012-11-18 16:14三亞過嶺中學 何妙[博客]987 字, 閱讀 1781, 評論 0 本文收錄在607865: 語文教研(801)611294: 教育教學

“國培計劃（2012）”示范遠程學習，從2012年9月15日起至2012年11月10日結束，歷時57天。我有幸參加本次國培計劃語文學科培訓，榮幸地成為初語17班的學員。本次培訓，我始終如一堅持上線學習，認真學習各門課程：案例解讀、新課程理念、專家講座、互動交流等等。我在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著。我慶幸自己加入了一個專業、規范、有著先進理念的培訓團隊，欣喜著國培帶給我的種種收獲。這次培訓是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的，近兩個月的學習，讓我受益匪淺，教學理念、教學水平有了顯著的提升，現將我參加此次培訓的心得總結如下：

一、國培，更新了我的教育觀念

本次培訓學習，我發現教育是需要遠見卓識的。每位專家老師精彩的講座，如同頭腦風暴讓我對新課程有了更高更新的認識，教學思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

二、國培，啟迪我去思考 聽了上海師范大學教授、博士生導師王榮的講座，我深刻認識到教學反思在教師專業發展中具有非常生動和豐富的價值。反思有助于教師發現新的教育意義，反思有助于理解“我的理論”，建構“實踐知識”，反思有助于教師更加關注自我專業成長的歷程，反思有助于教師不斷增強對教育教學的自信心，反思有助于增強教師的教育教學責任感。一名教師具備了自覺反思的能力，就會經常反思，在反思中成長發展，在反思中提升教育教學能力，在反思中增強教師職業幸福感。

三、國培，開啟了我的智慧

參加這次“國培”，我的內心是充實的，我在培訓中漸漸成長。我有收獲、有理念、有疑惑、也更有壓力，我要把在國培學習的知識用到教學當中，把專家教授們的理念轉化為自己今后的行動指南。力爭做一名真正的“優秀教師”、“骨干教師”，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩！

總之，感恩國培，讓我有了一次學習提升的機會，國培學習雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。我將把這些全新的教學理念、教學模式輻射到語文教學中。

在國培中成長

——古藺縣初中語文學科學員國培感言

作者：羅懷海 文章來源：本站原創 點擊數：1063 更新時間：2012-11-22 8:18:56

古藺縣初中語文學科共有302名學員參加國培計劃（2012）四川省農村中小學教師遠程培訓，分別編在瀘州市初中語文13、14、15班。我們已經在古藺縣教育網掛出陳偉、陳和軍、梁清蘭等的國培感言，并在《古藺教育》（2012年第4期）上刊出。

瀘州市項目辦征集優秀國培感言，我們特推薦以下11名教師的心得感言。特別是護家中學張娟、德耀中學彭君、皇華中學何清偉、永樂中學魏敏、椒園中學梁清蘭的感言，真實，誠懇，文采斐然。特予推薦。

清秋暖流????????輔導教師 曾嶸（彰德中學）真切的體驗，美麗的記憶??????許貞（古藺鎮中）相聚國培懷揣希望???????王海燕（古藺鎮中學）國培心得?????????????魏敏（永樂中學）國培讓我收獲太多????????何清偉（皇華中學）再次相約國培???????????張娟（護家中學）積極參加國培促進專業化成長???梁清蘭（椒園中學）我愛國培????????????冷茂旺（白沙中學）讀江蘇課改有感?????????鄭小娟（椒園中學）國培給我新的境界?????????羅樹（桂花中學）國培使我煥發青春風采???????彭君（德耀中學）

清秋暖流

國培瀘州市初語13班輔導教師 曾嶸

今年的秋來得格外的早。往年的九月還會熱得放高溫假，而今年的九月，一場雨過后就蕭瑟起來。秋風吹起的時候我接到縣教育局的通知到瀘州參加國培班主任培訓，抱著出差正好出去逛逛的心思，我到了瀘州職業技術學院報到。學習的第一天，縣教研室的羅懷海老師給我簡單介紹了今年的國培概況和對班主任的要求，聽完我雖沒有說什么但是心里一沉，暗地叫苦。說實話，這幾年來我因為帶孩子耗費了大量的時間，業務已經生疏，電腦操作也是只能應付基本的辦公要求，而國培班主任要求頗高——要有過硬的業務素質，能熟練操作電腦，要有大量的時間督促和指導學員的學習，我的心里真沒有底。看到羅老師殷切的目光，我決定接受這個使命，盡自己的能力去完成任務。接下來的學習，我認真聽蔡可教授講課，記筆記，到微機室練習近平臺的操作，一點不敢懈怠。同來學習的另一個班主任聶丹曾經參加過國培學習，比較有經驗，雖然和我初次相識，但是在學習中給了我很多幫助，讓我覺得很溫暖。

9月15日轟轟烈烈的“國培計劃”（2012）遠程培訓開始登陸注冊，各位學員在9月15日和16日在各自所在區域開始了的“注冊運動”。由于沒有經過專門的培訓，有的學員在注冊時手忙腳亂；有的鄉鎮地處偏遠，網絡出現了故障，無法登錄注冊，令人著急。我在自己的賬號注冊成功后密切關注本班成員的動態。15日成功注冊44人，16日下午項目辦發出通知，由于網絡問題暫停注冊。到18 日恢復注冊，我立即電話聯系各鄉鎮項目負責人，督促未注冊教師注冊，并且建立了qq群，在公告欄發了歡迎詞和學習公告，9月24日13班107名學員全部注冊成功。

我在班級公告欄里發帖，告知學習紀律、學習要求、學習方法、qq群號，讓學員按要求進行學習，絕大多數學員都積極響應，很快就上交了模塊一的作業，我投入大量的時間和精力批改作業，一發現還沒交作業的學員就電話通知本人及時完成作業，通知不到本人的就通知校方管理人，督促該學員完成作業。許多教師對電腦不熟，在做作業的時候無從下手，我就在電話中遙控指揮或在QQ里邊聊邊教，直到教會為止。

國慶8天長假，我外出旅游也不忘登錄平臺檢查學習情況。進去還能看到有學員在線學習，就在群里鼓勵他們，在班級公告欄里表揚他們。10月7日晚上，我統計沒有學習完的學員，發現各組都有幾個學員沒有完成學習，就在公告欄里貼出他們的名字，催促完成學習。

學習剛開始的時候班里面有的學員不太愿意參加學習，經常不登錄平臺，我發現這種情況后并不馬上點名批評，而是打電話和他溝通。如太平中學的陳浪老師，經常不上網學習，我也電話通知過幾次，他總是不緊不慢的說一聲“曉得了”就掛斷電話。他的聲音很年輕，我想年輕的男老師不至于不喜歡電腦，我就在群里面找他們學校的幾位老師了解，才知道陳浪老師沒有電腦，年輕人臉皮薄，覺得經常到別人家“蹭”電腦用不好意思。這是客觀原因造成的學員無法按時學習，我覺得有必要幫他解決，抱著試一試的想法，我給他們學校的教導主任打了電話，請他在課余時間讓陳浪用學校的辦公電腦上網學習，教導主任同意了，從此陳浪再沒有被我點過名。二郎中學的張坤元老師以前也是一個不愿意學習的學員，模塊一的作業出現了問題，我打電話給他，請他修改作業后重交，他很不耐煩地說：“老師，我一把年紀了，不會用電腦，你將就點嘛！”我聽出張老師的不悅，雖然也有點不高興，但是想到鄉區上的老教師不會使用電腦是普遍現象，應該理解，就再次打的電話給他，請他上網加入我們的群，我教他操作，也許是我的真誠感動了他，他在我的指導下重新交了模塊一的作業。中秋節的時候還發短信給我賠禮道歉，邀請我到他家喝郎酒。通過這兩個案例，我覺得要把班級管理好，班主任一定不能高高在上，拿分數和考評來要挾學員，一定要了解學員、理解學員，在必要的時候幫助學員，這樣，一個班才能步調一致地前進。

在這段時間的學習中有很多事情一直感動著我：中城中學王小敏老師，她的女兒在外讀書，生病住院，王老師請假去看護，看護期間都抽時間上網學習。一天，王老師回家拿東西發現家里被盜，現金、首飾等值錢的東西被洗劫一空，報警處理完事情后，王老師給我打了個電話，嗚咽著訴說了遇到的不幸。真是禍不單行啊，我也很替她難過，安慰她，叫她處理好家庭的事情，調整好心情再學習、交作業，沒想到就在第二天王老師就把模塊六的作業交了，真是感動人啊；小水中學辛梅老師2歲的女兒生病，她的愛人在成都業務培訓，家里的事情全由她一人擔當。她每天上了課就要帶女兒輸液，晚上等女兒睡覺了才能有時間學習，但是她從來沒有叫過苦，倒是群里有學員抱怨的時候她還要幫著我勸說；古藺鎮中學鄔均會老師因病住院，剛一出院就接到我催促她學習的電話，馬上就上網學習；彰德中學饒茂老師患有眼疾，國慶前給我請假到成都看病，醫生叮囑她好好保養眼睛，不然會導致失明，但是饒茂在國慶期間放棄旅游，每天堅持上網學習，我知道后勸告她，她說：“國培說小點是我的任務，說大了是全縣的榮譽，不能拖大家的后腿！”；古藺鎮中學的扶光紅老師和玉田中學李瑜老師是一家子，今年一起參加我們的國培學習，前段時間父親病故，扶老師打電話給我說明情況，并請假。那時正是模塊四交作業的時間，我雖答應了他們請假，但是心里面暗暗擔心他們不能按時交作業。我組織了一部分認識他們的學員到他家辦喪事的地方看望他們，他們很感動，當即決定再忙都要輪換著上網學習，交作業；復陶中學的陳家慶、甘靜、甘勇老師，每天忙著學校的課改工作也不忘上網學習。他們作為班干部還要在群里頭勸告哪些抱怨國培的聲音，催促未按時學習的學員，為班主任減輕負擔。還有很多熱心人，在群公告或班級公告里看到信息，就到學校里宣傳，幫我催促本校老師學習、交作業。這些都是我班級管理成功的表現，也是我們班學員素質高的體現。

兩個月來，我已經形成了這樣的習慣：每天早上，一到辦公室，我都會打開電腦，點擊國培平臺檢查班級學習情況，在班級公告里發出學習要求；每天晚上，當孩子睡覺以后，我總是泡一杯清茶，坐到電腦面前，打開國培的平臺，再看看班級情況，然后在我們的群里面和學員們聊天，談國培，談課改，談教學，偶爾也談談家庭瑣事。雖然大家不曾謀面，當交談之中已似老朋友。當夜深人靜的時候，有的學員看到我還在網上，總會提醒我早點休息，作為班級的主心骨要愛護身體，不能倒下。聽到學員們的忠告，心里總是暖暖的。

在這個冷冷的清秋，我和106個學員因國培而相識相聚，互相扶助，暖流涌動，讓這個季節因為我們的溫熱而不再寒冷。

相聚國培，懷揣希望

初中語文13班學員 王海燕（古藺鎮中學）

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”不錯，金秋十月，收獲的季節，而我卻在此時播種了希望！十月，帶著欣喜、帶著壓力、也帶著太多的不情愿，我，走向了“國培”。

欣喜，因為有幸參加國培；因為可以一睹國培浩大的陣容陣勢；因為得到了提升教學能力的機會。壓力，因為時間的緊迫；因為初三任務的繁多；因為家庭的瑣瑣碎碎。

不情愿，因為學習任務的繁重；因為領導的嚴格要求 ；因為它“搶奪”了我僅剩的一點點自由的時間。我，無奈，焦慮，擔憂！但，最終，還是走進了國培。

如同嬰兒學步，一步步的向媽媽靠近一樣，我亦一步一步、小心翼翼得向國培靠近。我們朝夕相處，感情也日漸彌深。漸漸地，“國培”成了我無話不說的好伙伴。

起先，剛邁進國培時就像一個剛進校園的小學生，害羞、膽怯，不敢與人交談，甚至連大聲說話都得看看周圍是否有太多的生人，都得想想是否會說錯話，是否會被老師批評、被同學恥笑，他們會不會對我另眼相看？

漸漸地，我“認識”的人多了，膽兒似乎也更大了，不時我還會在那個心照不宣的地方，大膽的留下了自己的串串腳印，同時，我也會對別人的腳印“指指點點”。

漸漸地，我發現，國培其實也很平易近人:有經驗豐富、循循善誘的專家們；有溫柔漂亮、認真負責地班主任；有和藹可親，熱情互助的同學們。通過鍵盤，通過鼠標，國培記錄著我們成長的一腳一印。

漸漸地，我們學會了思考，學會了提問，學會了討論。通常一個話題就會引來很多人的圍觀，碰撞出很多同學思維智慧的火花，我們在“國培”里“肆無忌憚”、喋喋不休的談論著教學中的點點滴滴。糾錯揚善，在討論中，我們共同進步著、成長著。

漸漸地，國培擴寬了我們的視野，增長了我們的見聞，同時，我們領悟到了國培傳達的重要精神。最后，國培讓我們明白了教育的真正含義。對于教學，我們有了新的認識，新的理解，新的目標與方向。

“光陰似箭，日月如梭。”的確，時間過得飛快。轉眼，11月亦進入了尾聲。之前的不情愿早已煙消云散，現在似乎有一種相見恨晚的感覺。因為，國培也將近尾聲，開始了倒計時。季節在不停的交替著，時間也在不停的前進著，但他們都改變不了早已沉淀下來的知識，亦改變不了一顆顆爭先上進的心。

相信國培帶給了我們每個人思想上的洗禮，精神上的震撼，理念上的革新； 相信在國培這春光雨露的沐浴下，我們定會不斷的成長，不斷的進步； 相信在國培精神的指導下，教育改革之路將會走的更加通暢，教育事業的明天也會更加的輝煌燦爛！

真切的體驗，美麗的記憶

初中語文13班學員 許貞（古藺鎮中）

懷著一種恐懼、抵觸的情緒，我不情愿地走進國培。我曾經聽個別老師說過，國培費時費力，勞命傷財，完全無用。直到近距離體會，才對國培有了新的認識。

首先，這次國培讓我學到了許多專業知識。通過專家學者的視頻講座，通過網上的文本閱讀，豐富了我的語文專業知識，讓我對教育教學知識有了全新的認識。由于社會的進步，科技的發展，學生的視眼更加開闊，這對老師提出了更高的要求。各位專家學者的講解使我在教學理念和教學方法上都有了長足的進步。

其次，有了國培這個平臺，讓我結識了古藺教育戰線上的一百多個同行。國培，讓我們有了交流互動的空間。各位學員的精彩發言給了我啟發，他們的教案我都予以收藏。

我們相聚在這里，留下了難忘的美麗回憶。難以忘記溫婉端莊，美麗知性的班主任曾嶸老師。酷似馬雅舒的她有優雅的風度，睿智的頭腦。一條條班級公告凝聚著她對我們全體學員的指導和關心；一句句溫馨提示飽含著她對我們的關愛和提醒。她親切友善地引領我們圓滿完成了國培任務。也難忘記幽默詼諧，豪爽干練的A組組長甘靜，好學幼稚的學妹李希曦。相聚是緣，想會是愿。但愿我們珍惜這份緣，珍愛這份情，直到永遠！

感謝國培，它像一根堅韌的銀線，將我們這些教育戰線上的“珍珠”緊緊相連；感謝國培，它像新鮮的血液，讓我們永葆青春！感謝國培，它豐富了我們的教育知識，增長了我們的智慧，啟迪了我們的心靈，更新了我們的教育理念。

我深信，有了國培，有了全體同仁的共同努力，古藺教育的明天將會更加輝煌！

國培心得

初中語文13班學員 魏敏（永樂中學）

不知不覺，國培已熱火朝天地開展了一個多月。這一個多月來，我相信我們每一位學員都感受到了巨大的壓力，既要干好工作，又要不誤學習。所以，我最想對我們這個班的所有學員說的一句話是：大家辛苦啦！

作為一位普通的語文老師，我沒有什么優秀的經驗或者精辟獨到的見解可以與大家分享，在此，我只想談談我個人的一些粗淺的學習心得。

首先，我想說的是學習的必要性。要想做一名合格的老師，就需要不斷地學習，尤其是在課改的新形勢下，我們更需要學習。否則，認識沒跟上，觀念沒更新，那我們所大力倡導的課改最終就會變成鬧劇，一陣颶風之后又歸于平靜，實質上并沒有得到什么改變。聆聽專家精彩的講解和透徹的分析，我們才能發現自己工作中的不足，只有以新的理念作指導不斷地更新我們的教學理念，改進我們的教學方法，才會生成巧妙的教學設計。想要爭取課堂教學的有效性，真正把“以人為本”落到實處，像有的老師說的那樣，要讓我們的語文課堂變得真實、厚重而又有人情味兒，那就需要我們換種心態，快樂地學習，而不是被動地只是為完成任務而學習。

其次，我想談談我們學校幾位學員的學習情況。我們學校的學員都自覺地按照要求按時完成各項學習任務。另外，我們都有一種共識，覺得班級討論區是體現我們老師們智慧的地方，尤其是我們山區教師的經驗和方法更適合我們的學生實際。一個教學問題，我們可以綜合多個老師的回復，提煉整合出解決問題的有效方法。比如，自讀課文的教學，我覺得自己一直都做得不好，但又確實沒有認真思考過，在幾位老師的關于自讀課文的回復中，我找到了方法，讓學生完成三項任務，一是積累生字新詞，二是思考：文章“寫了什么？為什么寫？為什么這樣寫？”三是摘錄好詞佳句。這樣，學生自讀課文的學習就有了方向感。

另外，我們學校語文組在教研組長石明學老師的帶領下，就學習的相關內容開展了組內研討和研討課教學，給每一位語文老師發放了《語文課程標準（2011年版）》，并指導學習；同時，在教學活動中，我們組力爭通過教學評價的改變來促進老師們課堂的改革，說——聽——評結合，力爭課堂的有效性。

第三，我想談談我們學習的不足：

1、思考得不夠。學習與思考并重，學以致用，才能讓我們的課改真正的改起來。

2、讀書不夠。多讀書，讀教學理論書籍，讀文學作品，多讀才可以發現自己教學中存在的問題，多讀才可以豐富語文老師的底蘊，課堂上可以拓展和延伸的空間就大了，而不是抱著書本教書。

3、學習不夠主動。任務完成了，但沒有更多的追求，教學中，也困惑過，迷惘過，但都沒有轉化為動力，沒有真正做一名學習者、思想者和實踐者。

總之，教育路漫漫，我們愿上下而求索。

國培讓我收獲太多

初中語文14班學員 何清偉（皇華中學）

由于已從教了27年，對各種培訓參加了一次又一次，早已感到非常疲憊，加之職稱已評到了頂，又多年沒有站在講臺上，所以缺乏培訓提高的動力，抱著試一試的心態，我報名參加了2012年秋期“國培”學習。

這是一次全新的培訓，可以聽專家講座，可以與同事交流，可以發表自已的見解，“國培”從一開始就吸引了我，讓我體驗到了前所未有的學習興趣和學習快感。所以在整個“國培”學習期間，我把自己全部的空余時間都用在了“國培”學習上。

1、認真聆聽了所有專家的全部講課，并結合自已的工作做了認真的思考。

2、認真撰寫每一篇主題帖，寫出自己的親身經歷，寫出自己的真情實感，寫出自己的內心真實想法，希望能夠與同行們真誠交流，產生共鳴，促進彼此的成長，激勵彼此的前進。

3、認真思考并用心完成每一道作業題，決不敷衍了事，草草了結。

4、認真研修—思考—探究—實施—落實，一步步用心完成了自己的主題研修成果，促進了自己的專業成長。

5、認真在班級論壇中發帖回帖，真誠與學員老師們溝通交流，實話實說地表明自己的真實想法，增強了與老師們之間的交流與了解。

6、認真閱讀班級學員的教學設計與反思，并做出合理的評論，增進了彼此之間的交流和了解。這次“國培”學習，實實在在讓我受益匪淺，確確實實讓我感受頗多。每一位專家的講課都激勵著我萌發了新的思考；讓我明白了我的距離差距在哪里；更讓我知道了我今后應該怎么去努力??

在這次“國培”學習中，讓我收獲最大的就是對比學習了天津中學的讀書活動，因為我的工作是學校圖書管理，這是一項不起眼的工作，但由于學校龍校長對這項工作的支持，加之皇華中學建校60年來，在圖書運用與管理上一直做得比較好，所以學校的讀書活動也開展得風生水起，我對比過山東昌樂二中的“海量閱讀”，現在又學習了天津中學的“親子共讀”，啟發較多，我也把皇華中學的讀書活動的開展情況多次發帖到了討論區，得到了學員老師的支持和較高的評價，讓我對開展好這項工作充滿了信心。

感謝“國培”！“國培”讓我收獲太多！

國培學習心得體會

初中語文14班學員 張錫惠（水口中學）

平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。在我的腦海里，品質高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。雖說在教育教學實踐中也發現了許多問題，有了一些思考，也曾經嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這二十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。

在大力推行素質教育的今天，如何讓學生學會學習，掌握學習的方法，提高自學能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務。學生一旦擁有了較好的自學能力，就能最大限度的挖掘自身的內在潛能，把教師的要求變成自己的內在要求，能主動、獨立地獲取知識，將“要我學”轉變為“我要學”，使自己真正成為學習的主人。那么，怎樣指導學生掌握學習方法，提高學習能力呢？通過學習，使我有以下體會。

一、轉變師生觀念，提高對自學能力的認識。

當今時代是知識經濟時代也是人才競爭的時代，為了適應這個時代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學是終身學習和獲取知識的重要途徑。因此，在教學中師生首先要轉變觀念，教師要樹立“授之以魚，不如授學生以漁”的教學理念，教師要相信學生有能力自己學習和解決一些問題，大膽的留給學生自學的時間和空間，讓學生有機會鍛煉自己。

二、用身邊的生活事例激發學生的求知欲，使學生樂于學習。

我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生真正樂于自學，應先進行求知欲的培養，讓學生感到學習確實是一種樂趣，并能自覺地、主動地去學習，從根本上消除對老師的依賴。教師在教學中應采取多種形式啟發學生去觀察、思考和動手，激發學生的學習興趣和求知欲。

三、加強學法指導，培養自學能力。

做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學習更是這樣，一定要講究學習方法和技巧。只有掌握了科學的學習方法，才會收到滿意學習效果。因此，教師在教學過程中首先要教會學生學習方法，實現授之以“漁”。這就要求教師改變傳統的老師講，學生聽的教學模式，讓學生在教師的指導下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發展智力，培養能力，從而讓學生掌握了一定的學習方法和提高了自學能力。

總之，自學能力的培養是我們教學中的一項重要任務，只要我們在教學中轉變觀念，激發起學生的求知欲，加強學法指導，相信學生的自學能力一定回得到提高。

再次相約國培

初中語文15班學員 張娟（護家中學）

（一）特別的文字寫給特別的你

國培，你來了，帶來高遠清爽的風、淡而潔白的云、馨香的花朵，這于我，是心靈的渴望和呼應，是希望和思念的風景。——題記

不知是命運怎樣的安排，讓我們在兩年前相識；又是怎樣的因緣際會，讓我們在兩年后再度相見。只知道——此刻，走進熟悉又陌生的你，走進與本學科專家、教授的“零距離”接觸里，走進專家們先進的理念里，淡然迎著漫天的塵囂，旁若無人的搖曳生姿，心，該是怎樣的一種驚喜，又該是怎樣的一種淡定。

“一簾灰綠斜掛，半壁陽光爬上”，就在這個西南小鎮的初秋時光中，我與國培再次美麗相遇。那些簾上的記憶潮水，開始蘇醒。甚至，還有淡淡的香味彌漫開來。記憶之土上瘋長的草，在陽光遷移中，輕盈地就化作了心底的感慨與虔誠——國培，一處來了還想再來的空間；國培，一方走進了便不想走出的天地。

在國培這片夢幻般的天地里，思想的火花，文化的盛宴，知識的滋養，智慧的啟迪??凡此種種，繽紛呈現，讓我們目不暇接，俯拾皆是，暢然快意。我們盡可日賞文海吐秀，夜與同仁交流；可聆聽專家學者的精湛學術講授，一睹大師們的俊逸風采；可與同學邀約著互幫互助共提升，沐國培之風而行樂浸心；可盡享精神文化桑拿，感受別樣的柔軟時光情趣。一來二去，風起，書香滿懷，開滿塵埃。揮舞衣袖，暗香盈襟。

國培，一場風云的聚會。在這里，有敬業的專家學者，有無私奉獻的老師，有最旺的人氣；在這里，有著激情的揮灑，有著智慧的閃現，有著濃濃的意境，有著魅力的彰顯，更有平平淡淡的人情冷暖。在這樣一個學習的平臺上，我們不問來自哪里，也不論什么性別，多大年紀；我們都是這個舞臺上的主角，情誼也在無聲中傳遞；我們努力學習，不斷充實自己，只為能將生命的意義完美演繹。國培，一朵盛開的水中蓮。色調溫婉，裙裾飄逸，用你漫溢出的清韻，裝幀我們流年里那些彩色的記憶。再度與你相約，管它云影春風里，花落紅顏瘦，也要大膽攬你入懷，只為等你那一低眉的無語溫柔，在臨風沐露時睜開多情的雙眸。

（二）萬疊芳箋寫不盡語文課改之感想

千樹萬樹梨花開

早在幾千年前，我們的教育先祖孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣是最好的老師，是學習的最佳動力。尤其是在今天這樣一個日新月異的科技社會，我們更得跟上時代的步伐，轉變我們的教學方式，讓學生對學習有興趣，學習活動對學生來說是享受而非負擔。

于是，借著課改這場春風，我們語文教師抖掉了身上的僵硬外殼，開始以更靈活多變的方式進行教學。出現了山東的“體驗式作文教學”，天津的“名著閱讀課型設計與經典閱讀”，浙江的“校本校研制度建設”等好的經驗與模式，真可謂是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

靜坐常思己之過 對照這些取得成功的事例，關照自身，長期以來，習慣了“包辦代替”，手腳未能真正放開。所以，盡管勞心勞力，但所任教班的成績一直都不怎么理想，甚至有時會陷入茫然無措之中。

究其主要原因，我想主要有以下幾方面：

（一）過分相信自己的能力，總以為教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；教師是園丁，精心培育祖國的花朵和明天??殊不知，這些觀念對教師的成長與發展是大不利的，與新課程理念的要求相距甚遠。

（二）課堂上為了所謂的教學任務的完成，對學生潛能的激發不夠到位。亞里斯多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的，常有疑點，常有問題，才能常有思考，常有創新。”

（三）有時難免走向另一個極端，那就是：在“讓每位學生都得到尊重”的口號下，過分強調學生的主體作用，教師應有的主導作用沒有得到較好的發揮。

不用揚鞭自奮蹄

課改的核心無一例外都是學生的全面發展和個性發展，其主要任務是要進一步推進教學方式和學習方式的轉變，倡導“自主、合作、探究”式學習。在語文學科的課改中，沒有教師的發展，沒有教師的成長，素質教育就不可能扎扎實實地展開、推進，教書育人的和諧統一不可能真正體現，教師的歷史使命便無法完成，教師也不可能為當今社會和未來社會培養新人推波助瀾。

因此，必須重視教師作為一個人的發展的需要，課改尤其要思考教師素養的提高。想想，時代在發展進步，我們語文教師怎可停滯不前。要知道，引領學生走進語文天地，可不是靠簡單的發號施令或蒼白無力的說教便能實現的，而是以教師的春風化雨潤物無聲之功對學生達到熏陶感染。而這無疑就需要我們教師從過去單純的傳授知識發展到今天必須教會學生去自學、思考、研究和創造，必須自覺建立和實踐終身學習思想，從而真正體現以學生為主體的教學理念，見證草樹斜陽尋常巷陌，實現自我完善與自我發展。

國培：讓我們在專業化的路上走得更好更快

初中語文15班學員 梁清蘭（椒園中學）

看了一個小故事，竟常縈繞心間：一只蝴蝶在繭中苦苦掙扎，一個人好意找來剪子，替蝴蝶輕而易舉地出來了，可是蝴蝶卻身軀臃腫，翅膀干癟，再也飛不起來了??

故事很小，可我總覺得故事的作者有很多話沒有說：一個人，因為一番好意，剪開了蝴蝶的繭子，卻毀了那只本該美麗、本該快樂、本該擁有美好未來的蝴蝶的一生。

一些人，也正因為這樣那樣的好意，做著這樣那樣的傻事。

恐怕作為老師的我們是最有可能做這種傻事的人了，而且，老師的一切行為，都有一個“十分正當”的理由：都是因為愛——因為愛，我們責罵孩子；因為愛，我們安慰孩子；因為愛，我們催促，催孩子思考、催孩子交流、催孩子做作業；因為愛，我們等待，等孩子思考出個所以然、等孩子有交流的勇氣、等孩子有作業的能力??

愛，就這樣，可以被解讀成那么多截然相反的行為。愛，也就這樣被鑄造成一把雙刃劍——它既是助人成長的力量，也是毀人于無形的利器。

所以，記住蝴蝶的故事。記住，那苦苦掙扎，是蝴蝶本該經歷的生命歷程。我不斷反思自己的工作經歷，做沒做過“剪過蝴蝶的事情”？

作為一名教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么該做，什么不該做。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。給學生表率作用。

此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生敞開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。

經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性。專家們深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

三、個人在職研修，在反思中提升。加強學習，促進個人的專業發展。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

四、國培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。

五、聆聽專家講課，在收獲中提高。聽了專家們的報告，被專家們獨到的教育理論所吸引，思想靈魂、教育理念得到了洗禮，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。

六、與學員們互動，在感悟中進步。本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊”，有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!

我愛國培

初中語文15班學員 冷茂旺（白沙中學）

時間過得真快，兩個月的“國培”學習就要結束了。我真有些不舍，依戀情感越來越重。通過這段時間的網絡平臺學習與交流，我不僅學到了許多書本上學不到的知識，而且結交了不少教育知己。雖然白天上班辛苦，以至于晚上還有不少時間給學生輔導或忙于班級管理，學習可以說是“忙里偷閑”進行，但感覺十分良好。一句話概言之：累并快樂著。起初，有些抱怨；后來，一片癡情。“國培”給了我太多的啟示和感慨！

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名中學語文教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教學水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，給我這樣一個學習的機會。最后，發自肺腑的說一聲：國培，我愛你！

讀江蘇課改有感

初中語文15班學員 鄭小娟（椒園中學）

生活中從來不缺少美，要想把語文學好，一定要聯系尋常生活，讓學生用心去發現美，抒寫美。可是我發現我們這里的學生很少會主動把語文學習與生活緊密聯系起來的，于是就出現這樣或那樣的問題，無論是口頭表達還是書面表達總不盡人意。我想最主要的原因還在于學生的知識面太窄，不知道說什么。他們平常也很少有機會接觸到外界的事物，加之學生可以閱讀的材料也很少，很少有機會閱讀到課外書籍，在這樣一種惡性的循環中就給語文綜合性學習的開展帶來了很大的難度。不僅老師不知道怎么上好綜合性學習，就算上了也僅限于課堂呆板的教學。在這樣一種封閉的空間內，學生往往找不到話說，久而久之就成了老師一個人在那里唱獨角戲。在語文綜合性學習教學中，之前盡管我也做過了一些嘗試，可是往往收效甚微，原因就在于每次目標都沒有做到十分明確！看了江蘇省的綜合性學習課改，我突然明白，要想把綜合性學習上好，除了教師要做好引導之外學生的主動探知精神也不能少的，需要學生和老師配合。資料搜集得如何直接決定了綜合性學習開展的質量，江蘇省的課改經驗告訴我，要想提高學生的語文綜合素養還是得讓學生自己大膽去體驗，成為學習的主人，讓學生去品味感知生活，感知民俗文化，讓學生從動手中體驗語文“活”的趣味，而這活的源頭就在學生親身體驗過程的整合當中。

此次國培，我聆聽了很多專家的講座，在學習中也認識到了以前在教學中出現的一些不科學的教學方法。真心感謝國培讓我在閱讀和寫作教學方面有了如此大的感悟！這些學習所得，將會成為我一生的財富！

國培給我新的境界

初中語文15班學員 羅樹（桂花中學）

“國培計劃”遠程項目的培訓學習中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，和同行廣泛交流。國培學習使我茅塞頓開，我對語文教育當前的迷茫和困惑因此煙消云散，我將堅定地駕著課改的航船行駛在教育的海洋。在國培中我強烈地感受到對學生的教育其實就是愛的教育。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教，師愛要全面、公平。

我還認識到：一節好的語文課，要新在理念、巧在設計、贏在課堂、成在點撥。要做到兩個關注：一是關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二是：關注語文素養。抓住語文的本質進行教學，注重語文素養的提高，讓學生在全面提高語文素養的過程中感受語文，使學生真正體驗到語文的美好。

感謝國培給我們提供的這個學習的平臺。我從中學到了很多，拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，國陪給我新的境界。我將會更加努力學習，為自己心愛的語文教育譜寫新篇。

國培使我煥發青春風采

初中語文15班學員 彭君（德耀中學）

有人說，“國培”是一場風云的聚會。有敬業的專家學者；有無私奉獻的班主任、班干部和小組長；有著激情的美文揮灑，發帖回帖閃耀著智慧的火花；無私的互幫互助合作共贏；還有那最具人氣的班級討論交流平臺。在我們“國培計劃”瀘州初語15班，不問服務于那間學校，不受性別，年齡，輩分，職務的限制；默默地傳遞著和諧的樂章，描繪著語文精英們的美好藍圖。

看我頭上青絲始染霜，徒增多少愛與愁。往事不堪回首，教育戰線打拼二十余載。曾經的我，忘卻了友情的重要，忘記了自己的戀人、情人、親人和友人，只為了那唯一的“愛人”——滿園桃李。如今，不惑之年的我，總覺書已教到頭，再怎么努力也沒多大發展了，所以，總有一種茫然、迷惘，還有更多的失落涌上心頭！

今天，恰逢“國培”闖進我的教育生活，接受洗禮月余，令我煥發出教育生命的第二春，有如兒童般覺得新鮮、新奇和活力，貪婪的吮吸著母親的“奶水”。認真觀看視頻，傾聽專家教授的精彩講解，不得不孜孜以求分享著一道道精神的美味佳肴。再有老師們對我的熱情親近，更是讓我覺得“國培”是久違了的陳釀。喝下她，將重燃激情，繼續堅守那曾經為之奮斗了二十多年卻快要倦怠了的夢想，實現我人生的價值。

再回首，仍無怨無悔于我二十多年前的選擇，這二十多年來也算得上是耐得住寂寞，經得起誘惑了吧！雖用我一生的時間和精力，換來了一世的清貧，但那卻是我一輩子的精神財富！

正當我要“晚節不保”，觀念發生巨大轉變，“與時俱進”隨大流，或一切以經濟為中心，或以享樂主義代替奉獻精神時。你悄然來到我身邊，帶給的新時期所賦予的師德的內涵，無時無刻不修正著我，激勵著我。專家、教授關于新教育理念的解讀；班主任付志英老師認真負責的指導以及辛苦付出；還有那同行們發自肺腑之言：“教書是我無悔的選擇”、“因從事語文教育教學而感覺無比快樂”、“以教書育人為愛好”、“我天生來就是教語文的，因為我喜歡語文”。聽聽，聽聽，多么感人至深的掏心掏肺的平平淡淡的語言，卻彰顯了個人修為之深，境界之高。更為觸動著我，震撼著我，激勵著我，鞭策著我。再看同行教育教學學術問題思考探究之深邃，提醒著我，我的教師的教學技能和語文素養等方面，實在是相形見絀，太膚淺太淺薄，大有自愧不如之感！望塵莫及之時唯有學習學習再學習了！所以，以后在論壇交流平臺上，我還得再以“空杯”的心態，承接暢飲所有語文界的精英們的甘露香茗。更看肖龍強、張娟等等文人墨客舞文弄墨盡展精彩之文筆，再引張娟老師國培感言的一段話來描述我的體會，“在國培這片追求真夢的天地里，思想的火花，文化的盛宴，知識的滋養，智慧的啟迪??凡此種種，繽紛呈現，讓我們目不暇接，俯拾皆是，暢然快意。我們盡可日賞文海吐秀，夜與同仁交流；可聆聽專家學者的精湛學術講授，一睹大師們的俊逸風采；可與同學邀約著互幫互助共提升，沐國培之風而行樂浸心；可盡享精神文化桑拿，感受別樣的柔軟時光情趣。”有道是“數風流人物，還看今朝”啊！

我們“國培”初語15班同學的一絲不茍的認真學習態度，以及積極親臨雙沙中學參與網下研修培訓活動。我有幸一睹同學的積極的獻課、評課；“國培計劃”參培心得體會交流，再次親近了同學的風采。再現了所有一切的一切，都給予了我心靈極大的震撼，及時撥正了我的航向，令我重回正軌，讓我拾起那曾經想殘忍遺棄的多彩貝殼！我禁不住要問：你是上帝派來拯救我魂靈的吧？國培。你為我的精神世界又注入了無比強大的正能量，國培。真是佛渡有緣人啊！——

既能坐在家里和專家教授們零距離接觸，傾聽他們獨到的見解，感受其敏銳眼光、睿智的思維。詹萬生專家的《育人為本德育為先——加強中小學教師職業道德建設》把握了師德的時代脈搏；檀傳寶專家的《新時期教師職業道德修養提升——努力踐行教師的公正》，再一次詮釋了新時期師德的內涵；溫儒敏專家的《抓住重點聯系實際激活思想——學習“義務教育語文課程標準”》配以深入淺出信手拈來的鮮活的案例剖析了教育新理念；和巢宗祺專家《關于義務教育語文課程標準的修訂》詳解了語文新課標的內涵。杜志兵專家的《教學設計中的學科特色與學生要素》，王嶺專家的《有關語文教學生成問題的探討》，姚守梅專家的《新課程語文中考命題的基本走向及應對策略》，鄭國民專家的《初中語文學科教學效率以及教學評價及考試》，王彤彥專家的《初中語文閱讀教學問題初探》，李衛東專家的《回到“真實的寫作”》等講座，無不讓我千萬倍的體悟到語文教育教學不但是一技術行的活兒，更是一藝術舞臺的多元呈現。又能參加縣上組織的網下研修培訓，開闊了視野，拓寬了思路，提升了水平；與我們初語15班的語文精英們零距離接觸，互相交流“國培”學習心得、課改教學困惑。既增長了自身，又交到了朋友，也不虛此行，以能在我們班參與“國培”而驕傲自豪！

一個學習力極強的教師，按要求完成了前五個模塊的學習，已經受益匪淺小有斬獲。在接下來的模塊學習過程之中，我也將盡量克服工學矛盾，安排好接受培訓學習的時間，以“空杯”的心態，嶄新的姿態，輕松快樂地擁抱國培。

最后我還是要說，我會再次幻化成你的體細胞，融入到你的軀體里，流淌在你的血液里！分享、品味并建

構相約在國培 名師伴成長

----參加國培學習有感

我有幸參加了小學語文網上國培學習。我懷揣強烈的提升愿望和火熱的激情，開始了網上學習，2012年12月10日上午9：30分，我在電腦前參加了開班典禮，在開班典禮上，教育部教師工作司許司長作了熱情洋溢的重要講話，他提出了這次培訓的目的、意義和本次培訓的目標。我知道了國家對國培計劃的重視與支持，國家拿出人力物力來組織這次網上培訓，許司長對我們學員寄以殷切的期望，期望我們發揮示范引領的作用，同時通過培訓提高我們改革創新的能力，使自我發展得到提升。其他領導和學員代表也作了重要講話，這些充滿激勵和辯證意味的言辭開啟了我本次網上培訓學習的夢幻之旅??為此我非常珍惜這次學習機遇，利用一切課余時間認真學習。

我學完了五個模塊的課程，用心聆聽了每位專家講座，體驗了其中的一些真諦，通過和這些專家的零距離接觸，用心感悟、靜心反思。使自己的世界觀和教育教學觀念得到了洗禮，師德水平得到了提升，教育理論得到了升華，課堂教學藝術更加完美，對教師的責任有了更深刻的理解和思考。

一、聆聽報告明方向

我聆聽了幾位專家、名師的報告，明白了師德和教師專業成長的重要性。這些報告折射出一種責任：國家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教師。這些報告或深刻，或睿智，或沉穩，或思辯，無不滋潤著我的心田。首先，通過授課專家楊春茂的權威解讀，幫助我準確理解了《中小學教師職業道德規范》的內涵，使我加深了對教師這一職業的認識和領悟，提升職業道德素養，激發專業發展動力。此課程需要我們教師不僅停留在掌握知識的層面上，而是自覺、主動地將教育思想運用在日常教育教學工作中，將認識轉化為行動；接著我聽了，南京行知小學校長楊瑞清對行知小學和行知基地進行介紹，詳細闡釋偉大的人民教育家陶行知先生的教育思想，以及行知小學班主任工作的三個“學會”，即學會聯合、學會賞識、學會自信。使參訓教師進一步理解陶行知教育思想的精髓，并能夠以三個“學會”為切入點在教育教學工作中踐行陶行知教育思想。此課程需要我們教師不僅停留在掌握知識的層面上，而是自覺、主動地將教育思想運用在日常教育教學工作中，將認識轉化為行動。楊校長的報告可以說是班主任的寶貴財富；王威老師的《走進心靈 師愛無痕---班主任的故事》師德模范報告，讓我們參訓教師面對面地感受到了模范教師的人格魅力和新的教育理念，聆聽真實發生的德育案例和德育活動，學習模范教師的優秀德育方法，使我們參訓教師加深了對教師這一職業的認識和領悟，提升職業道德素養，激發專業發展動力。班主任工作中，王老師注重運用科學的方法和無私的愛心，走進學生心靈深處，探索出一條符合新時期學生特點的教育教學途徑。她的報告將永遠銘記在我心；東北師大教授饒從滿的對《教師專業標準》解讀報告，使我明白了，作為一名優秀教師,首先知識要淵博,熟悉掌握所教專業知識,達到一定學歷,具備小學教育專業知識,而且要熱愛教育事業、熱愛孩子們,性格活潑開朗，具備唱歌跳舞繪畫書法等特長知識；北京教育學院湯豐林教授深入淺出的剖析了《自主發展取向的教師專業成長》，湯教授講得很切合實際，道出了我們教師的心聲；山東省杜郎口中學孫海軍主任的現身說法《課堂教學管理與改革》，真讓我茅塞頓開眼前豁然一亮；特別是最后聽了馮恩洪教授的《創設適合學生的教育—-課堂變革和課程建設》報告，使我的心靈受到了震撼，原來學生的潛能竟然如此之大，同時要想當一名優秀的教師不是那么簡單，我們腳下自我更新的路還很漫長??這些專家、名師們的話語很精彩，觀點很獨特，我很認同，也是我今后努力的方向。

二、報告之中覓差距

培訓中直面專家講授，與名師相比，使我深感差距之大。天津的王威等老師精彩的現場說法，讓我感受到了師德具有無窮的魅力和風采。突出用科學的方法和無私的愛心，走進學生心靈深處，讓課堂情境化、生活化，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度進行多樣化的信息收集，注重知識的多元化，拓寬孩子的知識視野，并在各種交流合作中，讓學生學會感恩，文明地進行人際溝通，發揚合作精神。課堂小天地，生活大課堂，讓班主任工作智慧走進生活，走進社會。我真實地感受到充滿生命力的課堂，我要努力向他們靠近。

三、互動交流促提高

本次國培網上聽課、作業、話題、資源、活動、評論與互動（專家和學員、學員和學員）并舉。在進行了多天的理論聽課學習之后，遠程培訓中心為我們提供了學習實踐活動——話題、活動、評論。國培學員們互相切磋、智慧碰撞，共同經歷了去粗取精的磨礪過程。雖然說只有短短的幾天時間，但學員們之間用智慧點燃了智慧，用熱情激發了熱情，真正形成了探討研究的濃厚氛圍。

我們學員之間還經常互通有無，取長補短，交流學習，共同提高。我深感他們的理論水平和專業素養之高。他們精心聽取每場專家講座，對報告評論非常到位，真正聽懂了報告，靈活的運用報告中的精辟觀點，來分析實際教育教學中存在的問題。學員們注重對話題的研究，清晰地解答別人所提出的疑惑，關注活動的發展情況。他們對報告的點評深刻到位，有自己獨到的見解。老師們層出不窮的智慧碰撞，真實令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云，豁然開朗。

四、與時俱進話思考

通過這次培訓我對教育有了新思考。

1、教育要以人為本因材施教。

我們的教育祖先孔子，他沒有讓每個學生都學他的樣子，也不是只喜歡一種品質的學生。他只用自己的言行教育弟子處世之道和為人之理，他喜歡的弟子有很多，都各有自己的特點，有的學習用功，為人厚道，有的聰明伶俐，能言善辯，有的做人踏實，善始善終。孔子把每個弟子推薦給需要他們的國家，這就是教育的雛形。教育，最初就是讓每個人各顯其才各盡其能，只有這樣才能培養真正有用的人才。

2、師德師愛是教育成功的保證。

楊教授說，一個優秀的教師，是學生的心理保健醫生，是事業的引路人，是靈魂的塑造師。這個世界，對于這些幼小的心靈來說，是充滿希望的，也是充滿誘惑的，一個教師，要想從根本上去教育他們，就得去愛他們，保護好他們對未來充滿美麗的憧憬和艷麗多彩的人生目標。我們老師不能得罪優等生，我們也不會得罪，將來的科學家、引領社會進步的就是他們，我們不能得罪差生，他們是未來的商人，得罪他們，就沒人請客；我們也不能得罪中等生，大多未來是我們的同事，雖然說的有些偏頗，但告訴了我們一個觀點：要愛班里的每一個孩子，就像陶行知詩中寫的那樣，你的教鞭下打的也許就是牛頓、瓦特、愛迪生。

3、教師必須為人師表。新師德規范中強調的一點很重要，那就是作為一名教師必須為人師表，必須用自己的人格魅力感染每一位學生，你的一言一行都是人們的行為榜樣。

五、總結反思構藍圖

學習內容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來越感到自身的緲小，也促使著自己不斷反思，不斷規劃自己的全新藍圖。

（一）拓寬視野，提升理論素養

作為一名小學語文教師，如果只局限自己現有的知識，就沾沾自喜，那就會制約自己的專業成長，就不能站在一個更高的層面來應對當前的教育新發展。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態發生發展的來龍去脈，忽視語文文化歷史深遠思想。所以要豐富自己的專業知識，提升理論素養。

（二）感悟提高，開創教學新局面 風雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與授課專家和同行名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探索；二是加強對每一個細節的關注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。

（三）終身學習，建立新型學習觀

楊教授在報告中提出：教師要終身學習，活到老學到老，不斷更新自己的知識，博古通今，最起碼要達到教師專業標準。一名優秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養、有生活。有人曾經說過：“實踐智慧決定著教師的素質品味，生活處處有課程、一言一行皆教育，把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。”這些諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。

（四）、換位思考，建立新的學生觀

雖然新課程改革以來，我們參加了不少的學習，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但今天聽了楊教授的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，以學生為本尊重學生，關注每一個學生。相信“每個學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。

（五）、乘此東風，繼續努力 本期網上國培活動即將結束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這些天。網上之行，是我人生的一次寶貴經歷。我領略了網學的樂趣；懂得了師德的重要；感受了新課程的意義重大；我體驗了個體成長的充實與快樂；也萌生著強烈的發展愿望和激情?

我要乘國培的春風，向教育的制高點邁進。按照國培的要求，我努力使自己承載“種子”教師的使命，深扎根、早發芽、開出最美的花、結出最大的果實，為托起祖國明天的太陽而繼續努力。

姓名：李章懷

單位：尚市鎮太山小學

通信地址：湖北省隨縣尚市鎮太山小學 聯系電話：*** 郵箱：649753139@qq.com 那美輪美奐的精彩人生。

第二篇：國培計劃

國培學習個人研修計劃

貴州省貴陽市觀山湖區蘿卜小學

竇麗

為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下:

一、聆聽——積極主動的學習珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

二、參與——向專家請教對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網校office搏客日志，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。

四、讀書——堅持自我內涵發展在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。課題——學以致用爭取通過學習，在學習數學課程標準的基本理念，掌握數學有效課堂教學方法的基礎上。了解數學教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結。

以上就是我此次國培的計劃。

第三篇：國培計劃

國培計劃—廣西農村骨干教師遠程學科教學能力提高培訓調查問卷

親愛的各位輔導教師、學員老師：

本次國培計劃，老師們仍能克服種種困難，抽出寶貴的時間堅持參加培訓，大家辛苦了！

國培計劃—廣西農村骨干教師遠程學科教學能力提高培訓網絡學習階段已接近尾聲。培訓整體進展順利，有您的一份努力。在網絡學習階段結束前，請您抽出一點時間完成以下問卷，以便我們總結經驗，改進工作，以使今后的培訓能更貼近老師們的需求，為各位老師提供優質的服務。謝謝您的支持！

(注：提交調查問卷后會自動進入我的工作室)

1．您對本次培訓的總體感受是：

收獲大收獲比較大收獲一般收獲不大收獲很小2．對這種遠程培訓模式，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

3．此次遠程培訓視頻課程的內容，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

4．對此次遠程培訓的作業設計，您認為

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

5．您對此次培訓中課程團隊提供的課程文本和拓展資源的看法：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

6．課程簡報是專家導學的重要形式，您對課程簡報的看法

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

7．對此次遠程培訓中專家組織的在線研討，您認為

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

8．對于遠程培訓中進行專家在線研討，您認為：

項目執行辦公室

2011-12

很有必要有必要有必要，但需改進一般沒有必要

9．對此次遠程培訓在線研討中專家與學員互動，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

10．對此次遠程培訓中專家隨進度提供的拓展學習資源，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

11．對此次培訓中專家跟據專題進度與學員互動情況，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

12．您對課程專家團隊的總體工作

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

13．您對本地遠程培訓的組織管理工作

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

14．您對輔導教師的工作：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

15．對此次遠程培訓的平臺，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

16．對此次遠程培訓技術服務，您認為

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

17．您認為培訓平臺最需要改進的功能：

報名注冊作業提交個人主頁在線答疑研討評論交流簡報瀏覽

18．在此次遠程培訓中，您每天的學習時間大約是：

0-2小時2-4小時4-6小時6-8小時8-10小時10小時以上

19．遠程培訓的各個環節，您感到收獲大的學習環節（可多選）： 觀看視頻課程班級簡報課程簡報在線研討完成作業并獲得點評學員網上互動交流

觀看課程文本及拓展材料校內同伴研討 專家、輔導教師網上點評指導20．您認為需要加強或改進的環節是（可以多選）

組織準備培訓平臺 視頻課程班級管理作業設計課程內容簡報編輯在線研討21．您每天的學習方式是

集中為主，分散為輔

集中看視頻，再分散學習分散為主，偶爾集中完全分散學習

如果您是輔導教師，請繼續回答以下問題：

22、在大數量級遠程學習中，您認為班級的組織形式

很必要有一定的作用作用不大班級可有可無不需要班級

23．輔導老師最需要重視的工作

點評作業學習組織線下活動編輯班級簡報凝聚全班學員，營造集體學習氣氛自己帶頭24．您感到做好輔導老師工作的困難主要是

工作量太大有班級歸屬感 對要做的事情不熟悉工作得不到支持和認可角色權責不明確學員沒25．在上述問卷中，您對自己不滿意選項的工作改進有什么建議？

無 提交

第四篇：國培計劃

“國培計劃”(2016)九江職業大學“送培到縣”

心得體會

通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。

回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。

首先，教育學生，從愛出發。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的課堂愈發顯得科學、生動、有趣。作為老師的我不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。下面將我的學習心得小結如下：

1、在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

2、在反思中進步、成長

通過學習，讓我清醒地認識到，專家，之所以能成為專家，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。

3.做好角色轉化

興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

4.善待每一位學生

從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”

5.要關心愛護學生

要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

6.要懂得言傳身教

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

7.要不斷提高自己

上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。此次國培，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發展，作為一名教師，我發自內心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線!

姓名：劉力瑜 學號：10 班級：語言二班

單位：溪口鎮中心幼兒園

第五篇：國培計劃

國培計劃（2011）國培農村中小學數學教師置換脫產研修結業匯報

因為有你——國培

母建軍

尊敬的各位領導、各位老師：

在2011年丹桂流香的九月，我帶著學校交給的重任，帶著校長的諄諄囑托，懷著期盼的心情來到了四川省教育學院，和來自省內各市區的79名數學教師一起投入了為期三個月的國培洪流之中。本次培訓內容豐富，形式多樣。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員在課堂教學現場觀摩與評析、學員的進學校跟崗研修，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。相逢是首歌，我們因國培喜結友緣，我們因數學歡聚一堂。有一種學習，沒有參與，你不會知道什么叫精彩紛呈；有一種交流，沒有融入，你不會知道什么叫頭腦風暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道什么是豁然之開朗；有一種信仰，沒有執著，你不會知道什么是任重而道遠。通過參加“國培計劃”的培訓，讓我感受和收獲很多。

理 論 培 訓 篇

2011年9月16日— 2011年10月20日，我們在省教廳的正確領導下，在省教院繼續教育培訓中心和數學系的精心安排下，我們開始了潛心研修；銘記培訓學習任務，是開班典禮領導致辭中自上而下的囑告。沐浴培訓徐徐和風，是省教院的領導和老師不懈努力的付出。省教育學院的精心安排下，聆聽了專家教授的精彩講座和先進理念。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。當我帶著教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。90天的國培學習，我們經歷了理論培訓、跟崗研修和總結深化；90天的國培學習，我們經歷了知識更新、實踐錘煉和理論提升；90天的國培學習，我們學會了職業規劃、專業研修和愛崗敬業；90天的國培學習，我們學會了教學反思、課題研究和經驗總結。

（一）集中理論學習讓我 感受了大師的風采

在培訓中，專家們的精彩講座讓我感受到了大師們高尚的師德修養，以及他們的敬業精神。教授們獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態，使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業的航標，深深地影響著我、激勵著我。座談與交流中侃侃而談為我們提供了充足的瓊漿玉液；專家和教授的諄諄教誨讓我們享用了豐盛的理論大餐：

1、用數學思維解決數學問題

是李濱教授給我們的問題策略;

2、讓學生在欣賞中接受數學文化的熏陶 是馬岷興教授的觀點；

3、譚瓊教授讓我們了解到

數學知識的歷史背景；

4、張碧榮教授讓我們

感受了香港教育的獨特魅力：

5、牟天偉教授告訴我們

早點失去奶酪才能找到新奶酪的發展觀；

6、劉裕權教授告訴我們

把握四大機遇，走出三平人生的價值觀；

7、楊霖老師告訴我們

兒童是教育出發點和歸宿點的學生觀；

8、陳大偉教授告訴我們

觀課議課要以學生為課堂主體的教學觀；

9、吳天飛老師告訴我們

抓實校本教研促進教師發展的重要性；

10、康永邦校長告訴我們

動起來讓每個生命更精彩的辦學理念；

11、唐安奎教授告訴我們

表揚可以使孩子變得更聰明和自信；

12、李光樹教授告訴我們

處理教材的依賴性和創造性的關系；

13、特級教師劉大春讓我們明白了

有效交往需技巧，用心傾聽是習慣；

14、特級教師肖成全讓我們明白了

生活處處有課程，一言一行皆教育；

15、邱瑩老師讓我們明白了

灰色理論提升著品味，而多彩保證了活力；

16、李芹教授讓我們明白了

教育統計與分析為教學評價提供科學依據；

17、黃翔教授的課標解讀

提高了我們的課堂教學駕馭能力；

18、朱維宗教授的目標制定

提升了我們把握數學本質的能力；

19、劉慶華教授的教材解讀

提高了我們構建生態課堂的能力；

20、論文導師的悉心指導

提高了我們撰寫經驗文章的能力。

國培讓我們的理論換代，研修讓我們的知識重建。是專家的啟迪，讓我們知道了如何做一名快樂而幸福的教師；是專家的引領，讓我們懂得了如何做一名智慧而睿智的教師；是專家的示范，讓我們領悟了落實課標理念駕馭課堂的技能；是專家的影響，讓我們明白了實現自身價值成就未來的重要。

（二）集中理論學習讓我 領教了獨到的觀點

一個月的集中培訓，專家、教授的精彩講座使我們領會了數學教育的理念、有效教學的方法、數學教學有待解決的突出問題和解決方法等獨到的觀點。劉慶華教授告訴我們要注重培養學生學習數學的興趣，關注學生數學思維素質的培養。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。比如張碧榮教授運用宏觀綜合的視野，展現了課程和教學理論國際化發展的框架和思路。有助于我們分析和反思自己的課程教學理論和尋求改革和突破。專家們分別從教師的職業規劃，教學中的熱點問題，及各種制度等問題進行講解，讓我有了更鮮明的教育觀，提升了我的教育層面。黃翔教授從專業的視角為我們講解了“《數學課程標準（修改稿）》的深層解析及思考” 的相關問題。他的講座讓我們建立了更新的理念，又重新審視了曾經的課堂教學過程，使我明白了在數學課堂上培養學生良好的數學素養是數學教育的本質，正如古語所說：“授之以魚，不如授之以漁！”

（三）集中理論學習提升了自己的境界

通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大師們的博大胸懷和樂觀向上的工作態度，以及成就一番事業后的幸福感，身為教師，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，按規律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來在教和研中不斷成長，求得師生的共同發展。我相信有耕耘就有收獲。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓學習后，我一直在思索的問題。這次培訓內 3 容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。我有許多感悟：

1、專家引領，思想振蕩。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對師德以及小學數學教學等教育教學各個領域的獨特見解。從宏觀的角度出發，在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通的數學教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展和教育的發展遠景考慮地并不多，作為新時期的教師，我在這方面實在太欠缺了！

2、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是數學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。有人說過：如果我們每人一個蘋果，交換后還是一人一個蘋果；假如我們每人一種思想，交換后就是無數種思想！在國培計劃數學研修平臺上，每天就有無數個思想在交流，在碰撞，在吸收！我們不僅能夠聆聽專家的講座，感受專家的聲音，而且可以和全班乃至全省學員傾心交流，第一時間收獲著經驗與心得，真正做到了在研修中反思，在反思中成長。

跟 崗 研 修 篇

十月的川北山野,已然是層林盡染，可溫江教院的芙蓉花依舊燦爛。一月的集中研修生活，我們已經親如兄弟姐妹，可是跟崗研修的日子到了,我們不得不做暫時的告別,踏上新的征程。我們背上行囊奔赴研修崗位，我們風塵仆仆奔走于川北川南。我們劍閣的七位數學老師，相聚在廣元實驗小學的校園。領導和老師熱情地接待，我們的跟崗研修生活倍感幸福。通過跟崗研修，我了解了實驗小學的校風校訓、師資力量、學生情況，以及先進的辦學理念和教學方法。我有幸 4 耳聞目睹了指導老師梁春利及同仁們備課、講課、批改作業等等。我虛心主動同指導老師及同仁們相互交流、切磋教育教學經驗，參加了該校的教研活動、學術沙龍、觀摩了優質課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學精髓。在那里我們能看見自然與人文的完美結合；在那里，我們能感受到厚重的文化積淀和濃厚的科研氛圍；在那里，我們能學習到科學的管理制度和先進的辦學理念。新學堂、新觀念、新探索、新發展，我們走進了教育的全新世界。我們聚在一起說不夠、談不完。有的說他喜歡廣實小孩子們的聰明活潑；有的說欣賞廣實小老師們的敬業奉獻。有的說這里的天光水色輝映綠樹紅廊，有的說這里的蔭蔭翠竹掩映疊石流泉。一月的研修我們將在這里進行怎樣的學習、怎樣的思考與怎樣的實踐？一月的研修，我們要留下些什么，要帶走些什么，這，當然應該好好掂量、好好盤算。理念，教學思路，教學方法，對于小學教師職業化，專業化的發展有了更加深刻的認識。下面是我的感悟與思考：

實效性課堂呼喚實效型教師，通過跟崗研修，我認為實效型數學教師應具備以下幾點：

首先,深刻領悟教材：應深入了解、分析所要教授的內容，并且要清楚它與前后知識的聯系，對每一具體內容有深刻理解，在此基礎上有哪些改動。只有老師做到對所教的內容心中有數了，才能更準確的把知識傳授給學生。為基礎知識定好位打好樁；在學生頭腦中形成知識網絡；給予學生數學思想、方法；滲透學科歷史文化，提升數學素養。

其次,全面了解學生：尊重學生差異，因材施教。學生是學習活動的主體，制定教學目標時應結合本班學生的學習基礎和水平，分別去確定知識與能力、過程與方法以及情感、態度、價值觀的三維目標。只有切實聯系本班學生去制定目標，才會得出更有效的、可行的教學目標。

第三,落實課程標準：課程標準是老師制定教學目標的理論依據，它包含了每個學段所要達成的學習目標，老師在設計每一節課的教學目標時都要充分考慮到。

第四,能有效地組織教學素材，優化學習資源，為學生提供有價值的充滿活力的數學教育。

第五,充滿熱情，有激情，會期待，懂得愛；真誠、友善、寬容、公平，懂 5 得尊重學生和怎樣獲得學生的尊重；給學生以理解和信任。第六,具有教育智慧和教學機智。

以上幾點簡明概括為胸中有標，心中有材，手中有法，眼中有生。

不論是培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的春風，沐浴著新課程改革的陽光。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論上還是教學上，這都是一個讓我進步的優良時機。一位作家說過：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運！

跟崗研修導師團來了，我們向學院領導和老師報告：在跟崗研修的崗位上，我們敢于探索，敢于創新，共謀發展。我們向學院領導和老師報告：在教育教學實踐活動中，我們有許多感慨，有許多發現。最難忘，導師團來到廣元，時間已是華燈初上。他們與基地校領導交流了解情況，他們和我們學員促膝談心問短問長。我們聆聽數學系李濱主任的教誨，字字句句牢記心上。班主任許多老師對我們總是那么友好,和他們交談總是語重心長。一張張照片，記錄著跟崗研修的一個個故事，一張張笑臉，傾述著我們對教育事業的一片赤誠，一份份答卷，述說著研修生活里我們幸福的成長。今天，我們吮吸思想的甘霖，在研修與成長的道路上日夜兼程。明天，我們將用滿腔的熱情，去迎接巴山蜀水教育的燦爛輝煌！

校 園 生 活 篇

四川教育學院，是攀爬智慧的好漢坡，是通向云端的上天梯，是書香浸潤的世界。這里有瑯瑯的書聲，無邪的笑臉。這里，總讓我們青春的熱血沸騰。全班五個小組團結協作、彰現個性：一組同舟共濟，一心向上！二組開拓進取，鑄就奇跡！三組相逢溫江，學院圓夢！四組我心飛翔，課堂飛揚！五組挺起我們的脊梁，托起明天的太陽！運動場上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；觀眾席上，響著拉拉隊員搖旗助威的吶喊。這吶喊，彌漫著友誼的芬芳；這身影，凝聚著團結的力量。但無論成功或是失敗，無論歡笑或是淚水，我們將永遠銘記，這充滿奮斗的日子。

成 果 篇

我們踏雪尋梅，我們腳印連連。這次國培我完成如下作業：

1、培訓周記10篇

2、教育敘事2篇

3、教師個人三年發展規劃1份

4、集中培訓簡報一期

5、跟崗計劃1份

6、課堂教學設計4份

7、教學實錄4份

8、教學反思1份

9、課堂觀察記錄4份

10、研究課4節

11、聽課30節

12、跟崗研修總結1份

13、跟崗研修簡報1期

14、論文1篇

15、微型課1節

16、學校辦學特色專題發言20分鐘

17、跟崗研修匯報總結15分鐘

一篇篇科研論文，是經驗的總結，更是思想的升華??

一句句經典摘錄，是心靈的觸動，更是人生的感悟??

要的就是思想和感悟。一段段教學反思，是自我的反省，更是完善的方法??

一張張課堂觀察，是教學的評價，更是促進的技能??

要的就是方法和技能。一個個教育故事，是教育的縮影，更是人生的真諦?? 一堂堂微型教學，是風格的展示，更是本質的彰顯??

要的就是真諦和本質。一場場經驗交流，是智慧的碰撞，更是共享的財富??

一篇篇教學設計，是師生的互動，更是人文的發展??

要的就是財富和發展這里流淌著我們的汗水，凝聚著我們的智慧！點滴成果將鑄造我們明天步伐的輕盈。

結 束 篇

這次培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源。通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期三個月的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的時機。作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鉆研。做一位有智慧的老師，一位有智慧的教師，是點燃學生智慧的人，是給學生的一生帶來影響的人。一位有智慧的教師，是一位真、善、美集于一身的教師。

悠揚的歡歌癡情灑滿收獲的原野。秋天高遠的云絮在舒卷中撩動琴弦，快樂的國培學習和充實的研修生活，伴隨著清涼的秋風化作鮮花般的暢想。國培研修學習雖結束，但我終身學習動力不減，這一刻，邁向崗位的腳步是如此輕盈！這一刻，邁出的步伐將更加豪邁、更加堅定！

謝謝大家﹗

2011年12月11日